ANÍSIO TEIXEIRAO INVENTOR DA ESCOLA PÚBLICA

NO BRASIL

• Nomes: Ana Raquel Flores • Carlos Felipe Coelho• Daniel Sabedot• Felipe Minuzzo• Humberto Flores

• Considerado o principal idealizador das grandes mudanças que marcaram a educação brasileira no século 20, Anísio Teixeira foi pioneiro na implantação de escolas públicas de todos os níveis, que refletiam seu objetivo de oferecer educação gratuita para todos. Como teórico da educação, Anísio não se preocupava em defender apenas suas idéias. Muitas delas eram inspiradas na filosofia de John Dewey (1852-1952), de quem foi aluno ao fazer um curso de pós-graduação nos Estados Unidos.

Dewey considerava a educação uma constante reconstrução da experiência. Foi esse pragmatismo, observa a professora Maria Cristina Leal, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, que impulsionou Anísio a se projetar para além do papel de gestor das reformas educacionais e atuar também como filósofo da educação. A marca do pensador Anísio era uma atitude de inquietação permanente diante dos fatos, considerando a verdade não como algo definitivo, mas que se busca continuamente. Para o pragmatismo, o mundo em transformação requer um novo tipo de homem consciente e bem preparado para resolver seus próprios problemas acompanhando a tríplice revolução da vida atual: intelectual, pelo incremento das ciências; industrial, pela tecnologia; e social, pela democracia. Essa concepção exige, segundo Anísio, “uma educação em mudança permanente, em permanente reconstrução”.

• Educação como meta política• Nos anos 1920, com a crescente industrialização e a urbanização em todo o

mundo, a necessidade de preparar o país para o desenvolvimento levou um grupo de intelectuais brasileiros a se interessar pela educação – vista como elemento central para remodelar o país. Os novos teóricos viam num sistema estatal de ensino livre e aberto o único meio efetivo de combate às desigualdades sociais. Esse movimento chamado de Escola Nova ganhou força nos anos 1930, principalmente após a divulgação, em 1932, do Manifesto da Escola Nova. O documento pregava a universalização da escola pública, laica e gratuita. Entre os nomes de vanguarda que o assinaram estavam, além de Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo (1894-1974), que aplicou a sociologia à educação e reformou o ensino em São Paulo nos anos 1930, o professor Lourenço Filho (1897-1970) e a poetisa Cecília Meireles (1901-1964). A atuação desses pioneiros se estendeu por décadas, muitas vezes criticada pelos defensores da escola particular e religiosa. Mas eles ampliaram sua atuação e influenciaram uma nova geração de educadores como Darcy Ribeiro (1922-1997) e Florestan Fernandes (1920-1995). Anísio foi mentor de duas universidades: a do Distrito Federal, no Rio de Janeiro, desmembrada pela ditadura de Getúlio Vargas, e a de Brasília, da qual era reitor quando do golpe militar de 1964.

Didática da ação• As novas responsabilidades da escola eram, portanto, educar em vez de instruir; formar homens livres em

vez de homens dóceis; preparar para um futuro incerto em vez de transmitir um passado claro; e ensinar a viver com mais inteligência, mais tolerância e mais felicidade. Para isso, seria preciso reformar a escola, começando por dar a ela uma nova visão da psicologia infantil.

O próprio ato de aprender, dizia Anísio, durante muito tempo significou simples memorização; depois seu sentido passou a incluir a compreensão e a expressão do que fora ensinado; por último, envolveu algo mais: ganhar um modo de agir. Só aprendemos quando assimilamos uma coisa de tal jeito que, chegado o momento oportuno, sabemos agir de acordo com o aprendido.

Para o pensador, não se aprendem apenas idéias ou fatos mas também atitudes, ideais e senso crítico – desde que a escola disponha de condições para exercitá-los. Assim, uma criança só pode praticar a bondade em uma escola onde haja condições reais para desenvolver o sentimento. A nova psicologia da aprendizagem obriga a escola a se transformar num local onde se vive e não em um centro preparatório para a vida. Como não aprendemos tudo o que praticamos, e sim aquilo que nos dá satisfação, o interesse do aluno deve orientar o que ele vai aprender. Portanto, é preciso que ele escolha suas atividades.

Por tudo isso, na escola progressiva as matérias escolares – Matemática, Ciências, Artes etc. – são trabalhadas dentro de uma atividade escolhida e projetada pelos alunos, fornecendo a eles formas de desenvolver sua personalidade no meio em que vivem. Nesse tipo de escola, estudo é o esforço para resolver um problema ou executar um projeto, e ensinar é guiar o aluno em uma atividade.

Contexto histórico•

• Mundo• • Anísio Teixeira viveu em um período histórico conturbado, marcado intensamente pelas

lutas sociais e por guerras esse período pode ser dividido em 5 partes, sendo duas delas as grandes guerras: 1900 – 1914: Belle Epoque: foi um momento de prosperidade e paz social na Europa, e com muitos avanços científicos e com um certo desenvolvimento cultural e com alguns avanços sociais, assim como grande prosperidade econômica. Considerada áurea para a burguesia. 1914-1918: Primeira Grande Guerra: Corrida armamentista e tecnológica entre os países pela primeira vez presenciada em grande escala, tendo forte impacto social em escala global. Uma das consequências dessa guerra também foi a Revolução Russa, em 1917. 1918-1939: período entre-guerras: momento histórico conturbado, que presenciou vários conflitos internos, agitação social, período em que o desenvolvimento cultural teve um forte apelo social em vários países, decorrente da Crise de 1929. Ascensão de regimes fascistas na Europa, sendo os maiores na Alemanha e Itália. 1939-1945: Segunda Grande Guerra: Corrida armamentista em grande escala, maior do que a primeira guerra, com ataque direto à civis, imensas perdas militares e civis. Impacto social e econômico em todo o mundo, polorização de poderes, propaganda passa a ser utilizada massivamente como arma de guerra psicológica. 1945-1971: Guerra Fria: Período da história onde o mundo foi dividido entre “mundo capitalista” e “mundo socialista”, vários conflitos entre regiões, e corrida armamentista e econômica entre EUA e URSS, assim como a corrida espacial.

Contexto histórico• Brasil• • 1900-1918: República Velha: momento de prosperidade

cultural e social (relativa), com várias conquistas sociais sendo realizadas. Instabilidade social, com várias revoltas ocorrendo, como a Revolta da Vacina e a Revolta da Chibata. aumento da exportação de café. 1918-1930: Crise e fim da República Velha: com o fim da guerra, vários movimentos sociais começaram a eclodir pelo Brasil. Exportações do café entram em queda, por volta de 1929, culminando no fim da República Velha, em 1930. 1930-1945: Era Vargas: Intensa movimentação social, com progresso social e cultural, começo de um processo de urbanização mais intenso, repressão, ditadura fascista. Intensa produção social e cultural de cunho tanto propagandista quanto como meio de protesto contra o governo. 1945-1964: Governo de democracia civil. Período de intensa agitação social e cultural, assim como econômica, urbanização massiva. Criação da Petrobrás e de Brasília. 1964-1971: Ditadura militar, Período de intensa agitação econômica e social, repressão, supressão dos direitos individuais, AI-5. Todos os Partidos políticos dissolvidos, e criados 2 grandes partidos. Intensa manifestação social anti-regime, uso de propaganda e do exército diretamente como armas de manipulação das massas.

ESCOLA PARQUE• De onde veio o nome Escola Parque?• Em 1932, Anísio Teixeira foi um dos signatários de um dos documentos mais importantes da história da

educação no Brasil, o "Manifesto dos Pioneiros". O Manifesto defendia uma educação pública, gratuita, mista, laica e obrigatória, possibilitando a concretização do direito biológico à educação.

• Anísio Teixeira apostava na educação para benefício e desenvolvimento de todos os indivíduos, voltada para a democracia e a liberdade de oportunidades. Criou o sistema educacional "ESCOLA PARQUE" onde as escolas, além do currículo básico, propõem o acesso a aprendizagens sobre trabalho e à cultura ampla da humanidade, desenvolvendo o senso de responsabilidade, de ação prática e de criatividade.

• A primeira unidade da "ESCOLA PARQUE" de Anísio Teixeira foi instalada na Bahia, em Salvador, onde funciona até hoje com o nome de Centro Educacional Carneiro Ribeiro, reconhecida pela UNESCO como modelo educacional. Em 1957, Anísio Teixeira elaborou o plano de sistema escolar de Brasília, onde instalou várias outras unidades da ESCOLA PARQUE.

• Em 1970, fundamos a nossa ESCOLA PARQUE, aqui no Rio de Janeiro, reiterando os ideais de educar para a vida e para a democracia. Temos por objetivo formar pessoas que se importem com o mundo onde vivem e que saibam viver no mundo e no tempo a que pertencem.

• ESCOLA PARQUE não é apenas um nome, mas um conceito complexo e profundo, uma filosofia de Educação. Neste início de século, certamente Anísio acompanharia com entusiasmo as modificações necessárias para a formação das novas gerações e conclamaria todos ao estudo, à discussão e às novas práticas, como sempre fez seu espírito inquieto.

ESCOLA NOVA• A Escola nova, também chamada de Escola Ativa ou Escola Progressiva, foi um movimento de renovação do ensino, que surgiu no fim do século XIX

e ganhou força na primeira metade do século XX[1].• Nascido na Europa e América do Norte, chegou ao Brasil em 1882, pelas mãos de Rui Barbosa, e exerceu grande influência nas mudanças promovidas

no ensino na década de 1920, quando o país passava por uma série de transformações sociais, políticas e econômicas[2].• O mundo vivia, na época, um momento de crescimento industrial e de expansão urbana e, nesse contexto, um grupo de intelectuais brasileiros

sentiu necessidade de preparar o país para acompanhar esse desenvolvimento. A educação era por eles percebida como o elemento-chave para promover a remodelação requerida.

• Inspirados nas idéias político-filosóficas de igualdade entre os homens e do direito de todos à educação, esses intelectuais viam num sistema estatal de ensino público, livre e aberto, o único meio efetivo de combate às desigualdades sociais da nação.

• O movimento ganhou impulso na década de 1930, após a divulgação do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932). Nesse documento, defendia-se a universalização da escola pública, laica e gratuita. Entre os seus signatários, destacavam-se os nomes de:

• Anisio Teixeira - futuro mentor de duas universidades no país - a Universidade do Distrito Federal, no Rio de Janeiro, desmembrada pelo Estado Novo de Getúlio Vargas - e aUniversidade de Brasília, da qual era reitor, quando do Golpe Militar de 1964. Além dessas realizações, Anísio foi o fundador da Escola Parque, em Salvador (1950), instituição que posteriormente inspiraria o modelo dos Centros Integrados de Educação Pública - CIEPs, no Rio de Janeiro, na década de 1980.

• Fernando de Azevedo (1894-1974) - que aplicou a Sociologia da Educação e reformou o ensino em São Paulo na década de 1930• Lourenço Filho (1897-1970) - professor• Cecília Meireles (1901-1964) - professora e escritora• Armanda Álvaro Alberto (1892-1974) - educadora e militante feminista• A atuação destes pioneiros se estendeu pelas décadas seguintes sob fortes críticas dos defensores do ensino privado e religioso. As suas idéias e

práticas influenciaram uma nova geração de educadores como:• Darcy Ribeiro (1922-1997); e• Florestan Fernandes (1920-1995).• [editar]Críticas• Os críticos da Escola Nova acusaram o movimento de abrir mão dos conteúdos tradicionais e de não exigir nada dos alunos, aceitando apenas a sua

espontaneidade.

MANIFESTO DOS PIONEIROS• "Na hierarquia dos problemas nacionais, nenhum sobreleva em importância e gravidade ao da educação.

Nem mesmo os de caráter econômico lhe podem disputar a primazia nos planos de reconstrução nacional. Pois, se a evolução orgânica do sistema cultural de um país depende de suas condições econômicas, é impossível desenvolver as forças econômicas ou de produção, sem o preparo intensivo das forças culturais e o desenvolvimento das aptidões à invenção e à iniciativa que são os fatores fundamentais do acréscimo de riqueza de uma sociedade."

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• Assim iniciava o Manifesto dos Pioneiros da Educação ocorrido no Brasil em 1932.•

• O manifesto dos pioneiros da escola nova foi um movimento ocorrido na esteira dos acontecimentos da revolução de 30. Quando vários intelectuais brasileiros se uniram para redigir o documento que pretendia realizar uma revolução não política, mas cultural.

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• Grandes nomes como Roquete Pinto, Cecília Meirelles e Anísio Teixeira participaram e foram signatários deste documento que trazia em linhas gerais a proposta de uma escola de qualidade, gratuita, universal, laica e obrigatória a ser fornecida pelo Estado. Tais diretrizes sofriam forte oposição da Igreja Católica que na época quase que monopolizava o ensino particular no país.

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BIBLIOGRAFIA

• Dentre as suas obras, destacam-se:• Aspectos americanos de educação. Salvador. Tip. De São Francisco, 1928, 166 p.• A educação e a crise brasileira. São Paulo: Cia. Editora Nacional, 1956, 355 p.• Educação é um direito. 2ª ed. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1996, 221 p.• Educação e o mundo moderno. 2ª ed. São Paulo: Cia. Editora Nacional, 1977, 245 p.• Educação e universidade. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1998, 187 p.• Educação no Brasil. São Paulo: Cia. Editora Nacional 1969, 385 p.• Educação não é privilégio. 5ª ed. Rio de Janeiro.- Editora UFRJ, 1994, 250 p.• Educação para a democracia: introdução à administração educacional. 2ª ed. Rio de Janeiro: Editora UFRJ,

1997, 263 p.• Educação progressiva: uma introdução à filosofia da educação. 2ª ed. São Paulo: Cia. Editora Nacional,

1934, 210 p.• Em marcha para a democracia: à margem dos Estados Unidos. Rio de Janeiro: Editora Guanabara, s.d., 195

p.• Ensino superior no Brasil: análise e interpretação de sua evolução até 1969. Rio de Janeiro: Editora da

Fundação Getúlio Vargas, 1989, 186 p.• Pequena introdução à filosofia da educação: a escola progressiva ou a transformação da escola. São Paulo:

Cia. Editora Nacional, 1968, 150 p.• TEIXEIRA, Anísio e ROCHA E SILVA, Maurício. Diálogo sobre a lógica do conhecimento. São Paulo: Edart

Editora, 116 p.

O LEGADO

• De sua obra em Salvador, destaca-se o Centro Educacional Carneiro Ribeiro (melhor conhecido por Escola Parque), de 1950, situado no populoso e pobre bairro da Liberdade, no qual buscou inspiração Darcy Ribeiro para, na década de 1980, criar os CIEPs. Na década de 1990 foi a vez do Governo Federal criar os CIACs e, no início do século XXI, na Bahia, os Colégios Modelo — todos fundamentados em sua ainda atual visão da educação integral e, no início do século XXI, os mais de 21 CEUs (Centros Educacionais Unificados), construídos na cidade de São Paulo, tiveram em seus projetos fortes influências da Escola Parque de Anísio.

• Em Caetité, em sua casa natal , mantém-se a Fundação Anísio Teixeira, presidida por sua filha Anna Cristina Teixeira Monteiro de Barros, com apoio governamental (Estado e Município) e da iniciativa privada, e a Casa Anísio Teixeira, com biblioteca, museu, cine-teatro e biblioteca móvel. A instituição leva conhecimento e mantém viva a memória do grande educador brasileiro.