PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAISInstituto de Ciências Humanas – Departamento de Educação

Curso de Pedagogia – 8º Período – ManhãInformática Aplicada à Educação Infantil

Professor Paulo Veríssimo

ANÁLISE DE GAMES EDUCACIONAIS

Camila Moutinho Caroline FernandaHeloísa SantosJuliana CristinaKeilla Tatiana

Belo Horizonte2013

DESCRIÇÃO DO SOFTWARE DO SITE

Recursos Necessários:

O site pesquisado não faz sugestão de idade;

É compatível com qualquer Hardware que tenha internet;

Computador Mouse

Teclado Caixa de som

Acesso à Internet

Apresentação Gráfica:

O jogo é bem colorido;

As imagens são “limpas”, sem excesso de informação;

As imagens interagem com os jogadores.

ANÁLISE I – AVALIAÇÃO TÉCNICO-PEDAGOGICA

Se utiliza de uma linguagem clara, facilitando o entendimento;

São adequados à temática proposta (sons dos animais, voz do personagem mediador);

São utilizados em momentos oportunos, orientando o jogador e dialogando com o mesmo, chamando a atenção da criança no momento em que o jogo não está sendo manipulado.

QUALIDADE DOS SONS

É adequada à temática;As vozes são infantis

(adequadas para crianças de idades variadas) e dialogam com o jogador;

As instruções são apresentadas claramente, tanto de forma oral quanto escrita;

LINGUAGEM UTILIZADA

A interação ocorre em todos os momentos;

Não é superficial, É adequada ao tema; O jogo não disponibiliza a

chance do erro, porém quando a criança erra o mesmo não termina;

Têm-se a presença de feedback, uma vez que o personagem mediador parabeniza o jogador quando esse acerta;

INTERAÇÃO DO ALUNO

A proposta que é feita pelo jogo é adequada, uma vez que faz relação com a alimentação saudável, informando os jogadores os benefícios dos alimentos;

O jogo está relacionado com a temática;

PROPOSTA DE REALIZAÇÃO DE TRABALHO

O fabricante não explicita uma idade adequada;

A temática é significativa, pois trabalha com a alimentação saudável;

TEMÁTICA

O jogo não ocupa muita memória do computador;

A velocidade é adequada na transição da tela;

O tempo de resposta é satisfatório;

VELOCIDADE

O jogo não disponibiliza manual para sua utilização, tem-se apenas a presença de instruções presentes durante o jogo;

As instruções são de fácil compreensão, é explicativo e detalhado;

Apresenta help desk;

MANUAL

O jogo analisado se caracteriza como instrucionista, que de acordo com Valente:

O computador pode ser usado na educação como máquina de ensinar ou como máquina para ser ensinada. O uso do computador como máquina de ensinar consiste na informatização dos métodos de ensino tradicionais. Do ponto de vista pedagógico esse é o paradigma instrucionista. Alguém implementa no computador uma série de informações e essas informações são passadas ao aluno na forma de um tutorial, exercício-e-prática ou jogo.

ANÁLISE II – FUNDAMENTAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

Os conteúdos não são elaborados para a memorização;

O jogo necessita de atenção e concentração, pois caso isso não ocorra o jogador não terminará o jogo;

Exige certo pensamento lógico, uma vez que a criança precisa pensar em qual alimento o animal gosta de comer;

O erro é “ignorado durante o jogo”, possibilitando à criança tentar novamente, porém cada vez que a mesma erra ela perde certa quantidade de pontos

O jogo permite a intervenção do professor como mediador, uma vez que, no momento do erro, ele não se apresenta de forma autônoma. Já no momento do acerto, ele traz informações para o jogador;

O jogo em estudo é sequencial porque transmite informações e é relacional quando há uma mediação do professor;

Não apresenta nenhum tipo de preconceito;

Não apresenta condutas violentas;

O conteúdo é adequado e atrativo;

Não apresenta múltiplos caminhos para a solução do problema;

Não apresenta diferentes alternativas de uso;

Trata de temas que não ficam obsoletos em curto prazo.

ANÁLISE III – EM RELAÇÃO AO CONTEÚDO

Atividade Interdisciplinar;Perfil da turma: Destina-se a crianças da Educação Infantil do Maternal III – 3/4 anos;

Uma sala composta por 15 alunos do turno da tarde de uma escola particular, sendo, dentre esses, 7 meninas, 8 meninos e nenhum apresentando necessidades educacionais especiais;

Duração e horas/aula: 5 dias.Conteúdo: Alimentação Saudável e Animais;

SEGUNDA PARTE – PLANO DE AULA

Devido à importância de se manter uma alimentação saudável, viu se a necessidade de trabalhar com as crianças o valor que os legumes, verduras e frutas têm para a nossa saúde, sendo que são fontes de energia e vitaminas necessárias ao nosso corpo. A prática de uma alimentação saudável não é apenas uma característica dos seres humanos é também dos animais, pois aqueles que vivem em seu habitat natural ou em ambientes domésticos sobre o tratamento de especialistas mantém uma alimentação saudável e uma dieta rigorosa baseada em frutas, legumes e verduras. Alimentação esta que a maioria das crianças pequenas geralmente despreza e não comem no dia-a-dia.

JUSTIFICATIVA

Incentivar aos bons hábitos alimentares.Reconhecer alguns alimentos saudáveis;Conhecer a importância desses alimentos à nossa saúde;Saber que assim como nós (seres humanos), também os animais necessitam de uma alimentação saudável;Valorizar os alimentos saudáveis se divertindo por meio do jogo;Desenvolver habilidades para com a tecnologia através do jogo;Identificar os benefícios de uma alimentação saudável para o corpo.

OBJETIVOS

•Laboratório de informática com computadores, internet, mouse, fone de ouvido;•Vídeo: “Nutriamigos Educativos”;•Televisão;•DVD;•Vasilha;•Faca para cortar as frutas;•Revistas, cola, tesoura, lápis de escrever e colorir, papel craft.

RECURSOS

DESENVOLVIMENTO

Receber os alunos em sala e em roda, levantar as seguintes questões:

→O que vocês comeram hoje no almoço?→Quem comeu verdura no almoço?→Quem comeu legumes?→Quem já comeu alguma fruta hoje? Qual é a

que gosta mais? →Quem gosta de comer verdura? Qual é a que

gosta mais? →Quem gosta de comer legumes? Qual é o que

gosta mais? →Quem gosta de comer frutas?→Quem sabe falar o que é verdura?→Quem sabe falar o que é legume?→Quem sabe falar o que é fruta?→Vocês sabiam que esses alimentos são

importantes para manter-nos saudáveis?Informar aos alunos que nessa semana vamos

falar sobre os alimentos saudáveis e a sua importância para a nossa saúde.

Em seguida propor aos alunos que assistam ao vídeo chamado “Nutriamigos Educativos”.

SEGUNDA-FEIRA

Após assistir o vídeo, conversar com os alunos sobre:

→O que mais gostaram no vídeo?→Quais os alimentos viram?→Quais desses gostam de comer?→O que comem geralmente no café da

manhã?→Após a conversa, passar para as crianças

o dever de casa:→Pesquisar com os pais os benefícios de

um alimento (fruta, verdura ou legume) que gosta de comer para socializar aos colegas na terça-feira (caso quiserem, pode fazer cartaz).

→Levar uma fruta para fazermos uma salada de frutas.

Confeccionar um bilhete para os pais dizendo que haverá uma visita ao zoológico que complementará o estudo realizado durante a semana. No bilhete deverá constar o dia da excursão, o valor, o horário de saída e retorno; pedir aos pais que passem protetor solar em seu (sua) filho (a) e que prepare um lanche saudável para levarem.

Após a acolhida, ainda em roda com os alunos, convidá-los a socializar sua pesquisa com os colegas da sala. A professora também apresentará alguns alimentos que pesquisou.

A mexerica é uma fruta cítrica – porém mais adocicada – rica em vitamina A e C, complexo B e em bioflavonóides. Além de prevenir a gripes e resfriados, graças a vitamina C, também ajuda a baixar o colesterol, reduz riscos de doenças cardíacas, assim como cálculos biliares, combate a osteoporose e por ter absorção lenta e ser rica em pectina é uma excelente fruta para diabéticos, pois não deixa aumentar as taxas de glicose após as refeições.

TERÇA-FEIRA

O espinafre é uma erva rasteira que ao consumir, deve-se dar preferência as folhas de cor verde escura. É rica em nutrientes como, por exemplo, sais minerais (ferro, fósforo e cálcio) que é bom para a constituição esqueleto e dos dentes e vitaminas A, que confere elementos de defesa contra as infecções e do complexo B que são as maiores responsáveis pela manutenção da saúde emocional e mental do ser humano.Na culinária, é usado para fazer saladas, sopas, suflês, tortas, omeletes, patês etc. Em função da boa quantidade de ferro é indicado para pessoas com anemia.

Após a socialização, propor aos alunos a confecção de um cartaz coletivo com imagens ou desenhos dos alimentos pesquisados, em seguida afixar o cartaz em um local visível da sala.

Após a confecção do cartaz, propor aos alunos a confecção de uma salada de frutas. Recolher as frutas levadas pelos alunos e ao prepará-la, levar os alunos para lavar as mãos, falando da importância da higienização tanto nossa como dos alimentos em sala descascar e cortá-las em uma vasilha juntamente com as crianças. Durante a confecção da salada, questionar as crianças porque as frutas que elas trouxeram fazem bem para a saúde e porque elas são importantes para o nosso corpo? Em seguida levá-la a geladeira para que possamos comê-la depois do lanche.

Falar para as crianças que amanhã (quarta-feira) vamos falar sobre o alimento preferido dos animais e passar o Para Casa para os mesmos:Pesquisar, junto com os pais, os benefícios do alimento preferido de um dos animais do zoológico (o animal que a criança preferir) para apresentar para os colegas. Pensar uma maneira criativa de apresentar para os colegas (cartazes, levar o alimento, foto do animal, como a criança desejar).Aproximadamente às 16h30min horas, buscar a salada de frutas. Nesse momento relembrar também os benefícios dos alimentos que estamos utilizando caso algum deles tenha aparecido em nossa pesquisa.

Novamente, em roda com os alunos, após a acolhida, convidá-los a socializar a pesquisa realizada com os colegas da sala. Juntamente dos alunos, a professora apresentará a pesquisa que realizou:

Os seus alimentos preferidos são frutas, insetos, os ovos e as crias de outras aves. O ovo é rico em uma substância que se chama colina. A colina, além de ser excelente para o sistema nervoso central, para a transmissão dos impulsos nervosos, para toda parte da membrana da célula, quebra a homocisteína, que é importante para proteger o organismo contra as doenças cardiovasculares.O ovo é rico em vários nutrientes, principalmente cálcio, que é presente inclusive na casca. Outros nutrientes presentes no ovo são: o ferro, as vitaminas do complexo B, A – importante para visão –, D, e antioxidantes como a luteína e a xantina – que protegem a visão.

QUARTA-FEIRA

Embora a refeição obtida seja abundante, o hipopótamo não se furta a devorar os milharais e canaviais que encontra. Ele se alimenta à noite. Pela manhã, empanturrado e sonolento, se prepara para digerir os 200 ou 300 kg que comeu.O milho é um cereal e, por isso, é rico em carboidratos e uma ótima fonte de energia. O ácido fólico presente no milho ajuda na prevenção de doenças cardíacas. Esta proteína, em excesso, pode causar danos às artérias. O milho é rico em vitamina B1 (tiamina), conhecida como a vitamina da memória por participar dos impulsos nervosos que fazem as transmissões entre neurônios.O milho é fonte de fibras que são aliadas do funcionamento intestinal, controle do colesterol e aumento da saciedade. O milho contém ainda a vitamina A que traz mais brilho e vitalidade para a pele, as unhas e os cabelos, pois participa na regeneração celular. Vale lembrar que a vitamina A também é uma aliada do bom funcionamento do nosso pulmão.

Após a socialização da pesquisa realizada, propor aos alunos a confecção de um cartaz coletivo com imagens ou desenhos dos animais pesquisados, em seguida afixar o cartaz em um local visível da sala.

Após a confecção do cartaz, propor aos alunos uma aula na informática, na qual vamos jogar em um novo site:http://www.sustagenkids.com.br/games/animais_tambem_comem/ Levá-los para a sala de informática e informar que o jogo é relacionado ao que estamos estudando. Fazer os seguintes questionamentos: sobre o quê vocês acham que é esse jogo? (deixar que falem). Em seguida ajudá-los a ligar o computador e entrar no jogo para começarem a jogar. Deixar que decidam se querem se sentar em dupla ou individual para realizar a atividade. Disponibilizar os fones de ouvido.Depois de jogarem, disponibilizar os outros jogos presentes nesse site.

→Ir ao zoológico com as crianças. Verificar se os alunos estão levando o lanhe e a garrafinha de água.

→Durante a visita, instigar os alunos:O que será que esse animal come?

→Levá-los até o nutricionista do zoológico e deixar que as crianças questionem e busquem informações acerca da alimentação de cada animal visitado.

QUINTA-FEIRA

SEXTA-FEIRA

Além das atividades de rotina que as crianças têm nesse dia, propor a socialização do passeio ao zoológico.Em seguida perguntar a eles:O que mais gostaram de estudar sobre os alimentos?

O que aprenderam com o estudo dos alimentos?

Solicitar a eles que façam um desenho do que mais gostaram durante a semana.

Durante a realização dessas atividades, concluímos que os alimentos são de suma importância para mantermos saudáveis, além disso fica claro que, o trabalho a ser realizado com as crianças podem se dar de várias formas sobretudo com o uso da tecnologia em nosso favor.

CONCLUSÃO

AVALIAÇÃO

A avaliação será processual e acontecerá por meio da observação, envolvimento e participação dos alunos no desenvolvimento das atividades propostas.

BIBLIOGRAFIA

Espinafre. Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/alimentos/espinafre.htm> Acesso em: 30 mai. 2013, 11:30.

 PALOMBINI, Flávia. Os benefícios da mexerica para a saúde. Disponível em: <http://www.folhavitoria.com.br/geral/blogs/nutricaoesaude/2012/07/05/os-beneficios-da-mexerica-para-a-saude/> Acesso em: 30 mai. 2013, 11:40.

 Jogo. Os animais também comem. Disponível em: <http://www.sustagenkids.com.br/games/animais_tambem_comem/> Acesso em: 28 mai. 2013, 09:00.

 Canal natureza. Tucano. Disponível em: <http://iguinho.ig.com.br/canalnatureza/tucano.html> Acesso em: 30 mai.2013, 13:19.

 Hipopótamos: alimentação, anatomia e habitat. Disponível em: <http://www.presenteparahomem.com.br/hipopotamos-alimentacao-anatomia-e-habitat/> Acesso em: 30 mai.2013, 14:07.

 HONORATO, Karin. Nutricionista desmistifica o ovo e mostra os benefícios do alimento. Disponível em: <http://g1.globo.com/minas-gerais/noticia/2012/03/nutricionista-desmitifica-o-ovo-e-mostra-os-beneficios-do-alimento.html> Acesso em: 30 mai.2013, 13:49.

 ASSIS, Lílian. MILHO: DESCUBRA OS SEUS BENEFÍCIOS PARA A SAÚDE E PARA A DIETA. Disponível em: <http://suadieta.com.br/Materias/1310/alimentacao/milho-descubra-os-seus-beneficios-para-a-saude-e-para-a-dieta> Acesso em: 30 mai.2013, 14:33.