Atividades on line - 2º. Ano do Ensino Fundamentaleducacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/... · 2020. 5. 30. · a tartaruga e a lebre era uma vez uma lebre que

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades on line - 2º. Ano do Ensino Fundamental

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Acesse nosso Facebook Oficial EMEB Dr. Mário Santalúcia: https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602

Semana 7 – 25 a 29/05/2020

AOS PAIS, FAMILIARES, RESPONSÁVEIS E EDUCANDOS,

PERMANECEMOS DISTANTES DA ESCOLA, PORÉM JUNTOS NESSA CAMINHADA DE

APRENDIZAGENS.

ESTAMOS DISPONIBILIZANDO ATIVIDADES ESPECÍFICAS PARA O 2º ANO.

É IMPORTANTE RESSALTAR QUE AS LIÇÕES NÃO PRECISAM SER IMPRESSAS. PODEM

SER REALIZADAS NO PRÓPRIO CADERNO DO EDUCANDO.

BONS ESTUDOS!

PROFESSORES DO 2º. ANO CICLO DO FUNDAMENTAL I, MANHÃ E TARDE E TAMBÉM

PROFESSORES ESPECIALISTAS DE ARTE E EDUCAÇÃO FÍSICA.

BOAS APRENDIZAGENS! ATÉ BREVE!

PORTUGUÊS

OBJETIVO: REALIZAR LEITURA COM OU SEM APOIO DE UM LEITOR. FORMULAR

HIPOTESES SOBRE O CONTEUDO DE TEXTOS COM BASE EM LEGENDAS E IMAGENS. LER

FÁBULAS RECONHECENDO CARACTERISTICAS QUE AS DIFERENCIAM DE OUTRAS

NARRATIVAS. INTERPRETAR O TEXTO. LOCALIZAR, EM TEXTOS CURTOS, INFORMAÇÕES

PONTUAIS. ESCREVER ESPONTANEAMENTE UMA LISTA DE PALAVRAS. REGISTRAR A

CANTIGA DE ACORDO COM A ESTRUTURA DO GÊNERO TEXTUAL. IDENTIFICAR VERSO E

ESTROFE NO POEMA.

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CONTEXTUALIZAÇÃO:

AS HISTÓRIAS FAZEM PARTE DA NOSSA ROTINA DIÁRIA. COM ELAS NOS ENTRETEMOS,

APRENDEMOS E AMPLIAMOS NOSSO REPERTÓRIO. A PARTIR DE HISTÓRIAS, PODEMOS

TRABALHAR DIVERSAS APRENDIZAGENS. ATRAVÉS DA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE

DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS, DAMOS CONTINUIDADE AOS ESTUDOS DO 2º.ANO. AS

FÁBULAS POR SEREM PEQUENOS TEXTOS PORPRCIONAM AO EDUCANDO FÁCIL

ENTENDIMENTO PARA QUE POSSAM AMPLIAR REPERTÓRIO E VOCABULÁRIO NO

MOMENTO DE PRODUZIREM BONS TEXTOS, ALÉM DE CONTRIBUIREM PARA FORMAÇÃO

DE VALORES. O GÊNERO TEXTUAL CANTIGA FAZ PARTE DO REPERTÓRIO CULTURAL

INFANTIL. AS RIMAS DÃO RITMO AO TEXTO E AUXILIAM NA FÁCIL MEMORIZAÇÃO DO

MESMO. ESTA SEMANA TRABALHAREMOS COM A CANTIGA “SÍTIO DO SEU LOBATO”.

A TARTARUGA E A LEBRE

ERA UMA VEZ UMA LEBRE QUE VIVIA SE GABANDO QUE

ERA O ANIMAL MAIS VELOZ DO MUNDO. POR ISSO GOSTAVA

DE APOSTAR CORRIDAS COM OUTROS ANIMAIS.

CERTA VEZ,

QUANDO A LEBRE ZOMBAVA DA LENTIDÃO DOS ANIMAIS, A

TARTARUGA RESOLVEU DESAFIÁ-LA PARA UMA CORRIDA.

A RAPOSA FOI ESCOLHIDA COMO JUÍZA POR SER MUITO

SÁBIA. DEU A LARGADA E AS DUAS PARTIRAM.

A LEBRE SAIU EM DISPARADA E A TARTARUGA SAIU

RASTEJANDO-SE LENTAMENTE. A LEBRE, PERCEBENDO QUE IA

GANHAR FACILMENTE, RESOLVEU TIRAR UM COCHILO.

A LEBRE DORMIA NO MEIO DO CAMINHO, A TARTARUGA RESOLVEU APRESSAR O PASSO.




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ESTANDO A TARTARUGA JÁ PERTO DA LINHA DE

CHEGADA, A LEBRE ACORDOU, MAS JÁ ERA TARDE.

ELA CORREU, CORREU...

MAS QUEM PASSOU PRIMEIRO PELA LINHA DE CHEGADA

FOI A TARTARUGA, QUE POR SINAL FOI MUITO APLAUDIDA.

MORAL DA HISTÓRIA: DEVAGAR SE VAI LONGE.

IMAGENS : HTTP://CRIAIDEIAS.COM.BR/2014/08/ELEFANTE-LETRADO-A-TARTARUGA-E-A-LEBRE

HTTP://CRIAIDEIAS.COM.BR/2014/08/ELEFANTE-LETRADO-A-TARTARUGA-E-A-LEBRE

TEXTO: ADAPTAÇÃO DA OBRA DE ESOPO.

1- APÓS A LEITURA DO TEXTO RESPONDA EM SEU CADERNO:

A- COMO SÃO CHAMADAS HISTÓRIAS COMO “A LEBRE E A TARTARUGA”, QUE

TRANSMITEM UM ENSINAMENTO E EM QUE AS PERSONAGENS TÊM CARACTERÍSTICAS

HUMANAS? COPIE A RESPOSTA CORRETA.

A) RECEITAS.

B) TRAVA-LÍNGUAS.

C) FÁBULAS.

D) CONTOS DE FADAS.

B- VAMOS CRIAR ACROSTICOS COM OS NOMES DOS ANIMAIS DA HISTÓRIA? JÁ VIMOS

EM SALA DE AULA QUE UTILIZAMOS UMA PALAVRA CHAVE PARA CRIAR NOVAS

PALAVRAS. VOU UTILIZAR A PALAVRA ESCOLA PARA CRIAR UM ACROSTICO, VEJA:

E STRELA

S ACOLA

C OBERTA

O UVIDO

L IMÃO

A JUDANTE


http://criaideias.com.br/2014/08/elefante-letrado-a-tartaruga-e-a-lebre

http://criaideias.com.br/2014/08/elefante-letrado-a-tartaruga-e-a-lebre



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AGORA É A SUA VEZ! CRIE ACRÓSTICOS A PARTIR DAS SEGUINTES PALAVRAS:

TARTARUGA - LEBRE - RAPOSA

C- QUAL É A PALAVRA QUE DEFINE A MELHOR QUALIDADE DA LEBRE?

D- SEGUNDO A HISTÓRIA, QUAL ANIMAL ERA O MAIS SÁBIO?

E- QUEM PERDEU A CORRIDA? QUAL FOI O MOTIVO?

F- IMAGINE QUE VOCÊ É O AUTOR DESSA FÁBULA. ESCREVA COM SUAS PALAVRAS

OUTRA MORAL PARA ELA. LEMBRE-SE QUE A MORAL É UM ENSINAMENTO, UMA LIÇÃO DE

VIDA.

2- LEIA A CANTIGA ABAIXO:

SÍTIO DO SEU LOBATO

SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO

IA, IA, Ô

E NO SEU SÍTIO TINHA UM _____________________________

ERA AU, AU, AU PRA CÁ

ERA AU, AU, AU PRA LÁ

ERA AU, AU, AU PRA TODO LADO

IA, IA, Ô


IA, IA, Ô

E NO SEU SÍTIO TINHA UMA ___________________________

ERA MU, MU, MU PRA CÁ

ERA MU, MU, MU PRA LÁ

ERA MU, MU, MU PRA TODO LADO




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IA, IA, Ô


IA, IA, Ô

E NO SEU SÍTIO TINHA UM ____________________________

ERA MIAU, MIAU, MIAU PRA CÁ

ERA MIAU, MIAU, MIAU PRA LÁ

ERA MIAU, MIAU, MIAU PRA TODO LADO

IA, IA, Ô


IA, IA, Ô

E NO SEU SÍTIO TINHA UM __________________________

ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA CÁ

ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA LÁ

ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA TODO LADO

IA, IA, Ô


IA, IA, Ô

E NO SEU SÍTIO TINHA UM _________________________

ERA ÓINC, ÓINC, ÓINC PRA CÁ

ERA ÓINC, ÓINC, ÓINC PRA LÁ

ERA ÓINC, ÓINC, ÓINC PRA TODO LADO

IA, IA, Ô

CANTIGA POPULAR

A – COPIE A CANTIGA E COMPLETE COM O NOME DOS ANIMAIS QUE ESTÃO FALTANDO.

B- COMO VOCÊ FEZ PARA DESCOBRIR O NOME DOS ANIMAIS QUE ESTAVAM FALTANDO?

C- QUEM É O DONO DO SÍTIO?




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D- ESSA CANTIGA TEM QUANTOS VERSOS? LEMBRANDO QUE O VERSO É CADA LINHA DO

POEMA. NUMERE-AS COM LÁPIS DE COR AZUL.

E- ESSA CANTIGA TEM QUANTAS ESTROFES? VAMOS LEMBRAR QUE ESTROFES É UM

CONJUNTO DE VERSOS. CIRCULE-AS COM LÁPIS DE COR VERMELHO.

F- CANTE COM SEUS FAMILIARES E IMITE OS ANIMAIS QUE APARECEM NA CANTIGA.

FONTE: ATIVIDADES ADAPTADAS DO CD-ROM LIVRO BURITI MAIS PORTUGUES

(FINAL_14_PBP2_MD_LT2_2bim_AA2a_G19 (1)

MATEMÁTICA

OBJETIVOS: DESENVOLVER A CAPACIDADE DE CÁLCULO E UTILIZAÇÃO DE

INFORMAÇÕES NECESSÁRIAS PARA RESOLVER UM PROBLEMA; INTERPRETAR GRÁFICO

E TABELA TRABALHANDO DESSA FORMA O TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO;

RECONHECER O SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO; IDENTIFICAR E REGISTRAR, EM

LINGUAGEM VERBAL OU NÃO VERBAL A LOCALIZAÇÃO E OS DESLOCAMENTOS DE

PESSOAS E OBJETOS NO ESPAÇO.

CONTEXTUALIZAÇÃO:DANDO CONTINUIDADE AS APRENDIZAGENS DOS DIFERENTES

CAMPOS DA MATEMÁTICA, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO OS OBJETIVOS PROPOSTOS

NA BNCC E DIVISÃO DE OBJETIVOS DA FICHA DE ACOMPANHAMENTO DOS EDUCANDOS

DE NOSSA ESCOLA, REALIZAMOS AS ATIVIDADES PROPOSTAS ABAIXO. BUSCANDO

DESSA FORMA CONCEITOS DE CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO QUE SÃO

FUNDAMENTAIS NESSE MOMENTO, EM BUSCA DA APRENDIZAGEM, MESMO A DISTÂNCIA,

POR PARTE DOS ALUNOS.

ATIVIDADE:

1- RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMAS A SEGUIR. PENSE E RESPONDA EM SEU

CADERNO (VOCÊ PODE USAR DESENHOS, FAZER A CONTA OU O CÁLCULO MENTAL):

A. ANTES DA CORRIDA OS ANIMAIS DA FLORESTA RESOLVERAM FAZER UMA APOSTA

PARA VER QUANTO TEMPO A DONA TARTARUGA LEVARIA PARA CHEGAR AO FINAL DA




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CORRIDA. 10 ANIMAIS APOSTARAM QUE ELA DEMORARIA TRÊS HORAS PARA

COMPLETAR A CORRIDA, 5 ANIMAIS APOSTARAM EM METADE DO DIA E 7 DELES

APOSTARAM QUE ELA NEM IA CONSEGUIR CONCLUIR A PROVA. QUAL FOI A

QUANTIDADE DE ANIMAIS QUE PARTICIPOU DA APOSTA?

R:

B. A LEBRE PAROU PARA DESCANÇAR FALTANDO 2 QUILÔMETROS PARA ALINHA DE

CHEGADA. ELA JÁTINHA CORRIDO 3 QUILÔMETROS. O CAMINHO QUE A LEBRE E A

TARTARUGA CORRERAM ERA DE QUANTOS QUILÔMETROS ENTÃO?

R:

C. A DONA LEBRE TEM 20 LIVROS EM SUA CASA E RESOLVEU DAR 5 PARA A TARTARUGA

COMO UM PEDIDO DE DESCULPAS POR CAUSA DA CORRIDA, QUANTOS LIVROS A

DONA LEBRE AINDA TERÁ EM SUA CASA APÓS DAR O PRESENTE?




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R:

IMAGENS ADAPTADAS: http://criaideias.com.br/2014/08/elefante-letrado-a-tartaruga-e-a-lebre/quadro-03-lebre-e-

tartaruga/ E https://www.recantodasletras.com.br/fabulas/3775693.

2- OBSERVE OS ANIMAIS DA FAZENDA.

PREENCHA A TABELA ABAIXO COM AS QUANTIDADES DE ANIMAIS VISTAS NA CENA:

ANIMAIS QUANTIDADE

GALINHA

PATO

CAVALO

VACA

COELHO

PORCO

AGORA, PINTE NO GRÁFICO DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE ANIMAIS DA FAZENDA,

VOCÊ TAMBÉM PODE FAZER O GRÁFICO COMO O ABAIXO EM SEU CADERNO,

LEMBRANDO DE COLOCAR UM QUADRADINHO PARA CADA ANIMAL EM SEU CADERNO:


http://criaideias.com.br/2014/08/elefante-letrado-a-tartaruga-e-a-lebre/quadro-03-lebre-e-tartaruga/

http://criaideias.com.br/2014/08/elefante-letrado-a-tartaruga-e-a-lebre/quadro-03-lebre-e-tartaruga/

https://www.recantodasletras.com.br/fabulas/3775693



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A) QUANTOS ANIMAIS EXISTEM NESSA FAZENDA?

B) QUAL É O ANIMAL EM MENOR QUANTIDADE?

C) QUAL É O ANIMAL EM MAIOR QUANTIDADE?

D) É POSSÍVEL SABER A DIFERENÇA ENTRE O MAIOR E O MENOR NÚMERO DE

ANIMAIS? QUAL É O RESULTADO?

3- NESTE TEMPO QUE ESTAMOS VIVENDO DEVIDO AO CORONAVÍRUS, NÃO PODEMOS

PENSAR EM GASTAR O DINHEIRO SEM NECESSIDADE, ATÉ OS BICHOS DA FÁBULA

A LEBRE E A TARTARUGA SABEM DISSO E NEM ESTÃO MAIS APOSTANDO. MAS NÃO

É POR ISSO QUE NÃO PODEMOS APRENDER SOBRE O DINHEIRO. ENTÃO NO

CADERNO, VAMOS DESENHAR AS CÉDULAS E MOEDAS DE NOSSO SISTEMA

MONETÁRIO. CASO TENHA EM CASA DINHEIRINHO DE BRINQUEDO, PODE COLAR

TAMBÉM:




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2 REAIS

R$ 2,00

5 REAIS

R$ 5,00

10 REAIS

R$ 10,00

20 REAIS

R$ 20,00

50 REAIS

R$ 50,00

100 REAIS

R$ 100,00

4- VOLTANDO A ESTUDAR A LOCALIZAÇÃO DOS OBJETOS VAMOS VER O QUE ESTÁ A

DIREITA OU A ESQUERDA DE ALGO.

OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:

FRENTE DA LEBRE

DIREITA ESQUERDA

A LEBRE ESTÁ NO CENTRO E DE FRENTE PARA NÓS QUE ESTAMOS LENDO. DO SEU LADO

DIREITO ESTÃO O ESQUILO E A ÁGUIA E DO SEU LADO ESQUERDO A GATINHA E O

PASSÁRO.




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COSTAS DA LEBRE

ESQUERDA DIREITA

A LEBRE ESTÁ NO CENTRO E DE COSTAS PARA NÓS QUE ESTAMOS LENDO. DO SEU LADO

DIREITO AGORA ESTÁ A TARTARUGA E DO SEU LADO ESQUERDO O GATINHO.

AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE O QUE É DIREITA E ESQUERDA, AJUDE A JULIANA. LEMBRE-

SE DE PENSAR SE ELA ESTÁ DE FRENTE OU DE COSTAS PARA VOCÊ. SE PRECISAR

VOLTE A OLHAR OS DESENHOS ACIMA.

A JULIANA ACABOU DE VER A HISTÓRIA DA LEBRE E DA TARTARUGA, FICOU COM

FOME E FOI PARA COZINHA.

A MÃE DE JULIANA PEDIU A ELA QUE PEGASSE UM OBJETO QUE ESTÁ DO SEU LADO

DIREITO LOCALIZADO NA PRATELEIRA INFERIOR DO ARMÁRIO. QUAL OBJETO QUE

JULIANA DEVE LEVAR PARA SUA MÃE?




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A) PRATO.

B) COPO.

C) JARRA.

D) XÍCARA.

S

HISTÓRIA

OBJETIVOS

IDENTIFICAR AS DIVISÕES PRESENTE-PASSADO-FUTURO E MANHÃ-TARDE-NOITE;

CONHECER AS ETAPAS DA VIDA ATRAVÉS DA LINHA DO TEMPO;

IDENTIFICAR E ANALISAR O CALENDÁRIO DO MÊS DE MAIO.

CONTEXTUALIZAÇÃO

DAREMOS CONTINUIDADE AO APRENDIZADO SOBRE A PASSAGEM DO TEMPO.

SEGUINDO OS OBJETIVOS PROPOSTOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA DO 2º. ANO CICLO

DO FUNDAMENTAL I. IREMOS TRABALHAR COM A IDENTIFICAÇÃO DO CALENDÁRIO, LINHA

DO TEMPO E ATIVIDADES RELACIONADAS À ROTINA DO DIA-A-DIA.

ATIVIDADES

NA ATIVIDADE ANTERIOR VOCÊ COMEÇOU A APRENDER SOBRE A PASSAGEM DO TEMPO

E VERIFICOU AROTINA ESCOLAR DO JOÃO, PERSONAGEM DAS ATIVIDADES.

HOJE IREMOS TRABALHAR COM O TEMPO MEDIDO NO ONTEM, HOJE E AMANHÃ. PARA

ISSO IREMOS UTILIZAR O CALENDÁRIO, VOCÊ JÁ DEVE TER VISTO UM EM SUA SALA DE

AULA OU MESMO EM SUA CASA. OBSERVE A IMAGEM DO CALENDÁRIO ABAIXO E

RESPONDA:




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Fonte:https://zudocalendrio.com/calendario-maio-2020-imprimir/

A- ESSE É O CALENDÁRIO DO MÊS DE _________________

B- DO ANO DE ________________

C- QUANTOS DIAS TEM O MÊS DE MAIO ______________

D- O DIA 18 CAIU EM QUAL DIA DA SEMANA ____________________

E- QUANTOS DOMINGOS TEM O MÊS DE MAIO _____________

F- QUAL É O ÚLTIMO DIA DO MÊS DE MAIO ______

G- MARQUE O DIA OU APONTE COM O DEDINHO O DIA EM QUE VOCÊ ESTÁ REALIZANDO

ESSA ATIVIDADE.

UMA OUTRA MANEIRA DE MEDIR O TEMPO É ATRAVÉS DA PASSAGEM DAS HORAS PELO

RELÓGIO. LEIA O TRAVALÍNGUA ABAIXO:


https://zudocalendrio.com/calendario-maio-2020-imprimir/



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Fonte: https://www.bol.uol.com.br/listas/2017/11/12/um-tigre-dois-tigres-tres-tigres-desafie-sua-fala-com-

estes-32-trava-linguas.htm?mode=list

USE A SEGUINTE LEGENDA PARA MARCAR EM QUE MOMENTO VOCÊ FAZ ALGUMAS

ATIVIDADES DO SEU DIA.

(M) – MANHÃ (T) – TARDE (N) – NOITE

( ) REALIZA AS LIÇÕES

( ) ALMOÇA

( ) DORME

( ) BRINCA

( ) TOMA O CAFÉ QUANDO ACORDA

( ) TOMA BANHO

( ) JANTA

AGORA VOCÊ FARÁ UM PEQUENO REGISTRO DAS SUAS ATIVIDADES. DESENHE DENTRO

DOS ESPAÇOS O QUE VOCÊ FEZ E O QUE FARÁ NO TEMPO SOLICITADO.

OBS.: VOCÊ PODERÁ DESENHAR EM SEU PRÓPRIO CADERNO.


https://www.bol.uol.com.br/listas/2017/11/12/um-tigre-dois-tigres-tres-tigres-desafie-sua-fala-com-estes-32-trava-linguas.htm?mode=list

https://www.bol.uol.com.br/listas/2017/11/12/um-tigre-dois-tigres-tres-tigres-desafie-sua-fala-com-estes-32-trava-linguas.htm?mode=list



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ONTEM HOJE AMANHA

MUITO BEM, AGORA VOCÊ IRÁ DESENHAR UMA LINHA DO TEMPO. VEJA A IMAGEM

ABAIXO.

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=58511

ESSA É A LINHA DO TEMPO DO CAIO. ELE FEZ UM DESENHO DESDE QUANDO ELE ERA

BEBÊ ATÉ ENVELHECER. VOCÊ TAMBÉM FARÁ UMA LINHA DO TEMPO DA SUA VIDA.

PODERÁ DESENHAR EM SEU PRÓPRIO CADERNO SE PREFERIR.


http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=58511



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BEBÊ 3 ANINHOS ATUALMENTE

PARA FINALIZAR A ATIVIDADE RESPONDA ALGUMAS INFORMAÇÕES SOBRE VOCÊ. PEÇA

A AJUDA DOS SEUS FAMILIARES.

VEJA A IMAGEM DA FESTINHA DE ANIVERSÁRIO DE QUANDO O CAIO ERA CRIANÇA.

Fonte: https://imagensemoldes.com.br/desenhos-para-colorir-festa-de-aniversario/

NOSSO ANIVERSÁRIO MARCA A DATA EM QUE NASCEMOS. QUAL É A DATA COMPLETA

DO SEU NASCIMENTO? ___________________


https://imagensemoldes.com.br/desenhos-para-colorir-festa-de-aniversario/



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DESENHE NO BOLO A VELINHA DE QUANTOS ANOS VOCÊ TEM

Fonte: https://www.colorirgratis.com/desenho-de-decorar-bolo-de-anivers%C3%A1rio_4981.html

GEOGRAFIA

OBJETIVOS

RECONHECER, IDENTIFICAR E LISTAR AS MUDANÇAS QUE OCORRERAM NA PAISAGEM

POR MEIO DA OBSERVAÇÃO DE IMAGENS DE DIFERENTES ÉPOCAS;

IDENTIFICAR AS MUDANÇAS OCORRIDAS NAS PAISAGENS ATRAVÉS DO TRABALHO

HUMANO.

CONTEXTUALIZAÇÃO

DANDO CONTINUIDADE AOS OBJETIVOS PROPOSTOS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA DO

2º. ANO CICLO FUNDAMENTAL I IREMOS REALIZAR ATIVIDADES REFERENTES AS

MUDANÇAS NA PAISAGEM RELACIONANDO-AS AO TRABALHO DO HOMEM.

A BNCC (BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR) NOS ORIENTA A TRABALHARMOS A

SEGUINTE HABILIDADE EF02GEO05 QUE DIZ “ANALISAR MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS,

COMPARANDO IMAGENS DE UM MESMO LUGAR EM DIFERENTES TEMPOS”.

ATIVIDADES

IREMOS TRABALHAR COM DIFERENTES PAISAGENS. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E

FAÇA O QUE É SOLICITADO.


https://www.colorirgratis.com/desenho-de-decorar-bolo-de-anivers%C3%A1rio_4981.html



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PAISAGEM NATURAL

Fonte: https://pt.dreamstime.com/illustration/nuvens-e-montes-dos-desenhos-animados.html

PAISAGEM MODIFICADA PELO HOMEM

Fonte:https://www.todamateria.com.br/paisagem-natural-e-humanizada/

1- COMPARE AS DUAS PAISAGENS E FAÇA UMA LISTA EM SEU CADERNO SOBRE AS

DIFERENÇAS OBSERVADAS NAS DUAS IMAGENS.

2- VOCÊ IRÁ UTILIZAR A SEGUINTE LEGENDA PARA REALIZAR A PRÓXIMA ATIVIDADE:

( N ) ELEMENTO NATURAL

( C ) CONSTRUÇÃO DO HOMEM

ESCREVA DENTRO DOS CÍRCULOS A LETRA CORRETA QUE INDICA ELEMENTO NATURAL

OU CONSTRUÇÃO DO HOMEM.


https://pt.dreamstime.com/illustration/nuvens-e-montes-dos-desenhos-animados.html

https://www.todamateria.com.br/paisagem-natural-e-humanizada/



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Fonte: http://roseartseducar.blogspot.com/2016/06/atividades-sobre-paisagens.html

3- AGORA VOCÊ IRÁ OBSERVAR O LUGAR EM QUE VIVE. PEÇA A AJUDA DE UM

FAMILIAR, VEJA PELA JANELA OU PELA PORTA DA SUA CASA A PAISAGEM DO LUGAR EM

QUE MORA E ASSINALECOM UM X O QUE VOCÊ OBSERVA NO LUGAR EM QUE VIVE.

( ) HÁ ÁRVORES

( ) HÁ OUTRAS CASAS

( ) TEM RUA COM FAIXA DE PEDESTRES

( ) TEM SINAL DE TRÂNSITO

( ) TEM PADARIA

( ) TEM OUTROS COMÉRCIOS

( ) HÁ PONTE PARA TRAVESSIA

( ) TEM RIACHO OU RIO


http://roseartseducar.blogspot.com/2016/06/atividades-sobre-paisagens.html



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4- PARA FINALIZAR NOSSA ATIVIDADE, IREMOS OBSERVAR DUAS IMAGENS DA

CIDADE DE DIADEMA.

TRATA-SE DA AVENIDA PIRAPORINHA.

AVENIDA PIRAPORINHA EM 1963

Fonte: https://saobernardodocampo.info/2315/historia-avenida piraporinha/

AVENIDA PIRAPORINHA ATUALMENTE

Fonte: https://mapio.net/pic/p-58714519/


https://saobernardodocampo.info/2315/historia-avenida%20piraporinha/

https://mapio.net/pic/p-58714519/



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ESCREVA EM SEU CADERNO QUAIS MUDANÇAS OCORRERAM NA AVENIDA PIRAPORINHA.

COMO ELA ERA? E COMO ESTÁ ATUALMENTE.

CIÊNCIAS

OBJETIVOS: RECONHECER ALGUNS DOS ANIMAIS QUE GERALMENTE SÃO CRIADOS

PELO SER HUMANO. PERCEBER ALGUMAS DAS IMPORTÂNCIAS DESSES ANIMAIS.

CONHECER ALGUNS CUIDADOS QUE DEVEMOS TER COM OS ANIMAIS DOMESTICADOS

OU DE ESTIMAÇÃO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA SEMANA PASSADA OBSERVAMOS AS CARACTERÍSTICAS DOS

ANIMAIS SELVAGENS. DURANTE ESSA SEMANA, VAMOS PERCEBER AS

CARACTERÍSTICAS E CONHECER A IMPORTANCIA DE ALGUNS ANIMAIS DOMESTICADOS.

ATIVIDADES:

1- OBSERVE AS FOTOS ABAIXO. QUAIS DESSES ANIMAIS SÃO CRIADOS PELOS SERES

HUMANOS PARA LHE FAZER COMPANHIA? RESPONDA DESENHANDO O ANIMAL EM SEU

CADERNO.

2- TER UM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO EXIGE ALGUNS CUIDADOS. ENTRE AS

ALTERNATIVAS ABAIXO, QUAL NÃO ESTÁ ADEQUADA PARA MANTER A SAÚDE DO ANIMAL?

COPIE A FRASE NO CADERNO.

( A ) FORNECER ÁGUA E ALIMENTO.

( B ) MANTER LIMPO O LOCAL ONDE ELE VIVE.

( C ) LEVAR AO VETERINÁRIO.

( D ) VACINAR APENAS UMA VEZ, QUANDO FILHOTE.

3- O SER HUMANO CRIA ALGUNS ANIMAIS PARA OBTER ALIMENTOS E OUTROS

PRODUTOS.




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DE QUAIS ANIMAIS PODEMOS OBTER OS SEGUINTES PRODUTOS:

CARNE LÃ COURO LEITE

ESCREVA EM SEU CADERNO O NOME DO ANIMAL E OS ALIMENTOS E/ OU PRODUTOS

QUE ELE NOS FORNECE.

FONTE: ATIVIDADES ADAPTADAS DO CD-ROM DO LIVRO NOVO PITANGUÁ- CIÊNCIAS -2ºANO.

(Final_PMC2_MD_LT2_2bim_AV2_G19).

4- NO SÍTIO DE SEU LOBATO TEM VÁRIOS ANIMAIS DOMESTICADOS. EM SEU

CADERNO FAÇA UMA LISTA DOS QUE APARECEM NA IMAGEM ABAIXO.

https://br.freepik.com/vetores-premium/animais-de-fazenda-desenhos-animados-para-colorir-livro_1742307.htm


https://br.freepik.com/vetores-premium/animais-de-fazenda-desenhos-animados-para-colorir-livro_1742307.htm



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ARTE

OBJETIVO: ENTENDER O PONTO E O PONTILHISMO NAS ARTES, CRIAR FORMAS

COM O CORPO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NESTA SEMANA ESTUDAREMOS SOBRE O PONTO E A SUA

IMPORTÂNCIA NA ARTE CONHECENTO O MOVIMENTO PONTILHISMO.

ATIVIDADE:

ELEMENTOS DA COMPOSIÇÃO VISUAL: O PONTO

O PONTO É O INICIO DE TUDO.

FONTE: http://artesatividades.blogspot.com/2017/04/o-ponto.html

PODE SER REPRESENTADO NO PAPEL COM UM TOQUE DE LÁPIS, POR EXEMPLO.

É A PARTIR DO PONTO QUE CRIAMOS AS LINHAS, AS FORMAS, E TODAS AS

REPRESENTAÇÕES; NAS OBRAS DE ARTE TAMBÉM! É A JUNÇÃO DOS PONTOS, POR

EXEMPLO, QUE SE FORMAM AS LINHAS, VEJA SÓ.

........................................................................

AGORA IMAGINE QUE VOCÊ É UMA CANETINHA! SEUS PÉS SÃO A PONTA DA

CANETINHA. QUAL A COR DA SUA CANETINHA?

AGORA LEVANTE-SE E FAÇA PONTOS IMAGINÁRIOS NO CHÃO! PULANDO DE UM

LUGAR PARA OUTRO! CRIE UMA LINHA CHEIA DE PONTINHOS COMO MOSTRAMOS ACIMA!

VOCÊ PODE TAMBÉM CRIAR DESENHOS OU PERSONAGENS QUE VOCÊ GOSTA USANDO

A SUA IMAGINAÇÃO E USANDO SOMENTE O SEU CORPO!




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PONTILHISMO

O PONTILHISMO FOI UM MOVIMENTO CRIADO NA FRANÇA EM 1880, ONDE OS

ARTISTAS PROCURAVAM CRIAR SUAS OBRAS COM PONTINHOS NA TELA E ESSES

PONTINHOS TRAZIAM A ILUSÃO DE UMA MISTURA DE CORES.

GEORGES SEURAT FOI UM DOS ARTISTAS DESTE MOVIMENTO.

OBRA ‘GRAY WEATHER, GRANDE JATTE’ ARTISTA: GEORGES SEURAT (1886) FONTE:

https://artsandculture.google.com/asset/gray-weather-grande-jatte/hwFSKKR0kae9mA

O ARTISTA ARIEL FIETZ É BRASILEIRO, MORA EM PORTO VELHO, NO ESPÍRITO

SANTO E FAZ OBRAS USANDO PONTOS.




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OBRA: A ONÇA, ARTISTA: ARIEL FIETZ, FONTE: GOOGLE IMAGENS

AGORA É A SUA VEZ!

NUMA FOLHA EM BRANCO OU NO SEU CADERNO DE ARTE, FAÇA UM DESENHO DA

PARTE PREFERIDA DA HISTÓRIA QUE VOCÊ LEU NA ATIVIDADE DE HOJE ‘A TARTARUGA

E A LEBRE’. USE CANETINHAS PARA PINTAR APENAS COM PONTOS, COMO NO

PONTILHISMO

LEMBRE-SE DE GUARDAR SUAS ATIVIDADES! UTILIZAREMOS ELAS QUANDO

VOLTARMOS PARA A ESCOLA!

EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETIVOS: DESENVOLVER E/OU AMPLIAR A FLEXIBILIDADE E O EQUILÍBRIO

MUSCULAR

CONTEXTUALIZAÇÃO: O ALONGAMENTO MUSCULAR FAZ PARTE DAS VÁRIAS

ATIVIDADES QUE PODEM SER REALIZADAS UTILIZANDO APENAS O NOSSO CORPO,

SENDO EXERCÍCIOS QUE DEVEM SER EXECUTADOS COM O OBJETIVO DE FAZER A

MANUTENÇÃO E DESENVOLVIMENTO CORPORAL, AUMENTANDO A FLEXIBILIDADE,

TORNANDO IMPORTANTE SUA PRESCRIÇÃO COM O OBJETIVO DA MANUTENÇÃO E

RESTAURAÇÃO DO EQUILÍBRIO ARTICULAR, EM CADA UMA DAS ESTRUTURAS

(LIGAMENTO, MÚSCULO E TENDÃO). NA AULA DE HOJE, REALIZAREMOS ALGUNS

ALONGAMENTOS PARA MANTER NOSSO CORPO ATIVO E SAUDÁVEL, POR ISSO REALIZE

A ATIVIDADE COM TODA A FAMÍLIA!

ATIVIDADE: ALONGAMENTOS

MATERIAL NECESSÁRIO: APENAS O SEU CORPO

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:

OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO E REALIZE O MOVIMENTO SEGUINDO AS

ORIENTAÇÕES DE CADA EXERCICIO

EXERCÍCIO 1 - LEVE A CABEÇA PARA TRÁS DA LINHA DO CORPO, COM OS OLHOS

VOLTADOS PARA CIMA E PERMANEÇA NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS, APÓS, LEVE A




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CABEÇA PARA FRENTE, PRESSIONANDO O QUEIXO CONTRA A REGIÃO DO PEITORAL,

PERMANEÇA NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS.

(FONTE: HTTPS://WWW.FASAFIT.COM.BR/5-REGIOES-QUE-DEVEM-SER-ALONGADAS-TODOS-OS-

DIAS/ALONGAMENTO-PESCOCO/)

EXERCÍCIO 2 - PUXE A CABEÇA COM UMA DAS MÃOS ATÉ SENTIR UMA LEVE

PRESSÃO NA LATERAL DO PESCOÇO, PERMANEÇA NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS E EM

SEGUIDA, FAÇA O MESMO MOVIMENTO PARA O LADO CONTRÁRIO, PERMANECENDO NA

POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS.

(FONTE: HTTPS://WWW.TUASAUDE.COM/EXERCICIOS-DE-ALONGAMENTO/)

EXERCÍCIO 3 - COM O BRAÇO DIREITO ESTENDIDO, PRESSIONE O COTOVELO

DIREITO COM O BRAÇO ESQUERDO EM DIREÇÃO AO TRONCO, PERMANEÇA NA POSIÇÃO

POR 30 SEGUNDOS E EM SEGUIDA, FAÇA O MESMO MOVIMENTO PARA O LADO

CONTRÁRIO, PERMANECENDO NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS.


https://www.fasafit.com.br/5-regioes-que-devem-ser-alongadas-todos-os-dias/alongamento-pescoco/

https://www.fasafit.com.br/5-regioes-que-devem-ser-alongadas-todos-os-dias/alongamento-pescoco/

https://www.tuasaude.com/exercicios-de-alongamento/



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(FONTE: HTTPS://WWW.MUNDOBOAFORMA.COM.BR/6-MELHORES-ALONGAMENTOS-PARA-

OMBROS/)

EXERCÍCIO 4 - LEVE O BRAÇO DIREITO FLEXIONADO PARA TRÁS DA CABEÇA E,

COM A OUTRA MÃO, PUXE LEVEMENTE PARA O OUTRO LADO, PERMANEÇA NA POSIÇÃO

POR 30 SEGUNDOS E EM SEGUIDA, FAÇA O MESMO MOVIMENTO COM O BRAÇO

ESQUERDO, PERMANECENDO NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS.

(FONTE: HTTPS://WWW.HOLMESPLACE.COM/PT/PT/BLOG/FITNESS/FITNESS-5-ALONGAMENTOS-

PARA-OS-OMBROS)

EXERCÍCIO 5 - SEMPRE EXECUTAR AS DUAS MÃOS (ESQUERDA E DIREITA)

ESTENDA O BRAÇO DIREITO E FLEXIONE O PUNHO PARA BAIXO, MANTENDO A

PALMA DA MÃO VOLTADA PARA O SEU CORPO, COM A MÃO ESQUERDA, REALIZE LEVE

PRESSÃO E PERMANEÇA NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS, ALTERNE A PALMA DA MÃO

PARA FRENTE, REALIZE LEVE PRESSÃO E PERMANEÇA NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS,

PARA FINALIZAR, FLEXIONE O PUNHO PARA CIMA E REALIZE LEVE PRESSÃO EM DIREÇÃO

AO CORPO, PERMANECENDO NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS. REALIZE OS MESMOS

MOVIMENTOS COM O BRAÇO ESQUERDO, PERMANECENDO 30 SEGUNDOS EM CADA

POSIÇÃO.


https://www.mundoboaforma.com.br/6-melhores-alongamentos-para-ombros/

https://www.mundoboaforma.com.br/6-melhores-alongamentos-para-ombros/

https://www.holmesplace.com/pt/pt/blog/fitness/fitness-5-alongamentos-para-os-ombros

https://www.holmesplace.com/pt/pt/blog/fitness/fitness-5-alongamentos-para-os-ombros



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(FONTE: HTTPS://DICASDEMUSCULACAO.ORG/CONHECA-EXERCICIOS-CAPAZES-PREVENIR-

LESOES-PUNHOS/)

EXERCÍCIO 6 - AFASTE OS DOIS PÉS MANTENDO UMA DISTÂNCIA PARA

EQUILIBRAR-SE, COM A MÃO ESQUERDA NA CINTURA, LEVANTE A MÃO DIREITA PARA

CIMA E INCLINE-SE PARA A LATERAL EM DIREÇÃO À CABEÇA, PERMANECENDO NA

POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS E EM SEGUIDA, FAÇA O MESMO MOVIMENTO PARA O LADO

CONTRÁRIO, PERMANECENDO NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS.

(FONTE: HTTPS://WWW.GAZETADOPOVO.COM.BR/VIVER-BEM/SAUDE-E-BEM-ESTAR/VEJA-DEZ-

ALONGAMENTOS-AO-ACORDAR-ANTES-DORMIR-MELHORE-SUA-ROTINA/)

EXERCÍCIO 7 - MANTENDO O TRONCO ERETO, CONTRAIA LEVEMENTE O ABDÔMEN,

LEVANDO O PÉ DIREITO PARA TRÁS ATÉ ENCOSTAR O CALCANHAR NO CORPO,

FLEXIONANDO LEVEMENTE A PERNA DE APOIO NO CHÃO, PERMANEÇA NA POSIÇÃO POR

30 SEGUNDOS E EM SEGUIDA, FAÇA O MESMO MOVIMENTO COM A PERNA ESQUERDA,

PERMANECENDO NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS.


https://dicasdemusculacao.org/conheca-exercicios-capazes-prevenir-lesoes-punhos/

https://dicasdemusculacao.org/conheca-exercicios-capazes-prevenir-lesoes-punhos/

https://www.gazetadopovo.com.br/viver-bem/saude-e-bem-estar/veja-dez-alongamentos-ao-acordar-antes-dormir-melhore-sua-rotina/

https://www.gazetadopovo.com.br/viver-bem/saude-e-bem-estar/veja-dez-alongamentos-ao-acordar-antes-dormir-melhore-sua-rotina/



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(FONTE: HTTPS://RUNNERSWORLD.COM.BR/ALONGAMENTO-DE-QUADRIL-E-PERNAS/)

EXERCÍCIO 8 - ESTENDA A PERNA DIREITA À FRENTE, APOIE O CALCANHAR NO

SOLO E COM A PONTA DO PÉ VOLTADA PARA CIMA, ESTENDA O BRAÇO DIREITO

TENTANDO TOCAR COM A MÃO NO PÉ, FLEXIONE LEVEMENTE A PERNA DE APOIO,

PERMANECENDO NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS. REALIZE O MESMO MOVIMENTO COM

A PERNA ESQUERDA, PERMANECENDO 30 SEGUNDOS NA POSIÇÃO.

(FONTE: HTTPS://WWW3.FAAC.UNESP.BR/NOS/MEXA_SE/ALONGAMENTOS/ALONG_PERNAS.HTM)

EXERCÍCIO 9 - APOIE AS DUAS MÃOS EM UMA PAREDE, ESTENDA OS BRAÇOS,

FLEXIONE A PERNA ESQUERDA À FRENTE E ESTENDA A PERNA DIREITA ATRÁS,

PERMANEÇA NA POSIÇÃO POR 30 SEGUNDOS, EM SEGUIDA, FLEXIONE A PERNA DIREITA

À FRENTE E ESTENDA A PERNA ESQUERDA ATRÁS, PERMANECENDO POR 30 SEGUNDOS

NA POSIÇÃO.


https://runnersworld.com.br/alongamento-de-quadril-e-pernas/

https://www3.faac.unesp.br/nos/mexa_se/alongamentos/along_pernas.htm



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(FONTE: HTTPS://WWW.SAUDEDICAS.COM.BR/CINCO-EXERCICIOS-PARA-O-TRATAMENTO-DE-

FASCITE-PLANTAR-1610050)

APÓS REALIZAR A SEQUÊNCIA COM OS 9 EXERCÍCIOS, REPETI-LA NOVAMENTE

POR MAIS DUAS VEZES.

OBSERVAÇÃO: A EXECUÇÃO DE CADA ATIVIDADE DEVERÁ RESPEITAR A

INDIVIDUALIDADE DE CADA PESSOA, PROCURE DURANTE A REALIZAÇÃO DO

ALONGAMENTO, PERCEBER QUAL PARTE DO SEU CORPO ESTÁ SENDO ATIVADA.


https://www.saudedicas.com.br/cinco-exercicios-para-o-tratamento-de-fascite-plantar-1610050

https://www.saudedicas.com.br/cinco-exercicios-para-o-tratamento-de-fascite-plantar-1610050

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