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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA
Atividades online - 3º. Ano do Ensino Fundamental
Acesse nosso Facebook Oficial EMEB Dr. Mário Santalúcia: https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602
Semana 15 – 20/07 a 24/07/2020
MAIS UMA SEMANA SE INICIA E ESPERAMOS QUE ESTEJAM TODOS BEM E SE
CUIDANDO: USANDO MÁSCARA E HIGIENIZANDO CONSTANTEMENTE AS MÃOS.
NESTA SEMANA IREMOS INICIAR COM NOVOS CONTEÚDOS, EXPLICANDO
ATRAVÉS DE ILUSTRAÇÕES E COM EXEMPLOS. AO FINAL DE CADA DISCIPLINA,
ENVIAREMOS ALGUMAS PERGUNTAS PARA SEREM REGISTRADAS E RESPONDIDAS EM
SEU CADERNO.
PARA FACILITAR A APRENDIZAGEM, ACREDITAMOS QUE OS ALUNOS PRECISAM
CRIAR UMA ROTINA DE ESTUDOS, QUE CONSISTE EM:
DE SEGUNDA À SEXTA-FEIRA ESCOLHER UM HORÁRIO E DESTINÁ-LO AOS
ESTUDOS.
OS ALUNOS QUE JÁ SABEM LER TENTEM REALIZAR SUAS ATIVIDADES SOZINHOS.
ISSO AUXILIA NA LEITURA E INTERPRETAÇÃO. QUANDO NÃO CONSEGUIR, SOLICITE
AJUDA DE UM ADULTO DA SUA FAMÍLIA.
NAS ÚLTIMAS FOLHAS DESTA “APOSTILA” ESTAMOS ENVIANDO ATIVIDADES PARA
OS ALUNOS QUE AINDA NÃO APRENDERAM A LER. SÃO ATIVIDADES MAIS SIMPLES,
DE ACORDO COM AS DIFICULDADES QUE NOTAMOS EM SALA DE AULA. NESTE
CASO, É NECESSÁRIO QUE OS RESPONSÁVEIS LEIAM AS COMANDAS
(PERGUNTAS) PARA A CRIANÇA E A AUXILIE NA REALIZAÇÃO.
ATENÇÃO: OS ALUNOS QUE JÁ SABEM LER NÃO PRECISAM FAZER AS ÚLTIMAS
PÁGINAS.
ÀS FAMILIAS QUE PREFEREM IMPRIMIR OS CONTEÚDOS, SUGERIMOS QUE
GUARDEM OS MATERIAIS EM FORMATO DE “APOSTILA”.
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MATEMÁTICA
Nesta semana daremos continuidade ao conteúdo de MULTIPLICAÇÃO, a famosa “continha
de vezes”. Agora vamos aprender um pouco sobre o DOBRO e o TRIPLO. Através de ilustrações
e exemplos, vamos apresentar este conteúdo e no final traremos algumas questões para que os
alunos se exercitem e percebam se ficou alguma dúvida.
Atividades: Para início de conversa, vamos colocar algumas sugestões de vídeos para introduzir
os conceitos de DOBRO e TRIPLO.
https://www.youtube.com/watch?v=7WDw_NiYcjc
https://www.youtube.com/watch?v=M9rfDXYVAxc
Aprendemos nas semanas anteriores que a MULTIPLICAÇÃO é uma adição de parcelas
iguais. O sinal da multiplicação é X e chama-se “vezes”.
Mas, afinal, o que é esse tal de DOBRO e TRIPLO? Vamos ver o exemplo:
Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/50/pensando-sobre-dobro-e-triplo
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O DOBRO é o mesmo que duas vezes, e o TRIPLO é o mesmo que três vezes. Ou seja,
Bruno ganhou duas vezes mais que Mariana e Guilherme ganhou três vezes mais que Mariana.
Mariana = R$6,00
Bruno = 2 X R$6,00 = 6,00 + 6,00 = R$12,00
Guilherme: 3 X R$6,00 = 6,00 + 6,00 + 6,00 = R$18,00
Vamos ver mais um exemplo?
Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1075/dobro-e-triplo
O carretel de linha do Teodoro tem 42 metros de linha, já o carretel de linha do Fábio tem o
dobro dessa metragem. Para descobrirmos o dobro precisamos fazer: 2 X 42, ou seja, 42 +42.
Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1075/dobro-e-triplo
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EXERCÍCIOS:
EM SEU CADERNO, calcule o dobro dos números:
1) Qual é o dobro de 5?
2) Qual é o dobro de 8?
3) Qual é o dobro de 4?
4) Qual é o dobro de 10?
5) Qual é o dobro de 6?
6) Qual é o dobro de 15?
7) Qual é o dobro de 9?
8) Qual é o dobro de 20?
9) Qual é o dobro de 50?
10) Qual é o dobro de 100?
Agora, calcule o triplo dos números abaixo:
1) Qual é o triplo de 3?
2) Qual é o triplo de 5?
3) Qual é o triplo de 10?
4) Qual é o triplo de 1?
5) Qual é o triplo de 2?
6) Qual é o triplo de 8?
7) Qual é o triplo de 6?
8) Qual é o triplo de 20?
9) Qual é o triplo de 30?
10) Qual é o triplo de 100?
DESAFIO
Leia as dicas e resolva o desafio.
Sugestão: Para iniciar, localize o menino que não necessita de contas para descobrir sua quantidade
de figurinhas. Vá anotando em seu caderno o nome do menino e a quantidade que possuí. Atente-se
às palavras chaves (MAIS, MENOS, DOBRO). Se quiser desenhar os meninos, use sua criatividade.
Cinco amigos colecionam figurinhas. Descubra o número de figurinhas que cada um possui:
RUI TEM O DOBRO DE FIGURINHAS DE ARI, MAIS 8.
PEDRO TEM O DOBRO DAS FIGURINHAS DE JÚLIO.
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RAFAEL TEM AS FIGURINHAS DE RUI, MENOS AS DE ARI.
JÚLIO POSSUI DUAS DÚZIAS DE FIGURINHAS.
ARI TEM O NÚMERO DE FIGURINHAS DE PEDRO, MENOS 17.
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/758504762213164777/
LÍNGUA PORTUGUESA
Essa semana daremos continuidade ao tema Substantivo, calma, já está acabando.
Percebeu como o Substantivo é importante? Já vimos os diferentes tipos de Substantivo:
próprio e comum; singular e plural; feminino e masculino; aumentativo e diminutivo; simples e
composto. Essa semana, vamos aprender dois outros tipos: concreto e abstrato e primitivo e derivado.
Atividade:
SUBSTABTIVO
CONCRETO
REPRESENTA ALGO REAL
EXEMPLO: CADEIRA,
GATO, ALFACE
SUBSTANTIVO
ABSTRATO
REPRESENTA ALGO QUE NÃO
PODEMOS TOCAR
EXEMPLO:
FADA,
ALEGRIA
AMOR.
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VAMOS PRATICAR:
Separe na tabela (conforme exemplo) os substantivos em concreto e abstrato.
SUBSTANTIVO CONCRETO SUBSTANTIVO ABSTRATO
ESCOLA SAUDADE
MÃE CALOR
MESA, CASA, FOME, FRIO, SABRINA, FUTEBOL, ALEGRIA, PAZ, CADEIRA, RAIVA.
VAMOS PRATICAR:
1) Dê o substantivo derivado das palavras abaixo:
a) telha
b) chave
c) pedra
d) livro
2) Dê o substantivo primitivo das palavras abaixo:
a) gramado
b) ventilador
c) macarronada
d) aguaceiro.
SUBSTANTIVO PRIMITIVO
É AQUELE QUE DARÁ ORIGEM A OUTRA PALAVRA
EXEMPLO: PEDRA,PORTA, JORNAL.
SUBSTANTIVO DERIVADO
É AQUELE QUE DERIVA DO
SUBSTANTIVO PRIMITIVO
EXEMPLO: PEDREIRO, PORTARIA,
JORNALEIRO.
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HISTÓRIA
Nesta semana iremos aprender sobre as datas comemorativas, seu contexto histórico e
cultural; conhecer sobre a ordem genealógica da família, partindo dos avós; estabelecer laços de
afetividade entre familiares e valorizar a figura dos avós.
Fonte: Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas>. Acesso em: 13/07/2020. Fonte: Disponível em : <https://br.pinterest.com/search/pins/?q=Feliz%20dia%20dos%20av%C3%B3s&rs=srs&b_id=BK5rqqK0AIQMAAAAAAAAAADhbrFirYxdl_fRKkT2cX r7fie_zFT71p5hBevFYyc-ofH5dYRGVC-J7QKIdRAoRsq7olJJJ6Q52A&source_id=WxiM3lhq>. Acesso em : 13/07/2020.
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GEOGRAFIA
Nesta semana aprenderemos a identificar e comparar formas diferentes de organizar o espaço
no campo e na cidade.
Atividades:
CAMPO: UMA FORMA DIFERENTE DE ORGANIZAR O ESPAÇO.
AS PESSOAS ORGANIZAM O ESPAÇO PARA ATENDER AS SUAS NECESSIDADES,
ALTERANDO A NATUREZA.
VOCÊ JÁ DEVE TER PERCEBIDO QUE A FORMA DE ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO NO
CAMPO É DIFERENTE DO MODO DE ORGANIZAR O ESPAÇO NA CIDADE.
NO CAMPO, PREDOMINAM CHÁCARAS, SÍTIOS, FAZENDAS E ÁREAS DE MATAS OU
FLORESTAS.
A CONCENTRAÇÃO DE PESSOAS É MENOR E AS ATIVIDADES AGRÍCOLAS
PREDOMINAM NO CAMPO.
OBSERVE NESTAS IMAGENS COMO O ESPAÇO DO CAMPO E O ESPAÇO DA CIDADE
FORAM ORGANIZADOS.
Fonte: JOOMAA, Lina (ed.). Buriti Mais Geografia. São Paulo: moderna 2017.
Paisagem do município de Londrina,
Estado do Paraná, em 2016.
Livro, página 39.
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EM SEU CADERNO COPIE AS QUESTÕES E FAÇA AS SUAS RESPOSTAS. (LIVRO, PÁGINA 39).
1. QUE DIFERENÇA HÁ NA ORGANIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DO CAMPO E DA CIDADE?
RESPOSTA: ____________________________________________________________
2. O QUE MAIS CHAMA A SUA ATENÇÃO AO COMPARAR ESSES ESPAÇOS?
RESPOSTA: ____________________________________________________________
CIÊNCIAS
Nas últimas semanas aprendemos um pouco sobre LUZ e SOM. Na última semana você
aprendeu a relação entre a luz e a visão. Vamos relembrar um pouco sobre os sentidos, conteúdo
desenvolvido nos anos anteriores e que estão ligados a tudo o que acontece ao nosso redor.
A luz e a visão estão relacionadas. O som e a audição também. Lembram da semana 13, onde
observamos um ambiente com muito barulho e a forma como a ambulância fazia para ser notada.
Fonte: Buriti Mais Ciências – 3º ano. Editora responsável: Ana Carolina de Almeida Yamamoto – 1ª ed. – São Paulo: Moderna, 2017.
Paisagem do município de Sorocaba,
Estado de São Paulo, em 2017.
Livro, página 39.
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Atividades: Leia o texto do nosso livro de Ciências com atenção e responda as questões das páginas
54 e 55 em seu caderno.
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ARTE
Objetivo: estabelecer diferentes maneiras de relacionar som e movimento perceber e conhecer o que
é ritmo interno e externo. Possibilitar um processo de criação de pequenas sequências coreográficas.
Permitir a criação individual da dança e do próprio ritmo.
HIP HOP É CULTURA, ARTE E ATITUDE.
Hip Hop é uma cultura de rua, uma forma de arte e de atitude, que conquistou o mundo. É um
estilo de vida, de se afirmar como sujeito social, de demarcar um território, valorizar uma identidade
cultural e ocupar espaços públicos. O movimento que faz arte como forma de protesto social, mistura
o novo e antigo, o popular e o erudito, a poesia e a paródia, e inventou o Rap (Rithm and Poetry).
Para começar, podemos dizer que o movimento Hip Hop é uma cultura popular, uma forma de
arte e de atitude. Um estilo de vida que influência o mundo inteiro. Uma construção coletiva de
valorização de identidades, de conquista de espaço público, social e político. O movimento expressa
tudo isso através da arte: congrega música, discursos/poesia, dança e grafite. É uma manifestação
cultural e artística híbrida, contemporânea, espelho dos nossos tempos.
O Hip Hop, como movimento social, político e cultural aglutina sujeitos políticos
contemporâneos que reivindicam o sentido de suas experiências em práticas específicas de atribuição
de significado. Estes sujeitos estão dispostos a assumirem o seu próprio descentramento, os locais
onde atuam, o caráter imediato de sua ação; a palavra, o corpo e a mente, para expressarem sua
identidade, sua visão de mundo, suas diferenças e similitudes. A performance do Hip Hop mistura, em
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níveis sucessivos, gêneros que para a cultura ocidental seriam diferentes e separados (música,
poesia, dança, pintura). O diferencial é a interpretação, a fusão de todos esses elementos que faz dela
uma forma artística que não seria equivalente à soma dos elementos separados. Para compreender
a multidimensionalidade da performance, é necessário fazê-lo em seu contexto social. Neste caso
marginal, cheio de problemas sociais, educacionais e de exclusão social. Este contexto social é o que
dá sentido à performance.
Publicado em música por Adriana Borges.
ATIVIDADE
1) Nossa proposta é uma criação sua, pessoal, para dançar no estilo HIP HOP. Você deverá montar
seu figurino do jeito que quiser e dançar como quiser. Escolha uma música de sua preferência que
fale sobre a injustiça social no Brasil. Se preferir crie sua própria música. Escreva no caderno de arte
se você preferir criar sua canção. Dance e abuse de seu figurino. Se quiser pode fazer um desenho
deste momento, está valendo. Use e abuse do grafite. Você pode tirar uma foto e nos mostrar no
retorno das aulas.
EDUCAÇÃO FÍSICA
Seguindo os estudos sobre os jogos de tabuleiro, com o objetivo de aprimorar a concentração,
aprender noções de estratégia e desenvolver o raciocínio lógico, mantendo a temática de
reaproveitamento de resíduos, conheceremos na aula de hoje o “jogo de trilhas”. Também conhecido
como “moinho”, o desenho de seu tabuleiro foi encontrado em cavernas pré-históricas na Áustria,
França e no Egito com data de 1400 a.c., consistindo em três quadrados de tamanhos diferentes
conectados.
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:
Com a ajuda da família, corte um pedaço de papelão no formato de um quadrado ou utilize a
parte de trás do tabuleiro de damas que construímos na aula anterior. Em seguida desenhe utilizando
uma régua, três quadrados, um dentro do outro (conforme figura 1), com o quadrado maior ocupando
quase o tamanho do tabuleiro, em seguida, conecte os três quadrados através de linhas horizontais e
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verticais que não devem atravessar o quadrado menor no centro do tabuleiro (conforme figura 2). Após
conectar os quadrados, utilizando uma tampinha ou outro objeto redondo, desenhe 23 casas no ponto
de interseção entre duas retas, ou seja, sempre que uma linha se encontrar com outra (conforme
figura 3).
Após concluir o tabuleiro precisaremos de 18 tampinhas de garrafa, 9 de cada cor (você pode
pinta-las ou até mesmo jogar utilizando-as viradas para baixo e para cima para diferenciar as peças
dos dois jogadores), caso não possua as tampinhas, você pode recortar 18 pedaços de papelão do
tamanho das “casas do tabuleiro” e pintá-los de duas cores diferentes, 9 de cada cor.
REGRAS DO JOGO DE TRILHAS:
O objetivo do jogo é remover as peças do adversário até que ele fique com apenas duas. Para
remover uma peça do adversário é necessário movimentar suas peças formando uma “trilha” com 3
peças alinhadas da mesma cor em cima da mesma linha (horizontal ou vertical) ou alinhar 3 peças
em cima da mesma linha (horizontal ou vertical) durante a colocação das peças no tabuleiro. Sempre
que uma trilha com 3 peças da mesma cor ocorrer, uma peça qualquer do adversário poderá ser
removida, não sendo permitido retirar uma peça do adversário que forme uma trilha (porém se não
houverem peças adversárias a não ser em uma trilha, então é permitido remover uma peça da trilha).
O jogo se inicia com o tabuleiro vazio e os jogadores vão se alternando na colocação de uma
peça por vez, em qualquer casa do tabuleiro, até que todas as 18 peças estejam posicionadas. Com
todas as peças no tabuleiro, os jogadores se alternam na movimentação das peças, deslizando uma
peça por rodada, não devendo sair de cima da linha ao se movimentar e não podendo pular mais de
uma casa a cada movimento na rodada. Para que isso aconteça, a casa escolhida para movimento
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deve estar livre, sem nenhuma peça estacionada. Não é permitido pular por cima de casas ocupadas
ou de uma linha a outra que não estejam conectadas.
A partida termina quando um jogador ficar com apenas duas peças, sendo declarado o
perdedor. Uma outra forma de ganhar a partida é deixar o adversário sem nenhuma jogada válida (ou
seja, devido à disposição das peças o oponente fica "trancado" e impedido de se movimentar). Se
ambos jogadores ficarem com 3 peças em jogo e em 10 jogadas não houver vencedor, o jogo
terminará e será declarado um empate.
Agora que você conheceu as regras e confeccionou seu tabuleiro, reúna a família para uma
disputa do jogo de trilhas. Divirtam-se!
FONTES:
Megajogos. Regras e origem do jogo trilha ou também chamado de moinho. Disponível em
https://blog.megajogos.com.br/regras-e-origem-do-jogo-trilha-ou-tambem-chamado-de-moinho/ acesso em
02/07/2020.
GABARITOS DA SEMANA 14
GABARITO MATEMÁTICA
1) Anote as contas em seu caderno e siga o modelo:
A) 2 + 2 + 2 = 6 ou 2 x 3 = 6
B) 2 + 2 + 2 + 2 = 8 ou 2 x 4 = 8
C) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 ou 2 x 5 = 10
2) Quantas patas têm o conjunto de unicórnios abaixo:
A) 4 + 4 + 4 = 12 ou 4 x 3 = 12
B) 4 + 4 + 4 + 4 = 16 ou 4 x 4 = 16
C) 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 ou 4 x 5 = 20
D) 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24 ou 4 x 6 = 24
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3) Quantas janelas terá:
A) 8 + 8 = 16 ou 8 x 2 = 16
B) 8 + 8 + 8 = 24 ou 8 x 3 = 24
Pense e responda os probleminhas:
A) 5 x 3 = 15 petecas
B) 2 x 5 = 10 bolas de sorvete
C) 2 x 3 = 6 peixes.
D) 4 x 5 = 20 chocolates.
E) 8 x 4 = 32 rodas
4) Em seu caderno, copie e multiplique:
5) Desafio da Trilha:
12 – 20 – 13 – 39 - 45 – 29 - 36 – 72 - 56 – 20 - 80 - 32 - 13 – 52 – 12 - 60 - 78 - 49 - 56 - 18 –
90 - 27 - 10 - 60 - 45 - 17 - 68 – 80 - 27 - 54 - 9 - 54 - 62 - 36 - 48
GABARITO PORTUGUÊS
Na atividade da semana passada, você teve que ler o texto “O FOTÓGRAFO” e classificar os
substantivos simples e composto.
SUBSTANTIVO SIMPLES SUBSTANTIVO COMPOSTO
FOTÓGRAFO JOÃO-DE-BARRO
FOTO GUARDA-ROUPA
2
4
6
8
10
3
6
9
12
15
4
8
12
16
20
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VIAGEM PORTA-CHAVES
CAMPO PORTA-MALAS
COMIDA ERVA-DOCE
MOCHILA BOM-BOCADO
DIÁRIO GRÃO-DE-BICO
LÁPIS PÃO DE LÓ
CANTIL
ÁLBUM
CARRO
FOTOGRAFIAS
PASTEL
CHÁ
PAISAGEM
GABARITO HISTÓRIA
1) A imagem representa a luta entre bandeirantes e índios.
2) Os bandeirantes eram grupos de colonos paulistas.
3) O objetivo das bandeiras era capturar e escravizar os índios e encontrar pedras preciosas,
ouro e prata.
GABARITO GEOGRAFIA
1) A natureza influencia as atividades das pessoas que vivem no campo através dos fatores
climáticos, como sol e chuva.
2) RESPOSTA PESSOAL
3) ILUSTRAÇÃO.
GABARITO CIÊNCIAS
Em Ciências sugerimos que os alunos fizessem uma atividade e registrasse as questões
abaixo em seu caderno.
1) Foi mais fácil ler a palavra sem a tampa na caixa.
2) A luz entra na caixa através do furo feito na tampa.
3) Resposta pessoal, mas esperamos que os alunos respondam que é mais fácil enxergar
com luz, pois através da claridade conseguimos perceber tudo o que está ao nosso redor.
4) Texto pessoal.
INFORMAÇÃO IMPORTANTE:
Nem todos os substantivos
compostos possuem hífen (esse
tracinho entre as palavras), como
pão de ló acima, e outras palavras
que você conhecerá durante seu
percurso escolar.
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GABARITO - ADAPTADA MATEMÁTICA
GABARITO - ADAPTADA LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADES ADAPTADAS - GEOGRAFIA
Estas atividades foram elaboradas para os alunos com dificuldade de aprendizado. O
objetivo da mesma é permitir uma maior participação e integração dos alunos com as atividades
postadas. Os familiares podem ficar a vontade em estarem utilizando qualquer atividades desta
apostila. Seguimos com o intuito de qualificarmos ainda mais as nossas aulas online.
NESTA SEMANA VAMOS APRENDER UM POUCO SOBRE OS TIPOS DE PAISAGEM
QUE EXISTEM, IDENTIFICANDO OS ELEMENTOS NATURAIS E OS CULTURAIS.
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Atividades online - 3º. Ano do Ensino Fundamental
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PAISAGEM NATURAL:
A NATUREZA É VIDA É COR
SÃO OS ANIMAIS, AS PLANTAS
AS MONTANHAS E ROCHEDOS
É TUDO QUE ESTÁ AO NOSSO REDOR
A NATUREZA É ÁGUA DO MAR
A CHUVA A CAIR, O NEVOEIRO,
A CASCATA A MURMURAR
UMA NOITE CHEIA DE LUAR.
Fonte da imagem: https://www.estudokids.com.br/paisagem-geografia-historia-e-tipos/
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A PARTIR DAS IMAGENS ABAIXO, FAÇA UMA
LISTA COM ELEMENTOS NATURAIS QUE
APARECEM:
Fonte da imagem: https://www.estudokids.com.br/paisagem-geografia-historia-e-tipos/
LEMBRANDO: LISTA É UM TIPO DE TEXTO ONDE ESCREVEMOS AS PALAVRAS UMA
EMBAIXO DA OUTRA. ESCREVA O MÁXIMO DE PALAVRAS QUE CONSEGUIR.
1-
2-
3-
4-
5-
6-
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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA
Atividades online - 3º. Ano do Ensino Fundamental
Acesse nosso Facebook Oficial EMEB Dr. Mário Santalúcia: https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602
PAISAGEM MODIFICADA
Fonte da imagem: https://www.estudokids.com.br/paisagem-geografia-historia-e-tipos/
A PARTIR DAS IMAGENS ABAIXO, VOCÊ IRÁ
DIZER SE É UM ELEMENTO NATURAL OU
CULTURAL, AQUELE QUE O HOMEM CRIOU:
O HOMEM MODIFICA A PAISAGEM
CONSTRUINDO RUAS, CASAS, PRÉDIOS,
PONTES, ESTRADAS, FÁBRICAS, ENTRE
OUTROS. ESSES TIPOS DE ELEMENTOS
SÃO CHAMADOS DE CULTURAIS, OU
SEJA, CRIADOS PELO HOMEM.
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EM SEU CADERNO, FAÇA UM DESENHO DA
PAISAGEM DO LUGAR QUE VOCÊ VIVE.