Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 10 a set 2012

A U L A D E A P R E S E N TA Ç Ã O

1 0 º A

1 8 D E S E T E M B R O D E 2 0 1 2

B I O LO G I A E G E O LO G I A 1 0 º A N O

T U R M A A

Aula de Apresentação– 10º A

SUMÁRIO Lição nº 3/4 18. Set. 2011

Apresentação;

Considerações gerais (elenco temático da disciplina; critérios

de avaliação; normas de conduta na sala de aula; outras);

Teste de avaliação diagnóstica;


A - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO


D O M Í N I O C O N C E P T U A L

Testes sumativos

Testes Intermédios (GAVE) – este ano não se realizam para o 10º ano

Outros


D O M Í N I O P R O C E D I M E N T A L

Relatórios

Trabalhos de Pesquisa/Apresentação

Trabalhos de Grupo/Individuais

Testes teórico-práticos

Outros


D O M Í N I O A T I T U D I N A L

COMPORTAMENTO

respeitar as normas de

funcionamento da aula;

acatar prontamente as ordens

do professor;

EMPENHAMENTO

assiduidade e pontualidade;

participação e realização dos

trabalhos na aula;

realização dos trabalhos de

casa e a sua correcção na aula;

ter um caderno diário

completo e organizado;

cumprimento de prazos.


D O M Í N I O A T I T U D I N A L


NÍVEIS

DESCRITORES ATITUDINAIS AVALIAÇÃO

%

3º ciclo

Classificação

Secundário

Muito Bom

O aluno tem, simultaneamente:

- um comportamento Muito Bom na sala de aula (respeitando sempre ou

quase sempre as regras de funcionamento da sala de aula e as ordens do

professor).

- um empenhamento Muito Bom no envolvimento no trabalho (sendo sempre

ou quase sempre pontual, com elevada participação nos trabalhos da aula,

realizando sempre ou quase sempre os TPC, dispondo de um caderno diário

completo e cumprindo sempre ou quase sempre com os prazos estabelecidos

para a concretização de tarefas).

20% 1 valor

Bom

O aluno tem:

- um Bom comportamento na sala de aula (respeitando quase sempre ou

frequentemente as regras de funcionamento da sala de aula e as ordens do

professor).

- um Bom empenhamento no envolvimento no trabalho (sendo quase sempre

ou frequentemente pontual, com elevada participação nos trabalhos da aula,

realizando quase sempre ou frequentemente os TPC, dispondo de um caderno

diário razoavelmente completo e cumprindo quase sempre ou frequentemente

com os prazos estabelecidos para a concretização de tarefas).

15% 0,7 valores

Suficiente

O aluno tem:

- um comportamento satisfatório na sala de aula (respeitando frequentemente

as regras de funcionamento da sala de aula e as ordens do professor).

- um empenhamento satisfatório no envolvimento no trabalho (sendo

frequentemente pontual, com razoável participação nos trabalhos da aula,

realizando frequentemente ou por vezes os TPC, dispondo de um caderno

diário razoavelmente completo e cumprindo frequentemente ou às vezes com

os prazos estabelecidos para a concretização de tarefas).

10%

0,5 valores

Insuficiente

O aluno tem:

- um comportamento insatisfatório na sala de aula (desrespeitando

frequentemente as regras de funcionamento da sala de aula e as ordens do

professor).

- um empenhamento insatisfatório no envolvimento no trabalho (sendo

frequentemente não pontual, com insuficiente participação nos trabalhos da

aula, realizando por vezes os TPC, não dispondo de um caderno diário

completo e falhando frequentemente com os prazos estabelecidos para a

concretização de tarefas).

5%

(a)

0,3 valores

(a)

ESCOLA SECUNDÁRIA/3 SANTA MARIA DO OLIVAL - TOMAR

ESCALA DE AVALIAÇÃO ATITUDINAL - 2012/2013

(a): caso o aluno apresente manifestamente um comportamento e empenhamento insatisfatórios, ser-lhe-ão atribuídos zero pontos no domínio atitudinal.

AVALIAÇÃO DOS RELATÓRIOS – V de Gowin

• Ala concetual- 50 pontos

• Teorias/ Princípios ( 25p)

• Conceitos (25 p)

• Ala metodológica- 150 pontos

• Procedimentos (30 p)

• Resultados (40 p)

• Interpretação (70 p)

• Conclusão (10 p)






Nº Nome

Ala concetual (50 p) Ala metodológica (150 p)

T1+2

Teo

rias

/

Pri

ncí

pio

s

25

p

Co

nce

ito

s

25

p

Tota

l1

Pro

ced

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tos

* 3

0p

Res

ult

ado

s

40

p

Inte

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o

70

p

Co

ncl

usã

o

10

p

Tota

l2

1

2

3

AVALIAÇÃO DOS TRABALHOS DE PESQUISA

• Estrutura do trabalho

• Capa (Elementos identificadores)

• Índice

• Introdução

• Desenvolvimento

• Conclusão

• Fontes

• Paginação/Formatação

• Informação apresentada

• Adequação da informação selecionada, ao tema e

objetivos propostos (domínio da língua)

• Seleção de imagens e esquemas que facilitem a

transmissão da informação


AVALIAÇÃO DOS TRABALHOS DE PESQUISA


AVALIAÇÃO DA APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS

• Selecção da informação relevante

(texto, imagem).

• Compreensão do tema.

• Capacidade de comunicação.

• Aplicação de situações de feedback


AVALIAÇÃO DA APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS


M A R C A Ç Ã O D E T E S T E S S U M A T I V O S

1P 2P 3P

TESTES SUMATIVOS -19 out

-30 nov

-1 fev

-22 fev ou 8 março

Mar)

-3 maio

-31 maio


T R A B A L H O S D E P E S Q U I S A / R E L A T Ó R I O S / V I S I T A S D E E S T U D O / Q U E S T I O N Á R I O S P R Á T I C O S ( … )

1P 2P 3P

TRABALHOS DE

PESQUISA/RELATÓRIOS

-Questionário

prático (Datação

relativa e absoluta/

Visita de Estudo)

(45’).

-A. E.

Movimentos

transmembranar

es (osmose)/

Relatório/V.

Gowin.

-A.E.- Estudo

anatómico do

coração de um

mamífero/

Questionário

prático.

VISITAS DE ESTUDO -Geomorfologia das

praias de Caniçal,

Paimogo e

Consolação +

Museu da Lourinhã.


A V A L I A Ç Ã O D I A G N Ó S T I C A

1P 2P 3P

QUANDO?

COMO?

-Teste de avaliação

diagnóstica

formal/escrito.

Avaliação diagnóstica

oral:

-Introdução de

novos temas;

-Levantamento de

pré-requisitos;

- Outras

situações;

Avaliação diagnóstica

oral:

-Introdução de

novos temas;

-Levantamento de

pré-requisitos;

- Outras

situações;


- PARA QUE SERVE…

- NUNCA TERÁ QUALQUER FUNÇÃO SUMATIVA!...

B- CONSIDERAÇÕES GERAIS


C O N T E Ú D O S A U L A S P R E V I S T A S


R E G R A S B Á S I C A S D E F U N C I O N A M E N T O D A S

A U L A S D E B I O L O G I A E G E O L O G I A

• 1- Ser assíduo e pontual.

• 2- Desligar telemóveis, IPOD, MP3, MP4 / outros equipamentos eletrónicos antes de entrar na sala.

• 3- Trazer o material necessário para a aula (Manual adotado, caderno diário, material de escrita, bata branca para atividades experimentais, outro indicado pela professora).

• 4- Empenhar-se no trabalho da aula, designadamente registando notas,

apontamentos, resolução de exercícios, correções de fichas, testes ou outros.

• 5- Contribuir para um bom clima de trabalho na Turma.

• 6- Respeitar as intervenções dos colegas / professor, não fazendo interrupções desnecessárias / sabendo aguardar pela sua vez.

• 7- Nunca prejudicar a concentração dos colegas (ex.: conversas paralelas / não oportunas / alheias à aula).

• 8-Acatar prontamente qualquer ordem da professora.


A L G U M A S R E C O M E N D A Ç Õ E S

- Aproveitar ao máximo o trabalho da aula…

- Acompanhar regularmente as matérias, fazer sínteses e mapas de conceitos, resolver

questionários para consolidação de conhecimentos…

- Verificar o domínio de termos básicos / confrontar com glossários…

- Perspetiva global / Perspetiva de pormenor…

- Conseguir relacionar ideias / conteúdos diversos…

- Esclarecer dúvidas…

- Organizar um dossier – com separadores para os materiais da disciplina...

- Organizar um plano de estudo…

- NÃO ao estudo de véspera de testes sumativos/provas intermédias!


A L G U M A S R E C O M E N D A Ç Õ E S P A R A O S T E S T E S S U M A T I V O S / F I C H A S F O R M A T I V A S / P R O V A S

I N T E R M É D I A S / O U T R O S …

- Identificar claramente a tarefa pretendida (transcrever a letra da opção correta,

ordenar determinados acontecimentos, classificar afirmações como V ou F,

estabelecer a correspondência entre dois ou mais conjuntos, fundamentar uma

afirmação, estabelecer uma relação, “distinguir…”, “explicar…”, “interpretar…”,

“comparar”, …

- Cuidado com opções que podem parecer verdadeiras, mas têm um pormenor

que as torna falsas…

- Escrever de modo bem legível / inequívoco (incluindo as letras das

opções…).


- Identificar os tópicos de resposta que devem ser necessários à obtenção de

uma resposta completa…

- Desenvolver esses tópicos de forma lógica e sem contradições…

- Incluir os termos / conceitos científicos adequados…

- Boa construção de frases / pontuação…Rigor / clareza (o que se escreve deve

ser claramente compreendido).

- Evitar erros ortográficos, sobretudo em termos científicos.


A L G U M A S R E C O M E N D A Ç Õ E S P A R A O S T E S T E S S U M A T I V O S / F I C H A S F O R M A T I V A S / P R O V A S

I N T E R M É D I A S / O U T R O S …

A P O I O A O A L U N O

• Horário proposto:

• 3ª Feira, das 16 h 20 minutos às 17 h 55 minutos, sala B4

• Materiais pedagógicos/ outros:

• Disponibilização na plataforma Moodle;

• Senha (proposta): bg10a2012


• Mail: [email protected]

mailto:[email protected]


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