ATIVIDADE AVALIATIVA 1 (Semana 22) e da ATIVIDADEeducacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article...E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA Atividades on line – EJA – 6a. série 1 Semana

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades on line – EJA – 6a. série

1

Semana 28 – 19/10 a 23/10/2020

ATENÇÃO!

Alunos do Ensino Fundamental II - EJA

As folhas com as respostas da ATIVIDADE AVALIATIVA 1 (Semana 22) e da ATIVIDADE

AVALIATIVA 2 (Semana 26) deverão ser entregues no dia e horário de plantão da secretaria

escolar: quarta-feira, das 10h00 às 14h00. A data limite para entrega é 04/11/2020. Em caso de

dúvidas, entre em contato pelo telefone: (11) 4091-3029 ou pelo grupo WhatsApp de sua turma.

LÍNGUA PORTUGUESA – Prof. Clarice

Objetivos: Analisar o uso de elementos gramaticais (substantivos, adjetivos e verbos nos modos

Indicativo, Subjuntivo e Imperativo afirmativo e negativo) na produção (escrita/oral), leitura de

diferentes gêneros. Analisar formas e conteúdo de textos publicados em suportes impressos e on-

line e a sua relação com o leitor.

Contextualização: O folheto é um gênero textual muito comum e tem várias finalidades, como por

exemplo, servir de orientação ao leitor sobre um tema ou assunto. Nessa atividade, vamos analisar

um folheto e qual a sua finalidade. Além disso, iremos analisar as características de um texto

injuntivo com características presentes no folheto.

Atividades: As atividades devem ser respondidas em folhas avulsas, com nome do aluno, série e

a semana em referência.



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TEXTO INJUNTIVO

O texto injuntivo é um tipo de texto que está presente no nosso dia a dia, quando recebemos

instruções por escrito, com a finalidade de explicar e apresentar um método para que uma ação

seja realizada. A característica principal desse tipo de texto é o modelo de mensagem que se utiliza

para transmitir um modo de ação, um passo a passo. Tem como objetivo explicar como fazer,

apresentando um procedimento, com informações explicativas e instrutivas, ou seja, os textos

injuntivos são informativos. Por exemplo: uma bula de remédio, receita de bolo, manual de

instruções, tutoriais, propagandas etc.

Características do texto injuntivo:

✓ O texto injuntivo faz uso de recursos linguísticos com a finalidade de ordenar as ações do leitor,

de dar um sentido de começo, meio e fim, com organização. Em geral, são usados verbos no

modo imperativo, como “pegue duas xícaras de leite e ponha em uma vasilha”, em uma receita

de bolo.

✓ Ou, em um manual de trabalho, “pressione o componente até acender a luz amarela”, outro

exemplo. Isso é muito comum no manual de instruções, feito com texto injuntivo. Em um manual

de instalação, por exemplo, é possível perceber o passo a passo que o documento apresenta,

com as etapas numeradas para evitar erros ou o descumprimento das etapas.

✓ Nas bulas de remédio, feitas com texto injuntivo, é possível perceber que as informações estão

corretamente apresentadas e que não é feito um apelo ou uma abordagem com o propósito de

estimular o uso do produto.

✓ No caso de propagandas, para que não haja confusão, o texto injuntivo também é apenas

informativo, como “lavar apenas com água e sabão” e “secar à sombra”.

✓ Nas receitas de bolo ou de outros pratos, o texto injuntivo é ainda mais marcante, com o

descritivo dos ingredientes, como “1 copo de leite”, “3 ovos”, “1 xícara de farinha de trigo” e, logo

depois, o modo de fazer, como “misture tudo em uma vasilha” e “bata por 1 minuto no

liquidificador”. Perceba o verbo no imperativo, bastante presente no texto injuntivo.

Os verbos: pegue, ponha, pressione, misture e secar estão no modo imperativo.

Já os verbos: lavar e secar estão no infinitivo.

https://www.grupoescolar.com/pesquisa/texto-injuntivo.html



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Verbo: Modo Imperativo: é um modo verbal utilizado para exprimir uma atitude de ordem,

conselho, convite ou solicitação.

Há duas formas de imperativo: afirmativo e negativo.

Exemplos:

IMPERATIVO

AFIRMATIVO

IMPERATIVO

NEGATIVO

Ordem, comando Faz como eu falei. Não abras a porta!

Conselho Peça! Não te atrases.

Convite, solicitação Vem! Revela a tua

astúcia.

Não venhas hoje.

Súplica Deixa-me ir. Não me deixes sozinho.

FOLHETO

O folheto é um gênero textual com elementos característicos da tipologia de texto Injuntivo.

São impressos que têm a finalidade de informar o público, chamando a atenção das pessoas para

divulgar alguns conceitos de temas específicos. Eles podem variar na diagramação, designer,

quantidade de informação etc.

Os folhetos existem há muito tempo, desde o surgimento da imprensa, no século XVI. As

primeiras impressões eram breves cartilhas que continham informações limitadas e sobre

diferentes temas. Hoje em dia, há uma variedade de designers, cores e formas bem atrativas e

destacadas.

Geralmente, nos folhetos, há imagens, cores vivas, títulos, letras grandes e chamativas,

diagramas fáceis de entender etc. Utiliza-se a linguagem verbal e não-verbal.

Linguagem verbal: textos com palavras.

Linguagem não-verbal: imagens, cores, desenhos, tabelas etc.



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Atividades: Vamos analisar o folheto a seguir, respondendo às questões:

http://www.cacapavasite.com.br/wp-content/uploads/2015/01/folheto-agua-2015-OK.jpg

http://www.cacapavasite.com.br/wp-content/uploads/2015/01/folheto-agua-2015-OK.jpg



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Questões:

1) Leia o folheto e cite 3 (três) sugestões para se economizar água.

2) Retire do folheto, pelo menos 3 (três) verbos que estão no modo imperativo.

3) Qual a relação entre a água e o meio ambiente? Escreva de forma clara o que você sabe

sobre esse assunto.

MATEMÁTICA – Prof. Éric

Objetivo: Interpretação e raciocínio lógico envolvendo Adição, Subtração e Multiplicação.

Contextualização: Informações sobre o meio ambiente por meio de situação problema e leitura

gráfica ( infográfica ).

Atividade: Resolver no caderno.

O infográfico abaixo mostra o uso da água no Brasil em diversos setores de atividades

essenciais do nosso cotidiano.

Fonte: https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/especial-cidadania/em-busca-de-um-novo-modelo-de-gestao-para-o-uso-da-agua/em-busca-de-um-novo-modelo-de-gestao-para-o-uso-da-agua



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Responda em seu caderno

a) Qual é o setor de atividade que produz eletricidade através do uso da água? Escreva por extenso

a porcentagem do uso deste setor.

b) Qual é a diferença em porcentagem do maior uso d'água para o menor? Escreva por extenso.

c) Qual é o setor de atividade onde o uso d'água é de dois vírgula quatro por cento?

d) Observe no gráfico onde ocorre o maior uso d’água: no setor urbano ou no setor industrial? Qual

é a diferença do uso d’água em porcentagem?

e) Qual é a soma em porcentagem do setor de irrigação com o de abastecimento animal? Escreva

sua resposta por extenso.

HISTÓRIA – Profa. Lindinalva

Objetivo: refletir a ideia de preservação ambiental e resgate das culturas indígenas e africanas

discutindo a natureza e a lógica das transformações ocorridas. Habilidades: 05

Contextualização: Você irá observar a imagem e ler os textos do seu “Caderno Construindo

Aprendizagens”, páginas 43 e 44 e em seguida responder as questões 1, 2, 3 e 4.

Atividades:



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GEOGRAFIA – Prof. Edmilton

Objetivo: Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais.

Contextualização: Compreender o conceito de relevo terrestre e outros conceitos a ele

relacionados, como os de altura e altitude, montanha, planalto, planície e depressão.

Atividades:

RELEVO

O território brasileiro é constituído, basicamente, por grandes maciços cristalinos (36%) e

grandes bacias sedimentares (64%). Aproximadamente 93% do território brasileiro apresenta

altitudes inferiores a 900 m. Em grande parte as estruturas geológicas são muito antigas, datando

de Era Paleozoica à Mesozoica, no caso das bacias sedimentares, e da Era Pré-Cambriana, caso

dos maciços cristalinos.

As bacias sedimentares formam-se pelo acúmulo de sedimentos em depressão. É um

terreno rico em combustíveis fósseis, como carvão, petróleo, gás natural e xisto betuminoso. Os

maciços são mais antigos e rígidos e se caracterizam pela presença de rochas cristalinas, como

granitos e gnaisses, e são ricos em riquezas minerais metálicas, como ferro e manganês.

O relevo brasileiro não sofre mais a ação de vulcões e terremotos, agentes internos básicos

para a formação de grandes formas estruturais. Porém, os agentes externos, como chuvas,

ventos, rios, marés, calor e frio, continuam sua obra de esculpir as formas de relevo.

Eventualmente, em determinados pontos do território brasileiro podem-se sentir os reflexos dos

tremores de terra ocorridos em alguns pontos distantes, como no Chile e Peru.

As unidades do relevo brasileiro são:

A - Planaltos: das Guianas e brasileiro (formado pelo Planalto Central, Atlântico e

Meridional).

B – Planícies: Amazônica, do Pantanal, Costeira e Gaúcha.



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Fonte: coladaweb.com

Fonte: Prof. Edmilton Sampaio Bezerra Junior - Graduado em Geografia

Sites para consulta:

www.todamateria.com.br

www.mundoeducacao.uol.com.br

Atividades:

1. Pesquisar as principais características das formas de relevo a seguir:

a) Planalto das Guianas; Planalto Central, Planalto Atlântico, Planalto Meridional;

b) Planície Amazônica, Planície do Pantanal, Planície Costeira, Planície Gaúcha;

Correção da semana 27

1 R - d) Cadeias de montanhas

2 R - a) regiões de planície, por estar em um relevo aplainado que não propicia o escoamento em

velocidade dos cursos d'água, resultando na formação de meandros.

3 R - a) Montanhas e planaltos

4 R – 3, 4, 2, 1

5 R - b) Cordilheiras

http://www.todamateria.com.br/

http://www.mundoeducacao.uol.com.br/



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Correção da semana 26

1 R - a) desenvolver processos de reutilização da água.

2 R - e) degradação dos mananciais e desperdício no consumo.

3 R - c) A maior parte da água doce encontra-se em locais de fácil acesso.

4 R - a) o Sistema Aquífero Guarani e o Sistema Aquífero Grande Amazônia

5 R - a) o conjunto das terras drenadas ou percorridas por um rio principal e seus afluentes.

6 R - b) A relação sociedade-natureza resultou em um estado de desequilíbrio nos ambientes

aquáticos, particularmente nos oceanos e mares.

CIÊNCIAS – Profa. Dora

Objetivo: correção da atividade da semana 25, texto: As fases de desenvolvimento de uma vacina.

Contextualização: complementação da unidade temática Cidadania.

Atividade: resolução das questões as fases de desenvolvimento de uma vacina.

1) Quais são as fases de desenvolvimento de uma vacina?

R: exploratória ou laboratorial; pré-clínica ou não clínica, fase clínica.

2) Assinale a alternativa correta

A) a fase pré-clínica ou não clínica são realizados testes em animais para comprovação dos

dados obtidos em experimentações in vidro.

B) fase exploratória ou laboratorial fica restrita somente aos laboratórios.

C) fase clínica é a testagem do produto em seres humanos.

Portanto, a alternativa correta C

3) Mesmo depois da aprovação, a nova vacina continua sendo monitorada. por que isso acontece?

R: A nova vacina continua sendo monitorada, em busca de eventuais reações adversas.



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4)A primeira etapa da vacina é testada em centenas de voluntários não saudáveis. A afirmação é

falsa ou verdadeira? Justifique a sua resposta.

R: Falsa, a primeira etapa tem por objetivo principal testar a segurança do produto. São testados

poucos voluntários de 20 a 80, geralmente adultos saudáveis.

INGLÊS – Profa. Rosemere

Objetivo: Selecionar, em um texto, a informação desejada como objetivo de leitura.

Contextualização: Nesta atividade conheceremos um texto que trata das quatro estações do ano.

Vamos ler e realizar as atividades que exploram palavras e expressões que se relacionam com

cada uma das estações.

Antes dessas atividades, temos a correção das semanas anteriores (23, 24 e 25).

Correção – semana 23

Caderno Construindo Aprendizagens – páginas 25 e 26

1- “A treinadora pessoal Carolina Conceição, de 40 anos...”

2- “Compre na loja de animal de estimação da esquina e não nas grandes redes...”

3- Pessoal (Por causa da globalização; do prestígio do país que usa esse idioma...).

Atividades da semana:

1- a) is b) are c) is d) are e) are f) is g) are h) am i) is j) are

2- a) I am happy. b) I am tired. c) I am sad.


1- a) They are b) She is c) He is d)It is f) We are f) You are g) I am h) I am

2- Good morning. What is your name?

My name is Tim. And what is your name?

My name is Sandra.

Nice to meet you, Sandra.

Nice to meet you too, Tim.



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3- a) True b) False c) False d) True


1-

( g ) Obrigado!

( c ) Eu estou feliz!

( e ) Não estou tão mal!

( h ) Com licença!

( d ) Eu estou triste!

( a ) Eu estou bem!

( b ) Eu estou cansado.

( f ) Como você está?

2- Resposta pessoal. Você deveria escolher alguns sentimentos temperamentos e escrever uma

frase, por exemplo: I am happy...

ATIVIDADES:

Leia:

Fonte: https://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/Seasons3.php



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Vocabulary:

Beautiful: bonito

Season: estação

Garden: jardim

Very much: muito

Like: gosto (verbo gostar)

Go: vou (verbo ir)

Farm: fazenda

Can: posso (verbo poder)

See: vejo (verbo ver)

Beach: praia

Cold drinks: bebidas

geladas

Ice-cream: sorvete

Hot: quente

Ground: chão, solo

Leaves: folhas

Tree: árvore

Eat: como (verbo comer)

Snow: neve

Drink: bebo (verbo beber)

Because: porque

Cold: fria

Questões:

I- Quais são as estações do ano em inglês?

II- Numere as palavras de acordo com cada estação.

Fonte: https://www.solinguainglesa.com.br/

a) ( ) Hot season

b) ( ) Cold season

c) ( ) Ice-cream

d) ( ) Snow

e) ( ) Green gardens

f) ( ) Leaves

g) ( ) Cold drinks

h) ( ) Flowers

i) ( ) Fruit

j) ( ) Hot chocolate

https://www.solinguainglesa.com.br/



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ARTE – Prof. Marco André

TROPICALISMO

O Tropicalismo foi um movimento de ruptura que sacudiu o ambiente da música popular e

da cultura brasileira entre 1967 e 1968. Seus participantes formaram um grande coletivo, cujos

destaques foram os cantores e compositores Caetano Veloso e Gilberto Gil, além das participações

da cantora. Gal Costa e do cantor compositor Tom Zé, da banda Mutantes, e do maestro Rogério

Duprat. A cantora Nara Leão e os letristas José Carlos Capim e Torquato Neto completaram o

grupo, que teve também o artista gráfico, compositor e poeta Rogério Duarte como um de seus

principais mentores intelectuais.

Os Tropicalistas deram um histórico passo à frente no meio musical brasileiro. A música

brasileira pós Bossa Nova e a definição da qualidade musical no país estavam cada vez mais

dominadas pelas posições tradicionais ou nacionalistas de movimentos ligados à esquerda contra

essas tendências, o grupo baiano e seus colaboradores procuram universalizar a linguagem da

MPB, incorporando elementos da cultura jovem mundial, como o rock, psicodelia e a guitarra

elétrica.

Ao mesmo tempo, sintonizam a eletricidade com as informações da vanguarda erudita por

meio dos inovadores arranjos de maestros como Rogério Duprat, Cozzella. Ao unir o popular, o

pop e o experimentalismo estético, as ideias tropicalistas acabaram impulsionando a modernização

não só da música, mas da própria cultura nacional.

Seguindo a melhor das tradições dos grandes compositores da Bossa Nova e incorporando

novas informações e referências de seu tempo, o Tropicalismo Renovou radicalmente a letra de

música. Letristas e poetas, Torquato Neto e Capinam compuseram com Gilberto Gil e Caetano

Veloso trabalhos cuja complexidade e qualidade foram marcantes para diferentes gerações. Os

diálogos com obras literárias como as de Oswald de Andrade ou dos poetas concretistas levaram

algumas composições tropicalistas ao status de poesia. Suas canções compunham um quadro

crítico e complexo do País uma conjunção do Brasil arcaico e suas tradições, do Brasil moderno e

sua cultura de massa e até de um Brasil futurista, com astronautas e discos voadores. Elas

sofisticaram o repertório de nossa música popular, instaurando em discos comerciais



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procedimentos e questões e questões até então associados apenas ao campo das vanguardas

conceituais.

Fonte: Prof. Marco André Iuciunas Daniel

Copiar no caderno como registro e ilustre com colagem ou desenho sobre o tropicalismo

RESPONDA AS QUESTÕES

1)- Cite 5 artistas do movimento TROPICALISTA.

2)- O que as canções desse período relataram?

3)- O que foi o tropicalismo?

4)- O que o grupo Baiano fez para universalizar oMPB?

5)- Como eram as músicas do movimento tropicalista?

6)- Quais letristas poetas participaram deste movimento?

7)- Quem foi Rogério Duarte?

Saiba mais:

5 Minutos sobre: Tropicália

https://youtu.be/olg_uyYXZkU

https://youtu.be/olg_uyYXZkU

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