Comunidades de Prática Online e a

Construção de Competências

para o Ensino Ativo  

Anna  Cecília  Sobral  Bezerra  Orientador:  Prof.  Dr.  Francislê  Neri  de  Souza  Co-­‐Orientador:  Prof.  Dr.  António  Moreira  

Universidade  de  Aveiro  Programa  Doutoral    MulEmédia  em  Educação    2º  Ano  

Estrutura  simplificada  da  formação  em  nível  superior  no  Brasil  

                       Graduação                (Formação  básica)          Bacharelados  

(Técnica  &  Pesquisa)  

Licenciaturas  (Ensino)  

           Especializações  

Mestrados  

Doutorados  

               Stricto  Sensu  

Lato  Sensu  

MoEvações  para  a  InvesEgação  

 •  Experiência  profissional   na  docência   e   gestão  de  cursos  do  Ensino  Superior.  

•  A   necessidade   de   desenvolver   competências  pedagógicas,  com  ênfase  aos  professores  com  formação  técnica.  

•  Renovação  das  práCcas  de  ensino  e  de  aprendizagem.  

•  Que  Competências?  QuesConamento  e  Argumentação.    •  Para  quê?  Para  desenvolver  práCcas  de  ensino  aCvo.    •  Como?  Através  das  Comunidades  de  PráCca  Online.    

Questão  de  invesCgação  

•  Que   papéis   uma   Comunidade   de   PráCca  Online   (CoPOnline)   pode   desempenhar   na  c o n s t r u ç ã o   d e   c om p e t ê n c i a s   d e  QuesConamento   e   Argumentação   docente,  com  vistas  ao  desenvolvimento  de  práCcas  de  ensino  aCvo?  

ObjeCvos  a)   Compreender   as   interações   em   uma   Comunidade   de  

PráCca   Online   como   etapas   da   construção   das  competências   de   QuesConamento   e   Argumentação  docente.  

b)   Avaliar   as   possíveis  modificações   na   práCca   de   ensino  com  o  exercício  das   competências  de  QuesConamento  e  Argumentação  após  as  aCvidades  de  formação.  

 c)  Avaliar  sobre  os  impactes  da  formação  em  Comunidade  de   práCca   Onl ine   no   desenvolv imento   das  competências   de   QuesConamento   e   Argumentação  enquanto  estratégia  de  promoção  do  ensino  aCvo.  

Metodologia:  Natureza,  Cpo  e  terreno  da  

invesCgação  

•  InvesCgação   fundamentada   no   paradigma  naturalista.  

•  Estudo   de   caso   qualitaCvo,   recorrendo   a  dados  quanCtaCvos.    

•  Será   feita   a   análise   das   interações   e   práCcas  de   dois   professores   da   Faculdade   de   Direito  de   Garanhuns,   manCda   pela   Autarquia   do  Ensino   Superior   de   Garanhuns   (Pernambuco,  Brasil)  

Fases  da  invesCgação  •  1º   Fase:   aplicação   de   quesConário   online   para  idenCficação   das   práCcas   de   ensino   e   levantamento  das   demandas   para   formação   na   comunidade   de  práCca.  

•  2º   Fase:   Observação   de   aulas   e   discussão   na  comunidade  de  práCca.  

•  3º   Fase:     Sessões   de   sensibilização   para   inovação   das  práCcas   de   ensino   através   de   palestras   com  professores   da   UA.   Apresentação   da   plataforma  ArguQuest.  

•  4º   Fase:   ACvidades   de   formação   na   Plataforma  ArguQuest.      

•  5º   Fase:   Análise   dos   efeitos   das   aCvidades   com   o  grupo.  

Calendarização  da  InvesCgação  Fase  da  InvesEgação  

2011   Jan/  Jun  2012  

Jun/Out  2012  

Nov/2012  à  

Fev/2013    

Fev/    Jun  2013  

Jun  /Out  2013  

Out/  Dez  2013  

Jan  2014  

Revisão  bibliográfica  

1ª  Fase  

2ª  Fase  

3ª  Fase  

Análise  dos  dados  

Revisão  bibliográfica    

4ª  Fase  

5ª  Fase  Análise  dos  dados  

Versão  final  

Defesa  

Disseminação        

2011      

ArCgo:  “mLearning,  Cloud  EducaCon  e  Competências  em  TIC:  Novos  rumos  à  PráCca  Docente”.  SubmeCdo  à  Revista  Educação  &  Realidade,  UFRGS.      ArCgo:  “Desenvolvimento  Curricular  ParClhado:  Uma  experiência  com  TIC  e  Educação  no  Ensino  Superior.”    A  ser  submeCdo  a  Revista  e-­‐Curriculum  (PUC/SP)  

     

2012        

Divulgação  no  Brasil    •  Submissão  de  arCgo  no  2º  CIBED  (Porto  Seguro,  Bahia)  •  Submissão  de  arCgo  na  Revista  Tecnologia  Educacional,  da  Associação  

Brasileira  de  Tecnologia  Educacional.  •  Submissão  de  arCgo  no  XIII  Congresso  Nacional  de  Tecnologia  Educacional  

(Olinda,  Pernambuco.  Setembro/2012)  •  Palestra  no  Curso  de  Formação  de  professores  de  Geografia,  Universidade  de  

Pernambuco  (Agosto,  2012)  •  Unidade  Curricular  Metodologia  do  Ensino  Superior  na  Especialização  em  

Direito  Penal,  Direito  Civil  e  Processual  Civil  e  Gestão  Pública  (Julho  e  Agosto/2012)  

 2013    

 Divulgação  na  Europa  

                                                                               Obrigada!                      anna.cecilia@ua.pt  hap://digaasnovas.blogspot.com                                                                                                                                                                                                                    Foto:  Valber  van  der  Linden