APTIDÃO FÍSICA RELACIONADA À SAÚDE DE ESTUDANTES DE ESCOLAS:

PÚBLICA E PARTICULAR

MARTINES, G.A1 ; MOURA, E.F.2

RESUMO

Introdução: O componente da Aptidão Física relacionada à saúde envolve as

capacidades de resistência cardiorrespiratória, força/resistência muscular e flexibilidade. A

análise dessas capacidades físicas se torna importante, uma vez que níveis adequados

parecem prevenir o aparecimento de doenças hipocinéticas ou crônico-degenerativas.

Objetivos: Comparar os níveis de aptidão física relacionados à saúde de crianças e

adolescentes de ambos os sexos e de diferentes níveis socioeconômicos. Metodologia:

Aplicação em 88 escolares, sendo 35 de uma escola particular e 53 de escola pública de

questionário da Associação Brasileira de Empresas e Pesquisas (ABEP) como forma de

identificar o nível socioeconômico, assim como o teste de Corrida e Caminhada de seis’

(minutos), Sit Up e Sentar e Alcançar, com a finalidade de avaliar a capacidade de

resistência cardiorrespiratória, força/resistência muscular e flexibilidade, respectivamente.

Resultados: Observou-se que os alunos provenientes da escola particular apresentam

nível socioeconômico maior, assim como maior resistência cardiorrespiratória em

comparação aos alunos da escola pública. Quanto à flexibilidade, apenas as meninas

apresentaram valores estatisticamente superiores em relação às estudantes da rede

pública. Não houve diferenças quanto à força/resistência muscular. Conclusão: Parece

ficar claro que a resistência cardiorrespiratória é a capacidade física que possui relação

mais estreita com a condição econômica, já que em ambos os sexos as diferenças foram

significativas. Já quanto à flexibilidade, a diferença foi significativa apenas nas meninas,

enquanto a força/resistência muscular não parece apresentar relação alguma.

1- Mestre em Ciências, Docente nas disciplinas de Estudo do Crescimento e Desenvolvimento Humano e de Cineantropometria no curso de Educação Física –

FJAÚ – Faculdades Integradas de Jaú. Jaú / SP – Brasil.

2- Aluno do Curso de Educação Física – FJAU – Faculdades Integradas de Jaú. Jaú / SP – Brasil.

Palavras-chave: Aptidão Física. Doenças Degenerativas. Escolares

ABSTRACT

Introduction: The component of the physical fitness related to health involves the abilitys

of the cardiorespiratory endurance, muscle strength/resistance and flexibility. The analysis

of those physical capacities becomes important once suitable levels seem to prevent the

appearance of hypokinetic or chronic degenerative diseases. Objectives: Compare the

level of physical fitness related to children and teenager health from both gender and from

different socioeconomic levels. Metodology: Application in 88 students, being 35 from a

private school and 53 from a public school, of the questionnaire from the Associação

Brasileira de Empresas e Pesquisas (ABEP) as a form of identifying the socioeconomic

level, as well as the test of the 6 minutes running and walking, Sit Up and Sit and Reach

with the purpose of evaluating the capacities of cardiorespiratory resistance, muscle

strength/resistance and flexibility, respectively. Results: It was observed that the students

from the private school presented higher economic power, as well as higher

cardiorespiratory resistance comparing to the public school students. As the flexibility, just

the girls presented higher statistical values related to the students from the state network.

There was no difference in muscle strength/resistance. Conclusion: It seems to be clear

that the cardiorespiratory resistance is the physical capacity that possesses a closer

relationship with the economic condition, since in both genders the differences were

significant. As about the flexibility, the difference was significant just for the girls, while the

muscle strength/resistance don’t seem to present any relation.

Keywords: Physical Fitness, Degenerative Diseases, Students

1-INTRODUÇÃO

A aptidão física é descrita como a capacidade de executar atividades físicas com energia

e vigor sem excesso de fadiga e, também, como a demonstração de qualidade e

capacidade física que conduzam ao menor risco de desenvolvimento de doenças e

incapacidades funcionais (SILVA, et AL, 2005).

Segundo Guedes (2007), a aptidão física pode ser dividida em dois componentes. O

primeiro corresponde à aptidão física relacionada à saúde e envolve a capacidade física

de resistência cardiorrespiratória, força/resistência muscular e flexibilidade. Já o segundo

componente corresponde à aptidão física relacionada ao desempenho motor e abrange a

capacidade de agilidade, velocidade, potência, coordenação e equilíbrio.

A importância em se analisar os componentes da aptidão física relacionada à saúde, tem

por base que melhores índices cardiorrespiratórios, de força/resistência muscular e

flexibilidade, além de níveis dentro da normalidade de gordura corporal, estão associados

a um menor risco de desenvolvimento de doenças hipocinéticas ou crônico-degenerativas

(GLANER, 2005).

Pitanga (2002) afirma que o ser humano tem ficado cada vez menos dependente de suas

capacidades físicas para sobreviver, o qual tem ocasionado drástica redução na

movimentação corporal.

Segundo Guedes et al. (2002), esses dados se tornam preocupantes uma vez que os

valores de aptidão física acima da média populacional afastam o risco de se desenvolver

inúmeras doenças crônico-degenerativas, tais como: câncer, dislipidemia, hipertensão,

coronariopatias, diabetes, osteoporose e obesidade.

Nelson et al. (2006) acreditam que a redução nos níveis de prática de atividade física está

relacionada as formas de entretenimento mais passivas, como: televisão, jogos

eletrônicos, internet e outras atividades sedentárias, o qual, não desenvolvem os valores

de aptidão física. Essas atividades, especificamente em crianças e adolescentes, estão

substituindo as brincadeiras e atividades físicas realizadas antigamente ao ar livre

(NAHAS, et al. 1995; SILCA; MATSUDO; ARAÚJO, 1998 MALINA, 2000).

Visando a promoção da saúde coletiva, optou-se pela utilização dos testes adotados pelo

Projeto Esporte Brasil (PROESP-BR). A utilização desses testes se deu pela facilidade na

quantificação dos dados e por não necessitar de equipamentos sofisticados.

2-OBJETIVO

O objetivo do estudo foi comparar os níveis de aptidão física relacionados à saúde de

crianças e adolescentes de diferentes níveis socioeconômicos, de ambos os sexos e com

idades entre 10 a 12, anos provenientes de uma escola pública e de outra particular de

duas cidades paulistas.

3-METODOLOGIA

A coleta dos dados foi realizada de forma transversal, na qual os indivíduos são avaliados

apenas uma vez e os dados são posteriormente analisados. O público-alvo deste estudo

foi constituído por escolares de ambos os sexos, regularmente matriculados em duas

escolas de ensino fundamental da região de Jaú. Uma das escolas é particular e está

localizada na cidade de Jaú/SP. A outra escola é pública e está localizada no município

vizinho de Barra Bonita/SP. A amostra foi composta por 88 escolares, sendo 35 da

referida escola particular e 53 provenientes da escola pública.

Os pesquisadores enviaram um documento a cada uma das escolas explicando os

procedimentos, assim como o objetivo do estudo. Aos alunos foi encaminhado um Termo

de Consentimento Livre e Esclarecido, assim como o questionário da Associação

Brasileira de Empresas e Pesquisas (ABEP, 2014) os quais deveriam ser assinados e/ou

respondidos pelos pais ou responsáveis. Adotou-se como critério de inclusão ao estudo a

devolutiva dos documentos assinados e/ou respondidos, assim como a afirmação de cada

indivíduo em não possuir nenhuma restrição quanto à aplicação dos testes.

Variáveis Sociodemográficas

Como forma de identificar o nível econômico das crianças e adolescentes foi

aplicado o questionário da ABEP, que utiliza como critérios o grau de instrução do chefe

da família e a posse de itens, sendo conferido um escore para cada resposta. A soma dos

escores obtidos em cada item, permite a classificação dos indivíduos em classes

econômicas, de acordo com a tabela 1. (ABEP, 2014).

Visando reduzir os subníveis socioeconômicos, optou-se por classificar a amostra

apenas em classes econômicas de A a E, onde as subdivisões de A1 e A2 fariam parte

apenas da classe A. O mesmo ocorreu com as classes B e C.

Tabela 1: Classificação do nível econômico de acordo com os critérios da ABEP

Classes econômicas Pontuação

A1 42 - 46

A2 35 - 42

B1 29 – 34

B2 23 – 28

C1 18 – 22

C2 14 – 17

D 08 – 13

E 00 – 07

Variáveis antropométricas

As variáveis antropométricas, cujos valores estão apresentados na Tabela 1, constituíram-

se em massa corporal (kg) e estatura (m). A massa corporal foi mensurada em balança

antropométrica mecânica da marca Filizola, calibrada com escala de 100 gramas. Para a

estatura, utilizou-se um estadiômetro composto por uma fita métrica não elástica, de 2

metros (escala de 1 mm). A partir destes dados, calculou-se o Índice de Massa Corporal

(IMC).

Variáveis de Aptidão Física

Para avaliação da Aptidão Física relacionada à Saúde, utilizou-se os indicadores

de resistência cardiorrespiratória, força/resistência muscular e flexibilidade (PROESP-BR,

2014).

Utilizou-se o teste de corrida/caminhada de 6 minutos para aferição da resistência

cardiorrespiratória dos alunos, onde na quadra das escolas, em poder de uma trena

métrica, foi demarcada uma pista de atletismo. Os alunos foram orientados a “tentar”

manter uma mesma velocidade de corrida durante o teste, evitando assim “piques” de

velocidade seguidos por longas caminhadas, porém, tal procedimento é permitido de

acordo com o teste. Os alunos deveriam percorrer o maior trajeto possível durante os 6

minutos de teste. Ao final do teste, o avaliador soava um apito e os alunos deveriam

permanecer no local para que a aferição da quantidade de metros percorridos fosse

anotada.

Para aferição da força/resistência muscular localizada, utilizou-se do teste

denominado de “Sit-Up”, ou teste de resistência abdominal, onde os alunos se

posicionavam em decúbito dorsal com os joelhos flexionados a 45 graus e com os braços

cruzados sobre o tórax. O avaliador segurava o tornozelo dos avaliados fixando-os ao

chão. Ao sinal do avaliador, os estudantes deveriam realizar o maior número possível de

abdominais em um minuto. Uma repetição seria considerada como válida sempre que o

avaliado tocasse o cotovelo nas coxas.

Já a flexibilidade foi quantificada por meio do teste denominado de “Sentar e

Alcançar”, onde uma fita métrica foi esticada no solo. Na marca dos 38 centímetros desta

fita, foi colocada uma segunda fita na perpendicular com 30 cm. Os estudantes deveriam

estar descalços com os calcanhares posicionados sobre a marca de 38 cm da primeira

fita e distantes 30 centímetros (tamanho total da segunda fita). Com os joelhos estendidos

e as mãos sobrepostas, os avaliados deveriam inclinar-se lentamente à frente o mais

distante possível. O teste foi executado duas vezes, onde se anotava o maior valor obtido.

Para a análise estatística, utilizou-se o programa Microsoft Excel for Windows 8.0,

onde foi utilizado o teste “t” de Student para amostras independentes, como forma de

averiguar se houve diferenças estatisticamente significantes entre os dois grupos

amostrais. Utilizou-se um nível de significância de 5% (p>0,05).

4-RESULTADOS

A média de idade apresentada pelos escolares do sexo feminino e do sexo

masculino está representada na tabela 2. Verificou-se a homogeneidade dos valores já

que a diferença entre os estudantes não foi estatisticamente significativa.

Tabela2: Média de idade dos alunos

_______________________________________________________________

Feminino Masculino

Escola Pública Escola Particular Escola Pública Escola Particular

11,5(±0,6) 11,2(±0,7) 11,4(±0,6) 11,3(±0,8)

p=0,08 p=0,65

*p<o,o5

Assim como os valores de idade, as variáveis antropométricas e de crescimento

físico das estudantes não apresentaram diferenças estatisticamente significantes,

deixando nítido que o maior nível socioeconômico presente pelas estudantes

provenientes da escola particular não se reverteu em benefícios adicionais nessas

variáveis (Tabela 3). Na tabela 4, valor obtido pelos meninos, observa-se fenômeno

similar ao apresentado pelas meninas.

Tabela 3: Variáveis antropométricas e crescimento físico das meninas de escola pública e

particular

Escolares Estatura (cm) Peso (kg) IMC (kg/m²)

Pública 154,1(±6,7) 44,58(±9,9) 18,3(±3,2)

Particular 153,4±(8,0) 45,60(±10,9) 19,2(±3,9)

p=0,74 p=0,75 p=0,45

*p<0,05

Tabela 4: Variáveis antropométricas e crescimento físico dos meninos de escola pública e

particular

Escolares Estatura (cm) Peso (kg) IMC (kg/m²)

Pública 149,1(±26,3) 46,82(±17,6) 19,4(±5,3)

Particular 155,4(±9,0) 54,00(±16,6) 20,4(±3,9)

p=0,35 p=0,50 p=0,50

*p<0,05

Quanto aos componentes de aptidão física relacionada à saúde das meninas,

observam-se diferenças estatisticamente significantes quanto à flexibilidade e a

resistência cardiorrespiratória em favor das estudantes provenientes da escola particular.

Os valores apresentados no teste Sit-UP que analisa a capacidade de força/resistência

muscular não apresentou divergências entre os dois grupos (Tabela 5).

Tabela 5: Componentes da aptidão física relacionados à saúde das meninas

Escolares Sentar-e-alcançar Teste de corrida/ Sit-Up

(cm) Caminhada de 6’ (m) (repetições)

Pública 34,6(±9,8) 840(±160) 24,1(±6,7)

Particular 42,0(±9,6) 937(±134) 26,4(±6,1)

*p=0,01 *p=0,03 p=0,24

*p<0,05

De forma similar, nota-se que os meninos provenientes da escola particular também

apresentaram valores superiores quanto a resistência cardiorrespiratória determinado por

meio do teste de corrida/caminhada de 6’, porém não ocorreu divergências quanto as

capacidades de flexibilidade e de força/resistência muscular determinadas pelos testes de

Sentar e Alcançar e Sit-Up, respectivamente (Tabela 6).

Tabela 6: Componentes da aptidão física relacionados à saúde dos meninos

Escolares Sentar e alcançar Teste de corrida/ Sit-Up

(cm) Caminhada de 6’ (m) (repetições)

Pública 29,2(±9,5) 890(±182) 32,7(±12,9)

Particular 30,7(±10,7) 1045(±315) 31,2(±8,1)

p=0,62 *p=0,04 p=0,66

*p<0,05

Quanto as variáveis sociodemográficas, observa-se uma condição econômica

superior dos alunos provenientes da escola particular em relação aos alunos da rede

pública de ensino. Apesar desta diferença, a maioria dos estudantes de ambas as escolas

pertenciam à classe econômica B, o qual abrange os níveis B1 e B2.

Tabela 7: Classificação do nível econômico da amostra

Classe econômica n° de Escolares %

Particular Estadual Particular Estadual

A (A1+A2) 4 --- 11,4 ---

B (B1+B2) 28 40 80,0 75,5

C (C1+C2) 3 10 8,6 18,9

D --- 3 --- 5,6

E

TOTAL 35 53 100 100

5-DISCUSSÃO

Flexibilidade

A flexibilidade apresentou diferenças significativas entre as meninas, com valores

superiores naquelas regularmente matriculadas na escola privada em comparação as

alunas da escola pública. Entre os meninos, percebe-se que os valores não apresentaram

divergências, porém, independentemente do local onde estudavam, ambos obtiveram

uma média de alcance no teste “Sentar e Alcançar” inferior às meninas.

Serassuelo Júnior et al. (2005) avaliaram a flexibilidade de crianças e adolescentes de

alto nível socioeconômico da cidade de Londrina/PR. O resultado do estudo apontou que

33% das crianças e 20,5% dos adolescentes não atingiram os critérios mínimos

recomendados para a saúde. Ronque et al. (2007) analisaram também crianças de alto

poder socioeconômico e concluíram que mais de 30% não atendiam aos critérios

estabelecidos de saúde.

De forma inversa, Petroski et al. (2011) avaliaram adolescentes dos 14 aos 17 anos de

idade pertencentes a um nível socioeconômico médio e baixo. Do total de indivíduos

avaliados, mais de 40% deles não atingiram os critérios recomendados para a saúde.

Indicadores satisfatórios de flexibilidade e de força/resistência muscular são de extrema

importância já que parecem oferecer algum tipo de proteção, principalmente quanto a

lombalgias e desvios posturais, além de estarem associados à melhoria de muitas tarefas

do cotidiano (PATE, et al. 1995).

Resistência Cardiorrespiratória

A resistência cardiorrespiratória parece possuir uma relação direta com o melhor

nível socioeconômico, já que no presente estudo observa-se uma diferença

estatisticamente significativa em favor dos estudantes provenientes da escola particular

em relação aos estudantes da escola pública em ambos os sexos.

Dorea et al. (2007) avaliando meninos e meninas de uma cidade com baixo Índice

de Desenvolvimento Humano (IDH) concluíram que 85% dos meninos e 79% das

meninas não atendiam aos padrões de saúde. De forma similar, Petroski et al. (2011)

observaram que 66% do grupo amostral também não atendiam aos critérios. Glaner

(2005) analisando escolares da cidade de Chapecó/SC, o qual possui um bom IDH,

observou uma situação um pouco melhor, porém não confortável, já que 43,7% dos

adolescentes apresentavam baixos níveis de aptidão cardiorrespiratória.

Estudos têm demonstrado que bons indicadores de resistência cardiorrespiratória

parecem afastar inúmeros fatores de risco à saúde relacionada ao aparecimento e

desenvolvimento de disfunções crônico-degenerativas (CARNETHON, et al. 2003 ;ROSS;

KATZMARZYK, 2003)

Força/Resistência Muscular

Quanto à força/resistência muscular, os valores obtidos pela amostra em ambos os

sexos mostram que não houve diferenças significativas entre os estudantes provenientes

das diferentes instituições de ensino.

Petroski et al. (2011) verificaram em seu estudo que 98,4% dos adolescentes, tanto

do sexo feminino quanto masculino, não atenderam aos critérios mínimos estabelecidos

para saúde no teste de abdominais modificado em 1 minuto. Esses valores foram

superiores aos encontrados em um estudo que analisou a força/resistência muscular de

adolescentes residentes em cidades com maiores IDH (GUEDES, et al. 2002).

6-CONCLUSÃO

Quanto à flexibilidade, parece ficar claro que as meninas apresentam uma

capacidade superior aos meninos. Além disso, as meninas provenientes da escola

particular apresentaram valores maiores e estatisticamente significativos em comparação

as estudantes da escola pública.

Dentre todos os componentes da aptidão física, a resistência cardiorrespiratória é a

que parece possuir uma relação mais estreita com a condição econômica, já que em

ambos os sexos os valores apresentados pelos estudantes da escola particular

apresentaram valores estatisticamente superiores aos apresentados pelos estudantes da

rede pública de ensino.

De forma inversa, a força/resistência muscular parece ser o componente que

menos possui relação com a condição econômica, já que não houve diferença

significativa em nenhum dos grupos avaliados.

REFERÊNCIAS 1. ABEP – Associação Brasileira de Empresas de Pesquisa.Recuperada em 02 de agosto de 2014, de http://www.abep.org.br2. CARNETHON, M.R.; GIDDING, S.S.; NEHGME, R.; SIDNEY, S.; JACOBS, D.R.; LIU, K. Cardiorespiratory fitness in young adulthood and the development of cardiovascular disease risk factors. JAMA. 2003;290:3092-100.

3. DOREA, V.; RONQUE, E.R.V.; CYRINO, E.S.; SERASSUELO JÚNIOR, H.; GOBBO, L.A.; CARVALHO, F.O. et al. Aptidão física relacionada à saúde em adolescentes de Jequié, BA, Brasil. Rev Bras Med Esporte. 2007;14(6):494-9.4. GLANER, M.F. Aptidão física relacionada à saúde de adolescentes rurais e urbanos emrelação a critérios de referência. Rev Bras Educ Fís Esp. 2005;19(1):13-24.5. GUEDES, D.P.; GUEDES, J.E.R.P.; BARBOSA, D.S.; OLIVEIRA, J.A. Atividade Física Habitual e Aptidão Física Relacionada à Saúde em Adolescentes. Rev Bras Cienc Mov. 2002;10(1):13-21.6. GUEDES, D.P. Implicações associadas ao acompanhamento do desempenho motor decrianças e adolescentes. Rev Bras Educ Fís Esporte. 2007;21:37-60.7. MATSUDO, V.K.R.; ARAUJO, T. Nível de atividade física em adolescentes de diferentesregiões de desenvolvimento. Rev. Bras Ativ Fís Saúde. 1998;3(4);14-26.8. NAHAS, M.V.; PIRES, M.C.; WLATRICK, A.C.A. Educação para a Atividade física e Saúde. Rev Bras Ciênc Mov. 1995;1(1):57-65.9. NELSON, M.; NEUMARK-STZAINER, D.; HANNAN, P.; SIRARD, J.; STORY, M. Longitudinal and secular trends in physical activity and sedentary behavior during adolescence. Pediatrics, 2006;118(6):1627-34.10. PATE, R.R.; PRATT, M.; BLAIR, S.N.; HASKELL, W.L.; MACERA, C.A.; BOUCHARD, C. et al. Physical activity and public health. A recommendation from the Centers for Disease Control and Prevention and the American College of Sports Medicine. JAMA. 1995;273:402-7.11. PETROSKI, E.L.; SILVA, A.F.; RODRIGUES, A.B.; PELEGRINI, A. Aptidão física relacionada a saúde em adolescentes brasileiros residentes em áreas de médio/baixo índice de desenvolvimento humano. Rev Salud Pública. 2011;13(2):219-28.12. PITANGA, F.J.G. Epidemiologia da Atividade Física. Rev Bras Ciênc Mov. 2002;10(3): 49-54.13. PROJETO ESPORTE BRASIL. Disponível em<http://www.proesp.ufrgs.br> Acesso em: 03 agosto 2014.14. RONQUE, E.R.V.; CYRINO, E.S.; DÓREA, V.; SERASSUELO JÚNIOR, H.; GALDI, E.H.G.; ARRUDA, M. Diagnóstico da aptidão física em escolares de alto nível socioeconômico: avaliação referenciada por critério de saúde. Rev Bras Med Esporte. 2007;13(2):71-6.15. ROSS, R.; KATZMARZYK, P.T. Cardiorespiratory fitness is associated with diminished total and abdominal obesity independent of body mass índex. Int J Obes Relat Metab Disord. 2003;27:204-10.

16. SERASSUELO JÚNIOR, H.; RODRÍGUES, A.R.; CYRINO, E.S.; RONQUE, E.R.V.; OLIVEIRA, S.R.; SIMÕES, A.C. Aptidão física relacionada à saúde em adolescentes de baixo nível socioeconômico do município de Cambé/PR. Rev Educ Fis. 2005;16(1):5-11.17. SILCA, R.C.R.; MALINA, R.M. Nível de atividade física em adolescentes do município de Niterói, Rio de Janeiro, Brasil. Cad Saúde Publica. 2000;14(4):1091-97.18. SILVA, R.J.S.; SILVA JÚNIOR, A.G.; CABRAL DE OLIVEIRA, A.C. Crescimento em crianças e adolescentes: um estudo comparativo. Rev Bras Cineantropom Desempenho Hum. 2005;7(2):55-61.