Formação para professores

Aee

Reunião InicialReunião InicialAtendimento Educacional Especializado

Apresentação da equipe - 2020

Marijara Gobbi – mgobbi@caxias.rs.gov.br

Daiane Siotta: dsiota@caxias.rs.gov.brEva Marcia Borges Fernandes: ebfernandes@caxias.rs.gov.brFrancieli Rodrigues Hertz da Silva: fhsilva@caxias.rs.gov.brMara Rossatto: mtrossatto@caxias.rs.gov.br

Gerência da Educação Especial

Assessoria pedagógica da Educação Especial

● Professores(as) que possuem duas ou mais escolas, observar sua escola de lotação para cumprir Calendário Escolar.

● Quando houver necessidade de participação em reunião ou outra atividade nas escolas que não forem de sua lotação, conversar e combinar com equipes diretivas.

PORTAL DA EDUCAÇÃO CAXIAS DO SUL

“Inclusão é o privilégio de conviver com as diferenças”

Maria Teresa Eglér Mantoan

RAMOS, Rossana. Na minha escola todo mundo é igual, 2004.

Educação especial

AEE

Serviços deapoio

Instrutor de libras

Guia-intérpreteCuidadoria

educacionalTradutor/intérprete

libras/português

Transtornosdo espectro

autista

Altas habilidades/superdotaçãoDeficiências

DEFICIÊNCIA

TEA

ALTAS HABILIDADESSUPERDOTAÇÃO

SÃO PÚBLICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Deficiência AuditivaDA

Surdez ou perda auditiva

Deficiência FísicaDF

Deficiência IntelectualDI

Surdocegueira Deficiência Múltipla

DMU

Deficiência VisualDV

cegueira ou baixa visão

Atendimento educacional Especializado

● Complementa e/ou suplementa a formação do(a) criança/estudante.● Oferta obrigatória pelos sistemas de ensino em todas as etapas da educação básica.● Não se confunde com reforço escolar e nem com serviço de cuidadoria educacional.● Não se destina a substituir o ensino comum.

Serviço da educação especial que identifica e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem

as barreiras para a plena participação dos alunos, considerandosuas necessidades específicas (Res. CME Nº35/2017)

Atribuições do(a) professor(a) do AEE

Conforme Resolução CME Nº35/2017, o professor do AEE tem como atribuições: I - participar da elaboração da proposta pedagógica da escola; II- identificar, produzir e organizar estratégias e serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade, considerando as necessidades específicas das crianças/estudantes em todos os espaços do AEE;

III - elaborar e executar o plano do AEE, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade;

IV - organizar o tipo e o número de atendimentos às crianças/estudantes na sala de recursos

V - acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola;

VI - estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade;

VII - orientar professores, cuidadores educacionais, servidores, funcionários e as famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pela criança/estudante;

VIII - ensinar e usar recursos de tecnologia assistiva, de forma a ampliar habilidades funcionais das crianças/estudantes, promovendo autonomia e independência;

IX - estabelecer articulação com os professores da sala de aula regular, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovam a participação das crianças/estudantes nas atividades escolares;

X - promover atividades, criando espaços de participação da família e interface com os serviços setoriais da Saúde, da Assistência Social, entre outros.

Consultar relatório final do AEE e verificar se todos os estudantes continuam na escola;

Check List

Verificar junto à secretaria se há matrículas novas e/ou transferência de estudantes público de AEE;

Contatar família para conversar, atualizar dados e oferecer atendimento de contraturno;

Ler relatórios finais dos estudantes e demais documentos para melhor conhecer os casos;

Explorar os materiais da sala de recursos / verificar se os documentos oficiais se encontram no computador;

Verificar quais estudantes possuem serviço de cuidadoria educacional e observar estudantes que possam necessitar deste serviço.

Check List

Após conversar com a família, organizar horários de trabalho da seguinte forma:

Contraturno ( individual / dupla ou grupo);

Planejamento professores do turno / COOPED;

Acompanhamento de estudantes turno (ver caso a caso e necessidade);

Demanda AEE: confecção ou seleção de material, recursos adaptados, registros pedagógicos, conversa com pais e profissionais.

Atribuições turno e contraturno

Turno: Observação dos estudantes;● Solicitação de avaliação de cuidadoria● E flexibilização de carga horária;● Planejamento com coordenação e

professores;● Avaliação encaminhadas para o AEE;● Conversa e orientação com os

cuidadores;● Plano de trabalho flexibilizado;● Construção e adaptação de material;● Conversa com familiares e profissionais

que acompanham o estudante.

● Elaboração do plano de atendimento;

● Relatório final;

Contraturno:

● Atendimento;● Construção e

adaptação de material;

● Conversa com familiares e profissionais que acompanham o estudante;

Em comum

Cuidadoria Educacional

Questões burocráticas- direção.

Sobre estudante – profissional do AEE/professores dereferência e coordenação pedagógica.

Aconselhamos que seja feito uma reunião inicial paraos cuidadores com registro em Ata e participação deum dos membros da equipe diretiva.

Utilizar as atribuições que estão na Resolução CME 35/2017,bem como outras especificidades da escola.

Vídeo

Fontes das imagens:

https://br.freepik.com/fotos-gratis/close-up-da-mao-segurando-uma-caneta-para-escrever_978585.htm

https://institutoitard.com.br/o-que-e-deficiencia-auditiva-e-surdez/

https://fce.edu.br/blog/educacao-especial-deficiencia-visual/

http://criancaespecial.com.br/alunos-com-deficiencia-intelectual-devem-ter-horarios-e-planos-de-ensino-diferenciado/

https://www.unasus.gov.br/cursos/curso/43734

https://turismoadaptado.com.br/a-comunicacao-de-surdocegos-atraves-do-metodo-tadoma/

http://itamarajunoticias.com.br/noticia/itamaraju-apae-inicia-acoes-da-semana-nacional-da-pessoa-com-deficiencia-intelectual-e-multipla/#.XksWWTFKjIU

https://educacao.caxias.rs.gov.br

https://br.freepik.com/vetores-premium/desenho-de-menino-e-menina-feliz_6296096.htm