Atividades On-line 3º Anoseducacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article...E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184 Jardim

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

Atividades On-line 3º Anos

AOS ALUNOS E FAMILIARES

As atividades estão disponíveis específica para cada disciplina, deverão ser

registradas em seu caderno de acordo com as comendas descritas em cada

uma.

Ao retornamos a escola, vocês deveram trazer os registos das atividades

realizadas conforme orientado neste período.

Para iniciar seus estudos, você precisa pegar seus materiais (caderno, lápis e

borracha) e registrar as atividades em seu caderno.

Por favor, colocar no caderno a data em que as atividades foram realizadas.

Tenham também como auxilio atividades realizadas em sala de aula nas

semanas anteriores.

Diciplinas:

Português

Matemática

Geografia

História

Ciências

Professoras:

Eliane Mello

Gleice Regina

Sonia Giraldes

Lilian Cris Valeria Girotto Silvia Oliveira Alessandra Rogê




Disciplina: Português Ano/Ciclo: 3º ano Período: 30/03 à 05/04

PARA ESTA AULA, VAMOS LER, VER E OUVIR O POEMA: “OU ISTO OU

AQUILO” DE CECÍLIA MEIRELES

VOCÊ PODERÁ ASSISTIR AOS VÍDEOS QUE TRAZEM AS POESIAS DE

CECÍLIA MEIRELES, POEMAS PRATICAMENTE MUSICAIS FALANDO

SOBRE A VIDA, SOBRE A PASSAGEM DO TEMPO, etc...

CASO NÃO CONSIGA ASSISTIR, LEIA-O ABAIXO.

DEPOIS, É SÓ REALIZAR AS ATIVIDADES. BOM TRABALHO!

Animações de Poemas Infantis de Vinicius de Moraes, Cecília Meireles e

Roseana Murray.

https://www.youtube.com/watch?d=n&feature=share&fbclid=IwAR0qNyaQOTL

DsXQPfYvIvHe022xFvw0xfgTvRc8YPyERjwA7qApspVFwJZA&v=mlOTfQMQQ

zs&app

OU: Quintal da Cultura Poema Cecília Meireles - 07/11/11

https://www.youtube.com/watch?v=1d4MiBsHNAQ

https://www.youtube.com/watch?d=n&feature=share&fbclid=IwAR0qNyaQOTLDsXQPfYvIvHe022xFvw0xfgTvRc8YPyERjwA7qApspVFwJZA&v=mlOTfQMQQzs&app







ATIVIDADE 1 - tempo estimado: 30 minutos

OBJETIVO: CONHECER E FAZER USO DO GÊNERO TEXTUAL POEMA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: COMO FAZEMOS NA ESCOLA, IREMOS REALIZAR AS ATIVIDADES

NO CADERNO, APÓS FAZER O CABEÇALHO COMPLETO!

LEIA O POEMA DE CECÍLIA MEIRELES

OU ISTO OU AQUILO

Ou se tem chuva e não se tem sol,

Ou se tem sol e não se tem chuva!

Ou se calça a luva e não se põe o anel,

Ou se põe o anel e não se calça a luva!

Quem sobe nos ares não fica no chão,

Quem fica no chão não sobe nos ares.

É uma grande pena que não se possa

Estar ao mesmo tempo nos dois lugares!

Ou guardo o dinheiro e não compro o doce,

Ou compro o doce e gasto o dinheiro.

Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo...

E vivo escolhendo o dia inteiro!

Não sei se brinco, não sei se estudo,

Se saio correndo ou fico tranquilo.

Mas não consegui entender ainda

Qual é melhor: se é isto ou aquilo.

Cecília Meireles

Ou isto ou aquilo, Editora Nova Fronteira, 1990 - Rio de Janeiro, Brasil




ATIVIDADE 2 - tempo estimado: 30 minutos

OBJETIVO: ESCUTAR, INTERPRETAR E RECONTAR O GÊNERO TEXTUAL POEMA.



RESPONDA AS QUESTÕES:

1- QUAL O TÍTULO DO TEXTO?

2- A QUAL GÊNERO TEXTUAL PERTENCE?

( ) RECEITA

( ) POESIA

( ) CONTOS DE FADAS

( ) BIOGRAFIA

3- QUEM É A AUTORA?

4- QUANTAS ESTROFES TEM O POEMA? E QUANTOS VERSOS? (cada linha do

poema representa um verso, já a estrofe é o conjunto de versos)

5- VOCÊ TAMBÉM TEM DÚVIDAS EM SUAS ESCOLHAS?

6- O QUE VOCÊ FAZ PARA TER BOAS DECISÕES?

7- CONTE UMA SITUAÇÃO EM QUE VOCÊ TEVE MUITA DÚVIDA E NÃO SABIA SE

FAZIA ISSO OU AQUILO?




ATIVIDADE 3 - Tempo estimado: 30 minutos.

OBJETIVO: ESCUTAR, INTERPRETAR E RECONTAR O GÊNERO TEXTUAL POEMA.



COPIE EM SEU CADERNO.

COMPLETE AS LACUNAS:

OU SE TEM __________ E NÃO SE TEM __________,

OU SE TEM __________ E NÃO SE TEM___________!

OU SE __________A LUVA E NÃO E NÃO SE PÕE O _______,

OU SE PÕE O _________ E NÃO SE CALÇA A _____________!

QUEM SOBE NOS _________NÃO FICA NO ______,

QUEM FICA NO _________NÃO SOBE NOS ________.

É UMA ______PENA QUE NÃO SE POSSA

ESTAR AO MESMO TEMPO EM DOIS__________!

OU GUARDO ___________ E NÃO COMPRO_________,

OU COMPRO ___________ E GASTO O _____________.

OU ___________ OU ________: OU ISTO OU ________...

E VIVO ESCOLHENDO O DIA INTEIRO!

NÃO SEI SE __________, NÃO SEI SE ____________,

SE SAIO CORRENDO OU FICO __________________.

MAS NÃO CONSEGUI ENTENDER AINDA

QUAL É MELHOR: SE É __________ OU___________.

Cecília Meireles




ATIVIDADE 4 - Tempo estimado: 60 minutos.

OBJETIVO: REESCREVER E RECONTAR O GÊNERO TEXTUAL POEMA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: REALIZAR AS ATIVIDADES NO CADERNO, APÓS FAZER O

CABEÇALHO COMPLETO! NÃO SE ESQUEÇA DE COLORIR! BOM TRABALHO!

INSPIRE-SE NESTE DESENHO, CRIE SUA POESIA E FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO

EM SEU CADERNO

REFERÊNCIAS:

Atividade lúdica: ou isto ou aquilo. Cecília Meireles.

https://www.lipitipi.org/2015/04/plano-de-aula-atividade-ludica-genero-poema.html

Vídeos:

Animações de Poemas Infantis de Vinicius de Moraes, Cecília Meireles e Roseana Murray.

https://www.youtube.com/watch?d=n&feature=share&fbclid=IwAR0qNyaQOTLDsXQPfYvIvHe022xFvw0

xfgTvRc8YPyERjwA7qApspVFwJZA&v=mlOTfQMQQzs&app

OU: Quintal da Cultura Poema Cecília Meireles - 07/11/11


https://www.lipitipi.org/2015/04/plano-de-aula-atividade-ludica-genero-poema.html







ATIVIDADE 5 - Tempo estimado: 2 horas. Objetivos principais: desenvolver habilidades de leitura e escrita; levantar e

analisar questões ortográficas ainda não dominadas pelos alunos através de

palavras retiradas da música.

Contextualização: realizar as atividades no caderno após fazer o cabeçalho

completo do dia.

PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE TERÃO QUE ASSISTIR AO VÍDEO:

CHICO BUARQUE - A BANDA - ILUSTRADO NO YOUTUBE.

https://www.youtube.com/watch?v=WZWcpEgJZAY

DEPOIS, REALIZAR NO CADERNO AS ATIVIDADES ORTOGRÁFICAS TIRANDO

AS PALAVRAS PEDIDAS DA MÚSICA. DIVIRTA-SE E CAPRICHE!

ORTOGRAFIA ATRAVÉS DA MÚSICA: A BANDA

https://www.youtube.com/watch?v=WZWcpEgJZAY







ATIVIDADES DE ORTOGRAFIA

1) DEPOIS QUE VOCÊ SE DIVERTIU AO APRENDER UMA NOVA MÚSICA,

ESCREVA EM SEU CADERNO ORGANIZADAMENTE:

A) PALAVRAS COM R NO FINAL.

B) PALAVRAS QUE TENHAM O SOM NASAL COM N NO COMEÇO,

NO MEIO OU NO FIM DA SÍLABA (AN-EN-IN-ON-UN).

C) PALAVRAS COM SS.

D) PALAVRAS COM M ANTES DO P E DO B.

E) PALAVRAS COM M NO FINAL.

BOM TRABALHO! VOCÊ PODE DESENHAR

A MÚSICA EM SEU CADERNO OU NUMA FOLHA DE SULFITE

QUE TIVER EM CASA, BEM COLORIDA PARA FINALIZAR!

ATÉ A PRÓXIMA.




Disciplina: Matemática Ano/Ciclo: 3º ano Período: 30/03 à 05/04

Referências:

http://atividadesparajardim1.blogspot.com/2018/10/adicao-simples-e-com-reserva.html

https://br.pinterest.com/pin/477944579186816053/feedback/?invite_code=a8d704c520ee4b

7381c1ce4a609a8cd4&sender_id=799248402528348509

https://escolaeducacao.com.br/atividade-de-matematica-sobre-sequencia-

numerica/sequencia-numerica-sucessor-e-antecessor/

http://atividadesparajardim1.blogspot.com/2018/10/adicao-simples-e-com-reserva.html

https://br.pinterest.com/pin/477944579186816053/feedback/?invite_code=a8d704c520ee4b7381c1ce4a609a8cd4&sender_id=799248402528348509

https://br.pinterest.com/pin/477944579186816053/feedback/?invite_code=a8d704c520ee4b7381c1ce4a609a8cd4&sender_id=799248402528348509

https://escolaeducacao.com.br/atividade-de-matematica-sobre-sequencia-numerica/sequencia-numerica-sucessor-e-antecessor/

https://escolaeducacao.com.br/atividade-de-matematica-sobre-sequencia-numerica/sequencia-numerica-sucessor-e-antecessor/




Atividade 1 – duração 50 min

Objetivo - levar a criança a realizar ações de tirar, relacionando a ideia dessa

ação com o termo subtração




Atividade 2 – duração 40 min

Objetivo relacionar informações presentes em tabelas aos dados apresentados

em gráficos.




Atividade 3 - duração 2 horas

Objetivo - desenvolver o seu raciocínio lógico e estimular a sua curiosidade

interligando o estudo de matemática ao seu cotidiano

COPIE E RESOLVA NO SEU CADERNO

1-UM HOMEM COMPROU 456 TABUAS PARA UMA CONSTRUÇÃO

UTILIZOU APENAS 256. QUANTAS TÁBUAS SOBRARAM?

2- NA CLASSE DE GLORIA ESTUDAM 33 CRIANÇAS HOJE FALTARAM ‘À

AULA 31 CRIANÇAS. QUANTAS CRIANÇAS FORAM A AULA?

3- CARLOS TINHA 53 FIGURINHAS DEU 29 PARA PAULO COM QUANTAS

FIGURINHAS CARLOS FICOU?

4- UM FEIRANTE TINHA 630 LARANJAS PARA VENDER. VOLTOU PARA O

SEU SITIO COM 76. QUANTAS LARANJAS ELE VENDEU?

5- NUMA CHÁCARA FORAM PLANTADAS 313 MUDAS DE UVAS. SOMENTE

203 PEGARAM. QUANTAS MUDAS MORRERAM?

6 – UMA LOJA COMPROU 346 BOLSAS E JÁ VENDEU 146. QUANTAS

BOLSAS A LOJA AINDA TEM PARA VENDER?

7 – UM SITIANTE COLHEU 325 SACAS DE CAFÉ E JÁ VENDEU 125 SACAS.

QUANTAS SACAS ELE AINDA TEM PARA VENDER?




Atividade 4 - duração 50 min

Objetivo - construir o conhecimento de que os números ocupam uma posição

de uma sequência numérica, estabelecer relação de maior e menor entre os

números.




Disciplina: Geografia Ano/Ciclo: 3º ano Período: 30/03 à 05/04

Referência:

https://br.pinterest.com/pin/733453489287641636/

https://br.pinterest.com/pin/733453489287641636/




A paisagem e seus elementos

Objetivo - Compreender o conceito de paisagem; identificar os elementos

naturais e sociais presentes nas diferentes paisagens; entender como uma

paisagem pode revelar um pouco sobre a dinâmica da natureza e dos seres

humanos que nela vivem.




Disciplina: História Ano/Ciclo: 3º ano Período: 30/03 à 05/04

Referência:

Livro didático – Buriti Mais História – 3ºano - Unidade 01 - Editora Moderna




O espaço público Objetivo: identificar as diferenças entre espaço públicos, os espaços domésticos e as

áreas de conservações ambientais, compreender a importância desses espaços.

LEIA O TEXTO ABAIXO

Espaço público e privado

Quando pensamos em o que é uma cidade, vários pensamentos, imagens e

reflexões aparecem em nossa mente! Sabemos que as cidades são compostas

por ruas, bairros, casas, prédios, comércios, indústrias e por pessoas.

Espaços públicos: as praças, as ruas, os parques, as avenidas, as praias que

existem em cidades litorâneas etc.

Os espaços privados pertencem a alguém, como pessoas ou empresas, são

exemplos de espaços privados: casas, lojas comerciais, escolas particulares,

Shopping Centers. Geralmente, os espaços privados ou particulares são

mantidos pelos proprietários, eles cuidam e fazem a manutenção para a sua

preservação.

ATIVIDADES

OBSERVE A IMAGEN E RESPONDA EM SEU CADERNO, ESSE ESPAÇO É

PÚBLICO OU PRIVADO?




RESPONDA EM SEU CARDERNO AS QUESTOES ABAIXO:

1) QUAIS LUGARES PUBLICOS QUE VOCÊ E SUA FAMILIA

COSTUMAM FREQUENTAR?

2) CITE 3 ESPAÇOS PRIVADOS QUE VOCÊ CONHECE?

3) ESCOLHA UM ESPAÇO PÚBLICO E UM ESPAÇO PRIVADO FAÇA

UMA LISTA PARA QUE ELE SERVE E O QUE REALIZAMOS NELES.

4) RECORTE DE REVISTAS OU JORNAIS IMAGENS DE ESPAÇOS

PUBLICOS E PRIVADOS.

5) FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO QUE SIMBOLIZE UM ESPAÇO PÚBLICO

QUE VOCÊ FREQUENTA.




Disciplina: Ciências Ano/Ciclo: 3º ano Período: 30/03 à 05/04

REFERÊNCIA:

https://docplayer.com.br/9281068-Com-os-sons-3o-ano-marlei-da-silva-novaes.html

https://www.barbatuques.com.br/

CIÊNCIAS

OBJETIVOS:

Apreciar diferentes tipos de sons produzidos pelo corpo.

Produzir sons através de experiências corporais e identificar sons do corpo.

Diferenciar diferentes tipos de sons, inclusive o silêncio.

Duração das atividades: 50 MINUTOS.

Comanda: Para esta aula você poderá também assistir também aos vídeos da

Companhia Barbatuques, isso o(a) ajudará a extrair sons do corpo, de forma lúdica e

prazerosa.

https://docplayer.com.br/9281068-Com-os-sons-3o-ano-marlei-da-silva-novaes.html




ATIVIDADES 1,2 E 3.

OBJETIVOS:

Produzir sons através de experiências corporais;

Diferenciar diferentes tipos de sons, inclusive o silêncio.







Aos educandos e suas famílias, Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar continuidade aos processos de aprendizagem. Disponibilizaremos atividades especificas para cada turma da Educação Infantil (Fase I e Fase II), Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos. Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas avulsas. Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste período. Boas aprendizagens! Até breve!

● Disciplina: Educação Física.

Ano/Ciclo: 3º ano.

Período: 30/03 à 05/04.

● Atividade 1 - Teórica.

Tempo de duração: 1 Hora.

Tema: Olimpíada de tóquio - Emblema.

● Justificativa (Contextualização):

A olimpíada é o maior evento esportivo do mundo, composta por

diversas modalidades esportivas, muitas dessas atividades trabalhamos

com os alunos na quadra com o formato pré-desportivo.

Infelizmente tivemos esse problema relacionado ao Coronavírus,

portanto por enquanto vamos ter essas aulas a distância. Mas vamos

aproveitar esse período para aprender mais sobre alguns temas de

forma teórica e prática, quando retornamos vamos dar continuidade aos

mesmos.

Obrigado e bons estudos.




Objetivo:

● Trabalhar o tema olimpíada de tóquio, ampliando o acesso dos alunos

às informações sobre o evento.

● Estimular a leitura.

● Desenvolver a praxia fina.

Orientação (Passo a passo)

1º Realizar a leitura com os responsáveis.

2º O Aluno deve separar um espaço no caderno para a Educação Física,

colocar a data e o título: Olimpíada de Tóquio - Emblema.

3º Reproduzir (Desenhar) no caderno, os dois emblemas da olimpíada de

tóquio.

OBS: O aluno pode desenhar do seu jeito, sem se preocupar em deixar

exatamente igual a figura, mas recriar utilizando sua criatividade tendo a

ilustração como base.

Auxílio familiar

O responsável deve ajudar na leitura, no momento da reprodução no caderno o

aluno deve fazer com autonomia.

LEITURA: Emblema da olimpíada de tóquio.

O emblema de Tóquio 2020 é constituído de três formas

retangulares, que representam diferentes países e culturas. A mensagem

escolhida para a 32ª edição das Olimpíadas é “unidade na diversidade”,

atribuindo ao esporte a função de celebrar as diferenças.

Os emblemas das Olimpíadas e Paralimpíadas representam os

diferentes países da competição. (Créditos: Reprodução Comitê de

Organização das Olimpíadas Tóquio 2020)




REPRODUZIR NO CADERNO

_______________________________________________________________

____

● Disciplina: Educação Física

Ano/Ciclo: 3º ano

Período: 30/03 à 05/04

● Atividade 2 - Teórica.

Tempo de duração: 1 Hora.

Tema: Olimpíada de tóquio - Mascote.

● Justificativa (Contextualização):

A olimpíada é o maior evento esportivo do mundo, composta por

diversas modalidades esportivas, muitas dessas atividades trabalhamos

com os alunos na quadra com o formato pré-desportivo.

Infelizmente tivemos esse problema relacionado ao Coronavírus,

portanto por enquanto vamos ter essas aulas a distância. Mas vamos




aproveitar esse período para aprender mais sobre alguns temas de

forma teórica e prática, quando retornamos vamos dar continuidade aos

mesmos.

Obrigado e bons estudos.

Objetivo:

● Trabalhar o tema olimpíada de tóquio (Mascote), ampliando o acesso

dos alunos às informações sobre o evento.

● Estimular a leitura.

● Desenvolver a praxia fina.

Passo a passo

1º Realizar a leitura com os responsáveis.

2º O Aluno deve colocar a data e o título: Olimpíada de Tóquio - Mascote.

3º Reproduzir (Desenhar) no caderno, os dois mascotes da olimpíada de

tóquio.

OBS: O aluno pode desenhar do seu jeito, sem se preocupar em deixar

exatamente igual a figura, mas recriar utilizando sua criatividade tendo a

ilustração como base.

4º Assistir o Vídeo dos mascotes das olimpíadas e paraolimpíadas.

Auxílio familiar

O responsável deve ajudar na leitura, no momento da reprodução no caderno o

aluno deve fazer com autonomia.

LEITURA: Mascote da olimpíada de tóquio.

A mascote das Olimpíadas de Tóquio também segue a cartela de

cores e formas do emblema e foi nomeada de Miraitowa, nome formado pelas

palavras japonesas Mirai (futuro) e Towa (eternidade), que representa o desejo

de um futuro cheio de esperança nos corações de todas as pessoas do mundo.

https://tokyo2020.org/en/special/mascot/




Já a mascote das Paralimpíadas de Tóquio é Someity, criatura

inspirada nas tradicionais flores de cerejeira do Japão e que tem um incrível

poder mental e força física, simbolizando a superação de obstáculos dos

paratletas. Seu nome é baseado na junção de Someiyoshino (espécie de flor

de cerejeira) com o termo “so might” (é possível, em adaptação ao português).

REPRODUZIR NO CADERNO

SUGESTÃO DE VÍDEO:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=3CY9_cCHqDM&feature=

emb_logo

Acesse o site Brasil Escola através do link:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=3CY9_cCHqDM&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=3CY9_cCHqDM&feature=emb_logo




https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/olimpiadas-toquio-2020.htm

E realize a leitura complementar.

https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/olimpiadas-toquio-2020.htm




Aos educandos e suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar

continuidade aos processos de aprendizagem.

Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da Educação

Infantil ( fase I e fase II), Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em

cadernos ou folhas avulsas.

Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades

realizadas neste período.

Boa Aprendizagem! Até breve!

Objetivo

Conscientizar os alunos dos perigos do “Corona Vírus”.

Orientar os alunos para que ajudem no combate da “COVID-

19”.

Identificar as cores secundárias / Produzir uma pintura com

as cores secundárias.

EM “Inspetor Reinaldo José Santana”

Profª Angela, Márcia e José Maria - manhã e tarde

Arte - Ano / ciclo – 3º anos

Período de 30/03/2020 a 05/04/2020

Duração : 2 horas




Contextualização

O tema “Corona Vírus” já vinha sendo trabalhado por nós.

Conversamos sobre as diversas formas de nos proteger.

Continuaremos com a criação de cartazes que já

começamos, com novas orientações.

Como já aprendemos as cores secundárias, elas serão a

base para esse trabalho.

Lembrando: As cores secundárias surgem da mistura das

três cores primárias.

*Observar a tabela abaixo.

Atividade

Observe as imagens apresentadas abaixo, criadas por alunos

da nossa escola, atentamente. Crie um cartaz sobre os

hábitos de higiene que devemos adotar para evitarmos o

“Corona Vírus”.

Para essa atividade vocês só poderão usar as cores

secundárias.

Relembrando: Laranja, roxo e verde (apenas essas três

cores)

Passo a passo

Você vai precisar de:

uma folha sulfite, ou poderá fazer no seu caderno de desenho

Seus lápis de cor

Uma caneta” bic” preta ou uma caneta hidrográfica preta

Depois de observar bem os cartazes abaixo sobre o “Corona

Vírus”, comece sua atividade.

Importante: você pode escrever frases curtas, como nos cartazes abaixo

Lembre de tudo que ouviu falarem, o que observou e tudo o que viu na TV

Crie seu desenho e seu texto, usando sua imaginação e criatividade Desenhe tudo com a caneta preta. Quando toda a

folha for ocupada e você se sentir satisfeito com o seu

trabalho, pode pintar.

Use apenas as cores secundárias da sua caixa de lápis de cor e capriche na pintura

Coloque seu nome e o ano / ciclo atrás da folha com a caneta

Guarde todas as atividades que fizer em casa para trazer à escola, para dividirmos nossas ideias com todos

Sugiro que você trabalhe uma hora na observação e




criação do desenho. E depois descanse. Retome o desenho pronto, por mais uma hora, e pinte com bastante capricho, inclusive o fundo

Boa atividade!

Referências Pesquisa Google imagens de domínio público. Cartazes

criados pelos alunos nas aulas de Arte.










Documents

Atividades On-line 3º Anoseducacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article...E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184 Jardim