Atividades online - 3º. Ano do Ensino Fundamentaleducacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/...PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA Atividades

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades online - 3º. Ano do Ensino Fundamental

Semana 32 – 16/11 a 20/11/2020

MAIS UMA SEMANA SE INICIA E ESPERAMOS QUE ESTEJAM TODOS BEM.

NESTA SEMANA AS ATIVIDADES ONLINE VÃO DE ENCONTRO COM OS LIVROS

DIDÁTICOS DOS ALUNOS: “EMAI & LER E ESCREVER” E “BURITI MAIS”.

LEIA AS ORIENTAÇÕES ABAIXO E ORGANIZE SEUS ESTUDOS:

ESCOLHA NA SEMANA UM HORÁRIO PARA O ESTUDO.

SEMPRE QUE POSSÍVEL, ASSISTA OS VÍDEOS SUGERIDOS PELOS PROFESSORES,

POIS ELES TE AJUDARÃO A COMPREENDER OS CONTEÚDOS.

NO INÍCIO DE CADA DISCIPLINA, ESTARÁ AS ORIENTAÇÕES DAS ATIVIDADES,

FIQUEM ATENTOS AS MARCAÇÕES DAS PÁGINAS DOS LIVROS, POIS ESTAS SERÃO

AS ATIVIDADES QUE VOCÊS DEVERÃO REALIZAR.

MESMO QUE VOCÊ JÁ SAIBA FAZER; REALIZE APENAS AS ATIVIDADES INDICADAS

NESTE MATERIAL.

TODAS AS ATIVIDADES AQUI PROPOSTAS COMPLEMENTAM OS LIVROS CITADOS,

PORTANTO ACREDITAMOS QUE QUANTO MAIS O ALUNO PRATICAR, MAIS ELE IRÁ

APRENDER.

NO FINAL DESTE MATERIAL VOCÊ IRÁ ENCONTRAR O GABARITO DA SEMANA

ANTERIOR. VOCÊ PODE CORRIGIR AS ATIVIDADES COLOCANDO UM SINAL DE

CERTO (IGUAL FAZÍAMOS EM SALA DE AULA).



LÍNGUA PORTUGUESA

Essa semana, vamos comemorar o Dia da Consciência Negra, apesar de muita coisa ter

mudado, ainda há muito o que fazer.

Vamos trabalhar com o gênero textual NOTÍCIA, que pode ser da imprensa (jornal) escrita

ou falada.

Fonte da imagem: https://www.jws.com.br/wp-content/uploads/2018/04/jornais.jpg

ATIVIDADE:

Observe essa notícia de jornal. Realize a leitura, que pode ser com a ajuda de um adulto.

Questão racial está diretamente vinculada a índices socioeconômicos no Brasil.

Brancos têm, historicamente, renda maior, mais anos de educação e mais espaço no

mercado que negros; especialistas chamam a atenção para a presença de profissionais negros

também no corpo docente.

Fonte: https://www.terra.com.br/noticias/educacao/carreira/questao-racial-esta-diretamente-vinculada-a-indices-socioeconomicos

Marina Dayrell 8 NOV2020

Ao se falar em critérios socioeconômicos para

o acesso às instituições de ensino

particulares, as questões raciais têm um

aspecto muito central no Brasil. Para entender

o ponto, basta analisar dados relativos ao

rendimento médio, à educação e à presença

da população no mercado de trabalho.

A Notícia é um gênero textual jornalístico e não literário

que está presente em nosso dia a dia, sendo encontrada

principalmente nos meios de comunicação.

Trata-se, portanto de um texto informativo sobre um

tema atual ou algum acontecimento real, veiculada pelos

principais meios de comunicação: jornais, revistas, meios

televisivos, rádio, internet, dentre outros.

Por esse motivo, as notícias possuem teor informativo e

podem ser textos descritivos e narrativos ao mesmo

tempo, apresentando, portanto, tempo, espaço e as

personagens envolvidas. (www.todamateria.com.br/genero-textual-

noticia)



De acordo com a publicação "Desigualdades

sociais por cor ou raça no Brasil", do Instituto

Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o

rendimento médio domiciliar per capita da

população branca, em 2018, era quase duas

vezes maior do que o da população preta ou

parda - R$ 1.846 contra R$ 934.

Na educação, os brancos também têm

números superiores aos dos pretos e pardos

em todos os grupos de idades e níveis de

ensino. A proporção de jovens brancos entre

18 e 24 anos que frequentavam ou haviam

concluído o ensino superior em 2018 era de

36,1%, enquanto entre os jovens negros era

de 18,3%, quase o dobro.

Já no mercado, apesar de serem um pouco

mais da metade da força de trabalho (54,9%),

os profissionais pretos e pardos ocupam

apenas 29,9% dos cargos gerenciais.

Segundo o Instituto Ethos, há apenas 5% de

executivos negros no País. Para as mulheres

negras a situação é ainda pior, elas são

apenas 0,4% nesse cenário.

"A gente sabe da correlação entre renda e

raça. Quando observamos a diversidade

racial na instituição, vemos que ela está no

programa de bolsas. A maior parte dos

estudantes negros está entre eles. Cerca de

25% dos nossos bolsistas são autodeclarados

negros", conta Ana Carolina Velasco, gerente

de relacionamento institucional do Insper.

Criada há 18 anos em São Paulo, a Faculdade

Zumbi dos Palmares surgiu para impulsionar

a participação dos jovens negros aos espaços

educacionais. Criada e gerida por pessoas

negras, a instituição oferece hoje cursos de

graduação e pós-graduação, em áreas como

administração, direito, pedagogia e

comunicação social.

"As universidades públicas já tinham feito

parte de seu trabalho, ao instituírem as cotas

para negros, e os espaços privados de

educação ficaram para trás. Agora, colégios e

faculdades estão correndo atrás de tentar tirar

o atraso, de efetivamente ter uma ação mais

objetiva e impactante nesse tema. É lógico

que é estimulante e enriquecedor que eles

cumpram essas coisas, mas façam isso de

uma forma permanente e consolidada e com

honestidade. Muita gente vai pelo embalo

porque está na moda", destaca o doutor em

educação e reitor José Vicente.

Ele chama a atenção que é preciso ir além do

quadro de alunos e mirar também na

diversidade entre o corpo docente. "É preciso

falar de gestores negros, professores negros,

comunicação que inclua negros."

Entre os cerca de 1.600 alunos da Faculdade

Zumbi dos Palmares - 70% são negros - 20%

possuem bolsa de estudo, com modalidades

distribuídas entre os atletas, o coral e demais

alunos.

No caminho para a universidade

Para atrair mais candidatos negros ao

vestibular, o Insper criou uma parceria com a



Educafro, organização que fornece cursinhos

pré-vestibulares comunitários para jovens

afrodescendentes e em situação de

vulnerabilidade social.

"Só no cursinho nós geramos 50 bolsas

dinâmicas. A cada 15 dias aplicamos uma

prova. Os 50 melhores alunos daquela prova

recebem uma bolsa de R$ 250. Se na próxima

quinzena, o mesmo aluno estiver entre os 50

melhores, ele recebe mais R$ 250. Estamos

motivando jovens desempregados,

principalmente na pandemia, a entrar nessa

dinâmica. O nosso sonho é colocar muitos

negros no Direito do Insper, por exemplo.

Queremos ter um monte de jovens negros da

Educafro disputando vagas e bolsas", explica

o diretor da Educafro, Frei David.

Para atingirem o maior número possível de

pessoas, além de gratuitos, os cursos são

online.

"As empresas têm discutido a inclusão de

negros nos seus espaços, como a Magazine

Luiza e Bayer, que reconheceram que

inconscientemente excluem negros porque

nunca se preocuparam com isso e que a

preocupação faz parte dessa nova etapa

delas. Quando conseguimos fazer com que

faculdades de primeira linha tenham planos

de inclusão de jovens negros, estamos

fazendo um encontro da academia com a

empresa", destaca.

EXERCÍCIO:

Após a leitura, em seu CADERNO, escreva um pequeno texto sobre o tema, com suas

considerações sobre as dificuldades que você poderá enfrentar ou não quando quiser fazer

faculdade ou começar a trabalhar.

MATEMÁTICA

Nesta semana, no dia 20 de novembro, é comemorado no Brasil, o dia da CONSCIÊNCIA

NEGRA, pois é a data da morte de Zumbi dos Palmares, um escravo que foi líder do Quilombo dos

Palmares e simbolizou a luta dos negros contra a escravidão que sofriam os brasileiros de raça

negra.

Pegue seu livro “BURITI MAIS MATEMÁTICA” e leia o texto da página 206 “Dia da

Consciência Negra”, depois responda as questões da página 207. Se não tiver o

livro, pode responder as questões em seu caderno.







JOGO SHISIMA

O jogo Shisima é um jogo que envolve estratégia, raciocínio e antecipação. Ele é jogado

pelas crianças da parte ocidental do Quênia.

Na língua tiriki, a palavra shisima quer dizer “extensão de águas”. Eles chamam as peças de

imbalavali ou pulgas-d’água. As pulgas-d’água movimentam-se tão rapidamente na água que é

difícil de acompanhá-las com o olhar.

Esse jogo se assemelha as estratégias utilizadas em nosso “jogo da velha”, mas neste tenta-

se impedir que o adversário alinhe suas peças em uma das diagonais do tabuleiro octogonal (oito

lados).

REGRAS DO JOGO:

1. Coloque as peças no tabuleiro, três de cada lado.

2. Um jogador, de cada vez, mexe uma das peças na linha, até o ponto vazio; seguem

alternadamente.

3. Não é permitido saltar por cima de outra peça.

4. Cada jogador tenta colocar as suas três peças em linha reta.

5. O primeiro a colocar as três peças em linha reta ganha o jogo.

6. Se repetir o mesmo movimento três vezes, a partida termina empatada e começa um novo

jogo.

7. Os jogadores alternam a ordem de quem inicia o jogo.

OBJETIVO DO JOGO:

Formar uma linha reta com as três peças de cada jogador. Quem conseguir isso primeiro é

o vencedor da partida.

TABULEIRO:

SUGESTÃO DE VÍDEO:

“SHISIMA” - https://www.youtube.com/watch?v=4nG_CaGYMsY

PLANO DE AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA – 03/08 A 07/08 – SHISIMA:

http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/1092/3%C2%BAA

NO.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=4nG_CaGYMsY

http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/1092/3%C2%BAANO.pdf

http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/1092/3%C2%BAANO.pdf





HISTÓRIA

Na semana 30 começamos o capítulo 2 da unidade 3 do nosso livro de história, onde

estudamos sobre: “Pecuária e ocupação do interior”, nesta semana 31 daremos continuidade e

vocês irão aprender sobre: Ocupação da terra, colonização e Residência indígena.

As atividades da semana se encontram no livro: “Buriti Mais História” nas páginas 82

(oitenta e dois) e 83 (oitenta e três).

Atividade:

➢ Faça a leitura do texto: Ocupação da terra e colonização, com muita atenção;

➢ Escreva o cabeçalho em seu caderno e em seguida escreva os títulos dos textos

(Ocupação da terra e colonização/ Residência indígena, Página 82);

➢ Faça as atividades da página 83 (questões: 05 a 08) do livro e realize a leitura

dos textos: Confederação dos Cariri (página 82) e A vida dos indígenas Kariri–

Xocó hoje (página 83).

Curiosidades...

Que tal aprender um pouco sobre: Povos indígenas e práticas de ensino no Brasil?

Sugerimos que você assista ao vídeo do canal YOU TUBE:

https://www.youtube.com/watch?v=VNanwYCDEsY&t=2s

https://www.youtube.com/watch?v=VNanwYCDEsY&t=2s







GEOGRAFIA

Nesta semana vamos reconhecer que os recursos naturais estão contidos em todos os

produtos que utilizamos em nosso cotidiano e compreender que os recursos naturais são

transformados por meio do trabalho humano.

➢

➢

➢

➢

O Trabalho Humano transforma os Recursos Naturais.

Você já reparou na quantidade de produtos que utilizamos ou consumimos todos os dias,

desde a hora que acordamos até a hora de dormir? É uma quantidade enorme, não é? De onde

vem todos esses produtos?

Por meio do trabalho, as pessoas transformam os recursos da natureza em produtos que

atendam às suas necessidades.

Assim, daremos vários exemplos de Recursos Naturais extraídos pelo homem para serem

transformados em uma grande variedade de produtos.

O Minério de Ferro, por exemplo, é um recurso natural extraído pelos trabalhadores para

ser transformado em: armários de aço, panelas, aviões geladeiras, carros, máquinas industriais e

etc.

Do mesmo modo, quando são construídas Usinas Hidrelétricas nos rios, também está

sendo aproveitado um recurso natural: a água dos rios, para gerar energia elétrica.

Agora observe as fotos e responda:

Para quem já possui o livro Buriti, faça a leitura e responda as questões

das páginas 96 e 97.

Agora, caso ainda não tenha o livro, leia os textos abaixo e responda as

questões em seu caderno.

Bom estudo!



Usina hidrelétrica de Xingó, no Rio São Francisco,

Município de Piranhas, Estado de Alagoas, 2016.

O Minério de Ferro é transformado em aço, que é utilizado na

fabricação de equipamentos, automóveis, aviões, peças diversas.

Na foto, interior de indústria de autopeças no município de

Londrina, estado Paraná, em 2016.

O aço é uma das principais matérias-primas utilizadas na

produção de automóveis. Na foto, interior de indústria

automobilística no município de Resende, estado Rio de Janeiro,

em 2015.

A. Observe seu material escolar: lápis, caderno, caneta, régua.

Que recursos naturais foram transformados para a fabricação desses objetos?

Fonte: Livro Buriti Mais Geografia.





B. A produção de todos os objetos que compõem o seu material escolar envolveu trabalho

humano? Explique.

CIÊNCIAS

Nesta semana daremos continuidade aos conteúdos de Ciências sobre o UNIVERSO, e

nesta aula iremos aprender sobre os movimentos da Terra.

Para iniciar, sugerimos que assistam o vídeo abaixo e depois leiam os conteúdos com

atenção.

GIRANDO NO ESPAÇO

O planeta Terra está sempre se movimentando no espaço. Ele gira em torno de si mesmo e

em torno do Sol. Esses dois movimentos acontecem ao mesmo tempo recebem os nomes de:

movimento de rotação e movimento de translação.

MOVIMENTO DE ROTAÇÃO:

É o movimento que a Terra faz quando gira em torno de si mesma. A Terra leva 24 horas

para dar uma volta completa em torno de si mesma. É por causa desse movimento que ocorrem o

dia e a noite.

MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO:

É o movimento que a Terra faz em torno do Sol. A Terra gasta 365 dias e 6 horas para dar

uma volta completa em torno do Sol. É por causa desse movimento que acontecem as estações

do ano: primavera, verão, outono e inverno.

“Rotação e translação da Terra – Os movimentos do Planeta Terra”

https://www.youtube.com/watch?v=TUy6SC2MRig

https://www.youtube.com/watch?v=TUy6SC2MRig











ARTE

Objetivo: Compreender o que é uma manifestação cultural e a importância da valorização afro-

brasileira.

Denomina-se cultura afro-brasileira o conjunto de manifestações culturais do Brasil que

sofreram algum grau de influência da cultura africana desde os tempos do Brasil colônia até a

atualidade. A cultura da África chegou ao Brasil, em sua maior parte, trazida pelos colonizadores

europeus na época do tráfico transatlântico de escravos. No Brasil a cultura africana sofreu também

a influência das culturas europeia (principalmente portuguesa) e indígena, de forma que

características de origem africana na cultura brasileira encontram-se em geral mescladas a outras

referências culturais. Traços fortes da cultura africana podem ser encontrados hoje em variados

aspectos da cultura brasileira, como a música popular, a religião, a culinária, o folclore e as

festividades populares. Os estados do Maranhão, Pernambuco, Alagoas, Bahia, Minas Gerais,

Espírito Santo, Rio de Janeiro, São Paulo e Rio Grande do Sul foram os mais influenciados pela

cultura de origem africana, tanto pela quantidade de escravos recebidos durante a época do tráfico

como pela migração interna dos escravos após o fim do ciclo da cana-de-açúcar na região

Nordeste. Ainda que tradicionalmente desvalorizados na época colonial e no século XIX, os

aspectos da cultura brasileira de origem africana passaram por um processo de revalorização a

partir do século XX que continua até os dias de hoje.

Fonte: https://www.faecpr.edu.br/site/portal_afro_brasileira/3_III.php

Assista ao vídeo: Os africanos- raízes do Brasil no link: https://youtu.be/fGUFwFYx46s

https://www.faecpr.edu.br/site/portal_afro_brasileira/3_III.php

https://youtu.be/fGUFwFYx46s



ATIVIDADE.

Para essa semana vamos homenagear a cultura afro-brasileira. A arte tão expressiva de

um povo com uma identidade marcante e cheia de expressões significativas para a nação

brasileira. Em todo o mundo globalizado podemos absorver a influência de uma nação que luta

por ser reconhecida como parte integrante da sociedade mundial.

Vamos fazer uma máscara Africana?

(Separe o material necessário e use e abuse de sua criatividade).

MATERIAL PARA A MÁSCARA AFRICANA:

01 bexiga; 01 cola branca, 05 folhas de jornal.

MODE DE FAZER:

Encha a bexiga e amarre. Depois vá rasgando o jornal com as mãos mesmo e cole na bexiga.

Repita o processo de colar o jornal por 3 vezes. Deixe secar por no mínimo 3 dias ou até que a

bexiga fique murcha. Depois é só utilizar a tesoura e cortar a bexiga ao meio ( você poderá utilizar

as duas partes e fazer duas máscaras se preferir ) . Agora é pintar com cores bem vivas e

personalizar sua máscara.

AGORA ASSISTA AO VÍDEO E FAÇA SUA ARTE.

Máscara Africana- veja o vídeo no link: https://youtu.be/mwXnvhCqmZs

https://youtu.be/mwXnvhCqmZs



EDUCAÇÃO FÍSICA

COM O OBJETIVO DE DESENVOLVER E/OU AMPLIAR A FLEXIBILIDADE E O EQUILÍBRIO,

CONTINUAREMOS NOSSO ESTUDO DA TEMÁTICA YÔGA. NA AULA DE HOJE

ENCERRAREMOS A TEMÁTICA ENFATIZANDO ALGUNS EXERCÍCIOS DE IMITAÇÃO COM

FOCO NA FLEXIBILIDADE. LEMBRE-SE DA IMPORTÂNCIA DE RESPIRAR CORRETAMENTE,

MANTENDO O ESTADO DE CONCENTRAÇÃO E REALIZANDO MOVIMENTOS LENTOS, SEM

PRESSA PARA TERMINAR A EXECUÇÃO E ASSIM EVITANDO LESÕES.

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:

AGORA FAREMOS A BRINCADEIRA DE IMITAÇÃO DE ALGUNS BICHOS, AS POSTURAS

DEVEM SER REPETIDAS POR CERCA DE 5 MINUTOS CADA UMA:

PARA AS POSTURAS, SE POSSÍVEL, UTILIZE O VÍDEO A SEGUIR PARA ACOMPANHAR OS

MOVIMENTOS E SANAR POSSÍVEIS DÚVIDAS:

https://www.youtube.com/watch?v=5RfWgMJ6dcw

POSTURA DO GATO: COLOQUE AS MÃOS E OS JOELHOS NO

CHÃO, INSPIRE PROFUNDAMENTE PELO NARIZ E QUANDO

SOLTAR O AR CURVE AS COSTAS PARA CIMA, LEVANDO O

QUEIXO AO PEITORAL E PRESSIONANDO O CHÃO COM AS

MÃOS. DESCANSE VOLTANDO AS COSTAS PARA A POSIÇÃO

HORIZONTAL E REPITA A POSTURA POR CERCA DE 3 A 5

MINUTOS.

POSTURA DO CACHORRO: MANTENHA AS MÃOS E OS

JOELHOS NO CHÃO, COLUNA RETA EM POSIÇÃO NEUTRA,

INSPIRE PROFUNDAMENTE PELO NARIZ E QUANDO SOLTAR

O AR, ESTIQUE AS PERNAS E OS BRAÇOS, EMPURRANDO O

CHÃO COM AS MÃOS E ELEVANDO O QUADRIL PARA O ALTO.

RELAXE A CABEÇA E MANTENHA O OLHAR EM DIREÇÃO AOS

PÉS. DESCANSE COLOCANDO OS JOELHOS NO CHÃO E

REPITA A POSTURA POR CERCA DE 3 A 5 MINUTOS.




POSTURA DA COBRA: DEITE-SE DE BRUÇOS, COM OS PÉS LEVEMENTE SEPARADOS,

POSICIONANDO A PALMA DA MÃO NO CHÃO, PRÓXIMO DOS OMBROS. INSPIRE

PROFUNDAMENTE PELO NARIZ PRESSIONANDO AS PALMAS DA MÃO CONTRA O CHÃO,

ELEVANDO A CABEÇA E TRONCO PARA O ALTO, APOIANDO SOB AS PERNAS, MANTENDO

A POSIÇÃO ENQUANTO SOLTA O AR PELA BOCA. DESCANSE VOLTANDO DEVAGAR O

TRONCO E A CABEÇA PARA A POSIÇÃO INICIAL E REPITA A POSTURA POR CERCA DE 3

A 5 MINUTOS.

POSTURA DA BORBOLETA: SENTE-SE NO CHÃO, UMA PLANTA

DO PÉ COM PLANTA DO PÉ, APROXIME OS DOIS PÉS AO SEU

CORPO, DEIXANDO A COLUNA RETA E O TRONCO FIRME.

INSPIRE PROFUNDAMENTE PELO NARIZ, SEGURANDO OS

DEDOS DOS PÉS COM AS MÃOS. SOLTE O AR DEVAGAR. ESSA

POSTURA TEM A OPÇÃO DE PERMANECER IMÓVEL, REALIZANDO

APENAS O EXERCÍCIO DE RESPIRAÇÃO OU REALIZAR O

MOVIMENTO DA BORBOLETA ELEVANDO OS JOELHOS PARA O ALTO E RETORNANDO

PARA BAIXO NA SEQUÊNCIA. REALIZE O EXERCÍCIO POR CERCA DE 3 A 5 MINUTOS.

POSTURA DA ABELHA: CONTINUE SENTADO, PORÉM AGORA

COM AS PERNAS CRUZADAS, DEIXANDO A COLUNA RETA E O

TRONCO FIRME. AS MÃOS PODEM SER APOIADAS SOBRE OS

JOELHOS OU UNIDAS PALMA COM PALMA NA ALTURA DO

PEITORAL. INSPIRE PROFUNDAMENTE PELO NARIZ E SOLTE O

AR DEVAGAR PELA BOCA. FAÇA O EXERCÍCIO DE INSPIRAÇÃO

E EXPIRAÇÃO POR CERCA DE 3 A 5 MINUTOS.

LEMBRE-SE!

UTILIZE ROUPAS LEVES E CONFORTÁVEIS. A EXPERIMENTAÇÃO DOS MOVIMENTOS NÃO

REQUER USO DE MATERIAIS, MAS VOCÊ PODE UTILIZAR UM TATAME, TAPETE, COLCHÃO

OU COBERTOR DOBRADO PARA FICAR MAIS CONFORTÁVEL OS EXERCÍCIOS DE SOLO.

FONTE:



ALTO ASTRAL. YOGA PARA CRIANÇAS: CONHEÇA SEUS BENEFÍCIOS E POSIÇÕES FÁCEIS.

DISPONÍVEL EM: https://www.altoastral.com.br/yoga-para-criancas/ ACESSO EM 05/11/2020.

IMAGENS: YOGA KIDS - PINTEREST

https://br.pinterest.com/pin/280138039310146212/?nic_v2=1a2tq3c9y ACESSO: 05/11/2020.

SMILE AND LEARN - PORTUGUÊS. YOGA COM ANIMAIS PARA CRIANÇAS. DISPONÍVEL EM:

https://www.youtube.com/watch?v=5RfWgMJ6dcw ACESSO 05/11/2020.

ATIVIDADES ADAPTADAS: PORTUGUÊS

INFLUÊNCIA AFRICANA NO NOSSO DIA-A-DIA

VOCÊ SABIA QUE MUITOS DOS ALIMENTOS DO NOSSO DIA-A-DIA

SÃO DE ORIGEM AFRICANA? VOCÊ COM CERTEZA DEVE

CONHECER A PIMENTA-MALAGUETA, O FEIJÃO PRETO E O QUIABO.

OS NEGROS TAMBÉM NOS ENSINARAM A FAZER O VATAPÁ, O

ACARAJÉ, O ANGU E ATÉ A PAMONHA. AS PANELAS DE BARRO E A

COLHER DE PAU TAMBÉM SÃO DE ORIGEM AFRICANA.

1- ENCONTRE NO QUADRO AS PALAVRAS ABAIXO:

FEIJÃO PRETO – QUIABO – ACARAJÉ – PAMONHA

2- ESCREVA O NOME DAS IMAGENS ABAIXO:

D F E I J Ã O P R E T O

Q U I A B O I L L M N J

D H S P A C A R A J É O P A M O N H A M K A P E

https://www.altoastral.com.br/yoga-para-criancas/

https://br.pinterest.com/pin/280138039310146212/?nic_v2=1a2tq3c9y




FONTE: BANCO DE IMAGENS GOOGLE PARA DOMÍNIO PÚBLICO.

3- O QUE MAIS VOCÊ CONHECE QUE TEM ORIGEM AFRICANA?

PESQUISE COM SEUS FAMILIARES E FAÇA UMA LISTA COM

SEIS PALAVRAS QUE REPRESENTE ESTA CULTURA.

ATIVIDADES ADAPTADAS: EDUCAÇÃO FÍSICA

COM O OBJETIVO DESENVOLVER E/OU APRIMORAR A

COORDENAÇÃO VISO-MOTORA, REALIZAREMOS NA AULA DE HOJE

A BRINCADEIRA DO ARREMESSO LIVRE, UMA ADAPTAÇÃO DO

ESPORTE BASQUETE.

MATERIAIS

- FOLHAS DE PAPEL USADO

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:



Fonte da imagem: almanaquesos.com

PRIMEIRO UTILIZE AS FOLHAS DE PAPEL PARA CRIAR AS SUAS

BOLINHAS, AMASSANDO-AS. EM SEGUIDA, FAÇA UMA LINHA NO

CHÃO, A UMA DETERMINADA DISTÂNCIA DE ONDE VOCÊ IRÁ

ARREMESÁ-LAS.

DESAFIO 1: ARREMESSE AS BOLINHAS TENTANDO ULTRAPASSAR

A MARCA ESTIPULADA!!!!

DESAFIO 2: UTILIZANDO UM CESTO OU UM BALDE, ARREMESSE AS

BOLINHAS TENTANDO ACERTAR O DENTRO DO ALVO!!!!

DESAFIO 3: AGORA VAMOS TENTAR DIMINUIR O ALVO,

AUMENTANDO A DIFICULDADE. UTILIZE UM BALDE PEQUENO OU



POTE MÉDIO/GRANDE, ARREMESSE AS BOLINHAS TENTANDO

ACERTAR DENTRO DO ALVO!!!!

VOCÊ PODE DEIXAR O DESAFIO AINDA MAIS DIFICIL AUMENTANDO

A DISTÂNCIA OU DIMINUINDO O TAMANHO DO ALVO A SER

ACERTADO, POR EXEMPLO, TENTANDO ACERTAR A BOLINHA

DENTRO DE UM COPO DE PLÁSTICO. CONCENTRE-SE, MIRE BEM E

DIVIRTA-SE!

FONTE:

DIADEMA, SECRETARIA DE EDUCAÇÃO - PREFEITURA DO

MUNICIPIO DE. JOGOS E BRINCADEIRAS. NOVEMBRO/2020.

GABARITOS DA SEMANA 30

GABARITO MATEMÁTICA

✓ ATIVIDADE 3.4 LER & ESCREVER EMAIL- PÁGINA 21

1 – RESPOSTA PESSOAL.

4- RESPOSTA PESSOAL.

2.A- RESPOSTA PESSOAL.

2.B – RESPOSTA PESSOAL.

3.B – RESPOSTA PESSOAL.

✓ ATIVIDADE 3.5 LER & ESCREVER EMAIL- PÁGINA 22

1.A- O TIME PREFERIDO É O FLAMENGO.

1.B- FLUMINENSE TEVE 133 VOTOS.

1.C- SOMENTE O FLAMENGO.

1.D-SOMENTE O BOTAFOGO.

1.E- VASCO DA GAMA TEVE 11 VOTOS A MAIS QUE BOTAFOGO.



1.F- SIM.

1.G -NÃO.

✓ ATIVIDADE LIVRO BURITI- PÁGINA 126

1.A- NOELI- 14 REFEIÇÕES.

1.B- BIANCA – 8 REFEIÇÕES

D – RESPOSTA PESSOAL.


2.A

MÊS JAN FEV MARA ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ

VARIEDADE 3 4 4 4 3 2 2 1 3 3 3 4

2.B – AGOSTO

2.C- FEVEREIRO, MARÇO, ABRIL E DEZEMBRO.


1.A- 32 MENINAS E 18 MENINOS

1.B – AIMENTAÇÃO.


2.A- MODELO B.

2.B- NÃO, O VALOR DELE É DE R$ 1490 REAIS.

2.C- A- B- C

2.D- RESPOSTA PESSOAL.

GABARITO LÍNGUA PORTUGUÊSA

ATIVIDADE 01:

Responda em seu caderno:

1. Se você trabalhasse, qual das linguagens acima você usaria para escrever um relatório para

sua chefe? porque? Linguagem formal, pois trata-se de uma relação de trabalho.

Respostas das atividades da semana de 03 a 06 de novembro.

Usamos o livro de português BURITI.



2. Se fosse uma mensagem para sua amiga ou seu amigo, qual linguagem você usaria?

Porque? Linguagem Informal, pois é uma relação de amizade.

ATIVIDADE 02:

RESPOSTAS PÁGINA 18:

a) Silvinha usou a linguagem INFORMAL.

b) Carlos deve usar a linguagem FORMAL.

Agora, sua vez de escrever um e-mail. Ainda na página 18, você encaminhará um e-

mail para Júlio, como se fosse o Carlos, do e-mail acima. Ou seja, para você escrever

este e-mail, considere o que Silvinha disse a Carlos, e sabendo que ele Júlio é bravo,

escolha a melhor linguagem para escrever o e-mail, ok? Você pode fazer no próprio

livro, ou em seu caderno.

Neste e-mail, você teve que usar a linguagem FORMAL, para falar com Júlio.

Releia o que escreveu e veja se está adequado.

GABARITO HISTÓRIA

1) Em quais situações o gado bovino era utilizado na época do brasil colonial?

Era utilizado para transportar a cana até o engenho e para mover a moenda,

equipamento que moía a cana.

2) Por que o gado bovino teve que ser deslocado do litoral até o interior?

Para evitar que o gado não se alimentasse da cana que eram utilizados para a

produção de açúcar.

3) Qual medida foi adotada pelo governo português em 1710?

O governo português criou uma lei que proibia a criação de gado na região do

litoral.

ATIVIDADES DO LIVRO BURITI PÁGINA 81

1) (Imagem página 81) por quais motivos os vaqueiros transferiam o gado para regiões como esta?



Para evitar prejuízos às plantações de cana, o gado era levado para o interior.

2) Como as áreas que hoje correspondem ao interior da região nordeste foram ocupadas pelos

colonizadores?

A ocupação dessa região foi feita com o desenvolvimento da pecuária, por meio da formação

das fazendas de gado.

3) Em quais situações o gado bovino era utilizado?

Era utilizado para transportar cana de açúcar e mover moenda.

4) Qual foi a medida adotada pelo governo português em 1710? E qual foi a consequência dessa

medida?

O governo português proibiu a criação de gado nas proximidades do litoral. Com isso a

pecuária se deslocou para o interior das capitanias.

GABARITO GEOGRAFIA

ATIVIDADES ON LINE E DO LIVRO BURITI PAG 94 E 95

1) Um rio pode ser considerado um recurso renovável? Explique sua resposta.

Resposta pessoal

2) O petróleo é considerado um recurso não renovável, porém é um recurso muito utilizado,

pois com ele são produzidos diversos produtos. Pesquise e escreva quais produtos são

derivados do petróleo.

Resposta pessoal.

GABARITO CIÊNCIAS

ATIVIDADE 01

Pegue seu livro de Ciências: “Novo Pitanguá CIÊNCIAS” para fazer a correção

das atividades da semana de 03 a 06 de novembro.



Pergunta online: Porque Plutão é chamado de planeta anão: É chamado de planeta anão,

por não apresentar todas as características necessárias para ser considerado um planeta.

PÁGINA 133:

1. RESPOSTA PESSOAL. O objetivo desta pergunta é que você perceba se tem algum

conhecimento sobre o assunto.

ATIVIDADE 02:

Você recebeu desenhos do sol e dos planetas que giram ao seu redor. E a atividade era

reproduzir esses planetas numa folha de sulfte ou outro papel que tiver em casa, pintar (decorar

como as características de cada planeta) recortar e montar seu sistam solar, em seu caderno de

arte ou no caderno normal. Sugerimos as páginas 134 e 135 para saber a posição dos planetas e

como pode montar seu sistema solar, como apoio. Poderia também, ter impresso a folha. Mande

pra gente fotos do seu sistema solar, tenho certeza que ficou lindo!

GABARITO ADAPTADA

FIGURA LETRAS NOME LETRA QUE

ESTÁ SOBRANDO

CAVALEIRO S

CASTELO R

FADA T

REI A

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Atividades online - 3º. Ano do Ensino Fundamentaleducacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/...PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA Atividades