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ATIVIDADE 7 – Fase 2 / 5 anos EMEB TOM JOBIM

OIÊ! A SAUDADE DA ESCOLA JÁ COMEÇOU A BATER POR AÍ??

ESPERAMOS QUE VOCÊS CRIANÇAS E SEUS FAMILIARES ESTEJAM TODOS MUITO BEM.

VOCÊS SABIAM QUE NÓS PROFESSORAS CONTINUAMOS TRABALHANDO PARA QUE VOCÊS, MESMO EM CASA, PROSSIGAM APRENDENDO E DESENVOLVENDO HABILIDADES?

E HOJE, NÃO VAI SER DIFERENTE, AQUI VOCÊS VÃO ENCONTRAR DIVERSAS ATIVIDADES COMO BRINCADEIRAS, LEITURAS, MÚSICAS E MUITO MAIS.

E AGORA? VOCÊS VÃO CONSEGUIR REALIZÁ-LAS COM EMPENHO E DEDICAÇÃO?

BOA SORTE, E NÃO SE ESQUEÇAM, A RECOMENDAÇÃO É QUE AS PESSOAS EVITEM AO MÁXIMO SAIR DE CASA, MAS SE FOREM SAIR USEM MÁSCARAS E MANTENHAM AS MÃOS SEMPRE LIMPAS,

POIS QUEM SE CUIDA TAMBÉM CUIDA DE QUEM AMA!

Professoras:

Eloisa

Katia Maciel Fran

Sirlei Eliana Vanessa

ALGUMAS ATIVIDADES ENVOLVEM REGISTROS E PODERÃO SER FEITAS EM UM CADERNO OU EM FOLHA AVULSA. LEVEM PARA A SUA PROFESSORA QUANDO VOLTAREM PARA A ESCOLA! NÃO SE ESQUEÇAM DE ESCREVER O SEU NOME NAS ATIVIDADES!

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CONSTRUÇÃO DA ROTINA DAS ATIVIDADES DIÁRIAS OBJETIVOS:

• ORGANIZAR E REGISTRAR A ROTINA DIÁRIA;

• EXPRESSAR IDEIAS POR MEIO DE DESENHOS;

• REFLETIR SOBRE A ORGANIZAÇÃO DO TEMPO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: OLÁ, CRIANÇAS! VAMOS RELEMBRAR O QUE FAZÍAMOS DURANTE UM DIA DE AULA NA ESCOLA?

✓ NA ENTRADA A PROFESSORA RECEBIA TODOS VOCÊS SEMPRE COM MUITA ALEGRIA NA PORTA DA SALA.

✓ DEPOIS QUE TODOS JÁ HAVIAM CHEGADO E COLOCADO A AGENDA DE RECADOS SOBRE A MESA, NÓS CONVERSÁVAMOS UM POUQUINHO PARA SABER SE TODOS ESTAVAM BEM.

✓ EM SEGUIDA, RELEMBRÁVAMOS O NOME DA NOSSA ESCOLA E DA NOSSA CIDADE, FAZÍAMOS A CONTAGEM DE MENINOS E MENINAS PRESENTES NO DIA, VERIFICÁVAMOS COMO ESTAVA O TEMPO LÁ FORA, FALÁVAMOS QUE DIA DO MÊS E DA SEMANA ESTÁVAMOS E A PROFESSORA REGISTRAVA ISSO TUDO NA LOUSA.

✓ ALÉM DESSAS INFORMAÇÕES, A PROFESSORA REGISTRAVA TAMBÉM AS ATIVIDADES E BRINCADEIRAS QUE FARÍAMOS NO DIA (RODA DE LEITURA, CRIAÇÃO COM MASSINHA, PARQUE, RODA DE CONVERSA, BRINCADEIRAS NA QUADRA, BRINQUEDOTECA, LANCHE, ESCOVAÇÃO ETC), LEMBRAM?

✓ POIS É, TODO ESSE REGISTRO É O QUE CHAMAMOS DE ROTINA DIÁRIA E ELA SERVE PARA ORGANIZAR O NOSSO TEMPO. AGORA CHEGOU A VEZ DE VOCÊS MONTAREM A SUA ROTINA DE CASA. VAMOS LÁ? PEÇAM A AJUDA DA FAMÍLIA E MÃOS À OBRA!!!

TEMPO ESTIMADO TOTAL: 4 HORAS ATIVIDADE:

• VOCÊS VÃO PRECISAR DE FOLHAS DE PAPEL SULFITE, LÁPIS DE COR OU GIZ DE CERA, COLA, TESOURA, RÉGUA, UM PEDAÇO DE PAPELÃO E MUITA CRIATIVIDADE!

• POSICIONEM A FOLHA DE PAPEL SULFITE NA VERTICAL (EM PÉ) E PEÇAM PARA O SEU RESPONSÁVEL AJUDAR A CORTAR TIRAS DESSA FOLHA. AS MEDIDAS DAS TIRAS PODEM SER 5CM DE ALTURA PELA PRÓPRIA LARGURA DA FOLHA. (VEJA IMAGENS NO PASSO A PASSO ABAIXO)

• A QUANTIDADE DE TIRAS DE PAPEL VAI DEPENDER DA QUANTIDADE DE COISAS QUE VOCÊS FAZEM DURANTE O DIA. POR EXEMPLO: ACORDAR, ESCOVAR OS DENTES, TOMAR CAFÉ DA MANHÃ E POR AÍ VAI ATÉ CHEGAR A HORA DE DORMIR NOVAMENTE.

• EM CADA TIRA DE PAPEL VOCÊS DEVEM DESENHAR UM MOMENTO DA SUA ROTINA DIÁRIA.

• CONFORME VOCÊS DESENHAM, PEÇAM AO SEU FAMILIAR PARA ESCREVER NA FRENTE DO SEU DESENHO QUE MOMENTO É ESSE. (VEJA EXEMPLO NO PASSO A PASSO)

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• DEPOIS QUE TERMINAREM DE DESENHAR SUA ROTINA, PEGUEM O PAPELÃO E VAMOS MONTAR UM QUADRO COM ELA.

• PEÇAM AO ADULTO QUE ESCREVA A PALAVRA ROTINA NO PAPELÃO.

• LOGO ABAIXO, COLEM SUA SEQUÊNCIA E COLOQUEM NUM LOCAL ONDE VOCÊS POSSAM APRECIÁ-LA COM SUA FAMIÍLIA.

• APROVEITEM PARA CONVERSAR COM SEUS FAMILIARES E REFLITAM SE VOCÊS ESTÃO PASSANDO MUITO TEMPO FAZENDO UMA MESMA ATIVIDADE, OU SE ESTÃO DEIXANDO DE FAZER ALGUMA COISA IMPORTANTE NO SEU DIA.

E LEMBREM-SE: É IMPORTANTE SE ALIMENTAREM BEM,

CUIDAREM DA HIGIENE, AJUDAREM NA ARRUMAÇÃO DA CASA E

BRINCAREM MUITO TODOS OS DIAS!

ESPERO QUE GOSTEM DESSA ATIVIDADE!

PASSO A PASSO PARA MONTAR SEU QUADRO DE ROTINA: 1. PROVIDENCIAR UM PEDAÇO DE PAPELÃO

(PODE SER CARTOLINA OU OUTRO PAPEL)

IMAGEM SEDIDA PELA PROFESSORA

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2. COM A RÉGUA RISCAR AS FOLHAS DE SULFITE PARA FAZER AS TIRAS. (5 CM DE ALTURA PELA LARGURA DA FOLHA)

IMAGEM CEDIDA PELA PROFESSORA

3. RECORTAR AS TIRAS.

IMAGEM CEDIDA PELA PROFESSORA

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4. DESENHAR PASSO A PASSO DA SUA ROTINA (LEMBREM-SE: USEM QUANTAS TIRAS PRECISAREM PARA REPRESENTAR SUA ROTINA)

VEJA UM EXEMPLO DE COMO COMEÇAR SUA ROTINA:

IMAGEM CEDIDA PELA PROFESSORA

IMAGEM CEDIDA PELA PROFESSORA

IMAGEM CEDIDA PELA PROFESSORA

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5. MONTAR O QUADRO (USEM QUANTAS TIRAS PRECISAREM PARA REPRESENTAR SUA ROTINA)

IMAGEM CEDIDA PELA PROFESSORA

FAÇAM COM CAPRICHO, VOCÊS CONSEGUEM!

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EXPERIÊRIENCIA: AFUNDA OU BOIA?

OBJETIVOS:

• AGUÇAR A CURIOSIDADE;

• ESTIMULAR QUESTIONAMENTOS;

• ADQUIRIR NOVOS CONHECIMENTOS;

• UTILIZAR O LÚDICO COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM;

• OPORTUNIZAR MOMENTOS EM QUE AS CRIANÇAS POSSAM COMUNICAR SUAS IDEIAS E

SENTIMENTOS;

• ADQUIRIR NOVAS APRENDIZAGENS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: UAUUU!!! HOJE VAMOS EXPERIEMENTAR!!! VAMOS BRINCAR DE CIENTISTA!!! QUE TAL DESCOBRIRMOS ALGO NOVO, QUE TALVEZ NÃO SOUBÉSSEMOS.

TEMPO DE DURAÇÃO: 2 HORAS E MEIA

ATIVIDADE:

VAMOS LÁ!!!

PEÇA PARA UM ADULTO TE AJUDAR NESTA EXPÊRIENCIA.

PARA ESTA EXPÊRIENCIA, PRECISAREMOS DE 1 COPO CHEIO DE ÁGUA, 1 OVO E 6 COLHERES DE SAL.

PRIMEIRAMENTE, MERGULHE O OVO NO COPO DE ÁGUA. OBSERVE O QUE VAI ACONTECER. (O ADULTO QUE ESTÁ ACOMPANHANDO A CRIANÇA PODE QUESTIONAR: O QUE ACONTECEU COM O OVO? BOIOU O AFUNDOU?)

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EM SEGUIDA, RETIRE O OVO DO COPO E COLOQUE 6 COLHERES DE SOPA CHEIAS DE SAL NO COPO DE

ÁGUA, MEXA BEM E DEPOIS REPITA A EXPERIÊNCIA DE COLOCAR O OVO.

(NESTE MOMENTO, O ADULTO PODE QUESTIONAR A CRIANÇA ACERCA DO QUE ELA ACHA: E AÍ, O

QUE ACONTECERÁ AGORA? O QUE VOCÊ ACHA?)

CONTINUE A EXPERIÊNCIA, O RESULTADO SERÁ DIFERENTE: O OVO VAI BOIAR.

NESTE MOMENTO É LEGAL O ADULTO QUESTIONAR A CRIANÇA ACERCA DO RESULTADO. (UAU!!! E AI? POR QUE SERÁ QUE O OVO BOIOU?) APÓS OUVIR A OPINIÃO DA CRIANÇA, O ADULTO PODE EXPLICAR DE MANEIRA SIMPLES QUE: O SAL DEIXA A ÁGUA MAIS PESADA QUE O OVO, POR ISSO O OVO ACABA BOIANDO. DEPOIS DESTE MOMENTO DE DESCOBERTA, USE SUA CRIATIVIDADE E REGISTRE-O COM UM LINDO DESENHO. NÃO ESQUEÇA DE ESCREVER SEU NOME.

FONTES: BASE CURRICULAR NACIONAL. OBJETIVOS ANUAIS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL OARA CRIANÇAS PEQUENAS (4 A 5 ANOS E 11 MESES) - CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO; EU, O OUTRO E O NÓS. SITE: WWW.TEMPOJUNTO.COM.BR – PATRICIA MARINHO – acesso dia 11 de maio de 2020. SITE: TEMPO JUNTO, CRIADO POR PATRICIA MARINHO. Data do acesso: 11 de maio de 2020.

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BRINCADEIRA: “CABRA CEGA”

OBJETIVO: CONHECER E EXPERIMENTAR AS BRINCADEIRAS E OS JOGOS DO CONTEXTO POPULAR.

CONTEXTUALIZAÇÃO: EXPLICAR POR MEIO DE LINGUAGEM CORPORAL, VISUAL E ORAL, UMA

BRINCADEIRA DO CONTEXTO POPULAR.

TEMPO DA ATIVIDADE: 1 HORA E MEIA

MATERIAL: VENDA PARA OS OLHOS.

ATIVIDADE:

COMO BRINCAR: DE OLHOS VENDADOS, UM DOS PARTICIPANTES SERÁ A CABRA-CEGA QUE TENTARÁ

PEGAR OS OUTROS JOGADORES. O PRIMEIRO A SER PEGO PASSA AO POSTO DE CABRA-CEGA.

EM OUTRA VERSÃO DO JOGO, A CABRA-CEGA, ALÉM DE ALCANÇAR OS JOGADORES, DEVERÁ

ADIVINHAR PELA AUDIÇÃO QUEM FOI PEGO.

DICA: LIMITE BEM O ESPAÇO DE JOGO, RETIRE OS OBSTÁCULOS PARA QUE A PESSOA VENDADA NÃO SE

MACHUQUE! AGORA É SÓ SE DIVERTIR COM SUA FAMÍLIA!!!

CURIOSIDADE: ACREDITA-SE QUE “CABRA CEGA” TENHA SIDO UMA BRINCADEIRA POPULAR ENTRE OS

ROMANOS NO SÉCULO III A.C. COM O NOME “MUSCA AENA”, PORÉM TAMBÉM É CONHECIDA POR

DIFERENTES NOMES COMO “GALINHA CEGA”,”VACA CEGA”, “COBRA CEGA”, “PATA CEGA” ENTRE

OUTROS.

IMAGEM: http://www.domboscopira.com.br/colegio/post/cabra-cega-1438

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

• INTERNET: http://www.domboscopira.com.br/colegio/post/cabra-cega-1438 acesso em 11/05/2020.

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BRINCADEIRA CANTADA “PASSEIO NO JARDIM”

OBJETIVOS:

• VIVENCIAR E APRECIAR A BRINCADEIRA CANTADA;

• AMPLIAR O REPERTÓRIO LINGUÍSTICO E CORPORAL;

• PROPORCIONAR O DESENVOLVIMENTO DA IMAGINAÇÃO,

• DESENVOLVER A ATENÇÃO E PERCEPÇÃO AUDITIVA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: AS BRINCADEIRAS FAZEM PARTE DA NOSSA ROTINA NA ESCOLA E TODOS OS DIAS

VOCÊS APRENDEM UMA BRINCADEIRA DIFERENTE.

TEMPO ESTIMADO: 2 HORAS E MEIA

ATIVIDADE:

JUNTE AS PESSOAS DA SUA CASA E, SE PUDER, ACESSE O LINK ABAIXO PARA OUVIR A MÚSICA.

https://youtu.be/5f8yrnqjgz4

SE NÃO TIVER COMO ACESSAR, NÃO TEM PROBLEMA, CANTE DO SEU JEITO! A LETRA DA MÚSICA

ESTÁ ABAIXO:

MÚSICA: PASSEIO NO JARDIM

EU VI UMA BORBOLETA VOANDO NO JARDIM

EU VI UMA BORBOLETA VOANDO NO JARDIM

TÃO BONITINHA VOAVA ASSIM

VOA BORBOLETA, VOA BORBOLETA

VOA BORBOLETA, VOA... (BIS)

EU VI UM CARACOL RASTEJANDO NO JARDIM

EU VI UM CARACOL RASTEJANDO NO JARDIM

TÃO BONITINHO RASTEJAVA ASSIM

RASTEJA CARACOL, RASTEJA CARACOL

RASTEJA CARACOL, RASTEJA... (BIS)

EU VI UM TATU-BOLA ROLANDO NO JARDIM

EU VI UM TATU-BOLA ROLANDO NO JARDIM

TÃO BONITINHO ROLAVA ASSIM

ROLA TATU-BOLA, ROLA TATU-BOLA

ROLA TATU-BOLA, ROLA... (BIS)

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EU VI UMA FORMIGUINHA ANDANDO NO JARDIM

EU VI UMA FORMIGUINHA ANDANDO NO JARDIM

TÃO BONITINHA ANDAVA ASSIM

ANDA FORMIGUINHA, ANDA FORMIGUINHA

ANDA FORMIGUINHA, ANDA... (BIS)

• AGORA QUE VOCÊ APRENDEU A MÚSICA, É HORA DE CANTAR E DANÇAR EXECUTANDO OS

SEGUINTES MOVIMENTOS:

QUANDO FALAR “VOA BORBOLETA”: TEM QUE CAMINHAR BATENDO AS ASAS.

QUANDO FALAR “RASTEJA CARACOL”: TEM QUE DEITAR NO CHÃO DE BARRIGA PARA BAIXO E

RASTEJAR.

QUANDO FALAR “ROLA TATU BOLA”: TEM QUE DEITAR NO CHÃO E ROLAR.

QUANDO FALAR “ANDA FORMIGUINHA”: TEM QUE ENGATINHAR.

SE PUDER, ASSISTA AO VÍDEO: https://youtu.be/5f8yrnqjgz4

• VAMOS CONFECCIONAR UMA LINDA BORBOLETA USANDO APENAS PREGADORES DE ROUPA,

LENCINHOS DE PAPEL, CANETINHA E PINCEL UMEDECIDO COM ÁGUA. PARABÉNS!!! VOCÊ

ARRASOU!!!

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

DISPONÍVEL EM: https://youtu.be/5f8yrnqjgz4 acesso em 26 de abril de 2020

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EXPERIÊNCIA CULINÁRIA

RECEITA DE PÃO CASEIRO

OBJETIVOS:

• LER PARA SEGUIR INSTRUÇÕES;

• REALIZAR UMA EXPERIÊNCIA CULINÁRIA;

• PROPORCIONAR O USO DE NÚMEROS NUM CONTEXTO DE MEDIDAS;

• TRABALHAR GRANDEZAS: QUANTIDADE, MASSA, CAPACIDADE;

• TRABALHAR E ENTENDER O TEMPO EXATO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A RECEITA É UMA SITUAÇÃO DE LEITURA DE TEXTO INSTRUCIONAL, QUE PERMITE

À CRIANÇA LER UMA LISTA DE PALAVRAS, EM UM CONTEXTO SIGNIFICATIVO. A LISTA DE INGREDIENTES

APRESENTA ELEMENTOS QUE SÃO DO CONHECIMENTO DA CRIANÇA E, POR ISSO, SE CARACTERIZA COMO

UM TEXTO PREVISÍVEL. A CRIANÇA PODERÁ TAMBÉM ESTABELECER UMA RELAÇÃO DE QUANTIDADE E

RENDIMENTO E DECIDIR SE SERÁ PRECISO MAIS DE UMA RECEITA. ALÉM DISSO, A CULINÁRIA PERMITE

TRABALHAR COM A IDEIA DE TEMPO EXATO.

TEMPO ESTIMADO – 3 HORAS

ATIVIDADE:

OLÁ, CRIANÇAS! ESTÁ PRÓXIMO O MOMENTO DE NOS VERMOS NOVAMENTE! LOGO CHEGARÁ ESSE DIA E ENTÃO VAMOS NOS ABRAÇAR E FESTEJAR A VOLTA!

A ATIVIDADE DESSA VEZ É UMA EXPERIÊNCIA CULINÁRIA. COM A AJUDA DA MAMÃE OU DE UM ADULTO VOCÊ PODE VIVENCIAR MOMENTOS DE APRENDIZAGEM, ALÉM DE PROVAR UM DELICIOSO PÃO CASEIRO.

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PÃO CASEIRO

INGREDIENTES:

• 2 XICARAS (DE CHÁ) DE LEITE MORNO

• 1 ENVELOPE DE FERMENTO BIOLÓGICO SECO (10 g)

• 1 COLHER (SOPA) DE AÇÚCAR

• 3 XÍCARAS (CHÁ) DE FARINHA DE TRIGO

• 2 COLHERES (DE SOPA) DE ÓLEO DE SOJA OU 2 COLHERES DE MARGARINA

• 1 COLHER (DE SOPA) RASA DE SAL

RENDE UM PÃO MÉDIO

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MODO DE PREPARO:

1.COLOQUE EM UMA TIGELA O LEITE MORNO, O AÇÚCAR E O FERMENTO E MISTURE COM UM GARFO.

2.ACRESCENTE O ÓLEO, A FARINHA DE TRIGO E MISTURE NOVAMENTE COM UM GARFO.

3.POR ÚLTIMO, COLOQUE O SAL E MISTURE NOVAMENTE.

4.AMASSAR TODOS ESSES INGREDIENTE POR 10 MINUTOS.

5.COLOQUE A MASSA NUMA ASSADEIRA UNTADA COM MANTEIGA OU ÓLEO E ENFARINHADA. PODE SER

FORMA DE PÃO OU FORMA DE BOLO COM BURACO NO MEIO. O IMPORTANTE É QUE SEJA ALTA. NESSE

MOMENTO, SE VOCÊ QUISER, PODE POLVILHAR QUEIJO RALADO.

6. DEIXE A MASSA DESCANSAR POR 1 HORA EM LOCAL SEM VENTO E COM A FORMA COBERTA COM UM

PANO DE PRATO.

7. DEPOIS DE 1 HORA, COLOOUE A FORMA NO FORNO EM FOGO BAIXO (160º), SEM PREAQUECER. DEIXE

NESSA TEMPERATURA POR 15 MINUTOS.

8. AUMENTE A TEMPERATURA DO FORNO PARA 180º E DEIXE POR MAIS 20 MINUTOS OU ATÉ QUE O PÃO

FIQUE LEVEMENTE DOURADO.

FAMÍLIA, AO AJUDAR A SUA CRIANÇA A FAZER ESSA RECEITA,

VOCÊ COLABORARÁ PARA

QUE ELA POSSA ENTENDER ALGUNS CONCEITOS MATEMÁTICOS,

ALÉM DE ESTIMULAR A LEITURA,

FAZENDO COM QUE ELA SE SINTA CAPAZ DE REALIZAR TAREFAS

QUE ATÉ ENTÃO VOCÊ FAZIA SOZINHA.

CONVERSE COM A SUA CRIANÇA ANTES DE INICAR A RECEITA.

EXPLIQUE A ELA QUE ESSA RECEITA SERÁ FEITA COM A AJUDA

DELA E QUE, POR ISSO, FICARÁ AINDA MAIS GOSTOSA.

Referências Bibliográficas: DEHEINZELIN, Monique MONTEIRO, Priscila, CASTANHO, Ana Flávia “APRENDER COM A CRIANÇA” EXPERIENCIA E CONHECIMENTO – EDITORA AUTENICA – 1º EDIÇÃO – 2018 - PÁGINAS 187,188,189.

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LEITURA E EXPERIÊNCIA “JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO” E PLANTIO DO FEIJÃO”

OBJETIVOS:

• ESTIMULAR A ORALIDADE;

• AQUISIÇÃO E AMPLIAÇÃO DE VOCABULÁRIO;

• INCENTIVAR O GOSTO PELA LEITURA;

• PROMOVER A REFLEXÃO SOBRE O CONTO;

• SOCIALIZAÇÃO COM FAMILIARES;

• FAVORECER EXPERIMENTAÇÃO COM A NATUREZA;

• OBSERVAR OS ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO DE UMA PLANTA;

• NOÇÕES DE TEMPO E ESPAÇO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A HORA DA LEITURA É UM DOS MOMENTOS PREFERIDOS DAS CRIANÇAS NA

ESCOLA, ALÉM DE DESPERTAR O INTERESSE DELAS E PROPORCIONAR MOMENTOS PRAZEROSOS

ENTRE PROFESSOR E ALUNO. NA LEITURA INCENTIVA-SE A ORALIDADE, A VERBALIZAÇÃO DE

EMOÇÕES ATÉ ENTÃO NUNCA ABORDADAS E ISSO SE FAZ EXTREMAMENTE IMPORTANTE. ATRAVÉS

DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS ELES PODEM EXPERIMENTAR VÁRIAS SENSAÇÕES, DIFERENTES

PERSONAGENS, HISTÓRIAS, ILUSTRAÇÕES, SITUAÇÕES. A LEITURA INDUZ À REFLEXÃO.

TEMPO ESTIMADO: 2 HORAS E MEIA

ATIVIDADE: O CONTO “JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO” É DE ORIGEM INGLESA. A VERSÃO CONHECIDA MAIS

ANTIGA É A DE BENJAMIN TABART, PUBLICADA EM 1807 E POPULARIZADA POR JOSEPH JACOBS EM

1890. A HISTÓRIA TEM MUITAS VARIAÇÕES, MAS O PRINCIPAL É CONTAR A SAGA DO MENINO POBRE

QUE TROCOU SUA VACA POR FEIJÕES MÁGICOS. LEIA ESSA VERSÃO RESUMIDA ABAIXO.

’’JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO’’

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AGORA QUE VOCÊ JÁ ESCUTOU A HISTÓRIA DE JOÃO, VAMOS CONVERSAR?

1 – O QUE VOCÊ ACHOU DA HISTÓRIA?

2 – VOCÊ ACHOU CORRETA A ATITUDE DE JOÃO AO TROCAR A VACA POR FEIJÕES, DESOBEDECENDO O

QUE SUA MÃE HAVIA PEDIDO A ELE?

3 – O QUE VOCÊ ACHOU DA ATITUDE DE JOÃO EM PEGAR A GALINHA DOS OVOS DE OURO, A HARPA

DOURADA E O SACO DE MOEDAS DO GIGANTE?

CONVERSE COM SEUS FAMILIARES E REFLITAM. QUANDO VOLTARMOS À ESCOLA LEREMOS MAIS UMA

VEZ A HISTÓRIA E EU ADORAREI SABER SUAS OPINIÕES.

O SEGUNDO PASSO É BEM SIMPLES E ESPERO QUE VOCÊS GOSTEM BASTANTE.

DEPOIS DA HISTÓRIA DO “JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO” QUE TAL PLANTARMOS UM PÉ DE FEIJÃO?

PARA ISSO PRECISAREMOS DE:

• UM VASINHO (COPINHO DESCARTÁVEL OU POTINHO DE DANONE)

• ALGODÃO

• GRÃOS DE FEIJÃO

NO POTINHO, COLOQUE UM PEDACINHO DE ALGODÃO MOLHADO, ACOMODE SOBRE O ALGODÃO OS

GRÃOS DE FEIJÃO, COLOQUE-O EM LOCAL ILUMINADO E PRONTO!!! AGORA É SÓ ESPERAR BROTAR!

OBSERVE SE O ALGODÃO ESTÁ SECO E MOLHE DE VEZ EM QUANDO.

REFERÊNCIAS: BLOG “NOTEBOOK DA PROFESSORA”. Livro para imprimir João e o pé de feijão http://notebookdaprof.blogspot.com/2017/03/livro-para-imprimir.html?m=1 IMAGEM: BLOG UMA VOZ, UMA CANÇÃO https://uma-voz-uma-cancao.webnode.com/quem-nunca-/