UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL - EAD ULBRA

ATIVIDADES

DISCIPLINA: Didtica: Alfabetizao e Letramento

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1. Tendo como pressuposto que as crianas aprendem reflexivamente, resolvendo desafios, curiosidades, conflitos e situaes-problema. E que o professor o protagonista ativo desse processo de ensino aprendizagem. Podemos afir-mar que:

a) no necessrio que exista na escola um espao especfico para o planejamento e a integrao dos professores que atuam na alfabetizao inicial.

b) o planejamento na alfabetizao deve se configurar de modo fechado e esttico. c) a explorao de frases uma das atividades do eixo da leitura.d) quando iniciamos o ano escolar o primeiro passo conhecermos os pais dos alunos e os seus conhecimentos pr-

vios sobre a leitura e a escrita.e) cabe somente ao Supervisor da escola decidir o que deve ser ensinado na alfabetizao inicial.

2. A partir da leitura do dcimo captulo Prticas Pedaggicas de Alfabetizao e Letramento e do estudo sobre o planejamento na alfabetizao - analise as afirmaes abaixo.

I. Uma das atividades do primeiro eixo, aquisio do sistema de escrita, pressupe a explorao da leitura fluente e expressiva.

II. Uma das atividades do segundo eixo, leitura, pressupe a explorao do principio alfabtico do sistema de es-crita.

III. Uma das atividades do terceiro eixo, escrita e produo de textos, pressupem a explorao de produo de textos curtos.

IV. A explorao de escrita de palavras e frases com observao do princpio alfabtico uma das atividades do terceiro eixo utilizado para a organizao das atividades.

V. A explorao de leitura de palavras frases e textos uma das atividades do segundo eixo utilizado para organi-zao das atividades.

Esto corretas:

a) apenas I e II. b) apenas III e V.c) apenas I, II e III. d) apenas I, II e V. e) apenas III, IV e V.

3. Considerando os estudos sobre as prticas pedaggicas de alfabetizao e letramento, assinale as alternativas cor-retas em relao organizao dos contedos curriculares.

a) As atividades de explicao de textos e leitura de textos por parte do professor possibilitam trabalhar com as relaes entre a linguagem oral e linguagem escrita.

b) Os sistemas de comunicao verbal e no-verbal compreendem os seguintes tipos de atividades: diferenciao entre letras, desenhos e nmeros.

c) A leitura como interpretao e compreenso de textos compreende os seguintes tipos de atividades: escrita e reconhecimento do prprio nome e escrita coletiva de palavras e textos.

d) A explicao escrita de textos memorizados uma das atividades que desenvolvem as relaes entre a linguagem oral e a linguagem escrita.

e) Cpia de textos, ditar e ditar ao professor so atividades que compreendem a escrita como produo de textos.

( )( )

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ATIVIDADES

DISCIPLINA: Alfabetizao e Letramento

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o: 1

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4. Considerando os estudos sobre a Avaliao e a Alfabetizao, complete com 1 ou 2.

1 VERDADEIRO2 FALSO

A avaliao um processo contnuo que realizado em cada uma das atividades escolares.A avaliao continua do processo de aprendizagem dos alunos poder ser realizada na prtica cotidiana de sala de aula.A avaliao compreende trs momentos: avaliao inicial, avaliao continua e avaliao d processo de ensino.A avaliao do prprio processo de ensino como instrumento de reflexo do professor sobre a sua docncia no muito importante.A avaliao inicial da competncia dos nossos alunos em relao ao sistema alfabtico o ltimo passo que deve consistir em avaliar os conhecimentos e as possibilidades de aprendizagem do grupo de alunos.

5. Neste dcimo captulo estudamos sobre as prticas pedaggicas de alfabetizao e letramento. A partir de todo esse estudo podemos afirmar que:

a) o planejamento anual e mais amplo deve contemplar em detalhes a rotina da sala de aula.b) o professor sempre o autor e o principal protagonista de sua prtica em sala de aula. c) nos primeiros meses e aula o professor dever propor atividades que envolvam somente a alfabetizao e mais

tarde dever trabalhar com o letramento.d) mais importante propormos atividades na perspectiva do letramento do que da alfabetizao.e) na proposta de Teberosky e Curto (2000) todos os contedos devem ser trabalhados a partir de centros de inte-

resse.