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SETOR DE EDUCAÇÃO

ANEXO I – LINHAS DE PESQUISA E TEMÁTICAS

CULTURA, ESCOLA E PROCESSOS FORMATIVOS EM EDUCAÇÃO

PROFESSORES/AS TEMÁTICA

Alisson Antonio Martins

Formação, desenvolvimento profissional e práticas docentes em Física e Ciências; Manuais escolares de Física e de Ciências na Educação Básica.

Cristina Carta Cardoso de Medeiros Práticas escolares em Educação Física: corpo, corporeidade e cultura.

Guilherme Gabriel Ballande Romanelli Manuais escolares e mídias educativas relacionados às Artes na Educação Básica: produção, circulação e uso.

Elenilton Vieira Godoy Estudos Curriculares e Cultura.

Ivanilda Higa Formação, desenvolvimento profissional e práticas docentes em Física e Ciências; Ensino de Física.

Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt

Educação Histórica e Ensino de História.

Nilson Marcos Dias Garcia Manuais escolares de Física e de Ciências na Educação Básica.

Roberto Dalmo Varallo Lima de Oliveira Temas contemporâneos na prática e formação de professores de Ciências.

Regina Cely de Campos Hagemeyer Formação, atuação e desenvolvimento profissional docente.

Tania Maria Figueiredo Braga Garcia Manuais escolares: produção, circulação e uso.

Valeria Ghisloti Iared Educação Ambiental.

Referências para subsídio aos projetos de pesquisa:

AZANHA, José Mario Pires. Cultura Escolar brasileira: um programa de pesquisas. Revista USP. (08) Dezembro, Janeiro, Fevereiro 1991. p. 65-69. Disponível em: <https://www.revistas.usp.br/revusp/article/view/52136/56181>

FORQUIN, Jean-Claude. Saberes escolares, imperativos didáticos e dinâmicas sociais. Teoria & Educação. V. 5, p.28-49, 1992. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/1844359/mod_resource/content/1/T2%20-%20Forquin_saberes_escolares.pdf

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SETOR DE EDUCAÇÃO

CAMPOS, Maria Malta. Para que serve a pesquisa em educação? Cadernos de Pesquisa [online]. V. 39, n.136, p. 269-283, 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-15742009000100013&script=sci_abstract&tlng=pt

ROCKWELL, Elsie e  EZPELETA, Justa. A escola: relato de um processo inacabado de construção. Currículo sem Fronteiras, v.7, n.2, p. 131-147, Jul/Dez 2007. Disponível em: http://www.curriculosemfronteiras.org/vol7iss2articles/rockwell-ezpeleta.pdf

Sugere-se que os candidatos observem os referenciais teóricos adotados pelos grupos de pesquisa e orientadores da linha, acessando as dissertações e teses defendidas na linha em http://www.prppg.ufpr.br/site/ppge/trabalhos-de-conclusao/.

COGNIÇÃO, APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO HUMANO

PROFESSORES/AS TEMÁTICA

Sônia Maria Chaves Haracemiv Cognição, aprendizagem e desenvolvimento de jovens, adultos e idosos

Gislaine Cristina Vagetti Valdomiro de Oliveira

Cognição, qualidade de vida e idosos

Gislaine Cristina Vagetti Valdomiro de Oliveira

Cognição, aprendizagem e desenvolvimento na Educação Física e no Esporte

Ettiène Cordeiro Guérios Cognição, complexidade e formação de professores na Educação Matemática

Milton Carlos Mariotti Cognição, desenvolvimento e aprendizagem na formação profissional e na saúde

Adriano Furtado Holanda Milton Carlos Mariotti Tania Stoltz

Criatividade e autoconhecimento na aprendizagem e no desenvolvimento humano

Tania Stoltz Desenvolvimento e aprendizagem a partir de pedagogias alternativas

Milton Carlos Mariotti Sônia Maria Chaves Haracemiv

Desenvolvimento e aprendizagem em contextos de vulnerabilidade social, risco e resiliência

Tania Stoltz Desenvolvimento e aprendizagem a partir de pedagogias alternativas

Adriano Furtado Holanda Educação e fenomenologia na perspectiva da cognição, da aprendizagem e do desenvolvimento humano

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Referências para subsídio aos projetos de pesquisa:

ANDRADE, Celana Cardoso; HOLANDA, Adriano Furtado. Apontamentos sobre pesquisa qualitativa e pesquisa empírico-fenomenológica. Estud. psicol. (Campinas),  Campinas ,  v. 27, n. 2, p. 259-268,  jun.  2010 .   Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2010000200013&lng=pt&nrm=iso>. acessos em  15  jul.  2020.  https://doi.org/10.1590/S0103-166X2010000200013. CORREA, Crístia Rosineiri Gonçalves Lopes. A relação entre desenvolvimento humano e aprendizagem: perspectivas teóricas. Psicol. Esc. Educ.,  Maringá ,  v. 21, n. 3, p. 379-386,  Dec.  2017 .   Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572017000300379&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 12  Ago.  2018.  http://dx.doi.org/10.1590/2175-3539201702131117. FONTES, Rita de Cássia da Costa; BRANDAO, Maria Regina Ferreira. A resiliência no âmbito esportivo: uma perspectiva bioecológica do desenvolvimento humano. Motriz: rev. educ. fis.,  Rio Claro ,  v. 19, n. 1, p. 151-159,  mar.  2013 .   Disponível em: <https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1980-

65742013000100015&lng=pt&tlng=pt>. Acesso em: 18jun. 2019 http://dx.doi.org/10.1590/S1980-65742013000100015 MINDAL, Clara Brener; GUERIOS, Ettiène Cordeiro. Formação de professores em instituições públicas de ensino superior no Brasil: diversidade de problemas, impasses, dilemas e pontos de tensão. Educ. rev.,  Curitiba ,  n. 50, p. 21-33,  Dec.  2013 .   Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602013000400003&lng=en&nrm=iso>. access on  15  July  2020.  https://doi.org/10.1590/S0104-40602013000400003. SANTOS, A. S. ; GOMES, F. R. H. ; BICHELS, A. ; GOMES AC ; VAGETTI, G. C. ; OLIVEIRA, V. . Teoria bioecológica aplicada ao esporte: uma revisão integrativa. REVISTA BRASILEIRA DE PSICOLOGIA DO ESPORTE, v. 09, p. 234-256, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.31501/rbpe.v9i3.11358 SCORALICK-LEMPKE, Natália Nunes; BARBOSA, Altemir José Gonçalves; MOTA, Márcia Maria Peruzzi Elia da. Efeitos de um processo de alfabetização em informática na cognição de idosos. Psicol. Reflex. Crit., Porto Alegre , v. 25, n. 4, p. 774-782, 2012 . Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722012000400017&lng=pt&nrm=iso>. Acessos em 18 jun. 2019. http://dx.doi.org/10.1590/S0102-79722012000400017. SILVA, Maria Gabriela Queiroz da; EHRENBERG, Mônica Caldas. Atividades culturais e esportivas extracurriculares: influência sobre a vida escolar do discente. Pro-Posições, 

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Campinas ,  v. 28, n. 1, p. 15-32,  Apr.  2017.   Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73072017000100015&lng=en&nrm=iso>. access on  15  July  2020.  http://dx.doi.org/10.1590/1980-6248-2015-0055. STOLTZ, Tania; WEGER, Ulrich. O pensar vivenciado na formação de professores. Educ. rev., Curitiba, n. 56, p. 67-83, Junho, 2015. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602015000200067&lng=en&nrm=iso>. Acesso em:  12  Aug.  2018.  http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.41444. SOARES, L. J. G.; PEDROSO, A. P. F. Formação de educadores na educação de jovens e adultos (EJA): alinhavando contextos e tecendo possibilidades. Educação em Revista, Belo Horizonte. v. 32 n.04 p. 251-268 Outubro-Dezembro 2016. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/edur/v32n4/1982-6621-edur-32-04-00251.pdf>. Acesso em 15/07/2020. https://doi.org/10.1590/0102-4698161277

DIVERSIDADE, DIFERENÇA E DESIGUALDADE SOCIAL EM EDUCAÇÃO

PROFESSORE/AS TEMÁTICA

Jamil Cabral Sierra Dayana Brunetto Megg Rayara Gomes de Oliveira

Educação, Relações de Gênero e Sexualidade; Educação e Teorias feministas; Diversidade Sexual.

Lucimar Rosa Dias Megg Rayara Gomes de Oliveira Paulo Vinicius Batista da Silva

Educação das Relações Étnico-Raciais; Infâncias; Interseccionalidades; Políticas Afirmativas.

Sueli Fernandes Educação Especial; Educação Inclusiva; Estudos Surdos; Educação Bilíngue.

Angela Coutinho Catarina Moro

Infâncias, Educação Infantil e Desigualdades Sociais

Sônia Fátima Schwendler Educação do Campo; Movimentos Sociais e Processos Educativos; Gênero e Feminismo no Contexto do Campo.

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Referências para subsídio aos projetos de pesquisa:

Gerais da linha de pesquisa: GOMES, Nilma Lino. Diversidade e Currículo. In: Indagações sobre currículo: diversidade e currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/indag4.pdf HALL, Stuart. A identidade Cultural na pós-modernidade. 5ed. Trad. de Tomaz Tadeu da Silva e Guacira Lopes Louro. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. SCALON, Celi. Desigualdade, pobreza e políticas públicas: notas para um debate. In: Contemporânea, n.1, Jan.-Jun. 2011, p.49-68 . Disponível em: http://www.contemporanea.ufscar.br/index.php/contemporanea/article/view/20   WOODWARD, Kathryn. Identidade e diferença: uma introdução teórica e conceitual. In: SILVA, Tomaz Tadeu da. Identidade e Diferença. A perspectiva dos Estudos Culturais. 15ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. Específicas das temáticas: ARROYO, Miguel. G. Os Movimentos Sociais e a construção de outros currículos. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 55, p. 47-68, jan./mar. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/er/n55/0101-4358-er-55-00047.pdf  DUSCHATZKY, Silvia; SKLIAR, Carlos. Os Nomes dos Outros. Reflexões sobre os Usos Escolares da Diversidade. Educação & Realidade, v. 25, n. 2, 2000. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/46855/29145  CRENSHAW, Kimberlé. Documento para o encontro de especialistas em aspectos da discriminação racial relativos ao gênero, Revista Estudos Feministas. Florianópolis, v. 10, n.1, 2002. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ref/v10n1/11636.pdf FRANÇA, Tiago Henrique. Modelo Social da Deficiência: uma ferramenta sociológica para a emanciapação social. In: Revista Lutas Sociais, v. 17, m.31, 2013. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/ls/article/view/25723 LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 2ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998. ROSEMBERG, Fulvia. Educação Infantil e relações raciais: a tensão entre igualdade e diversidade. in: Cadernos de Pesquisa v.44 n.153 p.742-759 jul./set. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/cp/v44n153/a13v44n153.pdf  

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SETOR DE EDUCAÇÃO

SARMENTO, Manuel Jacinto. Gerações e alteridade: interrogações a partir da sociologia da infância. Educação & Sociedade. São Paulo, v. 26, n. 91, p. 361-378, Mai/ago, 2005. Disponível em:  https://www.scielo.br/pdf/es/v26n91/a03v2691.pdf  SCOTT, Joan. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação & Realidade. jul/dez, 1995. Disponível em:  https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/71721/40667  

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HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA DA EDUCAÇÃO

PROFESSORES/AS TEMÁTICA

Adriana Vaz

História Intelectual e Educação: discursos e linguagens; História do Ensino da Arte; História das Disciplinas e do Currículo; História da Educação dos Sentidos e das Sensibilidades.

Carlos Eduardo Vieira

História Intelectual e Educação: discursos e linguagens; História dos Intelectuais: trajetórias e ideias educativas; Historiografia: a escrita da História da Educação; História da Educação: imprensa e congressos educacionais.

Dulce Baggio Osinski

História Intelectual e Educação: discursos e linguagens; História dos Intelectuais: trajetórias e ideias educativas; História da Educação e Imprensa; História, Educação e Arte; História da Educação e materiais didáticos; História da Educação: a imagem como fonte e/ou objeto.

Gizele de Souza

História da Infância e da Educação Infantil; História de Práticas e Ritos Escolares; História dos Processos de Escolarização; História, Cultura Escolar, Cultura Material Escolar.

Liane Maria Bertucci

História da Educação para o Trabalho: formação Profissional e ações educativas; História da Saúde: saberes, formação e práticas educativas; História das Epidemias e Educação para a Saúde; História da Educação e Imprensa.

Marcelo Moraes da Silva História da Educação do Corpo; História da Educação Física e do Esporte; História dos Divertimentos.

Marcus Levy Bencostta

História da Arquitetura Escolar; História da Educação e Patrimônio; História da Educação e Fotografia; História, Direitos Humanos e Educação.

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Rossano Silva

História Intelectual e Educação: discursos e linguagens; História do Ensino da Arte; História das Disciplinas e do Currículo.

Samara Mendes Araújo Silva

História da Educação Feminina; História da Educação e Imprensa; História da Educação e Patrimônio; História das Instituições Escolares Confessionais; História e Cultura da Alimentação: espaços escolares e não escolares.

Sérgio Roberto Chaves Júnior História da Escolarização das Práticas Corporais; História do Ensino Secundário; História das Disciplinas e do Currículo.

Sidmar dos Santos Meurer

História das Disciplinas e do Currículo; História da Educação do Corpo; História da Educação dos Sentidos e das Sensibilidades; História da Formação e do Trabalho Docente; História dos Processos de Escolarização.

Referências para subsídio aos projetos de pesquisa:

Observação: A(o)s candidata(o)s deverão utilizar no mínimo duas das indicações no projeto de pesquisa.

BENCOSTTA, Marcus Levy; VIDAL, Diana Gonçalves. A historiografia da educação paranaense no cenário da história da educação brasileira: 10 anos de pesquisa na Universidade Federal do Paraná (1999-2008). Educar em Revista. Curitiba, n. 38, Dec.  2010. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/er/n38/19.pdf   BLOCH, Marc. Apologia da História – ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001. Disponível em:  https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/1646938/mod_resource/content/1/Texto%201%20-%20Apologia%20da%20Hist%C3%B3ria%20ou%20o%20Of%C3%ADcio%20do%20Historiador.pdf CERTEAU, M. A operação historiográfica. In: CERTEAU, M. A escrita da história. Rio de Janeiro, RJ: Forense Universitária, p. 56-104, 2002. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4955763/mod_resource/content/1/CERTEAU%2C%20M.%20A%20Escrita%20da%20hist%C3%B3ria.pdf   Dossiê “A escrita da história da educação no Brasil: experiências e perspectivas”. Revista Brasileira de História da Educação, v. 19, n. 49, 2019. Artigos:

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1)      Historiadores da educação brasileira: gerações em diálogo. (Antonio Carlos Ferreira Pinheiro) 2)      O “grupo de Laerte” e a escrita da história da educação [1962-1972]. (Bruno Bontempi Jr.) 3)      Presença franciscana e supremacia jesuítica no campo da história e da história da educação na época colonial - um diagnóstico na pesquisa historiográfica a partir da análise dos CBHE da SBHE. (Luiz Fernando Conde Sangenis & Peter Johann Mainka) 4)      As escolas que construímos: a história de instituições escolares na Revista Brasileira de História da Educação. (Ademir Valdir dos Santos & Vechia, Ariclê Vechia) 5)       A contribuição dos estudos sobre grupos escolares para a historiografia da educação brasileira: reflexões para debate. (Rosa Fátima de Souza-Chaloba) 6)      A escrita da arquitetura escolar na historiografia da educação brasileira [1999-2018]. (Marcus Levy Bencostta) 7)       A cultura material da escola: apontamentos a partir da história da educação. (André Luiz Paulilo) 8)      Festejar aqui e lá: a escrita comparada das festas escolares no Brasil e em Portugal [1890-1920]. (Renata Marcilio Cândido) 9)      A constituição de um arquivo e a escrita da história da educação: do gesto artesão à prática científica. (Eliane Peres) 10)   História e historiografia da Educação de Jovens e Adultos no Brasil - inteligibilidades, apagamentos, necessidades, possibilidades. (Cristiane Fernanda Xavier) 11)   Educação não escolar: Balanço da produção presente nos Congressos Brasileiros de História da Educação. (Maria Betânia Barbosa Albuquerque & Jane Elisa Otomar Buecke) 12)   Cartografia das produções em história da educação nos Programas de Pós-graduação em Educação no Pará [2005-2018]. (Laura Maria Silva Araújo Alves; Vitor Sousa Cunha Nery & Lívia Sousa da Silva) 13)   Vinte anos da Sociedade Brasileira de História da Educação: com os olhos no futuro. (Marisa Bittar) 14)    A escrita da história da educação no Brasil: experiências e perspectivas. (Carlos Eduardo Vieira & Claudia Engler Cury) Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=2238-009420190001&lng=pt&nrm=iso   Dossiê “História da Educação: instituições, intelectuais e cultura escolar”. Educar em Revista, n. 18, 2001 (p. 13-182). Artigos: 1)      Para quem e o que testemunham as fontes da história da educação? (Dario Ragazzini) 2)      Fontes orais, história e saber escolar. (Serlei Maria Fischer Ranzi) 3)      Educação e modernidade: sob as figuras do relógio e da tipografia. (Kazumi Munakata)

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4)      O Movimento pela Escola Nova no Paraná: trajetória e ideias educativas de Erasmo Pilotto. (Carlos Eduardo Vieira) 5)      Fotografias escolares: a leitura de imagens na história da escola primária. (Rosa Fátima de Souza) 6)      Arquitetura e espaço escolar: reflexões acerca do processo de implantação dos primeiros grupos escolares de Curitiba [1903-1928]. (Marcus Levy Bencostta) 7)      Organização escolar no início do século XX: o caso do Paraná. (Maria Cecília Marins de Oliveira) 8)      Ensino da leitura no método intuitivo: as palavras como unidade de compreensão e sentido. (Vera Teresa Valdemarin) Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0104-406020010002&lng=pt&nrm=iso   GASPAR DA SILVA, Vera Lúcia; SOUZA, Gizele de & CASTRO, César Augusto (Org.). Cultura Material Escolar em perspectiva histórica: escritas e possibilidades. Vitória: Editora da UFES, 2016, 460p. Disponível em: https://repositorio.ufes.br/handle/10/11346   NUNES, Clarice. História da Educação – espaço do desejo. Em Aberto. Brasília: INEP/MEC, 1990, v. IX, n.47, p. 37-45. Disponível em:  https://pdfs.semanticscholar.org/ffd5/da778d6b368a4e2ddb5fa64c5624a8067133.pdf   PINSKY, C. B. (Org.). Fontes Históricas. São Paulo: Contexto, 2010. Disponível em: http://gephisnop.weebly.com/uploads/2/3/9/6/23969914/fontes_historicas_carla_bassanezi_pinsky.pdf   VIDAL, D.G.; SALVADORI, A.M.B.; COSTA, A.L.J.de. Cultura e história da educação: diálogos com Michel de Certeau e E. P. Thompson. Revista HISTEBR on-line, Campinas, v.19, 1-25, 2019. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8652780/19233

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POLÍTICAS EDUCACIONAIS

PROFESSORES/AS TEMÁTICAS

Ana Lorena Bruel Ângelo Ricardo de Souza Monica Ribeiro da Silva Silvana Stremel Claudia R. B. Moreira Gabriela Schneider

Avaliação de políticas educacionais: formulação, implementação, resultados

Ana Lorena Bruel Gabriela Schneider Claudia R. B. Moreira

Políticas Educacionais, pobreza e desigualdades

Gabriela Schneider Elaboração e usos de Indicadores para análise de políticas educacionais

Adriana Dragone Silveira Andréa Barbosa Gouveia Ângelo Ricardo de Souza Cássia A. Domiciano

Financiamento da Educação

Ângelo Ricardo de Souza Elisângela Scaff Claudia R.B.S. Moreira

Planejamento e Gestão da Educação e da Escola

Gabriela Schneider Indicadores de qualidade e infraestrutura escolar

Adriana Dragone Silveira Daniela de Oliveira Pires

Política pública para efetivação e exigibilidade do direito à Educação

Monica Ribeiro da Silva

Renata Perez Barbosa Políticas para o Ensino Médio e Educação Profissional

Andréa Barbosa Gouveia Marcos Alexandre Ferraz

Sindicalismo e Agenda das Políticas Educacionais

Andréa Barbosa Gouveia Elisângela Scaff Marcos Alexandre Ferraz

Políticas de Valorização do Trabalho Docente

Elisângela Scaff Daniela de Oliveira Pires Cássia Domiciano

Relações entre o Público e o Privado na Educação

Silvana Stremel Ângelo Ricardo de Souza Elisângela Scaff

O campo acadêmico da Política Educacional

Monica Ribeiro da Silva Renata Perez Barbosa

Políticas e Reformas Curriculares

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Referências para subsídio aos projetos de pesquisa:

ADAMS, D.; ACEDO, C.; POPA, S. In Search of Quality Education. In: ACEDO, Clementina, ADAMS, Don; POPA, Simona (orgs.) Quality and qualities: tensions in education reforms. Rotterdam: SensePublishers, 2012.  Disponível em: http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/Quality_CAIE2012.pdf  ADRIÃO, T. Dimensões e Formas da Privatização da Educação no Brasil: caracterização a partir de mapeamento de produções nacionais e internacionais. Currículo sem Fronteira. v. 18, p.8-28, 2018. Disponível em: http://www.curriculosemfronteiras.org/vol18iss1articles/adriao.html AGUIAR, M. A.; DOURADO, L. F. (org.) A BNCC na contramão do PNE. Recife: ANPAE, 2018.  Disponível em: https://www.anpae.org.br/BibliotecaVirtual/4-Publicacoes/BNCC-VERSAO-FINAL.pdf BARREIRO, M. C. R. N. & CARVALHO, M. C. B. Tendências e perspectivas na avaliação de políticas e programas sociais. São Paulo: IEE/PUC-SP, 2001. Especialmente Capítulo 1: DRAIBE, S. Avaliação de implementação: esboço de uma metodologia de trabalho em políticas públicas; Capítulo 2: ARRETCHE, M. T. S. Uma contribuição para fazermos avaliações menos ingênuas. Disponível em: https://marialuizalevi.files.wordpress.com/2015/05/draibe-arretche.pdf CAMARGO, R. B. de et. al. Problematização do conceito de qualidade. Relatório de pesquisa. INEP/MEC, out. 2003. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/documents/186968/484184/Pesquisa+nacional+qualidade+na+educa%C3%A7%C3%A3o+Vol+2/b0605fff-5908-4e0f-86b1-417225e106f4?version=1.2 CARVALHO, E. J. G. A Educação Básica brasileira e as novas relações entre o Estado e os empresários. Retratos da Escola, v. 11, p. 525-541, 2017. https://doi.org/10.22420/rde.v11i21.800 CURY, C. R. J. Estado e políticas de financiamento em educação. Educação & Sociedade, Campinas, vol. 28, n. 100 - Especial, p. 831-855, out. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v28n100/a1028100.pdf

CURY, C. R. J.; FERREIRA, L.A.M. Justiciabilidade no campo da educação. Revista Brasileira de Administração da Educação, v. 26, p. 75-104, 2010. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/19684/11467 DALE, R. Globalisation, knowledge economy and comparative education. Comparative Education. V. 41, n. 2, 2005. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03050060500150906?scroll=top&needAccess=true

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FERRAZ, M. A. Estado, política e sociabilidade. In SOUZA et al. Políticas Educacionais: conceitos e debates. Curitiba: Ed Appris, 2011. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1OI8HldM3eCp8qfu7EpN2baZtDHXExRv2/view?usp=sharing JACOMINI, M.; ALVES, T.; CAMARGO, R. B. Remuneração docente: Desafios para o monitoramento da valorização dos professores brasileiros no contexto da meta 17 do Plano Nacional de Educação. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, v. 24, p. 73, jul. 2016. ISSN 1068-2341. Disponível em: <http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/2386/1798> JANNUZZI, P. M. Indicadores para diagnóstico, monitoramento e avaliação de programas

sociais no Brasil. Revista do Serviço Público. Brasília 56 (2): 137-160 Abr/Jun 2005. Disponível em: < https://revista.enap.gov.br/index.php/RSP/article/view/222

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

SETOR DE EDUCAÇÃO

SILVA, M. R.; BARTOLOZZI, E. (org.) Dossiê Centralidade do Ensino Médio no contexto da nova ordem e progresso.  Educação e Sociedade. Vol. 38, no. 139, abr/jun de 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0101-33020170002&lng=pt&nrm=iso SILVEIRA, Adriana Dragone. Conflitos e consensos na exigibilidade judicial do direito à educação básica. Educ. Soc. [online]. 2013, vol.34, n.123 [cited 2020-07-19], pp.371-387. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302013000200003&lng=en&nrm=iso STREMEL, S.; MAINARDES, J. A Constituição do Campo Acadêmico da Política Educacional no Brasil: Aspectos Históricos. Archivos Analíticos de Política Educativa. V. 26, n. 168. Dezembro de 2018. Disponível em: https://epaa.asu.edu/ojs/article/view/3682/2185 TELLO, C. G. (org). Los objetos de estudios de la política educativa. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Autores de Argentina, 2015. Libro digital, EPUB. Disponível em: http://www.relepe.org/images/libros/Tello%20Los%20objetos%20de%20estudio%20de%20la%20pol%C3%ADtica%20%20educativa.pdf. Especialmente: Capítulo 1: MAINARDES, J. Reflexiones sobre el objeto de estudio de la política educativa (pp. 25-42); Capítulo 2: TELLO, C. G. Los objetos de estudio de la política educativa: tres argumentaciones epistemológicas para su análisis (pp. 43-62); Capítulo 10: SOUZA, A. R. La investigación en políticas educativas en Brasil: ¿de qué estamos hablando? (pp. 207-221).

PROCESSOS PSICOLÓGICOS EM CONTEXTOS EDUCACIONAIS

PROFESSORES/AS TEMÁTICA

Loriane Trombini Frick Convivência em contextos educacionais e suas repercussões sobre os processos de aprendizagem

Ana Carina Stelko Pereira Josafá Moreira da Cunha

Loriane Trombini Frick

Fenômenos de assédio, bullying, discriminação e vitimização em contextos educacionais

Maria de Fátima Quintal de Freitas Processos de conscientização e participação educativo-comunitária

Gabriela Isabel Reyes Ormeno Josafá Moreira da Cunha

Relações interpessoais na família e em contextos socioeducacionais

Referências para subsídio aos projetos de pesquisa:

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

SETOR DE EDUCAÇÃO

CORREA, W., MINETTO, M.F; CAPPELLARO-KOBREN, R.; CUNHA, J. M. Risk Factors for Development of Children with Down Syndrome in Brazil. Creative Education, v. 6, n. 12, p. 1285-1293, 2015. http://dx.doi.org/10.4236/ce.2015.612128

FLICK, Uwe. Introdução à metodologia de pesquisa. Um guia para iniciantes. Porto Alegre: Penso, 2013. (Leitura obrigatória: Parte II- Planejamento e Concepção (p. 53 a 104). Disponível em: https://www.ets.ufpb.br/pdf/2013/2%20Metodos%20quantitat%20e%20qualitat%20-%20IFES/Bauman,%20Bourdieu,%20Elias/Livros%20de%20Metodologia/Flick%20-%20Introducao%20%C3%A0%20Metodologia%20da%20Pesquisa.pdf

GOMEZ, V. R. V. ; BAZON, M. R. Associação entre indicadores de maus tratos infantis e presença de problemas desenvolvimentais em crianças em início de escolarização. Revista Brasileira de Crescimento e Desenvolvimento Humano. v. 24, n. 2, p. 214-220, 2014. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-12822014000200015&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt

HODGES, L. D.; NOBRE, A. P. Processos cognitivos, metacognitivos e metalinguísticos na aquisição da leitura e escrita. Teoria e Prática da Educação, v. 15, n. 3, p. 07-21, 2012. Disponível em http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/25490/pdf_34 SILVA, M., and VALDEMARIN, VT., orgs. Pesquisa em educação: métodos e modos de fazer [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. 134 p. ISBN 978-85- 7983-129-4. Available from SciELO Books . DOI: https://doi.org/10.7476/9788579831294

WELLER, W.; PFAFF, N. (Orgs.) Metodologias da pesquisa qualitativa em educação. Teoria e prática. Petrópolis: Vozes, 2010. [Leitura obrigatória: Parte I- Pesquisa qualitativa em educação (p.11-52)]

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

SETOR DE EDUCAÇÃO

LINGUAGEM, CORPO E ESTÉTICA NA EDUCAÇÃO

PROFESSORE/AS TEMÁTICA

Claudia Madruga Cunha Filosofia da diferença em educação, corpo e estetica.

Deise Cristina de Lima Picanço

Práticas discursivas, ensino de línguas, objetos linguísticos (materiais didáticos, manuais, gramáticas, compêndios, etc) e formação subjetiva na educação numa perspectiva dialógica.

Marynelma Camargo Garanhani Corpo, movimento e gesto na educação da criança.

Michelle Bocchi Gonçalves Educação performativa: corpo e discurso.

Simone Rechia Corpo, lazer e cidade na educação.

Elisa Maria Dalla-Bona Letramento literário: literatura infantil, biblioteca escolar, formação do leitor e do aluno-autor no Ensino Fundamental.

Leandro Siqueira Palcha Discurso, leitura e escrita em ciências; letramento científico; linguagens na educação

Referências para subsídio aos projetos de pesquisa:

BADIOU, Alain. Pequeno manual de inestética. Trad. Marina Appenzeller. São Paulo: Estação Liberdade, 2002. Capítulo 9 “Ser, existência e pensamento: prosa e conceito”. FRANCHI, Carlos. Linguagem – atividade constitutiva. Cadernos de Estudos Linguísticos, v. 22, 30 set. 2012. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/cel/article/view/8636893 GATTI, Bernadete Angelina. A construção metodológica da pesquisa em educação: desafios. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE, [S.l.], v. 28, n. 1, abr. 2012. ISSN 2447-4193. Disponível em: <https://seer.ufrgs.br/rbpae/article/view/36066>. Acesso em: 07 jul. 2020. GOMES, Lilian; COSTA, Thaís. Das condutas de risco ao silêncio: entrevista com David Le Breton. Teoria e Cultura - UFJF, v. 13 n. 1 junho. 2018. Disponível em: https://www.academia.edu/37246797/Das_condutas_de_risco_ao_sil%C3%AAncio_-_Entrevista_com_David_Le_Breton.pdf SANT'ANNA, D. B. Descobrir o corpo: uma história sem fim. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 25, n.2, p. 49-58, 2000. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/46832