ALFABETIZAO

ALFABETIZAO E LETRAMENTO

MAGDA SOARES

AS MUITAS FACETAS DA ALFABETIZAO

Texto publicado: Cadernos de Pesquisa, revista da Fundao Carlos Chagas (So Paulo). N.52 Especial sobre Alfabetizao (1985)

Dc 40: 50% das crianas passavam da Primeira Srie, ou seja, conseguiam aprender a ler e a escrever.

> Nessa poca intensificou a democratizao da educao, e a

escola passou a receber um nmero de alunos muito mais numeroso e heterogneo.

1963 > 1000 na 1: 449 para 2

1974 :438 para 2

S o aluno considerado alfabetizado era promovido.

Hoje no sculo XXI esse problema ainda permanece.

Diferena que com o sistema de progresso continuada esses alunos passam para o ciclo seguinte ainda no alfabetizados.

Quais as causas desse fracasso:

PROBLEMA:

Aluno

questes de

sade Psicolgicas linguagem

Quais as causas desse fracasso:

PROBLEMA:

Contexto cultural: Ambiente familiar e vivncias socioculturais.

Quais as causas desse fracasso:

PROBLEMA:

Professor

Formao inadequada

Incompetncia profissional.

Quais as causas desse fracasso:

PROBLEMA:

Mtodo: eficincia ou ineficincia

Quais as causas desse fracasso:

PROBLEMA:

Material Didtico: inadequao s experincias e interesses da criana

Quais as causas desse fracasso:

PROBLEMA:

Cdigo escrito: relao entre o sistema fonolgico e o sistema ortogrfico da lngua portuguesa.

Para entender esse problema temos que considerar 3 aspectos:

1) O conceito de alfabetizao

2) A natureza do processo de

alfabetizao.

3) Condicionantes do processo de

alfabetizao (estudos, mtodo, material

didtico, formao do alfabetizador)

O CONCEITO DE ALFABETIZAO

O aprendizado da lngua materna um processo permanente, nunca interrompido.

Diferenciam o processo de:

*Aquisio da lngua (origem do termo

Alfabetizao)

*Desenvolvimento da lngua (origem do termo Letramento)

O CONCEITO DE ALFABETIZAO

Levar aquisio do alfabeto, ensinar o cdigo da lngua escrita, ensinar as habilidades de ler e escrever.

Processo de aquisio do cdigo escrito, das habilidades de leitura e escrita.

EXEMPLOS:

Pedro j sabe ler. Pedro j sabe

escrever.

Pedro j leu Monteiro Lobato. Pedro escreveu

uma redao sobre Monteiro Lobato.

1

Ler e escrever significam o domnio da mecnica da

lngua escrita.

Nessa perspectiva alfabetizar significa adquirir a habilidade de codificar a

lngua oral em lngua escrita (escrever) e de decodificar a lngua escrita em oral (ler).

1 A alfabetizao seria um processo de

representao de fonemas em grafemas (escrever) e de grafemas em fonemas (ler).

o que o alfabetizado deve construir para si uma teoria adequada sobre a relao entre sons e letras na lngua portuguesa.

MTODO FNICO

2

Ler e escrever significam apreenso e compreenso de significados expressos em lngua escrita (ler) ou

expresso (escrever).

Nessa perspectiva a alfabetizao seria um

processo de compreenso (expresso) de

significados.

2

um processo de representao que envolve substituies gradativas (ler um objeto, um gesto, uma figura ou um desenho, uma palavra) em que o objetivo primordial a apreenso e compreenso do mundo, desde o que est mais prximo criana ao que lhe est mais distante, visando comunicao, aquisio do conhecimento, troca.

MTODO GLOBAL.

A alfabetizao um processo de representao de fonemas em grafemas, e vice-versa, mas tambm um processo de compreenso e expresso de significados por meio do cdigo escrito.

No seria considerada uma pessoa alfabetizada uma pessoa que fosse

capaz de decodificar smbolos visuais em sonoros, lendo, por exemplo,

slabas ou palavras isoladas assim como no seria alfabetizada aquela pessoa

incapaz de escrever adequadamente o sistema ortogrfico de sua lngua ao

expressar-se por escrito.

COMBINAO DOS 2 CONCEITOS

Mesmo com o domnio dos 2 conceitos ainda no podemos classificar como uma pessoa alfabetizada.

Alfabetizao como processo de

representao de fonemas em

grafemas e de grafemas em

fonemas

Alfabetizao como compreenso e

expresso de significados.

CRTICA DESCRIO 1

A lngua escrita no uma mera

representao da lngua oral.

A lngua escrita no um registro fiel dos fonemas da lngua

oral.

CRTICA DESCRIO 1

No se escreve como se fala, mesmo quando se fala em

situaes formais.

No se fala como se escreve, mesmo quando se escreve em

contextos informais.

CRTICA DESCRIO 2

Os problemas de compreenso e expresso da lngua escrita so diferentes dos problemas de

compreenso e expresso da lngua oral.

CRTICA DESCRIO 2

O discurso oral e o discurso escrito so organizados de maneira diferente (na lngua oral temos expresses, gestos, entonaes).

CRTICA DESCRIO 2

Na lngua oral no temos

como voltar atrs, refazer

o caminho em busca de melhor

compreenso.

TERCEIRO PONTO DE VISTA

SOCIAL

A conceituao de alfabetizao no a mesma em todas as sociedades:

em que idade a criana deve ser

alfabetizada?

para que alfabetizar a

criana?

que tipo de alfabetizao

necessria para o grupo social?

Dizer que uma criana de 4 anos no alfabetizada nas faz sentido em nossa sociedade, pois esperamos que ela esteja alfabetizada por volta dos 7 anos.

Para um lavrador, a alfabetizao um processo com funes e fins bem diferentes das funes e fins que esse mesmo processo ter para um operrio de regio urbana.

Portanto o conceito de alfabetizao depende de caractersticas:

Alfabetizao funcional: conceito social de alfabetizao.

Culturais Econmicas Tecnolgicas

Em sntese: uma teoria coerente da alfabetizao dever basear-se em um conceito desse processo suficientemente abrangente para incluir a abordagem mecnica do ler e escrever, o enfoque da lngua escrita como um meio de expresso e compreenso, com especificidade e autonomia em relao lngua oral, e, ainda, os determinantes sociais das funes e fins da aprendizagem da lngua escrita.