SEMANA 13 06/07 a 10/07/2020 6ª. série EJA ATIVIDADE …educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article... · 2020-07-07 · Avaliativa poderá ser retirada na escola no

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

SEMANA 13 – 06/07 a 10/07/2020 – 6ª. série EJA

ATIVIDADE AVALIATIVA

NOME: ______________________________________________ telefone/celular: _________

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Acesse nosso Facebook Oficial EMEB Dr. Mário Santalúcia: https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602

Caros alunos e alunas

A Atividade Avaliativa da Semana 13 é mais um dos instrumentos para avaliação das

turmas em final de ciclo. Ela será somada com o trabalho presencial realizado no início do ano

letivo e entrega das respostas das Atividades on Line publicadas no Portal da Prefeitura durante o

período de distanciamento.

Além da disponibilização no Portal da Prefeitura, a cópia impressa desta Atividade

Avaliativa poderá ser retirada na escola no dia 08/07/2020 (quarta-feira), juntamente com Cesta

Básica.

A ENTREGA DA ATIVIDADE AVALIATIVA (SEMANA 13), AUTOAVALIAÇÃO E DEMAIS

ATIVIDADES ON LINE SERÁ NO PERÍODO DE 08 A 22/07/2020 NA ESCOLA.

No período de 08 a 22/07/2020, vocês deverão entregar na escola, das 8h00 às 15h00:

A Atividade Avaliativa publicada na Semana 13 (06 a 10/07/2020).

A Autoavaliação do aluno impressa e preenchida. O formulário está na próxima página.

Atividades on Line das semanas anteriores respondidas.

Além destes três instrumentos, também serão consideradas para avaliação as participações

em interações com os professores ocorridas: nas aulas presenciais do início do ano letivo, nos

grupos de WhatsApp, no Google Classroom e por E-mail.

Fiquem atentos ao prazo!

Em caso de dúvidas, entre em contato pelo telefone: (11) 4091-3029.

https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602





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AUTOAVALIAÇÃO DESTINADA AOS ALUNOS EJA – FUNDAMENTA II - DATA: ___/___/2020

1. Você tem conseguido fazer as atividades enviadas pelos professores? ( ) Sim ( ) Não Comente:______________________________________________________________________

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2. Durante os meses da pandemia, você manteve contato com a escola? ( ) Sim ( ) Não Se SIM, quais foram os meios de contato: ( ) Portal da Educação de Diadema (para acesso às atividades) ( ) Grupos de WhatsApp ( ) Facebook da escola ( ) Retirada de atividades na escola ( ) Contato com os professores ou com a direção da escola por telefone ( ) Outras formas de contato. Quais? ____________________________

3. Mesmo com todas as dificuldades, você considera que houve aprendizagem e que você avançou nos seus conhecimentos? ( ) Sim ( ) Não Comente:______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

4. Você considera que deve ser aprovado para cursar o Ensino Médio no próximo semestre? ( ) Sim ( ) Não Comente:______________________________________________________________________

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LÍNGUA PORTUGUESA – Profa.Clarice

1.Leia as letras das músicas abaixo:

Texto 1: A carta

(Música: Renato Russo e Erasmo Carlos. Composição: Benil Santos e Raul Sampaio)

Escrevo-te

Estas mal traçadas linhas

Meu amor!

Porque veio a saudade

Visitar meu coração

Espero que desculpes

Os meus erros por favor

Nas frases desta carta

Que é uma prova de afeição...

Talvez tu não a leias

Mas quem sabe até darás

Resposta imediata

Me chamando de:

"Meu Bem"

Porém o que importa

É confessar-te uma vez mais

Não sei amar na vida

Mais ninguém...

Tanto tempo faz

Que li no teu olhar

A vida cor-de-rosa

Que eu sonhava

E guardo a impressão

De que já vi passar

Um ano sem te ver

Um ano sem te amar...

Ao me apaixonar por ti

Não reparei

Que tu tivestes

Só entusiasmo

E para terminar

Amor assinarei

Do sempre, sempre teu...

Tanto tempo faz

Que li no teu olhar

A vida cor-de-rosa






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Que eu sonhava

E guardo a impressão

De que já vi passar

Um ano sem te ver

Um ano sem te amar...

Ao me apaixonar por ti

Não reparei

Que tu tivestes

Só entusiasmo

E para terminar

Amor assinarei

Do sempre, sempre teu...

Escrevo-te estas

Mal traçadas linhas

Porque veio a saudade

Visitar meu coração...(2x)

Escrevo-te estas

Mal traçadas linhas

Espero que desculpe

Os meu erros, por favor!

Meu Amor! Meu Amor!

Oh! Oh! Oh! Oh!..

Fonte: https://www.letras.mus.br/renato-russo/1199100/

Se possível, ouça a música: https://www.youtube.com/watch?v=hSpzpVfVn2o

Em uma folha a parte, a ser entregue junto com esta atividade, responda as questões abaixo

referentes ao Texto 1:

1) Para quem a carta foi escrita?

2) O que motivou a escrita da carta?

3) Quais elementos presentes no texto nos faz perceber que se trata de uma carta?

4) Que expectativas o remetente tem em relação ao impacto da carta no destinatário?


https://www.letras.mus.br/renato-russo/1199100/

https://www.youtube.com/watch?v=hSpzpVfVn2o

https://www.youtube.com/watch?v=hSpzpVfVn2o





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Texto 2: Cartas

(Letra e música: Marcos e Belutti)

Eu sempre recebi suas cartas

E todas começavam com “eu te amo”

Mas de um tempo pra cá

Eu sei, só quis brigar

E as cartas não começam mais assim

Eu sei, você me disse

Que se você parasse

De escrever te amo

Eu podia chorar

Já tinha me esquecido

Já tinha me deixado

E o pior de tudo isso

É que eu fui o culpado

Faz parte da minha vida

Faz parte da minha história

E essa despedida

Eu guardo na memória

Já nem recebo as cartas

Ah, que falta que me faz

Eu pago qualquer preço

Pra recebê-las mais

Só sei que ontem de manhã

Recebi uma

Quase nem olhei de medo

Pensei que não fosse sua

No envelope eu vi seu nome, o remetente

Eu fiquei muito contente

Saí a gritar na rua

Briguei comigo

Eu nem sei se isso é certo

Com meu coração deserto

Quase que eu me engano

Hoje eu tenho certeza que és minha

Pois a carta inteirinha

só dizia "eu te amo"

Disponível em: https://www.letras.mus.br/marcos-belutti/1811893/

Se possível, ouça a música em:

https://br.video.search.yahoo.com/search/video?fr=mcafee&p=m%C3%BAsica+cartas+-

+marcos+e+Belluti#id=1&vid=251d6ce7560c2c89e699e3c9e4d044c1&action=click


http://letras.terra.com.br/marcos-belutti/

http://letras.terra.com.br/marcos-belutti/

https://www.letras.mus.br/marcos-belutti/1811893/

https://www.letras.mus.br/marcos-belutti/1811893/

https://br.video.search.yahoo.com/search/video?fr=mcafee&p=m%C3%BAsica+cartas+-+marcos+e+Belluti#id=1&vid=251d6ce7560c2c89e699e3c9e4d044c1&action=click








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Em uma folha a parte, a ser entregue junto com esta atividade, responda as questões abaixo

referentes ao Texto 2:

1) Nessa música, o eu-lírico é o remetente ou o destinatário?

2) O que o eu-lírico afirma sobre as cartas já recebidas e o que ele espera estar contido na nova

carta?

3) O que motivou a escrita da carta?

4) Quais elementos presentes na música, fizeram o destinatário acreditar que estava recebendo a

tão esperada carta?

5) Que valor têm as cartas para o destinatário?

Observações: Remetente: aquele que escreve e envia a carta.

Destinatário: Aquele que recebe a carta.






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MATEMÁTICA – Prof. Éric

1. Observe o gráfico abaixo:

Gráfico de meses por números de óbitos no Brasil.

28.849 ÓBITOS 28849

22.154 ÓBITOS 22154

6006 ÓBITOS 6006

165 ÓBITOS 165

MARÇO ABRIL MAIO JUNHO ATÉ O DIA

28.

Fonte para construção gráfica: www.cnnbrasil.com.br






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a) Qual foi a quantidade de óbitos (mortes) no mês de maio? De quanto seria o número de óbitos

se acontecesse o quíntuplo do total?

b) Em qual mês houve o menor número de óbitos? Qual é diferença da quantidade de óbitos do

maior em relação ao menor mês?

c) Quantos óbitos a mais teve no mês de maio em relação ao mês de abril?

d) Quantos óbitos o mês de junho até o dia 28 tem a menos que o mês de maio?

e) Qual é o número total de óbitos no Brasil até o dia 28 de junho?

f) Qual seria o número de óbitos no mês de março se fosse 3,5 vezes do total deste mês?






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2. Em uma folha a parte, a ser entregue junto com esta atividade, monte as contas em seu caderno

e as resolva:

a) 324,6 + 18,32 =

b) 8765,4 + 7,654 =

c) 342,1 + 9783,32 =

d) 19876,4 – 234,56 =

e) 876,564 – 765,4 =

f) 987,564 – 806,865 =

g) 42,32 X 65 =

h) 97,09 X 32 =

i) 67,403 X15 =






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HISTÓRIA - Profª Lindinalva

Atenção! Esta atividade vocês responderão em uma folha avulsa, ou seja, vai realizar a atividade

em folha separada, com nome e série. Se necessário consulte seu material.

1) Em Atenas surgiu uma forma peculiar de se fazer política, que muito influencia o mundo

contemporâneo: a democracia. Com base nessas informações, leia o texto abaixo e responda

atentamente às questões a ele relacionadas:(...) devemos lembrar que os cidadãos adultos

do sexo masculino constituíam cerca de 15% da população da Ática, talvez 30 mil do total de 200

mil. Naturalmente devem ter sentido superiores ao resto da população e, ainda que de diferentes

maneiras, todos devem ter exercido algum poder sobre os não-cidadãos: as mulheres e as crianças

das suas famílias, as famílias dos estrangeiros e os escravos. É claro que nem todos os atenienses

podiam se dar ao luxo de ter seus próprios escravos, e o número de escravos possuídos era

muito disputado, especialmente nas pequenas lavouras.

CARTLEDGE, Paul (org.) História ilustrada da Grécia Antiga. Rio de Janeiro: Ediouro, 2002.

a) De acordo com o texto, quem era cidadão em Atenas e que grupos estavam excluídos dessa

categoria?

___________________________________________________________________________

b) A democracia atual é definida como governo da maioria. Levando em conta os dados fornecidos

no texto, podemos dizer que a democracia em Atenas era o governo da maioria? Explique.

___________________________________________________________________________

2) “Para eles (os gregos antigos), a pátria era a sua cidade, e não a Grécia. (...) Cada cidade tinha

suas leis, seu sistema de governo, seus deuses e era independente de outras cidades gregas, da

mesma forma que, hoje em dia, um país livre é independente de outro”.






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FAUSTINO, Evandro. A mentalidade da Grécia antiga: uma leitura de “Édipo rei”, de Sófocles.

São Paulo: Moderna, 1999.

A forma de organização política, descrita no texto, é denominada:

a) Democracia

b) Oligarquia

c) Cidade –estado

d) Império

3) Leia atentamente e responda:

“Paris, um príncipe troiano, foi recebido na cidade de Esparta e, encantado com a rainha Helena,

convenceu-a a fugir com ele. Os gregos, furiosos, interpretaram a fuga como um rapto e uma

afronta à sua honra. Assim, vários reis reuniram seus exércitos e partiram para trazer a rainha de

volta. Suas tropas cercaram a cidade de Tróia e a guerra durou dez longos anos”.

BIASOLI, Vitor. O mundo grego. São Paulo: FTD, 1995.

a) Retire do texto um trecho que identifique a guerra a que ele se refere.

___________________________________________________________________________

b) Qual o nome do livro e do autor que conta a trajetória dos indivíduos apresentados no texto

acima?

___________________________________________________________________________

4) Leia o texto a seguir e responda às questões:






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República Romana

Até o século III a.C., a República Romana possuiu um caráter essencialmente aristocrático:

os patrícios mantinham em suas mãos a direção dos negócios do Estado. Nessa época, o poder

executivo era exercido por magistrados eleitos anualmente pela Assembleia Centurial, cujos

membros eram:

Cônsules – Em número de dois, comandavam o exército, convocavam o Senado e presidiam os

cultos públicos.

Pretores – Cuidavam da Justiça (juízes).

Censores – Faziam o censo dos cidadãos.

Questores – Encarregados da questão financeira.

Edis – Responsabilizavam-se pela preservação, pelo policiamento e abastecimento das cidades.

O Senado era o órgão com maior poder, composto por 300 senadores vitalícios.

a) O que significa dizer que a República Romana tinha um caráter aristocrático?

______________________________________________________________________________

b) Qual instituição tinha mais poder na República Romana?

______________________________________________________________________________






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GEOGRAFIA

Atenção! Esta atividade vocês responderão em uma folha avulsa, ou seja, vai realizar a atividade

em folha separada, com nome e série. Se necessário consulte seu material.

1. Leia o texto:

Geografia do Brasil

A Geografia do Brasil é a área especializada em compreender os aspectos físicos e humanos

do espaço brasileiro, envolvendo o seu território, suas regiões, paisagens e lugares. É, portanto,

através da Geografia do Brasil que compreendemos melhor a dinâmica de funcionamento das

composições territoriais nacionais.

O Brasil é considerado um país com dimensões continentais, pois possui uma ampla área

territorial, que totaliza 8.514.976 km², o que o torna o quinto maior país existente, atrás de Rússia,

Canadá, China e Estados Unidos. A título de comparação, a área da Europa (menos a Rússia) é

de aproximadamente 6.220.000 km².

Apesar de suas amplas dimensões continentais, a população do Brasil historicamente

concentrou-se nas áreas litorâneas, sobretudo na região Sudeste, que, desde o período da

economia cafeeira, transformou-se no centro econômico do país. Mesmo com as sucessivas

“marchas para o oeste”, ainda a maior parte dos mais de 200 milhões de habitantes do país é de

áreas relativamente próximas aos litorais.

A economia do Brasil é considerada emergente, ou seja, a de um país historicamente

subdesenvolvido que apresenta padrões relativamente avançados em comparação com boa parte

das demais economias periféricas. O PIB de US$2,25 trilhões é o sétimo maior do mundo, podendo

subir algumas posições nos próximos anos.

O Brasil está localizado na América do Sul, integrando também o conjunto de países latino-

americanos. No geral, o território nacional encontra-se em três hemisférios diferentes: oeste, uma






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pequena parte no norte e a maior parte no sul. Faz fronteira com todos os países sul-americanos,

com exceção do Chile e Equador.

O fato de o país ser cortado pelo Trópico de Capricórnio e pela Linha do Equador – o que

evidencia as variações de latitude – é responsável por uma ampla diversidade climática e,

consequentemente, em sua vegetação. O Brasil também abriga a floresta com a maior diversidade

do mundo: a Amazônica.

A seguir, você poderá encontrar informações mais detalhadas sobre os diversos aspectos

da Geografia do Brasil, desde os elementos físicos às características humanas, perpassando pelas

configurações regionais. O objetivo é oferecer uma ampla variedade de textos de Geografia do

Brasil para uso tanto por alunos quanto por professores do Ensino Fundamental e Médio, auxiliando

em aulas e pesquisas escolares.

Fonte: brasilescola.uol.com.br

2. Sobre o texto, responda:

a) Por que é importante estudar a geografia do Brasil?

b) Qual a área total do território brasileiro?






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c) Marque com “X” quais são os cinco maiores países em dimensões territoriais:

A - Rússia, Canadá, China e Estados Unidos

B – Irlanda, França, México e Japão

C – Venezuela, Cuba, Jamaica e República Dominicana

D – Austrália, Nova Zelândia, Irã e Iraque

E – Argentina, Chile, Bolívia e Paraguai

d) Explique a razão da concentração da população brasileira na faixa litorânea?

3. Observe o mapa e responda:

Google Imagens, 01/07/2020






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4. Sobre os dados do gráfico, responda:

a) Qual estado brasileiro concentra o maior número de casos da covid-19?

A – Pará

B – Amazonas

C – Rio Grande do Norte

D – Goiás

E – Rio Grande do Sul

b) Qual a região com maior números de casos da covid-19?

A – Sudeste

B – Nordeste

C – Centro-Oeste

D – Sul

E – Norte

c) Qual estado da região Norte concentra o maior número de casos?

A – Amazonas

B – Pará

C – Rondônia

D – Roraima

E – Acre

d) Qual a quantidade de casos no estado do Rio Grande do Norte?

A – 200 – 999

B – 100 – 199

C – 50 – 99






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D – 25 – 49

E – Mais de 1000

e) Na sua opinião porque a contaminação é menor na região Centro-Oeste.

5. Pinte de Verde e Amarelo o território brasileiro.

Google Imagens, 01/07/2020






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CIÊNCIAS – Profa. Dora

1. Leia o texto: Diabete, "o fracasso do pâncreas"

O diabete é uma doença bastante comum. Todos nós conhecemos, ou mesmo na família,

alguma pessoa com esse problema. Resumidamente, o diabete pode ser assim definido: muita

glicose no sangue, pouca glicose nas células.

O pâncreas de um diabético produz pouca ou nenhuma insulina. Que tipos de distúrbios

apresentará então essa pessoa?

Mesmo que a taxa de glicose no sangue do diabético aumente - por exemplo, após uma

refeição rica em açúcar, seu pâncreas produz menos insulina do que deveria. Em decorrência,

pouca glicose entra nas células, e muita glicose permanece no sangue. As queimas celulares são

prejudicadas, assim como o armazenamento do glicogênio no fígado e nos músculos.

Assim, as células do diabético estão sempre "morrendo de fome", apesar de mergulhadas

num "mar de glicose”, que é o sangue. Embora haja muito açúcar disponível, ele permanece fora

das células.

Por falta de açúcar, as células acabam queimando gorduras e proteínas. Por essa razão,

um dos sintomas frequentes do diabete é uma fome anormal, às vezes acompanhada de

emagrecimento.

O excesso de glicose sanguínea é filtrado nos néfrons e expulso com a urina. Assim, é

possível descobrir que uma pessoa é diabética examinando sua urina e constatando a presença

de açúcar.

Acompanhando a excreção de glicose, muita água é também eliminada, e por isso o

diabético urina bastante. Por ter perdido muita água, o diabético sente ainda muita sede.

Resumindo, o diabete pode frequentemente ser identificado a partir destes quatro sintomas:

perda de peso em pouco tempo, muita fome e sede, e produção de grande quantidade de urina.






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2. Com base na leitura, responda:

1) Qual é, segundo a leitura, o problema hormonal que leva ao aparecimento do diabete?

2) “A existência de insulina no sangue dificulta sua entrada nas células". A frase é falsa ou

verdadeira? Justifique sua resposta.

3) Diabéticos costumam sentir muita fome. Como isso poderia ser explicado?

4) Qual é a relação que existe entre a sede e a grande produção de urina em diabéticos?

5) Quais são os sintomas do diabete?

6) As células do diabético estão sempre morrendo de fome. Por que isso acontece?

7) Onde é filtrado o excesso de glicose sanguínea?

8) Por que o diabético sente muita sede?






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INGLÊS – Profa. Rosemere

Atividades:

1- Complete with is or are: (Complete com is ou are:)

a) She ______ Lisa.

b) He ______ Bart.

c) She ______ Maggie.

d) He __Homer.

e) She ______ Marge.

f) Homer and Marge ______ married.

g) Lisa and Bart ______ friends.

h) Maggie and Lisa ______ sisters.

2- Match the sentences with the same meaning. (Combine as frases com o mesmo

significado). Não precisa copiar o exercício. Escreva a ordem das letras na sua resposta.

a) Dad and mom are fine. ( )We are fine.

b) My brother and I are fine. ( )It is fine.

c) My cat is fine. ( )They are fine.

3- Leia:

Fernanda is an intelligent girl. She is 10 years old.

Her dream is to be a nurse. She lives in São Paulo. Fernanda studies in the 5th year. She

likes milk and chocolate. Her mother’s name is Paula and her father is Julius. Her father is

a teacher and her mother is a journalist . Fernanda is a happy girl.

De acordo com texto, responda as questões em português:

a) Fernanda é uma:

(A) menina inteligente. (B) mulher inteligente. (C) menina linda.






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(D) senhora inteligente.

b) Traduza para o português a seguinte frase: “She is 10 years old.”.

c) Qual o sonho de Fernanda?

d) Qual a profissão do pai e da mãe de Fernanda?

e) Traduza: “Fernanda is happy”.






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ARTE – Prof. Marco André

Leitura 1- O que é arte gráfica?

A arte gráfica é toda e qualquer forma de arte que seja estabelecida por meio de imagens, o que

inclui os desenhos, as pinturas, as gravuras, o cinema, e as ilustrações etc.

É, muito provavelmente, a mais antiga forma de arte existente, sendo, ao menos até onde

sabemos hoje, a primeira forma de expressão simbólica dos seres humanos. As pinturas rupestres

(que são imagens, portanto um tipo de arte gráfica) mais antigas tem mais de 70 mil anos.

Ao longo da história, as invenções tecnológicas moldaram o desenvolvimento das artes gráficas.

Durante a Revolução industrial, os cartazes tornaram-se uma forma popular de arte gráfica usada

para comunicar.

A invenção e a popularidade do cinema e da televisão mudaram as artes gráficas através do

aspecto adicional do movimento.

Quando o computador pessoal foi inventado no séc XX, os artistas puderam manipular imagens

de uma maneira mais rápida e fácil.

Leitura 2 - A arte Digital

A arte digital ou arte de computador é aquela produzida em ambiente gráfico computacional.

Utiliza-se de processos digitais e virtuais. Tem objetivo de dar vida virtual as coisas e mostrar que

a arte não é feita só a mão. Existem diversas categorias de arte digital tais como pintura digital,

gravura digital, programas de modelação 3D, edição de fotografias e imagens, animação, entre

outros. Vários artistas usam estas técnicas. Ao contrário, dos meios tradicionais, o trabalho é

produzido por digitais.

A apreciação da obra de arte pode ser feita nos ambientes digitais ou em mídias tradicionais.






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Responda as questões abaixo:

1) Como a arte pode se relacionar com as redes sociais?

2) Qual a importância das artes gráficas em nossas vidas?

3) Quais filmes de animação gráfica você conhece? Cite pelo menos cinco.


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