ANDREIA MASSANO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CAMARATE D. NUNO
LVARES PEREIRA ESCOLA E.B. 2,3 MRIO DE S CARNEIRO MAIO DE 2009
Relatrio Individual
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Introduo O relatrio est subdividido em duas partes: Projecto
gua vida; Actividades IBSE (Inquiry-based Science Education). E
inclu: Caracterizao do agrupamento, escola e turma; Actividades
desenvolvidas no Projecto gua vida; Enquadramento do Inquiry;
Actividades Inquiry realizadas em sala de aula e reflexo;
Consideraes finais. Quer o projecto, quer as actividades prticas
desenvolvidas em contexto de sala gua, foram ao encontro aos
contedos programticos do 5. ano de escolaridade e tiveram como
ponto em comum a gua. A parte inicial deste trabalho foi realizada
em conjunto, pelo grupo de professores que integram o Projecto
Plen, distinguindo-se as actividades que cada um, em particular,
desenvolveu com as suas turmas.
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Caracterizao do Agrupamento Agrupamento de Escolas de Camarate
D. Nuno lvares Pereira constitudo por: Jardim de Infncia (integrado
numa das escolas de primeiro ciclo); Seis escolas do primeiro ciclo
do Ensino Bsico; Escola E.B 2,3 Mrio de S Carneiro (sede de
agrupamento). Localizadas na freguesia de Camarate do Concelho de
Loures.
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Caracterizao da escola A Escola de Ensino Bsico 2,3 Mrio de S
Carneiro: Localiza-se no Alto de Camarate; Possui 35 turmas; A
populao escolar provm na sua maioria de bairros carenciados.
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Projecto gua vida Projecto do Plano Anual de Actividades para
as turmas de 5. ano de escolaridade. Cujos objectivos so:
Reconhecer a importncia da gua na vida dos seres vivos; Reforar nos
alunos o gosto pela Natureza; Sensibilizar os alunos para a
preservao da Natureza; Reconhecer a importncia da gua para a
vida.
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Projecto gua vida As etapas deste projecto foram: Participao na
Aco de Formao promovida pelo Pollen; Delineao do projecto e
respectivos objectivos; Sensibilizao dos professores que leccionam
5. ano; Definio das actividades; Implementao das actividades;
Avaliao do projecto.
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Projecto gua vida Actividades implementadas: Participao no Frum
Cincia Viva; Semana da gua; Visita de Estudo ao Aqueduto de guas
Livres e Me dgua das Amoreiras; Exposio gua vida. Actividades a
implementar: Participao no Dia da Cincia na escola.
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Frum Cincia Viva Participao da escola no Frum Cincia Viva.
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Frum Cincia Viva Actividades apresentadas no Frum: Flutua ou no
flutua; Um cntimo de gotas.
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Frum Cincia Viva Durante o Frum houve interaco com a
comunidade: Convite e divulgao da participao da escola no Frum da
Comunidade escolar; Participao de Encarregados de Educao, elementos
do rgo de Gesto da Escola e docentes do 1, 2 e 3 Ciclo do
Agrupamento.
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Visita de Estudo Visita de Estudo ao Aqueduto de guas Livres e
Me dgua das Amoreiras
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Visita de Estudo Aps a Visita de Estudo foram desenvolvidos
trabalhos com os alunos: Resoluo de questionrio sobre os locais
visitados. Elaborao de trabalhos.
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Semana da gua Semana que decorreu aps a efemride do Dia Mundial
da gua (22 de Maro), de 23 a 27 de Maro e que envolveu todos as
turmas de 5. ano de escolaridade.
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Semana da gua Divulgao da semana Elaborao de individuais Cano A
gua Histria com imagens Campanha de poupana Folheto de consumo
racional
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Semana da gua Cartazes temticos Teatro e cano Cano The Water
Cycle Song Percurso com gotas Construo de terrrio
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Semana da gua
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Campanha Campanha A gua vida ser preciso poup-la?. Trabalho
realizado em parceria entre uma turma de 5. ano da professora Clia
Neves e outra da professora Andreia Massano, com a finalidade de
promover a poupana de gua por toda a comunidade escolar: Pesquisa e
seleco de informao; Elaborao dos cartazes; Afixao dos cartazes;
Elaborao de cartaz e vdeo.
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Campanha Trabalhos de concluso: Cartaz com as vrias etapas de
elaborao da campanha; Vdeo.
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Exposio gua vida Os trabalhos realizados pelas vrias turmas
envolvidas na Semana da gua foram expostos no pavilho central da
escola:
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Exposio gua vida A exposio foi visitada pela comunidade
escolar.
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Interaco com a comunidade Encarregados de Educao presentes no
Frum Cincia Viva, nas apresentaes do teatro e momentos musicais;
Presena de alunos de escolas do 1 Ciclo do agrupamento e curso de
alfabetizao de adultos; Encarregados de Educao visitaram a exposio
nas suas deslocaes escola; Distribuio de folhetos ao Encarregados
de Educao de sensibilizao para o consumo racional de gua.
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Actividades Inquiry O IBSE Inquiry-based Science Education, ou
simplesmente inquiry Um processo atravs do qual os alunos aprendem
por questionamento, experimentao, desenvolvimento de teorias e
comunicao das suas ideias, assemelhando-se a uma investigao. Modelo
de trabalho adoptvel na resoluo de problemas inerente s actividades
investigativas, que tm como inteno dar resposta a uma
questo-problema. Uma forma dos estudantes construrem o seu
conhecimento cientfico e capacidades investigativas, ligando o seu
conhecimento anterior com novas ideias e evidncias.
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Actividades inquiry Etapas: 1. Questo-problema; 2. Diagnstico,
levantamento de hipteses, possveis explicaes, previses; 3.
Planificao do trabalho; 4. Experimentao (observao, registos,
pesquisas, validaes ou refutaes das hipteses); 5. Reflexo /
discusso, ((in)validao das hipteses, estruturao do conhecimento
adquirido em resposta ao problema, confronto com as ideias
iniciais, avaliao); 6. Transferncia dos novos conhecimentos
adquiridos para situaes do dia-a-dia.
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Caracterizao da turma A turma escolhida uma turma de 5. ano de
escolaridade, tendo as actividades sido implementadas nas aulas de
Cincias da Natureza. constituda por 27 alunos, sendo 15 raparigas e
12 rapazes e estando a repetir o 5. ano de escolaridade cinco
alunos sujeitos a plano de acompanhamento. A mdia de idades de
10,61 anos, mas 3 alunos da turma tm 14 anos. No incio do ano
lectivo inclua ainda dois outros alunos, entretanto transferidos
para outros agrupamentos escolares. Tem 7 alunos sujeitos a plano
de recuperao (com mais de dois nveis inferiores a trs). Existem 4
alunos no oriundos de Portugal e que tm algumas dificuldades a nvel
da Lngua Portuguesa, por no ser lngua materna. O conselho de turma
considerou, aps a diagnose, como tendo caractersticas problemticas
9 alunos e com caractersticas especiais 8 alunos.
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Actividades desenvolvidas As actividades foram desenvolvidas em
contexto de sala de aula, na disciplina de Cincias da Natureza.
Aulas de 45 minutos, com turma dividida em dois turnos, no espao de
uma sala de aula adaptada a laboratrio de cincias da natureza. As
estratgias utilizadas no desenvolvimento das actividades tiveram
como base o inquiry.
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Actividades desenvolvidas Algumas das actividades desenvolvidas
com a turma foram: Explorador de praias O que existe na praia?
Permeabilidade dos solos Como surgem as fontes? Flutuao O que
acontece a frutas e vegetais quando colocados na gua? Formas de
tratamento da gua Ser que posso beber a gua recolhida numa poa?
Ciclo hidrolgico. Penas Como se protegiam os pinguins da Marcha dos
pinguins do ambiente adverso?
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Explorador de praias Actividade que visou: A explorao dos
conceitos de seres vivos e seres no vivos, ambientes onde existe
vida e fontes de poluio. Actividade enquadrada nos contedos
programticos: Onde existe vida? Primeira abordagem ao conceito de
Biosfera?
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Explorador de praia Colocao da questo-problema e sua clarificao
e explorao. O que existe na praia? Foi feita a previso do que se
poderia encontrar na praia. Foi discutido com os alunos como saber
o que se pode encontrar na praia, em contexto de sala de aula,
permitindo planificar a actividade.
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Explorador de praia Foi feita a experimentao da actividade, com
registo de dados; Foram discutidos os resultados com os alunos e
respondida a questo inicial.
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Permeabilidade dos solos A actividade visou: Verificar,
experimentalmente, o grau de permeabilidade de algumas amostras de
solos. A actividade enquadrou-se no contedo programtico: As rochas,
o solo e os seres vivos. Alguns tipos de solos e suas
propriedades.
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Permeabilidade dos solos Contextualizao pela explorao do que
uma fonte ou nascente de gua; Colocao da questo-problema e sua
clarificao: Como surgem as fontes? Chuva de ideias oral dos
factores que podem originar uma nascente de gua;
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Permeabilidade dos solos Preenchimento da carta de planificao,
conduzindo resposta da questo-problema.
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Permeabilidade dos solos Experimentao com controlo de
variveis.
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Permeabilidade dos solos Registo e discusso oral de resultados,
com comparao das previses. Resposta questo inicial; Avaliao.
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Flutuao Actividade integrada no Frum Cincia Viva adaptada para
contexto de sala de aula. Actividade de flutuao de frutas e
vegetais com a finalidade de: Identificar algumas propriedades da
gua e dos materiais. Enquadrou-se no contedo programtico:
Importncia da gua para os seres vivos. Propriedades da gua.
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Flutuao Colocao da questo-problema e sua explorao: O que
acontece a frutas e vegetais quando colocados na gua? Preenchimento
de carta de planificao adaptada, que permitiu a conduo da
actividade. Previses individuais seguida de experimentao.
Actividade realizada com um fruto / vegetal de cada vez, permitindo
a sua explorao.
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Flutuao Experimentao; Levantamento da questo Porque que uns
flutuam e outros no? e respectiva discusso; Concluses e resposta
questo inicial.
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Formas de tratamento da gua A actividade que visou a:
Investigao prtica e laboratorial de vrios processos de tratamento
de gua. Actividade enquadrada no contedo programtico: Importncia da
gua para os seres vivos. A qualidade da gua.
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Formas de tratamento de gua Explorao de uma poa de gua da
escola e recolha de gua. Observao da gua recolhida. Levantamento da
questo-problema e sua explorao: Ser que posso beber a gua recolhida
numa poa? Foram recolhidas oralmente as previses. A actividade foi
planificada, com base nos conhecimentos prvios dos alunos.
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Formas de tratamento de gua Realizou-se a experimentao,
procedendo-se decantao da gua e filtrao.
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Formas de tratamento de gua Os resultados foram discutidos.
Foram explorados os outros processos de tratamento de gua e
conceitos de gua prpria e imprpria para consumo. A questo inicial
foi respondida. Avaliao dos alunos.
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Ciclo hidrolgico A actividade teve como finalidade a: Simulao
do Ciclo hidrolgico. A actividade enquadrou-se no contedo
programtico: Importncia da gua para os seres vivos. Distribuio da
gua na Natureza.
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Ciclo hidrolgico Relembrar os estados fsicos da matria e
respectivas mudanas de estado; Os alunos desenharam o ciclo da gua
para deteco de ideias prvias.
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Ciclo hidrolgico Questionamento de quais os elementos que fazem
parte do ciclo da gua, para partindo deles construir um simulador,
para contexto de sala de aula. Apresentao do que representa cada
parte do simulador.
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Ciclo hidrolgico Montagem do simulador e experimentao,
incluindo a observao peridica; Discusso dos resultados, partindo da
pergunta De onde provm a gua do lago?.
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Ciclo hidrolgico Avaliao; Elaborao de um cartaz para a exposio
A gua vida.
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Penas A actividade teve como finalidades a: Explorao de penas;
Classificao de penas; Investigao prtica e laboratorial das
propriedades e funes das penas. Enquadrou-se no contedo
programtico: Diversidade de seres vivos e suas interaces com o meio
Diversidade nos animais Como se deslocam?
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Penas Contextualizao da actividade com a visualizao do filme A
marcha dos pinguins. Observao, explorao e classificao de diferentes
tipos de penas. Colocao da questo-problema e sua explorao: Como se
protegiam os pinguins da Marcha dos pinguins do ambiente adverso?
Planificao oral da actividade. Fonte de calor (vela) e fonte de
frio (sopro); Fonte de gua (esguicho). Dilogo para previses.
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Penas Experimentao da actividade.
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Penas Discusso oral das observaes; Resposta questo inicial;
Elaborao de trabalhos e avaliao.
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Outras actividades Foram realizadas outras actividades ao longo
destes perodos lectivos: Explorao de um perfil de solo; Presena de
ar; Propriedades do ar versus propriedades da gua; Presena de
oxignio na atmosfera; Observao da pele humana; Influncia da
humidade no comportamento da caracoleta;
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Plataforma Moodle A plataforma Moodle da escola permite que os
alunos vo mais alm e explorem vrias actividades. Na plataforma da
turma h: Divulgao das actividades realizadas pelos alunos; Divulgao
de notcias relacionadas com Cincia e Ambiente; Apontadores para
sites de Cincia, incluindo a experimental; Informaes dos contedos
programticos; Possibilidade de realizar actividades.
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Reflexo das actividades As aulas de cincia experimental
provocaram deslumbramento e encantamento pela cincia na maioria dos
alunos; A maior parte dos alunos envolveu-se na disciplina,
demonstrando interesse e motivao. As actividades revelaram-se
apelativas, despertando a curiosidade dos alunos para os fenmenos
do meio envolvente; As actividades contriburam para desenvolver
vrias atitudes inerentes cincia, como por exemplo a atitude
interrogativa, o esprito de abertura, a reflexo crtica e a
perseverana.
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Reflexo das actividades As actividades realizadas permitiram,
promoveram e fomentaram nos alunos: Compreenso de conceitos e
contedos programticos; Conhecimento de tcnicas laboratoriais e
desenvolvimento de competncias processuais; Contacto directo com
fenmenos; Aquisio de vocabulrio cientfico; Desenvolvimento do
raciocnio lgico dos alunos e das suas ideias; Desenvolvimento do
pensamento crtico; Desenvolvimento de algumas capacidades
investigativas, como por exemplo: observar, classificar, registar,
prever, controlar variveis e interpretar dados. Modelo de Uma forma
dos estudantes construrem o seu conhecimento cientfico e
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Reflexo das actividades O Tempo disponvel para a realizao das
actividades foi muito limitado (aulas de 45 minutos semanais), o
que implicou que algumas tarefas se tivessem desenrolado em
diversas aulas, com intervalos de uma semana; Programa a cumprir
com contedos programticos pouco flexveis; Houve dificuldade em
realizar as actividades em momentos em que a turma no estava
dividida; Devido falta de contacto dos alunos com este tipo de
tarefas, foi difcil de implementar este mtodo de ensino com
autonomia dos alunos.
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Reflexo das actividades Alguns alunos revelaram dificuldades:
Na aquisio de competncias no domnio da comunicao; Na aquisio de
algumas capacidades investigativas; No desenvolvimento de
raciocnios lgicos coerentes; No rigor das observaes e dos registos
efectuados; Na inferncia entre a explicao das observaes e o
estabelecimento de concluses.
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Consideraes finais O ensino da Cincia, de acordo com o Currculo
Nacional, visa proporcionar aos alunos possibilidades de: Despertar
a curiosidade acerca do mundo natural sua volta e criar um
sentimento de admirao, entusiasmo e interesse pela Cincia; Adquirir
uma compreenso geral e alargada das ideias importantes e das
estruturas explicativas da Cincia, bem como procedimentos da
investigao cientfica. O que foi facilitado quer pela implementao do
projecto gua vida, quer das actividades pela metodologia
inquiry.
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Consideraes Finais Este ano lectivo, a escola passou a incluir
desdobramento de um dos tempos da disciplina de Cincias da
Natureza, o que foi facilitador do trabalho com os alunos e da
implementao do projecto e actividades. O projecto e actividades
inquiry, permitiram: O envolvimento da comunidade escolar,
particularmente na participao de algumas actividades; A motivao dos
professores ; Trocas de materiais e experincias com todos os
professores envolvidos no Projecto e com todos os que leccionam
Cincias da Natureza; Atitude positiva perante a Cincia, quer dos
alunos, quer da comunidade.
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Consideraes finais Com a continuao das actividades inquiry,
espera-se conseguir ultrapassar algumas das dificuldades
encontradas e que os alunos se tornem mais observadores e com
melhores capacidades e atitudes investigativas e adquiram
competncias processuais; Este um processo a longo prazo pelo que no
se espera efeitos deste trabalho imediatos, neste momento as
capacidades dos alunos ainda esto a ser desenvolvidas e as
competncias em aquisio. Com a implementao destas actividades
espera-se um incremento da literacia cientfica dos alunos e um
maior domnio das reas da Cincia, Tecnologia, Sociedade e
Ambiente.
