AS 7 LEIS DO APRENDIZADO

Reavaliando a aprendizagem,

para tomar novos rumos...

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1ª Lei A LEI DA APRENDIZAGEM

“Levar a aprender”

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“... Para que os aprendais e cuideis em os cumprirdes.” (Dt. 5: 1)

“...os juízos que eu vos ensino, para os cumprirdes, ...” (Dt. 4: 1)

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Como avaliamos se somos ou não um bom professor?

Resposta:

Pela medida que as alunos aprenderam.

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Cinco elementos que estão presentes em toda sala de aula:

Alunos

Assunto

Estilo

Orador

Espírito

GERADORES DA APRENDIZAGEM

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Modelo da Aprendizagem

PROFESSOR

COMUNICADOR

ALUNO

CLASSE

ASSUNTO

CONTEÚDO

FOSSO DE PASSIVIDADE

FALAR PALAVRAS

OUVIR ESCREVER

“Levar a aprender”

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MÁXIMAS DA APRENDIZAGEM

1. Os professores são responsáveis por levar os alunos a aprender

2. Os professores terão que dar contas a Deus pela influencia que exerceram.

3. Os professores são responsáveis porque sob o controle deles estão a matéria, o estilo e o orador

4. Os professores deveriam medir o seu sucesso pelo de seus alunos

5. Os professores exercem maior impacto sobre os alunos através de seu caráter e compromisso, e não de sua comunicação

6. Os professores existem para servir os alunos

7. Os professores que põem em pratica as Leis da Aprendizagem e do Professor podem se tornar verdadeiros mestres.

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ORADOR

COMO ESTILO

MÉTODO

O QUE ASSUNTO

CONTEÚDO

QUEM ALUNO

CARÁTER

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O professor pode ser norteado por aquele método que maneja melhor:

Norteado pela matéria: “vibro com o assunto”

Norteado pelos alunos: “curto meus alunos”

Norteado pelo estilo: “minha aula nunca é maçante”

MÉTODO DA APRENDIZAGEM

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1. Ame os alunos coerente e incondicionalmente

2. Comunique o conteúdo, tendo em mente as necessidades e o interesse dos alunos

3. Altere seu estilo com regularidade, de acordo com cada situação

4. Use seus próprios talentos e dons. Seja você mesmo.

5. Observe constantemente as atitudes, a atenção e as ações de seus alunos

6. Para ser um ótimo professor, utilize bem seus pontos fortes, procurando fazer com que eles compensem os fracos

7. Conte com o Espírito Santo para ter um ensino sobrenatural.

MAXIMIZADORES DA APRENDIZAGEM

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Dicas:

Saiba o nome de todos os alunos

Comece a aula contando um caso pessoal

Fale do gostaria que acontecesse na vida deles

Elogie os alunos

De atenção especial aos que estão sentados no fundo

Variar constantemente a forma de dar o conteúdo

Mantenha um controle do tempo de aula expositiva

(1 minuto por ano de vida)

Diminua o conteúdo de vez em quando

Inicie a aula de forma criativa

Revise sem que isso pareça uma afronta a inteligência dos alunos

MÉTODO DE APRENDIZAGEM

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2ª Lei A LEI DA EXPECTATIVA

“Espere o melhor dos outros”

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Nossas expectativas, inegavelmente, têm um tremendo impacto na vida dos alunos – tanto no positivo, como no negativo.

“Consideremo-nos também uns aos outros, para nos estimularmos ao amor e as boas obras... Exortai-vos

mutuamente cada dia....”

Hebreus 10. 24 - 25

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A exortação deve ser devagar.

Fases:

- Dar incentivo

- Afirmação positiva

- Conversa franca

- Repreensão

- Repreensão vigorosa

O outro lado

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E contendi com eles, e os amaldiçoei e espanquei alguns deles, e lhes arranquei os cabelos, e os fiz jurar por Deus, dizendo: Não dareis mais vossas filhas a seus

filhos, e não tomareis mais suas filhas, nem para vossos filhos nem para vós mesmos.

Neemias 13:25

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Modelo da Expectativa: Hebreus 10: 24 - 25

PROFESSOR

EXAMINAR

PARTICULAR CONSTANTEMENTE

ALUNO

IMPELIR

PESSOAL PROGRESSIVAMENTE

ASSUNTO

PÚBLICA DIARIAMENTE

“Exortar e Falar”

Amor e Boas Obras

Coração Duro

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1. As expectativas existem em todos, acerca de tudo, o tempo todo. 2. As expectativas causam profundo impacto em nós mesmos e nos outros 3. As expectativas são alicerçadas no passado, influenciam o presente e impactam o futuro. 4. Expomos nossas expectativas através de atitudes (internas) e ações (externas) 5. As expectativas, sejam elas declaradas ou não, influenciam o futuro. 6. Se durante muito tempo, as expectativas forem elevadas demais ou baixas demais, prejudicam os outros. 7. Quando norteadas por amor, as expectativas habilitam os outros

MÁXIMAS DA EXPECTATIVA

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Dão menos tempo para o aluno responder a pergunta.

Pedem menos frequentemente que os alunos respondam perguntas

Dão muita ênfase às resposta erradas.

Dão as respostas prematuramente ou passam para o próximo

Retêm dicas importantes

Deixam de repetir ou reformular perguntas

Fornecem respostas abreviadas ou menos informativas às perguntas dos alunos

Apressam-se a interromper o aluno quando este comete um erro.

Professores com baixo nível de expectativas

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MÉTODO DA EXPECTATIVA

FAZER-SE QUERIDO

AFEIÇÃO

PAUSA PAUSA PAUSA

ESPERAR

“Você vai ser um ...”

EXPECTATIVA

EMOÇÃO

“Isso me faz

sentir...”

REAÇÃO

EXPOR

“Você acaba de...”

DESCRIÇÃO

EXAMINAR

ATENÇÃO

1. Faça uso consciente das oportunidades

2. Expresse as expectativas com criatividade

3. Escolha as palavras cuidadosamente – sem apelidos

4. Faça contato visual

5. Utilize linguagem corporal, de forma criteriosa

6. Estabeleça expectativas confiantemente

MAXIMIZADORES DA EXPECTATIVA

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3ª Lei A LEI DA APLICAÇÃO

“Aplique visando a uma mudança de vida!”

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Ficamos tão presos ao conteúdo, que esquecemos que o propósito dele é operar mudança de vida.

A aplicação é o que ocorre como resultado da aula.

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Toda a Escritura é inspirada por Deus e útil para o ensino, para a repreensão, para a correção, para a educação na justiça, a fim de

que o homem de Deus seja perfeito e perfeitamente habilitado para toda boa obra.” (II Tm. 3: 16, 17)

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Quanto a Crença

Quanto a Conduta

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Modelo da Aplicação: II Timóteo 3: 16 - 17

PALAVRA DE DEUS

DADA POR DEUS

INSPIRADA

HOMEM DE DEUS

CARÁTER: QUEM ELE É

CONDUTA: O QUE ELE FAZ

Repreensão

RECURSO MÉTODO RESULTADO

Correção

Educação

Ensino

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1. A aplicação é a razão central da revelação de Deus 2. A aplicação é responsabilidade do professor 3. A aplicação e a informação devem ser equilibradas 4. A aplicação dirige as Escrituras para as necessidades dos alunos 5. A aplicação atinge a máxima influencia quando o aluno enxerga sua base bíblica 6. Uma aplicação que causa impacto na vida dos professores tende a causar na dos alunos 7. A aplicação, em última análise, deve conduzir o aluno, do estudo a prática.

MÁXIMAS DA APLICAÇÃO

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PASSAGEM

EXPLICAR

CONTEÚDO

PRINCÍPIO

EXPANDIR

CONVENCIDO

REALIZE

AVALIAR

MUDADO

PERSUADA

EXORTAR

COMPROMETIDO

PERSONALIZE

EMOÇÃO

CONVICTO

MÉTODO DA APLICAÇÃO

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PASSAGEM

EXPLICAR

CONTEÚDO

PRINCÍPIO

EXPANDIR

CONVENCIDO

REALIZE

AVALIAR

MUDADO

PERSUADA

EXORTAR

COMPROMETIDO

PERSONALIZE

EMOÇÃO

CONVICTO

MÉTODO DA APLICAÇÃO

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Como persuadir

Conteúdo Comunicação e Estilo

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Rogo-vos, pois, irmãos, pela compaixão de Deus, que apresenteis os vossos corpos em sacrifício vivo, santo e agradável a Deus, que é o vosso culto racional. Romanos 12:1

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PASSAGEM

EXPLICAR

CONTEÚDO

PRINCÍPIO

EXPANDIR

CONVENCIDO

REALIZE

AVALIAR

MUDADO

PERSUADA

EXORTAR

COMPROMETIDO

PERSONALIZE

EMOÇÃO

CONVICTO

MÉTODO DA APLICAÇÃO

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1. Peça a Deus que lhe conceda um coração de aplicador

2. Faça aplicações que tenham a ver com a necessidade dos alunos

3. Planeje a aula de modo que toda ela favoreça a aplicação

4. Conduza os alunos para além das aplicações gerais

5. Exemplifique a aplicação das Escrituras com histórias bíblicas, experiências pessoais e imaginação

6. Empregue um estilo apropriado quando chamar seus alunos a um compromisso

7. Fortaleça aplicações com a prestação de contas

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MAXIMIZADORES DA APLICAÇÃO

4ª Lei A LEI DA RETENÇÃO

“Domine o mínimo.”

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Esta lei, concentra-se na arte e ciência de passar ao aluno o máximo de informação no mínimo de tempo, com o mínimo de esforço (do aluno) e com o máximo de retenção. A lei focaliza diretamente duas questões primordiais:

Eficácia: Está ensinando o conteúdo correto?

Eficiência: Está ensinando da maneira correta?

MENTALIDADE

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36 36

Modelo da Retenção: Deuteronômio 6: 4 - 9

PROFESSOR

ALUNO

CONTÉUDO

Ensine Informação (FORMAL)

Fale encarnação (INFORMAL)

LEMBRETE PESSOAL

LEMBRETE PÚBLICO

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1. A retenção dos fatos por parte do aluno é responsabilidade do professor

2. A retenção de fatos é eficaz apenas depois que os mesmos forem compreendidos claramente

3. A retenção aumenta a medida que o aluno reconhece a relevância do conteúdo

4. Para haver uma retenção o professor deverá concentrar-se nos fatos mais importantes

5. A retenção ordena os fatos de forma que sejam fáceis de memorizar

6. A retenção fortalece a memória de longo prazo através da constante revisão

7. A retenção minimiza o tempo de memorização para maximizar o de aplicação

MÁXIMAS DA RETENÇÃO

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O método da retenção em cinco estágios

MÉTODO

Levantamento do material

Selecionar e reduzir

Simplificar e Clarificar

Solidificar e Memorizar

Retenção e Habilidade

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Deus nos criou com receptores universais para todos os tipos de informações. É o que chamamos de sentidos (portas físicas).

Os sete maximizadores da retenção são transculturais, transinformativos, transgeracionias e intercambiáveis

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Represente os fatos com figuras

Conte os fatos com uma história

Transfira fatos através do alfabeto (acrósticos, etc)

Associe os fatos com objetos e ações

Fixe os fatos utilizando-se de cenas dramáticas

Destaque fatos através de música

Resuma os fatos com gráficos e tabelas

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5ª Lei A LEI DA NECESSIDADE

“Crie a necessidade.”

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Como professor, sou responsável por ajudar meus alunos a “virem” para o meu conteúdo. Chamamos isso de “motivação”.

MENTALIDADE

Quem coloca a minhoca no anzol? O peixe ou o pescador?

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Modelo da Necessidade: João 4: 1 - 30

Prender a atenção

Despertar o Interesse

Estimular a necessidade consciente

Satisfazer a real

necessidade

Trazer a tona a real

necessidade

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VERS 9

VERS 13

VERS 16

Prende a atenção:

Desperta a curiosidade:

Estimula a necessidade consciente:

Trazer a tona a real necessidade:

Satisfazer a real necessidade:

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1. O professor tem a responsabilidade de criar necessidade

2. Suprir a necessidade é o chamado básico do professor

3. Construir a necessidade é o método principal através do qual o professor motiva os alunos

4. O aluno é motivado a medida que sente a necessidade

5. Criar a necessidade sempre precede a ministração de novas unidades de conteúdo

6. A necessidade deverá ser criada de acordo com as características do público e com as circunstâncias

7. A criação de necessidade poderá ser atrapalhada por fatores que estão fora de controle do professor.

MÁXIMAS DA NECESSIDADE

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A causa da perda de atenção, encontra-se em algum ponto ao longo da hierarquia universal de necessidades, que vão das mais importantes as irrelevantes. As principais são as necessidades físicas (alimento, água, ar, etc), a seguir vem as de segurança (organização, saúde). Em terceiro, estão as sociais, e assim por diante.

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•DESCOBRIR A NECESSIDADE

•CONCENTRAR NA NECESSIDADE

•PREVER A NECESSIDADE

•SENTIR A NECESSIDADE

•SUPRIR A NECESSIDADE

O método da necessidade:

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1. Descreva a necessidade através de uma apresentação concreta

2. Expresse a necessidade contando histórias

3. Sensibilize através da dramatização

4. Aumente a necessidade através de seu modo de falar

5. Intensifique através da música

6. Mostre a necessidade através de um diagrama

7. Simbolize com uma figura

MAXIMIZADORES DA NECESSIDADE

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6ª Lei A LEI DA PREPARAÇÃO

“Prepare para o serviço”

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“E ele mesmo concedeu uns para apóstolos, outros para profetas, outros para evangelistas e outros para pastores e mestres, com vistas ao aperfeiçoamento dos santos para o desempenho do seu serviço, para a edificação do corpo de Cristo,...” (Efésios 4: 11 – 12)

1) O propósito primordial do professor: preparar

2) O principal público dos professores: cristãos

3) O resultado primordial da preparação:

Realizarem a obra do ministério

Para a edificação do corpo de Cristo

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Modelo de Preparação:

PROFESSOR

SANTOS Preparar

OBRA DO

MINISTÉRIO

EDIFICAÇÃO

DO CORPO

MUNDO Evangelizar

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1. Preparar é responsabilidade do professor

2. O Processo de preparação acontece mais plenamente quando o professor assume o papel que as escrituras lhe atribuem

3. O professor de preparação é mais bem avaliado por aquilo que o aluno faz depois da aula

4. O processo de preparação deve impactar tanto o caráter como a conduta

MÁXIMAS DA PREPARAÇÃO

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5. O processo de preparação deveria concentrar atenção mais intensa nos mais compromissados (II Tm. 2: 2)

6. O processo de preparação requer conhecimento, habilidade e um compromisso a longo prazo

7. O objetivo supremo do processo de preparação é formar preparadores independentes

MÁXIMAS DA PREPARAÇÃO

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7ª Lei A LEI DO AVIVAMENTO

“Avive o coração”

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Modelo do Avivamento: II Samuel 12: 1 - 15

Comissão

Confronto

Mandamento

Confissão

Consequência

Avivamento (anazao) “viver novamente”

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1. O avivamento é uma restauração espiritual, e ela é da responsabilidade do professor espiritual (II Cr. 7: 14)

2. O avivamento só é possível para aqueles que primeiramente experimentaram o novo nascimento

3. O avivamento não é um evento consolidado, mas uma experiência contínua

4. O avivamento pode acontecer na vida de um indivíduo, de um grupo ou de uma nação

MÁXIMAS DO AVIVAMENTO

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5. O avivamento requer arrependimento genuíno e o abandono dos pecados conhecidos

6. O resultado do avivamento é sempre buscar e servir a Cristo com fervor renovado

7. O avivamento restabelece as prioridades certas

MÁXIMAS DO AVIVAMENTO

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