ALUNO (A) 2º ANO ATIVIDADE 1- VERIFICAÇÃO DE … · 2020. 11. 17. · Secretaria Municipal de Educação EME “PROFª MARIA EÍLIA IFANGER” ALUNO (A) 2º ANO ATIVIDADE 1- VERIFICAÇÃO

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFª MARIA CECÍLIA IFANGER”

ALUNO (A) 2º ANO

ATIVIDADE 1- VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM- REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020- LÍNGUA

PORTUGUESA.

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, nessa semana faremos uma verificação de aprendizagem,

portando não haverá gabarito, deixe que o aluno responda sozinho, caso ele ainda não tenha autonomia com a leitura,

um adulto poderá auxiliá-lo.

1. LEIA AS TIRINHAS ABAIXO E RESPONDA:

FONTE: https://br.pinterest.com/pin/850898923327611169/acesso em 03/11/2020.

CEBOLINHA SOUBE QUE MAGALI ESTAVA BRINCANDO COM CASCÃO, PORQUÊ:

( ) ELA CONTOU PARA ELE.

( ) ELE VIU AS MARCAS DAS MÃOS SUJAS DO CASCÃO.

( ) CEBOLINHA ESTAVA VENDO ESCONDIDO.

( ) CASCÃO CORREU E CONTOU PARA CEBOLINHA.

SUGESTÃO DE LINKS DA PROFESSORA:

CIÊNCIAS: HIGIENE PESSOAL.

https://www.youtube.com/watch?v=DLJg0RHvn3g

HISTÓRIA: ÁFRICA.

https://www.youtube.com/watch?v=2L0mpKrnPlc

http://www.youtube.com/watch?v=DLJg0RHvn3g

http://www.youtube.com/watch?v=2L0mpKrnPlc

http://www.youtube.com/watch?v=2L0mpKrnPlc


FONTE: https://br.pinterest.com/pin/850898923327611169/acesso em 03/11/2020.

NA TIRINHA ACIMA, PODEMOS PERCEBER QUE:

( ) MAGALI ADORA COMER BORBOLETAS.

( ) MAGALI ACHOU A MÃO DO CEBOLINHA DOCE.

( ) MAGALI SÓ PENSA EM COMIDA.

( ) CEBOLINHA BRIGOU COM A MAGALI.

2. RESPONDA AS QUESTÕES DA HISTÓRIA EM QUADRINHO:

FONTE: https://br.pinterest.com/pin/403916660311066702/ ACESSO EM 03/11/2020.

ESTE TIPO DE TEXTO É:

( ) POESIA. ( ) NOTÍCIA . ( ) HISTÓRIA EM QUADRINHOS. ( ) RECEITA.

QUAIS PERSONAGENS APARECEM NO TEXTO?


O QUE O CEBOLINHA QUIS DIZER COM A EXPRESSÃO “ADIVINHA”?

POR QUE O CEBOLINHA NÃO QUIS MAIS BRINCAR COM A MÔNICA?

QUAL FOI A REAÇÃO DA MÔNICA QUANDO OUVIU A RESPOSTA DO CEBOLINHA?

COMO VOCÊ PERCEBEU A REAÇÃO DA MÔNICA?

VOCÊ ACHOU CERTA A MANEIRA COM QUE A MÔNICA QUIS BRINCAR DE CASINHA?

POR QUÊ?



PORTUGUESA.

1. ESCREVA NO DIAGRAMA, OS NOMES DOS DESENHOS DE ACORDO COM OS RESPECTIVOS

NÚMEROS.




2. SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS A SEGUIR.

CACHORRO .

RAMALHETE .

CARRINHO .

FOLHA .

CADERNETA .

ESPINAFRE .

ARMÁRIO .

PROFESSORA .

TRÂNSITO .

MUDANÇA .

3. C0MPLETE AS PALAVRAS ABAIXO UTILIZANDO AS LETRAS M OU N.

TA BOR BA BOLÊ

BA CO

LI PO

BA BUZAL

PE SAME TO

A DARILHO

TE PORAL

MU DO

CA PO

MERE DA

LO BO

LARA JA AS BA


PORTUGUESA.

ROTEIRO A SEGUIR:

OBSERVE A IMAGEM, RESPONDA ORALMENTE E DEPOIS ESCREVA.

QUEM SÃO ESSAS CRIANÇAS?

COMO ELAS SÃO?

O QUE ELAS ESTÃO FAZENDO?

QUAL O LUGAR ONDE ELAS ESTÃO?

É DIA OU NOITE?

O QUE VAI ACONTECER?

COMO A HISTÓRIA VAI TERMINAR?

VAMOS ESCREVER UMA HISTÓRIA SEGUINDO UM ROTEIRO. LEMBRANDO QUE, O ROTEIRO NOS AJUDA A ORGANIZAR MELHOR AS IDEIAS. NÃO SE ESQUEÇA DO TÍTULO!





PORTUGUESA.

MARQUE UM X NO TEXTO QUE TEM A FUNÇÃO DE DEIXAR UM BILHETE PARA ALGUÉM:

( ) ( ) ( )

( ) ( )



PORTUGUESA.

DESCUBRA AS ADIVINHAS E PINTE AS FIGURAS RELACIONADAS.


FONTE: https://br.pinterest.com/pin/81768549471779160/ ACESSO EM 03/11/2020

Autoavaliação das atividades de cada disciplina:

1- Fiz sem dificuldade. 2- Fiz com pouca dificuldade. 3- Fiz com muita dificuldade. 4- Não consegui fazer.

Ativ.1 Ativ.2 Ativ.3 Ativ. 4 Ativ.5

Língua Portuguesa

Realizei com a ajuda de:

( ( ( ( ( ( (

) Pai ) Mãe )irmão ) irmã ) outros . ) Não tenho pra quem pedir ajuda. ) Não preciso de ajuda.


ATIVIDADE 1- VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM- REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020- MATEMÁTICA.

1. THIAGO E MATHEUS MONTARAM UM JOGO PARA DESAFIAR BRUNO. FIZERAM

CARTELAS COM NÚMEROS. OBSERVE AS CARTELAS QUE ELES FIZERAM:

FONTE: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-fundamental/aprender-sempre-ef/ acesso em 03/11/2020.

A) HÁ NÚMEROS REPETIDOS NAS TRÊS CARTELAS. QUAIS SÃO ELES?

B) QUAL O MAIOR NÚMERO REGISTRADO NA CARTELA A?

C) QUAL O MENOR NÚMERO REGISTRADO NA CARTELA B?

D) QUAL O MENOR NÚMERO REGISTRADO NA CARTELA C? E O MAIOR?


ATIVIDADE 2-VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM- REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – MATEMÁTICA.

BRUNO DISSE QUE JÁ CONSEGUIU MONTAR ALGUNS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS NA ESCOLA.

ELE TROUXE ALGUMAS PLANIFICAÇÕES E PREPAROU UM DESAFIO PARA ROBERTA. ELA TEM

QUE DESCOBRIR QUAL PLANIFICAÇÃO CORRESPONDE AOS SÓLIDOS ABAIXO.

1. LIGUE A PLANIFICAÇÃO DA FIGURA GEOMÉTRICA AO OBJETO CORRESPONDENTE

(LATA DE REFRIGERANTE, CONE DE TRÂNSITO E CAIXA DE SAPATO).


A) BRUNO DISSE QUE A BASE DA FIGURA É A PARTE QUE ELA SE APOIA. ELE PEGOU UMA

LATA DE REFRIGERANTE E A APOIOU SOBRE UMA FOLHA DE PAPEL. COM UM LÁPIS,

CONTORNOU A PARTE APOIADA.

ASSIM, ELE MOSTROU PARA ROBERTA QUE A BASE DO CONE É CIRCULAR. BRUNO PEDIU

QUE ROBERTA OBSERVASSE A PLANIFICAÇÃO DOS OUTROS DOIS OBJETOS E NOMEASSE AS

BASES:

A BASE DO BLOCO RETANGULAR É: .

A BASE DO CILINDRO É: .


ATIVIDADE 3- VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – MATEMÁTICA.

1. A MÃE DE MARCELA VAI FAZER UMA SALADA DE FRUTAS. PARA ISSO, FOI AO SACOLÃO

PARA COMPRÁ-LAS. VEJA O PREÇO DAS FRUTAS QUE ELA ENCONTROU:

https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-fundamental/aprender-sempre-ef/ acesso em 30/10/2020

A) ELA TEM 20 REAIS. ESSE VALOR É SUFICIENTE PARA PAGAR AS FRUTAS?

B) SE ELA TIVESSE APENAS 10 REAIS, QUAIS FRUTAS PODERIA LEVAR, DE MODO QUE NÃO

SOBRASSE TROCO?

C) CIRCULE UMA POSSIBILIDADE EM QUE O TOTAL DAS NOTAS SOMEM 20 REAIS:



ATIVIDADE 4 – VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 –MATEMÁTICA.

COMPLETE OS RELÓGIOS, MARCANDO A MESMA HORA DE CADA RELÓGIO DIGITAL.

FONTE: https://aprendendocomtiadebora.blogspot.com/2016/06/horas.html ACESSO EM 03/11/2020


ATIVIDADE 5- VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM- REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – MATEMÁTICA.

A) PAULO PRECISA MONTAR 4 BICICLETAS. QUANTAS RODAS ELE VAI PRECISAR?

B) RESOLVA AS MULTIPLICAÇÕES E DEPOIS MONTE O SEU QUEBRA-CABEÇA.

OPERAÇÃO MATEMÁTICA. RESPOSTA: ELE VAI PRECISAR DE RODAS DE BICICLETA.

PARA FACILITAR A SUA DESCOBERTA, VOCÊ PODERÁ UTILIZAR A TABUADA QUE A

PROFESSORA COLOCOU NO FINAL DESSE EXERCÍCIO. AGORA RECORTE O ANEXO 1 E

MONTE O QUEBRA-CABEÇA, CONFORME O RESULTADO DA TABUADA.

LEMBRANDO QUE VOCÊ PODERÁ PROCURAR AS SUAS RESPOSTAS E SE DIVERTIR COM

ESSA ATIVIDADE BEM LEGAL.


ANEXO 1

FONTE: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2018/09/quebra-cabeca-da-multiplicacao.html ACESSO EM 03/11/2020.


COLE SEU QUEBRA-CABEÇA AQUI.


ANEXO DA TABUADA




Ativ.1 Ativ.2 Ativ.3 Ativ. 4 Ativ.5

Matemática


( ( ( ( ( ( (



ATIVIDADE 1- VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM- REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 –GEOGRAFIA.

TODAS AS PESSOAS PRECISAM DE UMA CASA, DE UM LUGAR PARA MORAR. INICIALMENTE,

PARA SE PROTEGER DO FRIO, DA CHUVA E DE ANIMAIS FEROZES, AS PESSOAS SE

ABRIGAVAM EM GRUTAS OU CAVERNAS. DEPOIS, APRENDERAM A CONSTRUIR CASAS DE

PALHA, DE MADEIRA E A VIVER NELAS. ATUALMENTE, A MAIORIA DAS CASAS É CONSTRUÍDA

COM TIJOLOS, AREIA, CIMENTO, CAL, PEDRA, ETC. CASAS CONSTRUÍDAS COM ESSES

MATERIAIS SÃO CHAMADAS CASAS DE ALVENARIA. HÁ DIVERSOS TIPOS DE CASA. VAMOS

CONHECER ALGUMAS DELAS.

PRÉDIOS DE APARTAMENTOS.

PALAFITAS SOBRE ESTACAS À BEIRA DE RIOS, MANAUS, AMAZONAS.

CASA TÉRREA OU SOBRADO DE ALVENARIA.

CASA DE PAU-A-PIQUE, NA REGIÃO AMAZÔNICA.

OCA DE IRICUÍ (PALHA), PARQUE AMBIENTAL CHICO MENDES, RIO BRANCO, ACRE.

CASA DE MADEIRA, TERESÓPOLIS, RIO DE JANEIRO.

TENDAS, ABRIGO DESMONTÁVEL FEITO DE LONA OU OUTRO MATERIAL

IMPERMEÁVEL.

A) MARQUE COM UM X O PRINCIPAL MATERIAL USADO PARA A CONSTRUÇÃO DAS

SEGUNTES MORADIAS.

FONTE: https://atividadeseducativas10.com/wp-content/uploads/2017/06/5-tipos-de-moradia.jpg ACESSO EM 02/11/2020.

( ) PALHA ( ) TIJOLO ( ) TIJOLO ( ) PLÁSTICO ( ) MADEIRA ( ) TIJOLO


OBSEVE AS MORADIAS ABAIXO E ESCREVA O NOME DE CADA TIPO. USE O TEXTO INICIAL

PARA RESPONDER.

FONTE: https://atividadeseducativas10.com/wp-content/uploads/2017/06/5-tipos-de-moradia.jpg ACESSO EM 02/11/2020.



Ativ.1 Geografia


( ( ( ( ( ( (



ATIVIDADE 1- VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM- REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 –HISTÓRIA.

A) OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E MARQUE COM UM X AQUELAS QUE DEMOSNTRAM

EMPATIAM E RESPEITO POR OUTRAS PESSOAS, OU SEJA AS BOAS AÇÕES QUE PODEMOS

TOMAR.

FONTE: ATIVIDADE ADAPTADA https://pnldf1.moderna.com.br/historia/buritimais ACESSO EM 02/11/2020.

VIVER EM COMUNIDADE

OS GRUPOS SOCIAIS SÃO FORMADOS POR UM CONJUNTO DE PESSOAS QUE TÊM

INTERESSES, NECESSIDADES, AFINIDADES OU HABILIDADES EM COMUM. ESSES

AGRUPAMENTOS COMEÇAM NA INFÂNCIA, VÃO SE AMPLIANDO E, NA VIDA ADULTA DÃO

ORIGEM A OUTROS GRUPOS NO TRABALHO, NOS ESPORTES E EM OUTRAS PRÁTICAS

SOCIAS.


NOVEMBRO É O MÊS DA CONSCIÊNCIA NEGRA

NO DIA 20 DE NOVEMBRO COMEMORAMOS O DIA NACIONAL DA CONSCIÊNCIA NEGRA. É

UMA DATA IMPORTANTE PARA REFLETIR SOBRE A IMPORTÂNCIA DE RESPEITAR TODAS AS

ETNIAS. NEGROS, BRANCOS E ÍNDIOS FORMAM A BASE DESSA GRANDE NAÇÃO. JUNTOS

CONSTRUÍMOS UM IMENSO PAÍS.

OBSERVE COMO O POVO BRASILEIRO É BEM DIVERSIFICADO:

AQUI EXISTEM PRETOS, INDÍGENAS, BRANCOS E DAS SUAS MISTURAS SURGEM NOVAS

CARACTERÍSTICAS.

FONTE:https://www.google.com/search?q=grupos+etnicos+brasileiros&tbm=isch&ved=2ahUKEwiEl5ypmcjsAhUUMrkGHZIrBtoQ2-

cCegQIABAA&oq=GRUPOS+ETNICOS+&gs_lcp=CgNpbWcQARgAMgIIADICCAAyAggAMgIIADIECAAQHjIECAAQHjIECAAQHjIECAAQHjIECAAQHjIECAAQHjoECAA

QQzoFCAAQsQM6CAgAELEDEIMBUO_YqwNYnJGsA2D4o6wDaABwAHgEgAGhAogB5RySAQYwLjE2LjSYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ7ABAMABAQ&sclient

=img&ei=nHqRX4TZIJTk5OUPkteY0A0&bih=654&biw=1366&client=firefox-b-d#imgrc=Q15IY8bst-F7MM ACESSO EM 02/11/2020.

B) OBSERVE A IMAGEM E ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA AS PRINCIPAIS

ETINIAS EXISTENTES EM NOSSSO PAÍS.

( ) NEGROS, AMARELOS E BRANCOS (

) JAPONESES, PRETOS E BRANCOS ( )

PRETOS, BRANCOS E ÍNDIOS.

http://www.google.com/search?q=grupos%2Betnicos%2Bbrasileiros&tbm=isch&ved=2ahUKEwiEl5ypmcjsAhUUMrkGHZIrBtoQ2-




Ativ.1

História


( ( ( ( ( ( (



ATIVIDADE 1- VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM- REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 –CIÊNCIAS.

1. MARQUE V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO:

( ) DORMIR TARDE FAZ BEM PARA A SAÚDE.

( ) NÃO É PRECISO TER UMA ALIMENTAÇÃO ADEQUADA PARA CRESCER SAUDÁVEL.

( ) É RECOMENDADO FAZER EXERCÍCIOS FÍSICOS.

( ) É IMPORTANTE FAZER UMA BOA LEITURA PARA A SAÚDE MENTAL.

2. ESCREVA 4 (QUATRO) CUIDADOS QUE TEMOS QUE TER COM A NOSSA SAÚDE.

3. CITE ALGUNS ALIMENTOS QUE DEVEMOS COMER:

A) VERDURAS.

B) FRUTAS.

C) GRÃOS.



Ativ.1

Ciências


( ( ( ( ( ( (



EMEB “PROFESSORA MARIA CECÍLIA IFANGER”

ALUNO(A)

2º Ano

ATIVIDADE 1 –VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM- REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020 – ARTE.

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na

secretaria da escola. Considerando que alguns alunos ainda não realizam a leitura com autonomia, leia para ele as

comandas abaixo.

FAÇA UM X NA ALTERNATIVA CORRETA.

NO CONTO AFRICANO “ GALINHA D’ANGOLA”, A GALINHA RECEBEU MUITAS PINTAS DE

PRESENTE POR SER:

A ( ) EGOÍSTA E SÓ PENSAR EM SI MESMA.

B ( ) PERSEVERANTE E SE PREOCUPAR COM O DESTINO DE TODAS AS CRIATURAS DA TERRA.

C ( ) VAIDOSA E QUERER FICAR CADA VEZ MAIS BONITA.

ATIVIDADE 1A- NA CONFECÇÃO DO BARQUINHO, NÓS FIZEMOS UMA ATIVIDADE DE:

A ( ) RECORTE COM TESOURA.

B ( ) UMA DOBRADURA.

C ( ) UMA COLAGEM.

2- CLASSIFIQUE OS INSTRUMENTOS MUSICAIS. ESCREVA ABAIXO SE É DE PERCUSSÃO,

SOPRO OU CORDA.

-

Fonte https://musica.colorir.com/instrumentos-de-cordas/ acesso em 02/11/2020


EMEB “PROFESSORA MARIA CECÍLIA IFANGER”

ALUNO (A) 2º ANO

ATIVIDADE: JOGOS E BRINCADEIRAS – REFERENTE À SEMANA DE 23/11 A 28/11/2020

EDUCAÇÃO FÍSICA.

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, SUGERIMOS QUE AS ATIVIDADES SEJAM

REALIZADAS EM FAMÍLIA, EM UM CLIMA DE DESCONTRAÇÃO E SEM QUE SE ESTABELEÇA A DISPUTA ACIRRADA. É

IMPORTANTE RESPEITAR OS LIMITES DAS CRIANÇAS. OBSERVAR SEMPRE AS CONDIÇÕES DE SEGURANÇA EM TODAS

AS ATIVIDADES. LEIA AS COMANDAS ABAIXO E ORIENTE A CRIANÇA.

OLÁ, TUDO BEM COM VOCÊS E SEUS FAMILIARES? ESPERO QUE SIM.

NA AULA PASSADA, A PROFESSORA MICHELE NOS ENSINOU ALGUMAS

BRINCADEIRAS DA CULTURA AFRICANA, ALÉM DE FALAR SOBRE O RACISMO. NESTA

SEMANA IREMOS CONHECER MAIS SOBRE AS BRINCADEIRAS AFRICANAS, AMPLIANDO O

NOSSO REPERTÓRIO CULTURAL.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: 2 BASTÕES OU CABOS DE VASSOURA

LINK DO VÍDEO COM A EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE: https://youtu.be/58EOBtKp1yE

BRINCADEIRAS DE MATRIZ AFRICANA

VEJA A IMAGEM ABAIXO E CONHEÇA UM POUCO MAIS SOBRE O PAÍS EGITO, DE ONDE É

ORIGINÁRIA A BRINCADEIRA QUE IREMOS APRENDER, CHAMADA “PEGUE O BASTÃO”.

Fonte: https://br.memphistours.com/Egito/Guia-de-Viagem/sobre-egito/wiki/Sobre-Egito Acesso em 29/10/2020.


PEGUE O BASTÃO

ADAPTAÇÃO DE UMA BRINCADEIRA DO EGITO. É NECESSÁRIO UM BASTÃO (OU CABO DE

VASSOURA) PARA CADA JOGADOR. EM DUPLA, OS JOGADORES FICAM UM DE FRENTE PARA

O OUTRO. O OBJETIVO É PEGAR O BASTÃO ANTES DELE CAIR. OS JOGADORES DEVEM

MANTER SEUS BASTÕES NA VERTICAL E À FRENTE, COM UMA PONTA TOCANDO O CHÃO.

QUANDO ALGUÉM GRITAR "TROCOU" OS JOGADORES DEIXAM SEUS BASTÕES

EQUILIBRADOS E CORREM PARA PEGAR O OUTRO BASTÃO ANTES QUE ELE CAIA NO CHÃO.

DEPOIS DE UM TEMPO BRINCANDO, PODE AUMENTAR A DISTÂNCIA E O NÚMERO DE

PARTICIPANTES PARA DIFICULTAR A BRINCADEIRA.

VEJA A IMAGEM ABAIXO E CONHEÇA UM POUCO MAIS SOBRE O PAÍS NIGÉRIA, DE ONDE É

ORIGINÁRIA A BRINCADEIRA QUE IREMOS APRENDER, CHAMADA “NSIKWI”.

FONTE: https://www.youtube.com/watch?v=i8o5x18XFBk Acesso

em 29/10/2020.

FONTE: https://br.pinterest.com/pin/819584832161809862/ ACESSO EM

29/10/2020.

FONTE: https://pt.dreamstime.com/mapa-do-africano-de-

nig%C3%A9ria-image112748664 ACESSO EM 29/10/2020.

A NIGÉRIA É O PAÍS MAIS POPULOSO DO

CONTINENTE AFRICANO, COM MAIS DE 190

MILHÕES DE HABITANTES. LÁ, COMO AQUI

NO BRASIL, AS CRIANÇAS BRINCAM

BASTANTE. ENTRE AS BRINCADEIRAS

PREFERIDAS DAS CRIANÇAS NIGERIANAS

ESTÃO: “L’ABE IGI OROMBO”, “MEU QUERIDO

BEBÊ”, “IGBA-ITA”, “SALTANDO FEIJÃO” E “DA

GA”.

http://www.youtube.com/watch?v=i8o5x18XFBk


“NSIKWI”

ADAPTAÇÃO DE UMA BRINCADEIRA INFANTIL DA NIGÉRIA. EM DUPLA (UM CONTRA O

OUTRO), OS JOGADORES FICAM A UMA DISTÂNCIA DE APROXIMADAMENTE TRÊS METROS

UM DO OUTRO, SEPARADOS POR DUAS LINHAS DESENHADAS NO CHÃO. CADA JOGADOR

DEVE SENTAR-SE ATRÁS DE UMA DAS LINHAS E CADA UM DEVE COLOCAR DIANTE DE SI

UMA GARRAFA PLÁSTICA VAZIA. UM JOGADOR COMEÇA ARREMESSANDO UMA BOLA

PEQUENA (DE TÊNIS OU DE MEIA) CONTRA A GARRAFA DO ADVERSÁRIO QUE ESTÁ NA SUA

FRENTE TENTANDO DERRUBÁ-LA. QUEM CONSEGUIR ACERTAR PRIMEIRO, MARCA UM

PONTO E RECOMEÇA A BRINCADEIRA. QUEM FIZER MAIS PONTOS, VENCE. PARA TORNAR A

BRINCADEIRA MAIS DIVERTIDA, PODE-SE AUMENTAR O NÚMERO DE JOGADORES E O

NÚMERO DE GARRAFAS PARA DERRUBÁ-LAS.

APÓS REALIZAR AS ATIVIDADES PROPOSTAS, RESPONDA A QUESTÃO A SEGUIR:

PINTE OU ASSINALE AS IMAGENS ABAIXO, CONFORME O QUE VOCÊ SENTIU AO REALIZAR

AS ATIVIDADES PROPOSTAS:

TENHAM UMA ÓTIMA SEMANA!


EMEB “PROFª MARIA CECÍLIA IFANGER”

ATIVIDADE 17 - VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM - REFERENTE À SEMANA DE 23/11 a 28/11/2020 – FILOSOFIA.

ALUNO (A) 2º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, considerando a prorrogação da suspensão de aulas,

iremos realizar nesta semana atividades de VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM com o objetivo de mapear e

reorganizar o processo de ensino aprendizagem. Por esse motivo, as atividades dessa semana não serão enviadas com

respostas para conferência. Orientamos que prepare um lugar agradável para que seu(sua) filho(a), ao longo da

semana, para que possa realizar as atividades com atenção. Considerando que no 2º ano, alguns alunos ainda não

realizam a leitura com autonomia, leia para seu(sua) filho(a) as comandas, porém, a atividade deve ser realizada pelo

aluno sem intervenções, solicitando que faça o seu melhor. Não esqueça de colocar o nome e a turma.

MOMENTO 1: LEITURAi

MEDO

TODO MUNDO JÁ SENTIU MEDO ALGUMA VEZ NA VIDA. O MEDO NOS AVISA

QUANDO UMA SITUAÇÃO PODE SER DE PERIGO E NOS AJUDA A TER CUIDADO.

IMAGINA UMA PESSOA CAMINHANDO EM UM PARQUE E, DE REPENTE, ELA VÊ

UMA COBRA. ESSA PESSOA FICA COM MEDO DA COBRA, ENTÃO NÃO SE

APROXIMA DELA E SAI PARA PEDIR AJUDA.

SE ESSA PESSOA NÃO SENTISSE MEDO, PODERIA SE APROXIMAR E ACABAR

LEVANDO UMA PICADA, SE MACHUCANDO GRAVEMENTE. NESSE CASO, O MEDO

SERVIU PARA ALERTAR E AJUDAR A PESSOA A TOMAR UMA BOA DECISÃO, QUE

FOI PEDIR AJUDA.

PARA APRENDER MAIS SOBRE O ASSUNTO, ACESSE O VÍDEO DE FILOSOFIA NO PORTAL MINHA LIÇÃO:

https://youtu.be/cBSI0euN3ks


MOMENTO 2: DESENHAR

1. DESENHE COMO FICA O ROSTO DE UMA PESSOA QUANDO SENTE MEDO.

MOMENTO 3: VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM

1. O QUE O MEDO PODE SIGNIFICAR?

a) ( ) UM SINAL DE ALERTA SOBRE O PERIGO;

b) ( ) UM SENTIMENTO RUIM;

c) ( ) UM SINAL DE FRAQUEZA;

d) ( ) UMA ALEGRIA;

2. COMO O MEDO PODE NOS AJUDAR? a) ( ) CRIANDO PÂNICO NAS PESSOAS;

b) ( ) NOS AJUDANDO A TOMAR BOAS DECISÕES;

c) ( ) NOS TORNANDO VALENTES;

d) ( ) O MEDO NÃO SERVE PARA NADA;


3. QUAL FOI A ATITUDE DO PERSONAGEM DIANTE DO SENTIMENTO DE MEDO PROVOCADO

PELA COBRA?

a) ( ) ENFRENTAR O PERIGO;

b) ( ) TENTAR CAPTURAR A COBRA;

c) ( ) CORRER E PEDIR AJUDA A UM ADULTO;

d) ( ) SENTAR E CHORAR;

UM ABRAÇO DE ÁLCOOL GEL E UM BEIJO DE MÁSCARA,

PROFESSOR GUILHERME SALLA.

i Referência: atividade extraída e adaptada de Secretaria da Educação de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de

professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vitor Senise Furtado.

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