Curso de consciência fonéticaJakeline Ferreira

1- Explique as três etapas que o aluno passa para construir seu conhecimento do sistema de escrita.

1ª- Relação monogâmica- é quando o aluno compreende que cada letra tem seu som e vice-versa. Um dos erros mais comuns naqueles que se encontram na fase monogâmica é transcrever todos os sons pelas suas letras correspondentes em seu valor fonético mais típico.

2ª-Poligamia com restrições de posições- É quando uma letra tem outro som dependendo da posição em que ocupa na palavra, ou seja, para cada som numa dada posição, há uma dada letra: a cada letra numa dada posição, corresponde um dado som! Essa etapa consta na rejeição da hipótese da monogamia. O alfabetizador deve ajudar o aprendiz a perceber que em certas palavras, dependendo da posição da letra, o som não é fiel à mesma, como ocorre, por exemplo, com a letra [l] que em “lua” tem um som lateral, mas em sol apresenta o som de /u/. Dessa maneira, o aprendiz vai perceber que a hipótese da monogamia é inviável.

3ª- Concorrência ou partes arbitrárias do sistema: Essa fase é a mais complicada, pois não existem regras, é onde duas ou mais letras fazem o trabalho de representar o mesmo som como é o caso do g e j, onde aqui de certa maneira é necessário memorizar as palavras.

2- Cite e explique 4 recomendações dadas ao alfabetizador para que o aluno compreenda a relação de um som representado pela mesma letra. (esquema do quadro 4)1ª- Fornecer aos alunos as respostas às perguntas ortográficas dando se possível algumas informações históricas que ajudem a entender essa relação de igualdade entre sons.

2ª- Organizar os contextos em que ocorre a concorrência de sons através de pesquisas dirigidas. O aluno faz colunas de acordo com os sons parecidos e analisa e expõe em sala para suporte futuro.

3ª-Utilizar músicas e poesias para conhecer com qual letra a palavra é escrita, fazendo o professora perguntas pertinentes que levem o educando a pensar sobre essa escrita.

4ª-O professor não deve dar muita importância a erros dessa espécie que serão sanados conforme se adquire um maior conhecimento e prática de leitura e escrita.

3- Qual é a crítica que a autora faz aos métodos sintéticos e analíticos?A autora argumenta que os dois métodos são muito restritivos pois dão conta apenas da

primeira fase da aquisição da escrita: a monogâmica, o que deixaria a alfabetização sem suporte para as fases seguintes em que a criança se depara com casos de valores sonoros não contemplados por esses métodos, por fim termina dizendo que apesar da alfabetização ser muito subjetiva a aprendizagem através da leitura-por-decodificação é mais efetiva.