INSTITUTO SUPERIOR DE FILOSOFIA BERTHIER PLANO DE DESENVOLVIMETNO INSTITUCIONAL

ANEXO I

EMENTAS E PLANO DE ENSINO DAS DISCIPLINAS

EMENTAS O Ementário de Disciplinas do Currículo Pleno do Curso de Filosofia mantido pelo Instituto

Superior de Filosofia Berthier está organizado em 4 Blocos de disciplinas obrigatórias, sendo eles: Disciplinas Básicas, História da Filosofia, Disciplinas Filosóficas e Ciências Afins e mais as Disciplinas Optativas. Cada um dos eixos articula um conjunto de disciplinas específicas. DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS BLOCO 1 – DISCIPLINAS BÁSICAS (DB) São consideradas disciplinas básicas aquelas que oferecem os conteúdos fundamentais para o estudo em Filosofia. Oferecem os conteúdos e a metodologia básica. DB 01 – LÍNGUA NACIONAL Identificação dos principais problemas para a expressão lingüística e oferta de subsídios para o desenvolvimento de condições para a interpretação e elaboração de textos. DB 02 – INTRODUÇÃO À FILOSOFIA Contato introdutório geral com a problemática e a temática filosóficas. Estatuto da Filosofia e as diferenças em relação a outros saberes. Temáticas filosóficas específicas como: ser, conhecimento, práxis, liberdade, homem, mundo, ciência, entre outras. DB 03 – LÓGICA I Noções básicas da lógica formal clássica. Definição e Divisão da lógica. Bases da Lógica Formal. Subsídio ao exercício do pensamento de forma correta. Aprendizagem de técnicas de argumentação e a estrutura formal do raciocínio silogístico. DB 04 – LÓGICA II Compreensão crítica do pensamento Lógico moderno e contemporâneo analítico e dialético. Identificação das várias vertentes lógicas e seus conceitos e operações fundamentais. DB 05 – METODOLOGIA CIENTÍFICA Desenvolvimento de condições para o estudo e pesquisa individual. Tipos de pesquisa, função social da pesquisa. Especificidade do estudo em nível superior. Técnica de apresentação de trabalhos escolares. Normas da ABNT para a apresentação de trabalhos científicos. DB 06 – METODOLOGIA DA PESQUISA EM FILOSOFIA Natureza e importância da pesquisa filosófica. Elaboração de projeto e relatório de Pesquisa Filosófica. Natureza e especificidade do trabalho monográfico. Forma regimental para elaboração e avaliação do Trabalho Monográfico. DB 07 – METODOLOGIA DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO FILOSÓFICO Natureza e diversidade dos textos filosóficos. Introdução à metodologia de análise e interpretação de textos filosóficos. DB 08 – TRABALHO MONOGRÁFICO DE CONCLUSÃO Elaboração, apresentação e defesa de Trabalho Monográfico, sob a orientação de professor e conforme plano definido na Disciplina de Metodologia da Pesquisa em Filosofia. Regulamento específico que disciplina o assunto. BLOCO 2 – HISTÓRIA DA FILOSOFIA (HF) Este bloco de disciplinas, História da Filosofia, pretende recuperar a tradição filosófica ocidental, através do estudo de Autores, Escolas e Obras principais, seguindo a clássica divisão: Antiga, Medieval, Moderna e Contemporânea. Dará também atenção a Filosofia Latino-americana e Brasileira. Parte da Disciplina será prática com leitura, análise e interpretação de texto filosófico do período respectivo.

HF 09 – HISTÓRIA DA FILOSOFIA I – Antiga Pensamento filosófico grego, das origens a Plotino. Pré-Socráticos, Sócrates, Sofistas, Platão, Aristóteles, Estóicos, Ecléticos, Maniqueus, Neo-Platonismo, Ceticismo, Cinismo, Epicurismo. Estudo de Autores e Obras principais, bem como do significado do Pensamento Grego para o mundo ocidental. Leitura e interpretação de textos filosóficos antigos. HF 10 – HISTÓRIA DA FILOSOFIA II – Medieval Estudo do pensamento filosófico cristão da época medieval. Patrística e Escolástica, momentos, autores, obras. Pensamento Árabe e Judeu. Significado do pensamento medieval – entre o antigo e o moderno. Leitura e interpretação de textos filosóficos medievais HF 11 – HISTÓRIA DA FILOSOFIA III – Moderna I As origens da modernidade, o Renascimento e os grandes acontecimentos do período. Utopistas, Cientistas, Racionalistas e os Empiristas. Compreensão crítica das origens da modernidade e do pensamento filosófico que a gestou e que nela se gestou. Estudo de autores e obras principais. Descartes, Locke, Hume, Kant. Leitura e interpretação de textos filosóficos modernos. HF 12 – HISTÓRIA DA FILOSOFIA IV – Moderna II Continuação da reflexão sobre o pensamento moderno. Estudo da Filosofia do romantismo e do idealismo alemão, Fichte, Schelling e Hegel. Leitura e interpretação de textos filosóficos modernos. HF 13 – HISTÓRIA DA FILOSOFIA V – Contemporânea I O pensamento da esquerda hegeliana e Marx. O positivismo, Freud, Nietzsche, Weber, Kierkegaard. Estudo dos principais autores e obras filosóficas do século XIX. Leitura e interpretação de textos filosóficos contemporâneos. HF 14 – HISTÓRIA DA FILOSOFIA VI – Contemporânea II Estudo do pensamento filosófico do século XX: Fenomenologia, Existencialismo, Lingüística, Escola de Frankfurt, Neo-Marxismo e outros neos, Hermenêutica, Ética do Discurso estudo dos autores e obras principais. Os grandes problemas e temas da Filosofia hoje. Leitura e interpretação de textos filosóficos contemporâneos. HF 15 – HISTÓRIA DA FILOSOFIA VII – Latino-americana Estudo do pensamento filosófico latino-americano, principais autores e correntes de pensamento. Filosofia da Libertação. Leitura e interpretação de textos filosóficos latino-americanos. HF 16 – HISTÓRIA DA FILOSOFIA VIII – Brasileira Estudo do pensamento filosófico brasileiro. Recepção, reprodução e crítica do pensamento ocidental. As grandes questões da Filosofia no Brasil. Leitura e interpretação de textos filosóficos brasileiros. BLOCO 3 – DISCIPLINAS FILOSÓFICAS (DF) Este bloco de disciplinas é composto pelas Disciplinas Específicas da Filosofia. Seja as Disciplinas clássicas ou as recentemente introduzidas, oriundas de temáticas filosóficas importantes. Visa trabalhar temas da Filosofia sob óticas específicas, tendo sempre o pensamento filosófico como pano de fundo. DF 17 – FILOSOFIA DA RELIGIÃO Reflete filosoficamente sobre Deus e como culturalmente o homem o tem interpretado e vivido, através das religiões diversas. Retomada das diversas concepções de divindade presentes na tradição filosófica. Ateísmo. Relação Fé e Razão. DF 18 – ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA I Problemática filosófica do homem. Estudo das principais concepções de homem presentes na tradição filosófica ocidental. Situação epistemológica e relação da Antropologia com outros saberes e especialmente as ciências humanas. DF 19 - ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA II Estudo sistemático das estruturas, relações e unidade fundamentais do ser humano, tematizando questões diversas nelas implicadas.

DF 20 – ONTOLOGIA I Estudo dos grandes problemas da filosofia do ser. Grandes concepções do ser na tradição filosófica ocidental. Significado do problema ontológico na filosofia. Ontologia e Metafísica. DF 21 – ONTOLOGIA II Estudo da atualidade do problema ontológico e metafísico. A ontologia ante os desafios da dialética, da ciência e da linguagem, entre outros aspectos. DF 22 – ÉTICA I Estudo dos grandes temas da filosofia prática. Revisão das principais concepções éticas da tradição filosófica. Valores e Normas morais. DF 23 – ÉTICA II Estudo dos desafios éticos ante o desenvolvimento da ciência e do aumento da pobreza no mundo. Ética do Discurso e Ética da Libertação. Temas Emergentes em Ética: bioética, justiça, igualdade, pobreza, desobediência civil, analfabetismo e outros. DF 24 – FILOSOFIA DA CIÊNCIA Estudo dos problemas filosóficos em ralação à ciência: Filosofia e Ciência. A concepção da ciência na tradição filosófica. Positivismo, Historicismo e Criticismo. Estudo dos problemas contemporâneos da filosofia da ciência. Diferença das epistemologias específicas. Estudo de Popper, Kuhn, Lakatos, Gadamer, Habermas, entre outros. DF 25 – COSMOLOGIA A problemática da compreensão do mundo, da natureza numa perspectiva filosófica. As grandes concepções cosmológicas da tradição filosófica. Os problemas de constituir uma cosmologia filosófica ante os desafios da ciência. Ecologia e Filosofia. Cosmos e Mundo. DF 26 – ESTÉTICA Estudo do Belo, da Arte e de seu significado filosófico. As grandes concepções estéticas da tradição. O problema da estética ante os desafios da ciência, da linguagem, da indústria cultural. O real e o virtual na arte. DF 27 – TEORIA DO CONHECIMENTO I Reflexão sobre os grandes problemas da teoria do conhecimento: origem, possibilidade, natureza, verdade. As grandes concepções de conhecimento na tradição filosófica. O objeto, a consciência e a linguagem. DF 28 – TEORIA DO CONHECIMENTO II Reflexão sobre temas contemporâneos de Teoria do conhecimento. Conhecimento e linguagem, ciência, libertação. Conhecimento, Práxis e Subjetividade. Justificação do conhecimento, evidência, certeza. DF 29 – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO A dimensão filosófica da educação: significado e limites da educação. As grandes concepções de educação presentes na tradição filosófica. Os desafios e tendências contemporâneos em educação. Pensamento pedagógico brasileiro. DF 30 – FILOSOFIA DA LINGUAGEM A linguagem como tema filosófico, seu significado e limites. Os desafios da Analítica, da Semântica e da Pragmática lingüísticas à filosofia. Estudo de autores e obras sobre o assunto. Linguagem e Ideologia. BLOCO 4 – CIÊNCIAS AFINS (CA) Este bloco de disciplinas visa o estudo de ciências afins da filosofia, seja como suporte ou complementação. Revestem-se de importância já que abrem a filosofia à interdisciplinaridade. CA 31 – INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO SOCIOLÓGICO Estudo de problemas ligados à sociedade. Estatuto da Sociologia e suas implicações metodológicas e relações com a Filosofia. As grandes concepções sociológicas: Marx, Weber, Durkheim e Comte. As leituras contemporâneas do problema social: Habermas, Dussel e outros.

CA 32 – INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO PSICOLÓGICO Estudo filosófico de temas de Psicologia. A ciência psicológica, seu estatuto científico, problemas centrais, método e relação com a Filosofia. As grandes concepções psicológicas da tradição. CA 33 – INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO TEOLÓGICO Introdução às principais questões de fronteira entre Filosofia e Teologia. Estudo filosófico de temas de Teologia. Natureza do conhecimento teológico. Razão e Fé. Revelação e Tradição. CA 34 – TEMAS DE HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA Introdução à metodologia de análise da realidade social, econômica, política e cultural. Discusão de temas contemporâneos: ordem e desordem econômica mundial, globalização, estados nacionais, organismos multilaterais, pobreza e desenvolvimento, entre outros. CA 35 – FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Abordagem das tendências fundamentais da análise sociológica sobre a Educação. Retomada dos clássicos da Sociologia da Educação e aprofundamento de perspectivas educacionais contemporâneas com ênfase às posturas crítica, libertadoras e emancipatórias. CA 36 – FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Bases psicológicas do ato educativo e da relação docente. Teorias da aprendizagem humana. Os grandes desafios psico-educativos. CA 37 – ANTROPOLOGIA CULTURAL A cultura como problema científico e filosófico. A origem, evolução e situação da humanidade. Os problemas e temas da cultura: multiculturalismo, interculturalidade, etnocentrismo e outros. DISCIPLINAS OPTATIVAS DO 38 – FILOSOFIA POLÍTICA Estudo dos problemas ligados a práxis política. Relação Filosofia e Política. As grandes concepções de política da tradição filosófica. Discussão de temas de filosofia política: Democracia, Participação, transformação social entre outros. DO 39 – FILOSOFIA DA HISTÓRIA A História como tema filosófico. As grandes concepções filosóficas da história presentes na tradição filosófica. Razão e História. Tempo e Eternidade. DO 40 – TEMAS DE ECONOMIA-POLÍTICA Estudo da política como problema social. As grandes concepções de efetivação da política. Os desafios à efetivação de uma sociedade democrática. Estudo dos problemas econômicos como problemas sociais. As grandes concepções sócio-econômicas. As questões do desenvolvimento da pobreza, da fome, sustentabilidade, solidariedade entre outras. Desafios à realização da igualdade. DO 41 – TEMAS DE JUSTIÇA E DIREITOS HUMANOS Fenômeno jurídico. Teorias da Justiça. Concepção de Direitos Humanos. Temas como: indivíduo e institucionalidade, exigibilidade e justicialidade dos direitos humanos. Proteção de direitos.

PLANO DE ENSINO DAS DISCIPLINAS GERAL

DISCIPLINA: DB 01 – LÍNGUA NACIONAL CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Identificação dos principais problemas para a expressão lingüística e oferta de subsídios para o desenvolvimento de condições para a interpretação e elaboração de textos. OBJETIVOS Geral Oportunizar ao aluno a identificação dos principais problemas de expressão linguística e subsidiá-lo para superá-los processualmente. Específicos 1. Oferecer subsídios para que o estudante possa pensar, falar e escrever com correção e estilo em língua

nacional 2. Desenvolver a capacidade de leitura, análise e interpretação de textos 3. Subsidiar para o desenvolvimento e qualificação da expressão linguística nas suas variadas formas como

modo de comunicação. CONTEÚDOS 1. Noções gerais da gramática da língua portuguesa

1.1. Classes gramaticais 1.2. Sintaxe e Semântica 1.3. Ortografia

2. Produção e Análise de Textos 2.1. Leitura de texto 2.2. Redação de texto 2.3. Análise e interpretação de texto

3. Comunicação e expressão METODOLOGIA Inicialmente serão aplicados exames para verificação e identificação da situação de cada aluno e para centrar nos conteúdos mais deficitários. Organização e composição de texto e análise e interpretação serão trabalhados através de elaborações e revisões de textos semanais. A correção gramatical é feita nos próprios textos e com aulas expositivas de identificação de uso correto dos diversos aspectos. AVALIAÇÃO A avaliação levará em conta o domínio das questões gramaticais, a capacidade de leitura, análise, interpretação e produção de texto e elementos de comunicação e expressão. Serão realizados exercícios de composição (redações), provas e pesquisas sobre aspectos específicos. BIBLIOGRAFIA Básica AQUINO, Dilma Pires de et. al. As Motivações e as Condições de Produção de Textos. São Paulo: Ed. PUC, 1986. CITELLI, Adilson. Linguagem e Persuasão. São Paulo: Ática, 1985. FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para Entender o Texto: Leitura e Redação. São Paulo: Ática, 1990. INFANTE, Ulisses. Curso de Gramática Aplicada aos Textos. 2.ed. São Paulo: Scipione, 1995. LUFT, Celso Pedro. Novo Guia Ortográfico. Porto Alegre. Globo, 1980 Complementar BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo. Cia. Editora Nacional. 1982. CEGALLA, Paschoal Domingos. Novíssima Gramática da Língua Nacional. São Paulo: Cia. Editora Nacional.

1985. FELIZARDO, Zoleva C. Teoria e Prática de Redação. São Paulo: Cia. Editora Nacional, sd. GARCIA, Othon M. Comunicação em Prosa Moderna. 6.ed. Rio de Janeiro: FGV, 1977. INFANTE, Ulisses. Do Texto ao Texto: Curso Prático de Leitura e Redação. São Paulo: Scipione, 1991 OLIVEIRA, Edson de. Análise Sintática. Porto Alegre: Sagra, sd. SOARES, Magda Becker; CAMPOS, Edson Nascimento. Técnica de Redação. Rio de Janeiro: Livro Técnico,

1983.

DISCIPLINA: DB 02 – INTRODUÇÃO À FILOSOFIA CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Contato introdutório geral com a problemática e a temática filosóficas. Estatuto da Filosofia e as diferenças em relação a outros saberes. Temáticas filosóficas específicas como: ser, conhecimento, práxis, liberdade, homem, mundo, ciência, entre outras. OBJETIVOS Geral Contribuir para que o aluno, mediante um contato inicial com a temática e a problemática filosóficas tenha uma visão ampla da natureza específica da filosofia e de seu método de reflexão. Específicos 1. Desenvolver uma visão ampla da problemática filosófica em geral e das disciplinas filosóficas 2. Conduzir para a motivação principal centrada no desenvolvimento do espírito crítico 3. Contribuir para despertar para a capacidade de reflexão filosófica voltada para a práxis histórica 4. Refletir sobre alguns conceitos básicos da filosofia CONTEÚDOS 1. Introdução Geral à Problemática e à Temática da Filosofia 2. Temas Básicos de Filosofia

2.1. Filosofia, Conhecimento e Senso comum 2.2. Questão do objeto da filosofia 2.3. Filosofia, demais ciências e outros saberes

3. Filosofia e História 3.1. Origem da filosofia 3.2. Mitologia e filosofia 3.3. História da filosofia 3.4. A história e a filosofia 3.5. A história da filosofia e a história das demais ciências (questão da verdade)

4. Períodos e Doutrinas Filosóficas 4.1. Principais períodos da história da filosofia 4.2. Filosofia antiga 4.3. Filosofia medieval 4.4. Filosofia moderna 4.5. Filosofia contemporânea

5. Conceitos Básicos da Filosofia 6. Filosofia em Nossos Dias

6.1. Para que serve a filosofia? 6.2. O papel social do filósofo 6.3. A filosofia e a educação 6.4. Pesquisa e Ação em Filosofia

METODOLOGIA Leitura de textos indicados com base nos quais serão feitas aulas expositivas e debates. Utilização de elementos de dramatização (teatro). Trabalhos em grupo sobre temas, pesquisas individuais e em grupo. AVALIAÇÃO Levará em conta o domínio das questões básicas da filosofia, a percepção das questões filosóficas centrais e a capacidade interpretativa e dissertativa. Para tal será feita mediante a apresentação de memória crítica de aula, pesquisa bibliográfica sobre tema específico e prova geral. BIBLIOGRAFIA Básica BENINCÁ. Elli. Introdução à Filosofia. 7. Ed. Passo Fundo: EdiUPF, 1975 BORNHEIM, Gerd. Introdução ao Filosofar. Porto Alegre: Globo, 1970 BUZZI, Arcângelo. Introdução ao Pensar. 4. Ed. Petrópolis: Vozes. 1994 CARNEIRO LEÃO, Emmanuel. Aprendendo a Pensar. 2. Ed. Petrópolis, Vozes, 1989. MONDIM, Batista. Introdução à Filosofia. São Paulo: Paulinas, 1984. RAEYMAEKER, L. Introdução à Filosofia. São Paulo: Ed. EPU, 1973 Complementar ARANHA, Maria L. Arruda; PIRES MARTINS Maria Helena. Filosofando: Introdução à Filosofia. São Paulo: Ed,

Moderna. 1995. ARANHA, Maria L. Arruda; PIRES MARTINS Maria Helena. Temas de Filosofia. 2. Ed. São Paulo: Moderna, 1998. BUNGE, Mario. Tratado de Filosofia Básica. São Paulo: EPU/EdUSP, 1976-... (7 vol) CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. 9. Ed. São Paulo, Ática, 1997. EWING, A C. As Questões Fundamentais da Filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 1984

GARCIA MORENTE, Manuel. Fundamentos de Filosofia: Lições Preliminares. Trad. G. Coronado, 8. Ed. São Paulo: Mestre Jou, 1980.

GRANGER, Gilles-Gaston. Por um Conhecimento Filosófico. São Paulo: Papirus, 1989. HECK, José Nicolau. Estudos de Termonologia Filosófica. Goiânia: EdUFG, 1996. LOPES, Francisco. Introdução à Filosofia. São Paulo, Agir. LUCKESI, Cipriano C; SILVA PASSOS, E. Introdução à Filosofia. 2. Ed. São Paulo: Cortez, 1996. MARIAS, Julian. Introdução à Filosofia. Rio de Janeiro: Liv. Duas Cidades, 1996. MATOS, Olgária. Filosofia: A Polifonia da Razão. São Paulo: Scipione, 1997. MENDONÇA, Eduardo Prado de. O Mundo Precisa de Filosofia. Rio de Janeiro: Agir, 1968. RODRIGUES, Eudoro. Introducción a la Filosofía. Bogotá: USTA, 1988. TELES, Antônio Xavier. Introdução ao Estudo da Filosofia. São Paulo: Ática.

DISCIPLINA: DB 03 – LÓGICA I CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Noções básicas da lógica formal clássica. Definição e Divisão da lógica. Bases da Lógica Formal. Subsídio ao exercício do pensamento de forma correta. Aprendizagem de técnicas de argumentação e a estrutura formal do raciocínio silogístico. OBJETIVOS Geral Introduzir aos conhecimentos básicos da lógica formal do pensamento humanos na perspectiva clássica, oportunizando condições para o desenvolvimento de técnicas para o aprimoramento do próprio pensamento e do raciocínio corretos. Específicos 1. Introduzir ao estudo da lógica formal e a sua aplicação à filosofia 2. Compreender os princípios, formas e estruturas lógicas fundamentais 3. Desenvolver a capacidade de pensamento e expressão logicamente organizados. CONTEÚDOS 1. Introdução Geral à Lógica Formal: Problemática e temática

1.1. O que é lógica? Qual seu papel na filosofia? 1.2. Argumentação: premissas e conclusão 1.3. Dedução e indução 1.4. Verdade e validade

2. Breve História da Lógica Formal 3. Bases da Lógica Formal: os primeiros princípios lógicos 4. Sofismas e Falácias

4.1. Grupo Lógico 4.2. Grupo Linguístico

5. Argumentação dedutiva 5.1. Introdução geral às formas lógicas: termo, proposição e argumento

5.1.1. Lógica do Conceito/Termo 5.1.1.1. Noção de conceito e termo

5.1.1.2. Elementos constitutivos 5.1.1.3. Classificação

5.1.1.4. Definição Lógica 5.1.2. Lógica do Juizo/Proposição

5.1.2.1. Noção de juízo e proposição 5.1.2.2. Classificação 5.1.2.3. Conversão de proposições 5.1.2.4. Oposição de proposições: Quadrado Lógico

5.1.3. Lógica da Argumentação/Silogismo 5.1.3.1. Noção de raciocínio, argumento, silogismo

5.1.3.2. Princípios e regras do silogismo: relativas aos termos e às premissas 5.1.3.3. Figuras e modos do silogismo 5.1.3.4. Formas derivadas do silogismo.

METODOLOGIA Exposição dialogada dos conteúdos, leitura de textos subsídio, leitura de texto do Organon, exercícios de fixação em cada um dos conteúdos da disciplina feitos individualmente e em grupo e revisados em aula, além de pesquisa em jornais e revistas e obras filosóficas sobre temas da disciplina. AVALIAÇÃO A avaliação toma em conta os seguintes critérios principais: a) Compreensão dos temas e conteúdos; b) Capacidade de resolução de problemas lógicos; c) Capacidade de análise lógica. Estes critérios serão aferidos pelas seguintes modalidades de avaliação: a) Exercícios de aplicação; b) Prova individual e sem consulta; c) Artigo sobre um tema de um dos Livros do Organon de Aristóteles BIBLIOGRAFIA Básica ARISTÓTELES. Obras (Organon) Trad. Francisco de P. Samaranch. Tolle-Lege: Aguilar, sd ARISTÓTOLES Tópicos e Argumentos sofísticos. Trad. Leonel Vallandro e Gerd Bornheim. São Paulo: Nova

Cultural, 1991. (Os Pensadores) ARISTÓTELES. Categorias. Lisboa: Guimarães Ed., 1985, pp. 41-119. ARISTÓTELES. Periérmeneias. Lisboa: Guimarães Ed., 1985, pp. 120-174 ARISTÓTELES. Analíticos Posteriores. Lisboa: Guimarães Ed., 1987. ARISTÓTELES. Analíticos Primeros. IN: Obras (Organon) Trad. Francisco P. Samaranch. Tolle-Lege: Aguilar, sd

BASTOS, C; KELLER. V. Aprendendo Lógica. Petrópolis: Vozes, 1991. BOCHENSKI, I.M. História de la Lógica Formal. Madrid: Gredos, 1966. COPI, Irving. Introdução à Lógica. São Paulo: Mestre Jou, 1978. KNEALE, W.; KNEALE, M. O Desenvolvimento da Lógica. Lisboa: Fund. Calouste Gulbenkian, 1991. MORTARI, Cezar A. Introdução à Lógica. São Paulo: Ed. UNESP/Impr. Oficial SP, 2001. Complementar ALCOURRÓN, C E; MÉNDEZ, J M; ORAYEN, R (Eds). Lógica. Madrid: Trotta, 1995 (Encicl. Iberoamericana de

Filosofia, 7) CAFÉ ALVES, Alaor. Lógica: Pensamento Formal e Argumentação. São Paulo: Ed. Profissionais, 2000. CANTUÁRIA, Sto. Anselmo de. Lógica para Principiantes. 2. Ed. São Paulo: Abril Cultural, 1979 (Os Pensadores) HEGEMBERG, L. Dicionário de Lógica. São Paulo: EPU, 1995. HEGEMBERG, L. Lógica: Exercícios (vol I a IV). São Paulo: EPU/EDUSP, 1975-78. JOLIVET, Régis. Tratado de filosofia, lógica e cosmologia. São Paulo: Paulinas, 1991, v. I,II,III. LAUSCHNER, Roque. Lógica Formal. Porto Alegre; Sulina, 1984. LIARD, L. Lógica. São Paulo: CEN, 1979 NERICI. I. Introdução à lógica. São Paulo: Nobel, 1971

DISCIPLINA: DB 04 – LÓGICA II CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Compreensão crítica do pensamento lógico moderno e contemporâneo analítico e dialético. Identificação das várias vertentes lógicas e seus conceitos e operações fundamentais. OBJETIVOS Geral Compreender as principais questões lógicas e filosofia da lógica, a fim de localizar criticamente o lugar da lógica no pensamento filosófico contemporâneo. Específicos 1. Discutir a relação entre conceitos fundamentais para a compreensão do lugar da lógica no pensamento

contemporâneo 2. Aprofundar sobre as diversas questões implicadas na questão do fundamento da lógica, identificando as

principais posturas historicamente construidas 3. Introduzir ao conhecimento das principais posições sobre verdade lógica 4. Discutir questões metafísicas e epistemológicas relacionadas à lógica 5. Abrir um debate sobre as relações possíveis entre analítica e dialética. CONTEÚDOS 1. Introdução Geral à temática e problemática lógicas contemporâneas 2. Lógica, Razão e Linguagem 3. Teorias da Verdade Lógica 4. Questão da Fundamentação 5. Questões Metafísicas e Epistemológicas 6. Dialética e Analítica: Duas lógicas? METODOLOGIA O desenvolvimento dos conteúdos é todo organizado com base em texto de referência (para cada tema um texto), que é lido previamente e dele produzido um esquema de leitura (individual e depois em grupo) e em seguida apresentado em aula com aprofundamento feito pelo professor. Para tal utiliza-se diversas técnicas de seminário (ex, técnica da grade). AVALIAÇÃO A avaliação toma em conta os seguintes critérios principais: a) Compreensão dos temas e conteúdos; b) Capacidade de interpretação e análise de textos; c) Capacidade de construção e resolução de problemas lógico-filosóficos. Estes critérios serão aferidos pelas seguintes modalidades de avaliação: a) Resenha de um dos textos de leitura recomendada na Bibliografia Básica; b) Ensaio sobre um tema da disciplina; c) Prova individual BIBLIOGRAFIA Básica ALCOURRÓN, C E; MÉNDEZ, J M; ORAYEN, R (Eds). Lógica. Madrid: Trotta, 1995 (Encicl. Iberoamericana de

Filosofia, 7) BOCHENSKI, I.M. História de la Lógica Formal. Madrid: Gredos, 1966. BOMBASSARO, Luiz C.; PAVIANI, Jayme (Org). Filosofia, Lógica e Existência. Caxias do Sul, RS: EDUCS, 1997.

(Coletânea de Textos em Homenagem a Antônio C K Soares). CIRNE LIMA, Carlos. Dialética para Principiantes. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1996. COSTA, Newton C. A da Ensaio sobre os Fundamentos da Lógica. 2. Ed. São Paulo: Hucitec, 1994. HAACK, S. Filosofia das lógicas. Trad. C.A. Mortari e L.H. de Araújo Dutra. São Paulo: EdUNESP, 2002 KNEALE, W.; KNEALE, M. O Desenvolvimento da Lógica. Lisboa: Fund. Calouste Gulbenkian, 1991. LEFEBVRE, H. Lógica Formal e Lógica Dialética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1979. LUFT, E. Fundamentação última é viável? IN: CIRNE LIMA, C. & ALMEIDA, C. Nós e o Absoluto. São

Paulo/Fortaleza: Loyola/EdUFC, 2001, pp. 79-97 Complementar ARISTÓTELES. Obras (Organon) Trad. Francisco de P. Samaranch. Tolle-Lege: Aguilar, sd ARISTÓTOLES Tópicos e Argumentos sofísticos. Trad. Leonel Vallandro e Gerd Bornheim. São Paulo: Nova

Cultural, 1991. (Os Pensadores) BOLL, M.; TEINHART, J. A História da Lógica. Lisboa: Ed. 70, 1992. CABALLERO, Alexandre. A Filosofia através dos Textos. São Paulo: Cultrix/EdUSP CABRERA, Julio. A Lógica Condenada. São Paulo: HUCITEC/EDUSP, 1987. CAFÉ ALVES, Alaor. Lógica: Pensamento Formal e Argumentação. São Paulo: Ed. Profissionais, 2000. CANTUÁRIA, Sto. Anselmo de. Lógica para Principiantes. 2. Ed. São Paulo: Abril Cultural, 1979 (Os Pensadores) CIRNE LIMA, C.R. Carta Sobre Dialética. O que é dialética?. Belo Horizonte, Síntese Nova Fase. V. 21, n. 67

(1997) : 439-447 COPI, Irving. Introdução à Lógica. São Paulo: Mestre Jou, 1978. COSTA, J. A. da. Dialética: Um acerto de Contas de Marx com Hegel. Passo Fundo: Berthier, 2001.

FREGE, Gottlob. Ensayos de semántica y filosofía de la lógica. Trad. Luis M V. Villaneuva. Madrid: Tecnos, 1998. FREGE, Gottlob. Os frundamentos da aritmética. Trad. Antonio Zilhão. Lisboa: Imprensa Nacional/Casa da Moeda,

1992. HEGEL, G.W.F. Enciclopédia das Ciências Filosóficas: Ciência da Lógica. São Paulo: Loyola, 1995. HEGEMBERG, L. Dicionário de Lógica. São Paulo: EPU, 1995. KATZ, C. S.; DORIA, F. A (Org). Razão/Desrazão. Petrópolis: Vozes, 1992. KNEALE, W.; KNEALE, M. O Desenvolvimento da Lógica. Lisboa: Fund. Calouste Gulbenkian, 1991. KONDER, Leandro. Derrota da Dialética. Rio de Janeiro: Campus, 1988. LIPSCHUTZ, Seymour. Teoria dos Conjuntos. Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1968. MORTARI, Cezar A. Introdução à Lógica. São Paulo: Ed. UNESP/Impr. Oficial SP, 2001. MURCHO, Desidério. Limites do Papel da Lógica na Filosofia. Revista Filosófica de Coimbra, nº 14, 1998, pp.

389-399 (Disponível em www.criticanarede.com. Acesso em 08/02/03.PEIRCE, C.S. Escritos Lógicos. Madrid: Alianza, 1988.

POPPER, Karl R. A Lógica da Pesquisa Científica. São Paulo: Cultrix, 1975 QUINE, W.V. Filosofia da Lógica. Rio de Janeiro: Zahar, 1972 SCHAEFER, Sérgio. A Lógica Dialética. Porto Alegre: Movimento, 1985. SKYRMS, Brian. Escolha e Acaso: Uma introdução à lógica indutiva. São Paulo: Cultrix/EdUSP STEBBING, L. Susan. Introducción a la Lógica Moderna. Trad. José Luiz González. México: FCE, 1981. STEGMÜLLER, W. Filosofia Contemporânea. São Paulo: EPU/EdUSP, 1977 (2 vol). TUGENDHAT, Ernst; Wolf, Ursula. Propedêutica Lógico-Semântica. Trad. Fernando A da Rocha Rodrigues.

Petrópolis: Vozes, 1997. VILLALOBOS, J.E.R. Lógica e Existência. São Paulo: EDUSP/Grijalbo, 1971

DISCIPLINA: DB 05 – METODOLOGIA CIENTÍFICA CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Desenvolvimento de condições para o estudo e pesquisa individual. Tipos de pesquisa, função social da pesquisa. Especificidade do estudo em nível superior. Técnica de apresentação de trabalhos escolares. Normas da ABNT para a apresentação de trabalhos científicos. OBJETIVOS Geral Introduzir à modalidade específica de estudo em nível superior através de metodologias e técnicas apropriadas para a leitura, o estudo e a pesquisa, bem como às normas oficiais de apresentação de trabalhos científicos Específicos 1. Compreender a especificidade do estudo em nível superior e suas exigências científicas e metodológicas 2. Aprender a exercitar a pesquisa científica, conhecendo os diversos tipos e em especial a pesquisa

bibliográfica 3. Dominar as normas oficiais de apresentação de trabalhos científicos CONTEÚDOS 1. Introdução Geral: Natureza e Alcance da Metodologia Científica 2. Conhecimento, Ciência, Filosofia e Ensino Superior

2.1. A natureza do ensino superior 2.2. Importância social da produção do conhecimento 2.3. Desafios ao estudo em nível superior

3. Introdução Geral ao Conhecimento 3.1. Noção Geral de conhecimento e seus diversos tipos 3.2. Espírito Científico: Competências e Atitudes 3.3. O Método Científico: método e objeto

4. Pesquisa Científica 4.1. Conceito e Tipos de Pesquisa 4.2. Função social e pedagógica da pesquisa no ensino superior 4.3. Trabalhos Científicos: Requisitos e Tipos 4.4. A Natureza da pesquisa bibliográfica 4.5. Projeto e Relatório de Pesquisa Bibliográfica

5. Técnicas e Normas de Apresentação de Trabalhos 5.1. Técnicas de leitura, estudo, fichamento e redação de trabalhos 5.2. Normas da ABNT

METODOLOGIA O desenvolvimento dos conteúdos é feito com exposições e exercícios de simulação de aplicação a fim de que os alunos dominem os aspectos tratados no sentido prático ao tempo em que apreendem sua justificação teórica AVALIAÇÃO Na avaliação e levado em conta, entre outros aspectos, a capacidade de produção de trabalhos científicos, o domínio dos elementos metodológicos e a aprendizagem da dinâmica constitutiva da vida acadêmica. As modalidades: a) Produção de um trabalho científico; b) Exercícios diversos BIBLIOGRAFIA Básica CERVO, A.L.; BERVIAN, P.A. Metodologia Científica. 4.ed. São Paulo: Makron Books, 1996. DEMO, Pedro. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Atlas, 2000. LAKATOS, E.M; MARCONI, M DE A. Fundamentos da Metodologia Científica. São Paulo: Atlas, 1996. LUCKESI, Cipriano et. al. Fazer Universidade: Uma proposta metodológica. São Paulo: Cortez, 1986. SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. 20 ed. São Paulo: Cortez, 1996 Complementar ANDRADE, M.M. de Introdução à Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Atlas, 1993. BECKER, Fernando et. al. Apresentação de Trabalhos Escolares. Porto Alegre: Multilivro, 1993. ECO, Umberto. Como se Faz uma Tese. 14. Ed. São Paulo: Perspectiva, 1998. GALLIANO, A.G. O Método Científico: Teoria e Prática. São Paulo: Harbra, 1986 LUFT, Celso Pedro. O Escrito Científico. Porto Alegre: Lima, 1981 RUIZ, J.A. Metodologia Científica. 3. Ed. São Paulo: Atlas, 1995. SALVADOR, A.D. Métodos e Técnicas de Pesquisa Bibliográfica. Porto Alegre: Sulina, 1977

DISCIPLINA: DB 06 – METODOLOGIA DA PESQUISA EM FILOSOFIA CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas e 30 horas-aula práticas (6 créditos) EMENTA Natureza e importância da pesquisa filosófica. Elaboração de projeto e relatório de Pesquisa Filosófica. Natureza e especificidade do trabalho monográfico. Forma regimental para elaboração e avaliação do Trabalho Monográfico. OBJETIVOS Geral Introduzir à metodologia de pesquisa em filosofia, através do conhecimento da especificidade da pesquisa em filosofia e o domínio de técnicas apropriadas para tal, além da construção de um projeto de pesquisa monográfica a ser executado por cada aluno Específicos 1. Dominar o sentido e a problemática típicas da investigação através da pesquisa em filosofia 2. Conhecer a metodologia de construção de um projeto e um relatório de pesquisa em filosofia, especialmente

da pesquisa monográfica 3. Dominar Técnicas de redação, apresentação e defesa pública de trabalho monográfico 4. Elaborar projeto de pesquisa monográfica e definir o orientador para cada aluno. CONTEÚDOS 1. Introdução Geral à Pesquisa em Filosofia

1.1. As fontes da Filosofia: Textos clássicos e realidade 1.2. Importância da Pesquisa em filosofia

2. Metodologia da Pesquisa em Filosofia 2.1. A natureza da pesquisa em filosofia 2.2. Metodologias de abordagem filosófica 2.3. Fundamentos da Pesquisa em filosofia

3. Planejamento da Pesquisa em Filosofia 3.1. Diversos tipos e formas de pesquisa em filosofia 3.2. A pesquisa monográfica em Filosofia 3.3. Planejamento da Pesquisa Monográfica 3.4. Relatório da Pesquisa Monográfica e Dissertação filosófica

4. Normas e Técnicas para Apresentação de Pesquisa Monográfica 4.1. Técnicas de redação, apresentação e defesa 4.2. Normatização interna para defesa pública de monografia 4.3. Encaminhamentos de Pesquisa Monográfica

METODOLOGIA O desenvolvimento dos conteúdos é todo organizado através da exposição dos passos da pesquisa e, especialmente na construção de um projeto de pesquisa em filosofia que resulte num projeto de pesquisa monográfica, assim que os temas são apresentados e em seguida trabalhados individualmente por cada aluno a fim de produzir seu próprio projeto. As aula presenciais são complementadas com entrevistas individuais e com sessões de estudo conjunto onde os projetos são confrontados. AVALIAÇÃO A avaliação tomará em conta os seguintes critérios principais: a) Compreensão dos temas e conteúdos propostos; b) Capacidade de delimitação de tema e de construção de projetos; c) Capacidade de programação de trabalho pessoal. Estes critérios serão aferidos através das seguintes modalidades de avaliação: a) Resenha de Texto objeto de estudo monográfico; b) Exercícios diversos; c) Projeto de Pesquisa Monográfica BIBLIOGRAFIA Básica DEMO, Pedro. Pesquisa Como Ato Educativo. São Paulo ECO, Umberto. Como se Faz uma Tese. São Paulo: Perspectiva, 1998. FOLSCHEID, D.; WUNENBURGER, J-J. Metodologia Filosófica. São Paulo: Martins Fontes, 1997. Complementar CERVO, A.L.; BERVIAN, P.A. Metodologia Científica. 4.ed. São Paulo: Makron Books, 1996. DEMO, Pedro. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Atlas, 2000. LAKATOS, E.M; MARCONI, M DE A. Fundamentos da Metodologia Científica. 3. Ed. São Paulo: Atlas, 1996. LUCKESI, Cipriano et. al. Fazer Universidade: Uma proposta metodológica. 3. Ed. São Paulo: Cortez, 1986. SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. 20 ed. São Paulo: Cortez, 1996 RUIZ, J.A. Metodologia Científica. 3. Ed. São Paulo: Atlas, 1995. SALVADOR, A.D. Métodos e Técnicas de Pesquisa Bibliográfica. Porto Alegre: Sulina, 1977

DISCIPLINA: DB 07 – METODOLOGIA DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO FILOSÓFICO CARGA HORÁRIA: 30 horas-aula teóricas e 30 horas-aula práticas (4 créditos) EMENTA Natureza e diversidade dos textos filosóficos. Introdução à metodologia de análise e interpretação de textos filosóficos. OBJETIVOS Geral Introduzir e aprimorar o domínio da metodologia de análise e interpretação de textos filosóficos através do aprofundamento sobre questões hermenêuticas fundamentais típicas da filosofia. Específicos 1. Conhecer e aprofundar sobre a natureza e diversidade dos textos filosóficos 2. Aprofundar sobre a apresentação dos conceitos e argumentações em textos filosóficos 3. Compreender os elementos contextuais presentes no texto filosófico CONTEÚDOS 1. Introdução Geral ao Texto Filosófico: Natureza e Especificidade 2. Fontes em Filosofia: O texto e o contexto 3. Conceito no Texto Filosófico

3.1. Processo de constituição do sentido em filosofia 3.2. Conceito e Campo conceitual 3.3. Referência, Metáfora e Exemplo

4. Argumentação no Texto Filosófico 4.1. Estrutura lógica da argumentação: Método de argumentação 4.2. Hierarquias argumentativas e enunciativas 4.3. Unidade e Coerência do Texto

5. Elementos Contextuais ao Texto Filosófico 5.1. Cenário filosófico 5.2. Forma de enunciação: sujeito enunciador 5.3. Realidade e Filosofia

METODOLOGIA O curso terá uma primeira parte de introdução geral com exposições e pequenos exercícios aplicativos e uma segunda parte de exercício de interpretação (uso de técnica da grade para estudo individual e em grupo) com base em textos filosóficos selecionados. A terceira parte consiste em elaboração de Resenha e de ensaio de interpretação com base nos textos estudados AVALIAÇÃO Levar-se-á em conta os seguintes aspectos: a) Capacidade de seleção de unidade de leitura e leitura de texto; b) Capacidade de análise e interpretação de texto; c) Capacidade de pronunciamento crítico sobre texto: Serão modalidades de avaliação: a) Resenha Científica; b) Ensaio de interpretação; c) Seminários de Interpretação (uso da Técnica da Grade). BIBLIOGRAFIA Básica COSSUTTA, Frédéric. Elementos para a Leitura de Textos Filosóficos. São Paulo: Martins Fontes, 1994. FOLSCHEID, D.; WUNENBURGER, J-J. Metodologia Filosófica. São Paulo: Martins Fontes, 1997. Complementar ABBANGNANO, N. Dicionário de Filosofia. São Paulo: Mestre Jou, sd ANDRADE MARCONI, Marina de; LAKATOS, Eva M. Metodologia do Trabalho Científico. 6. Ed. São Paulo: Atlas,

2001. BIDART, Rodrigo I. El nivel del contenido profundo en textos filosoficos. Revista de Filosofia Doxa. Santiago do

Chile: Universidad Metropolitana de Ciências de la Educación. Nº 3. Disponível em www.umce.cl/~cipumce/ revistas/doxa3/revista03nivel.htm Acesso em 05/02/04.

CORETH, Emerich. Questões Fundamentais de Hermenêutica. São Paulo: EDUSP, 1973. FERRATER MORA, J. De la expresion filosofica. IN: Obras Selectas. Madrid, R. Occidente, 1967, pp 178-184 FERRATER MORA, J. Dicionário de Filosofia. São Paulo: Loyola, 2000 (4 vol) FLICKINGER, H-G. A lógica clandestina do compreender, do pensar e do escrever IN: BONI, L.A de. Finitude e

Transcendência. Porto Alegre/Petrópolis: Edipucrs/Vozes, 1996, pp. 211-221 GADAMER, H-G. Verdade e Método. Petrópolis: Vozes, 1998. KREBS, Víctor J. La lectura de lo invisible. Revista Universalia. Caracas, Universidad Simón Bolívar, Nº 15, abr-dez

2001. Disponível em http://universalia.usb.ve/universalia15/colaboraciones/lectura.html Acesso 05/02/04. LOGOS. Enciclopédia Luso-Brasileira de Filosofia. Lisboa: Ed. Verbo, 1997 (5 vol) MARCONDES, Danilo. Textos Básicos de Filosofia. 2.ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2000. PALMER, Richard. Hermenêutica. Lisboa: Ed. 70, 1986. VVAA. Os filósofos através dos textos. De Platão a Sartre. Trad. Constança M. César. São Paulo: Paulus, 1997.

DISCIPLINA: DB 08 – TRABALHO MONOGRÁFICO DE CONCLUSÃO CARGA HORÁRIA: 120 horas-aula práticas (8 créditos) EMENTA Elaboração, apresentação e defesa de Trabalho Monográfico, sob a orientação de professor e conforme plano definido na Disciplina de Metodologia da Pesquisa em Filosofia. Regulamento específico que disciplina o assunto. OBJETIVOS Geral Oportunizar a elaboração e defesa de trabalho monográfico de acordo com a metodologia e técnicas típicas como espaço para a síntese filosófica pessoal. Específicos 1. Oportunizar aos estudantes condições para a iniciação à pesquisa filosófica através do exercício da

capacidade de interpretação do texto filosófico a partir de problemáticas contemporâneas 2. Oportunizar o exercício da síntese pessoal e original e para a expressão do próprio pensamento como

movimento de constituição e de consolidação do aluno em sujeito de reflexão e de produção do conhecimento 3. Servir de momento de auto-avaliação da aprendizagem processada no decorrer do curso de graduação.

(Cf. Para Metodologia e Avaliação, além de outros aspectos no PDI o Regulamento específico – Anexo II)

DISCIPLINA: HF 09 – HISTÓRIA DA FILOSOFIA I – Antiga CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas e 30 horas-aula práticas (6 créditos) EMENTA Pensamento filosófico grego e latino: das origens a Plotino. Pré-Socráticos, Sócrates, Sofistas, Platão, Aristóteles, Estóicos, Ecléticos, Neo-Platonismo, Ceticismo, Cinismo, Epicurismo. Estudo de Autores e Obras principais, bem como do significado do Pensamento Grego para o mundo ocidental. Leitura e interpretação de textos filosóficos antigos. OBJETIVOS Geral Compreender, de forma contextualizada, crítica e sistemática, as origens gregas do pensamento filosófico e o pensamento latino, sua constituição e principais posturas representativas, além de ocupar-se de seu desenvolvimento e afirmação como saber na cultura ocidental. Específicos 1. Situar a relação filosofia e história, dando ênfase para a metodologia específica do estudo da história da filosofia e a

importância do texto clássico como mediação fundamental de acesso ao pensamento filosófico 2. Identificar o contexto que deu origem ao pensamento filosófico grego e sua estruturação originária no pensamento

dos filósofos pré-socráticos 3. Compreender os eixos estruturadores e as principais propostas do pensamento clássico, particularmente de

Sócrates, Platão e Aristóteles 4. Compreender o pensamento filosófico no mundo helênico através do conhecimento das escolas e dos pensadores

referenciais 5. Sistematizar a herança filosófica do pensamento greco-latino para o ocidente. CONTEÚDOS 1. Introdução Geral à História da Filosofia

1.1. Relação História e filosofia 1.2. Importância dos Textos e sua hermenêutica 1.3. Metodologia de História da Filosofia

2. As origens do pensamento filosófico grego 2.1. As raízes históricas do pensamento filosófico Grego 2.2. Religião, Literatura, Mito e Filosofia 2.3. O pensamento dos Pré-Socráticos

3. A afirmação da Polis e a filosofia 3.1. A Polis como espaço de pensamento 3.2. O movimento Sofista 3.3. Sócrates e as Escolas Socráticas 3.4. O pensamento de Platão 3.5. O pensamento de Aristóteles

4. O desfazer-se da Polis e a filosofia no mundo helenista 4.1. O sentido da filosofia no mundo helênico 4.2. As filosofias éticas: Estoicismo, Epicurismo, Ceticismo, Ecletismo, Cinismo 4.3. Plotino e o neo-platonismo de Vitorio, Boécio e outros 4.4. Porfírio, Proclo, Escola de Atenas

5. A herança greco-latina: Pensamento antigo, pensamento encerrado? METODOLOGIA Através da exposição sobre os conteúdos centrais do pensamento dos autores mais representativos do período, contextualizados historicamente, o trabalho é complementado com a leitura, análise e interpretação de textos selecionados referenciais do período que ocupam horas práticas, com acompanhamento individualizado. AVALIAÇÃO Serão modalidades de avaliação: a) Seminários de apresentação de autores; b) Trabalho Bibliográfico; c) Prova individual BIBLIOGRAFIA Básica BORNHEIM, Gerd. Os Filósofos Pré-Socráticos. São Paulo: Cultrix, 1967. HAMILTON, Edith. A mitologia. Lisboa: Dom Quixote, 1983. HIRSCHBERGER, Johannes. História da Filosofia. São Paulo: Herder, 1954 (Tomo I). JAEGER, Werner. Paidéia: A formação do homem grego. São Paulo: Martins Fontes, 1994. KIRK, G.S.; RAVEN, J.E. Os filósofos Pré-Socráticos. Lisboa: Fund. Calouste Gulbenkian, 1990. MONDOLFO, Rodolfo. O infinito no pensamento da antiguidade clássica. São Paulo: Mestre Jou, 1968. REALE, Giovanni. História da Filosofia Antiga. São Paulo: Loyola, 1993 (5 vol) REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. Historia da Filosofia: Antiguidade e Idade Média. São Paulo: Paulus, 1990. SCHÜLLER, D; GOETTEMS, M.B. (Org) Mito Ontem e Hoje. Porto Alegre: EdUFRGS, 1990. SPINELLI, M. Os filósofos Pré-Socráticos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1998. Complementar Textos dos Filósofos constantes do Programa de Conteúdos encontráveis na Coleção Os Pensadores, da Abril Cultural.

DISCIPLINA: HF 10 – HISTÓRIA DA FILOSOFIA II – Medieval CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas e 30 horas aula práticas (6 créditos) EMENTA Estudo do pensamento filosófico cristão da época medieval. Patrística e Escolástica, momentos, autores, obras. Pensamento Árabe e Judeu. Significado do pensamento medieval – entre o antigo e o moderno. Leitura e interpretação de textos filosóficos medievais OBJETIVOS Geral Compreender a especificidade do pensamento filosófico desenvolvido no período medieval, seu diálogo com os problemas da época, com o pensamento grego e com o renascimento e modernidade Específicos 1. Identificar os problemas centrais do pensamento filosófico construído no período medieval, ocupando-se da

análise e interpretação de textos clássicos referenciais, retomando e sistematizando a relação entre fé e razão 2. Compreender a relação entre o pensamento grego e a fé cristã, especialmente presente na filosofia patrística 3. Compreender as questões filosóficas identificadas e sistematizadas pelo pensamento filosófico da Escolástica

e suas implicações 4. Identificar a relação entre o pensamento medieval e o renascimento moderno 5. Debater sobre o significado do pensamento medieval na tentativa de circuscrever sua especificidade no

contexto da tradição filosófica ocidental em geral CONTEÚDOS 1. Introdução Geral: Inculturação da fé. Encontros e desencontros entre pensar e crer 2. A fé cristã e o pensamento grego

2.1. O cristianismo nascente e a filosofia antiga: Fílon 2.2. As tentativas de justificação da fé pelo pensamento grego: Patrística 2.3. O pensamento de Agostinho de Hipona

3. A filosofia Escolástica 3.1. Formação e desenvolvimento: a) Questão dos Universais; b) Introdução de Aristóteles via árabes e

judeus – Pensamento de Anselmo, Abelardo, Avicena, Averróis, Maimônides 3.2. O apogeu: a) formação das universidades e ordens religiosas; b) Pensamento de Tomás de Aquino e

Boaventura 3.3. O declínio – novos temas: Duns Escoto, Guilherme de Ockham e o pensamento político

4. Novas perspectivas – via moderna 4.1. Nicolau de Cusa e novas perspectivas científicas 4.2. A filosofia mística: Mestre Eckhart 4.3. Pensamento medieval e renascimento

5. O Significado do pensamento medieval: Idade média, idade das trevas? METODOLOGIA Através da exposição sobre os conteúdos centrais do pensamento dos autores mais representativos do período, contextualizados historicamente, o trabalho é complementado com a leitura, análise e interpretação de textos selecionados referenciais do período que ocupam horas práticas, com acompanhamento individualizado. AVALIAÇÃO Serão modalidades de avaliação: a) Seminários de apresentação de autores; b) Trabalho Bibliográfico; c) Prova individual BIBLIOGRAFIA Básica BOEHNER, Philoteus; GILSON, Etienne. História da Filosofia Cristã: desde as origens a Nicolau de Cusa.

Petrópolis: Vozes, 1985. DE BONI, Luis Alberto. Idade Média: Ética e Política. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1996. GILSON, Etienne. A filosofia na Idade Média. São Paulo: Martins Fontes, 1995. HAMMAN, A. Os Padres da Igreja. São Paulo: Paulinas, 1985. HIRSCHBERGER, Johannes. História da Filosofia na Idade Média. São Paulo: Herder, 1959. MOORE, Charles (Org.) Filosofia: Oriente e Ocidente. São Paulo: Cultrix, 1978. REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. Historia da Filosofia: Antiguidade e Idade Média. São Paulo: Paulus, 1990

(Vol. 1). ZILLES, Urbano. Fé no pensamento medieval. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1993. Complementar Textos dos Filósofos constantes do Programa de Conteúdos encontráveis na Coleção Os Pensadores, da Abril Cultural

DISCIPLINA: HF 11 – HISTÓRIA DA FILOSOFIA III – Moderna I CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas e 30 horas-aula práticas (6 créditos) EMENTA As origens da modernidade, o Renascimento e os grandes acontecimentos do período. Utopistas, Cientistas, Racionalistas e os Empiristas. Compreensão crítica das origens da modernidade e do pensamento filosófico que a gestou e que nela se gestou. Estudo de autores e obras principais. Descartes, Locke, Hume, Kant. Leitura e interpretação de textos filosóficos modernos. OBJETIVOS Geral Compreender o sentido do pensamento moderno, suas posições e problemáticas peculiares, de forma sistemática, contextualizada e crítica, levando em conta os textos e filósofos mais representativos da primeira fase do período moderno. Específicos 1. Identificar o lugar do pensamento moderno e suas características básicas procurando identificar o sentido da

modernidade. 2. Caracterizar as diversas posições do pensamento humanista da Renascença de forma contextualizada e

crítica 3. Circunscrever as características filosóficas da racionalidade moderna com base no estudo das posições

clássicas dos pensadores do racionalismo, do empirismo e do iluminismo 4. Compreender a posição kantiana, tendo por base o estudo de seus textos e no contexto do pensamento

moderno CONTEÚDOS 1. Introdução Geral ao pensamento filosófico moderno: sentido da modernidade 2. Humanismo e Renascença

2.1. O contexto sócio-histórico 2.2. O pensamento científico (Giordano, Copérnico, Galileu, Bacon, Campanella), religioso (Erasmo e Lutero)

e político (Maquiavel e Moro) 2.3. A filosofia e o Novo Mundo: Disputa de Valliadolid

3. A nova racionalidade moderna 3.1. O racionalismo (Descartes, Spinoza, Leibniz) e sua crítica interna (Pascal, Vico) 3.2. O empirismo (Hobbes, Berkeley, Locke e Hume) 3.3. O movimento iluminista (Enciclopedistas, Smith, Newton, Montesquieu, Voltaire, Rousseau e outros)

4. O criticismo: Immanuel Kant METODOLOGIA Através da exposição sobre os conteúdos centrais do pensamento dos autores mais representativos do período, contextualizados historicamente, o trabalho é complementado com a leitura, análise e interpretação de textos selecionados referenciais do período que ocupam horas práticas, com acompanhamento individualizado. AVALIAÇÃO Serão modalidades de avaliação: a) Seminários de apresentação de autores; b) Trabalho Bibliográfico; c) Prova individual BIBLIOGRAFIA Básica BREHIER, Emile. História da Filosofia. São Paulo: Mestre Jou, 1977 (Vol II) CHATELET, F. História da Filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 1972. CRAMPE-CASNABET, Michele. Kant, uma revolução filosófica. Rio de Janeiro: Zahar, 1994. DALBOSCO, Claudio Almir.O idealismo transcendental de Kant. Passo Fundo: EdUPF, 1997. HABERMAS, Jürgen. Discurso Filosófico da Modernidade. Lisboa: Dom Quixote, 1990 REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. História da Filosofia: Do humanismo a Kant. São Paulo: Paulus, 1990 (V. II) SCRUTON, Roger. Introdução à Filosofia Moderna. Rio de Janeiro: Zahar, 1981. TAYLOR, Charles. As fontes do self: a construção da identidade moderna. São Paulo: Loyola, 1997. TOURAINE, Alain. Crítica da Modernidade. Petrópolis: Vozes, 1994. Complementar Textos dos Filósofos constantes do Programa de Conteúdos encontráveis na Coleção Os Pensadores, da Abril Cultural

DISCIPLINA: HF 12 – HISTÓRIA DA FILOSOFIA IV – Moderna II CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas e 30 horas-aula práticas (6 créditos) EMENTA Continuação da reflexão sobre o pensamento moderno. Estudo da Filosofia do romantismo e do idealismo alemão, Fichte, Schelling e Hegel. Leitura e interpretação de textos filosóficos modernos. OBJETIVOS Geral Compreender o pensamento do idealismo nas suas diversas propostas a partir das heranças modernas, de forma crítica, contextualizada e sistemática, tendo por base pensadores e textos referenciais. Específicos 1. Identificar a problemática de base do idealismo a partir da herança kantiana, especialmente no pensamento de

Shelling e Fichte 2. Aprofundar o conhecimento da problemática e da proposta dialética do idealismo hegeliano 3. Conhecer as propostas do romantismo e do pessimismo modernos 4. Debater o sentido do pensamento moderno como afirmação da subjetividade. CONTEÚDOS 1. O idealismo Pós-Kantiano

1.1. A herança de Kant 1.2. O pensamento de Shelling 1.3. O pensamento de Fichte

2. O pensamento Dialético do Idealismo: G.W.F. Hegel 3. Romantismo e Pessimismo 4. O pensamento sociológico moderno e sua relação com a filosofia (Weber) 5. O sentido do pensamento filosófico moderno: afirmação da subjetividade? METODOLOGIA Através da exposição sobre os conteúdos centrais do pensamento dos autores mais representativos do período, contextualizados historicamente, o trabalho é complementado com a leitura, análise e interpretação de textos selecionados referenciais do período que ocupam horas práticas, com acompanhamento individualizado. AVALIAÇÃO Serão modalidades de avaliação: a) Seminários de apresentação de autores; b) Trabalho Bibliográfico; c) Prova individual BIBLIOGRAFIA Básica ALVES BORGES, Maria de Lourdes. História e Metafísica em Hegel. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1998. BERMANN, Marshall. Tudo o que é sólido desmancha no ar. A aventura da modernidade. São Paulo: Cia. das

Letras, 1989. BREHIER, Emile. História da Filosofia. São Paulo: Mestre Jou, 1977 (Vol II) CHATELET, François. História da Filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 1972. CHATELET, François. O pensamento de Hegel. Lisboa: Presença, 1985. HABERMAS, Jürgen. Discurso Filosófico da Modernidade. Lisboa: Dom Quixote LUFT, Eduardo. Para uma crítica interna ao sistema de Hegel. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1995. REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. História da Filosofia: Do humanismo a Kant. São Paulo: Paulus, 1990 (V. II) RÖD, Wolfgang. Filosofia Dialética Moderna. Brasília: EdUNB, 1984 SCRUTON, Roger. Introdução à Filosofia Moderna. Rio de Janeiro: Zahar, 1981. TAYLOR, Charles. As fontes do self: a construção da identidade moderna. São Paulo: Loyola, 1997. TOURAINE, Alain. Crítica da Modernidade. Petrópolis: Vozes, 1994. WEBER, Tadeu. Hegel, Liberdade, Estado e História. Petrópolis: Vozes, 1993. Complementar Textos dos Filósofos constantes do Programa de Conteúdos encontráveis na Coleção Os Pensadores, da Abril Cultural

DISCIPLINA: HF 13 – HISTÓRIA DA FILOSOFIA V – Contemporânea I CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas e 30 horas-aula práticas (6 créditos) EMENTA O pensamento da esquerda hegeliana e Marx. O positivismo, Freud, Nietzsche, Kierkegaard. Estudo dos principais autores e obras filosóficas do século XIX. Leitura e interpretação de textos filosóficos contemporâneos. OBJETIVOS Geral Compreender o sentido da crítica interna ao pensamento moderno de forma contextualizada, sistemática e crítica, levando em conta os pensadores e textos representativos da filosofia no século XIX. Específicos 1. Situar a problemática da filosofia contemporânea especialmente de sua fase inicial, centrada na resposta

filosófica à questão social 2. Aprofundar o estudo e o conhecimento do pensamento filosófico da esquerda hegeliana, especialmente de

Karl Marx 3. Compreender as propostas de pensamento positivista e evolucionaista e seu impacto no pensamento

filosófico 4. Conhecer as posturas críticas da modernidade e do modelo racional 5. Conhecer as bases das propostas historicistas críticas do positivismo CONTEÚDOS 1. O sentido de contemporaneidade: Questão social e a filosofia 2. A esquerda hegeliana e o Marxismo

2.1. O pensamento de Feuerbach 2.2. O pensamento de Karl Marx

3. O positivismo e o evolucionismo (Comte e Darwin) 4. O pensamento crítico da modernidade e a descoberta do inconsciente

4.1. Shopenhauer, Kierkegaard e Nietzsche 4.2. O sentido filosófico do pensamento de Freud

5. Razão histórica e crítica ao positivismo 5.1. O pensamento de Dilthey 5.2. A retomada do idealismo e o neocriticismo

METODOLOGIA Através da exposição sobre os conteúdos centrais do pensamento dos autores mais representativos do período, contextualizados historicamente, o trabalho é complementado com a leitura, análise e interpretação de textos selecionados referenciais do período que ocupam horas práticas, com acompanhamento individualizado. AVALIAÇÃO Serão modalidades de avaliação: a) Seminários de apresentação de autores; b) Trabalho Bibliográfico; c) Prova individual BIBLIOGRAFIA Básica BICCA, Luís. Marxismo e Liberdade. São Paulo: Loyola, 1987. BOCHENSCKI, I.M. A filosofia contemporânea ociedental. São Paulo: EdUSP, 1975 BORNHEIM, Gerd. Dialética: Teoria e Prática. São Paulo: EDUSP, 1977. BOTTOMORE, Tom. Dicionário do Pensamento Marxista. Rio de Janeiro: Zahar, 1988. CHATELET, François. Logos e Praxis. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1972 DUARTE, Rodrigo A de Paiva. Marx e a natureza em O Capital. São Paulo: Loyola, 1987. FLICKINGER, Hans Georg. Marx e Hegel. O Porão de uma filosofia social. Porto Alegre: L&PM, 1986. FREDERICO, Celso. O Jovem Marx: As origens da ontologia do ser social. São Paulo: Cortez, 1995. MELLO, L.I. História Moderna e Contemporânea. São Paulo: Schipione, 1993. REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. História da Filosofia: Do romantismo até nossos dias. São Paulo: Paulus,

1990 (Vol III). SOUZA, Draiton G. de. O ateísmo antropolótico de L. Feuerbach. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1993. TEIXEIRA, Francisco J.S. Pensando com Marx: uma leitura crítica comentada de O Capital. São Paulo: Ensaio,

1995. Complementar Textos dos Filósofos constantes do Programa de Conteúdos encontráveis na Coleção Os Pensadores, da Abril Cultural

DISCIPLINA: HF 14 – HISTÓRIA DA FILOSOFIA VI – Contemporânea II CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas e 30 horas-aula práticas (6 créditos) EMENTA Estudo do pensamento filosófico do século XX: Fenomenologia, Existencialismo, Lingüística, Escola de Frankfurt, Neo-Marxismo e outros neos, Hermenêutica, Ética do Discurso estudo dos autores e obras principais. Os grandes problemas e temas da Filosofia hoje. Leitura e interpretação de textos filosóficos contemporâneos. OBJETIVOS Geral Compreender as bases do pensamento contemporâneo do século XX de forma contextualizada, crítica e sistemática, tendo por base os textos e pensadores mais representativos. Específicos 1. Situar as diversas respostas e posicionamentos da filosofia, através de pensadores representati-vos, ante aos

problemas como sociedade, ciência, linguagem e outros 2. Estudar o movimento filosófico da fenomenologia e do existencialismo 3. Compreender o lugar do pensamento estruturalista e pós-estruturalista 4. Situar o movimento pós-moderno e sua crítica 5. Debater sobre o sentido da filosofia no século XX e os desafios para a filosofia no século XXI CONTEÚDOS 1. Fenomenologia e Existencialismo

1.1 O pensamento de Husserl 1.2 O pensamento de Heidegger 1.3 O pensamento de Sartre 1.4 Os demais existencialistas: Jaspers, Marcel, Buber e outros 1.5 O pensamento de Levinás

2. Filosofia da Sociedade 2.1. Pensamento marxista: Lukács, Block, Gramsci, Heller e outros 2.2. A escola de Frankfurt: Horkheimer, Adorno e Marcuse

3. Filosofia e Ciência 3.1. O Círculo de Viena: Carnap 3.2. O falibilismo: Peirce, Popper 3.3. Epistemólogos: Kuhn, Lakatos, Feyerabend e outros

4. Filosofia e Linguagem 4.1. Wittgenstein I e II 4.2. As posições pragmáticas: Austin, Searle e outros 4.3. A virada hermenêutica: Gadamer

5. O pensamento estruturalista e pós-estruturalista: Straus, Foucault e outros 6. O movimento pós-moderno (Lyotard, Vattimo) 7. A Pragmática Transcendental (Apel) e Universal (Habermas) 8. O sentido do século XX e os desafios para a filosofia no século XXI METODOLOGIA Através da exposição sobre os conteúdos centrais do pensamento dos autores mais representativos do período, contextualizados historicamente, o trabalho é complementado com a leitura, análise e interpretação de textos selecionados referenciais do período que ocupam horas práticas, com acompanhamento individualizado. AVALIAÇÃO Serão modalidades de avaliação: a) Seminários de apresentação de autores; b) Trabalho Bibliográfico; c) Prova individual BIBLIOGRAFIA Básica ABBAGNANO, Nicola. Nomes e Temas da filosofia contemporânea. Lisboa: Dom Quixote, 1990. ASSOUN, Paul-Laurent. A Escola de Frankfurt. Lisboa: Dom Quixote, 1989. BOGOMOLOV, A.S. A filosofia americana no século XX. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1979. CHATELET, François. História da Filosofia. O século XX. Lisboa: Dom Quixote, 1983. DELACAMPAGNE, Christian. História da Filosofia no século XX. Rio de Janeiro: Zahar, 1997. GILES, Thomas Ransom. História do Existencialismo e da Fenomenologia. São Paulo: EdUSP, 1975 HEINEMANN, F. A filosofia no século XX. Lisboa: Fund. Calouste Gulbenkian, 1983. LYOTARD, Jean-François. O Pós-Moderno. Rio de Janeiro: José Olympio, 1988. OLIVEIRA, M. A de. Reviravolta Linguístico-Pragmática na Fil. Contemp.. São Paulo: Loyola, 1996. STEIN, Ernildo. Seminário sobre a Verdade. Petrópolis: Vozes, 1993 Complementar Textos dos Filósofos constantes do Programa de Conteúdos encontráveis na Coleção Os Pensadores, da Abril Cultural

DISCIPLINA: HF 15 – HISTÓRIA DA FILOSOFIA VII – Latino-americana CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas e 30 horas-aula práticas (6 créditos) EMENTA Estudo do pensamento filosófico latino-americano, principais autores e correntes de pensamento. Filosofia da Libertação. Leitura e interpretação de textos filosóficos latino-americanos. OBJETIVOS Geral Compreender a especificidade do pensamento filosófico latino-americano por seus principais autores e correntes representativas, através de um estudo crítico, sistemático e contextualizado, ocupando-se de obras relevantes Específicos 1. Introduzir à polêmica histórica da autenticiadade da filosofia na América Latina 2. Debater sobre a influência da filosofia em geral sobre o pensamento filosófico latino-americano 3. Conhecer algumas posturas contemporâneas da filosofia na América, especialmente a Filosofia da Libertação 4. Debater sobre os desafios e perspectivas atuais para a filosofia na América Latina CONTEÚDOS 1. Introdução geral ao problema da história da filosofia na América Latina 2. A polêmica Bondy x Zea 3. Raízes coloniais da filosofia na América: Las Casas e outros 4. Algumas Propostas Contemporâneas

4.1. A Filosofia da Libertação: E. Dussel 4.2. Filosofia marxista 4.3. Filosofia da Ciência: Bunge 4.4. Filosofia da Linguagem e Lógica

5. Desafios e Perspectivas atuais da filosofia na América Latina METODOLOGIA Através da exposição sobre os conteúdos centrais do pensamento dos autores mais representativos do período, contextualizados historicamente, o trabalho é complementado com a leitura, análise e interpretação de textos selecionados referenciais do período que ocupam horas práticas, com acompanhamento individualizado. AVALIAÇÃO Serão modalidades de avaliação: a) Seminários de apresentação de autores; b) Trabalho Bibliográfico; c) Prova individual BIBLIOGRAFIA Básica ARGOTE, G. M. Que es eso filosofia latinoamericana? Introdución al filosofar. Bogotá: El Buho, 1983. ARGOTE, G. M. (Org) La Filosofia en América Latina. Bogotá: El Buho, 1993. BONDY, A Salasar. Existe una filosofia de nuestra América? Lima, 1968 CÉSAR, Constança Marcondes. Filosofia na América Latina. São Paulo: Paulinas, 1988. DUSSEL, Enrique D. Filosofia da Libertação na América Latina. São Paulo: Loyola, sd. FORNET-BETANCOURT, R. Problemas atuais da filosofia na hispano-américa. São Leopoldo: EdUnisinos, 1993. ZEA, Leopoldo. La filosofia americana como filosofia sin más. México: Siglo Veintiuno, 1989. Complementar CALDERA, A Serrano. Filosofia e Crise: Pela filosofia latino-americana. Petrópolis: Vozes, 1985. JAKOBSKINO, Mário A América Latina, Histórias de dominação e libertação. Campinas: Papirus, 1985. ZEA, Leopoldo (Comp.) Fuentes de la cultura latinoamericana. México: FCE, 1995 (3 vol). ZIMMERMANN, Roque. América Latina – o não-ser. Petrópolis: Vozes, 1986.

DISCIPLINA: HF 16 – HISTÓRIA DA FILOSOFIA VIII – Brasileira CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas e 30 horas-aula práticas (6 créditos) EMENTA Estudo do pensamento filosófico brasileiro. Recepção, reprodução e crítica do pensamento ocidental. As grandes questões da Filosofia no Brasil. Leitura e interpretação de textos filosóficos brasileiros. OBJETIVOS Geral Compreender a formação filosófica do pensamento brasileiro, seus principais problemas e relações com o pensamento filosófico em geral Específicos 1. Situar diversos momentos de constituição do pensamento filosófico no Brasil. 2. Trazer presente as correntes filosóficas, suas origens, os principais expoentes e suas posições

representativas. 3. Debater sobre os sentido próprio do fazer filosofia 4. Situar as principais posições de filosofia contemporânea, especialmente no seio universitário. 5. Debater sobre os desafios atuais para a filosofia no Brasil CONTEÚDO 1. Introdução: Sobre a problemática fundamental da filosofia no Brasil 2. Originalidade e/ou assimilação: o processo de afirmação da filosofia no Brasil 3. As idéias filosóficas no Brasil colônia: influência Escolástica 4. O pensamento de transição

4.1. Ecletismo de Mont’Alverne 4.2. Positivismo: Constant e outros 4.3. Evolucionismo: Tobias Barreto 4.4. Escola do Recife

5. Pensando o próprio que-fazer filosófico no Brasil 5.1. O pensamento de Sílvio Romero 5.2. O pensamento de Farias Brito 5.3. O espiritualismo de Jackson de Figueiredo 5.4. A problemática histórica: Cruz Costa 5.5. A filosofia cristã: Alceu Amoroso Lima 5.6. Filosofia e Situação: ISEB e Álvaro V. Pinto

6. O pensamento nas escolas filosóficas universitárias 6.1. O pensamento dialético: Fiori, Caio Prado, Gianotti, Chauí, Cirne Lima, Lima Vaz 6.2. O pensamento sociológico e pedagógico: Florestan Fernandes e Paulo Freire 6.3. Filosofia, Lógica e Ciência: Japiassu, Newton da Costa 6.4. Filosofia e Linguagem: Hegenberg e outros

7. Os desafios atuais para a afirmação da filosofia no Brasil METODOLOGIA Através da exposição sobre os conteúdos centrais do pensamento dos autores mais representativos do período, contextualizados historicamente, o trabalho é complementado com a leitura, análise e interpretação de textos selecionados referenciais do período que ocupam horas práticas, com acompanhamento individualizado. AVALIAÇÃO Serão modalidades de avaliação: a) Seminários de apresentação de autores; b) Trabalho Bibliográfico; c) Prova individual BIBLIOGRAFIA Básica ACERBONI, Lídia. A Filosofia Contemporânea no Brasil. São Paulo: Grijalbo, 1969. CAMPOS, F. Tomismo e neo-tomismo no Brasil. São Paulo: Grijalbo,1967. CRUZ COSTA, J. Contribuição à história das idéias no brasil. Rio de Janeiro: José Olympio, 1956. GOMES, Roberto. Crítica da Razão Tupiniquim. São Paulo: FTD, 1990 GRIPPA, Adolpho (Org.) As idéias filosóficas no Brasil século XX. São Paulo: Convívio, 1978. JAIME, Jorge. História Filosófica no Brasil. 2 ed. Petrópolis: Vozes, 2001, vol. 1 e 2. MACHADO, G.P. A Filosofia no Brasil. São Paulo: Cortez e Morais, 1976 PAIM, Antônio. História das idéias Filosóficas no Brasil. São Paulo: Grijalbo, 1967. PAIM, Antônio O estudo do pensamento filosófico brasileiro. São Paulo: Convívio, 1986 TOBIAS, José A História das idéias no Brasil. São Paulo: EPU, 1987. TORRES, Oliveira.C.J. O Positivismo no Brasil. Petrópolis: Vozes,1943. VITA, Luiz W. Panorama da Filosofia no Brasil. Porto Alegre: Globo, 1969

Complementar CARVALHO, Olavo de. O imbecil coletivo. Rio de Janeiro: Ed. Faculdade da Cidade, 1996. CORBISIER, R. Filosofia e Crítica. São Paulo: Ed. Duas Cidades, 1976. CORBISIER, R. Filosofia, política e liberdade. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1976. COUTINHO, C.N. Cultura e Sociedade no Brasil. São Paulo: Oficina de Livros, 1990. KOLLING, João I. A Ruptura do Pensamento Filosófico Moderno, na ótica de Leonel Franca. Passo Fundo:

Berthier,1990. LINS, Ivan. História do Positivismo no Brasil. São Paulo: Nacional, 1964. MAURÍCIO, José de Carvalho. Contribuição Contemporânea à História da Filosofia brasileira. Londrina: Ed. CEFIL,

2000. MOTA, C.G. Ensaios ideologia da cultura brasileira (1933-1974). São Paulo: Companhia das Letras, 1997. NOVAIS, Fernando. História da vida privada no Brasil. São Paulo: Companhia da Letras, 1997. REALE. Miguel. Experiência e Cultura. São Paulo: Grijalbo/EdUSP, 1977. NOBRE, Marcos; REGO, J. M. (Org) Conversas com Filósofos Brasileiros. São Paulo: Ed 34, 2000.

DISCIPLINA: DF 17 – FILOSOFIA DA RELIGIÃO CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Reflete filosoficamente sobre Deus e como culturalmente o homem o tem interpretado e vivido, através das religiões diversas. Retomada das diversas concepções de divindade presentes na tradição filosófica. Ateísmo. Relação Fé e Razão. OBJETIVOS Geral Compreender a problemática da religião a partir do fenômeno religioso, tendo como conceito articulador o problema de Deus, tendo em conta as leituras, análises e reflexões desenvolvidas por pensadores representativos da tradição que se ocuparam sobre o tema. Específicos 1. Subsidiar com elementos teórico-metodológicos na análise filosófica de fenômeno da religião. 2. Discutir, à luz do itinerário da história da filosofia ocidental, traçando um fio histórico desde a mitologia grega e

os pré-socráticos até os filósofos da pós-modernidade. CONTEÚDOS 1. Introdução: O Fenômeno Religioso como Questão Filosófica 2. O Fenômeno Religioso, Conhecimento Religioso, Religião e Filosofia

2.1. Diversas formas de estudo do fenômeno religioso 2.2. Noção de religião, origem e sentido (Tomás, Marx, Gramsci, Freud e Zubiri) 2.3. Ciências da Religião, Filosofia da Religião e Teologia

3. Conceitos em Filosofia da Religião 3.1. Concepções de Deus ao longo da Tradição filosófica 3.2. O Sagrado e o Profano 3.3. Imanência e Transcendência, Provisório e Definitivo 3.4. Fé e Razão, Religiões e Teologias

4. Modernidade, Pós-Modernidade e Religião 4.1. Projeto de emancipação: Negação de Deus? 4.2. Teologia e religião ante da modernidade 4.3. Processo de socialização da religião e o projeto moderno de socialização 4.4. Religião, Ética e Cultura 4.5. Religião e Pós-Modernidade

5. O Conhecimento de Deus pela Razão 5.1. Possibilidade do conhecimento de deus pela razão 5.2. Argumentos e provas historicamente construídos (Tomás, Anselmo, Descartes) 5.3. Limites do conhecimento de deus pela razão (Kant, Neo Positivismo, Wittgenstein)

7. Um debate sobre a questão religiosa nos dias atuais 7.1. Problema da técnica 7.2. Reconstrução do sagrado reprimido 7.3. Ideologia individualista moderna e sua contradição 7.4. Função antropológica do sagrado: religião, fé, teologia e filosofia 7.5. Religião e busca do sentido

METODOLOGIA Os temas são trabalhados mediante aulas expositivas, seminários sobre temas e trabalhos individuais e em grupo com base em textos selecionados. AVALIAÇÃO Serão modalidades de avaliação: a) Seminários de apresentação de autores; b) Trabalho Bibliográfico; c) Prova individual BIBLIOGRAFIA Básica ALVES, Rubem. O Enigma da Religião. Petrópolis: Vozes, 1975 STACCONE, Giuseppe. Filosofia da Religião: O pensamento do homem ocidental e o problema de Deus.

Petrópolis: Vozes, 1989 SOUZA, D. G. O Ateísmo Antropológico de L. Feuerbach. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1994. PORTELLI, Hugues. Gramsci e a Questão Religiosa. São Paulo: Paulinas, 1984. ZILLES, Urbano. Fé e Razão no Pensamento Medieval. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1993. Complementar AQUINO, Marcelo. Conceito de Religião em Hegel. São Paulo: Loyola, 1985 AQUINO, Sto. Tomás. Suma Teológica. Trad. A. Corrêa. 2.ed. Porto Alegre: Sulina/EST/UCS, 1980 BOFF, Clodovis. Cartas Teológicas sobre o Socialismo. Petrópolis: Vozes, 1989 CANTUÁRIA, Sto. Anselmo de. Monológio/Proslógio. São Paulo: Abril Cultural, 1973 (Os Pensadores) CASSIRER, E. Linguagem, Mito e Religião. Porto: Ed. Res, 1976.

DURKHEIN, E. As Formas Elementares da Vida Religiosa. São Paulo: Paulinas, 1989. DUSSEL, Enrique. Uma Filosofia da Religião Antifetichista. São Paulo: Loyola,1980 ELIADE, Mircea. História das Crenças e das Idéias Religiosas. Rio de Janeiro: Zahar, 1978-83. ELIADE, Mircea. O Sagrado e o Profano. Lisboa: Ed. do Brasil, sd. GRAMSCI, A. Cadernos do Cárcere. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000 (3 vol). GUSDORF, G. Mito e metafísica. Rio de Janeiro: Vozes, 1992 HICK, Jonh. Filosofia da Religião. Rio de Janeiro: Zahar,1970 LUCAS, S.J. Interpretación del Hecho Religioso. Salamanca: Sígueme, 1982 MARX, K.; ENGELS, F. Sobre Religião. 2. ed. Lisboa: Ed. 70, 1976 OLIVEIRA, Manfredo A. de. Filosofia Transcendental e Religião. São Paulo: Loyola, 1984. PADOVANI, U. A. Filosofia da Religião: O Problema Religioso no Pensamento Ocidental. São Paulo:

Melhoramentos/EdUSP, 1968. PIZZA, N. O . Introdução á Fenomenologia Religiosa. Petrópolis: Vozes. 1983. RICHARD, Pablo. A Luta dos Deuses. São Paulo: Paulinas, 1985 SCHEN, Fulton. Filosofia da Religião: O Impacto da cultura moderna sobre a religião. Rio de Janeiro: Agir, 1960. WITTGENSTEIN, L. Tractatus Lógico-Philosophicus. São Paulo: EdUSP, 1993. ZILBOORG, Edgar. Psicanálise e Religião. São Paulo: Paulinas, 1969. ZILLES, Urbano. O Racional e o Místico em L. Wittgenstein. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1994 ZUBIRI, X. El Hombre y Dios. Madrid: Alianza, 1984.

DISCIPLINA: DF 18 – ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA I CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Problemática filosófica do homem. Estudo das principais concepções de homem presentes na tradição filosófica ocidental. Situação epistemológica e relação da Antropologia com outros saberes e especialmente as ciências humanas. OBJETIVOS Geral Compreender as principais concepções filosóficas de homem a fim de localizar a questão do homem como questão filosófica, procurando localizar a crise contemporânea através da articulação dos planos filosófico e histórico-cultural. Específicos 1. Situar a problemática e a temática do tratamento do homem como questão filosófica no contexto geral da

filosofia 2. Compreender a natureza e as relações da antropologia filosófica com a filosofia em geral e outros saberes 3. Compreender as principais concepções de homem presentes na tradição filosófica pelo estudo de filósofos

representativos CONTEÚDOS 1. Introdução Geral: Problemática e Temática filosófica do homem 2. Antropologia Filosófica: Natureza e Relações

2.1. Conceituação, divisão e metodologia 2.2. Relação da Antropologia Filosófica, outros saberes e as ciências humanas 2.3. Antropologia e Cultura

3. Concepções de Homem na Tradição Filosófica 3.1. O homem na perspectiva do ser (Platão, Aristóteles, Agostinho, Tomás) 3.2. O homem na perspectiva cristã (Agostinho, Tomás de Aquino) 3.3. O homem na perspectiva da Consciência (Descartes, Kant, Hegel) 3.4. O homem na perspectiva do Trabalho (Feuerbach, Marx, Arendt) 3.5. O homem na perspectiva Pragático-transcendental (Habermas, Apel) 3.6. O homem na perspectiva da Libertação (Dussel, Zea)

METODOLOGIA Através da exposição sobre os conteúdos centrais os temas previstos são trabalhados. Há momentos de trabalho individual e em grupo sobre textos e temas específicos e seminários com exposições feitas a partir de estudos elaborados pelos alunos com acompanhamento do professor. AVALIAÇÃO Serão modalidades de avaliação: a) Seminários de apresentação de autores; b) Trabalho Bibliográfico; c) Prova individual BIBLIOGRAFIA Básica CASSIRER, E. Antropologia Filosófica. Introd. a uma filosofia da cultura humana. São Paulo: Mestre Jou, 1977. GADAMER, H-G.; VOGLER, P (Org). Antropologia Filosófica (Vol I e II). São Paulo: EdUSP/EPU, 1977 (Col. Nova

Antropologia, Vol 6 e 7). GROETHYSEN, Bernard. Antropologia Filosófica. São Paulo: Presença, 1982. HAEFFNER, Gerd. Antropología Filosófica. Barcelona: Herder, 1986. LIMA VAZ, H.C.de. Antropologia Filosófica (Vol I e II). São Paulo: Loyola, 1991. MONDIN, Battista. O Homem, quem é Ele? São Paulo: Paulinas, 1980. NOGARE, Pedro Dalle. Humanismos e Anti-Humanismos. Petrópolis: Vozes, 1985. Complementar AGOSTI, Hector. Condições Atuais do Humanismo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1970. BATALHA, Wilson de S.C. A Filosofia e a Crise do Homem. São Paulo: Rev. Dos Tribunais, 1968 BRUAIRE, C. A Filosofia do Corpo. São Paulo: EdUSP, 1972. DEL VALLE, Agostín Basave. Filosofia do Homem. São Paulo: Convívio, 1975. EVANS-PRITCHARD, Edward. História del Pensamiento Antropológico. Madrid: Cátedra, 1987 FREDERICO, Celso. O Jovem Marx: As Origens da Ontologia do Ser Social. São Paulo: Cortez, 1995 FROMM, E. Conceito Marxista de Homem. Rio de Janeiro: Zahar, 1969. GARAUDY, Roger. Perspectivas do Homem. 3.ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1968. GEVAERT, J. El Problema del Hombre. Introducción a la Antropología Filosófica. Salamanca; Sígueme, 1983. GHELEN, Arnold. El Hombre. Su naturaleza y su lugar en el mundo. Salamanca: Sígueme, 1980. MORIN, Edgar. O Enigma do Homem. São Paulo: Círculo do Livro, 1984. GRAMSCI, A. Cadernos do Cárcere. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000 (3 vol)

DISCIPLINA: DF 19 - ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA II CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Estudo sistemático das estruturas, relações e unidade fundamentais do ser humano, tematizando questões diversas nelas implicadas. OBJETIVOS Geral Compreender de maneira sistemática o homem, explicitando conceitualmente as suas dimensões constitutivas e integradoras, através do estudo nas coordenadas da estrutura, relações e unidade do ser humano. Específicos 1. Aprofundar a especificidade e as relações entre as dimensões estruturantes fundamentais do ser humano 2. Compreender o homem e suas relações na perspectiva da subjetividade, da intersubjetividade, da

transcendência e da relação com o meio ambiente natural 3. Articular de maneira sistemática a idéia de unidade fundamental do ser humano CONTEÚDOS 1. Estruturas Fundamentais do Ser Humano

1.1. Corporeidade e Historicidade 1.2. Espírito, Inteligência e Vontade 1.3. Linguagem, Cultura e Religiosidade 1.4. Sociabilidade, Trabalho e Lazer

2. Relações Fundamentais do Ser Humano 2.1. Subjetividade 2.2. Intersubjetividade 2.3. Transcendência 2.4. Homem e Ambiente Natural

3. Unidade Fundamental do Ser Humano 3.1. Homem como (auto-)realização 3.2. Pessoa e Dignidade Humana

METODOLOGIA Os conteúdos centrais são trabalhados através de exposições orais pelo professor, leitura individual de textos selecionados e trabalhos individuais e em grupo. AVALIAÇÃO Serão modalidades de avaliação: a) Resenha de texto selecionado; b) Trabalho Bibliográfico; c) Prova individual BIBLIOGRAFIA Básica ARENDT, Hannah. A Condição Humana. Rio de Janeiro: Forense, 1981. AGOSTINHO. A Trindade. São Paulo: Paulus, 1995. AQUINO, Sto. Tomás. Suma Teológica. Trad. A. Corrêa. 2.ed. Porto Alegre: Sulina/EST/UCS, 1980 HEGEL, G.W.F. Enciclopédia das Ciências Filosóficas. São Paulo: Loyola, 1995. HEGEL, G.W.F. Fenomenologia do Espírito. Petrópolis: Vozes, 1992. HEGEL, G.W.F. Princípios de Filosofia do Direito. São Paulo: Ícone, 1997. MARX, Karl. Manuscritos Econômico-Filosóficos. Lisboa: Ed. 70, 1993. MARX. Karl. Introdução à Crítica da Filosofia do Direitos de Hegel. IN: ____. Dezoito Brumário de Luís Bonaparte.

São Paulo: Moraes, 1987. MARCUSE, H. Idéias de uma Teoria Crítica da Sociedade. Rio de Janeiro: Zahar, 1982. LIMA VAZ, H.C.de. Antropologia Filosófica (Vol I e II). São Paulo: Loyola, 1991. LUCAKS, G. História e Consciência de Classe. Rio de Janeiro: Elfos, 1989. Complementar AGOSTI, Hector. Condições Atuais do Humanismo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1970. BATALHA, Wilson de S.C. A Filosofia e a Crise do Homem. São Paulo: Rev. Dos Tribunais, 1968 BRUAIRE, C. A Filosofia do Corpo. São Paulo: EdUSP, 1972. CASSIRER, E. Antropologia Filosófica. Introdução a uma filosofia da cultura humana. São Paulo: Mestre Jou,

1977. DEL VALLE, Agostín Basave. Filosofia do Homem. São Paulo: Convívio, 1975. EVANS-PRITCHARD, Edward. História del Pensamiento Antropológico. Madrid: Cátedra, 1987 FREDERICO, Celso. O Jovem Marx: As Origens da Ontologia do Ser Social. São Paulo: Cortez, 1995 FROMM, E. Conceito Marxista de Homem. Rio de Janeiro: Zahar, 1969. GADAMER, H-G.; VOGLER, P (Org). Antropologia Filosófica (Vol I e II). São Paulo: EdUSP/EPU, 1977 (Col. Nova

Antropologia, Vol 6 e 7). GARAUDY, Roger. Perspectivas do Homem. 3.ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1968. GEVAERT, J. El Problema del Hombre. Introducción a la Antropología Filosófica. Salamanca; Sígueme, 1983. GHELEN, Arnold. El Hombre. Su naturaleza y su lugar en el mundo. Salamanca: Sígueme, 1980.

GROETHYSEN, Bernard. Antropologia Filosófica. São Paulo: Presença, 1982. HAEFFNER, Gerd. Antropología Filosófica. Barcelona: Herder, 1986. MONDIN, Battista. O Homem, quem é Ele? São Paulo: Paulinas, 1980. MORIN, Edgar. O Enigma do Homem. São Paulo: Círculo do Livro, 1984. NOGARE, Pedro Dalle. Humanismos e Anti-Humanismos. Petrópolis: Vozes, 1985.

DISCIPLINA: DF 20 – ONTOLOGIA I CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Estudo dos grandes problemas da filosofia do ser. Grandes concepções do ser na tradição filosófica ocidental. Significado do problema ontológico na filosofia. Ontologia e Metafísica. OBJETIVOS Geral Compreender a problemática filosófica construída pela tradição acerca da questão do ser e dos problemas ontológicos e metafísicos. Específicos 1. Definir e distinguir o quanto possível o sentido de ontologia e metafísica em temos históricos e sistemáticos 2. Aprofundar conceitos fundamentais da questão do ser 3. Compreender as concepções mais significativas em termos ontológicos/metafísicos presentes na tradição

filosófica CONTEÚDOS 1. Introdução geral à problemática e à temática do ser 2. Ontologia e Metafísica: Questões Históricas e Sistemáticas 3. Conceitos Fundamentais:

3.1. Ser e Ente 3.2. Essência e Existência 3.3. Transcendência, Imanência e Absoluto 3.4. Causalidade 3.5. Experiência

4. Concepções Básicas sobre questões metafísicas 4.1. A busca pelo princípio nos mitos e na filosofia dos pré-socráticos 4.2. Ser como dialética das idéias (Platão) e como substância (Aristóteles) 4.3. O ser como Deus (Tomás de Aquino) e o problema da analogia 4.4. A crise da metafísica tradicional (Hume e Kant) 4.5. A realização da Filosofia (Marx) 4.6. A impossibilidade lógico-linguística da metafísica (Círculo de Viena, Wittgenstein) 4.7. A remissão do problema metafísico (Heidegger) 4.8. Ser e Existência (Sartre)

METODOLOGIA Os conteúdos centrais são trabalhados através de exposições orais pelo professor, leitura individual de textos selecionados e trabalhos individuais e em grupo. AVALIAÇÃO Serão modalidades de avaliação: a) Resenha de texto selecionado; b) Trabalho Bibliográfico; c) Prova individual BIBLIOGRAFIA Básica AQUINO, Tomás. O Ente e a Essência. São Paulo: Abril Cultural, 1973 (Os Pensadores) ARISTÓTELES. Metafísica. Porto Alegre: Globo, 1968 HEIDEGGER, Martin. Ser e Tempo. Petrópolis: Vozes, 1988. HUME, D. Tratado sobre a Natureza Humana. São Paulo: EdUNESP, 2001. KANT, I. Fundamentação da Metafísica dos Costumes. Lisboa: Ed. 70, 1989. LIMA VAZ, Henrique C. Ontologia e História. São Paulo: Duas cidades, 1968 MARX, Karl. Manuscritos Econômico-Filosóficos. Lisboa: Ed. 70, 1993. PLATÃO. Sofista. Rio de janeiro: Ediouro, 1983 RAEYMAEKER, L. de. Filosofia do Ser. São Paulo: Herder, 1967. SARTRE, J-P. O Ser e o Nada. Petrópolis: Vozes, 2000. SARTRE, J-P. O Existencialismo é um Humanismo. São Paulo: Nova Cultural, 1987 (Os Pensadores) WITTGENSTEIN, L. Tractatus Lógico-Philosophicus. São Paulo: EdUSP, 1993. Complementar ALVAREZ, A. González. Tratado de Metafísica: Ontologia. Madrid: Gredos, 1967. AUBENQUE, P. El Problema del Ser en Aristoteles. Madrid: Taurus, 1987. BORNHEIM, Gerd. Metafísica e Finitude. Porto Alegre: Movimento, 1972 BORNHEIM, Gerd. Os Filósofos Pré-socráticos. São Paulo: Cultrix, 1989 CIRNE LIMA, C. R. Dialética Para Principiantes. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1996. CIRNE LIMA, C. R. Realismo e Dialética: Analogia como Dialética do Realismo. Porto Alegre: Globo, 1967. CIRNE LIMA, C. R. Sobre a Contradição. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1993. CIRNE LIMA, C.R. A lógica do absoluto. Belo Horizonte. Revista Síntese, nº 63, 1993. CIRNE LIMA, C.R. Sobre a contradição pragmática como fundamentação do sistema. Belo Horizonte. Revista

Síntese, nº 55, 1991.

COTTINGHAM. Jonh. A Filosofia de Descartes. Lisboa: Ed. 70, 1986 CHAUÍ, Marilena e outros. Primeira Filosofia.. São Paulo: Cortez, 1984 DESCARTES. Meditações. São Paulo: Abril Cultural, 1973 (Os Pensadores) FINANCE, J. Conocimiento del Ser. Madrid: Gredos, 1971. FIORI, Ernani M. Metafísica e História. Porto Alegre: L&PM, 1987 GARCIA MORENTE, Manuel. Fundamentos de Filosofia. Lições preliminares. 8. Ed. São Paulo: Mestre Jou, 1980. GRENET, P.B. Ontologia. Barcelona: Herder, 1965 GUSDORF, G. Mito e Metafísica. Rio de Janeiro: Vozes, 1992 GUSDORF, G. Tratado de Metafísica. São Paulo: Cia. Editora Nacional, 1960 HARTMANN, N. Ontologia. México: FCE, 1955. HEIDEGGER, M. Introdução à Metafísica. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1978. JOLIVET, Régis. Tratado de Filosofia. Metafísica. Rio de Janeiro: Agir, 1965. LADRIÉRE, J. Os Desafios da Racionalidade. Petrópolis: Vozes, 1979. MOLINARO, Aniceto. Metafísica. Curso Sistemático. São Paulo: Paulus, 2002. SILVA, Marcio B. da. Metafísica e Assombro: Curso de Ontologia. São Paulo: Paulus, 1994. TILLICH, Paul. A coragem de Ser. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976. WEISSMAHR, Béla. Ontología. Barcelona: Herder, 1986.

DISCIPLINA: DF 21 – ONTOLOGIA II CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Estudo da atualidade do problema ontológico e metafísico. A ontologia ante os desafios da dialética, da ciência e da linguagem, entre outros aspectos. OBJETIVOS Geral Compreender questões atuais da problemática ontológica e metafísica a partir de posições contemporâneas e discutindo grandes desafios estruturais Específicos 1. Compreender as principais posições contemporâneas em metafísica 2. Aprofundar a problemática contemporânea ante algumas questões estruturais 3. Discutir a questão da fundamentação em filosofia no contexto da metafísica CONTEÚDOS 1. Contextualização das principais posições contemporâneas sobre a metafísica

1.1. Filosofia Pós-Metafísica (Habermas e Apel) 1.2. Alteridade (Levinás e Dussel) 1.3. O fim da metafísica (Pós-Modernos)

2. A Metafísica ante alguns Questões 2.1. Metafísica e ciência (e tecnologia) 2.2. Metafísica e ética (práxis histórica) 2.3. Metafísica e religiosidade 2.4. Metafísica, linguagem e lógica 2.5. Metafísica e dialética

3. A questão da fundamentação em filosofia: uma questão metafísica? METODOLOGIA Os conteúdos centrais são trabalhados através de exposições orais pelo professor, leitura individual de textos selecionados e trabalhos individuais e em grupo. AVALIAÇÃO Serão modalidades de avaliação: a) Resenha de texto selecionado; b) Trabalho Bibliográfico; c) Prova individual BIBLIOGRAFIA Básica ALBERT, Hans. Tratado da Razão Crítica. Rio de janeiro: Tempo Brasileiro, 1976 APEL, Karl-Otto. Transformação da Filosofia. Trad. P. Soethe. São Paulo: Loyola, 2000. 2 v. BOMBASSARO, Luiz C.; PAVIANI, Jayme (Org). Filosofia, Lógica e Existência. Caxias do Sul, RS: EDUCS, 1997.

(Coletânea de Textos em Homenagem a Antônio C K Soares). DERRIDÁ, J. Margens da Filosofia. Porto: Ed. Res, sd. DUSSEL, E. Filosofia da Libertação. São Paulo: Loyola, 1977 HABERMAS, J. Pensamento Pós-metafísico. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1990. LYOTARD, F. O Pós-Moderno. Rio de Janeiro: José Olympio, OLIVEIRA, M. A de. Sobre a Fundamentação. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1997. Complementar BORNHEIM, Gerd. Metafísica e Finitude. Porto Alegre: Movimento, 1972 CIRNE LIMA, Carlos. Dialética para Principiantes. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1996. FIORI, Ernani M. Metafísica e História. Porto Alegre: L&PM, 1987 GRENET, P.B. Ontología. Barcelona: Herder, 1965 GUSDORF, G. Mito e Metafísica. Rio de Janeiro: Vozes, 1992 GUSDORF, G. Tratado de Metafísica. São Paulo: Cia. Editora Nacional, 1960 JOLIVET, Régis. Tratado de Filosofia. Metafísica. Rio de Janeiro: Agir, 1965. LIMA VAZ, Henrique C. Ontologia e História. São Paulo: Duas cidades, 1968 RAEYMAEKER, L. de. Filosofia do Ser. São Paulo: Herder, 1967. TILLICH, Paul. A coragem de Ser. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976. WEISSMAHR, Béla. Ontología. Barcelona: Herder, 1986.

DISCIPLINA: DF 22 – ÉTICA I CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Estudo dos grandes temas da filosofia prática. Revisão das principais concepções éticas da tradição filosófica. Valores e Normas morais. OBJETIVOS Geral Introduzir à compreensão dos grandes problemas, conceitos e temas éticos à luz da tradição filosófica. Específicos 1. Identificar e esclarecer os conceitos éticos fundamentais e a problemática da relação entre a ética e outros

campos do saber; 2. Compreender as principais posições clássicas em ética, fazendo a leitura e interpretação de texto filosófico e

identificado os principais conceitos defendidos pelo autor; 3. Identificação e análise de problemas éticos fundamentais, especialmente o problemas da possibilidade de

uma norma válida universalmente e sua fundamentação, além de sua aplicabilidade histórica. CONTEÚDOS 1. Introdução Geral à Problemática e à Temática

1.1. Conceitos Éticos Fundamentais 1.2. Relação da Ética e outros campos do saber

2. Posições Clássicas em Ética 2.1. Platão: “A Defesa de Sócrates” e “República” 2.2. Aristóteles: “Ética a Nicômacos” 2.3. Tomás de Aquino: “Suma Teológica” – 1ª Parte da 2ª Parte, Questões 1-70 2.4. David Hume: “Tratado sobre a Natureza Humana” – Livro 3, Parte 1, Seção 1 2.5. Baruch Espinoza: “Ética” e “Tratado da Correção do Intelecto” – 1 a 23 2.6. Immanuel Kant: “Fundamentação da Metafísica dos Costumes” e "Crítica da Razão Prática” 2.7. Geroge W. F. Hegel: “Filosofia do Direito” 2.8. Arthur Schopenhauer: “Parerga e Paralipomena” Cap. VIII, §§ 142-157 2.9. G. Moore: “Principios Éticos” – Cap I a VI 2.10. L. Wittgenstein: “Conferência sobre Ética”

3. Alguns Problemas Éticos Fundamentais 3.1. Possibilidade de uma norma moral universalmente válida 3.2. Problema da justificação da norma moral 3.3. Problema da aplicabilidade histórica das normas morais

METODOLOGIA Construída com metodologias diversas e complementares num processo de complexificação dos conteúdos com momentos analíticos e de síntese. Conjuga: exposição dialogada; leitura do texto filosófico clássico indicado e exposição sobre as bases do pensamento ético do autor; leitura de textos de comentadores referidos na bibliografia e dirigidos a cada estudante, complementado com técnica de grade e seminário final. AVALIAÇÃO A avaliação consiste de um processo permanente de checagem individual e de pontos de apreciação ao longo do desenvolvimento do conteúdo da disciplina. Além disso, são apresentadas por cada aluno três instrumentos de avaliação: a) um ensaio filosófico sobre um tema de ética; b) uma síntese pessoal dos debates do seminário; c) uma prova escrita. BIBLIOGRAFIA Básica ARISTÓTELES. Ètica a Nicômacos. Trad. Mário da Gama Kury. 3.ed. Brasília: UNB, 1999. ESPINOZA, Bento de. Ética. Trad. J. de Carvalho et. al. Lisboa: Relógio D´Água, 1992. ESPINOZA, Bento de. Tratado da Correção do Intelecto. Trad. C. L. de Mattos. São Paulo: Abril Cultural, 1973. (Os

Pensadores) HEGEL, G. W. F. Princípios da Filosofia do Direito. Trad. Norberto de Paula Lima. São Paulo: Ícone, 1997. HUME, David. Tratado de la Naturaleza Humana. Trad. F. Duque. 3 ed. Madrid: Tecnos, 1998. KANT, I. Crítica da Razão Prática. Trad. Artur Morão. Lisboa: Ed. 70, 1994. KANT, Immanuel. Fundamentação da Metafísica dos Costumes. Trad. T.M. Barnkopf, São Paulo: Abril Cultural,

1980. (Os Pensadores). MOORE, George Edward. Princípios Éticos. Trad. L. J. Baraúna e P. R. Mariconda. São Paulo: Abril Cultural, 1980.

(Os Pensadores). PLATÃO. República. Lisboa: Calouste Gulbenkian. PLATÃO. Defesa de Sócrates. Trad. J. Bruna et. al. 2. ed. São Paulo: Abril Cultural, 1980. (Os Pensadores). SCHOPENHAUER, A. O Mundo como vontade de representação (III Parte). Trad. W. L. Maar et. al. São Paulo:

Abril Cultural, 1980. (Os Pensadores). SCHOPENHAUER, A. Parerga e Paralipomena. Trad. W. L. Maar et. al. São Paulo: Abril Cultural, 1980. (Os

Pensadores).

TOMAS DE AQUINO. Suma Teológica. Questões 1-70. Trad. A. Corrêa. 2.ed. Porto Alegre: Sulina/EST/UCS, 1980.

WITTGENSTEIN, L. Conferencia sobre Ética. Trad. M. Cruz. Barcelona: Paidós/UAB, 1997. Complementar APEL, Karl-Otto. Estudos de Moral Moderna. Trad. B. Dischinger. Petrópolis: Vozes, 1994. APEL, Karl-Otto. Transformação da Filosofia. Trad. P. Soethe. São Paulo: Loyola, 2000. 2 v. APEL, K-O. Teoria de la Verdad y ética del discurso. Trad. A. Cortina. Barcelona: Paidós/UAB, 1995. CAMPS, Victória (ed.). História de la Ética. Barcelona: Crítica, 1988. 3 vol. CARBONARI, Paulo C. Human Dignity as a Basic Concept of Ethics and Human Rights. IN: GOLDEWIJK, B.;

CONTRERAS, A.; CARBONARI, P.C. (Eds) Dignity and Human Rights. Antwerp/Oxford/New York: Intersentia, 2002.

CENCI, Ângelo V. O que é Ética? Elementos em torno de uma Ética Geral. Passo Fundo: Ediupf, 2000. CORTINA, A. & MARTÍNEZ, E. Ética. 2.ed. Madrid: Akal, 1998. DAVIDSON, Donald. Mente, Mundo y Acción. Trad. C. Moya. Barcelona: Paidós/UAB, 1992. DÜRR, Hans-Peter. Da ciência à ética. Trad. Nahodil. Lisboa: Instituto Piaget, 1999. DUSSEL, E.D. Para uma ética da libertação latino-americana. Eticidade e Moralidade. Trad. L. J. Gaio. São Paulo:

Loyola/Unimep. s.d. Vol 2. DUSSEL, E.D. Algumas reflexiones sobre la “falácia naturalista”. IN: Revista Filosofazer. Passo Fundo, ano IX, n°

17, pp. 9-22. DUSSEL, E.D. Ética de la Liberación en la edad de la globalización y de la exclusión. 2.ed. Madrid: Trotta, 1998.

(Trad. em português pela Vozes) HABERMAS, Jürgen. Consciência Moral e Agir Comunicativo. Trad. G. A. de Almeida. Rio de Janeiro: Tempo

Brasileiro, 1989. HARE, R. M. A linguagem da moral. Trad. E. P. e Ferreira. S. Paulo; Martins Fontes, 1996. HELLER, Agues. Ética General. Trad. A. R. Rodriguez. Madrid: CEC, 1995. KÜNG, Hans. Projeto de Ética Mundial. Trad. H. Reimer. 2.ed. São Paulo: Paulinas, 1993. LIMA VAZ, H.C. de. Escritos de Filosofia (II e III). São Paulo: Loyola, 1993/1997 LOPARIC, Z. Ética e Finitude. São Paulo: EDUC, 1995. LYOTARD, J-F. Moralidades Pós-modernas. Trad. M. Appenzeller. Campinas: Papirus, 1996. OLIVEIRA, M. A. de (Org). Correntes Fundamentais da Ética Contemporânea. Petrópolis: Vozes, 2000. OLIVEIRA, M. A. de. Ética e Economia. São Paulo: Ática, 1995. OLIVEIRA, M. A. de. Ética e Práxis Histórica. São Paulo: Ática, 1995. RICKEN, Friedo. Ética General. Trad. C. Gancho. Barcelona: Herder, 1987. RUSS, Jacqueline. Pensamento ético contemporâneo. Trad. C. M. César. São Paulo: Paulus, 1999. SEN, Amartya. Sobre Ética e Economia. Trad. L..T. Motta. São Paulo: Cia das Letras, 1999. SINGER, P. Ética Prática. Trad. J. L. Camargo. São Paulo: Martins Fontes, 1998. SOVERAL, E. A. de. Ensaios sobre Ética. Lisboa: Imprensa Nacional/Casa da Moeda, 1993. STEVENSON, CH.L. Ética y Lenguaje. Eduardo A. Raboni. Buenos Aires: Paidós, 1971. STRAWSON, P.F. Liberdad y Resentimiento. Trad. J.J. Acero. Barcelona: Paidós/UAB, 1995. TAYLOR, Ch. Argumentos Filosóficos. Trad. A. U. Sobral. São Paulo: Loyola, 2000 THEMUDO, M. R. Ética e Sentido. Coimbra: Almedina, 1989. TUGENDHAT, Ernst. Lições sobre Ética. Trad. Ernildo Stein (Coor.) et. al. Petrópolis: Vozes, 1997. VARELA, F.J. I. Sobre a Competência Ética.. Trad. Artur Morão. Lisboa: Ed. 70, 1995. VAZQUEZ. A. S. Ética. Trad. João Dall´Ana. 5 ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1982. VERGNIÉRES, Solange. Ética e Política em Aristóteles. Trad. C. M. César. São Paulo: Paulus, 1998.

DISCIPLINA: DF 23 – ÉTICA II CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Estudo dos desafios éticos ante o desenvolvimento da ciência e do aumento da pobreza no mundo. Ética do Discurso e Ética da Libertação. Temas Emergentes em Ética: bioética, justiça, igualdade, pobreza, desobediência civil, analfabetismo e outros. OBJETIVOS Geral Identificar e Debater sobre os grandes problemas éticos contemporâneos e os desafios centrais à construção de uma ética filosófica. Específicos 1. Identificar a problemática ética contemporânea, procurando identificar os desafios éticos que daí emergem; 2. Compreender as principais posições éticas contemporâneas à luz da tradição clássica e da problemática

contemporânea; 3. Debater sobre questões emergentes que podem exigir um posicionamento ético. CONTEÚDOS 1. Introdução Geral à Problemática e Temática da disciplina e Retomada de Ética I 2. Situação-problema da ética contemporânea 3. As principais posições éticas contemporâneas

3.1. Comunitarismos e neoaristotelismo (MacIntyre, Wellzer, Taylor) 3.2. Utilitarismo, Pragmatismo e Neocontratualismo (Mill, Peirce, Rawls) 3.3. Ética da Alteridade (Levinás) 3.4. Ética do Discurso (Apel e Habermas) 3.5. Ética da Libertação (Dussel) 3.6. Psicologia Moral (Piaget, Kohlberg) 3.7. Ética Analítica (Wittgenstein, Ayer, Stevenson, Here, Tugendhat)

4. Algumas Questões Éticas Emergentes (Temática aberta pode ser adaptada) 4.1. Clonagem 4.2. Desobediência Civil 4.3. Guerras/Conflitos religiosos e étnicos 4.4. Inteligência Artificial 4.5. Pobreza 4.6. Biodiversidade 4.7. Gênero

METODOLOGIA Construída com metodologias diversas e complementares que conjugam: exposição dialogada; leitura do texto filosófico clássico indicado e exposição sobre as bases do pensamento ético do autor; leitura de textos de comentadores referidos na bibliografia e dirigidos a cada estudante, complementado com técnica de grade e seminário final. AVALIAÇÃO A avaliação é feita através das seguintes modalidades, que são apresentadas por cada aluno em três instrumentos: a) um ensaio filosófico sobre um tema de ética; b) uma síntese pessoal dos debates do seminário; c) uma prova escrita. BIBLIOGRAFIA Básica APEL, Karl-Otto. Estudos de Moral Moderna. Trad. B. Dischinger. Petrópolis: Vozes, 1994. CAMPS, Victória (ed.). História de la Ética. Barcelona: Crítica, 1988. Vol. 3. DUSSEL, E.D. Ética de la Liberación en la edad de la globalización y de la exclusión. 2.ed. Madrid: Trotta, 1998.

(Ética da Libertação. Trad. E. F. Alves et al. Petrópolis: Vozes, 2000) OLIVEIRA, M. A. de (Org). Correntes Fundamentais da Ética Contemporânea. Petrópolis: Vozes, 2000. Complementar APEL, Karl-Otto. Transformação da Filosofia. Trad. P. Soethe. São Paulo: Loyola, 2000. 2 v. APEL, K-O. Teoria de la Verdad y ética del discurso. Trad. A. Cortina. Barcelona: Paidós/UAB, 1995. CARBONARI, Paulo C. Human Dignity as a Basic Concept of Ethics and Human Rights. IN: GOLDEWIJK, B.;

CONTRERAS, A.; CARBONARI, P.C. (Eds) Dignity and Human Rights. Antwerp/Oxford/New York: Intersentia, 2002.

CORTINA, A. & MARTÍNEZ, E. Ética. 2.ed. Madrid: Akal, 1998. DAVIDSON, Donald. Mente, Mundo y Acción. Trad. C. Moya. Barcelona: Paidós/UAB, 1992. DÜRR, Hans-Peter. Da ciência à ética. Trad. Nahodil. Lisboa: Instituto Piaget, 1999. DUSSEL, E.D. Para uma ética da libertação latino-americana. Eticidade e Moralidade. Trad. L. J. Gaio. São Paulo:

Loyola/Unimep. s.d. Vol 2.

DUSSEL, E.D. Algumas reflexiones sobre la “falácia naturalista”. IN: Revista Filosofazer. Passo Fundo, ano IX, n° 17, pp. 9-22.

FREIRE COSTA, J. A ética e o espelho da cultura. 3. Ed. Rio de Janeiro: Rocco, 2000. GARAUDY, R. Rumo a uma guerra santa? Trad. A. Melim. Rio de Janeiro: Zahar, 1995 HABERMAS, J. Direito e Democracia: Entre faticidade e validade. Trad. F.B. Siebeneichler. Rio de Janeiro: Tempo

Brasileiro, 1997. 2 Vol. HABERMAS, Jürgen. Consciência Moral e Agir Comunicativo. Trad. G. A. de Almeida. Rio de Janeiro: Tempo

Brasileiro, 1989. HARE, R. M. A linguagem da moral. Trad. E. P. e Ferreira. S. Paulo; Martins Fontes, 1996. HÄRING, B. Ética Cristã. Trad. U.L. Fleury. São Paulo: Paulinas, 1976 HELLER, Agues. Ética General. Trad. A. R. Rodriguez. Madrid: CEC, 1995. IANNI, O. Raça e classes sociais no Brasil. 3. Ed. São Paulo: Brasiliense, 1987.KÜNG, Hans. Projeto de Ética

Mundial. Trad. H. Reimer. 2.ed. São Paulo: Paulinas, 1993. KÜNG, H. Uma ética global para a política e a economia. Trad. C.A. Pereira. Petrópolis: Vozes, 1993. LADUSÃS, S. (Coord.) Questões atuais de Bioética. São Paulo: Loyola, 1990. LIMA VAZ, H.C. de. Escritos de Filosofia (II e III). São Paulo: Loyola, 1993/1997 LOPARIC, Z. Ética e Finitude. São Paulo: EDUC, 1995. LOPEZ VELASCO, S. Ética de la Producción: Fundamentos. Campo Grande: CEFIL, 1994. LYOTARD, J-F. Moralidades Pós-modernas. Trad. M. Appenzeller. Campinas: Papirus, 1996. OLIVA, A. Ciência e Sociedade. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1999. OLIVEIRA, M. A. de. Ética e Economia. São Paulo: Ática, 1995. OLIVEIRA, M. A. de. Ética e Práxis Histórica. São Paulo: Ática, 1995. PESSINI, L. & BARCHIFONTAINE, C. P. de. Problemas atuais de Bioética. São Paulo: Loyola, 1991. POINCARÈ, H. O valor da ciência. Trad. M.H.F. Martins. Rio de Janeiro: Contraponto, 1995. POPPER, K. R. O mito do contexto. Trad. P. Taipas. Lisboa: Edições 70, 1999. RICKEN, Friedo. Ética General. Trad. C. Gancho. Barcelona: Herder, 1987. RUSS, Jacqueline. Pensamento ético contemporâneo. Trad. C. M. César. São Paulo: Paulus, 1999. RUSSEL, B. Ética e Política na sociedade humana. Trad. N.C. Caixeiro. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. SEN, Amartya. Sobre Ética e Economia. Trad. L..T. Motta. São Paulo: Cia das Letras, 1999. SINGER, P. Ética Prática. Trad. J. L. Camargo. São Paulo: Martins Fontes, 1998. SNOECK, J. Ensaio de ética sexual. 2. Ed. São Paulo: Paulinas, 1981. SOVERAL, E. A. de. Ensaios sobre Ética. Lisboa: Imprensa Nacional/Casa da Moeda, 1993. STEVENSON, CH.L. Ética y Lenguaje. Eduardo A. Raboni. Buenos Aires: Paidós, 1971. STRAWSON, P.F. Liberdad y Resentimiento. Trad. J.J. Acero. Barcelona: Paidós/UAB, 1995. TAYLOR, Ch. Argumentos Filosóficos. Trad. A. U. Sobral. São Paulo: Loyola, 2000 THEMUDO, M. R. Ética e Sentido. Coimbra: Almedina, 1989. TUGENDHAT, Ernst. Lições sobre Ética. Trad. Ernildo Stein (Coor.) et. al. Petrópolis: Vozes, 1997. VARGA, A.C. Problemas de Bioética. Ed. Revisada. São Leopoldo: Unisinos, 1990 VIDAL, M. Moral de Atitudes. Trad. J. Montanhese. São Paulo: Santuário, 1980, Vol. 3 WITTGENSTEIN, L. Conferencia sobre Ética. Trad. M. Cruz. Barcelona: Paidós/UAB, 1997.

DISCIPLINA: DF 24 – FILOSOFIA DA CIÊNCIA CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Estudo dos problemas filosóficos em ralação à ciência: Filosofia e Ciência. A concepção da ciência na tradição filosófica. Positivismo, Historicismo e Criticismo. Estudo dos problemas contemporâneos da filosofia da ciência. Diferença das epistemologias específicas. Estudo de Popper, Kuhn, Lakatos, Gadamer, Habermas, entre outros. OBJETIVOS Geral Compreender a complexidade do saber científico, sua importância na sociedade e as questões que apresenta em termos epistemológicos, éticos e filosóficos em geral para a filosofia. Específicos 1. Identificar as distinções e relações entre diversos campos de reflexão assemelhados à filosofia da ciência 2. Compreender a especificidade do conhecimento científico em suas questões estruturantes 3. Compreender concepções epistemológicas básicas através de uma leitura da história das ciências em

perspectiva filosófica. 4. Debater questões fundamentais de filosofia da ciência CONTEÚDOS 1. Introdução Geral: Ciência e Ciências e a Filosofia 2. Questões Conceituais: Filosofia da Ciência, Epistemologia, Teoria do Conhecimento 3. O Conhecimento Científico

3.1. O processo científico: objeto e método 3.2. As diversas ciências e suas especificidades 3.3. Papel social das Ciências

4. História das ciências em perspectiva filosófica 4.1. A ciência no pensamento antigo e medieval 4.2. Renascimento e época moderna 4.3. Posições contemporâneas: Positivismo e neo-positivismo; Historicismo; Falibilismo; Hermenêutica entre

outras 5. Questões de Filosofia da Ciência

5.1. Neutralidade científica: Ciência, ética e ideologia 5.2. Tecnologia e Ciência 5.3. Explicar versus Compreender 5.4. A questão do sujeito na ciência

METODOLOGIA Construída com metodologias diversas e complementares que conjugam: exposição dialogada; leitura do texto filosófico clássico indicado; leitura de textos de comentadores referidos na bibliografia e dirigidos a cada estudante, complementado com técnicas de seminário. AVALIAÇÃO A avaliação é feita através das seguintes modalidades, que são apresentadas por cada aluno em três instrumentos: a) um ensaio filosófico sobre um tema de ética; b) uma síntese pessoal dos debates do seminário; c) uma prova escrita. BIBLIOGRAFIA Básica ALVES, Ruben. Filosofia da Ciência. São Paulo: Brasiliense, 1982. BACHELARD, Gaston. A Formação do Espírito Científico. São Paulo: Abril Cultural, 1978. BACHELARD, Gaston. O Novo Espírito Científico. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1968. BOMBASSARO, Luiz C. As Fronteiras da Epistemologia. Petrópolis: Vozes, 1992. BUNGE, Mario. Epistemologia. São Paulo: EdUSP, 1980. CHALMERS, A.F. O Que é Ciência Afinal? São Paulo: Brasiliense, 1993. COSTA, Newton, C.A da. O Conhecimento Científico. São Paulo: Discurso, 1997. FEYERABEND, Paul. Contra o Método. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1989. FEYERABEND, P. Adeus à Razão. Lisboa: Ed. 70, 1991 GADAMER, H-G. Verdade e Método. Petrópolis: Vozes, 1998. HEGEMBERG, L. Explicações Científicas: Introdução à Filosofia da Ciência. São Paulo: EPU, 1973. JAPIASSU, Hilton. Introdução ao Pensamento Epistemológico. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1991. JAPIASSU, Hilton. O mito da Neutralidade Científica. São Paulo: Imago, 1982 KOYRÉ, A. Estudos de História do Pensamento Científico. Rio de Janeiro: Forense, 1991 KUHN, Thomas S. A Estrutura das Revoluções Científicas. São Paulo: Perspectiva, 1990. MASON, L.F. História da Ciência. Porto Alegre: Globo, 1962 POINCARÉ, H. O Valor da Ciência. Rio de Janeiro: Contraponto, 1995 POPPER, Karl R. A Lógica da Pesquisa Científica. São Paulo: Cultrix, 1972. POPPER, Karl R Conhecimento Objetivo. São Paulo; EdUSP, 1975. POPPER, Karl R Conjecturas e Refutações. Brasília: EdUNB, sd.

RICOEUR, Paul. Interpretação e Ideologias. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1983. ROSSI, Paolo. A Ciência e a Filosofia dos Modernos. São Paulo: EdUNESP, 1992. VERNEAUX, R. Epistemologia General o Crítica del Conocimiento. Barcelona: Herder, 1985 Complementar APEL, Karl-Otto. Estudos de Moral Moderna. Trad. B. Dischinger. Petrópolis: Vozes, 1994. APEL, K-O. Teoria de la Verdad y ética del discurso. Trad. A. Cortina. Barcelona: Paidós/UAB, 1995. BARKER, S. F. Filosofia da Matemática. Rio de Janeiro: Zahar, 1969. BUNGE, Mario. Teoria e Realidade. São Paulo: Perspectiva, sd. CAPRA, Fritjof. O Ponto de Mutação. São Paulo: Cultrix, 1995. DOMINGUES, Ivan. O Grau Zero do Conhecimento. São Paulo: Loyola, 1991. FERREIRA ALVES, Ephraim. A Fé do Cientista e a Fé do Crente. Petrópolis: Vozes, 1982. GEYMONAT, L; GIORELLO, G. As Razões da Ciência. Lisboa: Ed. 70, 1989 HABERMAS, J. Ciência e Técnica como Ideologia HABERMAS, J. Consciência Moral e Agir Comunicativo. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1984 HEMPEL, C.G. Filosofia da Ciência Natural. Rio de Janeiro: Zahar, 1981. HORKHEIMER, M. Eclipse da Razão. Rio de Janeiro: Labor, 1976. KNELLER, George. A Ciência como Atividade Humana. Rio de Janeiro: Zahar LADRIÉRE, J. Filosofia e Práxis Científica. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1987. LAKATOS, I. Pruebas y Refutaciones. Madrid: Alianza, 1994 LAKATOS, I.; MUSGRAVE, A. (Org) A Crítica e o Desenvolvimento do Conhecimento. São Paulo: EdUSP/Cultrix,

1979. MARGUTTI PINTO, P.R. et. al. (org) Filosofia Analítica, Pragmatismo e Ciência. Belo Horizonte: EdUFMG, 1998. MORAIS, Regis de. Filosofia da Ciência e Tecnologia. Campinas: Papirus, 1988. MORGENBESSER, S. Filosofia da Ciência. São Paulo: Cultrix/EdUSP, 1978. OLIVA, Alberto. Ciência e Sociedade: Do consenso à Revolução. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1999 PINTO, Álvaro V. Ciência e Existência: Problemas Filosóficos da Pesquisa Científica. Rio de Janeiro: Paz e Terra,

1985. PUTNAM, H. Como Renovar la Filosofía. Madrid: Cátedra, 1994. ROHDE, Geraldo Mario. Epistemologia Ambiental. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1996. ROSSI, Paolo. Os Filósofos e as Máquinas. São Paulo: Companhia das Letras, 1989. SERRES, Michel. Uma filosofia das Ciências. Rio de Janeiro: Graal, 1990. STEGMÜLLER, W. Filosofia Contemporânea. São Paulo: EPU/EdUSP, 1977 (2 vol). WRIGHT, G. H. von. Explicación y Comprensión. Madrid: Alianza, 1979.

DISCIPLINA: DF 25 – COSMOLOGIA CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA A problemática da compreensão do mundo e da natureza numa perspectiva filosófica. As grandes concepções cosmológicas da tradição filosófica. Os problemas de constituir uma cosmologia filosófica ante os desafios da ciência. Ecologia e Filosofia. Cosmos e Mundo. OBJETIVOS Geral Compreender o mundo e a natureza em perspectiva filosófica, abordando problemáticas centrais, localizando o homem neste contexto e abordando as diversas concepções cosmológicas construídas ao longo da tradição Específicos 1. Descobrir o sentido filosófico do estudo do mundo e da problemática que o envolve, localizando o lugar da

filosofia no estudo cosmológico 2. Compreender as grandes concepções cosmológicas construídas ao longo da história 3. Compreender os grandes conceitos cosmológicos e a problemática que os envolve a fim de construir uma

visão cosmológica dinâmica e integrada 4. Enfrentar o problema ecológico em perspectiva filosófica CONTEÚDOS 1. Introdução Geral à Problemática: O lugar da filosofia no estudo cosmológico 2. Grandes concepções cosmológicas

2.1. As concepções míticas dos diversos povos e tradições 2.2. As visões clássicas greco-romana 2.3. As visões renascentistas e modernas 2.4. As concepções contemporâneas

3. Grandes Questões Cosmológicas 3.1. Tempo, Espaço e Movimento 3.2. Matéria e Substância 3.3. Universo, Natureza e Experiência 3.4. Mundo e Cosmos

4. Ecologia como desafio à filosofia METODOLOGIA Construída com metodologias diversas e complementares que conjugam: exposição dialogada; leitura do texto filosófico clássico indicado; leitura de textos de comentadores referidos na bibliografia e dirigidos a cada estudante, complementado com técnicas de seminário. AVALIAÇÃO A avaliação é feita através das seguintes modalidades, que são apresentadas por cada aluno em três instrumentos: a) um ensaio filosófico sobre um tema de ética; b) uma síntese pessoal dos debates do seminário; c) uma prova escrita. BIBLIOGRAFIA Básica ANDRADE MARTINS, Roberto de. O Universo. Teoria sobre sua origem e evolução. São Paulo: Moderna, 1994. ARISTÓTELES. De Cielo (IN: Obras). Madrid: Aguilar, sd. BOFF, Leonardo. Ecologia, Grito da Terra, Grito dos Pobres. São Paulo: Ática, 1995. CAPRA, Fritjof. O Ponto de Mutação. São Paulo: Cultrix, 1995. CHARON, Jean. Cosmologia: Teorias sobre el Universo. Madrid: Guadarrama, 1969. GALILEU GALILEI. Diálogo sobre os Dois Máximos Sistemas do Mundo. KOYRÉ, A. Do Mundo Fechado ao Universo Infinito. Rio de Janeiro: Forense, 1979. LADRIÉRE, J. A Articulação do Sentido. São Paulo: EPU/EdUSP, 1977 NEWTON, Isaac. Filosofia da Natureza. São Paulo: Abril Cultural (Os Pensadores) PUTNAM, H. Como Renovar la Filosofía. Madrid: Cátedra, 1994. SELVAGGI, Felipo. Filosofia do Mundo. Cosmologia Filosófica. São Paulo: Loyola TOOLAN, David. Cosmologia numa Era Ecológica. São Paulo: Loyola, 1994. Complementar ALVES, Rubem. Filosofia da Ciência. São Paulo: Brasiliense, 1982 BORNHEIM, Gerd. Os Filósofos Pré-Socráticos. São Paulo: Cultrix, 1985. BRUNO, Giordano. Acerca do Infinito, do Universo e dos Mundos. Trad. Ana Montenegro. Lisboa: Fund. Calouste

Gulbenkian, 1984 CANIATO, Rodolpho. O que é Astronomia. São Paulo: Brasiliense, 1984 CLOUD, Preston. El Cosmo, la Tierra y el Hombre. Barcelona: Alianza, 1981. COPÉRNICO, Nicolau. Commentariolus. São Paulo: Nova Stella/EDUC, 1990 DOLCH, Heimo. Polêmica sobre Teilhard de Chardin. São Paulo: Paulinas, 1966. DUSSEL, E. El Humanismo Semita. Buenos Aires: Editora Universitária, 1969

FERRATER MORA, J. De la Matéria a la Razón. Madrid: Alianza, 1983. GARCIA BACCA, J.D. Intinito, Transinfinito, Finito. Barcelona: Anthropos, 1984. GLEISER, Marcelo. A Dança do Universo: Dos Mitos de Criação ao Big Bang. São Paulo: Cia. Das Letras, 1997. GRIBBIN, John. Do Início, antes e depois do Big Bang. Rio de Janeiro: Campus, 1995. GRIMAL, Pierre. A Mitologia Grega. São Paulo: Brasiliense, sd. HAWKING, Stefen. Uma Breve História do Tempo. Rio de Janeiro: Rocco, 1988. HEISEMBERG, Werner. Física e Filosofia. Brasília: Ed UNB, 1987. JOLIVET, Régis. Tratado de Filosofia. Lógica e Cosmologia. Rio de Janeiro: Agir, 1969, KOYRÉ, A. Estudos de História do Pensamento Científico. Rio de Janeiro: Forense, 1991 LOVELOCK, James. As Eras de Gaia. Rio de Janeiro: Campus, 1991. MARCILLY, J. A Civilização dos Astecas. São Paulo: Ferni, 1978. MARGULIS, Lynn. O Planeta Simbiótico. Rio de Janeiro: Rocco, 2001. MERLEAU-PONTY. Cosmologia del signo XX. Madrid: Gredos, 1971. MONDOLFO, Rodolfo. O Infinito no Pensamento da Antiguidade Clássica. São Paulo: Mestre Jou, 1989. MORIN, Edgar. Terra-Pátria. São Paulo: Sulina, 1995. NASCIMENTO, Carlos. Para Ler Galileu Galilei. São Paulo: Nova Stella/EDUC. 1990. NASSER, S.H. O Homem e a Natureza. Rio de Janeiro; Zahar, 1977. PÉRIGORD, Monique. Evolução e Temporalidade em Teilhard de Chardin. Petrópolis: Vozes, 1967 RUSSEL, Peter. O despertar da Terra. São Paulo: Cultrix, sd. SCHELER, M. Visão Filosófica do Mundo. São Paulo: Perspectiva, 1986. SCHEMPERG, Mário. Do Pensamento à Física. São Paulo: Brasiliense: 1984 STEGMÜLLER, W. Filosofia Contemporânea. São Paulo: EPU/EdUSP, 1977 (2 vol). VALLA, J-C. A Civilização dos Incas. São Paulo: Ferni, 1978

DISCIPLINA: DF 26 – ESTÉTICA CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Estudo do Belo, da Arte e de seu significado filosófico. As grandes concepções estéticas da tradição. O problema da estética ante os desafios da ciência, da linguagem, da indústria cultural. O real e o virtual na arte. OBJETIVOS Geral Compreender, através de pesquisas e debates os principais temas desenvolvidos na reflexão estética ao longo da tradição e em especial no último século. Específicos 1. Conhecer e dominar os conceitos fundamentais da estética filosófica 2. Compreender o processo histórico de construção da reflexão estética ocupando-se de pensadores

significativos da tradição 3. Aprofundar questões centrais de estética filosófica com base na tradição e nos conceitos construídos CONTEÚDOS 1. Introdução Geral: Estética e Filosofia da Arte 2. Conceitos Fundamentais em Estética Filosófica

2.1. Estética: etimologia e conceito 2.2. Raízes antropológicas 2.3. O Belo 2.4. Arte e Técnica

3. A Reflexão Estética em Perspectiva Histórica 3.1. No pensamento antigo (Platão e Aristóteles) 3.2. No pensamento moderno (Kant e Hegel) 3.3. No pensamento contemporâneo (Marcuse, Adorno e Benjamin, Lukacs)

4. Questões de Estética 4.1. Arte, Conhecimento e Expressão 4.2. Arte e Sociedade 4.3. Problemática da Estética como ciência 4.4. Percepção, Experiência e Interpretação

METODOLOGIA Construída com metodologias diversas e complementares que conjugam: exposição dialogada; leitura do texto filosófico clássico indicado; leitura de textos de comentadores referidos na bibliografia e dirigidos a cada estudante, complementado com técnicas de seminário. AVALIAÇÃO A avaliação é feita através das seguintes modalidades, que são apresentadas por cada aluno em três instrumentos: a) um ensaio filosófico sobre um tema de ética; b) uma síntese pessoal dos debates do seminário; c) uma prova escrita. BIBLIOGRAFIA Básica ADORNO, T. Teoria Estética. São Paulo, Martins Fontes, 1970. BENJAMIN, Walter. A Obra de Arte na Época de suas Técnicas de Reprodução. São Paulo: Abril Cultural, 1975

(Os Pensadores). HEGEL, G.W.F. Estética: a Idéia e o Ideal. São Paulo: Abril Cultural, 1980 (Os Pensadores). HERRERO, D.E. Estética. Barcelona: Herder, 1988. KANT, I. Crítica do Juízo. Rio de Janeiro: Forense, 1995 LUKÁCS, G. História y Consciencia de Clase/La Peculiaridad de lo Estético. Madrid: Magisterio Español, 1975. LUKÁCS, G. Introdução a uma Estética Marxista. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1970 MARCUSE, Herbert. A Dimensão Estática. São Paulo: Martins Fontes, 1986 NUNES, Benedito. Introdução à Filosofia da Arte. São Paulo: Ática, 1989. OSBORNE, Harold. Estética e Teoria da Arte. São Paulo: Cultrix, 1990. PAREYSON, Luigi. Os Problemas da Estética. São Paulo: Martins Fontes, 1989. PAVIANI, J. A Racionalidade Estética. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1991. READ, Herbert. O Sentido da Arte. São Paulo: IBRASA, 1972 Complementar ADORNO, T; HORKHEIMER, M. Dialética do Esclarecimento. Rio de Janeiro: Zahar, 1985. ALDRICH, Virgil C. Filosofia da Arte. Rio de Janeiro: Zahar, 1969 BAUMGARTEN, A G. Estética. Petrópolis: Vozes, 1993. BENJAMIN, W. Obras Completas. São Paulo: Brasiliense, 1985-1991. BOSI, Alfredo. Reflexões sobre a Arte. 4 ed. São Paulo: Ática, 1991 BRAS, Gerard. Hegel e a Arte: Uma apresentação à estética. Rio de Janeiro: Zahar, 1990 COLOMBIER, Pierre du. História da Arte. Porto: Tavares Martins, 1955.

CROCE, Benedetto. Breviário de Estética/ Aesthetica in Nuce. São Paulo: Ática, 1997. FISCHER, Ernst. A Necessidade da Arte. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987. FREITAG, Bárbara. Teoria Crítica Ontem e Hoje. São Paulo: Brasiliense, 1988. GIMENEZ, Marcos. Para Ler Adorno. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1977 HUISMANN, Denis. A Estética. Lisboa: Ed 70, 1984 JAY, Martin. La Imaginación Dialética. Madrid: Taurus, 1986. KONDER, Leandro. Lukács. Porto Alegre: L&PM, 1980. KONDER, Leandro. Walter Benjamin: O Marxismo da Melancolia. Rio de Janeiro: Campus, 1988. KOTHE, Flávio R. Benjamin & Adorno: Confrontos. São Paulo: Ática, 1978. LUNN, Eugene. Marxismo y Modernidad: Un estudio histórico de Lukács, Brecht, Benjamin y Adorno. México: FCE,

1986. MERQUIOR, J.G. Arte e Sociedade em Adorno, Marcuse e Benjamin. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1969. PAIVA DUARTE, R. A de. Mímesis e Racionalidade. São Paulo: Loyola, 1993. PAVIANI, Jaime. Estética e Filosofia da Arte. Porto Alegre: Sulina, 1973. POSADA, F. Lukács, Brecht e a Situação Atual do Realismo Socialista. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1970. PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Ática,1991. QUADROS, Odone José de. Estética da Vida, da Arte e da Natureza. Porto Alegre: Academia, 1981 RIBON, M. A Arte e a Natureza. Campinas: Papirus, 1991. ROHDEN, Valério (Coord.) 200 Anos da Crítica da Faculdade do Juízo de Kant. Porto Alegre:

EdUFRGS/Goethe/ICBA, 1992. ROUANET, S.P. As Razões do Iluminismo. São Paulo: Cia. Das Letras, 1987. SCHILLER, F. Cartas Sobre a Educação Estética da Humanidade. São Paulo: Herder, 1963. SOURIAU, Etienne. Chaves da Estética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1973. TEIXEIRA COELHO NETTO, J. Introdução à Teoria da Informação Estética. Petrópolis: Vozes, 1973 VAZQUEZ, A.Sanchez. As Idéias Estéticas de Marx. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978. VITA, Luís W. A Estética no Sistema da Filosofia. Porto Alegre: Faculdade de Filosofia, 1969.

DISCIPLINA: DF 27 – TEORIA DO CONHECIMENTO I CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Reflexão sobre os grandes problemas da teoria do conhecimento: origem, possibilidade, natureza, verdade. As grandes concepções de conhecimento na tradição filosófica. O objeto, a consciência e a linguagem. OBJETIVOS Geral Compreender e refletir criticamente sobre os problemas fundamentais do conhecimento e as diferentes concepções sobre o conhecimento humano, percebendo suas implicações e influências. Específicos 1. Apropriar-se das grandes questões do conhecimento humano, procurando compreendê-la a partir de seus

vínculos com o construto histórico 2. Perceber os antagonismos e contradições presentes nos embates epistêmicos 3. Posicionar-se filosoficamente frente ao conhecimento, distinguindo posturas e concepções. 4. Fazer a crítica da modernidade e do conhecimento moderno, observando as possibilidades de recuperação de

seu caráter emancipatório 5. Debater a questão da verdade de seu critério, confrontando posições epistemológicas. CONTEÚDOS 1. Introdução geral ao problema do conhecimento em filosofia 2. Posições Fundamentais Relativas ao Conhecimento

2.1. Fenomenologia do Conhecimento 2.2. Possibilidade do Conhecimento 2.3. Origem do Conhecimento 2.4. Finalidade do Conhecimento 2.5. Enunciação do Conhecimento

3. Questão da Verdade 3.1. Noção e Teorias da Verdade 3.2. Verdade, Intuição e Objetividade 3.3. Verdade, Saber e Conhecimento

4. Temas de Teoria do Conhecimento 4.1. Historicidade e Racionalidade 4.2. Linguagem, Lógica e Conhecimento 4.3. Conhecimento Teórico e Conhecimento Prático 4.4. Inteligência Artificial 4.5. Emotividade e Cognição

METODOLOGIA Construída com metodologias diversas e complementares que conjugam: exposição dialogada; leitura do texto filosófico clássico indicado; leitura de textos de comentadores referidos na bibliografia e dirigidos a cada estudante, complementado com técnicas de seminário. AVALIAÇÃO A avaliação tomará em conta os seguintes critérios principais: a) Compreensão dos temas e conteúdos propostos; b) Capacidade de análise e interpretação de texto filosófico; c) Capacidade dissertativa e argumentativa. Estes critérios serão aferidos através das seguintes modalidades de avaliação: a) Resenha de um dos Textos Clássico; b) Artigo sobre um dos temas/autores tratados na disciplina; c) Prova Geral Final BIBLIOGRAFIA Básica BAZARIAN, J . O Problema da Verdade. São Paulo: Alfa-Ômega, 1988 BOCHENSKI, J.M. Diretrizes do Pensamento Filosófico. São Paulo: Herder, 1971. CHISHOLM, R.M. Teoria do Conhecimento. Rio de Janeiro: Zahar, 1969. GARCIA, F.L. Introdução ao Conhecimento. Campinas: Papirus, 1988 GRINGS, Dadeus. Conhecer a Verdade. Porto Alegre: EST, 1985. HESSEN, J. Teoria do Conhecimento, Coimbra: Armênio Amado, 1980 KELLER, A. Teoria General del Conocimiento. Madrid: Herder MORENTE, G. Fundamentos de Filosofia. São Paulo: Mestre Jou, 1980 ZILLES, Urbano. Teoria do Conhecimento. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1994 Complementar AJDUKIEWICZ, K. Problemas e Teorias da Filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 1979. ALBERT, H. Tratado da Razão Crítica. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1976 APEL, K-O. Teoria de la Verdad y Ética del Discurso. Trad. A. Cortina. Barcelona: Paidós/UAB, 1995. BEZERRA FILHO, C. Epistemologia e Teoria da Ciência. Petrópolis: Vozes, 1971 CIRNE LIMA, C. R. Dialética para Principiantes. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1996 FEYERABEND, P. Adeus à Razão. Lisboa: Ed. 70, 1991.

GRAMSCI, A. Cadernos do Cárcere. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000 (3 vol) HABERMAS, J. Conhecimento e Interesse. Rio de Janeiro: Zahar, 1982 HUISMAN, D.; VERGEZ, A. Compêndio Moderno de Filosofia: O Conhecimento. Rio de Janeiro: Freitas Bastos,

1968. JACOB, André. Introdução à Filosofia da Linguagem. Porto: Ed. Rés, 1984. LADRIERE, J. Filosofia e Práxis Científica. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1978. LAKATOS, I. Pruebas y Refutaciones. Madrid: Alianza, 1994 POINCARÉ, H. O Valor da Ciência. Rio de Janeiro: Contraponto, 1995 PONCE DE LEON, J.M. Curso de Filosofia: La Crítica o Teoria Crítica del Conocimiento. Buenos Aires: Baiocco,

1945. RÜPPEL, E. Teoria do Conhecimento. Braga: Faculdade de Filosofia, 1986. RUSSEL, B. A Análise da Mente. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. SEARLE, J. R. Intencionalidade. São Paulo: Martins Fontes, 1995 SEARLE, J. R. Mente, Linguagem e Sociedade. Rio de Janeiro: Rocco, 2000. SEARLE, J.R. Expressão e Significado. São Paulo: Martins Fontes, 1995.

DISCIPLINA: DF 28 – TEORIA DO CONHECIMENTO II CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Reflexão sobre temas contemporâneos de teoria do conhecimento. Conhecimento e linguagem, ciência, libertação. Conhecimento, Práxis e Subjetividade. Justificação do conhecimento, evidência, certeza. OBJETIVOS Geral Compreender temas de teoria do conhecimento à luz de textos filosóficos representativos das principais posturas do conhecimento. Específicos 1. Compreender as posições representativas clássicas em teoria do conhecimento, discutindo especialmente as

teses objetualistas, subjetivistas e intersubjetivistas 2. Debater e aprofundar posturas representativas contemporâneas em teoria do conhecimento 3. Debater e aprofundar questões fundamentais em teoria do conhecimento como linguagem, ciência e práxis,

entre outros. CONTEÚDOS 1. Introdução Geral à Problemática do Conhecimento: Retomada 2. Posturas Clássicas Representativas em Teorias do Conhecimento

2.1. Objetualismo clássico (Aristóteles) 2.2. Subjetivismo moderno (Kant) 2.3. Intersubjetividade (Wittgenstein)

3. Posturas Contemporâneas Representativas em Teoria do Conhecimento 3.1. Comunidade de comunicação (Habermas e Apel) 3.2. Práxis de libertação (Dussel) 3.3. Relativismo (Lyotard)

4. Temas e Problemas em Teoria do Conhecimento 4.1. Conhecimento e linguagem 4.2. Conhecimento e ciência 4.3. Conhecimento e práxis 4.4. Conhecimento e subjetividade/intersubjetividade

METODOLOGIA Construída com metodologias diversas e complementares que conjugam: exposição dialogada; leitura do texto filosófico clássico indicado; leitura de textos de comentadores referidos na bibliografia e dirigidos a cada estudante, complementado com técnicas de seminário. AVALIAÇÃO A avaliação tomará em conta os seguintes critérios principais: a) Compreensão dos temas e conteúdos propostos; b) Capacidade de análise e interpretação de texto filosófico; c) Capacidade dissertativa e argumentativa. Estes critérios serão aferidos através das seguintes modalidades de avaliação: a) Resenha de um dos Textos Clássico; b) Artigo sobre um dos temas/autores tratados na disciplina; c) Prova Geral Final BIBLIOGRAFIA Básica APEL, Karl-Otto. A Comunidade de Comunicação como Pressuposto Transcendental das Ciências Sociais. IN.

Estudos de Moral Moderna. Petrópolis: Vozes, 1994 ARISTÓTELES. Metafísica. Porto Alegre: Globo, 1969 DUSSEL, E. Filosofia da Libertação. São Paulo/ Piracicaba: Loyola/UNIMEP, 1980. DUSSEL, E. Método para uma Filosofia da Libertação. São Paulo: Loyola, 1986. HABERMAS, Jurgen. Conhecimento e Interesse. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987 KANT. I. Crítica da Razão Pura. Lisboa: Fund. Calouste Gulbenkian, LYOTARD, F. O Pós-Moderno. Rio de Janeiro: José Olypio, 1988. WITTGENSTEIN, L. Investigações Filosóficas. São Paulo: Abril Cultural, 1979 (Os Pensadores) WITTGENSTEIN, L. Tractatus Lógico-Philosophicus. São Paulo: EdUSP, 1993. Complementar AJDUKIEWICZ, K. Problemas e Teorias da Filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 1979. ALBERT, H. Tratado da Razão Crítica. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1976 APEL, Karl-Otto. El Camino del Pensamiento de C.S. Peirce. Madrid: Visor, 1997. APEL, K-O. Teoria de la Verdad y Ética del Discurso. Trad. A. Cortina. Barcelona: Paidós/UAB, 1995. ARENDT, H. A Vida do Espírito. Rio de Janeiro: EdUFRJ/Relume Dumará, 1992 BAZARIAN, J . O Problema da Verdade. São Paulo: Alfa-Ômega, 1988 BEZERRA FILHO, C. Epistemologia e Teoria da Ciência. Petrópolis: Vozes, 1971 BLEICHER, Josef. Hermenêutica Contemporânea. Lisboa: Ed. 70, 1992 BOCHENSKI, J.M. Diretrizes do Pensamento Filosófico. São Paulo: Herder, 1971. BOMBASSARO, L. As Fronteiras da Epistemologia. Petrópolis: Vozes, 1992.

BOMBASSARO, L.C.; PAVIANI, J. (Org). Filosofia, Lógica e Existência. Caxias do Sul: EdUCS, 1997. CHISHOLM, R.M. Teoria do Conhecimento. Rio de Janeiro: Zahar, 1969. CIRNE LIMA R.V . Sobre a Contradição. Porto Alegre: EDIPUCRS., 1993. CIRNE LIMA, C. R. Dialética para Principiantes. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1996 DOMINGUES, I. O Grau Zero do Conhecimento. São Paulo: Loyola, 1991. DUTRA, Delamar. Habermas; Razão e Consenso. Pelotas: EdUFPEL, 1993. FEYERABEND, P. Adeus à Razão. Lisboa: Ed. 70, 1991. GARCIA, F.L. Introdução ao Conhecimento. Campinas: Papirus, 1988 GRAMSCI, A. Cadernos do Cárcere. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000 (3 vol) GRINGS, Dadeus. Conhecer a Verdade. Porto Alegre: EST, 1985. HABERMAS, J. Conhecimento e Interesse. Rio de Janeiro: Zahar, 1982 HESSEN, J. Teoria do Conhecimento, Coimbra: Armênio Amado, 1980 HESSEN, J.. Teoria do Conhecimento. Coimbra: Armênio Amado, 1980 HUISMAN, D.; VERGEZ, A. Compêndio Moderno de Filosofia. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1968. JACOB, André. Introdução à Filosofia da Linguagem. Porto: Ed. Rés, 1984. KELLER, A Teoria general del conocimiento. Madrid: Herder KELLER, A. Teoria General del Conocimiento. Madrid: Herder LADRIERE, J. Filosofia e Práxis Científica. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1978. LAKATOS, I. Pruebas y Refutaciones. Madrid: Alianza, 1994 MARGUTTI PINTO, P.R. et. al. (org) Filosofia Analítica, Pragmatismo e Ciência. Belo Horizonte: EdUFMG, 1998. MORENTE, G. Fundamentos de Filosofia. São Paulo: Mestre Jou, 1980 OLIVEIRA, M A de. Ética e Racionalidade Moderna. São Paulo: Loyola, 1991 OLIVEIRA, M. A de. Tópicos sobre Dialética. Porto Alegre:EDIPUCRS, 1997. OLIVEIRA, M A de. Filosofia na Crise da Modernidade. São Paulo: Loyola, 1989 OLIVEIRA, M A de. Sobre a Fundamentação. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1993. POINCARÉ, H. O Valor da Ciência. Rio de Janeiro: Contraponto, 1995 PONCE DE LEON, J.M. Curso de Filosofia: La Crítica o Teoria Crítica del Conocimiento. Buenos Aires: Baiocco,

1945. RÜPPEL, E. Teoria do Conhecimento. Braga: Faculdade de Filosofia, 1986. RUSSEL, B. A Análise da Mente. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. SEARLE, J. R. Intencionalidade. São Paulo: Martins Fontes, 1995 SEARLE, J. R. Mente, Linguagem e Sociedade. Rio de Janeiro: Rocco, 2000. SEARLE, J.R. Expressão e Significado. São Paulo: Martins Fontes, 1995. ZILLES, Urbano. Teoria do Conhecimento. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1994 ZIMMERMANN, R. América Latina: O Não-ser. Petrópolis: Vozes, 1987.

DISCIPLINA: DF 29 – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA A dimensão filosófica da educação: significado e limites da educação. As grandes concepções de educação presentes na tradição filosófica. Os desafios e tendências contemporâneos em educação. Pensamento pedagógico brasileiro. OBJETIVOS Geral Introduzir aos problemas teóricos e práticos do fenômeno educacional, à luz do saber filosófico, à analise da dimensão educativa da formação filosófica e da dimensão filosófica da formação pedagógica. Específicos 1. Analisar as especificidades da filosofia e da educação e suas possibilidades de relação e de

complemetariedade. 2. Caracterisar as diferenças e semelhanças entre filosofia de educação e teoria do conhecimento. 3. Pesquisar na história da filosofia as diferentes concepções de homem que fundamentaram enfoques

diferentes de teoria e prática educacional. 4. Estudar temas específicos de filosofia da educação. 5. Iniciar um ensaio individual sobre História da educação familiar e pessoal do acadêmico, com elementos da

disciplina de filosofia da educação . CONTEÚDOS 1. Filosofia e educação: Especificidades e relações. 2. Filosofias da educação e teoria do conhecimento: Características, Diferenças e Semelhanças. 3. Filosofias da educação e Concepções de homem 4. As diversas concepções de educação na história da filosofia 5. Temas de Filosofia da Educação

5.1. Fundamentos éticos e axiológicos da educação 5.2. Ontologia da relação educativa 5.3. Ideologia e educação 5.4. Educação para a liberdade

METODOLOGIA Construída com metodologias diversas e complementares que conjugam: exposição dialogada; leitura do texto indicado; leitura de textos de comentadores referidos na bibliografia e dirigidos a cada estudante, complementado com técnicas de seminário e estudos individuais e em grupo. AVALIAÇÃO A avaliação será feita através de: a) Prova Individual b) Trabalho Científico; c) Relatos de Seminários BIBLIOGRAFIA Básica BROD, Bertilo. Variações em torno da filosofia da educação. Revista Filosofazer. VII (12); 23 – 28, 1998. FULLAT, Octavi. Filosofias da educação. Petrópolis: Vozes, 1994 GADOTTI, Moacir. Pedagogia da Práxis. São Paulo: Cortez/Inst. Paulo Freire, 1995. GILES, Thomas R. Filosofia da Educação. São Paulo: EPU, 1985 LUCKESI, Cipriano. Filosofia da Educação. São Paulo. Cortez, 1992 MARIA, J.P. Novos Paradigmas Pedagógicos para uma Filosofia da Educação. São Paulo: Paulus, 1996 MATOS, Olgária. Filosofia, a Polifonia da Razão: Filosofia e educação. São Paulo: Scipione, 1997. SCHMIED-KOWARZIK, W. Pedagogia Dialética: de Aristóteles a Paulo Freire. São Paulo: Brasiliense, 1983. SEVERINO, Antonio J. Filosofia da Educação: Construindo a Cidadania. São Paulo: FTD, 1994. SUCHODOLSKI, Bogdan. A Pedagogia e as Grandes Correntes da Filosofia. Lisboa: Horizonte, 1984. Complementar ARANHA, Maria L. A. Filosofia da Educação. São Paulo: Moderna, 1989. BICUDO, Maria A . Fundamentos Éticos da Educação. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1979 BROD, Anelise; BROD, Bertilo. Educar para a liberdade. Revista Filosofazer. VII (15):51-94,1999. BROD, Bertilo. Ética e educação. Revista Filosofazer. VI. (11): 37-60, 1997. BROD, Bertilo. Ontologia da relação educativa. Revista Filosofazer. III (4): 83-97, 1994. COLON, Antoni J.; MÉLICH, J. C. Después de la Modernidad: Nuevas Filosofias de la educacion. Barcelona:

Paidós, 1994 COSTA, Marcio. Educação e Libertação na América Latina. Campo Grande: CEFIL, 1992 COTRIM, Gilberto. Educação para uma Escola Democrática: História e filosofia da educação. São Paulo: Saraiva,

1987 DIAS, Rosa. Niestzsche Educador. São Paulo: Scipione, 1991 DUSSEL, E. Erótica e Pedagógica. São Paulo: Loyola, 1983. GADOTTI, M. Educação e Poder: Introdução à Pedagogia do Conflito. São Paulo: Cortez, 1980.

GUIRALDELLI, Jr. Paulo (org.) O que é Filosofia da Educação? Uma discussão metafilosófica. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.

MENDES, D (coord). Filosofia da Educação Brasileira. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1985. PAVIANI, Jaime. Problemas de Filosofia da Educação. Petrópolis: Vozes, 1990. REZENDE, A. M. de. Concepção Fenomenológica da Educação. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1990. SAVIANI, D. et. al. Escola e Democracia. São Paulo: Cortez, 1983. SAVIANI, Dermeval. Educação: Do senso comum á consciência filosófica. São Paulo: Cortez, 1980. SEVERINO, A.J. Educação, Ideologia e Contra-Ideologia. São Paulo: EdPU, 1986. SNYDERS, G.S. Correntes Actuais de Pedagogia. Lisboa: Horizonte, 1984 SOBRIÑO, Encarnacón. Ideologia e Educação. Reflexões teóricas e propostas metodológicas. São Paulo: Cortez/

Autores associados, 1986. SUCHODOLSKI, Bogdan. Teoria Marxista da Educação. Lisboa: Estampa, 1976. 3 vol. TREVISAN, A L. Filosofia da Educação: Mímesis e razão comunicativa. Ijuí: EdUNIJUÌ, 2000. WERNECK, V.R. A Ideologia na Educação. Petrópolis: Vozes, 1982

DISCIPLINA: DF 30 – FILOSOFIA DA LINGUAGEM CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA A linguagem como tema filosófico, seu significado e limites. Os desafios da Analítica, da Semântica e da Pragmática lingüísticas à filosofia. Estudo de autores e obras sobre o assunto. Linguagem e Ideologia. OBJETIVOS Geral Compreender o lugar da linguagem na reflexão filosófica como mediação do processo de construção do conhecimento e da ação com sentido Específicos 1. Conhecer as diversas compreensões de linguagem e o lugar filosófico ocupado por ela na tradição filosófica 2. Estabelecer as semelhanças e distinções entre o tratamento filosófico da linguagem e o tratamento dado por

outros saberes 3. Compreender os diversos “giros” linguísticos e seu sentido filosófico 4. Debater e aprofundar temas de filosofia da linguagem CONTEÚDOS 1. Introdução Geral: A problemática da linguagem e seu sentido filosófico 2. Linguagem na tradição filosófica

2.1. No Pensamento Antigo 2.2. No Pensamento Medieval 2.3. No Pensamento Moderno 2.4. No Pensamento Contemporâneo

3. Linguística, Semiótica e Filosofia da Linguagem 4. Os “Giros Linguísticos”

4.1. Sintática 4.2. Semântica 4.3. Pragmática 4.4. Hermenêutica

5. Temas de Filosofia da Linguagem 5.1. A questão do Sentido/Significado 5.2. Linguagem e Ideologia 5.3. Dialética e Linguagem 5.4. Comunicação, Interação e Linguagem

METODOLOGIA Conjuga exposição dialogada; leitura do texto indicado; complementado com técnicas de seminário e estudos individuais e em grupo. AVALIAÇÃO A avaliação será feita através de: a) Prova Individual b) Trabalho Científico; c) Relatos de Seminários BIBLIOGRAFIA Básica ACERO, J.J.; BUSTOS, E.; QUESADA, D. Introducción a la Filosofia del Lenguaje. Madrid: Cátedra, ALSTON, P. W. Filosofia da Linguagem. Rio de Janeiro: Zahar, 1997. BELO, Fernando. Linguagem e Filosofia. Lisboa: Casa da Moeda, 1987 ECO, Umberto. Semiótica e Filosofia da Linguagem. São Paulo: Ática, 1991 LADIM FILHO, Raul et al. Filosofia da Linguagem e Lógica. São Paulo: Loyola, 1976. LADRIERE, Jean. A Articulação do Sentido. São Paulo: EdUSP, 1977 LIMA VAZ, Henrique C. Escritos de Filosofia: Problemas de fronteira. São Paulo: Loyola, MUÑOZ RODRIGUEZ, V. Introducción a la Filosofia del Lenguaje. Barcelona: Anthropos, 1989 OLIVEIRA, M. A. Reviravolta Linguístico-Pragmática na Filosofia Contemporânea. São Paulo: Loyola, 1996 SOUZA FILHO, Danilo M. de (Org.). Significado, Verdade e Ação. Rio de Janeiro: EdUFF, 1986. Complementar APEL, Karl-Otto. Semiótica Filosófica. Buenos Aires: Almagesto, 1994 BAKHTIN, M. Marxismo e Filosofia da Linguagem. São Paulo: Hucitec, 1986. BARTHES, R. Elementos de Semiologia. São Paulo: Cultrix, 1997. CHAFE, W.L. Significado e Estrutura Linguística. Rio de Janeiro: Livros Técnicos, 1979 ENES, José. Linguagem e Ser. Lisboa: Casa da Moeda, 1983 FLUSSER, V. Língua e Realidade. São Paulo: Herder, 1963 FOUCAULT, M. As Palavras e as Coisas. São Paulo: Martins Fontes, 1995 FOUCAULT, M. et al. Estruturalismo e Teoria da Linguagem. Petrópolis: Vozes, 1971. FREGE, G. Lógica e Filosofia da Linguagem. São Paulo: Cultrix, 1978. GIRAUD, P. A Semântica. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1989. MOULOUD, Noël. Linguagem e Estruturas. Coimbra: Almedina, 1974.

ORLANDI, E. P. Interpretação: Autoria, Leitura e efeitos do trabalho simbólico. Petrópolis: Vozes, 1996. RABUSKE, Edivino. Filosofia da Linguagem e Religião. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1994. RESWEBER, J.P. Filosofia da Linguagem. São Paulo: Cultrix/EdUSP, 1982. RICOEUR, P. O Conflito das Interpretações. Rio de Janeiro: Imago, 1978. SAUSSURE, F. Curso de Lingística Geral. São Paulo: Cultrix, sd. SBILES, Warren. Wittgenstein, Linguagem e Filosofia. São Paulo: Cultrix/EdUSP SEARLE, J. R. Intencionalidade. São Paulo: Martins Fontes, 1995 SEARLE, J. R. Mente, Linguagem e Sociedade. Rio de Janeiro: Rocco, 2000. SEARLE, J.R. Expressão e Significado. São Paulo: Martins Fontes, 1995. SIMON, J. Filosofia da Linguagem. Lisboa: Ed. 70, 1990 SPANIOL, W. Filosofia e Método no Segundo Wittgenstein. São Paulo: Loyola, 1989 ULLMANN, S. Semântica. Uma introdução à ciência do significado. Lisboa: Fund. Calouste Gulbenkian, sd. WITTGENSTEIN, L. Investigações Filosóficas. São Paulo: Abril Cultural, 1979. (Os Pensadores) WITTGENSTEIN, L. Tractatus Lógico-Philosophicus. São Paulo: EdUSP, 1993.

DISCIPLINA: CA 31 – INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO SOCIOLÓGICO CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Estudo de problemas ligados à sociedade. Estatuto da Sociologia e suas implicações metodológicas e relações com a Filosofia. As grandes concepções sociológicas: Marx, Weber, Durkheim e Comte. As leituras contemporâneas do problema social: Habermas, Dussel e outros. OBJETIVOS Geral Compreender os conceitos e teorias básicas do pensamento sociológico como instrumentos de interpretação da realidade social e como subsídios à compreensão dos problemas filosóficos. Específicos 1. Oportunizar conhecimentos do fundamentos e princípios básicos de ciência sociológica. 2. Propiciar condições para desenvolver o espírito crítico e a capacidade de análise da realidade. 3. Compreender os elementos básicos dos processos sociais para desenvolver a capacidade de analisá-los 4. Compreender a dinâmica dos movimentos sociais como sujeitos de ação social. 5. Desenvolver um instrumental de análise e interpretação da realidade social CONTEÚDOS 1. Introdução Geral: A Sociologia como Ciência

1.1. Componentes, conceitos básicos, seu objeto, métodos e técnicas de pesquisa. 1.2. Ciências Sociais: interdependência entre a sociologia e as demais ciências 1.3. Sociologia e Filosofia

2. Análise de processos sociais 2.1. Estrutura Social: estamentos, estratos, classes, castas sociais e outros 2.2. Apresentação de Processos Sociais: isolamento, contato social, interação e comunicação,

cooperação/competição-conflito, adaptação/acomodação-assimilação/transformação 2.3. Integração Social: status e papel social, agregados sociais, grupos e categoria social, público, massa. 2.4. Trabalho, Interação e Produção do Social

3. Formas de Interpretação da Realidade Social – Teorias Sociológicas 3.1. Positivismo/Funcionalismo 3.2. Histórico-Crítica 3.3. Weberiana 3.4. Hermenêutica e Simbólica 3.5. Cibernética e Complexidade

4. Sociologia dos Movimentos Sociais 5. Metodologia de Análise e Interpretação da Realidade Social METODOLOGIA Desenvolvida através de exposição dialogada; leitura do texto indicado; técnicas de seminário e estudos individuais e em grupo. AVALIAÇÃO A avaliação será feita através de: a) Prova Individual b) Trabalho Científico; c) Relatos de Seminários BIBLIOGRAFIA Básica ANDERSON, Perry. Modernidade e Revolução. Novos Estudos Cebrap, n. 14, São Paulo, Fev, 1986, p. 2-15. BOURDIEU, Pierre. O Poder Simbólico. Rio de Janeiro: Difel, 1987. COHN, Gabriel (org.). Weber. São Paulo: Ática, 1979, p 7-34 DEMO, Pedro. Sociologia, uma Introdução Crítica. São Paulo: Atlas, 1985. DURKHEIN, Emile. As Regras do Método Sociológico. 9 ed. São Paulo: ED. Nacional, 1978. FERNANDES, Florestan. A Natureza Sociológica da Sociologia. São Paulo: Ática, 1980. FERNANDES, Florestan. Ensaios de Sociologia Geral e Aplicada. São Paulo: Brasiliense, 1971 GUARESCHI, P. Sociologia Crítica: Alternativas de Mudança. Porto Alegre: Mundo Jovem, 1984. HOBSBAWM, Eric. A Era das Revoluções: 1789-1848. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982 IANNI, Octavio (Org). Marx. São Paulo: Àtica, 1979. IANNI, Octávio. Sociedade Global. Petrópolis: Vozes, 1996 KURZ, Robert. O Colapso da Modernização. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992 LEVINE, Donald N. Visões da Tradição Sociológica. Rio de Janeiro: Zahar, 1997. LUHMANN, N. Sociedad y Sistema. Barcelona, Paidós, sd. M. FILHO, Evaristo (Org.) Augusto Comte. São Paulo: Ática, 1983. MARCELINO, Nelson C. Introdução às Ciências Sociais. Campinas: Papirus, 1991. MARTINS, J. de Sousa; FORACCHI, Marialice M (org.) Sociologia e Sociedade: Leituras de introdução à

sociologia. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1977. RODRIGUES, J.A (org.) Durkheim. São Paulo: Ática, 1978 SOUZA, Herbert de. Como se faz Análise de Conjuntura. Petrópolis: Vozes, 1984. TRIVIÑOS, Augusto N.S. Introdução à Pesquisa em Ciências Sociais. São Paulo: Atlas, 1987

WEBER, M. Ciência e Política: Duas vocações. São Paulo: Cultrix, 1972 WEBER, Max. Ensaios de Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1979 Complementar BOTTOMORE, T.B. Introdução à Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1975. CATTANI, A.d (Org). Trabalho e Tecnologia. Porto Alegre: EdUFRGS, 1997. CHAUÍ, Marilena. Cultura e Democracia. São Paulo: Cortez, 1997. GIDDENS, Anthony. As Consequências da Modernidade. São Paulo: EdUNESP, 1993. HORKHEIMER, M.; ADORNO, T. Termos Básicos de Sociologia. São Paulo: Cultrix, 1973 LÖWY, Michel. As Aventuras de Karl Marx contra o Barão de Münchhausen: O marxismo e o positivismo na

sociologia do conhecimento. São Paulo: Busca Vida, 1987. MARCUSE, Herbert. Razão e Revolução. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1978. ORTIZ, R.A A Mundialização da Cultura. Petrópolis: Vozes, 1996. REIS, José Carlos. As Identidades do Brasil: De Vernhagem a FHC. Rio de Janeiro: FGV, 2000. WILSON, E. Rumo à Estação Finlândia. São Paulo: Cia das Letras, 1986.

DISCIPLINA: CA 32 – INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO PSICOLÓGICO CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Estudo filosófico de temas de Psicologia. A ciência psicológica, seu estatuto científico, problemas centrais, método e relação com a Filosofia. As grandes concepções psicológicas da tradição. OBJETIVOS Geral Compreender o status científico da Psicologia e sua relação com a filosofia, aprofundando o conhecimento sobre as grandes concepções psicológicas e temas gerais de Psicologia Específicos 1. Circunscrever o status específico da psicologia como ciência e sua relação com a filosofia 2. Resgatar elementos gerais da história da Psicologia 3. Aprofundar concepções básicas em Psicologia 4. Debater temas gerais em Psicologia CONTEÚDOS 1. Introdução geral à Psicologia

1.1. Psicologia como Ciência Humana: Objeto e Metodologia 1.2. Relação Psicologia e Filosofia

2. História da Psicologia 2.1. Heranças da Filosofia 2.2. Constituição como ciência 2.3. Principais expoentes da Psicologia

3. Concepções em Psicologia 3.1. Associacionismo 3.2. Estruturalista 3.3. Behaviorista 3.4. Gestáltica 3.5. Funcionalista 3.6. Psicanalista 3.7. Existencialista 3.8. Cognitivista

4. Temas de Psicologia 4.1. Psicologia da Personalidade 4.2. Psicologia da Aprendizagem 4.3. Psicologia do Desenvolvimento 4.4. Psicologia Social

METODOLOGIA Desenvolvida através de exposição dialogada; leitura do texto indicado; técnicas de seminário e estudos individuais e em grupo. AVALIAÇÃO A avaliação será feita através de: a) Prova Individual b) Trabalho Científico; c) Relatos de Seminários BIBLIOGRAFIA Básica DAVIDOFF, Linda L. Introdução à Psicologia. São Paulo: McGraw-Hill, 1983. FADIMANN, J; FRAGER, R. Teorias da Personalidade. São Paulo: Herper e Row, 1979. FONTOURA, Amaral. Psicologia Geral. Rio de Janeiro: Aurora, 1969. HALL, C.; LINDZEY, G. Teorias da Personalidade. São Paulo: EPU, 1978. HOLLAND, R. Eu e o contexto social. Rio de Janeiro: Zahar, 1979. MASLOW, A Introdução à Psicologia do Ser. Rio de Janeiro: Eldorado, sd. NUTTIN, J. Psicanálise e Personalidade. Rio de Janeiro: Agir, 1972. RODRIGUES, A Psicologia Social. Petrópolis: Vozes, 1972. Complementar STOETZEL, J. Psicologia Social. São Paulo: Cia. Ed. Nacional, 1972. TELLEX, Antônio X. Psicologia Moderna. São Paulo: Ática, 1974. GRATTON, Heri. Psicanálise de ontem e de hoje. São Paulo: Loyola, 1967. MUELLER, Lucien F. História da Psicologia. São Paulo: Nacional, 1978. FERREIRA, W.B. Psicologia Pedagógica. Porto Alegre: Sulina, 1977. INHELDER, B. A Psicologia da Criança. São Paulo: Difel, 1986. PIAGET, J. O nascimento da inteligência na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1980.

DISCIPLINA: CA 33 – INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO TEOLÓGICO CARGA HORÁRIA: 30 horas-aula teóricas (2 créditos) EMENTA Introdução às principais questões de fronteira entre Filosofia e Teologia. Estudo filosófico de temas de Teologia. Natureza do conhecimento teológico. Razão e Fé. Revelação e Tradição. OBJETIVOS Geral Compreender o horizonte da reflexão filosófica sobre questões de Teologia, abordando temas que ajudem a estabelecer a relação entre fé e razão e problematizem e aprofundem as experiências e convicções de fé. Específicos 1. Iniciar os estudantes no horizonte teológico; 2. Avaliar criticamente e aprofundar teologicamente as experiências e convicções religiosas; 3. Considerar a experiência de fé como antropologicamente relevante; 4. Introduzir os temas fundamentais do cristianismo e outras religiões; 5. Demonstrar a importância da filosofia para a tarefa teológica. CONTEÚDOS 1. Introdução Geral

1.1 As grandezas e fraquezas da teologia 1.2 Fé e experiência humana 1.3 Fé e ideologia 1.4 Dimensões da fé

2. O conhecimento de fé 2.1 Linguagem e conhecimento 2.2 Conhecimento e interesse 2.3 Conhecimento de fé 2.4 Fé, religião e teologia 2.5 Fé e Razão 2.6 Teologia e Filosofia

3. Revelação e revelações 3.1 A busca humana de Deus 3.2 As possibilidades antropológicas e histórica da revelação 3.3 Revelação de Deus e condicionamentos histórico-sociais 3.4 Revelação e cosmologia 3.5 Revelação nas religiões 3.6 Revelação cristã e diálogo inter-religioso

4. Paradigmas no pensamento teológico 4.1 Paradigma do Sagrado 4.2 Paradigma da Sabedoria 4.3 Paradigma da Essência 4.4 Paradigma da Existência 4.5 Paradigma da Práxis 4.6 Paradigma da Linguagem

METODOLOGIA Desenvolvida através de exposição dialogada; leitura do texto indicado; técnicas de seminário e estudos individuais e em grupo. AVALIAÇÃO A avaliação será feita através de: a) Prova Individual b) Trabalho Científico; c) Relatos de Seminários BIBLIOGRAFIA Básica BOFF, Clodovis. Teoria do Método Teológico. Versão Didática. 2a ed., Petrópolis: Vozes, 1998. GUTIÉRREZ, Gustavo. Teologia da libertação. Perspectivas. Petrópolis: Vozes, 1975. LAURET, Bernard & REFOULÉ, François (org.). Iniciação à prática da Teologia. São Paulo: Loyola, 1992. Tomo I LIBÂNIO, João Batista. Deus e os homens. Seus caminhos. Petrópolis: Vozes, 1990. RAHNER, Karl. Curso fundamental da fé. Introdução ao conceito de cristianismo. São Paulo: Paulinas, 1989. Complementar BOFF, Clodovis. Teologia e prática. A teologia do político e suas mediações. Petrópolis: Vozes, 1978. BOFF, Leonardo. A fé na periferia do mundo. Petrópolis: Vozes, 1979. CHARBONEAU, Paul-Eugene. Da teologia ao homem. São Paulo: Loyola, 1985. FELLER, Victor Galdino. A revelação de Deus a partir dos excluídos. São Paulo: Paulinas, 1995. GUTIÉRREZ, Gustavo. A força histórica dos pobres. Petrópolis: Vozes, 1979. LIBÂNIO, J. B. & MURAD, A. Introdução à Teologia. São Paulo: Loyola, 1996. MURAD, Afonso. Esse cristianismo inquieto. A fé cristã encarnada em J. L. Segundo. São Paulo: Loyola, 1994.

DISCIPLINA: CA 34 – TEMAS DE HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Introdução à metodologia de análise da realidade social, econômica, política e cultural. Discussão de temas contemporâneos: ordem e desordem econômica mundial, globalização, estados nacionais, organismos multilaterais, pobreza e desenvolvimento, entre outros. OBJETIVOS Geral Compreender a situação histórica contemporânea e os desafios históricos para a filosofia, a partir de um estudo de grandes momentos históricos em geral e da história do século XX e de temas de história contemporânea Específicos 1. Introduzir metodologicamente para o estudo da realidade histórica 2. Circunscrever a tarefa da história como ciência e sua relação com a filosofia 3. Compreender os grandes momentos demarcadores da história do século XX em geral 4. Debater e aprofundar temas de história contemporânea 5. Identificar desafios históricos para a filosofia no mundo atual CONTEÚDOS 1. Introdução geral ao conhecimento da realidade histórica: Metodologia 2. A tarefa da história como ciência e sua relação com a filosofia 3. História do Século XX 4. Temas de História Contemporânea

4.1. Teorias da Globalização e estágio atual deste processo 4.2. Estados Nacionais no mundo globalizado 4.3. Desenvolvimento Humano 4.4. Organismos multilateriais e bilaterais 4.5. Pobreza e Desigualdade 4.6. O Brasil no mundo globalizado 4.7. A América Latina no mundo globalizado 4.8. Blocos econômicos e iniciativas de integração 4.9. Outros temas relevantes

7. Desafios históricos para a filosofia METODOLOGIA Desenvolvida através de exposição dialogada; leitura do texto indicado; técnicas de seminário e estudos individuais e em grupo. AVALIAÇÃO A avaliação será feita através de: a) Prova Individual b) Trabalho Científico; c) Relatos de Seminários BIBLIOGRAFIA Básica ACSELRAD, Henri; LEROY, Jean-Pierre. Novas premissas da sustentabilidade democrática. Cadernos de

Debates Brasil Sustentável e Democrático 1. Rio de Janeiro: FASE, 1999. CORAGGIO, José Luis. Desenvolvimento humano e educação. 2 ed. São Paulo: Cortez, 1999. GARDINER, Patrick. Teorias das História. 3 Ed. Lisboa: Fundação Caluste Gulbenkian, 1984. HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve século XX 1914-1991.São Paulo: Companhia das Letras, 1995. IANNI, Otávio. Teoria da Globalização. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1996 MOTA, Carlos Guilherme (Org.) Brasil em Perspectiva. 19 Ed. Rio de Janeiro: Bertrand, 1990 ONU/PNUD. Informe sobre el Desarollo Humano 2000. Genebra: ONU, 2000. SANTOS, Boaventura de Souza. Pela Mão de Alice: o social e o político na pós-modernidade. 3 Ed., São Paulo:

Cortez, 1997. SCHERER- WARREM, Ilse. Redes de movimentos sociais. São Paulo: Loyola, 1993 SCHERER- WARREM, Ilse; KRISCHKE, Paulo(Org.). Uma revolução no cotidiano: Os novos movimento sociais

na América Latina. São Paulo: Brasiliense, 1987 SEITENFUS, Vera Maria; BONI, Lís De.(Org.) Temas de integração Latinoamericana. Petrópolis: Vozes, 1990. SINGER, Paul. O capitalismo: sua evolução sua lógica e sua dinâmica. São Paulo: Moderna, 1987. TAVARES, Maria da Conceição e FIORI, José Luís (org.). Poder do dinheiro: uma economia política da

globalização. Petrópolis: Vozes, 1997 Complementar AMADO, Janaína; FERREIRA, Marieta de Morais (Org.). Usos & abusos da História Oral. Rio de Janeiro:

Fundação Getúlio Vargas, 1998. ANDRADE, Manuel Correia de. Imperialismo e fragmentação do espaço. São Paulo: Contexto, 1989. BORDIEU, Pierre. O poder simbólico. 2 Ed. Rio de Janeiro: Bertrand, 1998 CHAUI, Marilena. Cultura e Democracia. São Paulo: Cortez, 1997. FURTADO, Celso. Formação econômica do Brasil. 24 ed. São Paulo: Editora Nacional, 1991

GIDDENS, S. A. As Conseqüências da Modernidade. São Paulo: EdUnesp, 1993. GOHN, Maria da Glória. Teorias dos Movimentos Sociais: Paradigmas Clássicos e contemporâneos. São Paulo:

Loyola, 1997. GOLDENSTEIN Lydia. Repensando a dependência. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1994. HUBERMAN, Leo. História da Riqueza do homem. 21 Ed. Rio de Janeiro: Guanabarra, 1986 IANNI, Otávio. A sociedade global. 5ª ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1997. MANCE, Euclides André. A revolução das redes: a colaboração solidária como uma alternativa pós-capitalista à

globalização atual. Petrópolis: Vozes, 2000. ORTIZ, R. A mundialização da cultura. Petrópolis: Vozes, 1996. SANTOS, Milton. SOUZA, Mara. SCARIATO, Francisco. ARROYO, Mônica. O novo mapa do mundo. Fim de

século e globalização. São Paulo: HUCITEC, 1994 SKIDMORE. Thomas. Brasil: de Getúlio a Castelo. 7 ed .Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982. THOMPSON. John B. Ideologia e cultura Moderna: Teoria social crítica na era dos meios de comunicação de

massa. Petrópolis: Vozes, 1995

DISCIPLINA: CA 35 – FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO CARGA HORÁRIA: 30 horas-aula teóricas (2 créditos) EMENTA Abordagem das tendências fundamentais da análise sociológica sobre a Educação. Retomada dos clássicos da Sociologia da Educação e aprofundamento de perspectivas educacionais contemporâneas com ênfase às posturas crítica, libertadoras e emancipatórias. OBJETIVOS Geral Desenvolver, mediante um processo pedagógico auto-reflexivo, crítico e participativo, a compreensão das grandes tendências da sociologia educacional, oportunizando o entendimento de suas implicações práxicas para a educação e a sociedade. Específicos 1. Retomar os conceitos básicos de educação e sociedade e analisar o lugar do estudo de Sociologia da

Educação 2. Localizar os paradigmas em educação a partir das perspectivas clássicas de Sociologia da Educação 3. Aprofundar a relação entre educação, mudança, mobilidade e estratificação social 4. Compreender as propostas sociológicas e sua interação pedagógica 5. Debater sobre a relação entre educação e globalização, ressaltando a influência da cultura midiática na

educação. CONTEÚDOS 1. Introdução à temática e às noções fundamentais

1.1. Educação, sociedade 1.2. Sociologia da Educação

2. Perspectivas clássicas da Sociologia da Educação (Durkheim, Weber, Marx, Comte) 2.1. Paradigma do Consenso 2.2. Paradigma do Conflito

3. Educação: Mudança, Mobilidade e Estratificação Social 4. Algumas propostas e sua relação com a educação

4.1. Pragmatismo e Educação: Dewey, James 4.2. Teoria Crítica e Educação Contemporânea (Adorno, Horkheimer, Marcuse, Habermas) 4.3. A concepção dialética – Educadores Soviéticos (Vigotski, Lurian, Pistrak) 4.4. Educação Libertadora (Paulo Freire)

5. Educação e Globalização – A influência da cultura midiática METODOLOGIA Desenvolvida através de exposição dialogada; leitura do texto indicado; técnicas de seminário e estudos individuais e em grupo. AVALIAÇÃO A avaliação será feita através de: a) Prova Individual b) Trabalho Científico; c) Relatos de Seminários BIBLIOGRAFIA Básica BOURDIEU, Pierre. Escritos de Educação. Petrópolis: Vozes, 1998. DUARTE, Newton. Vigotski e o aprender a aprender. Campinas: Autores Associados, 2000. GOMES, Cândido A. A Educação em Perspectiva Sociológica. São Paulo: EPU, 1989. MORRISH, Ivor. Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: Zahar, 1983. ZUIN, Antônio. Adorno, o poder educativo do pensamento crítico. Petrópolis: Vozes, 2000. Complementar CASTRO, Ana Maria de; FERNANDES DIAS, E. Introdução ao pensamento sociológico. Rio de Janeiro: Eldorado,

1985. MANHEIM, Karl. Sociologia da Cultura. São Paulo: Perspectiva, 1974. MARTINS FERREIRA, Roberto. Sociologia da Educação. São Paulo: Moderna, 1993. MUSGRAVE, P.W. Sociologia da Educação. Lisboa, Fund. Calouste Goubenkian, 1984. PALUDO, Conceição. Educação Popular em busca de alternativas. Porto Alegre: Tomo, 2001. PILETTI, Nelson. Sociologia da Educação. São Paulo: Ática, 1985.

DISCIPLINA: CA 36 – FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO CARGA HORÁRIA: 30 horas-aula teóricas ( 2 créditos ) EMENTA Bases psicológicas do ato educativo e da relação docente. Teorias da aprendizagem humana. Os grandes desafios psico-educativos. OBJETIVOS Geral Fornecer ao acadêmico de filosofia elementos teóricos e instrumentalização prática a respeito das bases psicológicas da educabilidade humana e da prática docente, em vista da formação humana integral, no nível biopsicosocial. Específicos 1. Aprofundar noções gerais de psicologia em sua relação com a educação e com o processo de ensino

aprendizagem; 2. Analisar questões básicas de psicologia do ajustamento, psicologia do desenvolvimento., e psicologia da

aprendizagem; 3. Familiarizar o aluno de filosofia com o manuseio crítico da bibliografia básica da disciplina, elaborando

resenhas, psicocríticas de romances brasileiros e um relatório final analítico e auto-avaliativo. CONTEÚDOS 1. Introdução Geral

1.1. Revisão do estatuto ontológico e epistemológico da ciência psicológica e da sua relação com a filosofia 1.2. Bases psicológicas do ato educativo e da relação docente 1.3. Tipologia Psicanalítica do educador/professor

2. Psicologia do ajustamento 2.1. Noções e mecanismos de ajustamento 2.2. Noções, determinantes e teorias da personalidade.

3. Psicologia do desenvolvimento 3.1. Psicologia da infância 3.2. Psicologia da adolescência 3.3. Psicologia da vida adulta e da velhice. 3.4. Questões específicas :

3.4.1. Ontogênese da consciência moral 3.4.2. Problemática psicosexual e psicossocial da criança, do jovem e do adulto.

4. Psicologia da aprendizagem 4.1. Conceituações, processo e características da aprendizagem 4.2. Modernas teorias de aprendizagem 4.3. Reconstrução do construtivismo.

METODOLOGIA Desenvolvida através de exposição dialogada; leitura do texto indicado; técnicas de seminário e estudos individuais e em grupo. AVALIAÇÃO A avaliação será feita através de: a) Prova Individual b) Trabalho Científico; c) Relatos de Seminários BIBLIOGRAFIA Básica BIGGE, M. L. Teorias de Aprendizagem para Professores. São Paulo: EPU, 1977 CUNHA COUTINHO, Maria T. da; MOREIRA, M. Psicologia da educação. Belo Horizonte: Ed. L A, s.d DAVIS, Cláudia e OLIVEIRA, Zilma de . Psicologia da Educação. São Paulo: Cortez, 1990 FERREIRA, May G. Psicologia Educacional: Análise crítica. São Paulo. Cortez, 1987 GOULART, Iris B. Psicologia da Educação: Fundamentos teóricos e aplicações à prática pedagógica. Petrópolis:

Vozes, 1987 LA TAILLE, Yves et al. Piaget, Vygitski, Wallon: Teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992. TELES, Maria L. S. Uma Introdução à Psicologia da Educação. Petrópolis: Vozes, 1975 Complementar BECKER, Fernando. Da ação á operação: o caminho da aprendizagem em J. Piaget e P. Freire. Porto Alegre:

EST/Palmarinca, 1993 CAMPOS, Dinah de S. Psicologia da Aprendizagem. 13 ed. Petrópolis: Vozes, 1983 KUPFER, Maria C. Freud e a Educação. Fundamentos teóricos e aplicações à prática pedagógica. São Paulo:

Scipione, 1989. LAJONQUIÉRE, L. de. De Piaget a Freud. Para repensar as parendizagens. Petrópolis: Vozes, 1992 NOVAES, Maria H. Psicologia da Educação e Prática Profissional. Petrópolis: Vozes, 1992.

DISCIPLINA: CA 37 – ANTROPOLOGIA CULTURAL CARGA HORÁRIA: 30 horas-aula teóricas (2 créditos) EMENTA A cultura como problema científico e filosófico. A origem, evolução e situação da humanidade. Os problemas e temas da cultura: multiculturalismo, interculturalidade, etnocentrismo e outros. OBJETIVOS Geral Compreender a cultura como elemento fundamental da vida humana e a antropologia cultural como saber sistemático que se ocupa desta questão, sua especificidade e relação com a antropologia em geral e a filosofia Específicos 1. Situar o estudo da Antropologia Cultural como ciência e sua relação com a Filosofia 2. Identificar e debater o conceito de cultura em Antropologia e Filosofia 3. Estudar as principais teorias da Antropologia Cultural 4. Identificar os instrumentos e conceitos básicos da Antropologia Cultural 5. Situar a relação entre universo, vida e cultura, procurando localizar o humano neste contexto. CONTEÚDOS 1. Introdução Geral à Antropologia Cultural como ciência e relação com filosofia 2. O conceito de Cultura em Antropologia e em Filosoifa 3. Teorias Gerais de Antropologia Cultural

3.1. Evolucionismo Cultural 3.2. Difusionismo 3.3. Funcionalismo 3.4. Estruturalismo 3.5. Historicismo 3.6. Teorias da Complexidade e Cibernéticas

4. Conceitos e Instrumentos da Antropologia Cultural 4.1. Fósseis e datação 4.2. Fases do Desenvolvimento Humano 4.3. Parentesco 4.4. Cultura e Folclore

5. O universo, a vida e a cultura METODOLOGIA Desenvolvida através de exposição dialogada; leitura do texto indicado; técnicas de seminário e estudos individuais e em grupo. AVALIAÇÃO A avaliação será feita através de: a) Prova Individual b) Trabalho Científico; c) Relatos de Seminários BIBLIOGRAFIA Básica CARDOSO, Ruth (Org.) A Aventura Antropológica. Rio de janeiro: Paz e Terra, 1991. CHARDIN, Pierre Teilhard. O fenômeno Humano. Porto: Tavares Martis, 1970. CHILDE, Cordon. A evolução cultural do homem. 4. Ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1978. HERSKOVITS, Melville J. Antropologia Cultural. São Paulo: Mestre Jou, 1963 (2 vol). HOEBEL, E. Andamson e FROST, L. Everett. Antropologia Cultural e Social. São Paulo: Cultrix, 1976. MELLO, Luiz Gonzaga de. Antropologia Cultural. Petrópolis: Vozes, 1986. POERSCH, J.L. Evolução e Antropologia no espaço e no tempo. São Paulo: Herder, 1972. Complementar ARGOTE, M. G. et alli. El hombre Latinoamericano y su Mundo. Bogotá: Nueva América, 1990. ARGOTE, M. G. et alli. El Hombre Latinoamericano y sus Valores. Bogotá: Nueva América, 1991. DARWIN, Charles. Origem das Espécies. São Paulo: EdUSP, 1985. GADAMAR, H-G.; VOGLER, P. (Org) Nova Antropologia. São Paulo: EPU/EdUSP, 1977 (7 vol) LIMA VAZ, H.C. de. Escritos de Filosofia: Filosofia e Cultura. São Paulo: Loyola1997. ULMANN, Reinoldo. Antropologia Cultural. Porto Alegre: EST, 1983. WERNER, Dennis. Culturas Humanas. Petrópolis: Vozes, 1992.

DISCIPLINA: DO 38 – FILOSOFIA POLÍTICA CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Estudo dos problemas ligados a práxis política. Relação Filosofia e Política. As grandes concepções de política da tradição filosófica. Discussão de temas de filosofia política: Democracia, Participação, transformação social entre outros. OBJETIVOS Geral Compreender o lugar da política numa perspectiva filosófica, à luz das grandes concepções filosóficas da política e discutindo conceitos e temas de filosofia política. Específicos 1. Estabelecer a relação epistemológica entre filosofia e política, distinguindo a filosofia política de outros campos

de estudo da política 2. Aprofundar o conhecimento de conceitos básicos da política numa perspectiva filosófica 3. Conhecer as grandes concepções filosóficas da política 4. Debater temas de Filosofia Política à luz da situação contemporânea e das posições filosóficas da política. CONTEÚDOS 1. Introdução geral: Relação filosofia e política 2. Conceitos Básicos

2.1. Práxis e Política 2.2. Estado 2.3. Sociedade Civil

3. Grandes Concepções Filosóficas da Política 3.1. A Polis Grega: Platão e Aristóteles 3.2. Pensamento Medieval: Ockham, Tomás de Aquino 3.3. Pensamento Político Moderno: Maquiavel, Rousseau, Locke, Hobbes, Kant 3.4. Pensamento Político de Hegel e Marx 3.5. Pensadores Políticos Contemporâneos: Foucault, Guattari, Habermas e outros

4. Temas de Filosofia Política 4.1. Democracia e Participação Popular 4.2. O Papel do Estado no mundo globalizado

METODOLOGIA Desenvolvida através de exposição dialogada; leitura do texto indicado; técnicas de seminário e estudos individuais e em grupo. AVALIAÇÃO A avaliação será feita através de: a) Prova individual; b) Trabalho Científico; c) Relatos de Seminários BIBLIOGRAFIA Básica AZAMBUJA, Darci. Teoria Geral do Estado. Porto Alegre: Globo, 1963. BARRETTO, Vicente. Curso de Introdução ao Pensamento Político Brasileiro. Brasília: EdUNB, 1982. BUCKI-GLUCKSMANN, Christinne. Gramsci e o Estado. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980. CHEVALIER, Jean-Jacques. As grandes obras políticas de Maquiavel a nossos dias. RJ: Agir, 1998. GOLDMANN, Lucien. Epistemologia e Filosofia Política. Lisboa: Presença, 1984. LACLAU, Ernesto. Política e Ideologia na Teoria Marxista. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. OFFE, Claus. Problemas estruturais do estado capitalista. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1984. RODRIGO, Lídia Maria. O nacionalismo no pensamento filosófico. Petrópolis: Vozes, 1988. WEFFORT, Francisco. Os Clássicos da Política. São Paulo: Ática, 1995 (2 vol) WEIL, Eric. Filosofia Política. São Paulo: Loyola, 1990. Complementar BARROS, A B. Buys de. Os movimentos sociais e o socialismo. Rio de Janeiro: Coelho Branco, 1946 FLEISCHER, David V (Org). Os Partidos Políticos no Brasil. Brasília: EdUNB, 1981. KRIELE, Martin. Libertação e Iluminismo Político. São Paulo: Loyola, 1983. SANTOS, T. dos. Democracia e Socialismo no Capitalismo Dependente. Rio de Janeiro: Vozes, 1991.

DISCIPLINA: DO 39 – FILOSOFIA DA HISTÓRIA CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA A História como tema filosófico. As grandes concepções filosóficas da história presentes na tradição filosófica. Razão e História. Tempo e Eternidade. OBJETIVOS Geral Compreender os principais conceitos e concepções filosóficas da história fazendo a distinção entre história como conceito e história como ciência numa perspectiva filosófica. Específicos 1. Identificar as diferenças entre História e Filosofia como ciências e o sentido da história como conceito filosófico 2. Aprofundar o conhecimento de conceitos fundamentais da relação filosofia e história 3. Conhecer grandes concepções de filosofia da história da tradição filosófica 4. Debater sobre o sentido da história como tema filosófico CONTEÚDOS 1. Introdução Geral: Filosofia e História – Conceitos, Ciências? 2. Conceitos relacionais fundamentais

2.1. História e Verdade 2.2. História e Ciência 2.3. História e Poder 2.4. Razão e História 2.5. Tempo e Eternidade

3. Concepções Filosóficas da História 3.1. Entre os Gregos e Romanos 3.2. Na Filosofia Medieval: Agostinho e Tomás e Vico 3.3. Na Modernidade: Kant, Hegel e Marx 3.4. Na contemporaneidade: Croce, Bergson

4. A história como tema filosófico, implicações METODOLOGIA Desenvolvida através de exposição dialogada; leitura do texto indicado; técnicas de seminário e estudos individuais e em grupo. AVALIAÇÃO A avaliação será feita através de: a) Prova individual; b) Trabalho Científico; c) Relatos de Seminários BIBLIOGRAFIA Básica BERDIAEV, Nicolai. El Sentido de la História. Madrid: Encuentro, 1979. COLLINGWOOD, R.G. A Idéia de História. Lisboa: Presença, 1986. CROCE, Benedetto. A história, pensamento e ação. Rio de Janeiro: Zahar, 1962. DRAY, William. Filosofia da História. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. GARDINER, Patrick. Teorias da História. Lisboa: Fund. Calouste Gulbenkian, 1984. HELLER, Agnes. O cotidiano e a história. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985. LE GOFF, Jacques. Reflexões sobre a história. Lisboa: Edições 70, sd. LOZANO, Jorge. El Discurso Histórico. Madrid: Alianza, 1987. MARITAIN, Jacques. Sobre a Filosofia da História. São Paulo: Herder, 1967. MARROU, H.I. Do Conhecimento Histórico. São Paulo: Martins Fontes, sd. NAQUETE, Lenine. Filosofia e História. Porto Alegre: Sulina, 1972. POPPER, Karl. A miséria do historicismo. São Paulo: Cultrix, 1980. ROCHA, Filipe. Teorias sobre a história. Braga: Faculdade de Filosofia de Braga, 1982. SILVA, Maria Beatriz N. da. Teoria da História. São Paulo: Cultrix, 1976 Complementar FLAMARION CARDOSO, Ciro. Uma introdução à história. São Paulo: Brasiliense, 1986. FLAMARION CARDOSO, Ciro; PÉREZ BRIGNOLI, H. Os Métodos da História. Rio de Janeiro: Graal, 1983. FLEISCHER, Helmut. Concepção Marxista da História. Lisboa: Edições 70, 1978. HADDOCK, B.A. Uma introdução ao pensamento histórico. Lisboa: Gradiva, 1989. HANDLIN, Oscar. A verdade na história. São Paulo: Martins Fontes, 1982. HERRERO, Francisco Javier. Religião e História em Kant. São Paulo: Loyola, 1991.

DISCIPLINA: DO 40 – TEMAS DE ECONOMIA-POLÍTICA CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Estudo da política como problema social. As grandes concepções de efetivação da política. Os desafios à efetivação de uma sociedade democrática. Estudo dos problemas econômicos como problemas sociais. As grandes concepções sócio-econômicas. As questões do desenvolvimento da pobreza, da fome, sustentabilidade, solidariedade entre outras. Desafios à realização da igualdade. OBJETIVOS Geral Oportunizar ao aluno de filosofia o conhecimento de conceitos e de elementos básicos de economia e de política, em sua relação com a estrutura social procurando desenvolver a capacidade de pesquisa da realidade e de crítica teórica. Específicos 1. Analisar os fundamentos econômicos da sociedade e o papel do estado e das instâncias políticas na

organização das formações sociais. 2. Contrapor os sistemas capitalista e socialista em suas matrizes filosóficas, concepções teóricas e projetos

econômico-político-sociais. 3. Pesquisar e tematizar os principais problemas econôminco-políticos da contemporaneidade. CONTEÚDOS 1. Introdução: conceitos elementares de economia política. 1. Fundamentos econômicos da sociedade

2.1. O processo e modo de produção 2.2. Ideologia e classes sociais 2.3. Estado, democracia, partidos políticos, representação.

2. Economia e política no Brasil. 3.1. O capitalismo dependente 3.2. A revolução burguesa tardia 3.3. Os partidos políticos 3.4. História dos movimentos sindical e dos movimentos sociais

3. Questões contemporâneas de sociologia economia e política 4.1. Transformações no processo produtivo. 4.2. Ecologia 4.3. Movimentos sociais 4.4. Igualdade, solidariedade, representação e democracia nos dias atuais.

METODOLOGIA Desenvolvida através de exposição dialogada; leitura do texto indicado; técnicas de seminário e estudos individuais e em grupo. AVALIAÇÃO A avaliação será feita através de: a) Prova individual; b) Trabalho Científico; c) Relatos de Seminários BIBLIOGRAFIA Básica ALVATER, Elmar. O preço da riqueza: pilhagem ambiental e a nova (des)ordem mundial. São Paulo: EdUnesp,

1995. BLACKBURN, Robin.(org.) Depois da queda: o fracasso da comissão e o futuro do socialismo. Rio de Janeiro: Paz

e Terra, 1992 BOBBIO, Norberto. Direita e esquerda. São Paulo: EdUnesp. 1995 COBLIM, José. O neoliberalismo: ideologia dominate na virada do século. Petrópolis: Vozes, 2000 COSTA, Iná C. A morte do marxismo e a democracia. IN: O pensamento em crise e as artimanhas do poder. São

Paulo: EdUnesp, 1988 LECLAU, Ernesto. Política e ideologia na teoria marxista. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978 MAGALHÃES, N. M. F. O povo sabe votar. Petrópolis/Ijuí: Vozes/ EdUnijuí, 1998. Complementar CARNEIRO, Ricardo (Org.). Os Clássicos da Economia. São Paulo: Ática, 1997. GALVES, Carlos. Manual de Economia Política atual. Rio de Janeiro: Forense, 1983. HARNECKER, Marta. Os conceitos elementares do materialismo histórico. São Paulo: Global, 1983 PACHECO, E.; BRESSAN. Suimar. Introdução a teoria da sociedade e do Estado. Ijuí: EdUnijuí, 1987 PERROUX, François. Economia e Sociedade. São Paulo: Duas Cidades, 1961. POULANTZES, Nicos. As classes sociais no capiltalismo de hoje. Rio de Janeiro: Zahar, 1975 VITA, Alvaro de. Sociologia da sociedade brasileira. São Paulo: Ática, 1989.

DISCIPLINA: DO 41 – TEMAS DE JUSTIÇA E DIREITOS HUMANOS CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Fenômeno jurídico. Teorias da Justiça. Concepção de Direitos Humanos. Temas como: indivíduo e institucionalidade, exigibilidade e justicialidade dos direitos humanos. Proteção de direitos. OBJETIVOS Geral Compreender o fenômeno jurídico e a especificidade do Direito e sua relação com a filosofia, aprofundando as teorias da justiça e temas gerais de direitos humanos. Específicos 1. Estabelecer a especificidade do conhecimento jurídico e sua relação com a filosofia 2. Aprofundar as principais teorias da justiça, suas propostas, operacionalização e fundamentos 3. Conhecer e aprofundar questões de direitos humanos especialmente enfocando na ótica da sua exigibilidade

e como mecanismos de proteção da dignidade da pessoa humana. CONTEÚDOS 1. Introdução geral ao Direito e sua relação com a filosofia 2. Teorias da Justiça

2.1. Teorias Clássicas: Platão e Aristóteles 2.2. Teorias Modernas: Kant, Hegel e Marx 2.3. Teorias Contemporâneas: Kelsen, Rawls, Habermas

3. Introdução geral aos Direitos Humanos 3.1. História dos Direitos Humanos 3.2. Concepções de Direitos Humanos 3.3. Fundamentação dos Direitos Humanos 3.4. Ética e Direitos Humanos 3.5. Instrumentos e Mecanismos de garantia dos Direitos Humanos 3.6. Formas e Estratégias de ação em Direitos Humanos

METODOLOGIA Desenvolvida através de exposição dialogada; leitura do texto indicado; técnicas de seminário e estudos individuais e em grupo. AVALIAÇÃO A avaliação será feita através de: a) Prova individual; b) Trabalho Científico; c) Relatos de Seminários BIBLIOGRAFIA Básica BENVENUTO LIMA JR, Jayme. Os Direitos Humanos Econômicos, Sociais e Culturais. Recife: Renovar, 2001. BIELEFELDT, Filosofia dos Direitos Humanos. Trad. Dankwart Bernsmüller, São Leopoldo: Unisinos, 2000. BOBBIO, Norberto. A Era dos Direitos. Rio de Janeiro: Campus, 1988. CANÇADO TRINDADE, Antônio A Tratado de Direito Internacional dos Direitos Humanos. Porto Alegre: Fabris,

1995 (2 vol) DÍAZ, R. S; CABRERA, C.A; MOLLINA, J.M (Org) Diccionário Crítico de los Derechos Humanos I. Andalucía:

Universidad Internacional de Andalucía-Sede Iberoamericana, 2000. HERRERA FLORES, Joaquín (Org.). El vuelo del Anteo: Derechos Humanos y crítica de la razón liberal. Bilbao:

Desclée de Brouwer, 2000. LAFER, Celso. A Reconstrução dos direitos humanos. São Paulo: Cia das Letras, 1988. PIOVESAN, Flávia. Direitos Humanos e o Direito Constitucional Internacional. São Paulo: Max Limonad, 1997. Complementar BENVENUTO LIMA JR, Jayme (Org). Direitos Humanos Internacionais. Recife: Gajop/MNDH, 2001. HABERMAS, J. Direito e Democracia. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1997 (2 vol) HELLER, Agnes. Além da Justiça. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1998. NOZICK, Robert. Anarquia, Estado e Utopia. Rio de Janeiro: Zahar, 1991. PARIJS, Phillipe van. O que é uma sociedade justa? São Paulo: Ática, 1997. PIOVESAN, Flávia (Coord) Direitos Humanos, Globalização Econômica e Integração Regional. São Paulo: Max

Limonad, 2002. RAWLS, John. Uma teoria da justiça. São Paulo: Martins Fontes, 2000. SALGADO. J.C. A idéia de justiça em Kant. Belo Horizonte: EdUFMG, 1995. WELZER, M. As esferas da justiça. Lisboa: Presença, 1999.

DISCIPLINAS PARA O PRIMEIRO ANO Com Adequação de Bibliografias

SEMESTRE I

Língua Nacional – Bel. Jovino Filipin Introdução à Filosofia – Me. José André da Costa Metodologia Científica – Lic. Ana Weiss Fontana História da Filosofia I – Antiga – Dr. Elli Benincá Introdução ao Pensamento Sociológico – Me. Elenice Pastore Introdução ao Pensamento Psicológico – Esp. Gervásio Backes Temas de História Contemporânea – Me. Henrique Aniceto Kujawa

DISCIPLINA: DB 01 – LÍNGUA NACIONAL CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Identificação dos principais problemas para a expressão lingüística e oferta de subsídios para o desenvolvimento de condições para a interpretação e elaboração de textos. OBJETIVOS Geral Oportunizar ao aluno a identificação dos principais problemas de expressão linguística e subsidiá-lo para superá-los processualmente. Específicos 1. Oferecer subsídios para que o estudante possa pensar, falar e escrever com correção e estilo em língua nacional 2. Desenvolver a capacidade de leitura, análise e interpretação de textos 3. Subsidiar para o desenvolvimento e qualificação da expressão linguística nas suas variadas formas como modo de comunicação. CONTEÚDOS 1. Noções gerais da gramática da língua portuguesa

1.1. Classes gramaticais 1.2. Sintaxe e Semântica 1.3. Ortografia

2. Produção e Análise de Textos 2.1 Leitura de texto 2.2. Redação de texto 2.3. Análise e interpretação de texto

3. Comunicação e expressão METODOLOGIA Inicialmente serão aplicados exames para verificação e identificação da situação de cada aluno e para centrar nos conteúdos mais deficitários. Organização e composição de texto e análise e interpretação serão trabalhados através de elaborações e revisões de textos semanais. A correção gramatical é feita nos próprios textos e com aulas expositivas de identificação de uso correto dos diversos aspectos. AVALIAÇÃO A avaliação levará em conta o domínio das questões gramaticais, a capacidade de leitura, análise, interpretação e produção de texto e elementos de comunicação e expressão. Serão realizados exercícios de composição (redações), provas e pesquisas sobre aspectos específicos. BIBLIOGRAFIA Básica AQUINO, Dilma Pires de et. al. As Motivações e as Condições de Produção de Textos. São Paulo: Ed. PUC, 1986. CITELLI, Adilson. Linguagem e Persuasão. São Paulo: Ática, 1985. FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para Entender o Texto: Leitura e Redação. São Paulo: Ática, 1990. INFANTE, Ulisses. Curso de Gramática Aplicada aos Textos. 2.ed. São Paulo: Scipione, 1995. LUFT, Celso Pedro. Novo Guia Ortográfico. Porto Alegre. Globo, 1980 Complementar BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo. Cia. Editora Nacional. 1982. CEGALLA, Paschoal Domingos. Novíssima Gramática da Língua Nacional. São Paulo: Cia. Editora Nacional.

1985. FELIZARDO, Zoleva C. Teoria e Prática de Redação. São Paulo: Cia. Editora Nacional, sd. GARCIA, Othon M. Comunicação em Prosa Moderna. 6.ed. Rio de Janeiro: FGV, 1977. INFANTE, Ulisses. Do Texto ao Texto: Curso Prático de Leitura e Redação. São Paulo: Scipione, 1991 OLIVEIRA, Edson de. Análise Sintática. Porto Alegre: Sagra, sd. SOARES, Magda Becker; CAMPOS, Edson Nascimento. Técnica de Redação. Rio de Janeiro: Livro Técnico,

1983.

LINGUA NACIONAL ATUALIZAÇÃO DE BIBLIOGRAFIA – Exemplares Disponíveis na Biblioteca/Por Título BIBLIOGRAFIA Nº EXEMP BÁSICA CITELLI, Adilson. Linguagem e Persuasão. São Paulo: Ática, 1985 5 CUNHA, Celso. Nova gramática de português contemporâneo 10 FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para Entender o Texto: Leitura e Redação. São Paulo: Ática, 1990

5

INFANTE, Ulisses. Do Texto ao Texto: Curso Prático de Leitura e Redação. São Paulo: Scipione, 1991

5

COMPLEMENTAR BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo. Cia. Editora Nacional. 1982.

2

GARCIA, Othon M. Comunicação em Prosa Moderna. 6.ed. Rio de Janeiro: FGV, 1977. 2

DISCIPLINA: DB 02 – INTRODUÇÃO À FILOSOFIA CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Contato introdutório geral com a problemática e a temática filosóficas. Estatuto da Filosofia e as diferenças em relação a outros saberes. Temáticas filosóficas específicas como: ser, conhecimento, práxis, liberdade, homem, mundo, ciência, entre outras. OBJETIVOS Geral Contribuir para que o aluno, mediante um contato inicial com a temática e a problemática filosóficas tenha uma visão ampla da natureza específica da filosofia e de seu método de reflexão. Específicos 1. Desenvolver uma visão ampla da problemática filosófica em geral e das disciplinas filosóficas 2. Conduzir para a motivação principal centrada no desenvolvimento do espírito crítico 3. Contribuir para despertar para a capacidade de reflexão filosófica voltada para a práxis histórica 4. Refletir sobre alguns conceitos básicos da filosofia CONTEÚDOS 1. Introdução Geral à Problemática e à Temática da Filosofia 2. Temas Básicos de Filosofia

2.1. Filosofia, Conhecimento e Senso comum 2.2. Questão do objeto da filosofia 2.3. Filosofia, demais ciências e outros saberes

3. Filosofia e História 3.1. Origem da filosofia 3.2. Mitologia e filosofia 3.3. História da filosofia 3.4. A história e a filosofia 3.5. A história da filosofia e a história das demais ciências (questão da verdade)

4. Períodos e Doutrinas Filosóficas 4.1. Principais períodos da história da filosofia 4.2. Filosofia antiga 4.3. Filosofia medieval 4.4. Filosofia moderna 4.5. Filosofia contemporânea

5. Conceitos Básicos da Filosofia 6. Filosofia em Nossos Dias

6.1. Para que serve a filosofia? 6.2. O papel social do filósofo 6.3. A filosofia e a educação 6.4. Pesquisa e Ação em Filosofia

METODOLOGIA Leitura de textos indicados com base nos quais serão feitas aulas expositivas e debates. Utilização de elementos de dramatização (teatro). Trabalhos em grupo sobre temas, pesquisas individuais e em grupo. AVALIAÇÃO Levará em conta o domínio das questões básicas da filosofia, a percepção das questões filosóficas centrais e a capacidade interpretativa e dissertativa. Para tal será feita mediante a apresentação de memória crítica de aula, pesquisa bibliográfica sobre tema específico e prova geral. BIBLIOGRAFIA Básica BENINCÁ. Elli. Introdução à Filosofia. 7. Ed. Passo Fundo: EdiUPF, 1975 BORNHEIM, Gerd. Introdução ao Filosofar. Porto Alegre: Globo, 1970 BUZZI, Arcângelo. Introdução ao Pensar. 4. Ed. Petrópolis: Vozes. 1994 CARNEIRO LEÃO, Emmanuel. Aprendendo a Pensar. 2. Ed. Petrópolis, Vozes, 1989. MONDIM, Batista. Introdução à Filosofia. São Paulo: Paulinas, 1984. RAEYMAEKER, L. Introdução à Filosofia. São Paulo: Ed. EPU, 1973 Complementar ARANHA, Maria L. Arruda; PIRES MARTINS Maria Helena. Filosofando: Introdução à Filosofia. São Paulo: Ed,

Moderna. 1995. ARANHA, Maria L. Arruda; PIRES MARTINS Maria Helena. Temas de Filosofia. 2. Ed. São Paulo: Moderna, 1998. BUNGE, Mario. Tratado de Filosofia Básica. São Paulo: EPU/EdUSP, 1976-... (7 vol) CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. 9. Ed. São Paulo, Ática, 1997. EWING, A C. As Questões Fundamentais da Filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 1984

GARCIA MORENTE, Manuel. Fundamentos de Filosofia: Lições Preliminares. Trad. G. Coronado, 8. Ed. São Paulo: Mestre Jou, 1980.

GRANGER, Gilles-Gaston. Por um Conhecimento Filosófico. São Paulo: Papirus, 1989. HECK, José Nicolau. Estudos de Termonologia Filosófica. Goiânia: EdUFG, 1996. LOPES, Francisco. Introdução à Filosofia. São Paulo, Agir. LUCKESI, Cipriano C; SILVA PASSOS, E. Introdução à Filosofia. 2. Ed. São Paulo: Cortez, 1996. MARIAS, Julian. Introdução à Filosofia. Rio de Janeiro: Liv. Duas Cidades, 1996. MATOS, Olgária. Filosofia: A Polifonia da Razão. São Paulo: Scipione, 1997. MENDONÇA, Eduardo Prado de. O Mundo Precisa de Filosofia. Rio de Janeiro: Agir, 1968. RODRIGUES, Eudoro. Introducción a la Filosofía. Bogotá: USTA, 1988. TELES, Antônio Xavier. Introdução ao Estudo da Filosofia. São Paulo: Ática. INTRODUÇÃO À FILOSOFIA ATUALIZAÇÃO DE BIBLIOGRAFIA – Exemplares Disponíveis na Biblioteca/Por Título BIBLIOGRAFIA Nº EXEMPL BÁSICA BORNHEIM, Gerd. Introdução ao Filosofar. Porto Alegre: Globo, 1970 10 BUZZI, Arcângelo R. Filosofia para principiantes : a existência-humana-no-mundo. Petrópolis: Vozes, 1991. 143 p.

27

BUZZI, Arcângelo. Introdução ao Pensar. 4. Ed. Petrópolis: Vozes. 1994 17 CORBISIER, Roland. Introdução à filosofia. São Paulo : Civilização Brasileira, 1984. 446 p. 7 CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. 13. ed. São Paulo : Ática, 2003. 424 p. 12 MARITAIN, Jacques. Elementos de filosofia : Introdução geral à filosofia. 13. ed. Rio de Janeiro : Agir, 1991. 203 p.

27

MONDIM, Batista. Introdução à Filosofia. São Paulo: Paulinas, 1984. 20 MORENTE, Manuel García. Fundamentos de filosofia : lições preliminares. 8.ed. São Paulo : Mestre Jou, 1930. 324 p.

10

PARISI, Mário. Trabalho dirigido de Filosofia. São Paulo : Saraiva, 1977. 206p. 10 COMPLEMENTAR ARANHA, Maria L. Arruda; PIRES MARTINS Maria Helena. Temas de Filosofia. 2. Ed. São Paulo: Moderna, 1998.

1

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando : Introdução à filosofia. São Paulo : Moderna, 1986. 443p.

3

CARNEIRO LEÃO, Emmanuel. Aprendendo a Pensar. 2. Ed. Petrópolis, Vozes, 1989. 4 BENINCÁ. Elli. Introdução à Filosofia. 7. Ed. Passo Fundo: EdiUPF, 1975 2 EWING, A C. As Questões Fundamentais da Filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 1984 1 HEIDEGGER, Martin. Sobre a essência da verdade : a tese de Kant sobre o ser. São paulo : Duas Cidades, 1970. 96 p.

LOPES, Francisco. Introdução à Filosofia. São Paulo, Agir. 2 LUCKESI, Cipriano C; SILVA PASSOS, E. Introdução à Filosofia. 2. Ed. São Paulo: Cortez, 1996.

3

MARCONDES, Danilo. Textos básicos de filosofia : dos pré-socráticos a Wittgenestein. 3.ed. Rio de Janeiro : Jorge Zahar, 2000. 184 p.

2

MARIAS, Julian. Introdução à Filosofia. Rio de Janeiro: Liv. Duas Cidades, 1996. 3 RAEYMAEKER, L. Introdução à Filosofia. São Paulo: Ed. EPU, 1973 3 TELES, Antônio Xavier. Introdução ao Estudo da Filosofia. São Paulo: Ática. 2

DISCIPLINA: DB 05 – METODOLOGIA CIENTÍFICA CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Desenvolvimento de condições para o estudo e pesquisa individual. Tipos de pesquisa, função social da pesquisa. Especificidade do estudo em nível superior. Técnica de apresentação de trabalhos escolares. Normas da ABNT para a apresentação de trabalhos científicos. OBJETIVOS Geral Introduzir à modalidade específica de estudo em nível superior através de metodologias e técnicas apropriadas para a leitura, o estudo e a pesquisa, bem como às normas oficiais de apresentação de trabalhos científicos Específicos 1. Compreender a especificidade do estudo em nível superior e suas exigências científicas e metodológicas 2. Aprender a exercitar a pesquisa científica, conhecendo os diversos tipos e em especial a pesquisa bibliográfica 3. Dominar as normas oficiais de apresentação de trabalhos científicos CONTEÚDOS 1. Introdução Geral: Natureza e Alcance da Metodologia Científica 2. Conhecimento, Ciência, Filosofia e Ensino Superior

2.1. A natureza do ensino superior 2.2. Importância social da produção do conhecimento 2.3. Desafios ao estudo em nível superior

3. Introdução Geral ao Conhecimento 3.1. Noção Geral de conhecimento e seus diversos tipos 3.2. Espírito Científico: Competências e Atitudes 3.3. O Método Científico: método e objeto

4. Pesquisa Científica 4.1. Conceito e Tipos de Pesquisa 4.2. Função social e pedagógica da pesquisa no ensino superior 4.3. Trabalhos Científicos: Requisitos e Tipos 4.4. A Natureza da pesquisa bibliográfica 4.5. Projeto e Relatório de Pesquisa Bibliográfica

5. Técnicas e Normas de Apresentação de Trabalhos 5.1. Técnicas de leitura, estudo, fichamento e redação de trabalhos 5.2. Normas da ABNT

METODOLOGIA O desenvolvimento dos conteúdos é feito com exposições e exercícios de simulação de aplicação a fim de que os alunos dominem os aspectos tratados no sentido prático ao tempo em que apreendem sua justificação teórica AVALIAÇÃO Na avaliação e levado em conta, entre outros aspectos, a capacidade de produção de trabalhos científicos, o domínio dos elementos metodológicos e a aprendizagem da dinâmica constitutiva da vida acadêmica. As modalidades: a) Produção de um trabalho científico; b) Exercícios diversos BIBLIOGRAFIA Básica CERVO, A.L.; BERVIAN, P.A. Metodologia Científica. 4.ed. São Paulo: Makron Books, 1996. DEMO, Pedro. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Atlas, 2000. LAKATOS, E.M; MARCONI, M DE A. Fundamentos da Metodologia Científica. São Paulo: Atlas, 1996. LUCKESI, Cipriano et. al. Fazer Universidade: Uma proposta metodológica. São Paulo: Cortez, 1986. SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. 20 ed. São Paulo: Cortez, 1996 Complementar ANDRADE, M.M. de Introdução à Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Atlas, 1993. BECKER, Fernando et. al. Apresentação de Trabalhos Escolares. Porto Alegre: Multilivro, 1993. ECO, Umberto. Como se Faz uma Tese. 14. Ed. São Paulo: Perspectiva, 1998. GALLIANO, A.G. O Método Científico: Teoria e Prática. São Paulo: Harbra, 1986 LUFT, Celso Pedro. O Escrito Científico. Porto Alegre: Lima, 1981 RUIZ, J.A. Metodologia Científica. 3. Ed. São Paulo: Atlas, 1995. SALVADOR, A.D. Métodos e Técnicas de Pesquisa Bibliográfica. Porto Alegre: Sulina, 1977

METODOLOGIA CIENTÍFICA ATUALIZAÇÃO DE BIBLIOGRAFIA – Exemplares Disponíveis na Biblioteca/Por Título BIBLIOGRAFIA Nº EXEMPL BÁSICA BECKER, Fernando. Apresentação de trabalhos monográficos : Orientação para datilografia e digitação. 18.ed. Porto Alegre : Multilivro, 1999. 69 p.

22

CERVO, A.L.; BERVIAN, P.A. Metodologia Científica. 4.ed. São Paulo: Makron Books, 1996.

11

RUIZ, J.A. Metodologia Científica. 3. Ed. São Paulo: Atlas, 1995. 10 GALLIANO, A. Guilherme. O método científico : teoria e prática. São Paulo : Harbra, 1817. 200 p.

5

LAKATOS, E.M; MARCONI, M DE A. Fundamentos da Metodologia Científica. São Paulo: Atlas, 1996.

7

ANDRADE, M.M. de Introdução à Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Atlas, 1993.

10

SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. 20 ed. São Paulo: Cortez, 1996 9 STEGLICH, Luiz Alberto. A pesquisa na prática : Métodos descritivos e experimentais. Passo Fundo : UPF, 75 p.

17

TREVISOL, Joviles Vitório. Como elaborar um artigo científico : orientações metodológicas a partir das novas normas da ABNT (NBR: 6023,2000). 2. ed. . Joaçaba : edições UNOESC, 2001. 71 p.

10

COMPLEMENTAR NARDI, Elton Luiz. Pesquisa: teoria e prática. Porto Alegre : EST Edições, 2003. 136p.

3

ECO, Umberto. Como se Faz uma Tese. 14. Ed. São Paulo: Perspectiva, 1998. 3 DEMO, Pedro. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Atlas, 2000. 1 KOCHE, José Carlos. Fundamentos da metodologia científica. 12. ed. Porto Alegre : Vozes, 1988. 132p.

3

SALVADOR, A.D. Métodos e Técnicas de Pesquisa Bibliográfica. Porto Alegre: Sulina, 1977

2

DISCIPLINA: HF 09 – HISTÓRIA DA FILOSOFIA I – Antiga CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas e 30 horas-aula práticas (6 créditos) EMENTA Pensamento filosófico grego e latino: das origens a Plotino. Pré-Socráticos, Sócrates, Sofistas, Platão, Aristóteles, Estóicos, Ecléticos, Neo-Platonismo, Ceticismo, Cinismo, Epicurismo. Estudo de Autores e Obras principais, bem como do significado do Pensamento Grego para o mundo ocidental. Leitura e interpretação de textos filosóficos antigos. OBJETIVOS Geral Compreender, de forma contextualizada, crítica e sistemática, as origens gregas do pensamento filosófico e o pensamento latino, sua constituição e principais posturas representativas, além de ocupar-se de seu desenvolvimento e afirmação como saber na cultura ocidental. Específicos 1. Situar a relação filosofia e história, dando ênfase para a metodologia específica do estudo da história da filosofia e a importância do texto clássico como mediação fundamental de acesso ao pensamento filosófico 2. Identificar o contexto que deu origem ao pensamento filosófico grego e sua estruturação originária no pensamento dos filósofos pré-socráticos 3. Compreender os eixos estruturadores e as principais propostas do pensamento clássico, particularmente de Sócrates, Platão e Aristóteles 4. Compreender o pensamento filosófico no mundo helênico através do conhecimento das escolas e dos pensadores referenciais 5. Sistematizar a herança filosófica do pensamento greco-latino para o ocidente. CONTEÚDOS 1. Introdução Geral à História da Filosofia

1.1. Relação História e filosofia 1.2. Importância dos Textos e sua hermenêutica 1.3. Metodologia de História da Filosofia

2. As origens do pensamento filosófico grego 2.1. As raízes históricas do pensamento filosófico Grego 2.2. Religião, Literatura, Mito e Filosofia 2.3. O pensamento dos Pré-Socráticos

3. A afirmação da Polis e a filosofia 3.1. A Polis como espaço de pensamento 3.2. O movimento Sofista 3.3. Sócrates e as Escolas Socráticas 3.4. O pensamento de Platão 3.5. O pensamento de Aristóteles

4. O desfazer-se da Polis e a filosofia no mundo helenista 4.1. O sentido da filosofia no mundo helênico 4.2. As filosofias éticas: Estoicismo, Epicurismo, Ceticismo, Ecletismo, Cinismo 4.3. Plotino e o neo-platonismo de Vitorio, Boécio e outros 4.4. Porfírio, Proclo, Escola de Atenas

5. A herança greco-latina: Pensamento antigo, pensamento encerrado? METODOLOGIA Através da exposição sobre os conteúdos centrais do pensamento dos autores mais representativos do período, contextualizados historicamente, o trabalho é complementado com a leitura, análise e interpretação de textos selecionados referenciais do período que ocupam horas práticas, com acompanhamento individualizado. AVALIAÇÃO Serão modalidades de avaliação: a) Seminários de apresentação de autores; b) Trabalho Bibliográfico; c) Prova individual BIBLIOGRAFIA Básica BORNHEIM, Gerd. Os Filósofos Pré-Socráticos. São Paulo: Cultrix, 1967. HAMILTON, Edith. A mitologia. Lisboa: Dom Quixote, 1983. HIRSCHBERGER, Johannes. História da Filosofia. São Paulo: Herder, 1954 (Tomo I). JAEGER, Werner. Paidéia: A formação do homem grego. São Paulo: Martins Fontes, 1994. KIRK, G.S.; RAVEN, J.E. Os filósofos Pré-Socráticos. Lisboa: Fund. Calouste Gulbenkian, 1990. MONDOLFO, Rodolfo. O infinito no pensamento da antiguidade clássica. São Paulo: Mestre Jou, 1968. REALE, Giovanni. História da Filosofia Antiga. São Paulo: Loyola, 1993 (5 vol) REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. Historia da Filosofia: Antiguidade e Idade Média. São Paulo: Paulus, 1990. SCHÜLLER, D; GOETTEMS, M.B. (Org) Mito Ontem e Hoje. Porto Alegre: EdUFRGS, 1990. SPINELLI, M. Os filósofos Pré-Socráticos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1998. Complementar Textos dos Filósofos constantes do Programa de Conteúdos encontráveis na Coleção Os Pensadores, da Abril Cultural.

HISTÓRIA DA FILOSOFIA I – ANTIGA ATUALIZAÇÃO DE BIBLIOGRAFIA – Exemplares Disponíveis na Biblioteca/Por Título BIBLIOGRAFIA Nº EXEMPL BÁSICA BORNHEIM, Gerd. Os Filósofos Pré-Socráticos. São Paulo: Cultrix, 1967. 13 HIRSCHBERGER, Johannes. História da Filosofia. São Paulo: Herder, 1954 (Tomo I). 9 JAEGER, Werner. Paidéia: A formação do homem grego. São Paulo: Martins Fontes, 1994. 10 PENHA, João Da. Períodos filosóficos. São Paulo : Ática, 1987. 94 p. 4 PLATÃO. A república : Livro VII. São Paulo : Ática, 1989. 117 p. 4 PLATÃO. Apologia de Sócrates. São Paulo : Martin Claret, 2004. 167 p. 4 REALE, Giovanni. História da Filosofia Antiga. São Paulo: Loyola, 1993 (5 vol) 10 REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. Historia da Filosofia: Antiguidade e Idade Média. São Paulo: Paulus, 1990.

4

RIRK, G.S. Os filósofos pré-socráticos. 2.ed. Fundação calouste gulbenkian : Lisboa, 1966. 508 p.

10

SPINELLI, M. Os filósofos Pré-Socráticos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1998. 10 COMPLEMENTAR BRANDÃO, Junito de Souza. Mitologia grega. 3. ed. Petrópolis : Vozes, 1990. 3 V. 3 DODDS, E. R. Os Gregos e o irracional. França : Montaigne, 1959. 318 p. 1 GLOTZ, Gustave. A cidade Grega. São Paulo : Difel, 1980. 355 p. 3 GODOY, Ivan. Glasnot e Perestroika : a era Gorbatchov. São Paulo : Editora Alfa-Omega, 1988. 138p.

1

HAMILTON, Edith. A mitologia. Lisboa: Dom Quixote, 1983. 1 KIRK, G.S.; RAVEN, J.E. Os filósofos Pré-Socráticos. Lisboa: Fund. Calouste Gulbenkian, 1990.

3

LARA, Tiago Adão. Caminhos da razão no ocidente. Petrópolis : vozes, 1989. 213 p. 3 LEGRAND, Gérard. Os pré-socráticos. Rio de Janeiro : Zahar, 1991. 170. 2 MONDOLFO, Rodolfo. O infinito no pensamento da antiguidade clássica. São Paulo: Mestre Jou, 1968.

1

PETERS F.E. Termos filosóficos gregos : um léxico histórico2.ed. Lisboa : Fundação Calouste Gulbenkian, 1974. 272 p.

2

SCHÜLLER, D; GOETTEMS, M.B. (Org) Mito Ontem e Hoje. Porto Alegre: EdUFRGS, 1990. 1 SÓFOCLES. Rei Édipo. [S.I.] : Ediouro, [19--?]. 280 p. 3 VEYNE, Paul. A elegia erótica romana : o amor, a poesia e o ocidente. São Paulo : rasiliense, 1985.

2

DISCIPLINA: CA 31 – INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO SOCIOLÓGICO CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Estudo de problemas ligados à sociedade. Estatuto da Sociologia e suas implicações metodológicas e relações com a Filosofia. As grandes concepções sociológicas: Marx, Weber, Durkheim e Comte. As leituras contemporâneas do problema social: Habermas, Dussel e outros. OBJETIVOS Geral Compreender os conceitos e teorias básicas do pensamento sociológico como instrumentos de interpretação da realidade social e como subsídios à compreensão dos problemas filosóficos. Específicos 1. Oportunizar conhecimentos do fundamentos e princípios básicos de ciência sociológica. 2. Propiciar condições para desenvolver o espírito crítico e a capacidade de análise da realidade. 3. Compreender os elementos básicos dos processos sociais para desenvolver a capacidade de analisá-los 4. Compreender a dinâmica dos movimentos sociais como sujeitos de ação social. 5. Desenvolver um instrumental de análise e interpretação da realidade social CONTEÚDOS 1. Introdução Geral: A Sociologia como Ciência

1.4. Componentes, conceitos básicos, seu objeto, métodos e técnicas de pesquisa. 1.5. Ciências Sociais: interdependência entre a sociologia e as demais ciências 1.6. Sociologia e Filosofia

2. Análise de processos sociais 3.6. Estrutura Social: estamentos, estratos, classes, castas sociais e outros 3.7. Apresentação de Processos Sociais: isolamento, contato social, interação e comunicação,

cooperação/competição-conflito, adaptação/acomodação-assimilação/transformação 3.8. Integração Social: status e papel social, agregados sociais, grupos e categoria social, público, massa. 3.9. Trabalho, Interação e Produção do Social

4. Formas de Interpretação da Realidade Social – Teorias Sociológicas 4.1. Positivismo/Funcionalismo 4.2. Histórico-Crítica 4.3. Weberiana 4.4. Hermenêutica e Simbólica 4.5. Cibernética e Complexidade

5. Sociologia dos Movimentos Sociais 6. Metodologia de Análise e Interpretação da Realidade Social METODOLOGIA Desenvolvida através de exposição dialogada; leitura do texto indicado; técnicas de seminário e estudos individuais e em grupo. AVALIAÇÃO A avaliação será feita através de: a) Prova Individual b) Trabalho Científico; c) Relatos de Seminários BIBLIOGRAFIA Básica ANDERSON, Perry. Modernidade e Revolução. Novos Estudos Cebrap, n. 14, São Paulo, Fev, 1986, p. 2-15. BOURDIEU, Pierre. O Poder Simbólico. Rio de Janeiro: Difel, 1987. COHN, Gabriel (org.). Weber. São Paulo: Ática, 1979, p 7-34 DEMO, Pedro. Sociologia, uma Introdução Crítica. São Paulo: Atlas, 1985. DURKHEIN, Emile. As Regras do Método Sociológico. 9 ed. São Paulo: ED. Nacional, 1978. FERNANDES, Florestan. A Natureza Sociológica da Sociologia. São Paulo: Ática, 1980. FERNANDES, Florestan. Ensaios de Sociologia Geral e Aplicada. São Paulo: Brasiliense, 1971 GUARESCHI, P. Sociologia Crítica: Alternativas de Mudança. Porto Alegre: Mundo Jovem, 1984. HOBSBAWM, Eric. A Era das Revoluções: 1789-1848. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982 IANNI, Octavio (Org). Marx. São Paulo: Àtica, 1979. IANNI, Octávio. Sociedade Global. Petrópolis: Vozes, 1996 KURZ, Robert. O Colapso da Modernização. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992 LEVINE, Donald N. Visões da Tradição Sociológica. Rio de Janeiro: Zahar, 1997. LUHMANN, N. Sociedad y Sistema. Barcelona, Paidós, sd. M. FILHO, Evaristo (Org.) Augusto Comte. São Paulo: Ática, 1983. MARCELINO, Nelson C. Introdução às Ciências Sociais. Campinas: Papirus, 1991. MARTINS, J. de Sousa; FORACCHI, Marialice M (org.) Sociologia e Sociedade: Leituras de introdução à

sociologia. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1977. RODRIGUES, J.A (org.) Durkheim. São Paulo: Ática, 1978 SOUZA, Herbert de. Como se faz Análise de Conjuntura. Petrópolis: Vozes, 1984.

TRIVIÑOS, Augusto N.S. Introdução à Pesquisa em Ciências Sociais. São Paulo: Atlas, 1987 WEBER, M. Ciência e Política: Duas vocações. São Paulo: Cultrix, 1972 WEBER, Max. Ensaios de Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1979 Complementar BOTTOMORE, T.B. Introdução à Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1975. CATTANI, A.d (Org). Trabalho e Tecnologia. Porto Alegre: EdUFRGS, 1997. CHAUÍ, Marilena. Cultura e Democracia. São Paulo: Cortez, 1997. GIDDENS, Anthony. As Consequências da Modernidade. São Paulo: EdUNESP, 1993. HORKHEIMER, M.; ADORNO, T. Termos Básicos de Sociologia. São Paulo: Cultrix, 1973 LÖWY, Michel. As Aventuras de Karl Marx contra o Barão de Münchhausen: O marxismo e o positivismo na

sociologia do conhecimento. São Paulo: Busca Vida, 1987. MARCUSE, Herbert. Razão e Revolução. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1978. ORTIZ, R.A A Mundialização da Cultura. Petrópolis: Vozes, 1996. REIS, José Carlos. As Identidades do Brasil: De Vernhagem a FHC. Rio de Janeiro: FGV, 2000. WILSON, E. Rumo à Estação Finlândia. São Paulo: Cia das Letras, 1986. INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO SOCIOLÓGICO ATUALIZAÇÃO DE BIBLIOGRAFIA – Exemplares Disponíveis na Biblioteca/Por Título BIBLIOGRAFIA Nº EXEMPL BÁSICA BAUMAN, Zygmunt Por uma sociologia crítica : um ensaio sobre o senso comum e emancipação. Rio de Janeiro : Zahar, 1977. 186p.

5

BINS, Milton. Introdução à sociologia geral. Porto Alegre : Mundo Jovem, 1985. 110 p. 5 BOTTOMORE, T.B. Introdução à Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1975. 11 BOUDON, Raymond. Os métodos em sociologia. São Paulo : Ática, 1989. 94 p. 5 BOURDIEU, Pierre. O Poder Simbólico. Rio de Janeiro: Difel, 1987. 10 DURKHEIN, Emile. As Regras do Método Sociológico. 9 ed. São Paulo: ED. Nacional, 1978. 8 GALEANO, Eduardo. As veias abertas da américa latina. 7. ed. Rio de Janeiro : Paz e Terra, 1979. 307 p.

5

GUARESCHI, P. Sociologia Crítica: Alternativas de Mudança. Porto Alegre: Mundo Jovem, 1984. 11 GUARESCHI, Pedrinho A. Sociologia da prática social : classe, estado e ideologia em diálogo com Erik Wright. Petrópolis : Vozes, 1992. 285 p.

4

HOBSBAWM, Eric. A Era das Revoluções: 1789-1848. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982 10 MANCE, Euclides André. A revolução das redes : a colaboração solidária como uma alternativa pós-capitalista `a globalização atual. Rio de Janeiro : Vozes, 1999. 220 p.

4

OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à sociologia. 4. ed. São Paulo : Ática, 1991. 143 p. 4 PETER, Berger L. A construção social da realidade: tratado de sociologia do conhecimento. 1995 10 PIERSON, Donald. Teoria e pesquisa em sociologia. 16. ed. São Paulo : Melhoramentos, [19..?]. 336p.

7

TOSCANO, Moema. Introdução à sociologia educacional. 4. ed. Petrópolis : Vozes, 1985. 210 6 WEBER, Max. Ciência e política : duas vocações. São Paulo : Martin Claret, 2002. 127 p. 10 COMPLEMENTAR ARNS, Dom Paulo Evaristo. Brasil: nunca mais. 9. ed. Petrópolis : Vozes, 1985. 312 p. 3 BASBAUM, Leôncio. Alienação e humanismo. 6. ed. São Paulo : Global, 1985. 157 p. 3 BINS, Milton. Curso de sociologia. Porto Alegre : Mundo Jovem, 1990. 189 p. 3 BIZ, Osvaldo. Problemas do Brasil. 5. ed. Porto Alegre : Mundo Jovem, 1985. 147 p. 3 BOAVENTURA de Souza Santos org. A globalização e as ciências sociais. 2. ed. . São Paulo : Cortez, 2002. 572p.

1

BOTTOMORE, T. B. A sociologia como crítica social. Rio de Janeiro : Zahar, 1976. 249 p. 2 BOTTOMORE, T. B. As classes na sociedade moderna. 2. ed. Rio de Janeiro : Zahar, 1978. 3 BLALOCK Jr. H. M.. Introdução à pesquisa social. Rio de Janeiro : Zahar, 1973. 133 p. 4 CARDOSO, Ciro Flamarion S. O trabalho na América Latina colonial. 2. ed. São Paulo : Ática, 1988. 96p.

3

CHAUÍ, Marilena. Cultura e Democracia. São Paulo: Cortez, 1997. 3 GALLIANO, A. Guilherme Introdução à sociologia. São Paulo : Harbra, 1981. 337 p. 2 GIDDENS, Anthony. Em defesa da sociologia : ensaios, interpretações e tréplicas. São Paulo : UNESP, 2001. 393 p.

3

GIDDENS, Anthony. As Consequências da Modernidade. São Paulo: EdUNESP, 1993. 1 IANNI, Octavio. A sociedade global. 11.ed. Rio de Janeiro : Civilização Brasileira, 2003. 3 LÖWY, Michel. As Aventuras de Karl Marx contra o Barão de Münchhausen: O marxismo e o positivismo na sociologia do conhecimento. São Paulo: Busca Vida, 1987.

1

MARCUSE, Herbert. Razão e Revolução. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1978. 2 POPPER, Sir Karl R. A sociedade aberta e seus inimigos. Belo Horizonte : Itatiaia, 1974. 2.v. 1 REIS, José Carlos. As Identidades do Brasil: De Vernhagem a FHC. Rio de Janeiro: FGV, 2000. 1 REX, John. Problemas fundamentais da teoria sociológica : possibilidade de aplicação de uma 3

metodologia científica. Rio de Janeiro : Zahar, 1973. 226 p. RODRIGUES, J.A (org.) Durkheim. São Paulo: Ática, 1978 2 TORLONI, Hilário. Estudo de problemas brasileiros. 16. ed. São Paulo : Pioneira, 1983. 441 p 3 WEBER, Max. Ensaios de Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1979 3

DISCIPLINA: CA 32 – INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO PSICOLÓGICO CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Estudo filosófico de temas de Psicologia. A ciência psicológica, seu estatuto científico, problemas centrais, método e relação com a Filosofia. As grandes concepções psicológicas da tradição. OBJETIVOS Geral Compreender o status científico da Psicologia e sua relação com a filosofia, aprofundando o conhecimento sobre as grandes concepções psicológicas e temas gerais de Psicologia Específicos 1. Circunscrever o status específico da psicologia como ciência e sua relação com a filosofia 2. Resgatar elementos gerais da história da Psicologia 3. Aprofundar concepções básicas em Psicologia 4. Debater temas gerais em Psicologia CONTEÚDOS 1. Introdução geral à Psicologia

1.1 Psicologia como Ciência Humana: Objeto e Metodologia 1.2 Relação Psicologia e Filosofia

2. História da Psicologia 2.1 Heranças da Filosofia 2.2 Constituição como ciência 2.3 Principais expoentes da Psicologia

3. Concepções em Psicologia 3.1 Associacionismo 3.2 Estruturalista 3.3 Behaviorista 3.4 Gestáltica 3.5 Funcionalista 3.6 Psicanalista 3.7 Existencialista 3.8 Cognitivista

4. Temas de Psicologia 4.1 Psicologia da Personalidade 4.2 Psicologia da Aprendizagem 4.3 Psicologia do Desenvolvimento 4.4 Psicologia Social

METODOLOGIA Desenvolvida através de exposição dialogada; leitura do texto indicado; técnicas de seminário e estudos individuais e em grupo. AVALIAÇÃO A avaliação será feita através de: a) Prova Individual b) Trabalho Científico; c) Relatos de Seminários BIBLIOGRAFIA Básica DAVIDOFF, Linda L. Introdução à Psicologia. São Paulo: McGraw-Hill, 1983. FADIMANN, J; FRAGER, R. Teorias da Personalidade. São Paulo: Herper e Row, 1979. FONTOURA, Amaral. Psicologia Geral. Rio de Janeiro: Aurora, 1969. HALL, C.; LINDZEY, G. Teorias da Personalidade. São Paulo: EPU, 1978. HOLLAND, R. Eu e o contexto social. Rio de Janeiro: Zahar, 1979. MASLOW, A Introdução à Psicologia do Ser. Rio de Janeiro: Eldorado, sd. NUTTIN, J. Psicanálise e Personalidade. Rio de Janeiro: Agir, 1972. RODRIGUES, A Psicologia Social. Petrópolis: Vozes, 1972. Complementar STOETZEL, J. Psicologia Social. São Paulo: Cia. Ed. Nacional, 1972. TELLEX, Antônio X. Psicologia Moderna. São Paulo: Ática, 1974. GRATTON, Heri. Psicanálise de ontem e de hoje. São Paulo: Loyola, 1967. MUELLER, Lucien F. História da Psicologia. São Paulo: Nacional, 1978. FERREIRA, W.B. Psicologia Pedagógica. Porto Alegre: Sulina, 1977. INHELDER, B. A Psicologia da Criança. São Paulo: Difel, 1986. PIAGET, J. O nascimento da inteligência na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1980.

INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO PSICOLÓGICO ATUALIZAÇÃO DE BIBLIOGRAFIA – Exemplares Disponíveis na Biblioteca/Por Título BIBLIOGRAFIA Nº EXEMPL BÁSICA BARROS, Célia Silva Guimarães. Pontos de psicologia geral. 8. ed. São Paulo : Ática, 1991. 7 BOCK, Ana Mercês Bahia. Psicologias : uma introdução ao estudo de psicologia. 13. ed. São Paulo : Saraiva, 2002. 368 p.

10

FADIMANN, J; FRAGER, R. Teorias da Personalidade. São Paulo: Herper e Row, 1979. 10 FREEDMAN, Jonathan l . Psicologia social. 3. ed. São Paulo : Cultrix, 1970. 488 p. 7 FROMM, Erich. Ter ou ser? 2. ed. Rio de Janeiro : Zahar, 1979. 202 p. 13 JACCARD, Roland. Freud. São Paulo : Ática, 1990. 94 p. 10 NUTTIN, J. Psicanálise e Personalidade. Rio de Janeiro: Agir, 1972. 4 PECK, David. Teorias da personalidade. Rio de Janeiro : Zahar, 1976. 148 p. 5 QUILES, Manuel Ignacio. Neuroses. São Paulo : Ática, 1986. 96 p. 5 RODRIGUES, A Psicologia Social. Petrópolis: Vozes, 1972. 10 SEGAL, Hanna. Introdução à obra de Melanie klein. Rio deJaneiro : Imago, 1975. 147 p. 6 SKINNER, Burrhus Frederic. Walden II : uma sociedade do futuro. 2. ed. São Paulo : EPU, 1978. 316p.

14

COMPLEMENTAR STOETZEL, J. Psicologia Social. São Paulo: Cia. Ed. Nacional, 1972. 1 FONTOURA, Amaral. Psicologia Geral. Rio de Janeiro: Aurora, 1969. 1 FRIEDMAN, Howard S. e SCHUSTACK, Mirian W. Teorias da personalidade: d ateoria clássica á pesquisa moderna. 2. ed. São Paulo: Prentice Hall, 2004

4

MORGAN, Clifford Thomas. Introdução à psicologia. São Paulo : McGraw-Hill do Brasil, 1977. 2 MUELLER, Lucien F. História da Psicologia. São Paulo: Nacional, 1978. 1 MONTAGU, Ashley. Introdução à antropologia. 2. ed. São Paulo : Cultrix, 1977. 268p. 1 LEGGE, David. Introdução à ciência psicológica : processos básicos na análise do comportamento. Rio de Janeiro : Zahar, 1976. 164 p.

2

FROMM, Erich. O dogma de cristo. 4. ed. Rio de Janeiro : Zahar Editores, 1974. 159 p. 3 FROMM, Erich. O medo à liberdade. 10. ed. Rio de Janeiro : Zahar, 1977. 235 p. 3

DISCIPLINA: CA 34 – TEMAS DE HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Introdução à metodologia de análise da realidade social, econômica, política e cultural. Discussão de temas contemporâneos: ordem e desordem econômica mundial, globalização, estados nacionais, organismos multilaterais, pobreza e desenvolvimento, entre outros. OBJETIVOS Geral Compreender a situação histórica contemporânea e os desafios históricos para a filosofia, a partir de um estudo de grandes momentos históricos em geral e da história do século XX e de temas de história contemporânea Específicos 1. Introduzir metodologicamente para o estudo da realidade histórica 2. Circunscrever a tarefa da história como ciência e sua relação com a filosofia 3. Compreender os grandes momentos demarcadores da história do século XX em geral 4. Debater e aprofundar temas de história contemporânea 5. Identificar desafios históricos para a filosofia no mundo atual CONTEÚDOS 1 Introdução geral ao conhecimento da realidade histórica: Metodologia 2 A tarefa da história como ciência e sua relação com a filosofia 3 História do Século XX 4 Temas de História Contemporânea

4.1 Teorias da Globalização e estágio atual deste processo 4.2 Estados Nacionais no mundo globalizado 4.3 Desenvolvimento Humano 4.4 Organismos multilateriais e bilaterais 4.5 Pobreza e Desigualdade 4.6 O Brasil no mundo globalizado 4.7 A América Latina no mundo globalizado 4.8 Blocos econômicos e iniciativas de integração 4.9 Outros temas relevantes

5 Desafios históricos para a filosofia METODOLOGIA Desenvolvida através de exposição dialogada; leitura do texto indicado; técnicas de seminário e estudos individuais e em grupo. AVALIAÇÃO A avaliação será feita através de: a) Prova Individual b) Trabalho Científico; c) Relatos de Seminários BIBLIOGRAFIA Básica ACSELRAD, Henri; LEROY, Jean-Pierre. Novas premissas da sustentabilidade democrática. Cadernos de

Debates Brasil Sustentável e Democrático 1. Rio de Janeiro: FASE, 1999. CORAGGIO, José Luis. Desenvolvimento humano e educação. 2 ed. São Paulo: Cortez, 1999. GARDINER, Patrick. Teorias das História. 3 Ed. Lisboa: Fundação Caluste Gulbenkian, 1984. HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve século XX 1914-1991.São Paulo: Companhia das Letras, 1995. IANNI, Otávio. Teoria da Globalização. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1996 MOTA, Carlos Guilherme (Org.) Brasil em Perspectiva. 19 Ed. Rio de Janeiro: Bertrand, 1990 ONU/PNUD. Informe sobre el Desarollo Humano 2000. Genebra: ONU, 2000. SANTOS, Boaventura de Souza. Pela Mão de Alice: o social e o político na pós-modernidade. 3 Ed., São Paulo:

Cortez, 1997. SCHERER- WARREM, Ilse. Redes de movimentos sociais. São Paulo: Loyola, 1993 SCHERER- WARREM, Ilse; KRISCHKE, Paulo(Org.). Uma revolução no cotidiano: Os novos movimento sociais

na América Latina. São Paulo: Brasiliense, 1987 SEITENFUS, Vera Maria; BONI, Lís De.(Org.) Temas de integração Latinoamericana. Petrópolis: Vozes, 1990. SINGER, Paul. O capitalismo: sua evolução sua lógica e sua dinâmica. São Paulo: Moderna, 1987. TAVARES, Maria da Conceição e FIORI, José Luís (org.). Poder do dinheiro: uma economia política da

globalização. Petrópolis: Vozes, 1997 Complementar AMADO, Janaína; FERREIRA, Marieta de Morais (Org.). Usos & abusos da História Oral. Rio de Janeiro:

Fundação Getúlio Vargas, 1998. ANDRADE, Manuel Correia de. Imperialismo e fragmentação do espaço. São Paulo: Contexto, 1989. BORDIEU, Pierre. O poder simbólico. 2 Ed. Rio de Janeiro: Bertrand, 1998 CHAUI, Marilena. Cultura e Democracia. São Paulo: Cortez, 1997. FURTADO, Celso. Formação econômica do Brasil. 24 ed. São Paulo: Editora Nacional, 1991

GIDDENS, S. A. As Conseqüências da Modernidade. São Paulo: EdUnesp, 1993. GOHN, Maria da Glória. Teorias dos Movimentos Sociais: Paradigmas Clássicos e contemporâneos. São Paulo:

Loyola, 1997. GOLDENSTEIN Lydia. Repensando a dependência. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1994. HUBERMAN, Leo. História da Riqueza do homem. 21 Ed. Rio de Janeiro: Guanabarra, 1986 IANNI, Otávio. A sociedade global. 5ª ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1997. MANCE, Euclides André. A revolução das redes: a colaboração solidária como uma alternativa pós-capitalista à

globalização atual. Petrópolis: Vozes, 2000. ORTIZ, R. A mundialização da cultura. Petrópolis: Vozes, 1996. SANTOS, Milton. SOUZA, Mara. SCARIATO, Francisco. ARROYO, Mônica. O novo mapa do mundo. Fim de

século e globalização. São Paulo: HUCITEC, 1994 SKIDMORE. Thomas. Brasil: de Getúlio a Castelo. 7 ed .Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982. THOMPSON. John B. Ideologia e cultura Moderna: Teoria social crítica na era dos meios de comunicação de

massa. Petrópolis: Vozes, 1995 TEMAS DE HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA ATUALIZAÇÃO DE BIBLIOGRAFIA – Exemplares Disponíveis na Biblioteca/Por Título BIBLIOGRAFIA Nº EXEMPL BÁSICA CORRAGIO, José Luis. Desenvolvimento humano e educação. 2. ed São Paulo: Cortez, 1999 10 HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve século XX 1914-1991.São Paulo: Companhia das Letras, 1995.

10

HUBERMAN, Leo. História da Riqueza do homem. 21 Ed. Rio de Janeiro: Guanabarra, 1986 10 TAVARES, Maria da Conceição e FIORI, José Luís (org.). Poder do dinheiro: uma economia política da globalização. Petrópolis: Vozes, 1997

9

BORDIEU, Pierre. O poder simbólico. 2 Ed. Rio de Janeiro: Bertrand, 1998 10

SINGER, Paul. O capitalismo: sua evolução sua lógica e sua dinâmica. São Paulo: Moderna, 1987. 10

COMPLEMENTAR ANDRADE, Manuel Correia de. Imperialismo e fragmentação do espaço. São Paulo: Contexto, 1989. 1 SEITENFUS, Vera Maria; BONI, Lís De.(Org.) Temas de integração Latinoamericana. Petrópolis: Vozes, 1990.

3

CHAUI, Marilena. Cultura e Democracia. São Paulo: Cortez, 1997. 4 FURTADO, Celso. Formação econômica do Brasil. 24 ed. São Paulo: Editora Nacional, 1991 2 GIDDENS, S. A. As Conseqüências da Modernidade. São Paulo: EdUnesp, 1993. 3 IANNI, Otávio. A sociedade global. 5ª ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1997. 3 MANCE, Euclides André. A revolução das redes: a colaboração solidária como uma alternativa pós-capitalista à globalização atual. Petrópolis: Vozes, 2000.

4

SANTOS, Boaventura de Souza. Pela mão de Alice: o social e o político na pós-modernidade. 3. ed São Paulo: Cortez, 1997

3

SKIDMORE. Thomas. Brasil: de Getúlio a Castelo. 7 ed .Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982. 1 THOMPSON. John B. Ideologia e cultura Moderna: Teoria social crítica na era dos meios de comunicação de massa. Petrópolis: Vozes, 1995

1

SEMESTRE II

Lógica I – Me. Paulo César Carbonari História da Filosofia II – Medieval – Dr. Elli Benincá Filosofia da Religião – Esp. Lugi Mansi Antropologia Filosófica I – Me. José André da Costa Teoria do Conhecimento I – Me. Júlio César Werlang

DISCIPLINA: DB 03 – LÓGICA I CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Noções básicas da lógica formal clássica. Definição e Divisão da lógica. Bases da Lógica Formal. Subsídio ao exercício do pensamento de forma correta. Aprendizagem de técnicas de argumentação e a estrutura formal do raciocínio silogístico. OBJETIVOS Geral Introduzir aos conhecimentos básicos da lógica formal do pensamento humanos na perspectiva clássica, oportunizando condições para o desenvolvimento de técnicas para o aprimoramento do próprio pensamento e do raciocínio corretos. Específicos 1. Introduzir ao estudo da lógica formal e a sua aplicação à filosofia 2. Compreender os princípios, formas e estruturas lógicas fundamentais 3. Desenvolver a capacidade de pensamento e expressão logicamente organizados. CONTEÚDOS 1. Introdução Geral à Lógica Formal: Problemática e temática

1.1 O que é lógica? Qual seu papel na filosofia? 1.2 Argumentação: premissas e conclusão 1.3 Dedução e indução 1.4 Verdade e validade

2. Breve História da Lógica Formal 3. Bases da Lógica Formal: os primeiros princípios lógicos 4. Sofismas e Falácias

4.1 Grupo Lógico 4.2 Grupo Linguístico

5. Argumentação dedutiva 5.1 Introdução geral às formas lógicas: termo, proposição e argumento

5.1.1. Lógica do Conceito/Termo 5.1.1.1. Noção de conceito e termo

5.1.1.2. Elementos constitutivos 5.1.1.3. Classificação

5.1.1.5. Definição Lógica 5.1.2. Lógica do Juizo/Proposição

5.1.2.1 Noção de juízo e proposição 5.1.2.2 Classificação 5.1.2.3 Conversão de proposições 5.1.2.4 Oposição de proposições: Quadrado Lógico

5.1.3. Lógica da Argumentação/Silogismo 5.1.3.1. Noção de raciocínio, argumento, silogismo

5.1.3.2 Princípios e regras do silogismo: relativas aos termos e às premissas 5.1.3.3 Figuras e modos do silogismo 5.1.3.4 Formas derivadas do silogismo.

METODOLOGIA Exposição dialogada dos conteúdos, leitura de textos subsídio, leitura de texto do Organon, exercícios de fixação em cada um dos conteúdos da disciplina feitos individualmente e em grupo e revisados em aula, além de pesquisa em jornais e revistas e obras filosóficas sobre temas da disciplina. AVALIAÇÃO A avaliação toma em conta os seguintes critérios principais: a) Compreensão dos temas e conteúdos; b) Capacidade de resolução de problemas lógicos; c) Capacidade de análise lógica. Estes critérios serão aferidos pelas seguintes modalidades de avaliação: a) Exercícios de aplicação; b) Prova individual e sem consulta; c) Artigo sobre um tema de um dos Livros do Organon de Aristóteles BIBLIOGRAFIA Básica ARISTÓTELES. Obras (Organon) Trad. Francisco de P. Samaranch. Tolle-Lege: Aguilar, sd ARISTÓTOLES Tópicos e Argumentos sofísticos. Trad. Leonel Vallandro e Gerd Bornheim. São Paulo: Nova

Cultural, 1991. (Os Pensadores) ARISTÓTELES. Categorias. Lisboa: Guimarães Ed., 1985, pp. 41-119. ARISTÓTELES. Periérmeneias. Lisboa: Guimarães Ed., 1985, pp. 120-174 ARISTÓTELES. Analíticos Posteriores. Lisboa: Guimarães Ed., 1987. ARISTÓTELES. Analíticos Primeros. IN: Obras (Organon) Trad. Francisco P. Samaranch. Tolle-Lege: Aguilar, sd

BASTOS, C; KELLER. V. Aprendendo Lógica. Petrópolis: Vozes, 1991. BOCHENSKI, I.M. História de la Lógica Formal. Madrid: Gredos, 1966. COPI, Irving. Introdução à Lógica. São Paulo: Mestre Jou, 1978. KNEALE, W.; KNEALE, M. O Desenvolvimento da Lógica. Lisboa: Fund. Calouste Gulbenkian, 1991. MORTARI, Cezar A. Introdução à Lógica. São Paulo: Ed. UNESP/Impr. Oficial SP, 2001. Complementar ALCOURRÓN, C E; MÉNDEZ, J M; ORAYEN, R (Eds). Lógica. Madrid: Trotta, 1995 (Encicl. Iberoamericana de

Filosofia, 7) CAFÉ ALVES, Alaor. Lógica: Pensamento Formal e Argumentação. São Paulo: Ed. Profissionais, 2000. CANTUÁRIA, Sto. Anselmo de. Lógica para Principiantes. 2. Ed. São Paulo: Abril Cultural, 1979 (Os Pensadores) HEGEMBERG, L. Dicionário de Lógica. São Paulo: EPU, 1995. HEGEMBERG, L. Lógica: Exercícios (vol I a IV). São Paulo: EPU/EDUSP, 1975-78. JOLIVET, Régis. Tratado de filosofia, lógica e cosmologia. São Paulo: Paulinas, 1991, v. I,II,III. LAUSCHNER, Roque. Lógica Formal. Porto Alegre; Sulina, 1984. LIARD, L. Lógica. São Paulo: CEN, 1979 NERICI. I. Introdução à lógica. São Paulo: Nobel, 1971 LÓGICA I ATUALIZAÇÃO DE BIBLIOGRAFIA – Exemplares Disponíveis na Biblioteca/Por Título BIBLIOGRAFIA Nº EXEMPL BÁSICA ARISTÓTOLES Tópicos e Argumentos sofísticos. Trad. Leonel Vallandro e Gerd Bornheim. São Paulo: Nova Cultural, 1991. (Os Pensadores)

8

BASTOS, C; KELLER. V. Aprendendo Lógica. Petrópolis: Vozes, 1991. 10 COPI, Irving M. Introdução à lógica. São Paulo : Mestre Jou, 1978. 488 p. 10 LIMA, Carlos Cirne. Dialética para principiantes. 3. ed. São Leopoldo : Unisinos, 2002. 4 MARITAIN, Jacques. Elementos de filosofia II : a ordem dos conceitos lógica menor. 10. ed. Rio de Janeiro : Agir, 1983. 318p.

33

MORTARI, Cezar A. Introdução à Lógica. São Paulo: Ed. UNESP/Impr. Oficial SP, 2001. 10 COMPLEMENTAR CAFÉ ALVES, Alaor. Lógica: Pensamento Formal e Argumentação. São Paulo: Ed. Profissionais, 2000.

4

CANTUÁRIA, Sto. Anselmo de. Lógica para Principiantes. 2. Ed. São Paulo: Abril Cultural, 1979 (Os Pensadores)

1

HEGEMBERG, L. Lógica: Exercícios (vol I a IV). São Paulo: EPU/EDUSP, 1975-78. 1 HEGENBERG, Leônidas. Lógica-exercícios. São Paulo : EPU EDUSP, 1977. 6 v. 3 JOLIVET, Régis. Tratado de filosofia, lógica e cosmologia. São Paulo: Paulinas, 1991, 3 v. 1 KNEALE, W.; KNEALE, M. O Desenvolvimento da Lógica. Lisboa: Fund. Calouste Gulbenkian, 1991.

1

LIARD, L. Lógica. São Paulo: CEN, 1979 1 LIMA, Carlos Cirne. Dialética para principiantes. 3. ed. São Leopoldo : Unisinos, 2002. 4

DISCIPLINA: HF 10 – HISTÓRIA DA FILOSOFIA II – Medieval CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas e 30 horas aula práticas (6 créditos) EMENTA Estudo do pensamento filosófico cristão da época medieval. Patrística e Escolástica, momentos, autores, obras. Pensamento Árabe e Judeu. Significado do pensamento medieval – entre o antigo e o moderno. Leitura e interpretação de textos filosóficos medievais OBJETIVOS Geral Compreender a especificidade do pensamento filosófico desenvolvido no período medieval, seu diálogo com os problemas da época, com o pensamento grego e com o renascimento e modernidade Específicos 1. Identificar os problemas centrais do pensamento filosófico construído no período medieval, ocupando-se da análise e interpretação de textos clássicos referenciais, retomando e sistematizando a relação entre fé e razão 2. Compreender a relação entre o pensamento grego e a fé cristã, especialmente presente na filosofia patrística 3. Compreender as questões filosóficas identificadas e sistematizadas pelo pensamento filosófico da Escolástica e suas implicações 4. Identificar a relação entre o pensamento medieval e o renascimento moderno 5. Debater sobre o significado do pensamento medieval na tentativa de circuscrever sua especificidade no contexto da tradição filosófica ocidental em geral CONTEÚDOS 1. Introdução Geral: Inculturação da fé. Encontros e desencontros entre pensar e crer 2. A fé cristã e o pensamento grego

2.1 O cristianismo nascente e a filosofia antiga: Fílon 2.2. As tentativas de justificação da fé pelo pensamento grego: Patrística 2.3 O pensamento de Agostinho de Hipona

3. A filosofia Escolástica 3.1 Formação e desenvolvimento: a) Questão dos Universais; b) Introdução de Aristóteles via árabes e judeus – Pensamento de Anselmo, Abelardo, Avicena, Averróis, Maimônides 3.2 O apogeu: a) formação das universidades e ordens religiosas; b) Pensamento de Tomás de Aquino e Boaventura 3.3 O declínio – novos temas: Duns Escoto, Guilherme de Ockham e o pensamento político

4. Novas perspectivas – via moderna 4.1 Nicolau de Cusa e novas perspectivas científicas 4.2 A filosofia mística: Mestre Eckhart 4.3 Pensamento medieval e renascimento

5. O Significado do pensamento medieval: Idade média, idade das trevas? METODOLOGIA Através da exposição sobre os conteúdos centrais do pensamento dos autores mais representativos do período, contextualizados historicamente, o trabalho é complementado com a leitura, análise e interpretação de textos selecionados referenciais do período que ocupam horas práticas, com acompanhamento individualizado. AVALIAÇÃO Serão modalidades de avaliação: a) Seminários de apresentação de autores; b) Trabalho Bibliográfico; c) Prova individual BIBLIOGRAFIA Básica BOEHNER, Philoteus; GILSON, Etienne. História da Filosofia Cristã: desde as origens a Nicolau de Cusa.

Petrópolis: Vozes, 1985. DE BONI, Luis Alberto. Idade Média: Ética e Política. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1996. GILSON, Etienne. A filosofia na Idade Média. São Paulo: Martins Fontes, 1995. HAMMAN, A. Os Padres da Igreja. São Paulo: Paulinas, 1985. HIRSCHBERGER, Johannes. História da Filosofia na Idade Média. São Paulo: Herder, 1959. MOORE, Charles (Org.) Filosofia: Oriente e Ocidente. São Paulo: Cultrix, 1978. REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. Historia da Filosofia: Antiguidade e Idade Média. São Paulo: Paulus, 1990

(Vol. 1). ZILLES, Urbano. Fé no pensamento medieval. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1993. Complementar Textos dos Filósofos constantes do Programa de Conteúdos encontráveis na Coleção Os Pensadores, da Abril Cultural

HISTÓRIA DA FILOSOFIA II – MEDIEVAL ATUALIZAÇÃO DE BIBLIOGRAFIA – Exemplares Disponíveis na Biblioteca/Por Título BIBLIOGRAFIA Nº EXEMPL BÁSICA AGOSTINHO. A cidade de deus : contra os pagãos. 2. ed. Vozes, 1990. V. I. 7 AGOSTINHO. Confissões. 9. ed. Porto : Apostolado da Imprensa, 1977. 408 p. 7 AQUINO, Tomás de. Suma teológica. 2. ed. Porto Alegre : Livraria Sulina Editora, 1980. 11 Vol. 6 BOEHNER, Philotheus. História da filosofia cristã: desde as origens até Nicolau de Cusa. 8.ed. Petrópolis: Vozes, 2003.

10

GILSON, Etienne. A filosofia na Idade Média. São Paulo: Martins Fontes, 1995. 10 HIRSCHBERGER, Johannes. História da Filosofia na Idade Média. São Paulo: Herder, 1959. 9 REALE, Giovanni. História da filosofia : Do humanismo a Kant. São Paulo : Paulinas, 1990. v.2. 9 COMPLEMENTAR AGOSTINHO. Dialogo sobre a felicidade. Lisboa : Edições 70, 1997. 111p. 1 BOÉCIO. A consolação da filosofia. São Paulo : Martni Fontes, 1998. 156p. 2 REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. Historia da Filosofia: Antiguidade e Idade Média. São Paulo: Paulus, 1990 (Vol. 1).

3

YATES, Frances A. Giordano Bruno e a tradição hermética. São Paulo : Cultrix, 1995. 505p. 2

DISCIPLINA: DF 17 – FILOSOFIA DA RELIGIÃO CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Reflete filosoficamente sobre Deus e como culturalmente o homem o tem interpretado e vivido, através das religiões diversas. Retomada das diversas concepções de divindade presentes na tradição filosófica. Ateísmo. Relação Fé e Razão. OBJETIVOS Geral Compreender a problemática da religião a partir do fenômeno religioso, tendo como conceito articulador o problema de Deus, tendo em conta as leituras, análises e reflexões desenvolvidas por pensadores representativos da tradição que se ocuparam sobre o tema. Específicos 1. Subsidiar com elementos teórico-metodológicos na análise filosófica de fenômeno da religião. 2. Discutir, à luz do itinerário da história da filosofia ocidental, traçando um fio histórico desde a mitologia grega e os pré-socráticos até os filósofos da pós-modernidade. CONTEÚDOS 1. Introdução: O Fenômeno Religioso como Questão Filosófica 2. O Fenômeno Religioso, Conhecimento Religioso, Religião e Filosofia

2.1 Diversas formas de estudo do fenômeno religioso 2.2 Noção de religião, origem e sentido (Tomás, Marx, Gramsci, Freud e Zubiri) 2.3 Ciências da Religião, Filosofia da Religião e Teologia

3. Conceitos em Filosofia da Religião 3.1 Concepções de Deus ao longo da Tradição filosófica 3.2 O Sagrado e o Profano 3.3 Imanência e Transcendência, Provisório e Definitivo 3.4 Fé e Razão, Religiões e Teologias

4. Modernidade, Pós-Modernidade e Religião 4.1 Projeto de emancipação: Negação de Deus? 4.2 Teologia e religião ante da modernidade 4.3 Processo de socialização da religião e o projeto moderno de socialização 4.4 Religião, Ética e Cultura 4.5 Religião e Pós-Modernidade

5. O Conhecimento de Deus pela Razão 5.1 Possibilidade do conhecimento de deus pela razão 5.2 Argumentos e provas historicamente construídos (Tomás, Anselmo, Descartes) 5.3 Limites do conhecimento de deus pela razão (Kant, Neo Positivismo, Wittgenstein)

6. Um debate sobre a questão religiosa nos dias atuais 6.1 Problema da técnica 6.2 Reconstrução do sagrado reprimido 6.3 Ideologia individualista moderna e sua contradição 6.4 Função antropológica do sagrado: religião, fé, teologia e filosofia 6.5 Religião e busca do sentido

METODOLOGIA Os temas são trabalhados mediante aulas expositivas, seminários sobre temas e trabalhos individuais e em grupo com base em textos selecionados. AVALIAÇÃO Serão modalidades de avaliação: a) Seminários de apresentação de autores; b) Trabalho Bibliográfico; c) Prova individual BIBLIOGRAFIA Básica ALVES, Rubem. O Enigma da Religião. Petrópolis: Vozes, 1975 STACCONE, Giuseppe. Filosofia da Religião: O pensamento do homem ocidental e o problema de Deus.

Petrópolis: Vozes, 1989 SOUZA, D. G. O Ateísmo Antropológico de L. Feuerbach. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1994. PORTELLI, Hugues. Gramsci e a Questão Religiosa. São Paulo: Paulinas, 1984. ZILLES, Urbano. Fé e Razão no Pensamento Medieval. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1993. Complementar AQUINO, Marcelo. Conceito de Religião em Hegel. São Paulo: Loyola, 1985 AQUINO, Sto. Tomás. Suma Teológica. Trad. A. Corrêa. 2.ed. Porto Alegre: Sulina/EST/UCS, 1980 BOFF, Clodovis. Cartas Teológicas sobre o Socialismo. Petrópolis: Vozes, 1989 CANTUÁRIA, Sto. Anselmo de. Monológio/Proslógio. São Paulo: Abril Cultural, 1973 (Os Pensadores) CASSIRER, E. Linguagem, Mito e Religião. Porto: Ed. Res, 1976.

DURKHEIN, E. As Formas Elementares da Vida Religiosa. São Paulo: Paulinas, 1989. DUSSEL, Enrique. Uma Filosofia da Religião Antifetichista. São Paulo: Loyola,1980 ELIADE, Mircea. História das Crenças e das Idéias Religiosas. Rio de Janeiro: Zahar, 1978-83. ELIADE, Mircea. O Sagrado e o Profano. Lisboa: Ed. do Brasil, sd. GRAMSCI, A. Cadernos do Cárcere. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000 (3 vol). GUSDORF, G. Mito e metafísica. Rio de Janeiro: Vozes, 1992 HICK, Jonh. Filosofia da Religião. Rio de Janeiro: Zahar,1970 LUCAS, S.J. Interpretación del Hecho Religioso. Salamanca: Sígueme, 1982 MARX, K.; ENGELS, F. Sobre Religião. 2. ed. Lisboa: Ed. 70, 1976 OLIVEIRA, Manfredo A. de. Filosofia Transcendental e Religião. São Paulo: Loyola, 1984. PADOVANI, U. A. Filosofia da Religião: O Problema Religioso no Pensamento Ocidental. São Paulo:

Melhoramentos/EdUSP, 1968. PIZZA, N. O . Introdução á Fenomenologia Religiosa. Petrópolis: Vozes. 1983. RICHARD, Pablo. A Luta dos Deuses. São Paulo: Paulinas, 1985 SCHEN, Fulton. Filosofia da Religião: O Impacto da cultura moderna sobre a religião. Rio de Janeiro: Agir, 1960. WITTGENSTEIN, L. Tractatus Lógico-Philosophicus. São Paulo: EdUSP, 1993. ZILBOORG, Edgar. Psicanálise e Religião. São Paulo: Paulinas, 1969. ZILLES, Urbano. O Racional e o Místico em L. Wittgenstein. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1994 ZUBIRI, X. El Hombre y Dios. Madrid: Alianza, 1984. FILOSOFIA DA RELIGIÃO ATUALIZAÇÃO DE BIBLIOGRAFIA – Exemplares Disponíveis na Biblioteca/Por Título BIBLIOGRAFIA Nº EXEMPL BÁSICA AQUINO, Sto. Tomás. Suma Teológica. Trad. A. Corrêa. 2.ed. Porto Alegre: Sulina/EST/UCS, 1980

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CANTUÁRIA, Sto. Anselmo de. Monológio/Proslógio. São Paulo: Abril Cultural, 1973 (Os Pensadores)

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ELIADE, Mircea. História das Crenças e das Idéias Religiosas. Rio de Janeiro: Zahar, 1978-83. 5 SOUZA, D. G. O Ateísmo Antropológico de L. Feuerbach. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1994. 10 STACCONE, Giuseppe. Filosofia da Religião: O pensamento do homem ocidental e o problema de Deus. Petrópolis: Vozes, 1989

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COMPLEMENTAR ALVES, Rubem. O Enigma da Religião. Petrópolis: Vozes, 1975 1 DUSSEL, Enrique. Uma Filosofia da Religião Antifetichista. São Paulo: Loyola,1980 1 ELIADE, Mircea. O Sagrado e o Profano. Lisboa: Ed. do Brasil, sd. 1 GRAMSCI, A. Cadernos do Cárcere. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000 (3 vol). 1 HICK, Jonh. Filosofia da Religião. Rio de Janeiro: Zahar,1970 2 OLIVEIRA, Manfredo A. de. Filosofia Transcendental e Religião. São Paulo: Loyola, 1984. 1 PADOVANI, U. A. Filosofia da Religião: O Problema Religioso no Pensamento Ocidental. São Paulo: Melhoramentos/EdUSP, 1968.

1

PORTELLI, Hugues. Gramsci e a Questão Religiosa. São Paulo: Paulinas, 1984. 2 SCHEN, Fulton. Filosofia da Religião: O Impacto da cultura moderna sobre a religião. Rio de Janeiro: Agir, 1960.

1

WITTGENSTEIN, L. Tractatus Lógico-Philosophicus. São Paulo: EdUSP, 1993. 2 ZILBOORG, Edgar. Psicanálise e Religião. São Paulo: Paulinas, 1969. 1

DISCIPLINA: DF 18 – ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA I CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Problemática filosófica do homem. Estudo das principais concepções de homem presentes na tradição filosófica ocidental. Situação epistemológica e relação da Antropologia com outros saberes e especialmente as ciências humanas. OBJETIVOS Geral Compreender as principais concepções filosóficas de homem a fim de localizar a questão do homem como questão filosófica, procurando localizar a crise contemporânea através da articulação dos planos filosófico e histórico-cultural. Específicos 1. Situar a problemática e a temática do tratamento do homem como questão filosófica no contexto geral da filosofia 2. Compreender a natureza e as relações da antropologia filosófica com a filosofia em geral e outros saberes 3. Compreender as principais concepções de homem presentes na tradição filosófica pelo estudo de filósofos representativos CONTEÚDOS 1. Introdução Geral: Problemática e Temática filosófica do homem 2. Antropologia Filosófica: Natureza e Relações

2.1 Conceituação, divisão e metodologia 2.2 Relação da Antropologia Filosófica, outros saberes e as ciências humanas 2.3 Antropologia e Cultura

3. Concepções de Homem na Tradição Filosófica 3.1 O homem na perspectiva do ser (Platão, Aristóteles, Agostinho, Tomás) 3.2 O homem na perspectiva cristã (Agostinho, Tomás de Aquino) 3.3 O homem na perspectiva da Consciência (Descartes, Kant, Hegel) 3.4 O homem na perspectiva do Trabalho (Feuerbach, Marx, Arendt) 3.5 O homem na perspectiva Pragático-transcendental (Habermas, Apel) 3.6 O homem na perspectiva da Libertação (Dussel, Zea)

METODOLOGIA Através da exposição sobre os conteúdos centrais os temas previstos são trabalhados. Há momentos de trabalho individual e em grupo sobre textos e temas específicos e seminários com exposições feitas a partir de estudos elaborados pelos alunos com acompanhamento do professor. AVALIAÇÃO Serão modalidades de avaliação: a) Seminários de apresentação de autores; b) Trabalho Bibliográfico; c) Prova individual BIBLIOGRAFIA Básica CASSIRER, E. Antropologia Filosófica. Introd. a uma filosofia da cultura humana. São Paulo: Mestre Jou, 1977. GADAMER, H-G.; VOGLER, P (Org). Antropologia Filosófica (Vol I e II). São Paulo: EdUSP/EPU, 1977 (Col. Nova

Antropologia, Vol 6 e 7). GROETHYSEN, Bernard. Antropologia Filosófica. São Paulo: Presença, 1982. HAEFFNER, Gerd. Antropología Filosófica. Barcelona: Herder, 1986. LIMA VAZ, H.C.de. Antropologia Filosófica (Vol I e II). São Paulo: Loyola, 1991. MONDIN, Battista. O Homem, quem é Ele? São Paulo: Paulinas, 1980. NOGARE, Pedro Dalle. Humanismos e Anti-Humanismos. Petrópolis: Vozes, 1985. Complementar AGOSTI, Hector. Condições Atuais do Humanismo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1970. BATALHA, Wilson de S.C. A Filosofia e a Crise do Homem. São Paulo: Rev. Dos Tribunais, 1968 BRUAIRE, C. A Filosofia do Corpo. São Paulo: EdUSP, 1972. DEL VALLE, Agostín Basave. Filosofia do Homem. São Paulo: Convívio, 1975. EVANS-PRITCHARD, Edward. História del Pensamiento Antropológico. Madrid: Cátedra, 1987 FREDERICO, Celso. O Jovem Marx: As Origens da Ontologia do Ser Social. São Paulo: Cortez, 1995 FROMM, E. Conceito Marxista de Homem. Rio de Janeiro: Zahar, 1969. GARAUDY, Roger. Perspectivas do Homem. 3.ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1968. GEVAERT, J. El Problema del Hombre. Introducción a la Antropología Filosófica. Salamanca; Sígueme, 1983. GHELEN, Arnold. El Hombre. Su naturaleza y su lugar en el mundo. Salamanca: Sígueme, 1980. MORIN, Edgar. O Enigma do Homem. São Paulo: Círculo do Livro, 1984. GRAMSCI, A. Cadernos do Cárcere. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000 (3 vol)

ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA ATUALIZAÇÃO DE BIBLIOGRAFIA – Exemplares Disponíveis na Biblioteca/Por Título BIBLIOGRAFIA Nº EXEMPL BÁSICA CASSIRER, E. Antropologia Filosófica. Introd. a uma filosofia da cultura humana. São Paulo: Mestre Jou, 1977.

5

CHARDIN, Pierre Teilhard de . O fenômeno humano. 3. ed. São Paulo : Herder, 1970. 6 GADAMER, H-G.; VOGLER, P (Org). Antropologia Filosófica (Vol I e II). São Paulo: EdUSP/EPU, 1977 (Col. Nova Antropologia, Vol 6 e 7).

3

HERSKOVITS, Melville J. Antropologia cultural. 3. ed. São Paulo : Mestre Jou, 1969. 2 v. 5 LIMA VAZ, H.C.de. Antropologia Filosófica (Vol I e II). São Paulo: Loyola, 1991. 10 LIMA, Celso Piedemonte de. Evolução humana. São Paulo : Ática, 1990. 95 p. 5 MONDIN, Battista. O homem quem é ele? : elementos de antropologia filosófica. 3. ed. São Paulo : Paulinas, 1980. 319 p.

21

NOGARE, Pedro Dalle. Humanismos e Anti-Humanismos. Petrópolis: Vozes, 1985. 10 RABUSKE, Edvino A. Antropologia filosófica : um estudo sistemático. Porto Alegre : Escola Superior de Teologia São Lourenço de Brindes, 1981. 216 p.

15

COMPLEMENTAR GRAMSCI, Antonio. Cadernos do Cárcere. Rio de Janeiro : Civilização Brasileira, 1999. 1 VAZ, Henrique C. de Lima. Escritos de filosofia III : filosofia e cultura. São Paulo : Loyola, 1997. 376p.

1

VALLE, Agustin Basave F. Del. Filosofia do homem : fundamentos de antropologia metafísica. São Paulo: Convívio, 1975. 279 p.

3

HAEFFNER, Gerd. Antropología Filosófica. Barcelona: Herder, 1986. 1 FREDERICO, Celso. O Jovem Marx: As Origens da Ontologia do Ser Social. São Paulo: Cortez, 1995

1

GASSET, José Ortega y . O homem e a gente : inter- comunicação humana. 2. ed. Rio de Janeiro : Ibero- Americana, 1973. 306 p.

2

GARAUDY, Roger. Perspectivas do Homem. 3.ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1968.

1

MORIN, Edgar. O Enigma do Homem. São Paulo: Círculo do Livro, 1984. 1

DISCIPLINA: DF 27 – TEORIA DO CONHECIMENTO I CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula teóricas (4 créditos) EMENTA Reflexão sobre os grandes problemas da teoria do conhecimento: origem, possibilidade, natureza, verdade. As grandes concepções de conhecimento na tradição filosófica. O objeto, a consciência e a linguagem. OBJETIVOS Geral Compreender e refletir criticamente sobre os problemas fundamentais do conhecimento e as diferentes concepções sobre o conhecimento humano, percebendo suas implicações e influências. Específicos 1. Apropriar-se das grandes questões do conhecimento humano, procurando compreendê-la a partir de seus vínculos com o construto histórico 2. Perceber os antagonismos e contradições presentes nos embates epistêmicos 3. Posicionar-se filosoficamente frente ao conhecimento, distinguindo posturas e concepções. 4. Fazer a crítica da modernidade e do conhecimento moderno, observando as possibilidades de recuperação de seu caráter emancipatório 5. Debater a questão da verdade de seu critério, confrontando posições epistemológicas. CONTEÚDOS 1. Introdução geral ao problema do conhecimento em filosofia 2. Posições Fundamentais Relativas ao Conhecimento

2.1 Fenomenologia do Conhecimento 2.2 Possibilidade do Conhecimento 2.3 Origem do Conhecimento 2.4 Finalidade do Conhecimento 2.5 Enunciação do Conhecimento

3. Questão da Verdade 3.1 Noção e Teorias da Verdade 3.2 Verdade, Intuição e Objetividade 3.3 Verdade, Saber e Conhecimento

4. Temas de Teoria do Conhecimento 4.1 Historicidade e Racionalidade 4.2 Linguagem, Lógica e Conhecimento 4.3 Conhecimento Teórico e Conhecimento Prático 4.4 Inteligência Artificial 4.5 Emotividade e Cognição

METODOLOGIA Construída com metodologias diversas e complementares que conjugam: exposição dialogada; leitura do texto filosófico clássico indicado; leitura de textos de comentadores referidos na bibliografia e dirigidos a cada estudante, complementado com técnicas de seminário. AVALIAÇÃO A avaliação tomará em conta os seguintes critérios principais: a) Compreensão dos temas e conteúdos propostos; b) Capacidade de análise e interpretação de texto filosófico; c) Capacidade dissertativa e argumentativa. Estes critérios serão aferidos através das seguintes modalidades de avaliação: a) Resenha de um dos Textos Clássico; b) Artigo sobre um dos temas/autores tratados na disciplina; c) Prova Geral Final BIBLIOGRAFIA Básica BAZARIAN, J . O Problema da Verdade. São Paulo: Alfa-Ômega, 1988 BOCHENSKI, J.M. Diretrizes do Pensamento Filosófico. São Paulo: Herder, 1971. CHISHOLM, R.M. Teoria do Conhecimento. Rio de Janeiro: Zahar, 1969. GARCIA, F.L. Introdução ao Conhecimento. Campinas: Papirus, 1988 GRINGS, Dadeus. Conhecer a Verdade. Porto Alegre: EST, 1985. HESSEN, J. Teoria do Conhecimento, Coimbra: Armênio Amado, 1980 KELLER, A. Teoria General del Conocimiento. Madrid: Herder MORENTE, G. Fundamentos de Filosofia. São Paulo: Mestre Jou, 1980 ZILLES, Urbano. Teoria do Conhecimento. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1994 Complementar AJDUKIEWICZ, K. Problemas e Teorias da Filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 1979. ALBERT, H. Tratado da Razão Crítica. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1976 APEL, K-O. Teoria de la Verdad y Ética del Discurso. Trad. A. Cortina. Barcelona: Paidós/UAB, 1995. BEZERRA FILHO, C. Epistemologia e Teoria da Ciência. Petrópolis: Vozes, 1971 CIRNE LIMA, C. R. Dialética para Principiantes. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1996 FEYERABEND, P. Adeus à Razão. Lisboa: Ed. 70, 1991.

GRAMSCI, A. Cadernos do Cárcere. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000 (3 vol) HABERMAS, J. Conhecimento e Interesse. Rio de Janeiro: Zahar, 1982 HUISMAN, D.; VERGEZ, A. Compêndio Moderno de Filosofia: O Conhecimento. Rio de Janeiro: Freitas Bastos,

1968. JACOB, André. Introdução à Filosofia da Linguagem. Porto: Ed. Rés, 1984. LADRIERE, J. Filosofia e Práxis Científica. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1978. LAKATOS, I. Pruebas y Refutaciones. Madrid: Alianza, 1994 POINCARÉ, H. O Valor da Ciência. Rio de Janeiro: Contraponto, 1995 PONCE DE LEON, J.M. Curso de Filosofia: La Crítica o Teoria Crítica del Conocimiento. Buenos Aires: Baiocco,

1945. RÜPPEL, E. Teoria do Conhecimento. Braga: Faculdade de Filosofia, 1986. RUSSEL, B. A Análise da Mente. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. SEARLE, J. R. Intencionalidade. São Paulo: Martins Fontes, 1995 SEARLE, J. R. Mente, Linguagem e Sociedade. Rio de Janeiro: Rocco, 2000. SEARLE, J.R. Expressão e Significado. São Paulo: Martins Fontes, 1995. TEORIA DO CONHECIMENTO I ATUALIZAÇÃO DE BIBLIOGRAFIA – Exemplares Disponíveis na Biblioteca/Por Título BIBLIOGRAFIA Nº EXEMPL BÁSICA BAZARIAN, Jacob. O problema da verdade : teoria do conhecimento. 4.ed. São Paulo : Alfa-Omega, 1994. 224 p.

10

DESCARTES. Discurso do método. Brasilia : Ática, 1989. 109p. 12 DOMINGOS, Ivan. O grau zero do conhecimento : o problema da fundamentação da ciência humanas. São Paulo : Loyola, 1991. 381 p.

2

HEIDEGGER, Martin. Sobre a essência da verdade : a tese de Kant sobre o ser. São paulo : Duas Cidades, 1970. 96 p.

2

HESSEN, Johannes. Teoria do conhecimento. 7. ed. Coimbra : Arménio Amado, 1978. 206p. 23 JAPIASSU, Hilton. Interdisciplinaridade e patologia do saber. . Rio de Janeiro : Imago, 1976. 2 JAPIASSU, Hilton. Introdução ao pensamento epistemológico. 6. ed. Rio de Janeiro : Franccisco Alves, 1991. 199 p.

6

COMPLEMENTAR RICOEUR, Paul. O conflito da interpretaçõe : ensaios de hermenêutica. Rio de Janeiro : Imago, 1978. 419p.

1

SEARLE, John R. Expressão e significado : estudos da teoria dos atos da fala. São Paulo : Martins Fontes, 1995. 294p.

2

STEIN, Ernildo. Epistemologia e crítica da modernidade. 3. ed. Ijuí : Editora UNIJUÍ, 2001. 2 STEIN, Ernildo. Seminário sobre a verdade : lições preliminares sobre o parágrafo 44 de sein und zeit. Petrópolis : Vozes, 1993. 343 p.

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