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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades on line – EJA – 5ª série

1

Acesse nosso Facebook Oficial EMEB Dr. Mário Santalúcia: https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602

Semana 12 – 29/06 a 03/07/2020

Nesta semana, faremos a retomada das atividades publicadas nas Semanas 7, 8 e 9.

Aproveite a oportunidade para esclarecer possíveis dúvidas, organizar seus materiais e colocar

seus estudos em dia!

LÍNGUA PORTUGUESA – Profa. Clarice

Revisão e orientação de estudos das atividades dadas nas semanas 7, 8 ,9. As atividades

foram sobre variantes linguísticas e gêneros textuais que estão presentes no nosso cotidiano,

como: anúncios, classificados, cartas enviadas ao SAC de uma empresa. Há atividades sobre os

diversos sons da letra X. Retomem as atividades, releiam e façam a partir dos comentários feitos.

Há um link para que os alunos possam acessar, se possível, no Youtube, uma vídeoaula sobre

sílaba tônica.

Nas atividades dadas na semana 7, há a explanação sobre as variantes linguísticas, bem

detalhada. Nesta semana, coloquei as explicações através de imagens com o exemplo das

palavras tangerina, bergamota e mexerica.

Semana 7

Variantes linguísticas:

Fonte: Google Imagens

https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602



2


Tangerina – palavra usada no Rio de Janeiro e alguns Estados nordestinos.

Bergamota ou vergamota – Rio Grande do Sul e Santa Catarina

Mexerica – Sudeste e Centro-oeste.

Disponível em: Google Imagens

Atividades:

1) a) Patricinhas e mauricinhos: Os termos em destaque representam garotos e garotas

pretensiosos, esnobes, isentos de características condizentes a um bom relacionamento

interpessoal.

b) Careta: Conservador, sistemático, que não aprova mudanças oriundas da sociedade.

c) Ficar: Manter um relacionamento sem compromisso.

d) Mano: Amigo, companheiro. Mina: garota. Parada vai bombar: um evento grandioso que promete

grandes surpresas.

e) Saquei: Compreender, assimilar o conteúdo.

2) Tirinhas do Chico Bento:

a) Variante regional, porque o Chico Bento é uma personagem que vive na área rural.




3


b) Nem certa e nem errada. O modo de falar do Chico Bento condiz com a região em que ele vive.

Comentário: variante regional: consiste na forma como se fala uma palavra devido a cultura local.

No Brasil, em razão da dimensão continental e da pluralidade cultural, o uso da língua é modificado

conforme a região. Por exemplo: “menino” (São Paulo), “guri” (Rio Grande do Sul). Também há o

uso o pronome “tu” em algumas regiões e o uso de “você” em outras.

3) Tirinhas do Chico Bento:

a) Não. O Chico Bento utiliza a variante regional, já a professora utiliza a variante social e, por ser

professora, utiliza a norma culta.

b) Resposta pessoal. Atentem para a fisionomia da professora após a confissão do Chico Bento.

4) Música:

a) Pelego, na música, significa pele/lã de carneiro. Serve para ornamento, tapete e também

para colocar em cavalo para montar.

Disponível em: Yahoo Imagens

a) A palavra “pelego” também é utilizada no jargão do movimento sindical para se referir aos líderes

ou representantes de um sindicato que em vez de lutar pelo interesse dos trabalhadores, defende

secretamente os interesses do empregador.


https://br.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=AwrJ3s_EhvNetVgAA8_16Qt.;_ylu=X3oDMTBsZ29xY3ZzBHNlYwNzZWFyY2gEc2xrA2J1dHRvbg--%20n=click



4


Disponível em:

https://br.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=AwrJ3s_EhvNetVgAA8_16Qt.;_ylu=X3oD

MTBsZ29xY3ZzBHNlYwNzZWFyY2gEc2xrA2J1dHRvbg-- n=click

a) Chinoca – namorada, coxilha, Osvaldo Aranha (avenida em Porto Alegre), Parque Farroupilha

(Porto Alegre), asa – suor, sestear (descansar após o almoço), cola (coca-cola), cordeona

(sanfona), gauderiada (gaúchos, gauchada), bolicho – bar.

b) Como seus integrantes são gaúchos, há elementos da música gaúcha e vocabulários da variante

linguística de sua região. Variante regional.

1) Anúncio:

a) O tipo de anúncio é encontrado na internet.

b) O produto, o valor do produto, as parcelas (quantidade e valor de cada parcela) e a quantidade

de estrelas que representam a avaliação o produto.

c) A avaliação dada ao produto.

d) Sim. Ao montar, não funcionou. Outros também avaliaram de forma regular, pois o produto é só

“para caminhada, não dá para correr”; “esquenta demais, fica com cheiro de queimado”; “só dá

para usar por 20 minutos”.

e) Sim. A maioria.

f) Está sim. Linguagem informal.

Semana 8

Anúncio:








5


Em portas de comércio. No caso deste anúncio, na porta de uma loja de colchão.

a) A venda de um colchão.

b) É compreensível. Compra o colchão e ganha o travesseiro.

c) Coxão (colchão) e trabicero (travesseiro). Ganhar e brinde têm a mesma ideia.

d) Na compra de um colchão, ganhe um travesseiro. Ou: Na compra de um colchão, leve um

travesseiro de brinde.

SAC – Serviço de Atendimento ao Consumidor:

a) Estão claros. Nas reclamações, a ideia exposta é compreensível.

b) A finalidade está correta, porém, há palavras faltando letras, não há pontuação adequada,

falta concordância, mas a experiência de leitora, fez-me compreender o texto.

c) Resposta pessoal.

CLASSIFICADOS:

a) Qual é a finalidade dos anúncios classificados? Alugar e vender imóveis; vender filhotes de

cão; contratar funcionários.

b) Que informações são necessárias para divulgar um produto ou serviço na seção

“Classificados”? Imóveis: descrição do imóvel (tamanho, os cômodos), o bairro onde está

inserido, valor. Quanto ao filhote de cão, o preço, raça do animal, vacinas tomadas e pedigree.

Para contratar um funcionário, é necessário colocar os requisitos necessários e o local para o

candidato se apresentar.

c) Resposta pessoal.

Semana 9

1) Texto 1: A cigarra e a formiga. Texto 2: Gilberta e Pedro.

2) Um narrador que está fora da história.

3) Texto 1: no inverno; texto 2: todas as sextas-feiras.

4) Resposta pessoal.

ORTOGRAFIA:




6


5) Escreva ao lado das palavras qual é o som da letra X:

Som de /ze/: examinar, exercício, executar, exemplo, exato, exibir, existência, exaltar.

Som de /cs/: táxi, boxe, anexo, toxina, fluxo, reflexo.

Som de /che/: enxaqueca, enxergar, enxerido, roxo, mexer, relaxar.

Som de /se/: experiente, explorar, extinguir.

MATEMÁTICA – Prof. Éric

Revisão de conceitos adquiridos em sala de aula e situação problema do nosso cotidiano.

Interpretação e raciocínio lógico, Adição, Subtração e Multiplicação, resolvidos com e sem uso de

calculadoras. Correção dos problemas apresentando estratégia e resolução.

1- a) Estratégia: O raciocínio envolve uma multiplicação do total de alunos antes do isolamento

pelo valor da mensalidade.

1 2 3 0

X 6 8

9 8 4 0

7 3 8 0 +

8 3 6 4 0

Resposta: A academia lucrava R$ 83.640,00 por mês.

b) Estratégia: Deve subtrair a quantidade de alunos antes do isolamento social pela quantidade

atual de alunos.

1 2 3 0

- 6 1 0

6 2 0

Resposta: A academia perdeu 620 alunos.




7


c) Estratégia: Multiplicamos a quantidade de alunos matriculados atualmente pelo valor da

mensalidade, posteriormente subtraímos do valor que a academia lucrava anteriormente pelo valor

lucro atual.

6 1 0

X 6 8

4 8 8 0

3 6 6 0 +

4 1 4 8 0

8 3 6 4 0

- 4 1 4 8 0

4 2 1 6 0

Resposta: O prejuízo mensal é de R$ 42.160,00.

d) Estratégia: Multiplicamos a quantidade de alunos matriculados atualmente pelo valor da

mensalidade

6 1 0

X 6 8

4 8 8 0

3 6 6 0 +

4 1 4 8 0

e) Estratégia: Multiplicamos o valor do prejuízo mensal por quatro meses.




8


4 2 1 6 0

X 4

1 6 8 6 4 0

Resposta: O prejuízo será de R$ 168.640,00.

ATIVIDADE: SEMANA 8.

1- a) Estratégia: Subtraímos o ganho atual com o ganho anterior para descobrir o aumento.

3 2 6 3 7

- 1 2 3 4 0

2 0 2 9 7

Resposta: O aumento foi de R$ 20.297,00.

b) Estratégia: Subtraimos o ganho atual com o ganho anterior para descobrir o aumento.

1 2 5 3 4

- 5 6 8 7

0 6 8 4 7

Resposta: O aumento foi de R$ 6.847,00.

c) Estratégia: O lucro diminuiu, portanto deve fazer uma subtração do lucro anterior pelo lucro atual

para descobrir o valor do prejuízo.




9


3 2 0 0

- 6 5 0

2 5 5 0

Resposta: O prejuízo mensal deste salão é de R$ 2.550,00.

d) Estratégia: Multiplicamos a quantidade de clientes antes da quarentena e depois da quarentena

por 20, após as multiplicações subtraimos os dois produtos para descobrir o prejuízo.

2 3 0

X 2 0

0 0 0

4 6 0 +

4 6 0 0

5 0

X 2 0

0 0

1 0 0 +

1 0 0 0

4 6 0 0

- 1 0 0 0

3 6 0 0




10


Resposta: O prejuízo por dia foi de R$ 3.600,00.

ATIVIDADE: SEMANA 9

1- a) Estratégia: O problema envolve uma subtração do total comprado com o recebido.

3 0 0 0

- 3 8 6

2 6 1 4

Resposta: Faltam chegar 2614 respiradores.

b) Estratégia: Para saber o valor pago devemos multiplicar por três o valor médio do respirador.

4 8 7 0 0

X 3

1 4 6 1 0 0

Resposta: Cada respirador foi comprado a um valor de R$ 146.000,00.

c) Estratégia: Sabemos o valor de um respirador, mas precisamos saber o valor de 50 respiradores,

o cálculo mais indicado é uma multiplicação do valor unitário pela quantidade de unidades.




11


2 1 0 0 0 0

X 5 0

0 0 0 0 0 0

1 0 5 0 0 0 0 +

1 0 5 0 0 0 0 0

Resposta: O valor dos 50 respiradores foi de R$ 10.500.000,00.

d) Estratégia: O problema mostra o valor total e a quantidade de respiradores, o cálculo para

descobrir o valor unitário trata-se de uma divisão.

3 3 0 0 0 0 0 0 2 0 0

- 2 0 0 1 6 5 0 0 0

1 3 0 0

- 1 2 0 0

1 0 0 0

- 1 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0

Resposta: O valor por unidade foi de R$ 165.000,00.

e) Estratégia: Sabemos o valor de um respirador, mas precisamos saber o valor de 3000

respiradores, o cálculo mais indicado é uma multiplicação do valor unitário pela quantidade de

unidades.




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1 8 3 3 0 0

X 3 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 +

0 0 0 0 0 0 +

5 4 9 9 0 0 +

5 4 9 9 0 0 0 0 0

Resposta: O valor dos 3000 respiradores foi de R$ 549.900.000,00.

f) Estratégia: Neste problema também vamos multiplicar o valor de um respirador pela quantidade

que foi comprado.

4 8 7 3 0

X 3 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 +

1 4 6 1 9 0 +

1 4 6 1 9 0 0 0

Resposta: O valor total pago foi de R$ 14.619.000,00.




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HISTÓRIA - Profª Lindinalva

Você vai corrigir as suas atividades no caderno, sendo as atividades 07, 08 e 09. Vamos

revisar e relembrar os conteúdos estudados, estabelecer relações entre os conteúdos estudados e

os recursos textuais e audiovisuais.A revisão é fundamental para que nenhum detalhe fique para

trás, de modo que você tenha certeza de que está em dia com os assuntos, e deu o melhor de si

com o objetivo aprender todo o conteúdo.

Atividade 07 – Semana de 25/05 a 29/05

1) D

2) Certidão de Nascimento, jornal, revista.

3) Fotos, esculturas, documentos, pinturas....

4) a) escritas – livros, jornais e as não escritas – moedas, mapas, pinturas.

5) a) materiais

b) sim

c) sim, pois é uma importante fonte histórica.


1) a) começa em 1301 e termina em 1400.

b) começa em 1401 e termina em 1500.

c) começa em 1701 e termina em 1800.

d) começa em 1801 e termina em 1900.

e) começa em 1901 e termina em 2000.

2) a) XX

b) XV

c) XXI

d) XIX

e) II

3) a) 06 décadas.

4) a) 10 anos.




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b) 100 anos.

c) 1000 anos.

d) Pessoal

e) XXI

5) 1901 a 2000.

6) a) V

b) F

c) V

d) V


1) d

2) b

3) Contemporâneo

4) Descrever e organizar os eventos ao longo da história humana.

5) Pré-história.

GEOGRAFIA – Prof. Edmilton

Correção das Semanas 7, 8 e 9.

Semana 7 - Unidade Temática: Formas de produzir o espaço

1 - d) Cadeias de montanhas

2 - a) regiões de planície, por estar em um relevo aplainado que não propicia o escoamento em

velocidade dos cursos d'água, resultando na formação de meandros.

3 - a) Montanhas e planaltos




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4 –

(__3_ planície) é uma área geográfica caracterizada por superfície relativamente plana (pouca ou

nenhuma variação de altitude). São encontradas, na maioria das vezes, em regiões de baixas

altitudes.

(__4_ planalto) são relevos marcados pela variação de altitude, apresentando formas distintas,

como serras, morros e chapadas

(__2_ depressões) são regiões geográficas mais baixas do que as áreas em sua volta.

(__1_ montanhas) são grandes elevações da superfície terrestre, sendo consequência de

fenômenos como atividade vulcânica, terremotos, etc. Esse tipo de relevo apresenta terreno

bastante acidentado.

5 - b) Cordilheiras.

Semana 8 - Unidade Temática: Recursos minerais e energéticos

1 - Sim. Todos os utensílios domésticos são derivados de matérias-primas, retirada da natureza. A

Jarra e os copos de vidros, são produzidos de areia, portanto tem sua origem nas rochas

sedimentares; o suporte de pão é de plástico, portanto derivado de petróleo.

2 – O objeto é uma máquina de lavar roupa, que na sua base uma estrutura de aço.

É extraído da natureza sob a forma de minério de ferro que, depois de passado para o estágio de

ferro-gusa, através de processos de transformação, é usado na forma de lingotes. Controlando-se

o teor de carbono (o carbono ocorre de forma natural no minério de ferro), dá-se origem a várias

formas de aço.




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Semana 9 - Unidade Temática: Recursos minerais e energéticos

Textos para leitura e reflexão.

CIÊNCIAS – Profa. Dora

Consultar o conteúdo sobre " os segredos do universo ", fazendo uma reflexão sobre o

mundo em que vivemos. Seguem questões comentadas.

1) Se não ocorresse variação na inclinação do eixo da terra e consequentemente, na inclinação

dos raios solares que atingem o solo, as estações do ano continuariam a existir? Justifique.

R: Não, pois as variações climáticas que caracterizam as estações do ano e são decorrentes da

maior ou menor incidência da luz solar deixariam de existir.

2) Por que durante o inverno o céu fica mais azul?

R: Porque no inverno a atmosfera fica mais seca e com menor quantidade de partículas de poeira.

Assim, pode refletir melhor o azul.

3) Qual é o significado da palavra planeta?

R: Astro errante

4) quais os planetas são visíveis a olho nu?

R: Mercúrio, Vênus, Marte, Júpiter e Saturno.

5) Qual é a estrela mais próxima da terra?

R: Alfa é a estrela mais próxima da terra, a 4,3 anos-luz.

6) O que são as constelações?

R: São aglomerações de estrelas.




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7) O que são as galáxias?

R: galáxias são grandes equipamentos estelares.

8) Em que galáxia se encontra o sistema solar?

R: O sistema solar encontra-se na via láctea.

INGLÊS - Profa. Rosemere

Continuando a correção das semanas anteriores, os exercícios da semana 7 trazem uma

retomada dos pronomes pessoais, ou seja, aqueles que usamos para substituir nomes. Então

temos “I” (eu): singular, escrita sempre com letra i maiúscula, “we” (nós): plural; “you” (você /

vocês); “it” (ele / ela - este este pronome é empregado para objetos, coisas, animais no singular e,

em certas frases em português, não precisa ser traduzido); “he” (ele); “she” (ela) e “they” (eles /

elas – usado para pessoas, coisas, objetos, animais). Para cada pronome, você tem a forma

adequada do verbo “to be”: “am” para “I”; “is” para as pessoas do singular (it, he, she) e “are” para

as pessoas do plural (you, we, they). Para finalizar, o exercício 3 relembra os principais

cumprimentos que empregamos no dia a dia.

Correção – 7ª semana

1- a) It (não se trata de pessoa) b) He (nome masculino) c) She (nome feminino) d) They

(duas pessoas – plural)

2- a) am – is – are – are. b) is – are – are

Tradução:

a) Olá! Eu sou Tamiko. Eu estou muito feliz aqui em Sorocaba. É uma boa cidade. Kazuo e Tomiko

são meus pais. Eles são muito bons.

b) Peter é de Manchester, mas Paul e John são de Londres. Manchester e Londres são cidades da

Inglaterra.

3- a) Good evening. B) Good morning. C) Good night. D) Good afternoon.




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Nessa atividade, enviei um pequeno texto com vocabulário para você encontrar informações

e responder as perguntas.

1- Ele é professor. (I’m a teacher.)

2- Refere-se à idade dele. (I’m 39 years old..)

3- Ele é casado. (I’m married...)

4- Ela tem dois anos meio. (...Katherine is two and a half years old...)

5- A filha de Ken. (My daughter, Katherine...)

6- A esposa de Ken. (My wife, Barbara...)


Para ampliar o vocabulário, temos um quadro com os membros da família. Com base nele,

você deveria completar as frases de acordo com a imagem referente ao familiar. O início da frase

é sempre Este / Esta é meu / minha…

1- This is my grandfather. (Este é meu avô.) 2- This is my grandmother. (Esta é minha avó.)

3- This is my father. (Este é meu pai.) 4- This is my mother. (Esta é minha mãe.)

5- This is my brother. (Este é meu irmão.) 6- This is my sister. (Esta é minha irmã.

ARTE – Prof. Marco André

3ºSEMANA DA REVISÃO (RETOMADA DA SEMANA 7, 8 e 9)

5° Série - Código da turma: 2fsik63

Essa semana vamos retomar o conteúdo, com uma forma. Vocês vão tem que revisitar as

questões da semana Aulas 11/05 e 13/05 - 2 º Bimestre, onde considerei um pausa para entramos

em 2 fase. E transformação a questão que mais lhe chamou a atenção, em desenho ou colagem.

Algo visual.

1º Passo: Escolha a questão de seu interesse.

2º Passo: Transformar o conteúdo da resposta da questão em desenho ou colagem, música,

poesia.

Abuse e Use da sua criatividade.


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