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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MICHEL
GIACOMETTI
PROJETO
EDUCATIVO 2014
Aprender para Vencer
2013/2017
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Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
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I - Introduo
A elaborao do Projeto Educativo do Agrupamento Michel
Giacometti, teve
presente a responsabilidade atribuda escola no s no
desenvolvimento do currculo
nacional, mas tambm no desenvolvimento do indivduo nas suas
mltiplas facetas,
contribuindo para a sua realizao enquanto ser humano, tal como
se refere no relatrio
elaborado pelo Conselho da Educao, aquando da cimeira de Lisboa.
Abordar as mltiplas
facetas do indivduo, significa aceit-lo como membro pertencente
a uma comunidade, com
necessidades afetivas, cognitivas, sociais e de valores. Implica
ter em conta a sua cultura de
origem e o meio em que se opera a construo da sua
identidade.
O meio em que se desenvolve este processo e de acordo com
Zabalza, abrange a
vertente social, que engloba os mundos produtivos das estruturas
de poder e da tradio
cultural, o territrio onde se concretiza o social atravs de
estruturas socioculturais e
geogrficas com caractersticas prprias que lhe do unidade e a
comunidade com a sua
cultura prpria e o seu modo especfico de desenvolver essa mesma
cultura. Contextualizar
o currculo nacional nestas vertentes o objetivo primordial do
nosso projeto educativo,
desenvolvendo componentes regionais que propiciem a aprendizagem
de forma integrada.
Acreditamos que o sucesso escolar dos nossos alunos depende da
forma como se
aprende e apreende o meio, atravs do meio, aceitando o desafio
de alargar os contextos da
aprendizagem, para l do espao da sala de aula e da escola,
desenvolvendo nos nossos
alunos a capacidade de aplicar o saber, intervindo na
comunidade.
Todo o trabalho de autoavaliao do Agrupamento, a caracterizao do
meio e o
relatrio da Avaliao Externa, facultou-nos a informao que
possibilitou traar metas que
podero desenhar diferentes percursos, porque tendo presentes
objetivos comuns,
definiremos trajetrias mais adequadas (s) realidade(s) que nos
apresentada, sabendo
que a diversidade e heterogeneidade so grandes desafios, na
procura da identidade
pessoal, social e institucional.
Este documento resulta de necessidade de compilar um conjunto de
documentos
realizados aps a Avaliao Externa do agrupamento, efetuada pela
Inspeo Geral de Ensino,
em 2009. Num documento base elaborado por uma equipa do Conselho
Pedaggico foi
delineado um plano de melhoria, que teve por base os aspetos
negativos apontados na
Avaliao Externa. Posteriormente foi elaborado um esboo de
Projeto Educativo pela equipa
do Observatrio de Escola. Completado com dados atuais e com
linhas do Plano de Ao da
reconduo do Diretor, teve origem este documento estratgico de
definio das diretivas do
agrupamento para os prximos anos.
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Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
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2. Viso
Um Agrupamento que se projeta como agente mobilizador e
coordenador de uma ao
educativa centrada na qualidade, em sinergia com a comunidade
envolvente, considerando
preponderante a articulao equilibrada do conhecimento do meio
envolvente com os
princpios e valores assumidos pela comunidade educativa enquanto
elementos nucleares para
a construo de uma instituio que se pretende cada vez mais
referencial no servio pblico
que presta.
A viso deste Projeto Educativo do Agrupamento est fundada nos
princpios e valores
intrnsecos vida e obra do nosso patrono Michel Giacometti. Este
investigador, to
relevante na cultura portuguesa, pautou a sua atividade
profissional pela dedicao,
perseverana, rigor, simplicidade e modstia j que:
Procurava o conhecimento e valorizava as tradies populares em
contexto, em prol
da preservao da cultura emprica, como patrimnio de um povo;
Tinha uma forte convico de que as razes culturais de um povo so
pilares da sua
evoluo e reconstruo;
Reconhecia o potencial da diversidade cultural como fator de
identificao nacional.
Contribuiu para a divulgao da diversidade cultural portuguesa,
fomentando a
identidade nacional e incrementando a autoestima do seu
povo.
3 - Misso
O Agrupamento organiza-se como um espao onde se vive, onde se
aprende, onde se constri
e se prepara os alunos para a vida, orientando o ato educativo
com base nos valores da
Igualdade, Justia, Solidariedade, Tolerncia, Eficincia e
Qualidade.
Pensamos deste modo, dirigir a nossa atuao no sentido das
recomendaes da Cimeira de
Lisboa, em Maro de 2000, onde o Conselho Europeu, no seu
relatrio, apontava pistas
passveis de concretizao por todos os estados membros:
A Educao dever objetivar o desenvolvimento do indivduo nas suas
mltiplas
facetas, contribuindo para a sua realizao enquanto ser
humano;
A Educao dever contribuir para a reduo das disparidades e
injustias entre os
indivduos;
A Educao dever garantir o crescimento da economia, nomeadamente
atravs da
disponibilizao das qualificaes socialmente necessrias s empresas
e aos
empregadores.
Inspirados nestes valores, elegemos como prioritrios os
seguintes vetores de atuao:
I Proporcionar ao aluno o ambiente educativo propcio e adequado
ao desenvolvimento das
suas capacidades, fornecendo-lhe as ferramentas bases necessrias
ao seu desenvolvimento
educativo ao longo da vida, e premiando o mrito;
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1. Desenvolver de forma concertada competncias sociais e
pessoais atravs de
dinmicas inclusivas, respeitando a identidade pessoal
2. Melhorar a qualidade do sucesso escolar, desenvolvendo a
curiosidade intelectual, o
gosto pelo saber, pelo trabalho e pelo estudo.
3. Desenvolver as literacias: bsica, tecnolgica, de informao e
de comunicao
4. Integrar as componentes regionais e locais do currculo nos
documentos estruturantes
(PCA, Dossier de Turma, Articulao curricular).
5. Promover o debate/ reflexo/ partilha de assuntos de interesse
educativo na
comunidade educativa, valorizando as dimenses relacionais da
aprendizagem
6. Construir uma conscincia ecolgica conducente valorizao e
preservao do
patrimnio natural e cultural.
II Colaborar com os encarregados de educao e com a comunidade
educativa, de forma a
que se formem cidados ntegros e ativos, com elevado nvel de
valores ticos, estticos,
culturais e tecnolgicos, aliados a um conhecimento que se deseja
atual;
7. Melhorar a comunicao entre o Agrupamento e a comunidade.
8. Aumentar o nvel de participao dos Pais/Enc. Ed na vida
escolar do Agrupamento, promovendo o agrupamento como polo de
integrao da comunidade.
5. Promover o debate/ reflexo/ partilha de assuntos de interesse
educativo na
comunidade educativa, valorizando as dimenses relacionais da
aprendizagem
III Fomentar a criao de equipas pedaggicas coesas capazes de
promover uma cultura de
escola, com elevada qualidade de desempenho profissional,
sustentada por formaes que
promovam a atualizao profissional.
9. Desenvolver um processo eficaz de comunicao interna no
Agrupamento.
10. Promover e assegurar a articulao horizontal e vertical do
Currculo.
4. Integrar as componentes regionais e locais do currculo nos
documentos estruturantes
(PCA, Dossier de Turma, Articulao curricular).
11. Desenvolver mecanismos de autorregulao dinamizado um
Observatrio de Melhoria/
Qualidade, como processo de desenvolvimento organizacional e de
promoo de
qualidade educativa; Certificao de Qualidade.
5. Promover o debate/ reflexo/ partilha de assuntos de interesse
educativo na
comunidade educativa, valorizando as dimenses relacionais da
aprendizagem.
12. Desenvolver a formao da equipa de educadores atravs de
parcerias estabelecidas
com entidades, ou atravs da partilha de conhecimentos.
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Assim, sustentado nestes vetores e objetivos, pretende-se
promover, de uma forma
consistente, nos alunos, a aquisio e /ou reforo de uma cultura
individual e coletiva de
trabalho, visando a criao criteriosa de um projeto individual de
vida que, em simultneo, se
adapte evoluo da sociedade e valorize o papel da escola nesse
processo de formao.
4 - Caracterizao do agrupamento e da comunidade onde se
insere
4.1 -Localizao Geogrfica
Figura 1- Composio e localizao das escolas que integram o
Agrupamento
O Agrupamento de Escolas Michel Giacometti uma instituio de
ensino pblico, que
estende a sua ao desde a educao pr-escolar ao dcimo segundo ano
de escolaridade,
inserido na freguesia de Quinta do Conde, do concelho de
Sesimbra e distrito de Setbal,
enquadrado na rea periurbana das cidades de Setbal e Lisboa.
Define-se como uma
instituio educativa aberta a toda a comunidade, que se encontra
representada no Conselho
Geral por pais e encarregados de educao, representantes do poder
municipal e Junta de
Freguesia, entidades representativas da cultura, do desporto,
das atividades socioeconmicas
e outras com interveno direta ou indireta no processo educativo
dos alunos.
4.2 - Espao Fsico
O Agrupamento composto pelo Jardim-de-infncia da Quinta do
Conde, pela Escola Bsica
n3 da Quinta do Conde, e pela escola sede, a Escola Bsica 2,3/S
Michel Giacometti (Fig.1).
Verifica-se que na escola sede de Agrupamento que se concentram
maioritariamente os
alunos matriculados nas escolas (cerca de 65% do total no ano
letivo de 2014-2015). Apesar
de ter sido constitudo outro agrupamento, na localidade da
Quinta do Conde, o nmero de
alunos do agrupamento mantm-se na casa dos 1700.
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No Agrupamento esto disponveis, ao nvel do Jardim-de-infncia,
oito salas de aula, ao nvel
do 1 Ciclo, doze salas de aula, e ao nvel dos 2, 3 Ciclos e
Ensino Secundrio trinta e cinco
salas de aula, mais duas adaptadas para cursos CEF, a que se
acrescenta um conjunto de salas
especficas, conforme discriminado no quadro 1.
Escolas/Salas Jardim de Infncia Esc.n3 da Qta.
Conde Esc. Bs. 2,3/S
Michel Giacometti
Ano de construo 1986-ampliado
em2013 2003 1986
Salas de aula 4 4+12 28 salas especficas
Salas Especficas Refeitrio -1 Refeitrio -1
Sala multiuso - 1
Informtica-1 Multimdia-2
Sala de Estudo-1 EVT-2
Desenho-2 Sala de Msica -1
Refeitrio - 1
Outros espaos funcionais
Biblioteca-1 Sala de Reunio-1
Biblioteca-1 Ludoteca-1
Sala multiuso 1 Secretaria -1
Sala de Professores-1
Sala de DT -1 Gabinete-1 Direo-2
Total 5 20 47
Quadro 1 Recursos Fsicos do Agrupamento
4.3 - Comunidade Educativa
4.3.1- Ncleo populacional onde se insere o Agrupamento
A Freguesia da Quinta do Conde, com caractersticas
predominantemente urbanas, contm
ainda alguns vestgios do processo resultante da rpida evoluo e
expanso urbanstica, que
nas ltimas dcadas transformaram um territrio com caractersticas
rurais, num plo
habitacional com uma elevada densidade populacional (cerca de
1803,2 hab/km2),
concentrados numa rea total de apenas 14,2 km2. Os fatores de
desenvolvimento inicial,
situar-se no centro da Pennsula de Setbal e a proximidade da
E.N. 10, contribuiu para a
massificao da construo e oferta de habitao, da qual quase
resultou a quadruplicao da
sua populao residente entre o perodo 1999-2011, conforme se
representa no grfico 1.
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Este aumento rpido da populao residente resultou da facilidade
de ligaes aos Concelhos
de Almada, Seixal, Palmela e Setbal, associadas s ligaes
privilegiadas ao Concelho do
Barreiro e a Lisboa, via autoestrada, havendo uma quase
equidistncia s duas travessias do
Tejo para Lisboa e via ligao ferroviria com a criao da Estao de
Coina (eixo ferrovirio
Norte-Sul). A vila da Quinta do Conde surge como o aglomerado
com o maior nmero de
habitantes residentes, do Concelho de Sesimbra, cifrando-se em
2011, em cerca de 25606.
Dentro da Freguesia os ncleos da Boa gua e do Pinhal do General
so os lugares com a
maior densidade populacional.
No Concelho de Sesimbra, segundo os Censos de 2011, na Freguesia
da Quinta do Conde reside
mais de metade da populao do Concelho, registando, esta
freguesia, um crescimento
demogrfico de 55% em apenas 10 anos.
Na sua gnese existem populaes emigrantes que regressaram ao pas
e populaes oriundas
de outros Concelhos, misturando uma diversidade de traos
culturais, sendo que as mais
recentes vagas de migrantes tm caractersticas prprias das
populaes da periferia
suburbana de Lisboa. A populao residente na localidade tambm
proveniente de ex-
colnias e de pases de imigrao (Brasil e pases da Europa de
Leste). A expanso urbana da
Freguesia da Quinta do Conde contribuiu para amortecer a
tendncia de envelhecimento do
Concelho (contrariando a tendncia nacional e europeia) e
introduziu novas dinmicas
demogrficas para 9883 famlias residentes, o que equivale a um
aumento de 75,1%, criando
tambm novas necessidades em infraestruturas, nomeadamente ao
nvel dos espaos e
condies escolares.
Estas necessidades levaram criao de trs agrupamentos escolares,
que do respostas
educativas a cerca de 4400 alunos do pr-escolar e da
escolaridade obrigatria, verificando-se
que existe um subdimensionamento do parque escolar para alguns
nveis de ensino, com
destaque para o Ensino Secundrio. Apenas no Agrupamento de
Escolas Michel Giacometti
existe oferta formativa deste nvel de ensino.
7958
16567
25606
1999 2001 2011
Grfico 1 - Evoluo da populao na Freguesia Qta Conde
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4.3.2 - Caracterizao dos Pais/Encarregados de Educao
Relativamente caracterizao dos pais/encarregados de educao
verifica-se que:
Apresentam uma estrutura da populao jovem adulta e adulta cuja
classe etria
dominante se situa entre os 36 a 50 anos;
A maioria dos encarregados de educao a me;
Quanto ao grau de instruo prevalece o ensino secundrio e o 3
ciclo do ensino
bsico, embora se verifique que as mes possuem, em geral, um nvel
de instruo
superior ao dos pais, estes possuem em maioria o ensino bsico.
De salientar que cada
vez mais se nota, com o passar dos anos, que o grau de instruo
dos pais/EE
apresenta uma tendncia para ser cada vez mais tcnico e
especializado (Cursos
tcnico-profissionais e superiores);
Os pais/EE dos nossos alunos trabalham na sua maioria por conta
de outrem e
desenvolvem a sua atividade em profisses do setor tercirio;
A integrao dos pais/EE nas estruturas educativas est prevista
nos documentos
estruturantes do Agrupamento, verificando-se que estes nem
sempre so assduos e
participativos.
4.3.3 - Populao Discente
Estabelecimento de ensino
Ciclo de ensino
2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15
JI da Quinta do Conde
Pr-escolar
140 123 223 193 192 200*
EB n3 da Quinta do Conde
Pr-escolar
1 ciclo 453 425 442 440 418 414*
EB 2,3/S Michel Giacometti
2 Ciclo 352 293 267 271 267 246*
3 Ciclo 394 361 389 385 365 335*
CEF 0 33 28 96 52 36*
Secundrio 367 466 408 352 353 358*
Cursos Profissionais
0 0 25 54 55 49*
Total 1706 1671 1782 1791 1705 *Agosto
Quadro 2 Evoluo do n de alunos por Estabelecimento e ciclo de
ensino
Pela observao do Quadro 2 verifica-se que com a criao do
Agrupamento da Boa gua em
2009, que tinha como objectivo reduzir o esforo nos agrupamentos
j existentes, existiu um
ligeiro decrscimo do nmero de alunos, havendo uma estabilizao da
populao escolar que
frequenta o agrupamento. Desta forma mantem-se as situaes de
sobrelotao, a nvel do
primeiro ciclo da escola n 3 da quinta do conde, onde a maioria
das turmas esto em regime
duplo e a nvel da escola sede, que continua a no ser capaz de
dar resposta a toda a
populao do ensino secundrio da Vila. Originria de uma escola
bsica de 2 e 3 ciclos, h
mais de uma dcada tem oferecido comunidade o ensino secundrio,
reconhecido como
uma mais-valia para a regio, contudo contribu para uma sobre
taxa de ocupao, limitando
e subcarregando os recursos disponveis, oferecendo um servio
possvel com as limitaes da
inexistncia de estruturas dimensionadas e especficas, feitas de
raiz para este grau de
ensino. Fator a ter em considerao tem sido a diversificao da
oferta formativa, com a
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criao de turmas PIEF, Cursos de Educao e Formao, Cursos
Vocacionais e Cursos
Profissionais que do respostas educativas a necessidades
detetadas na comunidade
educativa. Desta forma, desde 2005 que um aluno que ingressa no
pr-escolar, poder fazer
todo o seu percurso acadmico no agrupamento.
Esmiuando o Quadro 3- mostra a evoluo do nmero de turmas, quase
todas com o nmero
mximo de alunos, previsto na lei para o respetivo ciclo, resulta
numa das mais elevadas
taxas de alunos por turma.
TURMAS 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15
Pr-escolar 6 6 8 8 8 8
1
Cic
lo 1Ano 5 3 5 5 4 3
2Ano 5 5 3 5 5 4
3Ano 5 6 5 3 5 6
4Ano 5 5 6 6 4 5
Subtotal 26 25 27 27 26 26
2
Cic
lo 5Ano 6 6 6 6 5 5
6Ano 8 6 6 6 5 5
PIEF -------- -------- 1 1 1 1
3
Cic
lo 7Ano 4 6 6 6 6 5
8Ano 6 4 6 5 5 6
9Ano/CEF 5 5 4 6 6 6
Ensi
no
Secundri
o
10 7 6 4 4 5 5
P. Desp -------- -------- 1 1 1 1
11 4 7 5 4 4 5
P. Desp -------- -------- -------- 1 1 1
12 3 4 6 5 4 4
P.Desp 1 1
Subotal 43 44 45 45 44 45
Total 69 69 72 72 70 71
Quadro 3 Evoluo do n de turmas por ciclo de ensino no
Agrupamento
Neste contexto, cabe aqui registar, que a escola sede foi alvo
de ampliao do nmero de
salas de aula com a colocao de dois pavilhes pr-fabricados em
madeira, no climatizados,
em estado de utilizao usado, provenientes da desativao da escola
secundria da Cidade
Universitria, em Lisboa, que dadas as caractersticas do material
de construo, a idade e a
sua exposio intemprie ao longo dos anos se tm degradado, apesar
das intervenes de
manuteno.
4.3.4 - Pessoal Docente
O Agrupamento possui um corpo docente estvel, composto por cerca
de 90% de
professores integrados na carreira, dos quais 71% pertencem ao
quadro do Agrupamento.
Distribuem-se maioritariamente na faixa etria dos 30 aos 50
anos.
O servio docente distribudo inicialmente em grupo de
recrutamento, seguindo os
princpios definidos pelo Conselho Pedaggico. Esta proposta
apresentada ao Diretor que
produz os ajustamentos que considera necessrios de modo a
rentabilizar os recursos.
Estabelecimento de ensino
Ciclo de ensino
2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15
JI da Quinta do Conde Pr-escolar 7 7 7 9
4 4
EB n3 da Quinta do Pr-escolar 4 4
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Conde 1 Ciclo 27 29 24 23 22
EB 2,3/S Michel Giacometti
2 Ciclo 30 42 45 32 22
3 Ciclo
86 90 94 75
70
CEF
Secundrio
Cursos Profissionais
Educao Especial 4 4 4 4 4 4
Total 150 170 179 144 126
Quadro 7 Evoluo do n de docentes por Estabelecimento e ciclo de
ensino
4.3.5 - Pessoal No Docente
O Pessoal No Docente atribudo ao Agrupamento no cobre o
estipulado pela Portaria n
1049A/2008. O Agrupamento conta com 26 Assistentes Operacionais,
com 7 Assistentes
Tcnicas e 1 Coordenador Tcnico. Saliente-se que neste momento,
duas Assistentes
Tcnicas esto em situao de Junta Mdica prolongada, h mais de um
ano, sendo que
uma delas exercia funes na ASE. No existem pessoas em situao de
Contrato de
Emprego e Insero (CEI), no Agrupamento.
Todos os assistentes operacionais e tcnicos so do quadro.
O absentismo do pessoal no docente elevado, gerando, em
determinados momentos
problemas organizativos.
4.3.6 - Recursos Financeiros
As receitas financeiras do Agrupamento provm fundamentalmente do
oramento
de estado e, em proporo muito menor, do oramento da Cmara
Municipal de Sesimbra,
conforme estipula a Lei das Finanas Locais, destinado aos
Jardins de Infncia e s escolas
do 1 Ciclo. Face a estes montantes, no oramento com compensao de
receitas, onde se
englobam todos os donativos das Autarquias, da Associao de Pais
e dos Pais em geral,
apuram-se receitas prprias (verbas arrecadadas a nvel do bufete,
papelaria e reprografia
da escola sede) e, aqum das necessidades.
A contabilidade dispe de um Livro de Registo Auxiliar onde so
lanadas todas as
receitas e despesas referentes a cada estabelecimento de
ensino.
Quanto ao oramento, nos anos anteriores as linhas gerais eram
definidas pela
Assembleia de Escola. No presente ano letivo, o Conselho Geral,
aps aprovao do
Relatrio de Contas, definiu as linhas orientadoras do pedido de
oramento. De seguida, o
Conselho Administrativo analisou as linhas orientadoras, definiu
as opes oramentais e
estabeleceu prioridades, relativamente aos investimentos a
realizar, em consonncia com
os objetivos do PEA e do PAAA. O Agrupamento tem apresentado
candidaturas a
financiamentos no mbito dos projetos: RBE, CRIE, PAM, PES,
Cincias Experimentais, PNL.
As opes oramentais tm sido discutidas pela Direo e definidas
pelo Conselho
Administrativo. Saliente-se nesta matria o facto de a Direo ter
vindo a desenvolver
iniciativas tendentes a reduzir despesas de funcionamento, no
sentido de diminuir custos e
eliminar desperdcios. Atravs de uma gesto bastante controlada
consegue-se dar resposta
s necessidades bsicas. Tem sido constante a preocupao pela
manuteno e adaptao
de alguns equipamentos e instalaes.
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Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
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4.4 - Resultados Acadmicos
A anlise dos resultados acadmicos permite-nos, por um lado,
estabelecer metas que nos
permitam desenvolver, diversificar e aumentar as competncias
bsicas dos nossos alunos e
conseguir ter xito no novo desafio que assegurar o cumprimento
da escolaridade
obrigatria de doze anos. Por outro lado poderemos fazer uma
anlise da estratgia associada
oferta formativa, adequando-a realidade e s necessidades da
comunidade educativa,
adaptando-a s graves limitaes que os espaos fsicos nos
proporcionam.
O Quadro 5 elaborado a partir dos dados da exportao para a
plataforma MISI, permite-nos
comparar os resultados da percentagem de sucesso a nvel nacional
com os do Agrupamento
Escolas Michel Giacometti, Sesimbra 2011/2012 2012/2013
2013/2014
Ensino/Modalidade/Ano ou Tipo Taxa de Sucesso Taxa de Sucesso
Taxa de Sucesso
da UO Nacional da UO Nacional da UO Nacional
Basico 83,60% 89,62% 83,41% 88,64% 85,81% 88,84%
Regular 83,61% 89,79% 82,87% 88,73% 85,73% 89,06%
1 Ano 100,00% 100.0 % 99,16% 100.0 % 100,0% 100.0 %
2 Ano 90,79% 91.0 % 89,76% 89.5 % 90,91% 88.7 %
3 Ano 92,44% 96.0 % 93,83% 94.4 % 96,69% 94.5 %
4 Ano 97,54% 95.1 % 100,00% 95.4 % 100,0% 96.0 %
5 Ano 87,31% 90.1 % 83,33% 89.2 % 78,13% 88.2 %
6 Ano 81,60% 86.3 % 78,63% 83.8 % 80,67% 86.3 %
7 Ano 71,61% 82.1 % 67,18% 82.7 % 81,48% 82.0 %
8 Ano 85,48% 86.9 % 72,50% 85.5 % 71,7% 86.0 %
9 Ano 46,73% 82.4 % 69,47% 81.2 % 79,21% 83.1 %
PIEF 62,50% 77,94% 100,00% 90,07% 36,36% 75,22%
Ano 62,50% 77.9 % 100,00% 90.1 % 36,36% 75.2 %
CEF 89,29% 89,32% 94,59% 87,02% 98,04% 83,01%
Tipo 2 89,29% 89.2 % 87,50% 86.6 % 96,77% 85.0 %
Tipo 3 -- -- 100.00% 90.3 % 100,0% 85.3 %
Secundario 76,18% 81,61% 77,36% 81,17% 75,26% 80,37%
RegularTecnologico 100,00% 78,83% -- -- -- --
12 Ano 100,00% 91.7 % -- -- -- --
RegularCH 73,55% 79,09% 74,15% 78,13% 73,59% 77,57%
10 Ano 83,33% 84.5 % 78,63% 83.4 % 76,51% 83.5 %
11 Ano 89,69% 86.9 % 89,42% 86.1 % 87,88% 86.3 %
12 Ano 53,38% 65.0 % 53,85% 63.2 % 52,81% 61.2 %
Profissional 100,00% 88,43% 100,00% 88,64% 85,45% 86,6%
Ano 1 100,00% 97.5 % 100,00% 98.1 % 100,0% 98.4 %
Ano 2 -- -- 100,00% 99.4 % 100,0% 99.1 %
Ano 3 -- -- -- -- 63,64% 59.7 %
Quadro 5 Taxa de sucesso: comparao dos resultados nacionais com
o Agrupamento
No podemos deixar de referir aspetos pertinentes de anlise do
mesmo:
-
Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Pgina 11
Os resultados do 4 ano so, nos trs anos em anlise, superiores
mdia nacional
No sexto ano h uma diminuio da taxa de sucesso, o que
corresponde tendncia
nacional, denotando-se um afastamento pela negativa dessa mesma
mdia, fator de
preocupao ao qual o agrupamento est atento.
No nono ano verificou-se uma melhoria de 33% nos anos em anlise,
verificando-se
uma aproximao muito grande da mdia nacional.
A taxa de sucesso dos cursos CEF superior mdia nacional, o que
demonstra uma
maior adaptao deste tipo de cursos s motivaes dos alunos que os
frequentam.
Existe um afastamento de apenas 4% em relao taxa de sucesso
nacional, nos
cursos secundrios cientifico-humansticos.
Nos cursos profissionais, a estrutura modular proporciona uma
taxa elevada no 1 e 2
anos de funcionamento, mas no final do 3 ano, a taxa de sucesso
superior mdia
nacional.
A apreciao de 2012 e 2013 constante nos modelos para a comparao
estatstica dos
resultados acadmicos em escolas de contexto anlogo da Direo
Geral de Estatsticas da
Educao e Cincia, (Anexo I), apresenta as seguintes
concluses:
Quando comparada com as outras escolas do mesmo cluster, esta
escola apresenta
variveis de contexto bastante desfavorveis embora no seja das
mais
desfavorecidas.
Em 2012, os resultados dos exames do Ensino Bsico nesta escola
estiveram abaixo
dos que, em mdia, se registaram em escolas que, sendo do mesmo
cluster, tm
valores anlogos nas variveis de contexto. Tambm no confronto com
as mdias
nacionais, h evidncia de resultados inferiores tanto em 2012
como j em 2013. No
entanto, a comparao entre 2012 e 2013, no evidencia diferenas
estatisticamente
significativas.
Em 2012, considerando somente os exames de Matemtica A, Portugus
(639) e
Histria A de 12 ano, esta escola apresenta, no global, ou
comparveis ou melhores
resultados com os que, em mdia, se registaram em escolas que,
sendo do mesmo
cluster, tm valores anlogos nas variveis de contexto. J no
confronto com as
mdias nacionais, h evidncia de superao tanto em 2012 como j em
2013, no que
respeita aos exames de ensino secundrio. De salientar ainda que
h evidncia de
melhoria entre 2011 e 2013
Em relao aos exames nacionais do ensino secundrio, fazendo a
anlise dos resultados da 1
fase, respeitante aos alunos internos, em 2014, temos:
Disciplina Mdia da
classificao de exame
Mdia da Classificao Interna Final
Diferena CIF- Exame
Mdia da CE Internos+ Externos
Biologia e Geologia 10.4 13.6 3.1 9.7
Economia A 8.6 12.7 1.2 8.5
Fsico-Qumica 9.1 12.2 0.8 7.8
Filosofia 13.3 13.9 0.1 12.3
Geografia A 11.2 12.6 0.5 10.9
Histria 12.5 12.4 -0.1 11.0
Matemtica A 8.8 12.7 1.1 6.5
Matemtica Aplicada s
Cincias Sociais
9.8 12.4 0.8 8.4
Portugus 11.8 13.0 0.3 10.9
Quadro 6 Comparativo Mdia da classificao de exame e Mdia da
Classificao Interna
Final
-
Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Pgina 12
Esmiuando estas classificaes, poderemos verificar que as notas
de frequncia que os
alunos obtm so superiores classificao obtida em exame. Quando se
juntam os alunos
auto propostos, a mdia global baixa
5 Diagnstico das necessidades resultantes da Avaliao Externa
do
Agrupamento
Em resultado da avaliao externa do agrupamento feita pela IGE,
foram identificados os
itens abaixo elencados:
5.1 A comunidade contexto familiar dos alunos
Problemas de integrao da populao (13,5% na freguesia e 40,6%, no
Concelho);
Desenraizamento de parte significativa da populao;
Nvel de escolaridade dos Encarregados de Educao baixo (com 1
ciclo, 41,8%; apenas 8,8% com Ensino Mdio ou Superior).
Os Encarregados de educao na maioria, tm pouca qualificao nas
funes que desempenham;
Populao escolar carenciada (cerca de 26% dos alunos so
subsidiados);
Aumento das situaes de carncia alimentar;
Diversidade cultural (24 nacionalidades diferentes, cerca de
8,1% dos alunos).
5.2 - A comunidade contexto das aprendizagens
Apenas 7 alunos so abrangidos pela legislao referente disciplina
de Portugus como Lngua No Materna;
Poucos hbitos de estudo por parte dos alunos (2. e 3.
Ciclos);
Insucesso escolar (12 alunos no 1 ciclo e 11 alunos no 5 ano de
escolaridade, agrava-se no 6 ano de escolaridade):
Abandono escolar (embora pouco significativo, ainda se regista
algum);
Fraca participao dos alunos na vida do Agrupamento (Associao de
estudantes);
5.3 - A comunidade pessoal docente
Absentismo prolongado de alguns docentes;
Plano de Formao.
5.4 A comunidade pessoal no docente
O Pessoal No Docente atribudo ao Agrupamento no cobre o
estipulado pela Portaria n 1049A/2008.
Absentismo (elevado e prolongado de duas Assistentes
Tcnicas)
5.5 Espaos e Materiais
Degradao de alguns equipamentos na Escola - Sede;
Desadequao das instalaes fsicas das salas para as atividades
laboratoriais;
Pouca adequao da oferta da Rede de Educao Pr-Escolar face
procura;
Sobrelotao do Agrupamento.
5.6 Recursos Financeiros
Insuficincia de recursos;
Poucas fontes de autofinanciamento (verbas arrecadadas a nvel do
bufete, papelaria e reprografia da escola sede).
-
Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Pgina 13
5.7 Orientao Educativa
5.7.1 Conselho Pedaggico
Solues organizativas que garantam a efetividade da articulao
entre professores;
Existncia de um Projeto Curricular de Agrupamento
atualizado;
Sequencialidade na gesto do currculo ao longo dos ciclos;
Desenvolvimento e aperfeioamento de instrumentos de gesto e
autorregulao consistente e sistemtica.
5.7.2 Coordenao dos Departamentos
Identificao dos fatores determinantes do menor sucesso nos 2. e
3. ciclos;
Existncia de um Projeto Curricular de Agrupamento
atualizado;
Desenvolvimento e aperfeioamento de instrumentos de gesto e
autorregulao consistente e sistemtica.
5.7.3 Conselho de Ano / Nvel Concertao e abrangncia estratgica
na atuao para desenvolvimento de competncias
sociais e pessoais;
Prticas de diferenciao pedaggica, em sala de aula;
Desenvolvimento da ao educativa em torno de prioridades
claras;
Desenvolvimento e aperfeioamento de instrumentos de gesto e
autorregulao consistente e sistemtica.
6 - Articulao do processo de autoavaliao do Agrupamento com o
PEA
Com o projeto de autoavaliao de agrupamento implementado de
forma institucional em
2009, procedeu-se recolha sistemtica de diversos dados de anos
anteriores junto de todos
os elementos da comunidade educativa. Posteriormente procurou-se
criar um dispositivo que
de forma consistente e sistemtica, permitisse ir monitorizando e
avaliando o trabalho que se
desenvolve no Agrupamento nos seus vrios sectores. Com base
neste trabalho, foi possvel
definir mais claramente as potencialidades e as fragilidades da
comunidade e do
Agrupamento e perspetivar as estratgias de interveno. O
resultado final fica expresso no
presente PEA (Projeto Educativo do Agrupamento) que a seguir se
apresenta.
6.1 Identificao dos pontos fortes
Bom ambiente de trabalho;
Relaes cordeais entre os diferentes elementos da comunidade
educativa (Observa-
se um sentimento de pertena, de convivncia amigvel e respeito
mtuo);
Dinamismo do espao do Centro de Recursos/Bibliotecas
escolares;
Definio de critrios de avaliao a nvel de agrupamento e de
departamento;
Liderana partilhada, dinmica e com alguma inovao (poltica de
porta aberta);
Participao projetos (Delf Scolaire; Bandas de Msica; Ambiente;
Sade; Desporto
Escolar);
TIC (Utilizao da plataforma Moodle);
Desenvolvimento de parcerias.
-
Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Pgina 14
6.2 Identificao de aspetos a melhorar
Melhorar o sucesso escolar dos alunos;
Promover a igualdade de oportunidades a todos os alunos;
Necessidade de aprofundar o sistema de comunicao inter-relao
entre as escolas
do Agrupamento;
Insuficincia de Assistentes tcnicos e Assistentes
Operacionais;
Oferta educativa condicionada pela dimenso fsica e de
equipamentos do
Agrupamento;
Melhorar a Articulao Curricular;
Promover o esprito de coeso em torno de objetivos comuns;
Estimular o pessoal docente e no docente a pugnar por uma
qualificao adequada
s necessidades individuais e do Agrupamento.
7 - Plano Estratgico
Vetor I
Objetivos:
1. Desenvolver de forma concertada competncias sociais e
pessoais atravs de
dinmicas inclusivas, respeitando a identidade pessoal
2. Desenvolver as literacias: bsica, tecnolgica, de informao e
de comunicao
3. Integrar as componentes regionais e locais do currculo nos
documentos
estruturantes (PCA, Dossier de Turma, Articulao curricular).
4. Promover o debate/ reflexo/ partilha de assuntos de interesse
educativo na
comunidade educativa, valorizando as dimenses relacionais da
aprendizagem
5. Construir uma conscincia ecolgica conducente valorizao e
preservao do
patrimnio natural e cultural.
Princpios Orientadores A construo e tomada de conscincia da
identidade pessoal e social. A participao na vida cvica de forma
livre, solidria, responsvel e crtica. O respeito e a valorizao da
diversidade dos indivduos e dos grupos quanto s suas pertenas e
opes. A valorizao de diferentes formas de conhecimento, comunicao e
expresso. O desenvolvimento do sentido de apreciao esttica do
mundo. O desenvolvimento da curiosidade intelectual, do gosto pelo
saber, pelo trabalho e pelo estudo. Desenvolver uma conscincia
ecolgica conducente valorizao e preservao do patrimnio natural e
cultural. A valorizao das dimenses relacionais da aprendizagem e
dos princpios ticos que regulam o relacionamento com o saber e com
os outros. Envolver os alunos na vida do agrupamento.
Temas Aglutinadores:
A Componente Regional do Currculo /Diversidade Cultural do
Agrupamento
Michel Giacometti exemplo de integrao e preservao do patrimnio
da
cultura de acolhimento
-
Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Pgina 15
Diagnstico das Necessidades
Pontos Fortes/Oportunidades
Estratgias
Contexto Social Diversidade cultural; Problemas de integrao
da populao (13,5% na freguesia e 40,6%, no Concelho);
Desenraizamento de parte significativa da populao;
Abandono escolar (embora pouco significativo, ainda se regista
algum);
Fraca participao dos alunos na vida do Agrupamento (Associao de
estudantes);
Populao escolar carenciada (cerca de 26% dos alunos so
subsidiados);
Aumento das situaes de carncia alimentar.
Diversidade cultural; Dinamismo, abertura e
ligao comunidade para o estabelecimento de parcerias, protocolos
e projetos, tendo em vista a adeso e o estmulo participao das
crianas e dos alunos, como forma de enriquecimento das
aprendizagens e da resoluo dos problemas;
Clima educativo e de relaes interpessoais positivas
facilitadoras do apoio e da integrao dos diferentes profissionais,
alicerados na motivao, no empenho e na dedicao de docentes e no
docentes;
Existncia de duas Associaes de Pais e Encarregados de Educao
conhecedoras da realidade, motivadas e empenhadas na melhoria do
bem-estar e do sucesso das crianas e dos alunos;
Incluir no P.A.A.A., de atividades que valorizem a diversidade
cultural existente na comunidade.
Envolver os alunos no P.A.A.A. com sugestes de temas e
atividades;
Valorizar das culturas de origem e de acolhimento estabelecendo
pontes (msica, artesanato, gastronomia, lendas, provrbios, frases
idiomticas, efemrides);
Promover os pases de origem dos alunos;
Envolver dos alunos e famlias na dinamizao das atividades.
A comunicar que a gente se entende- dar mais visibilidade aos
aspectos culturais da comunidade.
Criar Brigadas anti Bullyng- envolvimento dos alunos na resoluo
de problemas, mediao de conflitos.
Apoio e estmulo criao da Associao de Estudantes.
Intervir com Servios de Ao Social Escolar.
Fomentar o trabalho articulado com instituies de apoio social,
Associaes de Pais, assistente social.
Objectivos:
1. Melhorar a qualidade do sucesso escolar, desenvolvendo a
curiosidade intelectual, o
gosto pelo saber, pelo trabalho e pelo estudo.
.Melhorar as taxas de sucesso escolar .Definir prioridades de
atuao para melhorar os resultados escolares dos alunos;
.Desenvolver dinmicas inclusivas.
Princpios Orientadores A construo e tomada de conscincia da
identidade pessoal e social. A participao na vida cvica de forma
livre, solidria, responsvel e crtica. O respeito e a valorizao da
diversidade dos indivduos e dos grupos quanto s suas pertenas e
opes. A valorizao de diferentes formas de conhecimento, comunicao e
expresso. O desenvolvimento da curiosidade intelectual, do gosto
pelo saber, pelo trabalho e pelo estudo. A construo de uma
conscincia ecolgica conducente valorizao e preservao do
-
Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Pgina 16
patrimnio natural e cultural. A valorizao das dimenses
relacionais da aprendizagem e dos princpios ticos que regulam o
relacionamento com o saber e com os outros.
Temas Aglutinadores:
Eficincia
Qualidade
Diagnstico das Necessidades
Pontos fortes/Oportunidades
Estratgias
Contexto Cognitivo Apenas 7 alunos so
abrangidos pela legislao referente disciplina de Portugus como
Lngua No Materna;
Poucos hbitos de estudo por parte dos alunos (2. e 3.
Ciclos);
Insucesso escolar (12 alunos no 1 ciclo e 11 alunos no 5 ano de
escolaridade, agrava-se no 6 ano de escolaridade):
Identificao dos factores determinantes do menor sucesso no 2. e
3. ciclo;
Abandono escolar (embora pouco significativo, ainda se regista
algum);
Trabalho desenvolvido para a elaborao de um documento de
articulao curricular vertical, como contributo para a construo dos
projetos curriculares (Agrupamento e turmas) e para uma melhor
gesto do currculo;
Clima educativo e de relaes interpessoais positivas
facilitadoras do apoio e da integrao dos diferentes profissionais,
alicerados na motivao, no empenho e na dedicao de docentes e no
docentes;
Oferta educativa diferenciada e atividades diversificadas,
potenciando aprendizagens em reas importantes para uma efetiva
formao integral dos alunos;
Dinmica das atividades desenvolvidas nas duas bibliotecas
escolares, salientando-se, a este nvel, a articulao com a educao
pr-escolar na Escola Bsica do 1. Ciclo da Quinta do Conde n. 3;
Liderana, abertura e apoio do Diretor para o reforo do trabalho
colaborativo, abrangendo todos os nveis de educao e de ensino,
tendo em vista a elaborao dos documentos estruturantes,
designadamente Projeto Educativo e Projeto Curricular;
Relanamento da dinmica da autoavaliao com a formalizao de uma
equipa, cuja ao tem vindo a ser implementada
Reformular do Projeto Curricular de Agrupamento.
Definir de prioridades na interveno educativa.
Articulao curricular horizontal e vertical.
Estimular a abordagem interdisciplinar dos contedos do
currculo.
Criar de estratgias de adequao e diferenciao em sala de
aula.
CriarBolsa de Talentos (descoberta do talento de cada elemento
do grupo/ turma, valorizando os diferentes saberes colocando-os ao
servio dos outros; ensino mtuo envolvimento dos alunos com melhores
desempenhos no apoio aos colegas com dificuldades de
aprendizagem).
Criar no horrio dos professores de tempos para o trabalho
colaborativo.
Partilhar de experincias pedaggicas.
Utilizar a plataforma moodle para o acesso a materiais de apoio
ao estudo.
Criar equipa de aplicao do PLNM.
Articular c/ Equipa do Ensino Especial.
Articular c/Programa EPIS.
Apoio Scio Educativo. Valorizar o GAIA
gabinete de apoio ao aluno.
Diversificar momentos, formas e instrumentos de avaliao.
Criar Maratonas do Conhecimento.
Proporcionar Apoio ao Estudo dirigido aos alunos
-
Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Pgina 17
como uma estratgia de aprendizagem e de desenvolvimento
organizacional e profissional.
com dificuldades de aprendizagem.
Utilizao da BE/CRE como instrumento de operacionalizao do
currculo.
Divulgar os quadros de Mrito para valorizao dos alunos com
melhor desempenho.
Criar o Observatrio do Agrupamento Equipa de auto avaliao.
Vetor II
Objetivos:
7.Melhorar a comunicao entre o Agrupamento e a comunidade.
8. Aumentar o nvel de participao dos Pais/Enc. Ed na vida
escolar do Agrupamento, promovendo o agrupamento como polo de
integrao da comunidade.
5. Promover o debate/ reflexo/ partilha de assuntos de interesse
educativo na comunidade educativa, valorizando as dimenses
relacionais da aprendizagem
Princpios Orientadores A construo e tomada de conscincia da
identidade pessoal e social. A participao na vida cvica de forma
livre, solidria, responsvel e crtica. O respeito e a valorizao da
diversidade dos indivduos e dos grupos quanto s suas pertenas e
opes.
Promover a escola/o agrupamento como plo de integrao da
comunidade; Melhorar a oferta dos recursos e servios
comunidade.
Tema Aglutinador: O Patrono
Diagnstico das necessidades
Pontos fortes/Oportunidades
Estratgias
Contexto Institucional O Pessoal No Docente
atribudo ao Agrupamento no cobre o estipulado pela Portaria n
1049A/2008.
Absentismo (elevado e prolongado de duas Assistentes
Tcnicas)
Degradao de alguns equipamentos na Escola - Sede;
Desadequao das instalaes fsicas das salas para as atividades
laboratoriais;
Pouca adequao da oferta da Rede de Educao Pr-Escolar face
procura;
Sobrelotao do Agrupamento.
Insuficincia de recursos;
Clima educativo e de relaes interpessoais positivas
facilitadoras do apoio e da integrao dos diferentes profissionais,
alicerados na motivao, no empenho e na dedicao de docentes e no
docentes;
. Colaborao com a rede concelhia de Agrupamentos para reflexo
conjunta e partilha de boas prticas, procura de solues para
problemas identificados e rentabilizao de experincias que potenciem
a formao interna, optimizando igualmente a gesto da rede
escolar
.Relanar a associao de pais da escola sede; . Colaborar com as
associaes de pais no sentido de proporcionar aos alunos atividades
e acolhimento nos tempos livres, nomeadamente atravs de ATL, e AECs
. Reforar o papel do sitio do agrupamento na internet, . Garantir o
funcionamento pleno da plataforma do GIAE-online . Atualizar as
pginas do facebook e os blogs existentes . Colaborar com a
autarquia no sentido dinamizao de atividades viradas para a
populao, nomeadamente na Feira Festa, nas Frias Jovens, Hot Crazy
Night
-
Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Pgina 18
Poucas fontes de autofinanciamento (verbas arrecadadas a nvel do
bufete, papelaria e reprografia da escola sede).
. Disponibilizar os equipamentos existentes para atividades dos
parceiros, . Colaborao com os parceiros no acolhimento de alunos
estagirios . Concretizar um conjunto de eventos abertos populao, ao
longo do ano letivo
Vetor III
Objetivos:
9. Desenvolver um processo eficaz de comunicao interna no
Agrupamento.
10. Promover e assegurar a articulao horizontal e vertical do
Currculo.
4. Integrar as componentes regionais e locais do currculo nos
documentos
estruturantes (PCA, Dossier de Turma, Articulao curricular).
11. Desenvolver mecanismos de autorregulao dinamizado um
Observatrio de
Melhoria/ Qualidade, como processo de desenvolvimento
organizacional e de
promoo de qualidade educativa; Certificao de Qualidade.
5. Promover o debate/ reflexo/ partilha de assuntos de interesse
educativo na
comunidade educativa, valorizando as dimenses relacionais da
aprendizagem.
12. Desenvolver a formao da equipa de educadores atravs de
parcerias estabelecidas
com entidades, ou atravs da partilha de conhecimentos.
Princpios Orientadores A construo e tomada de conscincia da
identidade pessoal e coletiva. A participao na vida cvica de forma
livre, solidria, responsvel e crtica. O respeito e a valorizao da
diversidade dos indivduos e dos grupos quanto s suas pertenas e
opes. A valorizao de diferentes formas de conhecimento, comunicao e
expresso.
A valorizao das dimenses relacionais da aprendizagem e dos
princpios ticos que regulam o relacionamento com o saber e com os
outros.
Tema Aglutinador:
Igualdade,
Justia,
Solidariedade,
Tolerncia
Diagnstico das Necessidades
Pontos fortes/Oportunidades
Estratgias
Contexto Institucional Absentismo prolongado; Existncia de um
Projeto
Curricular de Agrupamento atualizado;
Sequencialidade na gesto do currculo ao longo dos ciclos;
Solues organizativas
Clima educativo e de relaes interpessoais positivas
facilitadoras do apoio e da integrao dos diferentes profissionais,
alicerados na motivao, no empenho e na dedicao de docentes e no
docentes;
Criar momentos de acolhimento e integrao dos professores que
chegam ao Agrupamento.
Aperfeioar o documento de articulao curricular vertical,
atualizando as competncias de ciclo.
Incluir no Projeto
-
Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
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que garantam a efetividade da articulao entre professores;
Desenvolvimento e aperfeioamento de instrumentos de gesto e
autorregulao consistente e sistemtica.
Plano de Formao docente.
Sensibilidade do Diretor para as necessidades de formao do corpo
docente.
Relanamento da dinmica da autoavaliao com a formalizao de uma
equipa, cuja ao tem vindo a ser implementada como uma estratgia de
aprendizagem e de desenvolvimento organizacional e
profissional.
Desporto Escolar BE/CRE
Curricular do Agrupamento de componentes regionais do
currculo.
Criar no horrio dos professores tempos para o trabalho
colaborativo.
Promover o trabalho colaborativo entre os docentes.
Partilhar experincias pedaggicas.
Valorizao do trabalho dos professores.
Dar enfase vertente formativa da avaliao do desempenho
docente.
Reforar os aspetos positivos do funcionamento do Agrupamento nos
relatrios da autoavaliao.
Divulgar e incentivar boas prticas.
Partilha de saberes e experincias pedaggicas.
Elaborar um plano de formao que d resposta s necessidades dos
docentes.
Liderana, abertura e apoio do Diretor para o reforo do trabalho
colaborativo, abrangendo todos os nveis de educao e de ensino,
tendo em vista a elaborao dos documentos estruturantes,
designadamente Projeto Educativo e Projeto Curricular;
8 - Observatrio de Escola
A avaliao do projeto educativo realizada de forma contnua e
sistemtica, atravs do
Observatrio de Escola. Este uma estrutura que pretende fomentar
a reflexo no seio da
comunidade educativa em torno da melhoria contnua da
escola/agrupamento, incentivando-
a numa busca sistemtica e rigorosa da melhoria e eficcia da
escola e na promoo de aes
e os processos de melhoria da qualidade da instituio
escolar.
Objetivos:
Conhecer/compreender as dinmicas desenvolvidas nas escolas, no
intuito de proporcionar
as solues mais adequadas e criativas resoluo dos problemas
emergentes;
-
Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Pgina 20
Proporcionar informao til aos diversos atores da comunidade para
poderem refletir
sobre o seu trabalho e, assim, aperfeioarem a sua ao no seio do
agrupamento;
Conhecer os resultados alcanados com o desenvolvimento de
projetos dinamizadores do
agrupamento;
Informar toda a comunidade educativa sobre os resultados
alcanados.
Funes da equipa do Observatrio de Escola / Autoavaliao:
Planear todo o processo de autoavaliao sistemtica do agrupamento
e do seu projeto
educativo, (construo dos referenciais e de instrumentos de
recolha de informao);
Recolher e tratar a informao necessria a uma reconstruo crtica
da realidade escolar
presente na escola (conduo de entrevistas, inquritos por
questionrio, observao e
anlise de documentos);
Apresentar os resultados da autoavaliao (elaborao de relatrios e
promoo da
reflexo sobre os resultados alcanados);
Recolher propostas de melhoria e propor estratgias de remediao
para resoluo de
problemas recorrentes.
8.1 - Funcionamento da avaliao interna de escola
So membros da comisso de avaliao interna todos os docentes/no
docentes e representantes de encarregados de educao, alunos,
representantes do municpio e da comunidade local que integram
equipas de avaliao, definidas pelo observatrio de escola em
colaborao com o diretor;
As equipas de avaliao desenvolvem o seu trabalho durante o ano
letivo, bem como no
final do ano letivo, em que se fazem anlises finais, ou se
trabalham sobre dados recolhidos sistematicamente durante o ano
letivo;
As equipas referidas no ponto anterior, elaboram relatrios de
avaliao que sero
apresentados ao Conselho Geral, que se poder organizar em grupos
de trabalho. Os grupos de trabalho elaboram snteses que so
apresentadas em sesso plenria do
Conselho Geral; O Conselho Geral, com base na apreciao e/ou
snteses, apresenta recomendaes ao
Diretor; O Diretor comunica as recomendaes do Conselho Geral ao
Observatrio de Escola e ao
Conselho Pedaggico; As aes de melhoria definidas pelo diretor,
ouvidos o Conselho Pedaggico e o
Observatrio de Escola, so submetidas aprovao do Conselho Geral;
Aps aprovao so dadas a conhecer ao Conselho Pedaggico e comunidade
Educativa O Observatrio de Escola:
o Define com o Diretor as reas a avaliar; o Elabora o guio
metodolgico e temporal para elaborao e receo dos relatrios,
assim
como a verificao da sua conformidade com as regras institudas; o
Analisa as recomendaes do Conselho Geral acerca dos relatrios
entregues e sugere
medidas de melhoria ao diretor; reas de avaliao definidas pelo
observatrio de escola segundo os vetores do PE
-
Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
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Vetor I Objetivos:
Princpios Orientadores
Temas Aglutinadores:
Avaliao
1. Desenvolver de forma concertada competncias sociais e
pessoais atravs de dinmicas inclusivas, respeitando a identidade
pessoal
Envolver os alunos na vida do agrupamento. Construo e tomada de
conscincia da identidade pessoal e social. A participao na vida
cvica de forma livre, solidria, responsvel e crtica. O respeito e a
valorizao da diversidade dos indivduos e dos grupos quanto s suas
pertenas e opes. A valorizao de diferentes formas de conhecimento,
comunicao e expresso. O desenvolvimento do sentido de apreciao
esttica do mundo. O desenvolvimento da curiosidade intelectual, do
gosto pelo saber, pelo trabalho e pelo estudo. Desenvolver uma
conscincia ecolgica conducente valorizao e preservao do patrimnio
natural e cultural. A valorizao das dimenses relacionais da
aprendizagem e dos princpios ticos que regulam o relacionamento com
o saber e com os outros.
A Componente Regional do Currculo /Diversidade Cultural do
Agrupamento Michel Giacometti exemplo de integrao e preservao do
patrimnio da cultura de acolhimento
PAA Clube de msica Gaia Ler + Gaia PNL PLNM Quadros de mrito
Sala de estudo Apas Tutorias Desporto escolar Sucesso insucesso
Quadros de mrito e excelncia Disciplina/indisciplina
2. Desenvolver as literacias: bsica, tecnolgica, de informao e
de comunicao
Inqurito aos docentes Moddle Pgina da escola Internet Plano de
formao
3. Integrar as componentes regionais e locais do currculo nos
documentos estruturantes (PCA, Dossier de Turma, Articulao
curricular).
Apoio social Epis Clube de msica Delf Scolaire Self Estgios
profissionais
4. Promover o debate/ reflexo/ partilha de assuntos de interesse
educativo na comunidade educativa, valorizando as dimenses
relacionais da aprendizagem
Clube de teatro Justia para todos Assembleia Municipal de
jovens
5. Construir uma conscincia ecolgica conducente valorizao e
preservao do patrimnio natural e cultural.
Educar para a Sade Escola de Educao ambiental Clube de msica
Vetor II Objetivos:
Princpios Orientadores
Temas Aglutinadores:
Avaliao
6.Melhorar a comunicao entre o Agrupamento e a comunidade.
Princpios Orientadores A construo e tomada de conscincia da
identidade pessoal e social. A participao na vida cvica de forma
livre, solidria, responsvel e crtica. O respeito e a valorizao da
diversidade dos indivduos e dos grupos quanto s suas pertenas e
opes.
O Patrono
BECRE ATL, e AECs, EPIS Relao escola famlia
7. Aumentar o nvel de participao dos Pais/Enc. Ed na vida
escolar do Agrupamento, promovendo o agrupamento como polo de
integrao da comunidade.
Relao escola famlia Clube de msica Atividades do PAA Clube de
msica Escola de pintura Loja solidria Clube de electrnica Giae
online
8. Aumentar o nvel de
-
Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
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participao dos Pais/Enc. Ed na vida escolar do Agrupamento,
promovendo o agrupamento como polo de integrao da comunidade.
Promover a escola/o agrupamento como plo de integrao da
comunidade; Melhorar a oferta dos recursos e servios
comunidade.
Canais de comunicao Relao escola famlia Clube de msica Face
book, blogs Feira festa Jovens, Hot Crazy Night
Vetor III Objetivos:
Princpios Orientadores
Temas Aglutinadores:
Avaliao
9. Desenvolver um processo eficaz de comunicao interna no
Agrupamento.
A construo e tomada de conscincia da identidade pessoal e
coletiva. A participao na vida cvica de forma livre, solidria,
responsvel e crtica. O respeito e a valorizao da diversidade dos
indivduos e dos grupos quanto s suas pertenas e opes. A valorizao
de diferentes formas de conhecimento, comunicao e expresso. A
valorizao das dimenses relacionais da aprendizagem e dos princpios
ticos que regulam o relacionamento com o saber e com os outros.
Igualdade, Justia, Solidariedade, Tolerncia
Documentos do servidor Pagina da escola Mooodle Internet Criao
de base de dados/estatstica Integrao dos professores
10. Promover e assegurar a articulao horizontal e vertical do
Currculo.
Aperfeioamento dos documentos de articulao Metas curriculares
Departamentos/ trabalho de colaborao Conselhos de turma Conselho
pedaggico
11. Integrar as componentes regionais e locais do currculo nos
documentos estruturantes (PCA, Dossier de Turma, Articulao
curricular).
Loja solidria Justia para todos Assembleia Municipal de
jovens
12. Promover o debate/ reflexo/ partilha de assuntos de
interesse educativo na comunidade educativa, valorizando as
dimenses relacionais da aprendizagem.
Trabalho de departamento/formao/partilha de saberes ADD/SAD
BE/CRE Sala de estudo Plano de formap Projecto Curricular Projeto
Educativo Conselhos de turma Departamentos Grupos de recrutamento
Conselho pedaggico Conselho geral
12. Desenvolver a formao da equipa de educadores atravs de
parcerias estabelecidas com entidades, ou atravs da partilha de
conhecimentos.
Trabalho de departamento Bolsa de formadores
-
Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
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9 - Plano Anual de Atividades do Agrupamento
Tema Aglutinador Objetivos Parceiros
O Patrono - Michel Giacometti exemplo de integrao e preservao do
patrimnio da cultura de acolhimento
Diversidade Cultural do Agrupamento
A Componente Regional do Currculo: o meio fsico/geogrfico e
social
A Articulao Curricular
O sucesso escolar
Igualdade,
Justia,
Solidariedade,
Tolerncia,
Eficincia
Qualidade.
1. Desenvolver de forma concertada
competncias sociais e pessoais atravs de
dinmicas inclusivas, respeitando a
identidade pessoal
2. Melhorar a qualidade do sucesso escolar,
desenvolvendo a curiosidade intelectual, o
gosto pelo saber, pelo trabalho e pelo estudo.
3. Desenvolver as literacias: bsica, tecnolgica,
de informao e de comunicao
4. Integrar as componentes regionais e locais do
currculo nos documentos estruturantes (PCA,
PCT, Articulao curricular).
5. Promover o debate/ reflexo/ partilha de
assuntos de interesse educativo na
comunidade educativa, valorizando as
dimenses relacionais da aprendizagem
6. Construir uma conscincia ecolgica
conducente valorizao e preservao do
patrimnio natural e cultural.
7. Melhorar a comunicao entre o Agrupamento
e a comunidade.
8. Aumentar o nvel de participao dos Pais/Enc. Ed na vida
escolar do Agrupamento, promovendo o agrupamento como polo de
integrao da comunidade.
9. Desenvolver um processo eficaz de
comunicao interna no Agrupamento.
10. Promover e assegurar a articulao horizontal
e vertical do Currculo.
11. Desenvolver mecanismos de autorregulao
dinamizado um Observatrio de Melhoria/
Qualidade, como processo de
desenvolvimento organizacional e de
promoo de qualidade educativa;
Certificao de Qualidade.
12. Desenvolver a formao da equipa de
educadores atravs de parcerias
estabelecidas com entidades, ou atravs da
partilha de conhecimentos.
Associao de Pais Associao de Estudantes rgos de Gesto/Gesto
Intermdia Biblioteca do Agrupamento Departamentos Coordenao de
Projetos Ensino Especial Organizaes Empresariais Escola Segura
Equipa de Sade Escolar Comisso de Proteo de Crianas e Jovens
Segurana Social CRI/CERCIZIMBRA Poder Local
-
Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas Michel Giacometti
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10 Anexos
Indicadores da DGEEC
