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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA EMEB PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO
Av. Antônio Sylvio da Cunha Bueno, 34 – Jardim União, Diadema – SP
ATIVIDADES REMOTAS
SEMANA DATA ANO/CICLO
34 30/11 a 04/12 4º ano
Professoras: Beatriz, Carla, Jane, Rosana e Ildete.
Ao Educando e sua Família,
Ficaremos distantes da escola por mais um período, contudo, enquanto combatemos a
pandemia ficando em casa, temos que dar continuidade aos processos de aprendizagens. Então,
vamos continuar com nossas atividades, contamos com a colaboração e participação de todos.
Você recebeu os livros didáticos, e a partir deste momento trabalharemos com base nele.
Nas próximas semanas as atividades postadas no Portal da Educação
(http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/) estarão vinculadas aos livros, lá indicaremos as
atividades, páginas e todas as informações necessárias para você localizar e acompanhar,
semana a semana. É muito importante que você acompanhe as informações do Portal da
Educação!
Trabalharemos com explicações e orientações para a realização de cada atividade, e na
semana seguinte enviaremos a correção das atividades, tudo isso para que você continue
aprendendo e juntos possamos superar os desafios.
Ao receber o livro verá que já falamos sobre alguns conteúdos, mas tenha calma, alguns
precisam ser revistos e outros podemos pular, vamos nos organizar da melhor maneira.
Ah, não tenha pressa, faça somente as atividades que forem solicitadas!
Deixamos aqui um grande beijo e um abraço apertado, com carinho e muita saudade!
Fiquem bem, vai passar!!
Professoras Beatriz, Carla, Jane, Rosana e Ildete
PORTUGUÊS
Para esta semana utilizaremos o livro Buriti Mais Português – 4º ano, a capa dele é essa
aqui embaixo. Faremos explicações sobre as atividades que deverão ser feitas, e colocaremos
as informações necessárias para a realização de cada atividade, fiquem atentos algumas
atividades podem ter alterações para que sejam possíveis de realizar remotamente.
Vamos lá!
UNIDADE 3 – TEXTO 2
PARA FALAR E ESCREVER MELHOR – PÁGINAS 78 E 79
Capa do livro ‘Buriti Mais
Português – 4º ano”
Este é o livro que utilizaremos nesta
atividade, separe o seu.
O QUE É APOSTO?
Para que possamos começar entendendo perfeitamente, observemos o exemplo
abaixo.
Carlos, que é meu melhor amigo, é sincero e generoso com todos.
Vamos tentar retirar o termo em destaque desta oração?
Carlos é sincero e generoso com todos.
Pronto! A mensagem, mesmo sem o termo que retiramos, ficou clara, de fácil
entendimento.
Afinal, será que não devemos dar importância a ele assim como merece? Coitadinho!!!
Ao contrário, ele, que é chamado de aposto, tem sim, grande importância. Sabe por
quê?
Agora que você , através da leitura dos textos acima, entendeu o que é aposto , vamos exercitar esse conhecimento realizando algumas atividades? Mãos à obra!!!
Para isso, iremos realizar as atividades propostas nas páginas 78 e 79 de seu livro. Então, vamos começar?
O aposto acrescenta uma informação naquilo que o emissor (a pessoa que fala) está
querendo nos dizer, tornando-a mais completa. É exatamente por esse motivo que é
considerado um termo acessório da oração, pois realça, embeleza o discurso (a mensagem).
Podemos compará-lo a nós mesmos: imagine que quando usamos qualquer tipo de
acessório, seja uma bolsa, um relógio, uma maquiagem bem feita, um boné combinando com
o tênis, entre outros, sem nenhuma dúvida ficamos mais apresentáveis, mais elegantes,
concorda? Pois bem, assim também acontece com nosso amiguinho aposto.
Outro aspecto que também nos chama a atenção é que ele apareceu entre um sinal
de pontuação, no caso, a vírgula. Pois bem, na maioria das vezes é assim que iremos
encontrá-lo – entre vírgulas.
FONTE: https://escolakids.uol.com.br/portugues/que-tal-conhecermos-o-aposto-e-o-vocativo.htm
EXPLICAÇÃO PÁGINA 78
Atividade 1: Para realizar essa
atividade, leia o texto “Na escola quilombola”,
atentamente:
Pergunta A: Resposta Pessoal
Pergunta B: Releia o texto e faça uma
comparação entre a sua escola e a escola
descrita nele. Registre as diferenças em seu
caderno.
Pergunta C: Observe no texto as
expressões escritas em negrito. Elas
explicam uma palavra que vem antes dela.
Encontre essa palavra e escreva na linha
correta.
MATEMÁTICA
Para esta semana utilizaremos o livro Buriti Mais Matemática – 4º ano, a capa dele é essa
aqui embaixo. Faremos explicações sobre as atividades que deverão ser feitas, e colocaremos
as informações necessárias para a realização de cada atividade, fiquem atentos algumas
atividades podem ter alterações para que sejam possíveis de realizar remotamente.
Vamos lá!
MAIS ADIÇÃO
PROPRIEDADES DA IGUALDADE (PÁGINAS 55 e 56)
Capa do livro ‘Buriti Mais
Matemática – 4º ano”
Este é o livro que utilizaremos
nesta atividade.
EXPLICAÇÃO PÁGINA 79
Atividade 3: Para realizar essa
atividade, identifique em cada frase, o aposto.
Após, escreva na linha correspondente a
expressão que cada aposto se refere.
Atividade 4: Nessa atividade você
colocará respostas relacionadas ao aposto
escrito em cada frase. Então, fique esperto,
leia com atenção e preencha de acordo com
o seu gosto.
Imagens das páginas 78 E 79 do livro “Buriti mais – Português – 4º ano”.
Imagens das páginas 55 e 56 do livro
“Buriti mais - Matemática – 4º ano”.
EXPLICAÇÃO ATIVIDADE P. 55 e 56
ATIVIDADE 1:
A- Observe com atenção como Camila
colocou os objetos, veja a medida massa de cada
objeto. Perceba que a balança está em equilíbrio. Se
Camila colocar um objeto de 2000g em cada lado o
que acontecerá?
B- Nesse exercício você deve somar as
massas da balança com a massa que Camila
acrescentou (2000g). Faça isso com os dois lados da
balança.
C- Agora você deve voltar ao desenho da
balança e em vez de acrescentar 2000g, você
acrescentará as massas que estão sendo solicitadas
no exercício.
D- Observe as massas que estão disponíveis
na mesa. Escolha algumas opções, mas não esqueça
que a balança precisa ficar em equilíbrio.
ATIVIDADE 2: Leia com atenção o problema.
a- Descubra com quantos reais cada um
ficou. Você pode fazer a conta em seu caderno e
colocar apenas o resultado.
b- Após realizar o cálculo, você já saberá
qual foi a operação necessário para descobrir quanto
cada um tem em dinheiro. Assinale com um x a
resposta que apresenta a sentença correta.
c- Para solucionar essa situação
problema, você deve realizar duas operações, uma
para saber com quanto Augusto ficou, depois de
gastar seu dinheiro e a outra para saber com quanto
Antônio ficou. Leia com atenção o problema.
ATIVIDADE 3: Observe a balança ao lado e
descubra quais objetos podem ser retirados dos dois
lados, deixando a balança em equilíbrio. O mesmo
objeto retirado de um lado, terá que ser retirado do
outro lado.
HISTÓRIA
Para esta semana utilizaremos o livro Buriti Mais História – 4º ano, a capa dele é essa
aqui embaixo. Faremos explicações sobre as atividades que deverão ser feitas, e colocaremos
as informações necessárias para a realização de cada atividade, fiquem atentos algumas
atividades podem ter alterações para que sejam possíveis de realizar remotamente.
Faça somente as atividades solicitadas! Vamos lá!
UNIDADE 3
O CONTATO ENTRE OS AFRICANOS E EUROPEUS – PÁGINAS 88 e 89
Capa do livro ‘Buriti Mais –
História – 4º ano”
Este é o livro que utilizaremos nesta
atividade, separe o seu.
O CONTATO ENTRE AFRICANOS E
EUROPEUS – PÁGINA 88
A escravidão já existia na África, mas era
mito diferente da escravidão na América
portuguesa, na África, eles tornavam-se escravos
ao serem capturados como prisioneiros em uma
guerra ao não pagar dívidas ou cometer crimes,
mas para os europeus por ser uma atividade
comercial, a escravidão do negro africano atingiu
grandes proporções, causando o despovoamento
de muitas regiões africanas.
Imagens das páginas 88 e 89 do livro
“Buriti mais – História – 4º ano”.
Com a chegada dos europeus, a escravidão se transformou em uma atividade
comercial de compra e venda de humanos, uma atividade muito lucrativa, e os comerciantes
africanos e portugueses passaram a capturar pessoas para o trabalho escravo. Lembrando
que o trabalho escravo, além de não ser remunerado, não é livre, pois o escravizado não
pode escolher “mudar de dono”.
Antes de embarcar os escravos eram examinados para avaliar suas condições de
saúde e eram embarcados em navios negreiros em direção à América.
As condições nos navios negreiros eram bem precárias, sem ventilação nos porões,
nem higiene adequada, além da superlotação para garantir mais lucro. Muitos escravos não
suportavam as viagens e acabavam morrendo.
O CONTATO ENTRE AFRICANOS E
EUROPEUS – PÁGINA 89
ATIVIDADE4: Para responder as
questões, leia o texto com bastante atenção.
Questão A: O aluno localizará essa
resposta ao ler o texto com atenção.
Lembrando que na atividade comercial
europeia, os seres humanos eram tratados
como coisas, podendo ser comprados ou
vendidos.
Questão B: Ao ler o texto você
localizará essa resposta.
ATIVIDADE 5: Para responder as
questões leia o texto com bastante atenção.
Questão A:Essa resposta será
localizada ao ler o texto.
Questão B: O aluno localizará essa
resposta ao ler o texto.
ATIVIDADE 6: O aluno localizará a
resposta ao ler o texto. Se quiser se aprofundar
um pouco mais pesquise sobre o assunto, isto
irá enriquecer a sua aprendizagem.
GEOGRAFIA
Para esta semana faremos as explicações das atividades sobre a população brasileira da
zona urbana e da zona rural. Utilizaremos o livro Buriti Mais Geografia – 4º ano, a capa dele é
essa aqui embaixo.
Faça somente as atividades solicitadas! Vamos lá!
UNIDADE 3
INDÍGENAS NA ATUALIDADE – PÁGINAS 88 A 91
Capa do livro ‘Buriti Mais –
Geografia – 4º ano”
Este é o livro que utilizaremos nesta
atividade, separe o seu.
O AUMENTO DA POPULAÇÃO
INDÍGENA BRASILEIRA - PÁGINA 88
Com ajuda de um familiar ou sozinho (a),
leia o texto com atenção.
Observando a tabela (Brasil: população
indígena) você irá perceber o crescimento da
população indígena brasileira. Entre os fatores
que contribuíram para esse aumento, destaca-se
a melhoria do serviço de atendimento médico,
que ajudou a diminuir a mortalidade entre esses
povos.
Embora a população indígena tenha
crescido nas últimas décadas, existem povos
cuja sobrevivência física e cultural se encontra
extremamente ameaçada, por conta,
principalmente, do baixo número de indivíduos.
AS TERRAS INDÍGENAS -
A DEMARCAÇÃO DE TERRAS
INDÍGENAS - PÁGINA 89
A maior parte dos povos indígenas vive
em terras indígenas. De acordo com a
Constituição de nosso país, o governo brasileiro
tem o dever de demarcar e de proteger as terras
indígenas. O órgão governamental responsável
por demarcar as terras indígenas e protegê-las é
a Fundação Nacional do Índio (FUNAI).
O processo de demarcação das terras
indígenas é complicado e a demora sempre gera
conflitos e ocupações indevidas. Os indígenas
ainda precisam lutar e pressionar o governo para
garantir seus direitos, buscando, assim,
preservar sua identidade e sua cultura.
A ocupação do território brasileiro pelos
colonizadores europeus começou na faixa
litorânea. Esse processo fez com que a maior
parte dos povos indígenas que habitavam áreas
próximas ao litoral fosse dizimada ou expulsa de
suas terras originárias; muitos indígenas
deslocaram-se para o interior do território.
ATIVIDADES - PÁGINA 90
Atividade a: Para você identificar em
qual região brasileira há maior concentração
de terras indígenas, observe o mapa e a
legenda com atenção.
Atividade b: Leia o texto anterior
novamente com atenção, após a leitura
responda à questão.
CIÊNCIAS
Para esta semana utilizaremos o livro Novo Pitanguá – CIÊNCIAS – 4º ano, a capa dele
é essa aqui embaixo. Faremos explicações sobre as atividades que deverão ser feitas, e
colocaremos as informações necessárias para a realização de cada atividade, fiquem atentos
algumas atividades podem ter alterações para que sejam possíveis de realizar remotamente.
Faça somente as atividades solicitadas! Vamos lá!
Capa do livro ‘Novo Pitanguá –
Ciências – 4º ano”
Este é o livro que utilizaremos nesta
atividade, separe o seu.
Imagens das páginas 88 a 91 do livro “Buriti mais – Geografia – 4º ano”.
A INVASÃO DAS TERRAS
INDÍGENAS - PÁGINA 91
Atividade 2: Após ler o texto, você irá
observar que os indígenas têm enfrentado
diversos problemas. Em sua opinião, por que
é necessário demarcar as terras habitadas
pelos indígenas?
Atividade 3: Converse com um
familiar sobre os motivos que levam à
invasão de terras indígenas. Na opinião de
vocês, de que maneira esse problema
poderia ser resolvido?
UNIDADE 2
CAPÍTULO 6 – CONTINUAÇÃO COMPOSIÇÃO DAS MISTURAS (PÁGINAS 70 A 73)
MONITORAMENTO DA QUALIDADE DO
AR - PÁGINA 70
Realize a leitura da página 70 com
atenção.
ATIVIDADES - PÁGINA 71
Atividade 1: nessa atividade você
deve identificar cada elemento e ligar o nome
ao elemento da mistura, na pergunta abaixo:
“Onde está o sal desta mistura?” analise a
mistura toda e pense em qual das partes
você acha que o sal está?
Atividade 2: leia a lista de
ingredientes para fazer um panetone com
frutas.
Atividade 2a: observe a foto do
panetone e leia novamente a lista de
ingredientes, através da foto conseguimos
identificar todos os ingredientes citados na
receita?
Atividade 2b: agora você deve
circular na receito os ingredientes que
conseguimos identificar na foto.
Imagens das páginas 70 a 74 do livro “Novo Pitanguá – Ciências – 4º ano”.
ATIVIDADES - PÁGINA 71
Atividade 3a: pela foto conseguimos
identificar os elementos da mistura?
Atividade 3b: que cores podemos
utilizar/misturar para obter a cor verde
(lembre-se das aulas de arte e da primeira
aula sobre misturas, se conseguir faça o
teste com tinta em casa)?
Atividade 4a: pela foto, você acha
que o etanol está em cima ou embaixo na
mistura?
Atividade 4b: realize uma pesquisa
para entender o motivo deste teste nos
postos de gasolina.
ATIVIDADES - PÁGINA 72
Atividade 5: encontre no caça-palavras os
elementos que compõem o ar atmosférico:
OZÔNIO, NITROGÊNIO, GÁS CABÔNICO e
OXIGÊNIO.
Atividade 5a: agora complete as frases:
lembrando que precisamos do oxigênio para nossa
respiração.
Atividade 5b: pesquise qual gás
encontramos em maior quantidade na atmosfera e
complete a frase.
Atividade 6a: observando a imagem, responda o que você acha que levou a poeira
até o móvel, lembre-se que poeira não tem vida e não pode se locomover sem influência de
algo.
Atividade 6b: e a água encontrada no vidro da janela, responda de onde você acha
que ela veio.
ARTE
Para esta semana utilizaremos o livro Novo Pitanguá – ARTE – 4º ano, a capa dele é essa
aqui embaixo. Faremos explicações sobre as atividades que deverão ser feitas, e colocaremos
as informações necessárias para a realização de cada atividade, fiquem atentos algumas
atividades podem ter alterações para que sejam possíveis de realizar remotamente.
Faça somente as atividades solicitadas! Vamos lá!
MONUMENTOS DA CIDADE - (Página 62)
Capa do livro ‘Novo Pitanguá –
ARTE – 4º ano”
Este é o livro que utilizaremos nesta
atividade, separe o seu.
Imagem da página 95 e 96 do livro “Novo Pitanguá – Arte – 4º ano”.
EDUCAÇÃO FÍSICA
Prof. Nilton Miguel Dantas Junior
Nesta semana realizaremos a atividade “Circuito Motor”, lembrando que já podemos ter
feito uma variação desta atividade em algum outro momento, ou seja, neste período de
quarentena, ou mesmo na própria escola, contudo vale entender que a repetição é muito
importante no processo de aprendizagem.
ANTES DE INICIAR A ATIVIDADE PROPOSTA REALIZE UM AQUECIMENTO CONFORME
AS INSTRUÇÕES ABAIXO:
CORRIDA ESTACIONÁRIA (correr sem sair do lugar), realizar 3 (três) séries de 40
(quarenta) segundos, descansar por 20 (vinte) segundos entre cada série.
IMAGEM/REPRODUÇÃO: https://musculosdefinidos.com/melhores-exercicios-para-emagrecer/
ATIVIDADE
Na aula anterior descobrimos um pouco sobre os instrumentos e sobre os sons que a
natureza produz. Hoje você irá construí seu próprio instrumento de sopro, lembrando que
instrumentos de sopro são aqueles que emitem som através da vibração do ar.
Crie uma melodia com seu novo instrumento, pense em um ritmo e tente criar a melodia
utilizando o instrumento de sopro e até o próprio corpo para produzi sons.
Seja criativo e divirta-se com a música!!
Lembre-se que a música também é uma forma de arte!!
APÓS REALIZAR O AQUECIMENTO HIDRATE-SE CASO SEJA NECESSÁRIO E
PREPARE-SE PARA ATIVIDADE SEGUINTE.
ATIVIDADE: CIRCUITO MOTOR
Agora chegou à hora de montar aquele circuito motor bem divertido dentro da sua casa.
LOCAL:
Você vai precisar escolher uma parte da casa que tenha espaço apropriado para montar
o percurso do circuito.
MATERIAL:
● Garrafas pet de 6 a 10 unidades;
● Giz ou outro material que possa ser utlizado para riscar o chão;
● Colchonete ou almofada grande;
● Bola ou qualquer outro objeto de tamanho aproximado que possa ficar no chão e
você consiga manuseá-lo com facilidade.
COMO BRINCAR:
Organize o circuito da seguinte forma:
● As garrafas deverão estar uma na frente da outra, conforme imagem 1;
● Os círculos no chão deverão ser colocados lado a lado, em duas filas conforme
imagem 2;
● O colchonete/almofada deverá ficar na frente dos círculos conforme imagem 3;
● Por último coloque a bola/objeto mais à frente na sequência para finalizar o
percurso.
A IDEIA É QUE VOCÊ:
1. Comece correndo em zig-zag entre garrafas;
2. Chegando aos círculos, corra de forma que cada pé toque o centro de cada um
deles;
3. Em seguida, de acordo com suas habilidades faça um rolamento ou cambalhota no
colchonete/almofada;
4. E corra para pegar a bola e concluir o exercício.
Depois de criado e testado sempre com o acompanhamento e a supervisão de um adulto,
libere o circuito para as outras pessoas da casa; conte o tempo que cada um leva para concluir
todo o trajeto e veja quem se sai melhor nessa!
Você também pode realizá-lo da seguinte forma, ida e volta e caso queira ampliar ou
mesmo modificar os exercícios motores fique à vontade, lembre-se das nossas atividades
presenciais na escola, que além desses movimentos, ainda envolvem o pular corda, polichinelos,
agachamentos, escada de agilidade entre outros, use a sua criatividade e divirta-se!
ATENÇÃO !!!
ALUNOS PcD (PESSOA COM DEFICIÊNCIA) PODEM SUBSTITUIR TANTO O
EXERCÍCIO DE ROLAMENTO/CAMBALHOTA COMO QUALQUER OUTRO DO CIRCUITO
POR MOVIMENTOS QUE TENHAM AUTONOMIA PARA EXECUTAR.
IMAGEM 1: ZIG-ZAG IMAGEM 2: PÉS NOS CÍRCULOS
IMAGEM 3: CAMBALHOTA IMAGEM 4: ROLAMENTO
IMAGEM 5: POLICHINELO
FONTE/REPRODUÇÃO/IMAGENS:
IMAGEM 1:
http://emeinonapanichi.blogspot.com/2015/05/regras-e-limites-nas-brincadeiras.html
IMAGEM 2:
https://www.ativo.com/fitness/treinamento-fitness/exercicios-funcionais-para-ganhar-agilidade
IMAGEM 3:
https://www.youtube.com/watch?v=3g4t9itmfv0
IMAGEM 4:
https://br.pinterest.com/pin/796152040360603828
IMAGEM 5:
https://pt.wikipedia.org/wiki/polichinelo_(exerc%c3%adcio)
NÃO ESQUEÇA DE REGISTRAR NO CADERNO COMO FOI A SUA EXPERIÊNCIA.
UMA ÓTIMA SEMANA!
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
INTERNET:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/educacao-fisica-no-ensino-fundamental-anos-
iniciais-unidades-tematicas-objetos-de-conhecimento-e-habilidades
https://diversa.org.br/relatos-de-experiencia/circuito-motor-estimula-autoestima-estudantes/
http://emeinonapanichi.blogspot.com/2015/05/regras-e-limites-nas-brincadeiras.html
https://www.ativo.com/fitness/treinamento-fitness/exercicios-funcionais-para-ganhar-agilidade/
https://www.youtube.com/watch?v=3g4t9itmfv0
https://br.pinterest.com/pin/796152040360603828/
https://pt.wikipedia.org/wiki/polichinelo_(exerc%c3%adcio)
https://musculosdefinidos.com/melhores-exercicios-para-emagrecer/