Agrupamento escolas de Lordelo‰RIOS-AVALIAÇÃO... · AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 3º ciclo (2017-2018) p. 3 de 16 3º Ciclo do ensino básico PORTUGUÊS

CABas3

Critérios de

Avaliação (2017-2018)

Básico

(3º Ciclo)

AEL | Critérios de avaliação para o Ensino Básico – 3º ciclo (2017-2018) p. 2 de 16

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

– ENSINO BÁSICO | 3º CICLO –

ÍNDICE

PORTUGUÊS .......................................................................................................................................... 3

7º, 8º e 9º anos ............................................................................................................................................................. 3

INGLÊS ................................................................................................................................................... 4

7º, 8º e 9º anos ............................................................................................................................................................. 4

FRANCÊS ............................................................................................................................................... 5

7º, 8º e 9º anos ............................................................................................................................................................. 5

HISTÓRIA ............................................................................................................................................... 6

7º, 8º e 9º anos ............................................................................................................................................................. 6

GEOGRAFIA ........................................................................................................................................... 7

7º, 8º e 9º anos ............................................................................................................................................................. 7

MATEMÁTICA ......................................................................................................................................... 8

7º, 8º e 9º anos ............................................................................................................................................................. 8

CIÊNCIAS NATURAIS ............................................................................................................................ 9

7º, 8º e 9º anos ............................................................................................................................................................. 9

FÍSICO-QUÍMICA .................................................................................................................................. 10

7º, 8º e 9º anos ........................................................................................................................................................... 10

EDUCAÇÃO VISUAL ............................................................................................................................ 11

7º, 8º e 9º anos ........................................................................................................................................................... 11

TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ...................................................................... 12

7º e 8º anos ................................................................................................................................................................ 12

EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA ............................................................................................................... 13

7º ano .......................................................................................................................................................................... 13

8º ano .......................................................................................................................................................................... 14

EDUCAÇÃO FÍSICA ............................................................................................................................. 15

7º, 8º e 9º anos ........................................................................................................................................................... 15

EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA ................................................................................. 16

7º, 8º e 9º anos ........................................................................................................................................................... 16


3º Ciclo do ensino básico

PORTUGUÊS

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação

(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e

instrumentos de avaliação Total Parcial

Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

90

75 Oralidade (compreensão)

Leitura

Escrita

Gramática

Educação Literária

Testes Avaliação diagnóstica

Teste sumativo

Ficha formativa

Participação oral (avaliação formativa)

Apresentação / exposição oral

Trabalhos individuais e/ou

de grupo

5

Trabalhos:

- Individual

- Grupo

- Sala de aula

10 Oralidade Expressão oral (exposição)

Ati

tud

es e

valo

res

10

5 Comportamento (o aluno cumpre as normas constantes do RI e

da disciplina)

Observação direta da

participação, responsabilidade,

sociabilidade e espírito crítico

Grelhas de observação:

atitudes

Registo de incidências

5

Empenho [participação, atenção/concentração, material (manual

adotado, caderno diário, obras de leitura obrigatória e material

de escrita)]

100 %

Nota – Ponderação das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos:

CF 2º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=90%) + as atitudes e valores (=10%)

CF 3º Período = Média de todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=90%) + as atitudes e valores (=10%)



INGLÊS

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

90

25

ORALIDADE

Compreensão oral (áudio – 10%)

Expressão oral (10%)

Autonomia e velocidade de leitura (2,5%)

Hábitos de leitura (2,5%)

Avaliação diagnóstica

Avaliação formativa

Testes de compreensão

oral

Testes de compreensão

escrita

Produção de textos e

resolução de questionários de natureza diversa

Grelhas de observação /

avaliação: expressão oral, leitura, escrita

Autoavaliação

55

ESCRITA /FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA

Compreensão escrita

Expressão escrita

Conhecimento e aplicação das regras gramaticais

10

OUTROS TRABALHOS

Fichas de trabalho classificação

Trabalhos de pesquisa

Fichas de leitura

Trabalho de Grupo / Pares

Trabalhos por iniciativa do aluno

Textos livres

Ati

tud

es e

valo

res

10


da disciplina)

Observação direta da

participação, responsabilidade,

sociabilidade e espírito crítico

Grelhas de observação:

Atitudes


5

Empenho [atenção / concentração / participação na aula /

trabalhos de casa / material (manual; livro de fichas; livro de

leitura extensiva; caderno diário e material de escrita)]

100 %






FRANCÊS

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

90

80

Leitura

Compreensão escrita

Expressão escrita

Funcionamento da Língua

Testes escritos e/ou trabalhos

escritos

Teste diagnóstico

(anual)

1 a 2 Testes escritos

1 a 2 Testes de compreensão

oral

Apresentação / exposição oral

Trabalhos individuais e/ou

de grupo

Fichas formativas

Fichas de trabalho

Grelhas de observação/

avaliação

10 Oralidade

Compreensão Oral (5%)

Expressão Oral (5%)

Ati

tud

es e

valo

res

10


da disciplina)

Observação direta

Grelhas de observação


5

Empenho (participação, trabalho de casa, atenção/concen-

tração, material – manual adotado, caderno diário e material de

escrita)

100 %






HISTÓRIA

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

90 90

História Universal e Nacional:

Seleciona, interpreta e organiza a informação

Memoriza e reproduz informação

Utiliza vocabulário específico da disciplina

Identifica a informação em contextos variados

Localiza os fenómenos no Tempo

Ordena factos, acontecimentos e situações

Localiza no espaço aspetos das sociedades estudadas

Aplica conhecimentos

Analisa informações e interações em documentos de índole diversa

Distingue aspetos de ordem diferente: económicos, sociais, políticos, religiosos, culturais, artísticos, demográficos

Interpreta, compreende e estrutura os conhecimentos

Elabora cronologias, contextualiza os fenómenos estudados e organiza os conhecimentos


Testes Sumativos

Fichas Formativas

1

Fichas de Trabalho:

[individuais, a pares, em

grupo; orais e escritas]


individual ou de grupo

2

Ati

tud

es e

valo

res

10

3 Respeitar o código de conduta definido pelo Agrupamento de Escolas de Lordelo, acatar ordens, ser pontual e assíduo

3 Empenhar-se em sala de aula, participar de forma válida, ter iniciativa, trazer o material escolar (manual, caderno de atividades, caderno diário)

4 Trabalhos extra-aula: realização de trabalhos de casa, de investigação/pesquisa, portfólios, preparar e apresentar trabalhos à turma

100 %

1 A avaliação formativa é realizada em dois momentos em cada período.

2 Realizar-se-á 1 ou 2 trabalhos de pesquisa por ano (10%).






GEOGRAFIA

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação


instrumentos de avaliação Total 7º 8º 9º

Co

mp

etê

ncia

s g

eo

grá

fica

s

90

30 25 25 Utilizar corretamente os conceitos geográficos Avaliação

diagnóstica 1


2

Provas de avaliação escrita

3

Trabalho de campo na escola ou na

área envolvente 4

Relatórios individuais

4

Trabalhos de pesquisa/

investigações individuais ou em

grupo 4

20 20 20 Ler/Interpretar suportes geográficos (gráficos, mapas e

diagramas), para compreender a realidade geográfica

20 20 15 Localizar lugares utilizando mapas de diferentes escalas

15 25 25 Explicar fenómenos geográficos segundo as

características dos locais que os determinam

5 5 5 Exprimir-se de forma clara, oralmente e por escrito,

revelando domínio da língua materna

Ou

tras c

om

petê

ncia

s

Ati

tud

es

e v

alo

res

10

3 3 2 Cumprir com os seus deveres, nomeadamente quanto às

regras gerais de funcionamento do agrupamento Listas de

verificação

Grelhas de observação

3 3 3 Ser responsável na apresentação do material necessário

5

ao desenvolvimento da aula

4 4 5 Participar nas tarefas e atividades (extra)escolares,

revelando empenho e iniciativa

100 %

1 No início do ano letivo.

2 Entende-se que existe uma subordinação da avaliação formativa aos domínios da disciplina de Geografia a lecionar. Assim, admitindo

aquela condição, no mínimo, dever-se-á verificar a aplicação de uma ficha de avaliação formativa antes de cada prova de avaliação escrita.

3 Em regra, duas por período.

4 Os instrumentos de avaliação considerados serão mobilizados, em número variável, de acordo com o nível de escolaridade, isto é, em

função dos domínios a lecionar no âmbito da disciplina de Geografia e/ou das atividades desenvolvidas pela turma em contexto (extra)escolar (visitas de estudo, etc.).

5 Por material necessário deve entender-se o caderno diário, o manual escolar e respetivo caderno de atividades, esferográfica, lápis,

borracha, afia, lápis (de cores diferentes). Pontualmente, poderá ser solicitado outro tipo de material sendo os alunos informados com a devida antecedência.






MATEMÁTICA

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

90

87

Compreensão

Conhece e aplica regras, fórmulas e definições

Conhece o enunciado de teoremas

Resolve problemas rotineiros

Comunicação

Comunica conceitos, raciocínios e ideias, oralmente e por escrito, com clareza e rigor

Argumenta e discute processos e resultados

Utiliza vocabulário próprio da disciplina (símbolos, tabelas, diagramas, gráficos, ...)

Resolução de problemas

Pesquisa

Seleciona e organiza dados

Relaciona e faz conjeturas

Conclui

Raciocínio e pensamento científica

Faz raciocínios indutivos/dedutivos

Faz conjeturas

Faz pequenas demonstrações

Testes

Questões-aula

Trabalhos individuais ou de

grupo

Observação em aula

3

Leitura e interpretação de textos

Escrita organizada, legível, com correção ortográfica, sintática e de pontuação

Expõe com clareza um assunto/problema

Caderno diário

Testes

Questões-aula

Fichas de trabalho

Ati

tud

es e

valo

res

10

4 Empenho

Realização das tarefas da aula

(2 %)

Grelha de registo

Observação em aula

Caderno diário

Exposição de dúvidas de forma fundamentada

Realiza os TPC´s (2 %)

6 Manifesta um comportamento adequado Observação em

aula

100 %

Na definição da Classificação Final (CF) de cada período entram todas as valências anteriormente definidas e avaliadas da seguinte forma:





CIÊNCIAS NATURAIS

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

90

70

Testes:

Eficácia na aquisição de aprendizagens específicas da disciplina

Testes

15

Trabalho em aula:

Métodos de trabalho

Tratamento de informação

Expressão oral e escrita

Participação/Autonomia

Trabalhos temáticos

Trabalhos laboratoriais

Mapas de conceitos

Registo de observação

Questões de aula

Relatórios

Grelha de observação

5

Qualidade da participação oral

Registos no caderno diário

Desenvolvimento das respostas nos elementos de avaliação escrita

Produção de trabalhos de pesquisa

Ati

tud

es e

valo

res

10

5 Comportamento/Postura

Registos de observações

5

Empenho:

Trabalhos de casa

Material necessário

100 %

Obs.:

Os momentos de avaliação formativos decorrerão na véspera dos momentos de avaliação sumativa.






FÍSICO-QUÍMICA

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

90

75

Aquisição de conhecimento específico da disciplina

Domínio de linguagem científica

Domínio da Língua Portuguesa

Métodos de trabalho e de estudo

Tratamento de informação

Participação/Autonomia

Fichas de avaliação

Questões aula

10


Relatórios

5 Observação laboratorial Grelha de obser-vação laboratorial

Ati

tud

es e

valo

res

10

3 Comportamento/Atitude perante os outros

Grelhas de observação em

sala de aula

Escala de atitudes / Perfil do aluno

3 Empenho/Participação/Atenção

2 Trabalho de casa/Trabalho Individual

2 Material necessário à realização das atividades

100 %

Obs.:

- Na impossibilidade de ser efetuada a avaliação referente a algum dos parâmetros propostos, a correspondente cotação será

equitativamente distribuída pelos restantes.

- Nos critérios de classificação dos trabalhos realizados pelos alunos estão contempladas as aprendizagens de caráter transversal e de

natureza instrumental, nomeadamente no âmbito da educação para a cidadania, da compreensão e expressão em língua portuguesa

e da utilização das tecnologias de informação e de comunicação.

- Material necessário para o bom funcionamento da aula: caneta, lápis, borracha, régua, máquina de calcular científica, caderno,

manual escolar e caderno de atividades.






EDUCAÇÃO VISUAL

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

75

7 Capacidade de observação/representação do real:

Representa de forma clara aquilo que observa Observação

direta

Teste diagnóstico

Trabalhos práticos

Autoavaliação

Expressão plástica

Manuseamento de materiais e

utensílios

Avaliação formativa no final de cada

período


Avaliação sumativa

Pontualidade e comportamento

Participação e colaboração

Verificação do material escolar

17

Compreensão de formas, cor e técnicas:

Identifica de forma clara a situação em estudo

Seleciona corretamente a técnica a aplicar

Compreende facilmente novas técnicas

17

Conhecimento de formas diversas de expressão:

Domina as várias formas de expressão

Sabe utilizá-las corretamente

17

Capacidade de criar projetos de natureza diversa:

Cria projetos executáveis

Executa aquilo que projetou

É criativo e inovador

12

Domínio progressivo de técnicas e procedimentos:

Aplica uma sequência lógica na resolução de problemas

Aplica os conhecimentos a novas situações

5

Comunicação oral (3%)

Comunicação escrita (2%)

Ati

tud

es e

valo

res

25

5 Cumprimento das regras de conduta comportamental

5 Responsabilidade/Organização

5 Empenho/Participação

5 Autonomia/Colaboração

5 Empenho nas atividades e tarefas propostas

100 %






TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

7º e 8º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

75

70

Utilizar as funções básicas de um sistema operativo de

ambiente gráfico

Configurar e personalizar o ambiente de trabalho de um sistema

operativo de ambiente gráfico

Utilizar as potencialidades de pesquisa, comunicação e

investigação cooperativa da Internet, do correio eletrónico e das

ferramentas de comunicação em tempo real

Utilizar as técnicas de processamento de texto na produção de

documentos simples ou complexos – integrando-os em distintos

suportes e formatos

Utilizar e efetuar a manutenção de livros de diferentes folhas de

cálculo

Utilizar um aplicativo de criação de apresentações eletrónicas

para criar apresentações de capacidade multimédia

Fichas de avaliação sumativa

Comunicação oral


Fichas de trabalho

Questões aula

Grelhas de observação e

registo 5 Comunicação oral e escrita

Ati

tud

es e

valo

res

25

20 Comportamento/Postura/Relação com o professor e colegas Grelhas de

observação e registo

5 Material necessário à realização das atividades

100 %

Obs.: Na impossibilidade de ser efetuada a avaliação referente a algum dos parâmetros propostos, a correspondente cotação será equitativamente distribuída pelos restantes.






EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

7º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

75

20

Reconhece normas de saúde e segurança pessoal e coletiva

Contribui para a sua reflexão e atuação, promovendo a existência de um agradável ambiente à sua volta

Aptidão para identificar os sinais de identificação em várias situações de perigo

Teste diagnóstico

Autoavaliação



Trabalhos práticos



utensílios

Observação direta

Participação / Colavoração


15

Conhece as principais características das grandes famílias de materiais

Adquire aptidão para escolher e comparar materiais, de acordo com o seu preço e características técnicas

15

Conhece e aprecia a importância da tecnologia, como resposta às necessidades humanas

Compreende que a natureza e a evolução da tecnologia resultam de um processo histórico

Utiliza adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar

20

Conhece diferentes formas e fontes de energia

Conhece as normas de segurança de utilização técnica da eletricidade de modo a participar ativamente na prevenção de acidentes elétricos

Desenvolve a capacidade de expressão

Interage com o mundo tecnológico e artístico no contexto actual

Evidencia aprendizagens significativas das múltiplas linguagens artísticas

5

Domínio da Língua Portuguesa:

- Comunicação oral (3 %)

- Comunicação escrita (2 %)

Ati

tud

es e

valo

res

25

5 Pontualidade/ Comportamento

5 Autonomia/Responsabilidade

5 Organização/Colaboração

5 Participação/Relação interpessoal

5 Grau de empenho nas atividades e tarefas propostas

100 %

Obs.: A avaliação Formativa é feita a meio de cada unidade didática.






EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

8º ano

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

75

8 Reconhece normas de higiene e segurança no trabalho

É autónomo e evidencia capacidade de iniciativa Observação direta

Teste diagnóstico

Trabalhos práticos

Autoavaliação



utensílios




Pontualidade e comportamento

Participação e colaboração


Avaliação do caderno diário

16

Conhecimento da tecnologia e sociedade

Entende a importância da tecnologia e o ser humano

Compreende a natureza e evolução da tecnologia

Compreende os riscos do desenvolvimento tecnológico

15

Conhecimento sobre o trabalho, materiais e produção

Distingue alguns setores de trabalho e produção

Reconhece a existência de estruturas no meio envolvente

Para que exista movimento é preciso força e energia

15

Capacidade de criar projetos de natureza diversa

Cria projetos executáveis;

É criativo e inovador

16

Domínio progressivo de técnicas e procedimentos

Aplica uma sequência lógica na resolução de problemas

Aplica os conhecimentos a novas situações

Desenvolve a capacidade de expressão

5

Domínio da Língua Portuguesa:

- Comunicação oral (3 %)

- Comunicação escrita (2 %)

Ati

tud

es e

valo

res

25

5 Cumprimento das regras de conduta comportamental

5 Responsabilidade/organização

5 Empenho/Participação

5 Autonomia/Colaboração

5 Grau de empenho nas atividades e tarefas propostas

100 %

Obs.: A avaliação Formativa é feita a meio de cada unidade didática.






EDUCAÇÃO FÍSICA

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação

(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e instrumentos de

avaliação Total Parcial

Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

75

60 Execução, aplicação e progressão das capacidades motoras, dos elementos técnicos e das ações táticas


Avaliação formativa (a meio de cada unidade didática)


10 Conhecimento das regras, dos elementos técnicos e das ações táticas

Testes teóricos

Observação direta

Trabalhos escritos

5

Usar corretamente a língua portuguesa

para comunicar de forma adequada e para

estruturar pensamento próprio

Participação oral

Testes teóricos e/ou trabalhos escritos

Ati

tud

es e

valo

res

25

10 Empenho / participação

Grelhas de registo 10 Cooperação / responsabilidade / respeito

5 Cumprimento de regras de higiene

100 %

Obs.: Material necessário: T-shirt, calções, meias, sapatilhas, toalha, chinelos, produtos higiene pessoal e caderneta do aluno.

Alunos com atestado médico

Domínios de

avaliação

Ponderação

(%) Parâmetros de avaliação Técnicas e instrumentos de

avaliação Total Parcial

Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

75

70 Conhecimento das regras, dos elementos técnicos e das ações táticas



(a meio de cada unidade didática)


Testes teóricos e/ou trabalhos escritos

5

Usar corretamente a língua portuguesa

para comunicar de forma adequada e para

estruturar pensamento próprio

Ati

tud

es

e v

alo

res

25 13 Empenho / Participação

Grelhas de registo

12 Cooperação / responsabilidade / respeito

100 %

Obs.: Material necessário: Caderneta do aluno, caderno e caneta.






EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA

7º, 8º e 9º anos

Domínios de

avaliação

Ponderação



Co

nh

ecim

en

tos e

co

mp

etê

ncia

s

60

35

Aquisição e compreensão de conhecimentos

Aplicação de conhecimentos

Provas de avaliação formativa

Debate nas aulas

Trabalhos de grupo

Trabalhos na aula

Diálogos com os alunos

Trabalhos de casa

Autoavaliação

25

Espírito crítico

Capacidade de relacionar experiências pessoais com os conteúdos programáticos

Ati

tud

es e

valo

res

40

15

Interesse e empenho – Curiosidade, atenção e participação na aula e nas atividades propostas; abertura às aprendizagens e autoavaliação.

Observação direta

10

Relacionamento interpessoal – Ser tolerante e solidário; sentido de cooperação e entreajuda; respeito pelos outros; respeito pelas normas de convivência e de trabalho

15

Sentido de responsabilidade – Assiduidade e pontualidade; responsabilidade no cumprimento das tarefas propostas e prazos estipulados; responsabilidade em trazer o material necessário para o desenvolvimento das atividades

100 %




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