APESAR DA DISTANCIA, SOMOS CONECTADOS PELO …

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

1

SENHORES PAIS E/OU RESPONSÁVEIS,

É IMPORTANTE ESTABELECER UM HORÁRIO DE ESTUDOS PARA QUE O(A)

ALUNO(A) POSSA SE CONCENTRAR E EFETIVAR SUAS APRENDIZAGENS. O IDEAL É QUE

SEJA ESTABELECIDO UM HORÁRIO NO MESMO PERÍODO DE ESTUDO DELE (A) NA

ESCOLA.

SE O(A) ALUNO(A) ESTA MATRICULADO(A) NO PERÍODO DA MANHÃ, QUE ELE TENHA

UM PERÍODO DE TEMPO ENTRE 07H E 12HS QUE PODE SER CERCA DE 3H30 POR DIA.

POR EXEMPLO, PODE SER DAS 08H30 AS 12H.

E OS (AS) ALUNOS(AS) QUE ESTÃO MATRICULADOS NO PERÍODO DA TARDE, QUE

ELES(A) TENHAM UM PERÍODO DE TEMPO ENTRE 13H E 18H, QUE PODE SER CERCA DE

3H30 POR DIA . POR EXEMPLO: QUE PODE SER DAS 14H30 ÀS 18H) DE SEGUNDA A SEXTA.

ASSIM, MANTER UMA ROTINA DE ESTUDOS FACILITARÁ A APRENDIZAGEM E O

RETORNO AS ATIVIDADES NA ESCOLA LOGO QUE FOR POSSÍVEL.

APESAR DA DISTANCIA, SOMOS CONECTADOS PELO CORAÇÃO E PELO

CONHECIMENTO.

PROFESSORAS DO 1° ANO

LINGUA PORTUGUESA

OBJETIVOS: CONHECER UM NOVO GÊNERO TEXTUAL, RECITAR PARLENDAS,

IDENTIFICAR E REGISTRAR AS LETRAS DO ALFABETO, IDENTIFICAR LETRA INICIAL, FINAL

E QUANTIDADE DE LETRAS. IDENTIFICAR VOGAL E CONSOANTE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA ESCOLA RECITAMOS DIVERSAS PARLENDAS. VAMOS

RECORDAR DUAS DELAS? A PRIMEIRA É A DO SUCO GELADO. EM SEGUIDA

APRENDEREMOS A PARLENDA UM, DOIS, FEIJÃO COM ARROZ.

ATIVIDADES:



2

SUCO GELADO

CABELO ARREPIADO

QUAL É A LETRA

DO SEU NAMORADO?

A – B – C – D – E – F – G – H – I –

J – K – L – M – N – O – P – Q – R –

S – T – U – V – W – X – Y – Z

FONTE: https://www.aprenderebrincar.com/2013/03/nocoes-de-posicao.html

1.COM A AJUDA DA SUA FAMÍLIA CANTE A PARLENDA DO SUCO GELADO. APÓS

CANTAREM, VEJA SE CONSEGUE DIZER O NOME DAS LETRAS DO ALFABETO. QUAIS SÃO

AS VOGAIS E AS CONSOANTES?

2. ALÉM DE CANTAR A PARLENDA, PODEMOS USÁ-LA PARA QUAL BRINCADEIRA? O

DESENHO QUE APARECE NOS DÁ UMA PISTA.

USANDO O CADERNO

ORIENTAÇÕES: ANTES DE REALIZAR QUALQUER ATIVIDADE NO CADERNO, NÃO SE

ESQUEÇA DE FAZER O NOME DA ESCOLA, O SEU NOME COMPLETO E A DATA QUE A

ATIVIDADE FOI REALIZADA.

3. QUAIS AS LETRAS DO ALFABETO VOCÊ PODE USAR PARA ESCREVER O SEU NOME?

NO SEU CADERNO ANOTE O SEU NOME E LOCALIZE A LETRA INICIAL, FINAL E QUAL A

https://www.aprenderebrincar.com/2013/03/nocoes-de-posicao.html



3

QUANTIDADE DE LETRAS QUE O SEU NOME TEM. FAÇA O MESMO COM O NOME DE SEUS

FAMILIARES.

VEJA O EXEMPLO:

NOME LETRA

INICIAL

LETRA

FINAL

QUANTIDADE

DE LETRAS

MÔNICA M A 6

4. NO SEU CADERNO FAÇA O REGISTRO DAS LETRAS DO ALFABETO. PARA CADA LETRA

COLE UMA FIGURA OU DESENHE ALGO QUE INICIE COM A LETRA QUE VOCÊ REGISTROU.

5. ORGANIZE NO SEU CADERNO A PARLENDA SUCO GELADO.

CABELO ARREPIADO

QUAL É A LETRA

DO SEU NAMORADO?

SUCO GELADO

6. ESCREVA NO SEU CADERNO DO JEITO QUE SOUBER O NOME DAS FIGURAS:

B H R W N U D Y K M

Q Z S A J T X E V F

G O I L P C



4

FONTES:

FIGURA 1 -https://img3.colorirgratis.com/cabe%C3%A7a-cabelo-de-menina_534e4c4a3fb00-p.gif

FIGURA 2 – http://www.pintarcolorir.com.br/desenhos-de-namorados-para-colorir-e-imprimir/namorados-para-

colorir/#main

FIGURA 3 -

http://4.bp.blogspot.com/_JB1MBJfZNw4/TGK7XC3T5XI/AAAAAAAAFWc/EkgS8rewmIA/s400/desenho+de+

limonada+risco++riso+para+panos+de+prato+desenho+colorir.jpg

MATEMÁTICA

OBJETIVOS: DESENVOLVER A ORALIDADE E HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA,

IDENTIFICAR E ESCREVER A SEQUENCIA NUMÉRICA ATÉ 10, FAZER RELAÇÃO NÚMERO E

QUANTIDADE, IDENTIFICAR AS FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS, RELACIONAR AS

FORMAS GEOMÉTRICAS COM O COTIDIANO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA ESCOLA MUITAS VEZES RECITAMOS AS PARLENDAS COMO A

PARLENDA DO SUCO GELADO E A PARLENDA HOJE É DOMINGO, LEMBRA-SE? HOJE A

ESCOLHIDA FOI A PARLENDA UM, DOIS, FEIJÃO COM ARROZ. ALÉM DISSO, COMEÇAMOS

A APRENDER OS NÚMEROS POR USAR O CALENDÁRIO, CONTAR OS AMIGOS E OS

OBJETOS. APRENDEMOS TAMBÉM SOBRE AS FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS. COM

ESSA NOVA PARLENDA APRENDEREMOS MUITO MAIS.

ATIVIDADES:

https://img3.colorirgratis.com/cabe%C3%A7a-cabelo-de-menina_534e4c4a3fb00-p.gif

http://www.pintarcolorir.com.br/desenhos-de-namorados-para-colorir-e-imprimir/namorados-para-colorir/#main

http://www.pintarcolorir.com.br/desenhos-de-namorados-para-colorir-e-imprimir/namorados-para-colorir/#main



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SUGESTÃO DE VÍDEO: ASSISTA AO VÍDEO DA BRINCADEIRA CANTADA, JUNTO COM SUA

FAMÍLIA.

DISPONÍVEL NO LINK: https://youtu.be/n575gJZqE6k.

GOSTOU? AGORA VAMOS APRENDER COM A PARLENDA

1. CANTE JUNTO COM A SUA FAMÍLIA A PARLENDA. DEPOIS COM O DEDO APONTE OS

NÚMEROS QUE A MAMÃE/OUTROS PERGUNTAR.

FONTE:https://i.pinimg.com/600x315/bc/29/41/bc29412c2d6c94679078a2993cf0a82b.jpg

2. AGORA VOCE IRÁ COMPLETAR A PARLENDA FALANDO OS NÚMEROS QUE FALTAM.

DEPOIS PODERÁ ESCREVER EM SEU CADERNO OU FOLHA AVULSA A SEQUÊNCIA DOS

NÚMEROS DE 1 ATÉ O 10.

https://youtu.be/n575gJZqE6k

https://i.pinimg.com/600x315/bc/29/41/bc29412c2d6c94679078a2993cf0a82b.jpg



6

FONTE: https://i.pinimg.com/564x/5a/07/62/5a0762ca1935a3c7fc7dd46edc51df0b.jpg

3. JÁ CONVERSAMOS EM SALA DE AULA QUE OS NÚMEROS ESTÃO EM TODOS OS

LUGARES NO NOSSO DIA A DIA. APONTE COM O DEDO AS IMAGENS QUE APARECEM

NÚMEROS.

FONTE: https://i.pinimg.com/474x/7f/79/94/7f7994cd64662ea88e3f0f04f5040771.jpg

4.AGORA É A SUA VEZ: DESENHE EM SEU CADERNO OU FOLHA AVULSA OUTROS

OBJETOS QUE APARECEM NÚMEROS.

5. CONVIDE ALGUEM DE SUA FAMILIA PARA FAZER O DESAFIO DE NÚMEROS E

QUANTIDADES.

MATERIAL

TAMPINHAS DE GARRAFA PET/FEIJÃO/BOLINHAS DE PAPEL.

PRATINHO DE PAPELÃO OU COPO DESCARTAVEL.

https://i.pinimg.com/564x/5a/07/62/5a0762ca1935a3c7fc7dd46edc51df0b.jpg

https://i.pinimg.com/474x/7f/79/94/7f7994cd64662ea88e3f0f04f5040771.jpg



7

COMO FAZER

COM AJUDA DE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA, RELACIONE O NÚMERO A QUANTIDADE.

EXEMPLO:

NÚMERO 2 - COLOCAR DUAS TAMPINHAS NO COPINHO/PRATINHO DESCARTÁVEL. E

ASSIM FAZER DO NÚMERO 1 ATÉ O 10.

VAI SER MUITO DIVERTIDO. QUER CONFERIR?

6. CONVIDE ALGÚEM DE SUA FAMILIA PARA BRINCAR DE AMARELINHA COM VOCE.

DESENHE OS RISCOS (PARA ISSO PRECISARÁ DESENHAR A FORMA GEOMÉTRICA

CONHECIDA COMO RETÂNGULO NO CHÃO ESCREVA OS NÚMEROS DE 1 A 10). COMO

MOSTRA O DESENHO. BOA BRINCADEIRA.

FONTE:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/0000004750/md.0000049045.png

7.VAMOS ESTUDAR A PALAVRA: BISCOITO.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/0000004750/md.0000049045.png



8

FONTE: https://i.pinimg.com/564x/b9/97/1f/b9971f4a4b868831725d9aee8a2b5dc7.jpg

8. AGORA COM AJUDA DA FAMÍLIA APONTE COM DEDO OUTRA PALAVRA COM A MESMA

LETRA DE BISCOITO.

FONTE: https://i.pinimg.com/564x/b9/97/1f/b9971f4a4b868831725d9aee8a2b5dc7.jpg

https://i.pinimg.com/564x/b9/97/1f/b9971f4a4b868831725d9aee8a2b5dc7.jpg

https://i.pinimg.com/564x/b9/97/1f/b9971f4a4b868831725d9aee8a2b5dc7.jpg



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9. EM SEU CADERNOS, FAÇA UMA LISTA COM AJUDA DE UM FAMILIAR DAS COMIDAS QUE

MAIS GOSTA. LEMBRE-SE DE QUE A LISTA É A ESCRITA DE PALAVRAS, UMA EMBAIXO DA

OUTRA.

10. EM SEU CADERNO, ORGANIZE AS TIRINHAS DA PARLENDA “UM, DOIS, FEIJÃO COM

ARROZ”

SETE, OITO

FEIJÃO NO PRATO

COMER PASTÉIS

TRÊS, QUATRO

COMER BISCOITO

UM, DOIS

FALAR INGLÊS

NOVE, DEZ

FEIJÃO COM ARROZ



10

CINCO, SEIS

HISTÓRIA

OBJETIVOS: CONHECER A FONTE HISTÓRICA DO FEIJÃO, IMPORTANTE ALIMENTO, RICO

EM FERRO, ESSENCIAL PARA O DESENVOLVIMENTO HUMANO; FAZER UMA INTERAÇÃO

COM O QUE SE SABE E O QUE PODEMOS APRENDER ALÉM DA NOSSA CULTURA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: APRESENTAR AOS ALUNOS OUTRAS LOCALIDADES

RELACIONADAS AO MAPA MUNDI E DIVERSIDADE CULTURAL.

ATIVIDADES:

Fonte: https://www.draanaescobar.com.br/importancia-de-leguminosas/feijao-em-potinho/

QUE DELÍCIA!! FEIJÃO!!

VOCÊ SABE QUAL É A ORIGEM DO FEIJÃO?

https://www.draanaescobar.com.br/importancia-de-leguminosas/feijao-em-potinho/



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1. OBSERVE O MAPA ABAIXO:

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/486036984787888986/

O MÉXICO É UM PAÍS QUE FAZ PARTE DO CONTINENTE AMERICANO, MAIS

PRECISAMENTE NA AMÉRICA CENTRAL. NÓS, BRASILEIROS, TAMBÉM FAZEMOS

PARTE DO CONTINENTE AMERICANO. ESTAMOS LOCALIZADOS NA AMÉRICA DO

SUL.

O FEIJÃO, QUE TANTO GOSTAMOS, TEVE SUA ORIGEM DE PLANTAÇÃO NO

MÉXICO E DE LÁ ELE VIAJOU PARA MUITOS LUGARES DO MUNDO.

2. QUE TAL VOCÊ FAZER SEU PRÓPRIO PLANTIO DE FEIJÃO?

PEÇA AJUDA DE UM ADULTO.

VOCÊ IRÁ PRECISAR DE ALGUNS GRÃOS DE FEIJÃO, UM POTINHO LIMPO E

HIGIENIZADO, ÁGUA E UM CHUMAÇO DE ALGODÃO (SE VOCÊ TIVER UM POUCO DE

TERRA SERÁ MELHOR AINDA).

COLOQUE O ALGODÃO NO POTINHO. POR CIMA DELE COLOQUE OS GRÃOS DE

FEIJÃO E REGUE COM UM POUCO DE ÁGUA.

TODOS OS DIAS, OBSERVE SEU DESENVOLVIMENTO. VOCÊ PODE ATÉ REGISTRAR

O CRESCIMENTO DO SEU FEIJÃOZINHO NO CADERNO SE DESEJAR PODE USAR

DESENHOS OU FOTOS DA FASE DE CRESCIMENTO DO FEIJÃO.

BOA PLANTAÇÃO!

https://br.pinterest.com/pin/486036984787888986/



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CIÊNCIAS

OBJETIVOS: TRABALHAR A ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL; REFLETIR SOBRE OS ALIMENTOS

QUE CONSUMIMOS E DE COMO AFETAM NOSSA VIDA; OBSERVAR UMA REFEIÇÃO JUNTO

À SUA FAMÍLIA E DESENHAR.

CONTEXTUALIZAÇÃO: TRABALHAR A ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL É MUITO IMPORTANTE

PARA O DESENVOLVIMENTO DE TODOS, MAS PRINCIPALMENTE DAS CRIANÇAS EM FASE

DE DESENVOLVIMENTO E CRESCIMENTO.

ATIVIDADES:

1. FAÇA NO SEU CADERNO UMA LISTA DOS ALIMENTOS QUE VOCÊ CONSIDERA QUE

FAZEM BEM À NOSSA SAÚDE. SE DESEJAR PODE DESENHÁ-LOS TAMBÉM.

FONTE: https://atividadespedagogicas.net/2017/10/atividades-sobre-alimentacao-saudavel.html

2. OBSERVE UMA REFEIÇÃO FEITA COM SUA FAMÍLIA E FAÇA UM LINDO DESENHO:

https://atividadespedagogicas.net/2017/10/atividades-sobre-alimentacao-saudavel.html



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FONTE: https://soatividades.com/atividades-sobre-alimentacao-saudavel-para-educacao-infantil/

https://soatividades.com/atividades-sobre-alimentacao-saudavel-para-educacao-infantil/



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GEOGRAFIA

OBJETIVOS: TRABALHAR O PERCURSO DO SEU BAIRRO; DESENVOLVER A NOÇÃO DE

ORIENTAÇÃO E LOCALIZAÇÃO ATRAVÉS DO BAIRRO EM QUE MORA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: ALÉM DE RECONHECER OS DIFERENTES TIPOS DE TRABALHO

EXISTENTES NO SEU DIA A DIA COMO NOS MERCADOS E FEIRAS LIVRES, OS ALUNOS

APRENDERÃO QUE OS ALIMENTOS SAUDÁVEIS SÃO ENCONTRADOS NESSES LOCAIS.

ATIVIDADES:

1. SE POSSÍVEL, COMO SUGESTÃO, ASSISTA AO CLIP DA CANÇÃO “ORA BOLAS”

DISPONÍVEL EM: https://www.youtube.com/watch?v=CRzN1GYlYWM

FONTE: https://www.youtube.com/watch?v=CRzN1GYlYWM

https://www.youtube.com/watch?v=CRzN1GYlYWM

https://www.youtube.com/watch?v=CRzN1GYlYWM



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MÚSICA ORA BOLAS (PALAVRA CANTADA)

OI OI OI, OLHA AQUELA BOLA,

A BOLA PULA BEM NO PÉ, NO PÉ DO MENINO

QUEM É ESSE MENINO, ESSE MENINO É MEU VIZINHO

ONDE ELE MORA, MORA LÁ NA QUELA CASA

ONDE ESTÁ A CASA, A CASA TÁ NA RUA

ONDE ESTÁ A RUA, TÁ DENTRO DA CIDADE. ONDE ESTÁ A

CIDADE, TÁ DO LADO DA FLORESTA

ONDE ESTÁ A FLORESTA, A FLORESTA É NO BRASIL

ONDE ESTÁ O BRASIL?

TÁ NA AMÉRICA DO SUL NO CONTINENTE AMERICANO,

CERCADO DE OCEANO E DAS TERRAS MAIS DISTANTES

DE TODO O PLANETA.

E COMO É O PLANETA

O PLANETA É UMA BOLA, QUE REBOLA LÁ NO CÉU.

FONTE: MUSIXMATCH

2. FAÇA UM DESENHO DO LUGAR QUE VOCÊ MORA EM SEU CADERNO.

3. EM SEU CADERNO, ESCREVE O NOME DE SUA RUA.

4. VOCÊ JÁ DEVE TER IDO COM A MAMÃE OU COM O PAPAI AO MERCADO OU À FEIRA

PERTO DA SUA CASA. EM SEU CADERNO, DESENHE O PERCURSO (CAMINHO) QUE

VOCÊ FAZ PARA IR COM SEUS FAMILIARES COMPRAR ALIMENTOS SAUDÁVEIS:

https://www.musixmatch.com/



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ARTE

OBJETIVO: CONHECER ALGUMAS BRINCADEIRAS CANTADAS; UTILIZAR O DESENHO

COMO FORMA DE REGISTRO DE IDEIA E INTENÇÕES.

CONTEXTUALIZAÇÃO: ESTA ATIVIDADE PROPORCIONA AO ALUNO BUSCAR A MEMÓRIA

DAS BRINCADEIRAS CANTADAS QUE VIMOS E BRINCAMOS EM SALA DE AULA.

ATIVIDADE:

VIMOS DURANTE AS AULAS SOBRE AS BRINCADEIRAS CANTADAS BEM COMO O

TEXTO “SUCO GELADO” E “UM DOIS, FEIJÃO COM ARROZ”.

NO SEU CADERNO, JUNTO COM UM ADULTO, FAÇA UMA LISTA DAS BRINCADEIRAS

CANTADAS QUE CONHECE, E ESCOLHA UMA DELAS PARA FAZER UM DESENHO BEM

BONITO. NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR NO DESENHO O NOME DA BRINCADEIRA QUE

ESCOLHEU.

DEPOIS QUE FIZER SEU DESENHO, EXPLIQUE PARA O ADULTO QUE ACOMPANHOU

VOCÊ NA ATIVIDADE, QUAIS SÃO AS REGRAS DESSA BRINCADEIRA QUE ESCOLHEU.

EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETIVOS: DESENVOLVER A COORDENAÇÃO MOTORA FINA E AMPLA; DESENVOLVER A

LATERALIDADE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: ENTENDE-SE POR LATERALIDADE O PREDOMÍNIO DE UM LADO DO

CORPO SOBRE O OUTRO. COM MAIOR REGULARIDADE, MENCIONANDO-SE PREDOMÍNIO

DE UMA MÃO SOBRE A OUTRA, POR SER MAIS FREQÜENTE. NO ENTANTO, DEVE-SE

CONSIDERAR TAMBÉM, AS EXTREMIDADES INFERIORES, OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS, A

VISÃO E O OUVIDO. DURANTE O DESENVOLVIMENTO E O CRESCIMENTO DA CRIANÇA E

DE ACORDO COM AS EXPERIÊNCIAS VIVIDAS OU POR INFLUÊNCIA DE CERTOS HÁBITOS

VAI SE DEFININDO UMA DOMINÂNCIA LATERAL, APRESENTANDO ASSIM, MAIOR

AGILIDADE, FORÇA DO LADO DIREITO OU ESQUERDO. POR ISSO, TORNA-SE IMPORTANTE



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NÃO FORÇAR A CRIANÇA A ADOTAR POSTURAS IMPOSTAS E SIM OPORTUNIZÁ-LA A

APROPRIAR-SE DESTE DOMÍNIO POR MEIO DAS SUAS EXPERIÊNCIAS CORPORAIS SEM

PRESSÕES DE QUALQUER ORDEM DO MEIO EM QUE CONVIVE. A CRIANÇA PRECISA

ADQUIRIR A PARTIR DAS VIVÊNCIAS ESTABELECIDAS A CONSCIÊNCIA CORPORAL, POIS

A PARTIR DESTA PODERÁ PERCEBER OS MOVIMENTOS DO SEU CORPO NO ESPAÇO E

NO TEMPO.

ATIVIDADE: QUEM LANÇA MAIS LONGE

INSTRUÇÕES PARA RELIZAÇÃO:

UTILIZANDO UMA BOLA, A CRIANÇA IRÁ LANÇAR A BOLA COM A MÃO DIREITA À

FRENTE, O MAIS DISTANTE POSSÍVEL. UM MEMBRO DA FAMÍLIA DEVERÁ MARCAR A

DISTÂNCIA ALCANÇADA PELO LANÇAMENTO. APÓS VÁRIOS LANÇAMENTOS, A CRIANÇA

REINICIARÁ A BRINCADEIRA COM LANÇAMENTO DA BOLA COM A MÃO ESQUERDA,

ANOTANDO A DISTÂNCIA NOVAMENTE PARA ASSIM VERIFICAR E COMPARAR A

DISTÂNCIA QUE CADA UM FEZ COM AMBAS AS MÃOS. AGORA, VAMOS JOGAR!

CONFECÇÃO DO MATERIAL

AS BOLAS DE MEIA SÃO CONFECCIONADAS COM MEIAS “USADAS”. PARA ENCHÊ-

LAS PODEMOS USAR PAPEL, AREIA, RETALHOS DE PANO, “SACOLINHAS PLÁSTICAS, ETC.

PODEM SER FEITAS BOLAS DE MEIA QUE COMBINEM AS VARIÁVEIS TAMANHO E PESO.

COMO FAZER

AS MEIAS BRANCAS DE ALGODÃO “USADAS” PODEM VIRAR BOLAS DE MEIA

COLORIDAS (NAS CORES VERDE, AZUL, AMARELO E VERMELHO). APÓS O ENCHIMENTO,

QUANDO ESTIVEREM PRONTAS, DEVEM SER FERVIDAS EM ÁGUA QUENTE MISTURADA

COM UM 1 TUBO DE CORANTE DE ROUPAS NA COR DESEJADA. DEIXE FERVER ATÉ FIXAR

A COR. APÓS A FERVURA, AS BOLAS DEVEM SER MERGULHADAS EM UM BALDE DE ÁGUA

COM SAL PARA FIXAR A COR.

SUGESTÃO



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PARA DIVERSIFICAR, SUGERIMOS FORMAR CONJUNTOS COM BOLAS DE

MEIA NAS SEGUINTES CARACTERÍSTICAS: BOLAS PEQUENAS E LEVES, BOLAS

GRANDES E LEVES, BOLAS GRANDES E PESADAS, BOLAS GRANDES E LEVES,

BOLAS MÉDIAS E LEVES E BOLAS MÉDIAS E PESADAS, UTILIZANDO-SE DE VÁRIOS

E DIVERSOS TIPOS DE ENCHIMENTO.

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