ARTIGO ACADÊMICO: RESUMO

Artigo Acadêmico: Resumo

BERTUCCI, R. (2014). Aula 2, PDE/UTFPR 1

ARTIGO ACADÊMICO:

RESUMO



1. Para que escrever um resumo (abstract)?

Para sumarizar, indicar e predizer o conteúdo e a

estrutura do texto que se seguirá;

Ajudar pesquisadores a ter um rápido acesso à

publicações científicas;

Persuadir o leitor a continuar a ler o texto integral

para convencê-lo de que o artigo possui resultados

relevantes.

2. Qual é a organização retórica do abstract?



Há pelo menos dois tipos de resumo acadêmico:

Revisão da literatura: se o artigo for dessa natureza,

o resumo apresentará um caráter teórico, com os

elementos centrais da discussão feita no texto

integral do artigo.

Empírico/experimental: neste caso, a ordem das

informações do artigo é dada pelos diferentes

momentos que uma pesquisa de caráter prático

compreende, a saber: definição do problema,



estabelecimento do objetivo, descrição do método,

apresentação dos resultados e conclusão.

Exemplo de abstract de artigo de revisão de

literatura:

1“Em 1945, na ocasião do centenário do nascimento de Eça de

Queirós, Antonio Candido escreveu um artigo intitulado “Entre

Campo e Cidade”, no qual propôs uma interpretação para a obra

completa do autor português [...].“Entre campo e cidade” ainda hoje

é importantíssimo para a compreensão da obra queirosiana, pois

1 NERY, Antonio Augusto. Eça de Queirós por Antonio Candido: “Entre o Campo e a Cidade”. Revista Língua & Letras,

vol.7, 2º sem. 2006.



estabelece um contraponto à crítica tradicional canônica que, quase

sempre, exigiu um posicionamento ideológico claro de Eça frente a

diversos temas e entendeu tudo aquilo que fora escrito depois de Os

Maias (1888) como produções desviadas da melhor inspiração crítica

realista percebida em obras anteriores [...].Candido propõe uma

leitura dos escritos de Eça de Queirós a partir da perspectiva

dialética, fato que, além de superar a concepção polarizada do Eça

esquerdista das primeiras obras versus o Eça direitista dos textos

derradeiros – posições que direta ou indiretamente a crítica

tradicional sempre veiculou - supõe a liberdade de criação autoral

sem a necessária adesão a esta ou aquela vertente ideológica [...].O

presente trabalho pretende mostrar as particularidades do texto de

Antonio Candido, bem como sua interessante proposta ao analisar as

obras de Eça de Queirós, principalmente aquelas escritas na última

década de vida do autor”.



Elementos centrais do artigo

Objetivo

Neste abstract, o objetivo de “mostrar as

particularidades do texto de Antonio Candido,

bem como sua interessante proposta ao analisar

as obras de Eça de Queirós”, indica que o

trabalho consiste em apresentar as percepções de

Antonio Candido no ensaio “Entre o campo e a

cidade” sobre as obras do escritor português;



O artigo pretende, também, fazer um

levantamento teórico-bibliográfico sobre as

reflexões de outros estudiosos acerca das obras

de Eça, a fim de discutir as proposições

tradicionais e a nova proposta de perspectiva

teórica sobre a produção literária queirosiana;

O abstract indica as principais questões teóricas

que serão abordadas no artigo: “‘Entre campo e

cidade’ ainda hoje é importantíssimo para a

compreensão da obra queirosiana, pois

estabelece um contraponto à crítica tradicional



canônica”; “Candido propõe uma leitura dos

escritos de Eça de Queirós a partir da

perspectiva dialética”; “além de superar a

concepção polarizada do Eça esquerdista das

primeiras obras versus o Eça direitista dos textos

derradeiros” e “supõe a liberdade de criação

autoral sem a necessária adesão a esta ou aquela

vertente ideológica”.

É interessante destacar que a ordem em que

esses questionamentos são apresentados no



abstract, em geral, será a ordem em que

aparecerão dentro do artigo.

Exemplo de abstract de artigo empírico ou

experimental:

a) Definição do PROBLEMA – Inclui

a intenção do autor, a tese, alguma

alusão ao título.

2“O presente estudo vem abordar a

prática de exercícios físicos na

população idosa em academias”.

b) Estabelecimento do OBJETIVO –

Justifica e apresenta o objetivo da

“Este estudo objetivou-se enfocar qual a

consciência do idoso frente ao benefício e

a importância da prática de exercícios

2 Cléber Júnior Araújo e Rodrigo Rocha Sales. PRÁTICA DE EXERCÍCIOS FÍSICOS NA POPULAÇÃO IDOSA EM ACADEMIAS. 2008. Trabalho

de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Educação Física) - Universidade Salgado de Oliveira.



pesquisa, estabelecendo como o

trabalho difere da pesquisa prévia.

físicos regular para alcançar qualidade de

vida, observando quais são as atividades

físicas mais praticadas. A análise foi

realizada através anotações dos

fundamentos que falavam do tema

abordado e do uso de questionário

fechado”.

c) Descrição do MÉTODO – Define a

abrangência, o tratamento, os

dados, a metodologia adotada e as

restrições envolvidas. Deve ser

breve e apresentar os

procedimentos envolvidos/usados

no trabalho.

“A análise foi realizada através de

anotações dos fundamentos que falavam

do tema abordado e do uso de

questionário fechado”.

d) Apresentação dos RESULTADOS

– Sumariza os resultados e engloba

a maior porção do abstract. Uma

“Com as porcentagens dos dados

obtidos, os resultados apresentaram

que 56% dos idosos procuram



vez que esse é o trecho de maior

importância, já que veicula as

inovações para a área, deveria ser a

porção mais detalhada do abstract.

realizar exercícios físicos em busca

da melhora da saúde, 16%

condicionamento físico. O motivo

que levou a decisão de iniciar a

prática de exercícios físicos 56%

por recomendação médica, 11%

por recomendação pelo profissional

de educação física e 26% por

vontade própria”.

e) Indicação da CONCLUSÃO –

Implicações, inferências,

importância e interpretação dos

resultados; conclusões.

“Tendo como fator principal que os

idosos realizam a prática regular de

exercícios físicos devido à orientação

médica, é possível que com o

profissionalismo dos profissionais de

educação física essa conscientização

possa ser realizada e ampliada pelos

educadores físicos”.



No abstract, foi possível identificar as seções

relacionadas porque os autores deixaram algumas

pistas por meio de marcadores metadiscursivos;

As formas de metodologia do levantamento são

definidas: “anotações dos fundamentos que falavam

do tema abordado e do uso de questionário

fechado”;

São identificados os resultados dos dados obtidos

por meio dos marcadores “os resultados



apresentaram”. Esse tipo de verbo é típico da seção

de resultados do abstract;

A discussão é determinada pelas expressões “é

possível que com o profissionalismo” e “essa

conscientização possa ser realizada e ampliada”,

uma vez que ambas indicam interpretações e

conclusões elaboradas a partir dos números obtido

no levantamento dos resultados.



3. Quais são as características linguísticas do

abstract?

Verbos no pretérito composto e presente do

indicativo, terceira pessoa do singular, voz passiva;

Sentenças declarativas, sem abreviações, jargões,

símbolos;

Linguagem econômica com sentenças simples,

evitando redundâncias tais como exemplo,

superlativos, ilustrações, excesso de detalhes.



Para cada informação, há marcadores

metadiscursivos específicos, comumente

encontrados em abstracts:

Definição do problema

Explorações recentes em x

indicam; muito (as) pesquisadores

(as) acreditam que x; essa última

década nos trouxe significativa

intensificação no estudo de x,

entretanto nenhum consenso foi

atingido no que concerne a y; uma

premissa básica deste artigo é x e a

falha parece estar afeita em a y.



Objetivo Neste trabalho pretendo (emos) x;

este artigo relata uma pesquisa

sobre x; o presente trabalho é uma

tentativa de discutir questões sobre

x; este trabalho explora x; neste

trabalho são apresentadas/ são

descritas x; este artigo discute x.

Método Em primeiro lugar, analisarei

(emos) x; em seguida examinarei

(emos) y.

Resultado Os resultados da pesquisa incluem

indicações de x.

Conclusão As conclusões alcançadas referem-

se a x; o trabalho argumenta que x.



ATIVIDADES



1. Compare exemplares de abstracts, tentando definir a

estrutura do gênero.

2. Identifique os marcadores metadiscursivos em um

abstract.

Tente definir estágios no texto e:

a) definir as seções;

b) relacionar as seções do artigo às partes do abstract;

c) usar o abstract para elaborar um esquema do artigo; e



d) encontrar as partes do abstract que podem servir de

resposta para as seguintes questões:

i. Por que o estudo foi realizado?

ii. Como o estudo foi realizado?

iii. Quais foram os resultados obtidos?

iv. Qual é o significado desses resultados para a área?

3. Tente reorganizar o abstract abaixo de forma a

construir um texto coerente e coeso, com base nas

informações que você tem sobre o gênero, sua estrutura,

marcadores linguísticos etc.

1) Foco do estudo

2) Método



3) Resultados

4) Conclusão

Encontramos 10 espécies na restinga de Jurubatiba, com

densidade local estimada de 10386 ind.ha-1. Na zona PHR,

não ocorreu nenhuma espécie de bromélia. Na FPP, ocorreu

a maior biomassa total (7721,2 kg.ha-1), sendo Bromelia

antiacantha a mais abundante e com maior biomassa

(1366,5 kg.ha-1). Na AAE, ocorreu a maior densidade total

(15725 ind.ha-1), diversidade (H’ = 2,358), equitabilidade

(0,786) e quantidade de água reservada no interior de

bromélias (3294,8L.ha-1). Na MPI, Aechmea bromeliifolia

foi a mais abundante, sendo exclusiva desta zona. A maior

similaridade ocorreu entre AAC e AAE (88,9%).



Analisamos abundância, densidade, biomassa, riqueza,

diversidade, equitabilidade e similaridade de espécies entre

as zonas. Estimamos a quantidade de água reservada no

interior das bromélias por zona de restinga e por espécie de

bromélia. Em 98 parcelas de 100 m2 (10 X 10 m) cada,

registramos as espécies de bromélias, a abundância de cada

espécie e a zona amostrada. A quantidade de água

armazenada e a biomassa das bromélias foram estimadas

medindo-se o volume de água reservada no vaso e pesando

10 indivíduos por espécie.



Estudamos as bromeliáceas do Parque Nacional da

Restinga de Jurubatiba, Macaé, RJ, nas cinco diferentes

zonas de vegetação; psamófila halófila reptante (PHR),

fechada pós-prais (FPP), arbustiva aberta de Clusia (AAC),

arbustiva aberta de ericácea (AAE) e mata periodicamente

inundada (MPI).

Concluímos que a estrutura e a composição de

Bromeliaceae da restinga de Jurubatiba variam fortemente

entre as zonas estudadas, com cada zona possuindo um

conjunto particular de espécies com diferentes distribuições

de abundância.

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