SDE0183 – TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

Aula 7: Atividade Motora Adaptada as PcD’s Intelectuais

AULA 7: ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA AS PcD’s INTELECTUAIS

Objetivos desta aula:

Teoria e Prática da Educação Física Adaptada

1. Conceituar e classificar as deficiências intelectuais e seus impactos na aprendizagem e motricidade;

2. Conhecer aplicações dos conhecimentos relacionados as deficiências intelectuais na prescrição de atividades físicas, recreativas e desportivas.

Teoria e Prática da Educação Física Adaptada

“deficiência Intelectual (ou deficiência mental – DM, como não é mais chamado) é o estado de reduçãonotável do funcionamento intelectual, significativamente abaixo da média, oriundo no período dedesenvolvimento (antes dos 18 anos), e associado às limitações de pelo menos dois aspectos dofuncionamento adaptativo ou da capacidade do indivíduo em responder adequadamente as demandas dasociedade em comunicação, cuidado pessoais, competências domesticas, habilidades sociais, utilizaçãodos recursos comunitários, autonomia, saúde e segurança, aptidões escolares, lazer e trabalho.”

(American Association on Mental Retardation – AAMR, 1992)

A Educação Física e as PcD’s intelectuais: CONCEITOS (1)

AULA 7: ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA AS PcD’s INTELECTUAIS

Teoria e Prática da Educação Física Adaptada

“o deficiente mental (hoje chamado de intelectual) é pessoa portadora de vários fenômenos complexosque modificam sua conduta, relacionados à causas também complexas, nos quais a inteligênciainadequada ou insuficientemente desenvolvida constitui denominador comum .”

(ROSADAS, 1986)

A Educação Física e as PcD’s intelectuais: CONCEITOS (2)

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Teoria e Prática da Educação Física Adaptada

A EDUCAÇÃO FÍSICA E AS PCD’S INTELECTUAIS: CERTEZAS X DÚVIDAS

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PcD’s INTELECTUAIS

Não são especificidade de formação e intervenção profissional

Devem ser objeto da formação profissional para

uma intervenção consistente

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A Educação Física e as PcD’s Intelectuais:

CLASSIFICAÇÕES

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GRAVIDADE DA DEFICIÊNCIA (OMS) (pelo nível de comprometimento...)

CAPACIDADE FUNCIONAL E ADAPTATIVA (pelo que é capaz de realizar e aprender...)

INTENSIDADE DE APOIO NECESSÁRIO (pelo quanto de autonomia tem...)

FOCO NA PESSOA

FOCO NA DEFICIÊNCIA

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A Educação Física e as PcD’s Intelectuais:

CLASSIFICAÇÃO OMS – critério quantitativo baseado na GRAVIDADE DA DEFICIÊNCIA

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Teoria e Prática da Educação Física Adaptada

A Educação Física e as PcD’s Intelectuais:

CLASSIFICAÇÃO PELA CAPACIDADE FUNCIONAL E ADAPTATIVA

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EDUCÁVEIS

TREINÁVEIS

DEPENDENTES

desde que sejam inclusivas!!

Teoria e Prática da Educação Física Adaptada

A Educação Física e as PcD’s Intelectuais: CARACTERIZAÇÃO – EDUCÁVEIS

AULA 7: ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA AS PcD’s INTELECTUAIS

Teoria e Prática da Educação Física Adaptada

A Educação Física e as PcD’s Intelectuais:

CLASSIFICAÇÃO PELA CAPACIDADE FUNCIONAL E ADAPTATIVA

AULA 7: ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA AS PcD’s INTELECTUAIS

EDUCÁVEIS

TREINÁVEIS

DEPENDENTES

papel das turmas inclusivas!!

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A Educação Física e as PcD’s Intelectuais: CARACTERIZAÇÃO – TREINÁVEIS

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A Educação Física e as PcD’s Intelectuais:

CLASSIFICAÇÃO PELA CAPACIDADE FUNCIONAL E ADAPTATIVA

AULA 7: ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA AS PcD’s INTELECTUAIS

EDUCÁVEIS

TREINÁVEIS

DEPENDENTES

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A Educação Física e as PcD’s Intelectuais: CARACTERIZAÇÃO – DEPENDENTES

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Educação Física Adaptada as PcD’s INTELECTUAIScontinuação

1. Modelo de classificação das DI’s baseado na intensidade dos apoios necessários;

2. Os esportes paralímpicos e as PcD’s Intelectuais.

Próximo assunto: