“Um conjunto de processos internos associados com a prática ou experiência conduzindo a um ganho relativamente permanente na capacidade de desempenho.”

APRENDIZAGEM MOTORA

(SCHMIDT, 1993)

(RIBEIRO et al., 2000)

“É uma mudança no estado interno do indivíduo, a qual é inferida de uma melhora, relativamente permanente no desempenho como resultado da prática”.

APRENDIZAGEM MOTORA

(MAGILL, 1984)

(RIBEIRO et al., 2000)

CAPACIDADE DE RETENÇÃO

O homem assimila do que ele:

Ouve - 20%Vê - 30%Vê e ouve - 40%Diz (ele próprio) - 75%Faz (ele próprio) - 90%

(Weineck, 1999)

(RIBEIRO et al., 2000)

Aprendizagem Motora - concentrou-se apenas nos resultados motores.Aprendizagem Motora - melhora relativamente permanente em seu desempenho, como resultado da prática. Desempenho é definido como uma mudança temporária.

SINGER (1985); MEINEL,SCHNABEL (1976, 1987), entre outros, têm estudado como se desenvolve a aprendizagem motora;

ADAMS (1971); MARTENIUK (1976); SCHMIDT (1975, 1988, 1992), têm se preocupado em explicar como se organiza e se controla uma ação motora;

(RIBEIRO et al., 2000)

Teorias são idéias abstratas sobre a natureza e a causa da aquisição ou modificação do movimento.

São baseadas no conhecimento da estrutura e da função do sistema nervoso.

Várias abordagens tentaram explicar ao longo dos anos.

Teoria do Circuito Fechado de Adams (1971)

Teoria dos Esquemas de Schmidt (1970)

Teoria Ecológica de Karl Newell (1991)

TEORIA DO CIRCUITO FECHADO

Em habilidades fechadas, onde o ambiente é previsível, o sistema de feedback pode ser processado pois a detecção e a correção do erro são os elementos principais.

(RIBEIRO et al., 2000)

* O traço da memória - utilizado na seleção e na iniciação do movimento (modesto plano motor - detecção). * O traço perceptivo, construído durante um período de prática, tornava-se a referência (dicas) interna da exatidão (correção).

A teoria do circuito fechado propõem que dois tipos distintos de memória :

MODELO DO CIRCUITO FECHADO

FE E D B AC K IN T R ÍN S E C OFEE D B AC K IN T R ÍN S EC O

FEE D BA C K E X T E R N O

INFORMAÇÃO Ó rg ã osd o s se n tid os

M e can ism oP e rcep tivo

M e can ism od e D ec isão

M e can ism oE fe to r

S is te m aM u scu la r

(RIBEIRO et al., 2000)

ADAMS (1970) propôs que, após o movimento ser iniciado pelo traço da memória, o traço perceptivo assume e executa um movimento, detectando também os erros.

Quais são as implicações da Teoria do Circuito Fechado da Aprendizagem Motora?

Ela sugere que os alunos, quando estão aprendendo uma nova habilidade de movimento, como pegar uma bola, desenvolvem gradualmente, com a prática, um traço perceptível para o movimento que serve de guia para movimentos posteriores. Quanto mais o aluno praticar o movimento específico, mais forte se torna o traço perceptivo.

Não pode explicar o desempenho preciso dos movimentos novos ou os movimentos de circuito aberto

executados na ausência do feedback sensorial.