Apostila OVER 1º Ano 2011 - Módulo 1

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Apostila de Inglês

Text of Apostila OVER 1º Ano 2011 - Módulo 1

  • LNGUA INGLESA 1 ANO MDULO 1 PROFS. MIRANDA JR. & ROBERTO PAQUITO.

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    OOVVEERRDDOOSSEE CCoollggiioo ee CCuurrssoo

    AAMMEERRIICCAANN WWAAYY IInnggllss IInnssttrruummeennttaall

    PPrrooffss.. MMiirraannddaa JJrr.. && RRoobbeerrttoo PPaaqquuiittoo..

    Caro aluno,

    Esta apostila objetiva, basicamente, treinar compreenso de texto habilidade de leitura. Sero ofertadas a voc as primeiras tcnicas e estratgias de leitura de textos. Essas tcnicas sero de suma importncia em sua prova de ingls, visto que as provas atuais dos vestibulares do nosso Estado objetivam avaliar a capacidade de o aluno compreender aquilo que l. Todas as universidades explicitam isto no manual distribudo no ato da inscrio e algumas dizem textualmente: No queremos traduo, mas competncia de leitura.

    Espero que perceba que voc, seu esforo e sua procura so importantes neste processo de aquisio de conhecimento. importante, tambm, a conscientizao do quanto voc j acumulou de conhecimentos na sua vida e a utilizao do que voc j possui, aliados descoberta de outras habilidades. o seu trabalho que levar voc a alcanar seus objetivos e o sucesso. Espero poder ajud-lo nesta caminhada.

    Desejo muito xito nesta caminhada, pois a mesma exigir esforos de sua parte. Seja confiante e nunca desista dos seus objetivos. Confio no seu sucesso! DEUS esteja sempre ao seu lado.

    Um forte abrao, Miranda Jnior.

    AGRADECIMENTOS Meu agradecimento aos Professores K. Ferraz e R. Schtz, que me ofereceram o

    suporte necessrio no caminho do ingls instrumental; ao Professor Roberto Paquito, pelos inmeros momentos de troca de idias, ensinamentos compartilhados e companheirismo sempre dispensados minha pessoa; aos meus pais (Etevaldo e Alzetina) e irmos (Marcos, Marcelo e Mrcio) pelos aprendizados durante toda a minha vida; a meus filhos Julia e Lucca, que vieram abrilhantar minha vida e a me oferecer ainda mais motivos para viver e sonhar; a minha namorada Marina, sempre ao meu lado e com muito carinho; e a Deus, que sempre se mostra presente em minha vida.

    Assim, dedico esta apostila aos meus alunos que so o motivo de tanto trabalho, esforo e dedicao.

    Obrigado, Prof. Miranda Jnior.

    Este trabalho foi desenvolvido e adaptado pelo autor Etevaldo de Miranda Jnior e registrado pela AMERICAN WAY IDIOMAS LTDA conforme Lei dos Direitos Autorais. proibida a reproduo total ou parcial, de qualquer forma ou por qualquer meio. A violao dos direitos de autor (Lei n 9.610/98) crime estabelecido pelo artigo 184 do Cdigo Penal.

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    INSTRUES DA COMPERVE SOBRE A PROVA DE LNGUA ESTRANGEIRA DA UFRN.

    LNGUA ESTRANGEIRA (ESPANHOL - FRANCS - INGLS)

    APRESENTAO

    A prova de Lngua Estrangeira privilegiar a compreenso de textos de gneros diversos, extrados de revistas, jornais, livros, internet, etc.

    No se dar nfase a traduo literal nem a memorizao de regras gramaticais, pois o conhecimento lingstico no constitui um fim em si mesmo, mas um instrumento para a com-preenso do texto, que deve ser percebido como um todo articulado.

    O candidato dever utilizar as informaes veiculadas no texto bem como a argumentao que ele contm, para, assim, atribuir e produzir sentidos.

    OBJETIVOS

    O candidato dever demonstrar competncia para: determinar a inteno comunicativa do texto; identificar a idia central e as idias secundrias do texto; perceber a seqncia lgica das informaes presentes no texto; estabelecer relaes de sentido entre perodos, oraes, pargrafos, textos, etc.; construir inferncias e explicitar informaes implcitas no texto; identificar os mecanismos de coeso utilizados no texto; identificar os fatores de coerncia responsveis pelo estabelecimento do sentido do texto; identificar a natureza da relao semntica estabelecida por palavras ou expresses do texto; distinguir registro conotativo e denotativo.

    CONTEDOS

    inteno comunicativa do texto; idia central e/ou idias secundrias do texto; seqncia lgica das informaes apresentadas no texto; relaes de sentido entre idias contidas no texto e/ou entre textos; inferncias e informaes implcitas (pressupostos e subentendidos) no texto; mecanismos de coeso textual; fatores responsveis pela coerncia textual; sinnimos, antnimos e polissemia; denotao e conotao.

    UFRN Processo Seletivo 2011.

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    EEEEEEEEssssssssttttttttrrrrrrrraaaaaaaattttttttggggggggiiiiiiiiaaaaaaaassssssss ddddddddeeeeeeee LLLLLLLLeeeeeeeeiiiiiiiittttttttuuuuuuuurrrrrrrraaaaaaaa........ Maior sucesso ter o aluno no estudo do texto se fizer uso de algumas estratgias de leitura, bem como todas as dicas que o prprio texto proporciona. importante que voc conhea durante nosso estudo, a seguir, alguns desses elementos.

    1. Cognates:

    2. Key Words:

    3. Repeated Words:

    4. Skimming:

    5. Scanning:

    6. Prediction:

    7. Typography:

    8. Selectivity:

    9. Tpico Frasal:

    10. Noun Phrases (Grupo Nominal): 11. Deduction:

    12. Referncia Textual: 13. Afixos: 14. Conjunes: 15. Verbos:

    IIIIIIIInnnnnnnntttttttteeeeeeeerrrrrrrrpppppppprrrrrrrreeeeeeeettttttttaaaaaaaaoooooooo ddddddddeeeeeeee TTTTTTTTeeeeeeeexxxxxxxxttttttttoooooooossssssss........

    Com as estratgias do Ingls Instrumental, voc concluir que:

    1. No necessrio saber a traduo de todas as palavras de um texto para entender a idia principal de cada pargrafo;

    2. necessrio o uso constante de raciocnio para analisar, deduzir e concluir satisfatoriamente;

    3. A cultura geral do leitor fator preponderante para o entendimento das palavras desconhecidas do texto atravs de deduo e anlise de fotos, gravuras, tabelas, grficos, etc.

    4. At 45 % das palavras de um texto so cognatos (palavras que se parecem ou so iguais s da Lngua Portuguesa) ou so palavras j conhecidas da maioria das pessoas que vivem em um pas altamente influenciado pela cultura dos pases de Lngua Inglesa.

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    CCCCCCCCooooooooggggggggnnnnnnnnaaaaaaaattttttttoooooooossssssss ((((((((oooooooouuuuuuuu PPPPPPPPaaaaaaaallllllllaaaaaaaavvvvvvvvrrrrrrrraaaaaaaassssssss TTTTTTTTrrrrrrrraaaaaaaannnnnnnnssssssssppppppppaaaaaaaarrrrrrrreeeeeeeennnnnnnntttttttteeeeeeeessssssss))))))))........ Cognatos so aquelas escritas da mesma forma que em portugus ou de forma muito parecida. Muito comuns na lngua inglesa, os cognatos so termos de procedncia grega ou latina bastante similares com o portugus tanto na forma escrita como o significado.

    Seria interessante o aluno notar que os cognatos podem ser: * Idnticos: radio, piano, hospital, nuclear, social etc. * Bastante parecidos: gasoline, inflation, intelligent, population, history etc. * Vagamente parecidos: electricity, responsible, infalible, explain, activity etc.

    Voc, geralmente, assusta-se com a quantidade de palavras desconhecidas (unknown words) e nem presta ateno ao nmero de palavras inglesas semelhantes s do portugus, que podem tornar sua leitura e, conseqentemente, sua compreenso muito mais fcil.

    No raramente, os cognatos so em maior nmero em um texto. E voc, impressionado com algumas que no sabe, acha um texto difcil. No entanto, voc tem, sua disposio, palavras banais, comuns da lngua inglesa que, somadas s cognatas, tornam a maioria do texto bastante compreensvel, permitindo, inclusive, que se deduza, pelo sentido geral, aquelas tais difceis, cujo significado, a princpio, voc no sabia.

    Valorize o que j sabe, usando como recurso para ajud-lo a chegar ao desconhecido. No se esquea que, quando encara um texto, voc no parte do nada.

    (gpi Adapted by American Way staff).

    Agora vamos utilizar a nossa tcnica dos Cognatos para resolver e acertar juntos um texto de vestibular. Gostaria tambm que voc somasse a quantidade de cognatos existentes no texto.

    1. Segundo o texto:

    A) A Esttua da Liberdade foi presenteada aos Estados Unidos pelos franceses. B) A Esttua da Liberdade o monumento mais famoso do mundo. C) O povo da Frana, no sculo XIX, era o mais famoso do mundo. D) Os Estados Unidos presentearam a Frana com a Esttua da Liberdade.

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    2. De acordo com o texto:

    A) A grande esttua era inspirada em August Bartholdi. B) Os desgnios do escultor se realizaram dez anos depois. C) Augusto Bartholdi levou dez anos para completar a grande esttua. D) Foram necessrios dez anos para que o escultor August Bartholdi fosse reconhecido.

    3. O texto diz que:

    A) A figura de esttua relembrava Eiffel. B) A figura real foi construda em cobre com uma estrutura de metal especialmente elaborada por Eiffel. C) Atualmente, figuras de metal so amparadas por estruturas de cobre. D) A figura construda por Eiffel era feita de um metal desconhecido.

    AAAAAAAAMMMMMMMMPPPPPPPPLLLLLLLLIIIIIIIIEEEEEEEE OOOOOOOO SSSSSSSSEEEEEEEEUUUUUUUU VVVVVVVVOOOOOOOOCCCCCCCCAAAAAAAABBBBBBBBUUUUUUUULLLLLLLLRRRRRRRRIIIIIIIIOOOOOOOO 11111111 Durante todo o curso, apresentaremos dezenas e dezenas de treinamentos de vocabulrio, no qual selecionaremos vrias sries de palavras que aparecem com muito mais freqncia em textos como adjetivos, preposies, ver-bos, prefixos e sufixos, conjunes... Encontre os antnimos:

    (01) Happy ( ) Heavy (06) Light ( ) Weak (02) Strong ( ) Ugly (07) Beautiful ( ) Tall (03) Fat ( ) Small (08) Short