EMEB JOSÉ RODRIGUES PINTO

ATIVIDADES FASE I - SEMANA 8

Aos Alunos e suas Famílias:

Olá, aproveitem esse momento em casa para aprender, brincar, conhecer novas histórias e

principalmente ter muito carinho em família. Preparamos mais uma semana de atividades

especiais. Curtam bastante e registrem com fotos se possível.

Boas Aprendizagens! Até Breve!

PRIMEIRO DIA

1- INICIAMOS O MÊS DE JUNHO. VAMOS FAZER UM NOVO CALENDÁRIO IGUAL O MODELINHO ABAIXO E PINTAR O DIA DE HOJE.

Objetivos: Identificar as questões de tempo como qual o próximo dia (amanhã), qual o dia anterior (ontem), em que dia (hoje), mês e ano estamos. Fazer relação com os dias da semana. Contextualização: na escola utilizamos o calendário todos os dias, como atividade permanente em nossa rotina.

2- A HISTÓRIA DE HOJE É SOBRE BRINCAR!

O QUE VOCÊ FAZ DE MELHOR É BRINCAR SABIA?

QUANDO VOCÊ BRINCA, ESTÁ VIVENCIANDO ALGO E APRENDENDO COM ISTO...

QUANDO BUSCA SOLUÇÕES PARA SUA BRINCADEIRA DAR CERTO VOCÊ ESTÁ

EXPERIMENTANDO E INSISTE ATÉ CONSEGUIR!

DURANTE A BRINCADEIRA VOCÊ SE DIVERTE E A CADA DIA DESCOBRE COISAS NOVAS

NA MESMA BRINCADEIRA!

OBSERVE A FIGURA ABAIXO:

Fonte: Imagem retirada do livro Buriti 1º ano.

PERGUNTE A CRIANÇA (RESPONDER ORALMENTE):

- DO QUÊ A CRIANÇA ESTÁ BRINCANDO?

- ELA PARECE ESTAR SE DIVERTINDO?

- VOCÊ GOSTA DE BRINCAR SOZINHO?

- DO QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE BRINCAR?

Objetivos: Ouvir, refletir, aprender, vivenciar, estimular a memória e se divertir.

Contextualização: Na escola tudo o que mostramos em imagens levamos a criança para vivenciar no

concreto o aprendizado, ao questionarmos estamos estimulando a memória e revivendo o momento.

3- AGORA RESPONDA QUAIS OS BRINQUEDOS QUE VOCE TEM QUE VOCE MAIS

GOSTA? DESENHE EM SEU CADERNO OU FOLHA AVULSA ESSES BRINQUEDOS:

DEPOIS FALE PARA O ADULTO QUE BRINCADEIRAS SÃO ESTAS ABAIXO:

Fonte das imagens: livro Buriti 1º ano.

- ESCOLHA UMA, DUAS OU AS TRÊS E BRINQUE PRA VALER!

4- E POR FALAR EM BRINCADEIRAS...

https://www.pragentemiuda.org/2007/01/musica-brincar-de-indio.html

- OLHE ESSAS CRIANÇAS ÍNDIAS! O QUE ELAS TEM DE DIFERENTE EM RELAÇÃO A

NÓS? DO QUE ELAS GOSTAM DE BRINCAR?

Objetivos: Levar novos conhecimentos para a criança com o uso da comparação, desenvolver a

imaginação e oralidade, brincar de imitação e o conhecimento da raça indígena.

Contextualização: Na escola ao levarmos novos conhecimentos para as crianças, fazemos isto sempre

brincando, cantando, pulando e imitando e ainda com materiais como tinta, crepom e sucatas ainda

fazemos o personagem para que a vivência seja mais plena.

SEGUNDO DIA

1- VAMOS PINTAR O DIA DE HOJE. APROVEITEM PRA VER EM QUAL MÊS E DIA DA SEMANA ESTAMOS. DEPOIS CONTE QUANTAS PESSOAS TEM EM CASA HOJE.

2- VAMOS CANTAR A MÚSICA : FUI AO MERCADO

FUI AO MERCADO COMPRAR CAFÉ VEIO A FORMIGUINHA E PICOU O MEU PÉ EU SACUDI, SACUDI, SACUDI MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR

FUI AO MERCADO COMPRAR BATATA-ROXA VEIO A FORMIGUINHA E PICOU A MINHA COXA EU SACUDI, SACUDI, SACUDI MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR

FUI AO MERCADO COMPRAR MAMÃO VEIO A FORMIGUINHA E PICOU A MINHA MÃO EU SACUDI, SACUDI, SACUDI MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR

FUI AO MERCADO COMPRAR JERIMUM VEIO A FORMIGUINHA E PICOU O MEU BUMBUM EU SACUDI, SACUDI, SACUDI MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR

Objetivos: Estimular a linguagem; ampliar repertório. Contextualização: Na escola faz parte da rotina cantar diversas músicas.

3- HORA DE CONVERSAR SOBRE A MÚSICA:

- QUAIS SÃO OS ALIMENTOS QUE APARECEM NA MÚSICA? - QUAIS SÃO AS PARTES DO CORPO QUE APARECEM NA MÚSICA? - QUAL É O INSETO QUE APARECE NA MÚSICA? - VOCÊ JÁ FOI AO MERCADO COM A MAMÃE? O QUE ACHOU?

Objetivos: retomar a música com questionamentos; desenvolver a oralidade; estimular a memória;

estimular concentração no momento do cantar, estimular os movimentos apontando as partes do corpo que fala a música. Contextualização: após o momento de cantar fazemos perguntas a crianças para saber como está o entendimento do que cantamos.

4- VAMOS VER OS ALIMENTOS QUE APARECEM NA MÚSICA!

PROCURE EM JORNAIS, REVISTAS, FOLHETOS DE MERCADO OU NA INTERNET, AS SEGUINTES FIGURAS:

A FRUTA: MAMÃO

OS LEGUMES: BATATA ROXA E JERIMUM

O MATIMENTO: CAFÉ

Objetivos: Estimular a observação e percepção da criança com as imagens apresentadas. Contextualização: Na escola fazemos rodas de conversa e apresentamos vários componentes de músicas, através de imagens para as crianças conhecerem e ilustrarem.

5- AGORA É HORA DE BRINCAR DE LISTA DE MERCADO.

JUNTO COM A FAMÍLIA VOCÊ VAI FAZER SUA LISTA DE COMPRAS, ATRAVÉS DE ENCARTES DE OFERTAS QUE OS MERCADOS DÃO, A CRIANÇA IRÁ ESCOLHER O QUE QUER COMPRAR.

A FAMÍLIA RECORTA E AUXILIA A CRIANCA A COLAR EM UMA FOLHA.

É O MOMENTO DE A CRIANÇA EXPRESSAR SEUS DESEJOS, SUAS OPINIÕES COM A FAMÍLIA.

APROVEITE PARA CONVERSAR SOBRE ECONOMIA, PORQUE NÃO PODEMOS COMPRAR TUDO QUE QUEREMOS E O QUE PRECISAMOS PARA COMPRAR ALGO!

Objetivos: Estimular a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade. Contextualização: Na escola o momento da brincadeira é muito importante, pois é nele que a criança se diverte, cria histórias, personagens, lugares; fazendo por vezes conexão a sua realidade social, além de ser um momento prazeroso e de contato com as demais crianças.

TERCEIRO DIA 1- VAMOS PINTAR O DIA DE HOJE. APROVEITEM PRA VER EM QUAL MÊS E DIA DA

SEMANA ESTAMOS. DEPOIS CONTE QUANTAS PESSOAS TEM EM CASA HOJE.

2- VAMOS LER A PARLENDA A GALINHA DO VIZINHO:

A GALINHA DO VIZINHO

BOTA OVO AMARELINHO

Objetivos: Ouvir e recontar parlenda. Despertar a imaginação e a criatividade. Contar até 10. Contextualização: na escola recitamos esta parlenda para aprender a sequência numérica e relacionar aos números. 3- HORA DA ATIVIDADE:

AGORA QUE JÁ RECITOU A PARLENDA, PEGUE PAPEIS DE REVISTA, PANFLETO, JORNAL VELHO E AMASSE FORMANDO DEZ BOLINHAS.

DEPOIS RECITE A PARLENDA COLOCANDO AS BOLINHAS DE PAPEL UMA A UMA

CONFORME A PARLENDA .

Objetivos: desenvolver habilidade manual ao amassar bolinhas; desenvolver a relação entre numero e numeral. Contextualização: na escola recitamos esta parlenda para aprender a sequência numérica e relacionar aos números.

4- VAMOS BRINCAR:

AGORA, FAÇA BOLAS DE PAPEL GRANDE, OU ATÉ BOLA DE MEIAS OU SE TIVER UMA

BOLA DE VERDADE.

BOTA 1

BOTA 2

BOTA 3

BOTA 4

BOTA 5

BOTA 6

BOTA 7

BOTA 8

BOTA 9

BOTA 10

https://www.iquilibrio.com/blog/sonhos/sonhar-com-galinha/

PEGUE UMA BACIA, BALDE, OU CESTO COLOQUE UM POUCO LONGE DE VOCÊ E

BRINQUE DE ACERTAR DENTRO. CONFORME VOCE FOR ACERTANDO AUMENTE A

DISTÂNCIA PARA FICAR MAIS DIFÍCIL.

Fonte: https://www.alamy.com/mans-hand-throwing-scrunched-up-crunched-ball-of-paper-into-a-waste-image2819108.html

DEPOIS CONTE QUANTAS VEZES VOCÊ ACERTOU. BOA BRINCADEIRA.

Objetivo: desenvolver habilidade de acertar o alvo. Contextualização: na escola proporcionamos que a criança se desenvolva integralmente, corpo e mente.

QUARTO DIA

1- VAMOS PINTAR O DIA DE HOJE. APROVEITEM PRA VER EM QUAL MÊS E DIA DA

SEMANA ESTAMOS. DEPOIS CONTE QUANTAS PESSOAS TEM EM CASA HOJE.

2 - VOCÊ LEMBRA DA MÚSICA DA CASINHA? VAMOS CANTAR:

FUI MORAR NUMA CASINHA

FUI MORAR NUMA CASINHA, NHA, NHA INFESTADA, DA, DA DE CUMPIM, PIM, PIM SAIU DE LÁ, LÁ, LÁ UMA LAGARTIXA, XA, XA OLHOU PRA MIM, OLHOU PRA MIM E FEZ ASSIM... PRU, PRU

https://www.elo7.com.br/historia-fui-morar-numa-casinha/dp/10759CD

FUI MORAR NUMA CASINHA, NHA, NHA INFESTADA, DA, DA DE MORCEGUINHO, NHO, NHO SAIU DE LÁ, LÁ, LÁ UMA BRUXINHA, NHA, NHA OLHOU PRA MIM, OLHOU PRA MIM E FEZ ASSIM... HAHAHAHAHA FUI MORAR NUMA CASINHA, NHA, NHA ENFEITADA, DA, DA DE FLORZINHA, NHA, NHA SAIU DE LÁ, LÁ, LÁ UMA PRINCESINHA, NHA, NHA OLHOU PRA MIM, OLHOU PRA MIM E FEZ ASSIM... (MANDA BEIJINHOS) Objetivos: ouvir, apreciar e expressar-se através da música; ampliar repertório musical e visual; observar diferentes moradias. Contextualização: na escola as crianças cantam todos os dias em diversos momentos, fazendo os gestos e reconhecendo sobre o que estão cantando.

3- AGORA É HORA DA HISTORINHA!

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CACHINHOS DOURADOS E OS TRÊS URSOS

ERA UMA VEZ UMA BELA FAMÍLIA DE TRÊS URSOS, O URSO GRANDE, A URSA DE

TAMANHO MÉDIO E O URSINHO PEQUENININHO. TODA SEMANA, O URSO, A URSA E O

URSINHO, SAÍAM PARA PASSEAR NA FLORESTA PELA MANHÃ, ANTES DO ALMOÇO. A

URSA JÁ DEIXAVA A MESA POSTA ANTES DE SAIR, ASSIM PODERIAM COMER LOGO QUE

VOLTASSEM DO PASSEIO.

MAS UM DIA, LOGO APÓS A FAMÍLIA DE URSOS TER SAÍDO PARA SEU PASSEIO

SEMANAL, UMA GAROTINHA QUE ESTAVA PERDIDA NA FLORESTA FOI PARAR PERTO DA

CASA. ELA TINHA O CABELO LOIRO E ENCARACOLADO, ENTÃO A CHAMAVAM DE

CACHINHOS DOURADOS.

CACHINHOS DOURADOS ESTAVA COM MUITA FOME E SENTIU O CHEIRO DA

COMIDA QUE VINHA DE DENTRO DA CASA. ELA CHAMOU E BATEU À PORTA, MAS

NINGUÉM ATENDEU, OS URSOS ESTAVAM PASSEANDO. ENTÃO ELA ENTROU E VIU À

MESA 3 TIGELAS DE UMA SOPA COM UM CHEIRO DELICIOSO. RESOLVEU PROVAR A

TIGELA MAIOR MAS A SOPA ESTAVA MUITO QUENTE E ELA NÃO CONSEGUIU PROVAR.

ENTÃO PEGOU OUTRA COLHER, PROVOU A SOPA QUE ESTAVA NA TIGELA MÉDIA E ELA

ESTAVA MUITO FRIA. POR ÚLTIMO, PROVOU A SOPA QUE ESTAVA NA TIGELA MENOR E

ESTAVA MORNINHA E DELICIOSA!

DEPOIS DE SATISFEITA, ELA PRECISAVA SENTAR PARA DESCANSAR UM POUCO.

VIU ENTÃO 3 CADEIRAS: A PRIMEIRA CADEIRA ERA MUITO GRANDE PARA ELA SE

SENTAR E A SEGUNDA ESTAVA MUITO LARGA E ELA FICAVA ESCORREGANDO. E

QUANDO SENTOU NA TERCEIRA CADEIRA, QUE ERA BEM PEQUENININHA, ELA SE

ESPATIFOU NO CHÃO E QUEBROU TODINHA!

ENTÃO A GAROTINHA FOI PROCURAR OUTRO LUGAR PARA DESCANSAR NA CASA

E ENCONTROU 3 CAMAS EM UM QUARTO NO ANDAR DE CIMA. ELA FOI SE DEITAR NA

PRIMEIRA CAMA QUE ERA A MAIOR, MAS ERA MUITO DURA! DEPOIS FOI SE DEITAR NA

SEGUNDA CAMA, A MÉDIA, MAS ELA AFUNDOU NO COLCHÃO QUE ERA MUITO MOLE. NA

CAMA PEQUENA TINHA UM TAMANHO PERFEITO E ERA MUITO QUENTINHA. ELA FICOU

TÃO RELAXADA QUE ACABOU ADORMECENDO ALI MESMO.

A FAMÍLIA DE URSOS ESTAVA VOLTANDO DO SEU PASSEIO E, ASSIM QUE

CHEGARAM PERTO DE CASA, JÁ PERCEBERAM ALGUMA COISA ERRADA: A PORTA

ESTAVA ABERTA!

ENTRARAM, ENCONTRARAM A SALA TODA DESARRUMADA E A COZINHA BAGUNÇADA:

– ALGUÉM TOMOU MINHA SOPA E QUEBROU MINHA CADEIRINHA! – DISSE O URSINHO

– QUEM FOI QUE BAGUNÇOU TODA A MESA? – PERGUNTOU O URSO GRANDE.

QUANDO CHEGARAM NO QUARTO A URSA FALOU:

– ALGUÉM DEITOU NA MINHA CAMA! ESTÁ TODA DESARRUMADA!

MAS O URSINHO, ASSIM QUE CHEGOU PERTO DA SUA CAMINHA PERCEBEU QUE A

MENINA DORMIA NELA.

CACHINHOS DOURADOS ACORDOU ASSUSTADA COM TANTOS URSOS! ELA ACHOU QUE

IRIAM ATACÁ-LA E SAIU CORRENDO PARA PULAR A JANELA. SE NÃO FOSSE O URSO

GRANDE SEGURAR, ELA TERIA SE ESPATIFADO LÁ EMBAIXO!

A FAMÍLIA DE URSOS CONSEGUIU ACALMAR A MENINA. EXPLICARAM QUE

AQUELA ERA A CASA DELES, POR ISSO ESTAVAM LÁ. CACHINHOS DOURADOS E A

FAMÍLIA DOS URSOS FICARAM MUITO AMIGOS. OS URSOS AJUDARAM ELA A VOLTAR

PRA CASA E A GAROTINHA PROMETEU QUE NUNCA MAIS IRIA MEXER NAS COISAS DE

OUTRAS PESSOAS SEM AUTORIZAÇÃO.

ADAPTAÇÃO DO CONTO DE ANDERSEN

Objetivos: Nos textos e ilustrações ampliar repertório palavras conhecidas. Contextualização: As historinhas sempre despertam a imaginação e proporcionam conhecimento.

4- O QUE ACHOU DA HISTÓRIA?

- NA HISTÓRIA TINHAM QUANTOS URSOS? QUAIS ERAM OS TAMANHOS DOS URSOS?

- PEGUE OBJETOS E BRINQUEDOS PRA CONTAR ESSA HISTÓRIA DO SEU JEITO. SE POSSÍVEL TIRE FOTOS.

Objetivos: Retornar a história através do questionamento, desenvolver o raciocínio lógico, estimular a memória e desenvolver a oralidade. Contextualização: Após o momento da leitura fazemos perguntas as crianças para saber como estão

entendimento do que lhe é dito lemos todos os dias e dentro destas leituras sempre aproveitamos para proporcionar algum tipo de conhecimento diferenciando.

5- COMO FALAMOS SOBRE TAMANHOS. DESENHE, EM UM PAPEL, AS FORMAS GEOMÉTRICAS DOS TAMANHOS E QUANTIDADES A SEGUIR. DEPOIS RECORTE E MONTE O URSO.

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QUINTO DIA

1- PINTE O DIA DE HOJE E ORALMENTE NOMEIE O DIA DE HOJE, ONTEM (ANTES DE

DORMIR) E AMANHÃ (DEPOIS DE HOJE).

Objetivo: Identificar as questões de tempo como qual o próximo dia (amanhã), qual o dia anterior (ontem), em que dia (hoje), mês e ano estamos. Fazer relação com os dias da semana. Contextualização: na escola utilizamos o calendário todos os dias, como atividade permanente em nossa rotina.

2- HOJE VAMOS CONTAR OS DEDINHOS DA MÃO ESQUERDA. QUANTOS DEDINHOS TÊM?

Objetivos: contar a quantidade de dedinhos. Contextualização: na escola fazemos a contagem das crianças presentes, (menina/menino e somamos, como também o número de ausentes) fazemos todos os dias, como atividade permanente em nossa rotina

3- CURIOSIDADE:

HOJE VAMOS BRINCAR DE CIENTISTAS!

https://br.freepik.com/vetores-premium/criancas-estudando-aula-de-quimica_7130067.htm

ANTES, VAMOS FALAR SOBRE OBJETOS QUE AFUNDAM E OS QUE FLUTUAM, UM CIENTISTA FEZ UMA EXPERIÊNCIA BEM SIMPLES. PRECISOU DE AGUA, SAL, COPO E OVO CRU.

• COLOCOU ÁGUA NO PRIMEIRO COPO;

• COLOCOU O OVO E OBSERVOU O QUE ACONTECEU;

• COLOCOU A MESMA QUANTIDADE DE ÁGUA NO SEGUNDO COPO;

• ADICIONOU SAL E MISTUROU BEM;

• COLOCOU O OVO E OBSERVOU SE DESSA VEZ ELE AFUNDA OU FLUTUA;

OLHE O QUE ACONTECEU!!!!!!!

https://www.manualdaquimica.com/experimentos-quimica/ovo-que-flutua-na-agua.htm

4- HORA DE CONVERSAR!

O QUE ACONTECEU COM O OVO NO PRIMEIRO COPO?

NO SEGUNDO COPO TINHA O QUE DE DIFERENTE NA ÁGUA?

O OVO AFUNDOU NO SEGUNDO COPO?

VOCÊ GOSTOU DA EXPERIÊNCIA?

Objetivos: Retornar a experiência através de questionamentos; desenvolver a oralidade; estimular a memória. Contextualização: Após os momentos da leitura e curiosidades fazemos perguntas as crianças para saber como está o entendimento

5- VAMOS BRINCAR!

AGORA VAMOS BRINCAR DE CIENTISTA E A EXPERIÊNCIA AGORA É SUA!!

MATERIAS NECESSÁRIOS:

• RECIPIENTE FUNDO, DE PREFERÊNCIA TRANSPARENTE;

• ÁGUA;

• PEQUENOS OBJETOS: MINI BRINQUEDOS, PREGO, PEDRINHA, TAMPINHAS, MOEDA, LAPIS, BORRACHA, PEDAÇO DE ISOPOR, FRUTAS, FEIJÃO CRU, CLIPS, OBJETOS QUE TIVER DISPONÍVEL EM CASA;

https://www.mepoenahistoria.com.br/atividades/afunda-ou-flutua/

COMO BRINCAR:

DEIXE QUE A CRIANÇA REALIZE O EXPERIMENTO COLOCANDO UM OBJETO POR VEZ E ADIVINHANDO ANTES SE O OBJETO VAI AFUNDAR OU VAI FLUTUAR.

• FAÇA COM QUE ELA PERCEBA AS DIFERENÇAS ENTRE OS OBJETOS QUE AFUNDA E FLUTUA.

• OS OBJETOS QUE FLUTUAM O QUE ELES TÊM EM COMUM?

• E OS OBJETOS DE AFUNDAM O QUE ELES TEM EM COMUM?

SE POSSIVEL TIREM FOTOS!!!!

DEPOIS, SE PUDEREM ASSISTAM AO VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=65q2eL39nY4

Objetivos: Despertar a imaginação, a criatividade, a diversão e a curiosidade sobre os diversos materiais e suas propriedades, Contextualização: Há vários momentos na escola que as crianças brincam de diversas brincadeiras e brinquedos, gostam bastante desses momentos.

6- VAMOS CANTAR!

APROVEITE PAA DANÇAR E CRIAR DIVERSOS MOVIMENTOS!!!

ATIREI O PAU NO GATO

ATIREI O PAU NO GATO TO

MAS O GATO TO NÃO MORREU REU REU

DONA CHICA CA ADMIROU SE SE

DO BERRO, DO BERRO QUE O GATO DEU

MIAU!

TOMATINHO VERMELHO

TOMATINHO VERMELHO

PELA ESTRADA ROLOU

ROLOU

GRANDE CAMINHÃO VEIO

E O TOMATINHO ESMAGOU

POBRE DO TOMATINHO, COITADO DO TOMATINHO

CATCHUP VIROU!

Objetivos: Criar movimentos corporais, gestos, olhares, mimicas e ampliar o repertório de palavras e

ritmos. Contextualização: As músicas estão sempre no cotidiano da escola.