PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

EMEE OLGA BENÁRIO PRESTES

Atividades do Ensino Fundamental 3º Ano – Ciclo I

Aos educandos e suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar continuidade aos processos de aprendizagem.

Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da Educação Infantil (Fase I e Fase II), Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas avulsas.

Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste período. Boas aprendizagens!

Até breve!

É importante que, antes de fazer a lição do dia, o aluno(a) coloque o cabeçalho e o enunciado (questão) identificando o que será feito. Segue abaixo um exemplo do cabeçalho:

EMEE OLGA BENÁRIO PRESTES DIADEMA,_____,_______________ DE 2020. NOME:__________________________________________________ PROFESSORAS:PAMELA,LILIANE._____________________________________

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

Disciplina: português:

Objetivo: leitura e interpretação do texto.

Contextualização: vamos treinar a leitura, e interpretação.

LEIA ESTE TRECHO DA HISTÓRIA E RESPONDA AS PERGUNTAS NO CADERNO:

HÁ MUITO TEMPO, NUM

SUA FILHINHA A PRINCESA BRANCA DE NEVE E UMA RAINHA.

A RAINHA ERA SUA MADRASTA, POIS SUA MÃE HAVIA FALECIDO E O REI CASARA DE NOVO.

A RAINHA ERA MUITO INVEJOSA E TINHA UM MÁGICO PELA QUAL ELA

PERGUNTAVA TODOS OS DIAS:

___ ESPELHO, ESPELHO MEU! HÁ NO MUNDO ALGUÉM MAIS BELA DO QUE EU?

O ESPELHO RESPONDIA:

_ NÃO MINHA RAINHA APENAS VOSSA MAJESTADE!

MAS UM BELO DIA A RESPOSTA FOI BEM DIFERENTE O QUE DEIXOU A

RAINHA MUITO FURIOSA…

2) AGORA VAMOS INTERPRETAR ESTE TRECHO DA HISTÓRIA:

a) QUEM SÃO OS PERSONAGENS PRINCIPAIS?

b) NA SUA OPINIÃO PORQUE A MENINA TINHA ESSE NOME BRANCA DE NEVE ?

c) O QUE VOCÊ ACHA QUE O ESPELH0 DISSE A RAINHA, QUE A DEIXOU MUITO FURIOSA:

( ) SIM MINHA RAINHA, EXISTE SIM ! BRANCA DE NEVE!

( ) NÃO MAJESTADE, JAMAIS EXISTIRIA ALGUÉM MAIS BELA !

Gramática : LEIA COM ATENÇÃO - NÃO COPIE!

Você sabe o que é substantivo:

São palavras que dão nome as coisas, pode ser:

Nome de pessoas: menino, mulher, João, Katia…

Lugares: rua, bairro, Bahia, Brasil..

.

Objetos: caneta, espelho, copo...

Plantas: margarida, rosa, cravo…

Animais: cachorro, gato, onça…

Dias da semana meses e anos: quarta -feira, abril, sábado…

Sentimentos: amor, alegria, amizade

2) ACHE NO TEXTO OS ALGUNS SUBSTANTIVOS ( PALAVRAS QUE DÃO NOME AS

COISAS) GRIFADAS DE AMARELO:

REINO DISTANTE, VIVIAM UM REI ,

ESPELHO

3)CLASSIFIQUE OS SUBSTANTIVOS DO QUADRO ABAIXO:

PARQUE MEDO ROSA VASO

MÔNICA CINEMA FUTEBOL MARGARIDA

BOLA MAGALI NATAÇÃO ALEGRIA

a) NOME DE OBJETOS:

b) NOME DE ESPORTES:

c) NOME DE PERSONAGENS:

d) SENTIMENTOS:

e) LUGARES:

f) FLORES:

Disciplina: Matemática

Objetivo: saber identificar no calendário os dias da semana, números que vem antes e

depois, sequência numérica e ordem crescente; resolver os problemas de adição e

subtração com diferentes estratégias;

Contextualização: em sala de aula estávamos trabalhando o uso do calendário, sua

importância em nosso dia a dia e iremos resgatar o mesmo, e estimular através da leitura

dos problemas a interpretação dos mesmos.

1) OBSERVE O CALENDÁRIO E RESPONDA NO CADERNO:

https://www.calendario-365.com.br/calend%C3%A1rio-2020.html

a) QUANTOS SÁBADOS TEM O MÊS DE MAIO?

B) EM QUE DIA DA SEMANA CAIU O DIA 13?

C) QUE DIA VEM ANTES E DEPOIS DO DIA 19?

D) LUANA FAZ ANIVERSÁRIO NO ÚLTIMO DIA DO MÊS, QUAL É? E QUE DIA DA

SEMANA IRÁ CAIR|?

2) VAMOS RESOLVER OS PROBLEMAS ABAIXO. LEIA E COLOQUE A RESPOSTA NO

CADERNO: (NÃO COPIE O PROBLEMA, APENAS RESPONDA NO CADERNO).

A) PAULO TEM 132 FIGURINHAS SEU PRIMO O DOBRO. QUANTAS ELE TEM?

B) UM DOCE CUSTA R$2,00 SE EU COMPRAR 8 DOCES, PAGAREI QUANTO?

C) LUCAS E CAIO FORAM COLHER AMORAS NO SITIO DO AVÓ, LUCAS COLHEU 25

AMORAS E CAIO 18. QUANTAS AMORAS COLHERAM JUNTOS?

D) MARIA FEZ UM BOLO DEU 18 FATIAS AS CRIANÇAS COMERAM 7 FATIAS.

QUANTAS FATIAS SOBRARAM?

ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR: ciências / geografia / história

Objetivo: conhecer o modo de vida de outras comunidades, sua cultura, e alguns tipos de

animais...

Contextualização: em sala de aula iniciamos o estudo das paisagens e suas

transformações, daremos continuidade a esse conteúdo, a fim de conhecer outros modos

de vida, lugares e paisagens diferentes do nosso Brasil.

pinderest. Com.br

VOCÊ SABIA QUE EXISTEM PESSOAS QUE VIVEM PRÓXIMAS A BEIRA DO RIO,

CHAMADAS DE COMUNIDADE CAIÇARAS.

PAISAGENS DIFERENTES E MODOS DE VIDA DIFERENTES. VAMOS CONHECER? ( Leia apenas ) .

SÃO FAMÍLIAS DE PESCADORES, VIVEM DA PESCA DE PEIXES, OSTRAS,

CAMARÕES E CAÇA DE OUTROS ANIMAIS.

TAMBÉM VIVEM DA AGRICULTURA PLANTAÇÕES DE ARROZ, FEIJÃO CANA -

DE - AÇÚCAR E ÁRVORES FRUTÍFERAS.

ESSAS COMUNIDADES TEM UMA CULTURA MUITO RICA COMO DANÇAS,

ARTESANATO, AS CRIANÇAS ANDAM NO MATO, CATAM FRUTAS, NADAM NO RIO, E

ADORAM CONTAR HISTÓRIAS DIVERTIDAS!

Não é necessário copiar as perguntas, coloque apenas as respostas no caderno:

a) as comunidades caiçaras vivem de que para sobreviverem?

b) o que as crianças caiçaras costumam fazer?

c) coloque o nome dos animais aquáticos que podemos encontrar nessa comunidade

caiçara:

___________________ ___________________ ___________________

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E.M. OLGA BENÁRIO PRESTES

RUA SÁO GENARO, 149 V. Sta. Cecilia – DIADEMA - TEL: 40553555

Professora : Joy Disciplina: Arte Data: Semana 9 - 08/06/2020 - 12/06/2020

Aula de Arte – Professora Joy – Terceiro Ano B Aos educandos e suas famílias,

Obrigada mais uma vez por enviarem as fotos de vocês, dessa vez com máscaras e fotos das respostas das atividades. Há respostas e máscaras muito criativas. Soube também através dos e-mails que várias famílias fizeram as próprias máscaras ou adquiriram com pessoas próximas e isso é maravilhoso. Parabéns! Ainda não mandou nenhuma das atividades através do email joyjapyarte@gmail.com ? Caso queira e possa, continuo recebendo as fotos das atividades anteriores. Essa é uma forma de saber como os estudantes estão acompanhando as atividades e pensar os caminhos. Lembrando que não é necessário copiar as orientações no caderno. Nessa semana nossa atividade será de observação e reflexão. Portanto não será necessário utilizar o caderno.

Uma boa semana para todos vocês.

A arte em diferentes contextos. (Continuação)

Objetivo: Refletir sobre arte em diferentes contextos.

Contextualização : Semana passada vimos obras sobre o momento em que vivemos e respondemos perguntas. Essa semana veremos outras obras sobre o momento em que vivemos e cada um irá fazer sua própria reflexão sobre elas. Mas antes das obras, acompanhe abaixo o nosso Saiba Mais.

Saiba mais Você sabe o significado da palavra pandemia? Quando não sabemos o que uma palavra quer dizer um dos melhores caminhos para o entendimento é procurar a palavra em um dicionário. Pode ser o livro físico ou pode ser virtualmente. Um dicionário pode nos ajudar muito no caminho da compreensão. Pesquisando no dicionário on line podemos descobrir que essa palavra tem origem no idioma grego. Para entender vamos dividir a palavra em dois pedaços, que significam:

PAN DEMOS

TODO POVO

PANDEMIA Termos de

Origem Grega

Palavras

equivalentes TODO POVO

Portanto:

https://www.youtube.com/watch?v=RSBHMDUi0cg

Atividade:

Semana passada havia algumas perguntas para que pudéssemos observar as obras. Agora é a sua vez de fazer isso sozinho. Observe a obras abaixo.Todas elas foram feitas durante a pandemia. Sei que você conseguirá observar e entender muitas coisas. Não esqueça: Observe-as. Olhe os detalhes. Pense sobre o seu significado. Faça perguntas para as obras. Converse com sua família e amigos (à distância) sobre suas percepções sobre as imagens.

Caso você queira e possa assistir, o vídeo abaixo

mostra a diferença entre os termos surto, epidemia,

pandemia e endemia.

É bem interessante.

Fonte: https://www.dicio.com.br/pandemia/

Primeira obra:

O autor Carlos Ruas é um artista que desenha histórias em quadrinhos. Seu trabalho está disponível em seu site https://www.umsabadoqualquer.com/ e também em diversos livros publicados. Veja abaixo o que ele disse nas suas redes sociais sobre sua criação:

Fonte: https://twitter.com/sabadoqualquer/status/1264287149546975233

Segunda obra:

O artista plástico Kobra fez esse mural em seu ateliê em São Paulo em homenagem a todas as vitimas desse novo Coronavirus, o COVID – 19. O artista também anunciou que irá arrecadar dinheiro através de suas obras para quem precisa. Leia abaixo o que o artista disse sobre sua obra e o momento:

Fonte: https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2020/04/06/kobra-cria-mural-em-memoria-das-vitimas-do-

coronavirus-e-anuncia-leilao-de-obras-para-ajudar-moradores-de-rua-de-sp.ghtml

"Vamos vencer isto juntos, mas separados. Ou separados — por isso juntos. Nestes tempos de necessário isolamento social, é preciso ter fé. Independentemente da nossa localização geográfica, de nossa etnia e de nossa religião, estamos unidos em uma mesma oração: que Deus inspire os cientistas para que encontrem a solução para esta pandemia — e conforte nossos corações para que tenhamos forças e sigamos juntos como humanidade."

Você sabia que Diadema já recebeu

uma exposição itinerante desse

artista?

Fonte: https://www.clickguarulhos.com.br/2019/08/30/galeria-itinerante-leva-

obras-do-artista-kobra-para-periferias-de-sao-paulo/

Terceira obra:

A artista inglesa, autora dessa ilustração digital Jess Hanko, além da obra deixou uma mensagem bem forte. Leia abaixo:

Existe o suficiente para todos, se trabalharmos juntos. Cuidado com os

mais vulneráveis. Se você estocou muita comida, suficiente para durar

um mês, talvez verifique o velho na estrada que só quer fazer sua

compra semanal, pois é ele quem está realmente em risco.

Fonte: https://www.instagram.com/p/B9wUnuenNSn/

Quarta obra:

Quinta obra:

Fonte: https://www.instagram.com/itstararooney/

A artista inglesa Tara Rooney utiliza a

fotografia como forma de expressão

para falar desse momento que vivemos.

O artista Mauricio Will criou essa obra

ao lado e a chamou de Corona World.

Fonte: https://www.instagram.com/wills_graphics/https://www.instag

ram.com/wills_graphics/

Sexta obra:

Já essa obra foi feita pelo artista ilustrador Catártica que reside na Itália. Em seu perfil nas

redes socias ele conta a história que o inspirou a criar essa ilustração. Ela é uma homenagem a

uma amiga espanhola.

Fonte: https://www.instagram.com/p/B-HAJB_ijkL/

Sétima obra:

O artista Aniol Yauci Abordou uma das questões sobre o momento em que vivemos.

Saiba Mais

Caso possa, acesse conjuntamente com a sua família o Museu Virtual do Covid no Instagram. E veja mais criações sobre esse momento que esse museu está mostrando.

Para quem puder, por favor enviem as fotos das atividades anteriores no email: joyjapyarte@gmail.com

Aguardo contato de vocês por lá nessa semana.

Fonte: https://www.instagram.com/yaucianiol/

https://www.instagram.com/covidartmuseum/

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M. OLGA BENÁRIO PRESTES

RUA SÁO GENARO, 149 V. Sta. Cecilia – DIADEMA - TEL: 40553555

Professor(es): Joelmir Disciplina: Educação Física

Objetivo da Atividade: Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.

Contextualização: Além de muito divertida, a brincadeira caçada ao tesouro é uma grande aliada

para estimular o desenvolvimento cognitivo dos alunos, pois trabalha a atenção e desenvolve o

senso de estratégia para realizar a atividade.

Atividade 1: Caça ao tesouro;

Atividade 2: Registro do objeto utilizado e como foi realizar a brincadeira.

A brincadeira hoje será a

CAÇADA AO TESOURO!

Seus pais, irmãos e demais familiares poderão participar

com você.

Instruções:

1. Para começar esconda um tesouro (pode ser um objeto qualquer ou um brinquedo).

2. Escreva pistas para conduzir ao tesouro, em pequenos papéis, colocados em diferentes

lugares de sua casa.

3. Escolha quem serão os jogadores que receberam a primeira pista, que deve conduzi-los a

segunda, depois a terceira, e assim por diante, até o tesouro.

4. Cada jogador, após ler a pista, deixe-a no mesmo lugar, para que o seguinte também a

encontre.

5. Exemplo “ Vá até a janela que está a sua frente e aí olhe a direita.”

A segunda pista deve ser colocada de tal forma que possa ser

achada após seguir a primeira instrução.

- Qual objeto que você usou para a CAÇADA AO TESOURO? Como foi a brincadeira?