A T I V I D A D E S P A R A R E A L I Z A R C O M C R I A N Ç A S D E 3 A 5 A N O S

-Jogos de memória

-Cabra-cega

- Recorte e colagem (papel picado, grãos, contas).

-Rasgar papéis com as mãos/Amassar os papéis picados.

-Confecção de colares/Manipulação de material de sucata.

-Pintura a sopro, a dedo e/ou a pincel.

-Massinhas de modelar/Argila

-Brincar de faz-de-conta.

-Mímicas: rir, chorar, dar gargalhadas, fazer caretas, piscar/Dançar.

- Fazer como se pedalasse uma bicicleta: pernas duras e flexionadas

- Exercícios para desenvolver a lateralidade.

-Representar por meio de gestos, sem utilização de objetos,: o fechar portas, calçar sapatos, receber uma visita, cozinhar, lavar, etc.

-Imitar o pulo do sapo, do macaquinho, do coelhinho, o peixinho nadando, a minhoca se arrastando e o som de animais conhecidos.

-Andar imitando um trenzinho, transpondo obstáculos, passando por baixo de mesas ou formarão um túnel, circundar objetos.

-Correr com e sem apoio/Equilibrar num pé só.

-Corrida de cavalinho: fazer uma fila com as crianças e colocar pequenos obstáculos como latinhas, saquinhos de areia, espalhados pela área em círculo. Ao sinal de um apito, palmas, as crianças saem correndo procurando saltar os saquinhos.

-Reconhecer e nomear partes do seu corpo e dos outros.

-Andando, chegar a um ponto determinado na sala, equilibrando um objeto na mão, na cabeça, etc.

-Brincadeiras com bolas, petecas, balões, água, massa para desenvolver a percepção tridimensional, a percepção de distância e orientação espacial.

-Brincar com água, terra, argila,areia, barro.

-Reconhecer os sabores, doce, salgado, amargo, azedo.

-Reconhecer as temperaturas: frio, quente, gelado.

-Participar de brincadeiras rimadas e ritmadas, cantigas de roda, canções folclóricas.

-Dramatizar cenas familiares e histórias curtas e repetidas freqüentemente.

-Observar e explorar o ambiente através do tato.

-Identificar formas: quadrado, círculo, triângulo, retângulo.

-Identificar cores.

-Morto-vivo (jogo)

-Ajudá-la no desenvolvimento do vocabulário, encorajando-a na identificação das atividades realizadas nas tarefas diárias.

-Ensiná-la a identificar as roupas que usa e os diferentes passos no processo de vestir e despir.

-Confecção de bandinha rítmica, para propiciar o canto acompanhado de instrumentos musicais

-Desenho espontâneo com lápis de cera.

-Utilizar fantoches, teatro de máscaras, teatro de sombra para apresentação (histórias) às crianças.

-Desenhar um caracol no chão, as crianças devem andar em cima da linha, no sentido de ir e voltar.

-Rodinha para conversação.

-Conversar com as crianças ao máximo, aproveitando todos os momentos, tendo como temas sua família, seus brinquedos, seus amigos, suas brincadeiras.

HORA DA COLHEITAIDADE: A partir de 3 anos.

TEMPO: Uma hora.ESPAÇO: Sala de atividades.

MATERIAL: Cartolina ou papel cartão, argila, tinta, dado com um lado de cada cor, miniatura de um passarinho (de plástico ou origami) e vasilhas ou cestinhos coloridos.

OBJETIVOS: Integrar-se ao grupo e colaborar com os colegas. PREPARAÇÃO: Cole uma gravura ou desenhe uma árvore cheia de galhos do tamanho de uma cartolina para servir de tabuleiro. Faça frutinhas de argila, deixe secar e pinte-as com as mesmas cores do dado que será usado no jogo. Em uma das faces dele, desenhe um passarinho. Confeccione também cestinhas de origami ou arrume vasilhas com as mesmas cores do dado e providencie um brinquedo em forma de passarinho. Coloque o tabuleiro sobre uma mesa e

espalhe as frutinhas pelos galhos. O passarinho deve ficar solto. Em volta do tabuleiro, espalhe as cestinhas coloridas. Jogo para quatro crianças.

Uma criança por vez lança o dado, retira da árvore a fruta da mesma cor indicada pelo dado e coloca-a na cestinha, também da mesma tonalidade. Se o dado cair com a face que traz o passarinho, é ele quem fica com a fruta. 

O objetivo é colher todas antes que o passarinho as coma.

MAMÃE TEM CARTINHA PRA VOCÊIDADE: A partir de 2 anos.

TEMPO: Uma hora.ESPAÇO: Sala de atividades.

MATERIAL:Canetas hidrográficas, papel e envelopes.OBJETIVOS: Tranqüilizar-se quanto aos sentimentos de adaptação (exemplo: tristeza) e compartilhar com os pais as

atividades escolares.Distribua uma folha de papel e canetas hidrográficas para cada criança e peça que faça uma cartinha aos pais.

Quando todas terminarem os desenhos, chame uma por uma e pergunte a quem a mensagem é endereçada e o que ela deseja comunicar. 

Escreva o que a criança disser na mesma folha usada por ela. É importante perguntar se ela quer entregar a carta à pessoa apontada. Em caso positivo, coloque-a em um envelope e oriente a criança a entregá-la ao chegar em casa.

Caso contrário,guarde o desenho com as demais atividades.

CHUVINHA DE PAPELIDADE: De 8 meses a 3 anos.TEMPO: De 15 a 30 minutos.ESPAÇO: Sala de atividades.

MATERIAL:Revistas e jornais velhos.OBJETIVOS: Relaxar de forma ativa (e não apenas em posição de repouso) e interagir de maneira lúdica com o

educador e os colegas.Sente-se com a turma no chão, em torno de uma pilha de revistas e jornais velhos. Deixe que todos manipulem e rasguem as páginas livremente. Junte os papéis picados num monte e jogue tudo para o alto. Vai ser uma festa!

Depois, o papel picado pode ser aproveitado em colagens ou modelagem de bonecos.

JOGO DAS EXPRESSÕESIDADE:De 2 a 3 anos.

TEMPO: 30 minutos.ESPAÇO: Sala de atividades.

MATERIAL: Cartolina, pincéis atômicos ou tinta.OBJETIVOS: Nomear os sentimentos e conversar sobre suas possíveis causas.

PREPARAÇÃO: Desenhe na cartolina várias carinhas com expressões faciais que demonstrem sentimentos de tristeza, alegria, raiva, medo, susto etc. Deixe algumas em branco para nomear um sentimento que apareça no decorrer da

brincadeira.Convide a criança a apontar a que mais revela a maneira como ela se sente naquele momento e a explicar os

motivos daquela sensação. Ela pode, por exemplo, estar com raiva do colega porque tirou um brinquedo da sua mão.

ATIVIDADES COM BALÕES

Distribuir um balão para cada aluno; Manusear o balão, esticando como elástico;

Inflar o balão; (bem pouquinho)

Esticar a boca do balão, emitindo vários sons;

Dividir a turma, dar a cada grupo um tipo de som, fazer uma orquestra com os diferentes sons;

Inflar mais o balão, sem amarrar a boca, soltá-lo para cima;

Inflar o balão, amarrar a boca, trabalhar tocando o balão para cima com a mão direita, esquerda em movimento ou parado;

Movimentar-se tocando o balão da mão direita par a esquerda;

Formar grupos com as cores iguais;

Formar grupos com 2 ou mais cores;

Tocar o balão com a cabeça, ombros, braços, joelhos e pés;

Executar vários movimentos coordenados – os alunos criam os movimentos, usando os balões, (parados ou em movimento);

Jogo: sentados em círculo, bem juntinhos, lançar os balões para cima, não deixa-lo tocar no solo;  

Colocar os balões todos juntos e tentar estourá-los sentando sobre os mesmos;

OLHO MÁGICO

IDADE = A partir dos 3 anos

MATERIAL = Papel cartão, figuras de animais objetos, brinquedos, etc.

ATIVIDADEA professora deverá fazer um buraco bem pequeno no centro do papel cartão, em seguida colocará a figura embaixo do papel cartão, deixando a mostra só uma parte, as crianças tentarão adivinhar o que é o nome do que está debaixo

do papel, ou seja, conseguir adivinhar a figura através do buraco.

OBJETIVO- Percepção visual;

- Coordenação visual e manual;- Destreza manual;

- Observação;- Imaginação;

- Fazer comparações;- Reconhecimento de formas.