Aula 0 Redacao TRT6 33150

7/25/2019 Aula 0 Redacao TRT6 33150

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N o m

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O c o n t e ú d o d e s t e c u r s o é d e u s o e x c l u s i v o d e N o m e 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 , v e d a d a , p o r q u a i s q u e r m e i o s e a q u a l q u e r t í t u l o , a s u a r e p r o d u ç ã o , c ó p i a , d i v u l g a ç ã o e d i s t r i b u i ç ã o , s u j e i t a n d o - s e o s i n f r a t o r e s à r e s p o n s a b i l i z a ç ã o c i v i l e c r i m i n a l .

DISCURSIVA TRT 6ª RegiãoProfa. Júnia Andrade

Profa. Júnia Andrade www.pontodosconcursos.com.br Página 1

Aula demonstrativa

Prezados candidatos,

É sabido de todos vocês que na prova do TRT da 6ª Região haverá prova

discursiva (Redação) para cargos com exigência escolar tanto de nível médio

quanto de nível superior.

Como a Fundação Carlos Chagas é muito exigente quanto à análise de

textos e como dispomos de tempo curto até a prova, neste curso

empreenderemos uma dinâmica um pouco diferente daquilo com se sempre

trabalho nos cursos de discursiva.

A meta é “falar pouco”, mas dizer muito. Sendo assim, o nosso curso

será voltado para concretização do texto em si. Mas, vou explicar isso, com

mais detalhes daqui a pouco. Primeiramente, em breves palavras, apresento-

me para os que ainda não me conhecem: meu nome é Júnia Andrade, trabalho

com discursivas no Ponto dos Concursos, desde 2008. Aqui desenvolvi

inúmeros projetos, tanto na área dos tribunais, quanto na área policial e na

área fiscal.

Agora, vamos para a aula de redação para o concurso do TRT 6ª Região.

Bom estudo!

O edital

Como os editais trazem normas pouco claras, vou ilustrar tudo o que o versa

o edital da FCC, na prática das provas e das correções:

1 .

P a r a t o d a s a s Ár e a s / Es p e c ia l id a d e s d o s Ca r g o s d e A n a l i s t aJu d i c i ár io e d e Técn ico Ju d i c i ár io , a Pr o v a D isc u r s i v a - Re d ação

s e rá a p l i ca d a j u n t am e n t e c om a s p r o v a s o b j e t i v a s p a r a t o d o s o s

c a n d i d a t o s i n s c r i t o s e s om e n t e s e rão a v a l i a d a s a s d o s ca n d i d a t o s

h a b i l i t a d o s e m a i s b em c la s s i f ic a d o s n a s p r o v a s o b j e t i v a s , . . .

Vejam que vocês terão de responder a prova objetiva no mesmo horário em

que irão desenvolver o texto discursivo. Aí vem aquela dúvida? Com o que

começo? Com a objetiva ou com a discursiva?



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N o m e 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9




A resposta a esse questionamento é muito pessoal, mas fico com a prática

de muita gente que passou ou que apenas obteve boa nota e está quase

passando: fazer primeiramente a discursiva. Fica mais fácil controlar o

tempo.

Outra questão comum: faço o rascunho?

Façam sim! Aqui no curso, vocês vão desenvolver textos a partir de

exemplos. Assim, na terceira redação já estarão mais hábeis. Sendo assim,

melhor rascunhar, pois a cada dois erros gramaticais ou rasuras, a FCC lhes

retirará cinco pontos. É coisa séria!

2 . . Na P r o v a D i s c u r s i v a – Red ação se r á ap r e s en t a d a u m a ún i c a

p r o p o s t a a r e s p e i t o d a q u a l o c a n d i d a t o d e v e rá d e s e n v o l v e r a

r e d ação .

Quando a FCC escreve isso, ela quer dizer que o assunto versará sobre

conhecimentos gerais/atualidades. Pelo menos têm sido assim há anos ou

mais. Quando a banca quer conteúdo específico, ela é clara: diz que o tema

da redação será extraído dos conteúdos específicos, presentes no anexo

XXX.3 . Co n t eúd o – a té40 ( q u a r e n t a ) p o n t o s :

Vou resumir o que vocês irão ver nos exemplos comentados das aulas deste

curso.

Para o conteúdo, preparem-se! A banca gosta de conteúdos objetivos e bem

atualizados (leiam bastante sobre assuntos que estão em voga em abril e

no início de maio). Redação em que o candidato escreve “com o coração” –

aqueles textos quase literários que contenham nossa impressão sobre acondição humana – é rechaçada.

Sejam formais, como se fossem analistas de economia, cultura e demais

aspectos sociais.

4 . Es t r u t u r a – a té3 0 ( t r i n t a ) p o n t o s :

Tudo deve apresentar clareza. O texto deve ter uma boa divisão de

assuntos, conter frases curtas e bem coesas. É preciso que o candidato

saiba qual é o papel exato de uma introdução ou de uma conclusão. As



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partes do texto têm papéis claramente definidos e vocês precisam dominar

esses papéis para que a liberdade de escrita possa ser limitada pelas

“normas” da estrutura do chamado texto ideal.

5 . Ex p r e s são – a té3 0 ( t r i n t a ) p o n t o s :

Trata-se do quesito de avaliação do uso da linguagem. Nas redações,

devemos primar pela clareza e pela simplicidade. Preciosismos linguísticos

não são bem-vindos. Ditados populares e expressões desgastadas também

são motivos para a perda de pontos. No mais, vocês devem evitar a todo

custo cometer falhas gramaticais. Se cometerem, por exemplo, dois erros,

perdem cinco pontos. Agora imaginem: “segurar essa onda em trinta

linhas?!”

6 .

N o t a z e r o

Amigos, este é o item a que normalmente o aluno nem dá muita atenção.

Mas já vi problemas aos montes, exatamente por descuidos nessa seara.

Nossa modalidade textual é dissertação. Dissertar é explicar algo, analisar

conceitos, fatos etc. Por vezes, dissertar serve também para emitirmos

juízo de valor. Isso normalmente é pedido no enunciado da prova.Mas toquei nesse assunto, porque muita gente, sem querer, conduz seu

texto para a narração (modalidade com a qual se contam fatos ocorridos,

não se analisam fatos, mas se contam como estes ocorreram).

Isso aconteceu em algumas redações da FCC no ano passado. Para falar da

crise econômica, por exemplo, alguns alunos se atrapalharam com a

modalidade e começaram a narrar os eventos que levaram Europa à crise

financeira atual.E vocês já devem saber disto: fugiu à modalidade é zero. Não é apenas

fuga ao tema que faz com os candidatos fracassem.

Por falar em fuga ao tema, esta acontece também com frequência. Vejam

este caso: a banca propõe um tema que é precedido de um texto. Mas o

texto fala, por exemplo, da decisão do STF sobre a interrupção de gravidez

no caso de haver bebê anencéfalo. Este é o texto-base. Mas o tema propõe

o seguinte: “a vida deve seguir seu curso”.



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N o m e 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9




O que ocorre nesse caso? O aluno fica preso à informação atual e disserta

sobre a decisão do STF.

Mas, lendo o tema, a gente verifica que ele vai além disso. Ao falar da vida,

o assunto não ficou restrito ao caso dos bebês anencéfalos, compreendem?

Esse assunto até poderia aparecer numa parte do texto. Mas não ser o

todo, porque o tema era muito mais amplo.

Sendo assim, é bom cuidar do tema em si. Desse modo, evitamos

confusões entre o texto-base (meramente informativo) e a proposta

temática em si (esta vem logo abaixo desse texto informativo).

7 .

Fo l h a d e r a sc u n h o / f o l h a d e f in i t i v a

É um exemplar de cada. Vocês não terão acesso a uma segunda folha

definitiva. Por isso, é bom fazer rascunho. Agora um segredinho: é costume

(não acontece sempre) a folha de rascunho conter pautas com espaço

maior do que a folha definitiva. Muita gente se surpreende ao ocupar as

trinta linhas do rascunho e notar que não irá conseguir concluir o texto na

folha definitiva. Conselho de mãe: ocupem 27 linhas do rascunho paraconseguirem cobrir com folga as trinta do texto definitivo.

Bom, comentei sobre o edital, vamos agora à programação das aulas:

AULAS TEÓRICAS

AULA ASSUNTO1ª/ 20 de abril Teoria completa: conteúdo/estrutura/expressão

2ª/ 23 de abril Exemplos comentados

Na primeira aula, vou pontuar tudo o que vocês precisam saber para

cumprir os quesitos avaliativos da FCC.

Na segunda aula, veremos isso funcionar em exemplos comentados, a

partir de redações corrigidas pela FCC (as redações do curso são cedidas por



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N o m e 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9




candidatos aprovados em concursos anteriores ou candidatos que não

obtiveram êxito na prova – os nomes e letras são resguardados em respeito ao

anonimato dos autores).

AULA PRÁTICA

AULA DATA DA AULA

3ª 25/04 Propostas para a redação 01



Nestas aulas, haverá quatro propostas temáticas das quais o alunoelegerá uma para desenvolver seu texto a ser enviado ao curso. Também

haverá todas as informações para procedimento de envio e formato de texto

(estes deverão ser digitados).

NORMAS PARA PARTICIPAR DO CURSO

1. O curso se destina ao ensino de técnicas de redação voltadas

exclusivamente para o TRT 6ª Região.2. As propostas de redação são exclusivamente voltadas paraconhecimentos gerais.

3. O curso está limitado ao ingresso de 100 alunos participantes, vistoque há correção de textos.

4. Todo o material do curso é digitado. Não há aulas em vídeo.5. Cada aluno terá direito a confeccionar três textos. Mas poderá

confeccionar outros a convite da professora coordenada do projeto,quando esta julgar necessário o exercício de mais textos.

6. Haverá datas para o envio e para a entrega de textos, mas avisa-se,com antecedência, que atrasos na devolução do texto podem ocorrer.Os motivos são variados: desde a existência de problemas deidentificação, cometidos pelo candidato quando do envio do texto, aosprocedimentos de análise, que podem exigir um ou dois dias a maisda data de referência para a devolução.

7. O que o curso não fará? Este curso não se destina a ensinarconteúdos. Nossa meta é ajudar o aluno a expor seus conhecimentosde forma clara, organizada e fundamentada, conforme exige a banca.



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Bom, pessoal, vou complementar essa aula demonstrativa com umconjunto de questões e respostas que eu havia elaborado para cursode redação para o concurso do TRE SP. As questões são atuais e há

muitos candidatos que estão ingressando nos concursos e, por isso,precisam saber destas informações.

Vamos a elas:

1) As partes clássicas da redação – introdução, conteúdo e

conclusão – também devem ser praticadas em concursos?

Se temos como objeto da dissertação um tema que versa sobre

atualidades, essa divisão clássica permanece. Se o tema é conhecimento

específico, o ideal é cumprir as tarefas propostas pelo tema e, se houver

linhas sobrando, aí, sim, o candidato terá liberdade para fazer uma

introdução e/ou uma conclusão.

2) Redação para concursos possui título?

Não é necessário, nem é comum. No entanto, pode ser que a banca peça

um título. Se houver esse pedido no enunciado da questão, aí o candidato

deverá cumpri-lo.

3)

Quantas linhas uma boa deve conter?

Embora saibamos que 20 e 30 correspondem, respectivamente, ao mínimo

e ao máximo de linhas, na FCC, o ideal é sempre escrever para atingir as 30

linhas ou pelo menos passar perto disso. É bom lembrar que a qualidade

dos textos na FCC é sempre excelente; por isso, as redações também

passam por uma comparação horizontal, ou seja, entre as melhores pode

haver queda de pontos para se beneficiar a melhor da melhor. Assim quem

sabe muito deve mostrar que sabe mesmo, ou seja, escrever bem, mas,

evidentemente, escrever com conteúdo.

4) Se o candidato não souber o conteúdo ou não tiver certeza de

todos os conhecimentos, o que pode acontecer?



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N o m e 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9




O normal é perder pontos na proporção do erro de conteúdo. Uma boa

estrutura textual até pode ser convincente em relação à defasagem de

conteúdos. Mas, normalmente se perdem pontos.

5) A redação deve apresentar uma linguagem mais técnica ou mais

simples?

Deve haver um misto. O ideal é que seu texto transmita ao leitor a

formalidade necessária de quem sabe o conteúdo, mas que, acima de tudo,

apresente a possibilidade de uma compreensão universal do assunto

tratado. Sendo assim, se há um lado a pender, este deve ser o da

simplicidade.

6) Se houver erro gráfico, como proceder?

Se o erro for identificando no momento em que se erra, basta dar um risco

sobre a palavra e escrever normalmente o termo correto, em seguida. Não

será preciso usar parênteses para isolar o erro. Na verdade, esse

procedimento é até incorreto.

Agora, se o candidato percebeu o erro linhas depois, infelizmente, riscar o

correto e escrever por cima do erro, fazendo aquele “morrinho”, nadaresolve. Infelizmente, as bancas contaram o erro, sim. Por isso, o certo é

ter atenção ao que está escrevendo.

7) Como usar siglas?

Primeiramente, só devemos usar siglas se realmente formos precisar delas.

Em segundo, se realmente precisarmos dessas siglas, o ideal é escrevê-las

juntamente com o nome delas, por extenso. Depois poderemos usá-las ao

longo do texto.Mas valem duas observações! Use apenas siglas oficiais. Não crie siglas!

Também não encha sua redação de siglas, pois isso atrapalha a clareza.

8) Como dividir sílabas?

Para dividir sílabas, usamos hífen. Não se usa underline (_) para dividir

sílaba! Mas é bom dividir palavras somente quando realmente necessário.

Do contrário, um excesso desses deixa a redação esteticamente

comprometida.



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N o m e 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

O c o n t e ú d o d e s t e c u r s o é d e u s o e x c l u s i v o d e N o m e 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 , v e d a d a , p o r q u a i s q u e r m e i o s e a q u a l q u e r t í t u l o , a s u a r e p r o d u ç ã o , c ó p i a , d i v u l g a ç ã o e d i s t r i b u i ç ã o s u j e i t a n d o s e o s i n f r a t o r e s à r e s p o n s a b i l i z a ç ã o c i v i l e c r i m i n a l



9) Na comprovação de informações, as leis e artigos precisam ser

detalhados?

Necessariamente não! Assim, se tiver dúvidas quanto ao número de uma lei

10) Podemos usar letra de forma?

Pessoal, qualquer letra legível é bem-vinda. Agora é bom destacar uma

letra maiúscula, deixar claro o uso de acentos, vírgulas e outros sinais

gráficos.

Então,..ficam estas dicas iniciais e aguardo vocês para o nosso primeiro

“encontro”.

Grande abraço !

Júnia Andrade

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