Aula de Revisão PSS I

História Geral e do Brasil

1.(PSS-2012) A pintura é uma manifestação artística que pode ser utilizada como fonte histórica, reforçando uma versão da história. Nesse sentido, observe o quadro do pintor paraibano Pedro Américo:

No campo da historiografia, essa imagem: a) sintetiza o verdadeiro sentimento de toda a nação em relação a Portugal. b) expõe a luta de classes existente no país no período da independência. c) expressa o apoio popular ao processo de autonomia política do Brasil. d) representa uma visão heroica e romanceada da separação política do país. e) mostra a independência como anseio de grupos subalternos. 2. (PSS-2012) A Democracia é um conceito histórico, portanto, constitui-se e se modifica ao longo do tempo. Em relação a esse regime político, é correto afirmar: a) Surgiu na Roma Antiga e estendeu o direito das mulheres à participação política, nos territórios estrangeiros dominados pelos romanos. b) Foi instaurado, na forma direta, nos EUA, França e Arábia Saudita, como conquista dos movimentos sociais contemporâneos. c) Ressurgiu e ganhou força durante a alta Idade Média, em contraposição aos reinos descentralizados existentes na Europa.

d) Foi difundido pelos principais filósofos do Egito Antigo, como modelo de governo ideal. e) Foi implantado no Brasil republicano, sob o modelo conhecido como democracia representativa. 3. (PSS-2012) A participação política, como exercício de cidadania, tem aumentado na sociedade brasileira e pode ser identificada a partir das mudanças na legislação. Considerando os direitos e a participação do povo brasileiro, em diferentes momentos históricos, identifique as afirmativas corretas: I. O Tratado de Methuen, o Tratado de Tordesilhas e o Tratado de Santo Idelfonso, assinados no período colonial, são considerados como matrizes da luta por direitos civis e da participação popular na política. II. A Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), como novo padrão nas relações de trabalho no campo, garantiu e ampliou os direitos dos trabalhadores rurais, na década de 1930. III. A luta das mulheres pelo direito ao voto, liderada pela Federação Brasileira pelo Progresso Feminino, entidade criada em 1922, obteve uma grande vitória em 1934, com a posse da primeira deputada federal do país. IV. O Estatuto do Idoso e o Estatuto da Criança e do Adolescente visam à garantia de direitos a indivíduos que, devido à faixa etária, necessitam de maior atenção da sociedade e do Estado. V. A Lei Maria da Penha, sancionada nesse início de milênio, aumenta o rigor das punições às agressões contra as mulheres e representa um avanço na garantia da dignidade e do exercício da cidadania feminina. 4.(PSS-2011) “O passado é [...] uma dimensão permanente da consciência humana, um componente inevitável das instituições, valores e outros padrões da sociedade humana”. HOBSBAWM, Eric. Sobre a História. São Paulo: Companhia das Letras, 1998. In: MOTA, Myriam Beco e

BRAICK, Patrícia Ramos. História: das cavernas ao Terceiro Milênio. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2002, p. 14.

De acordo com o texto, é correto afirmar: a) A consciência do passado impede a reflexão sobre o futuro como um tempo em aberto. b) O modo de vida de uma coletividade independe do passado como dimensão temporal e cultural. c) A importância dada ao passado interfere nas relações da sociedade com o tempo presente. d) O sentido atribuído socialmente ao passado inviabiliza a modernização de costumes e tradições. e) A continuidade do passado no presente impossibilita a compreensão da contemporaneidade. 5.(PSS-2011) A Guerra dos Farrapos e a Revolta de Princesa ocorreram em regiões distintas e sob regimes políticos também diferentes: o Império e a República Velha. Todavia, ambos os movimentos foram motivados, entre outros fatores, por descontentamento em relação à cobrança de impostos pelo Governo. Ao analisar esses acontecimentos, conclui-se: a) As camadas dominantes uniram-se às camadas médias e pobres contra o pagamento dos impostos. b) A cobrança de impostos, em qualquer região, sempre levava à quebra da ordem, independente da forma de governo. c) As províncias ou estados pobres, considerados de terceira grandeza, eram os únicos rebelados contra o aumento de impostos. d) O aumento de impostos significava a quebra do equilíbrio entre cidadão e Estado, expressa nesses movimentos de contestação. e) As mudanças na forma de governo eram pretexto sempre utilizado para o aumento de impostos pelo Estado. 6.(PSS-2011) O fenômeno conhecido como stalinismo marca um desdobramento da Revolução Russa, esta

um dos maiores acontecimentos do século XX. A ação do governo soviético, no período de Josef Stalin, tem características marcantes comuns aos governos ditatoriais brasileiros, tais como: a) Autodeterminação da sociedade, liberdade de imprensa e apoio à diversidade religiosa. b) Fortalecimento do Estado, incentivo à diversidade ideológica e liberdade de comércio. c) Planejamento econômico, controle ideológico e fortalecimento da burocracia estatal. d) Liberdade de culto, pluripartidarismo e legalidade para todos os movimentos oposicionistas. e) Redução da ação estatal, garantia às liberdades individuais e política de coexistência pacífica. 7.(PSS-2010) Uma das cenas marcantes do filme Morte ao Rei (Inglaterra-Alemanha, 2001) mostra a decapitação do Rei Carlos I, da Inglaterra, depois de julgamento feito pelo Parlamento no decorrer da Revolução Inglesa em 1649. Na ocasião, Oliver Cromwell teria afirmado aos presentes incrédulos que o sangue que corria do corpo do rei não era de cor azul, mas tão vermelho quanto o sangue do mais simples cidadão inglês. A propósito da Revolução Inglesa e de seus desdobramentos, é correto afirmar: a) A Revolução representou o fim do absolutismo e encerrou, assim, o domínio exclusivo da realeza sobre a administração do Estado. b) A Revolução manteve os direitos senhoriais sobre a terra e cerceou o direito à propriedade privada para as pessoas de origem plebeia. c) A nobreza rural foi a grande vencedora da Revolução, pois assegurou para si a isenção de impostos e o direito de votar e ser votada. d) A Declaração de Direitos do Cidadão (Bill of Rights) assegurou alguns direitos individuais, mas impediu a liberdade religiosa e de pensamento.

e) A decapitação do rei Carlos I provocou uma reviravolta na Revolução, com a reação da realeza absolutista, e, em decorrência, o Parlamento foi abolido. 8.(PSS-2010) Na segunda metade do século XIX, as elites intelectuais brasileiras (advogados, escritores, jornalistas etc.) buscaram as raízes históricas e sociais de uma Nação brasileira, recém-emancipada de Portugal. Essas elites procuraram caracterizar o Brasil étnica, cultural e territorialmente, conferindo-lhe uma identidade capaz de concorrer com as nações europeias, consideradas como civilizadas e superiores. Sobre esse assunto, é correto afirmar: a) As elites intelectuais buscavam, nos modelos de sociedades europeias, elementos para uma definição da identidade da Nação e do povo brasileiros. b) O nacionalismo interferiu ideologicamente no debate dos intelectuais, reafirmando a condição de inferioridade da Nação brasileira. c) O movimento romântico estabeleceu a figura mítica do negro africano escravizado, como base étnica da identidade nacional brasileira. d) As elites intelectuais defenderam a miscigenação racial, como necessária à elevação do povo brasileiro ao patamar de civilizado. e) O território e as riquezas naturais foram interpretados pelas elites como fatores do insucesso histórico da Nação brasileira. 9.(PSS-2010) Atualmente, na maior parte do mundo ocidental, é assegurado a todo(a) cidadão(ã) o direito de livre escolha dos seus representantes nos poderes Legislativo e Executivo, bem como o direito de candidatar-se a esses cargos, independentemente de sua origem social, política e ideológica. Esse(a) cidadão(ã) pode, igualmente, expressar suas ideias e opiniões, reunir-se,

organizar-se em associações, partidos e sindicatos. Mas nem sempre foi assim. Direitos civis, políticos e sociais resultaram de um longo processo de mobilizações e lutas sociais, inspiradas na Revolução Francesa, concretizando uma cidadania mais ampla. No Brasil, a cidadania foi promovida e ampliada, muitas vezes, através de mudanças constitucionais e leis específicas. Nesse sentido, três mudanças e/ou leis, consideradas como expressões de reconhecimento e ampliação de direitos, foram: a) Lei Áurea (1888); voto das mulheres (1934); Ato Institucional n° 5 (1968). b) Lei de Terras (1850); Lei Áurea (1888); voto dos analfabetos (1988). c) Lei Áurea (1888); Ato Institucional n° 5 (1968); voto dos analfabetos (1988). d) Lei Áurea (1888); voto das mulheres (1934); voto dos analfabetos (1988). e) Lei de Terras (1850); Lei Áurea (1888); Ato Institucional n° 5 (1968). 10.(PSS-2010) Leia as frases abaixo: · "O tempo não pára! Só a saudade é que faz as coisas pararem no tempo." (Mario Quintana). · "Os dias talvez sejam iguais para um relógio, mas não para um homem." (Marcel Proust). Disponível em: <http://www.sitequente.com/frases/tempo.html>. Acesso em: 08 jul.2009.

As frases referem-se ao tempo, um conceito fundamental para a História enquanto conhecimento das experiências humanas. Sobre o conceito de tempo, identifique as alternativas corretas: I. As lembranças humanas são incompreensíveis, se não forem postas em sequência cronológica. II. As vivências humanas, em certas culturas, são explicadas pela dinâmica das estações da natureza. III. A memória de homens e mulheres não segue os mesmos registros do tempo preciso do relógio.

IV. As experiências coletivas constroem um tempo social caracterizado por mudanças e permanências. V. A percepção do tempo independe das experiências e sentimentos vividos pelo indivíduo. 11.(PSS-2010) A democracia grega serviu de inspiração política para o Estado democrático de Direito da maioria dos países ocidentalizados do mundo contemporâneo. Considerando o regime democrático, identifique as afirmativas corretas: I. As decisões políticas na Grécia antiga, assim como na contemporaneidade, eram tomadas pelos representantes eleitos pelo povo. II. A maioria da população grega da Antiguidade, ao contrário das democracias contemporâneas, era excluída da política. III. As liberdades individuais e a igualdade perante a lei foram direitos gregos antigos preservados na contemporaneidade. IV. As Assembleias Legislativas contemporâneas submetem, como na Antiguidade grega, suas decisões à vontade de um tirano. V. A democracia direta grega, exercida em praça pública (ágora), é diferente da democracia representativa contemporânea. 12.(PSS-2010) Os seres humanos, em sua passagem pelo mundo, deixam, voluntária ou involuntariamente, vestígios de sua presença. Ao conjunto dessas marcas culturais e patrimoniais os historiadores denominam de fontes históricas. Assim como as concepções de história, as fontes são inúmeras e variáveis. Com base no enunciado, é correto afirmar que as fontes a) arqueológicas (pinturas rupestres, estruturas arquitetônicas, restos de cerâmica etc.) são fontes exclusivas para a compreensão das sociedades pré-históricas.

b) orais são importantes, entre outras razões, para o registro das histórias de vida das pessoas comuns, com difícil acesso à produção de suas próprias memórias. c) visuais (pinturas, esculturas, fotografias, filmes etc.) não têm a mesma importância das fontes escritas clássicas no trabalho do historiador. d) históricas clássicas (manuscritas e impressas) perderam importância na escrita da história, devido ao aparecimento de novas fontes privilegiadas pela sociedade informacional, a exemplo da internet. e) históricas impressas jornalísticas, por suas características opinativas, não têm a mesma importância dos documentos oficiais produzidos pelo Estado no trabalho de reconstrução do passado histórico. 13.(PSS-2010) A emancipação do Brasil de Portugal não foi um fato isolado, ocorrido às margens do Rio Ipiranga, como ainda mostram alguns livros didáticos. Na verdade, a declaração de independência é a culminância de um rico processo de articulação entre as classes dominantes, que assegurou reformas mas impediu uma revolução social. Sobre o processo de autonomia do Brasil, identifique as afirmativas corretas: I. A ideia de separação política já estava presente em diversos movimentos nativistas, entre os quais podem ser citados a Inconfidência Mineira, a Conjuração Baiana e a Revolução Pernambucana de 1817. II. A abertura dos Portos, em 1808, significou o fortalecimento do Pacto Colonial, que estreitou, ainda mais, os laços comerciais entre a Colônia e a metrópole portuguesa. III. A Inglaterra tinha interesse direto no processo de separação do Brasil, na medida em que mantinha relações econômicas cada vez mais frequentes com as elites coloniais. IV. A elite intelectual e agrária brasileira, desiludida com o sistema escravista,

defendia um modelo de independência que mudasse a forma de trabalho e de propriedade. V. A autonomia do Brasil se deu apenas no campo político, uma vez que a estrutura econômica e social, baseada no latifúndio e no trabalho escravo, foi preservada. 14.(PSS-2010) O Governo Vargas tornou-se sinônimo de intervenção estatal. Embora essa política intervencionista tenha adquirido força no Estado Novo, pode ser percebida durante toda a chamada Era Vargas. Sobre a Era Vargas, é correto afirmar: a) O Departamento de Imprensa e Propaganda, embora impusesse limitações à imprensa, seguia a orientação do Estado, sem propaganda do governo e sem influência sobre a opinião pública. b) O governo, na questão agrícola, extinguiu diversos institutos, entre eles o do Açúcar e do Álcool, o do Pinho, o do Mate e o do Cacau, e centralizou as ações no Ministério da Agricultura. c) Os principais opositores do governo foram facilmente cooptados pela política governamental de conciliação e políticos com visões opostas, como Luiz Carlos Prestes e Plínio Salgado, atuaram como ministros de Vargas. d) O movimento sindical passou a ser tutelado já no início do primeiro governo Vargas, com a Lei de Sindicalização (março de 1931) e, em decorrência, o sindicato tornou-se um colaborador do Estado, com o objetivo de intermediação e atenuação do conflito entre capital e trabalho. e) O Brasil, com a implantação do Estado Novo, conseguiu a tão sonhada paz social, e o governo Vargas implantou, pela via da conciliação política, um governo de coalizão entre socialistas e integralistas. 15.(UaB-2012) No Brasil do período colonial, ocorreram diversos movimentos contestatórios, entre esses, o movimento conhecido como guerra dos mascates. Nesse

contexto histórico, afirma-se que esse movimento a) ocorreu na região platina, atual Rio Grande do Sul, e teve como objetivo o fim dos impostos sobre a venda de carnes. b) teve como principal cenário as disputas entre latifundiários Olindenses e comerciantes Recifenses. c) foi liderado pelo mineiro Felipe dos Santos e teve entre seus objetivos libertar o Brasil de Portugal. d) representou o primeiro levante organizado de escravos contra os maus tratos impostos pelos latifundiários do recôncavo baiano. e) ocorreu no interior do Maranhão e tinha como principal motivo a disputa entre colonos e jesuítas. 16.(UaB-libras-2010) A Guerra de Independência ou Revolução Americana, como também é conhecida, é um marco importante na história das ideias liberais. Considerando a Revolução Americana, é correto afirmar: a) A contribuição da França com armas, homens e dinheiro, a partir de 1778, foi importante para a vitória norte-americana. b) A distância da América e os interesses comerciais com a Inglaterra foram fatores decisivos para a oposição da monarquia francesa ao movimento nas Treze Colônias. c) O apoio do parlamento inglês, sob a liderança de Cromwell, foi fundamental para a vitória norte-americana. d) A região da Virgínia, única contrária ao movimento rebelde contra a Inglaterra, manteve essa posição até o final do embate. e) O não envolvimento de outros países na guerra e a negação do ideário iluminista garantiram a unidade do movimento e a sua vitória. 17.(UaB-2010) A quadrinha popular, abaixo, retrata bem o quadro político da Província de Pernambuco à época da Revolta Praieira de 1848/1850.

“Quem vier a Pernambuco Não há de estar enganado Que, ou há de ser Cavalcanti, Ou há de ser cavalgado.” Nesse contexto, é correto afirmar que a Revolta Praieira a) marcou o início das agitações sociais e políticas após a independência e tinha como principal bandeira o fim da escravidão. b) tinha, entre seus membros, senhores de engenho insatisfeitos com a política implementada pelas famílias tradicionais. c) recebeu esse título irônico, pelo fato do movimento ter ficado restrito à região agreste de Pernambuco. d) tinha como principal marca a não participação popular, um dos principais motivos do seu fracasso. e) foi um movimento tipicamente urbano e tinha nos pescadores das praias de Olinda e Recife suas principais lideranças. 18.(UaB-libras-2010) Durante a ditadura militar, um dos Generais Presidentes marcou seu governo como o mais autoritário e repressivo. Um dos slogans criados durante a sua administração era: “Brasil – ame-o ou deixe-o.” Esse slogan foi criado na administração de: a) Joao Baptista de Oliveira Figueiredo b) Emilio Garrastazu Médici c) Artur da Costa e Silva d) Humberto de Alencar Castelo Branco e) Ernesto Geisel 19.(UaB-2008) Leia, abaixo, um trecho da letra do hino da França, que, originalmente, era cantado por batalhões revolucionários da cidade de Marselha, no tempo da Revolução Francesa, daí o seu nome de A Marselhesa. Depois, tornou-se o hino nacional francês. Avante, filhos da Pátria O dia de Glória chegou. O estandarte ensanguentado da tirania Contra nós se levanta. Ouvis nos campos rugirem Esses ferozes soldados Vêm eles até nós Degolar nossos filhos, nossas mulheres.

Às armas, cidadãos, Formai vossos batalhões, Marchemos, marchemos, Nossa terra de sangue impuro se saciará. (Disponível em: <http://letras.terra.com.br/hinos/682807>. Acesso em: 15 fev. 2008).

Considerando a letra do hino e os conhecimentos históricos sobre a Revolução Francesa, é correto afirmar: a) A diferença da Revolução Francesa, em relação às Revoluções Inglesas do século XVII, reside no fato destas últimas terem sido realizadas de modo pacífico. b) A diferença entre a Revolução Francesa e a Independência dos Estados Unidos está no fato desta última ter sido anticolonial e antiliberal. c) As palavras “pátria” e “cidadão”, na letra do hino, expressam a concepção liberal vitoriosa na Revolução, de igualdade jurídica, política e socioeconômica de todos os franceses. d) O trecho do hino conclama os cidadãos franceses à luta contra o regime absolutista francês, dirigido, na ocasião, por Luís XVI, cujo governo oprimia o povo mediante o uso da violência. e) A luta revolucionária na França teve como ideal coletivo estender para a burguesia os privilégios do clero e da nobreza do Antigo Regime. 20.(UaB-2008) Vários processos históricos importantes aconteceram na sociedade brasileira, no período entre 1888 e 1930. Sobre alguns desses processos, identifique com V a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) e com F, a(s) falsa(s): ( ) O Abolicionismo constituiu-se como um movimento de luta contra a escravidão, que alcançou seus objetivos, porque os escravos foram libertados e plenamente integrados como cidadãos, a exemplo dos demais segmentos sociais. ( ) O Republicanismo configurou-se como um movimento pela mudança de regime político no país, mas que fracassou em seus ideais, porque, a despeito de derrubar a Monarquia, não conseguiu implantar uma República efetivamente democrática.

( ) O Messianismo compreendeu um conjunto de manifestações político-sociais e religiosas, cujas reivindicações de justiça social foram atendidas pelo Governo, porque este temia o enfraquecimento da República e a volta da Monarquia. ( ) O Movimento Operário representou a luta e organização dos trabalhadores urbanos a partir da República, cujas reivindicações por melhores condições de vida e de trabalho não foram atendidas pelo Governo, porque este não representava os segmentos subalternos. ( ) O Movimento de 1930 significou uma manifestação de oposição ao Estado Oligárquico da República Velha, que não se constituiu em uma revolução propriamente dita, porque seu propósito não era implementar mudanças profundas na estrutura econômico-social do país. A seqüência correta é: a) VFVFV c) FFVVF e) FVFVV b) VVFFF d) FVFVF 21.(UaB-2007) O Brasil, depois de 1930, passou por duas ditaduras: a do Estado Novo, sob o governo de Getúlio Vargas, e a do Estado Militarista, implantado com o golpe de 1964. Nesse sentido, analise as proposições abaixo, que tratam dos dois períodos ditatoriais da História do Brasil contemporâneo: I. A intensa propaganda político-ideológica do respectivo regime político, através de meios de comunicação de massa, constitui uma das semelhanças que se pode estabelecer entre as duas experiências ditatoriais. II. A ditadura do Estado Novo, diferentemente da ditadura militar pós-64, não utilizou meios repressivos para eliminar os seus adversários políticos, valendo-se apenas do carisma de Vargas para obter legitimidade junto ao povo. III. A ditadura militar pós-64 diferencia-se da ditadura do Estado Novo em termos das forças econômicas, sociais e políticas de apoio, pois representava os

interesses da burguesia nacional associada e dependente do capital financeiro internacional. Está(ão) correta(s) apenas: a) III c) I e III e) I b) I e II d) II 22.(REUNI-2008) As sociedades humanas, ao longo da História, desenvolveram várias formas de organização de poder. Com relação às formas de organização do Estado na Antiguidade Oriental e na Antiguidade Clássica, considere as afirmativas abaixo, identificando com V a(s) a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) e com F, a(s) falsa(s): ( ) A realeza, na Antiguidade Oriental, foi instituída como representação divina, isto é, o rei era considerado o representante do mundo sagrado no plano terrestre, o que aponta para a inter-relação entre as esferas religiosa e política. ( ) O rei da Antiguidade Oriental tinha o poder da guerra e o controle dos celeiros, isto é, era o chefe guerreiro e detentor de recursos econômicos, o que assinala a articulação entre as esferas político-militar e econômica. ( ) A organização política, na Grécia Clássica, especialmente em Atenas, só teve um único regime de governo, a democracia, e esta experiência se fazia mediante a tomada de decisões políticas em praça pública, o que se configura como democracia direta. ( ) A democracia ateniense caracterizou-se pela ampliação da participação popular nas decisões políticas, mas eram cidadãos apenas os homens maiores de 18 anos, nascidos de pais e mães atenienses, o que excluía as mulheres, os escravos e os estrangeiros. ( ) O Estado romano, depois de ser organizado como monarquia, com o rei como chefe religioso e judiciário, tornou-se república, sob controle dos patrícios, e, finalmente, virou império, o que concentrou o poder no imperador. A seqüência correta é: a) FVFFV b) FVVVF c) VVFVV d) VVFFV e) VVVVF

23.(REUNI-2008) Leia o texto abaixo, em que o autor se refere à Revolução Liberal e à Revolução Industrial, ocorridas na Inglaterra, nos séculos XVII e XVIII, respectivamente: “Mas o que se deve entender por uma revolução burguesa não é uma revolução na qual a burguesia participa diretamente da luta, mas uma revolução que abre espaço para o avanço do capitalismo.” ARRUDA, José Jobson de Andrade. A Grande Revolução Inglesa 1640-1780. Revolução Inglesa e Revolução Industrial na Construção da Sociedade Moderna. São Paulo: Departamento de História/USP e HUCITEC, 1996, p. 53.

Com base no texto e nos conhecimentos históricos sobre o tema, é correto afirmar: a) A Revolução política do século XVII (1640-1689) estabeleceu um compromisso social entre a nobreza e a burguesia, possibilitando a eliminação de formas artesanais de produção e facilitando o cercamento de terras para produção de mercadorias. b) A Revolução burguesa na Inglaterra resultou de acordo entre a alta burguesia, a pequena burguesia e o campesinato servil, favorecendo a expansão do mercado externo e, assim, promovendo a ampliação da classe trabalhadora. c) A Revolução Inglesa não foi anticlerical como a Francesa, promovendo um acordo entre o Estado e o clero católico para a aquisição estatal das propriedades eclesiásticas e ampliando, assim, o estoque de terras para produção de lã direcionada à indústria têxtil. d) A Revolução Industrial, a partir do século XVIII, não guardava relação com a grande Revolução Liberal do século XVII, constituindo, até mesmo, uma ruptura em relação a esta última e instaurando condições históricas completamente novas. e) A Revolução Inglesa do século XVII foi fundamental à Revolução Industrial, eliminando a interferência estatal na liberdade dos mercados (livre concorrência) e deixando a manutenção da ordem social a cargo dos proprietários capitalistas privados.

24.(REUNI-2009) As civilizações egípcia e mesopotâmica (babilônica e assíria) da Antiguidade Oriental apresentavam características em comum que levaram os estudiosos a denominá-las de sociedades hidráulicas dotadas de um Estado Teocrático. Acerca das denominações sociedades hidráulicas e Estado Teocrático, relativas as civilizações egípcia e mesopotâmica, é correto afirmar: a) A denominação sociedades hidráulicas se deve ao fato de que a sobrevivência das mesmas era extraída de uma agricultura situada em terras fertilizadas pelas cheias de grandes rios, melhor aproveitadas mediante o uso de grandes aparelhos mecânicos. b) A denominação de sociedades hidráulicas foi dada as civilizações egípcia e mesopotâmica, porque elas eram dependentes de um comercio marítimo no Mediterrâneo, com o poder do Estado controlado pelo grupo de comerciantes vinculados aquela atividade. c) A denominação de Estado Teocrático foi dada à organização política egípcia, porque esta era controlada por guerreiros, considerados como deuses supremos, responsáveis pela ordem social interna (coação dos trabalhadores) e externa (controle das invasões inimigas). d) A caracterização da organização política do Egito como Estado Teocrático se deve ao fato de que o poder político também era religioso e o faraó, considerado um deus vivo com autoridade sobrenatural, responsável pelo controle de todas as atividades sociais. e) A civilização mesopotâmica não pode ser caracterizada por um Estado Teocrático, porque era dirigida por guerreiros, sem uma classe de sacerdotes dotados de influencia na esfera estatal. 25.(REUNI-2009) Leia o texto abaixo, referente a Revolução Francesa. Com a Revolução, os nobres tornaram-se cidadãos comuns, a Igreja deixou de ser um Estado dentro do Estado e o numero de proprietários entre os camponeses aumentou consideravelmente. A

burguesia, que liderou a Revolução, assumiu o controle do Estado, o que acelerou a expansão de uma economia de mercado. O indivíduo, antes, súdito, se tornou cidadão de um modelo de sociedade em que as leis não estabeleciam distinções baseadas no nascimento. CAMPOS, Flavio de e MIRANDA, Renan Garcia. A escrita da História. Ensino Medio. Sao Paulo: Escala Educacional, 2005. p. 300.

Com base no texto e na literatura sobre o tema, e correto afirmar: a) O clero, apesar da perda dos seus privilégios políticos frente à burguesia, não foi afetado em seus privilégios econômicos, que consistiam na manutenção das suas terras e no direito à cobrança do dízimo. b) Os membros da nobreza tornaram-se cidadãos comuns, fato que não significava, porém, a perda de seus privilégios, como o direito exclusivo de caça, a isenção de impostos, o monopólio dos cargos mais elevados e o usufruto de serviços prestados pelos camponeses. c) Um dos resultados mais importantes do processo revolucionário foi a aprovação da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, a qual garantia o direito a liberdade pessoal de pensamento e o de igualdade de tratamento de todos os cidadãos perante a lei. d) A grande burguesia, com o movimento revolucionário, assumiu o poder que exerceu para a formulação de uma política fortemente intervencionista do Estado no mercado, a exemplo de medidas de tabelamento de preços e de elevação de salários. e) Um outro resultado importante da Revolução foi a ampla democratização da propriedade da terra, que assegurou aos camponeses uma igualdade efetiva com os antigos proprietários oriundos da nobreza. 26.(PSS-2009) Leia, abaixo, o trecho da Oração Fúnebre de Péricles. “Vivemos sob uma forma de governo que não se baseia nas instituições de nossos vizinhos; ao contrário, servimos de modelo a alguns ao invés de imitar outros. Seu nome, como tudo depende

não de poucos mas da maioria, é democracia. Nela [...] não é o fato de pertencer a uma classe, mas o mérito, que dá acesso aos postos mais honrosos [...]” TUCÍDIDES. História da Guerra do

Peloponeso, Tradução de Mário da Gama Kury. 3 ed. Brasília: Editora da UNB, 1987, p. 98. Com base no texto e nos conhecimentos relativos à democracia ateniense, identifique com V a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) e com F, a(s) falsa(s): ( ) A democracia ateniense não permitia a participação de todos os habitantes da cidade, abrindo-a apenas aos cidadãos do sexo masculino. ( ) Os escravos eram considerados estrangeiros, permanecendo assim, mesmo após obtida a liberdade. ( ) As mulheres não tinham participação política, ficando limitadas às atividades domésticas, sob rígida vigilância de seus pais e maridos. ( ) As bases da democracia foram lançadas por Drácon, dividindo os cidadãos em classes, de acordo com suas rendas. ( ) O regime democrático ateniense disseminou-se por várias cidades gregas, a exemplo de Tebas e Corinto. A seqüência correta é: a) VVVFF c) VFVFV e) FFVVV b) VVFFF d) FVVVF 27.(PSS-2009) Leia o texto abaixo: Na República Romana, o Estado foi organizado por um conjunto de instituições: Senado, magistraturas e Assembleias do povo ou Comícios. O Senado supervisionava as finanças públicas e a administração das províncias, conduzia a política externa, zelava pelas tradições e a religião. Os Cônsules eram os principais magistrados, comandavam o Exército, dirigiam o Estado, convocavam o Senado e presidiam os cultos públicos. Os Comícios eram organizados por: tribos (assembleia tributa, que nomeava questores e edis); classes, de acordo com a fortuna (assembleia centuriata, que elegia os cônsules e votava as leis); clãs (assembleia curiata, que decidia sobre matérias religiosas).

Com base no texto e nos conhecimentos históricos relativos à República Romana, é correto afirmar: a) A distribuição do poder entre as várias instituições republicanas objetivava impedir a sua concentração em uma só pessoa. b) A res publica (coisa pública), em seus primórdios, não discriminava os habitantes de Roma, todos, indistintamente, partícipes do poder com os mesmos direitos. c) O povo, o conjunto de cidadãos romanos sem direito político algum, era mero espectador das disputas entre os Cônsules e o Senado. d) O poder dos Cônsules era limitado às questões militares, sem influência alguma sobre os negócios públicos. e) O Exército, na República Romana, não tinha papel político ativo, exceto como defensor da participação do povo, devido à origem popular dos seus generais. 28.(PSS-2009) A atual crise econômica do capitalismo e algumas decisões tomadas pelos governos dos países desenvolvidos demonstram, segundo alguns autores, que a crise estaria afetando, também, as ideias neoliberais. A estatização de bancos e o uso de bilhões de dólares do Estado, para evitar que grandes instituições financeiras venham a falir, são algumas medidas que exprimiriam uma direção diversa do ideário neoliberal. Sobre o neoliberalismo, identifique as afirmativas corretas: I. O neoliberalismo ganhou corpo após a crise de 1929, com a criação, nos EUA, do programa New Deal, que defendia o fim da intervenção estatal na economia. II. Os EUA propagaram as ideias neoliberais com o Plano Marshall, ou seja, uma ajuda financeira ao Japão e a outros países asiáticos, até então, defensores do intervencionismo estatal. III. A primeira experiência neoliberal ocorreu na Alemanha, durante o governo nazista, que associou fortemente esse

ideário econômico ao militarismo e ao expansionismo territorial. IV. A crise econômica dos anos de 1970 fez ressurgirem antigos críticos do Estado interventor, os quais defendiam ampla liberdade das forças capitalistas no mercado. V. O governo Pinochet, no Chile, foi a primeira experiência concreta de neoliberalismo, que se fortaleceu com os governos de Thatcher, na Inglaterra, e de Reagan, nos EUA. 29.(PSS-2008) Na chamada Operação Histórica, isto é, na produção do Conhecimento Histórico, os historiadores trabalham com alguns conceitos básicos no exame dos documentos sobre as experiências vividas pelas sociedades e os grupos sociais. Entre tais conceitos, pode-se citar: História, Tempo, Fonte Histórica e Agente Histórico. Sobre esses conceitos históricos, é correto afirmar: a) O estudo das temporalidades históricas significa o registro e a compreensão de mudanças e permanências nas trajetórias das sociedades e dos grupos sociais. b) A História-conhecimento estuda os processos histórico-sociais objetivamente deduzidos das fontes históricas, sem a interferência do historiador no conteúdo de tais fontes. c) A História-conhecimento, por abordar os processos histórico-sociais, tem como objeto de estudo a dimensão temporal, portanto, o tempo cronológico, descartando outros conceitos de tempo. d) O uso de indícios ou provas documentais pelo historiador configura a História-conhecimento como uma narrativa baseada apenas em fontes oficiais, que dão credibilidade à pesquisa histórica. e) Os agentes históricos, para o historiador, são pessoas ou grupos sociais que realizaram ações relevantes em suas respectivas sociedades, portanto, suas elites dirigentes.

30.(PSS-2008) A imagem, abaixo, reproduz um ajuntamento de negros e mestiços.

(Fonte: Disponível em: <www.colband.com.br/.../temp/bras/imag/colo35.gif>. Acesso em: 30 set.2007).

Ajuntamentos semelhantes ao da gravura tornaram-se frequentes na cidade de Salvador-Capitania da Bahia, nos fins do século XVIII e primeiras décadas do século XIX. Em 1798, eclodia a Conjuração Baiana contra o governo metropolitano português instalado na capitania, envolvendo segmentos sociais subalternos. Sobre a Conjuração Baiana, é INCORRETO afirmar: a) A Conjuração Baiana, comparada à Inconfidência Mineira, guarda semelhanças e diferenças: os dois movimentos defendiam a criação de uma república, mas, enquanto os inconfidentes de Vila Rica omitiram-se em relação à escravidão, os de Salvador propunham a sua abolição. b) A Conjuração Baiana também ficou conhecida como Revolta dos Alfaiates, porque teve como participantes: artesãos e pequenos comerciantes, tais como alfaiates, além de soldados, religiosos, intelectuais e outros integrantes das camadas populares. c) O movimento de 1798 demonstrou que, apesar do controle ideológico exercido pela metrópole portuguesa sobre a sua Colônia americana, o Brasil não ficou imune às correntes liberais de pensamento em circulação, naquele momento, na Europa e nos Estados Unidos. d) A revolta baiana foi um movimento restrito apenas aos escravos e seus descendentes, que mantinham contatos

frequentes com os ex-escravos do Haiti, após a revolta destes e a consequente abolição da escravidão naquela colônia francesa. e) A insurreição baiana teve uma abrangência social mais ampla do que a Inconfidência Mineira, não apenas pelos segmentos sociais participantes daquele movimento, mas porque propunha mudanças mais profundas, tais como o fim dos privilégios econômicos e sociais. 31. Leia o poema e responda a questão a seguir. [...] “Contaram-me que meus avos Vieram de Luanda Como mercadoria de baixo preço Plantaram cana pro senhor do engenho novo E fundaram o primeiro maracatu. Depois meu avo brigou como um danado Nas terras de Zumbi Era valente como quê. Na capoeira ou na faca Escreveu não leu O pau comeu. Não foi um pai João Humilde e manso [...]” (Solano Trindade) A historia dos negros afro-brasileiros é marcada por muita resistência. Todas as alternativas tratam de movimentos ou manifestações sociais que contribuíram para a resistência dos negros afro-brasileiros, exceto: A) a Guerra dos Males, influenciada pelos ideais islâmicos. B) a capoeira, como expressão de luta e arte. C) o Quilombo dos Palmares, mesmo sendo derrotado pelos bandeirantes. D) a Abolição de 1888, que “libertou” os negros da escravidão, mas negou-lhes cidadania. E) a Independência do Brasil, que libertou politicamente o Brasil de Portugal e garantiu liberdade para os filhos de escravos brasileiros. 32. Em todos os modelos, as eleições se decidem por maioria de votos. Nesse sentido, as eleições podem ser de vários tipos: simples, relativo e absoluto.

Conforme o tipo adotado, ganha o candidato que obtiver mais votos, com qualquer número, ou é estabelecido um quorum, uma quantidade mínima de votos, para que haja vencedor, e a eleição seja validada, ou, ainda, é exigido metade mais um dos votos válidos. MARTINEZ, P. Forma de Governo. São Paulo: Moderna, 1992 (adaptado).

No Brasil, já foram praticados, desde a colônia, vários sistemas eleitorais. Nesta perspectiva I. no tempo da colônia, os nobres podiam eleger, entre eles, representantes dos conselhos locais. II. na República Velha, a riqueza deixou de ser requisito para votar e ser votado. III. a Constituição de 1946 manteve a proibição de voto dos analfabetos e das mulheres. IV. o golpe militar de 1964 e a ditadura que se seguiu puseram fim às eleições diretas para presidente. V. a Constituição de 1988 transformou o Brasil numa democracia de massa: eleger seus representantes tornou-se um direito de todos. 33. “Do final da Segunda Guerra Mundial, em 1945, até por volta de 1973, o mundo viveu um período de extraordinário crescimento econômico. [...] Esse período teve como base de sua prosperidade a conjugação de liberalismo econômico, política de proteção social e introdução de uma certa dose de planificação da economia pelo Estado. [...] Esse desenvolvimento extraordinário do capitalismo foi alcançado nos países em que os governos destinavam grandes recursos para a proteção social e poderosas organizações sindicais defendiam os salários, ajudando a manter o poder de compra da classe trabalhadora”. (KOSHIBA,

Luiz. História: origens, estruturas e processos / ensino médio. São Paulo: Atual, 2000. p. 476). Assinale a opção que contém o nome dado a esse modelo econômico predominante no mundo capitalista ocidental nesse período.

A) Socialismo de resultados ou socialismo real. B) Estado de Bem-Estar ou Welfare State. C) Capitalismo sindical ou trabalhista. D) Neoliberalismo ou novo liberalismo econômico. E) Globalização neoliberal. 34.(Simulado) Nas eleições presidenciais de 2010, foi eleita, pela primeira vez, uma presidente mulher no Brasil. Sobre a conquista de direitos políticos pelas mulheres no Brasil e no mundo, pode-se afirmar: a) As mulheres ganharam o direito a voto no Brasil a partir de 1932, com o novo Código Eleitoral, sendo o primeiro país da América a estabelecer esse direito. b) Na Grécia Antiga, as mulheres atenienses participavam ativamente da política. c) Era Vargas, quando o apoio popular dado ao Estado Novo possibilitou a concessão de direitos trabalhistas e a imposição, pelos trabalhadores, das diretrizes da política econômica e social do governo. d) gestão do presidente Juscelino Kubitschek, na medida em que a industrialização contribuiu para a organização dos trabalhadores rurais, desestabilizando as estruturas sociais no campo e elevando a importância do voto do analfabeto e do camponês. e) redemocratização, após o regime ditatorial militar, que ampliou a participação popular, ao extinguir a legislação do período autoritário, com a promulgação da Constituição de 1988. 35.(Simulado) A Revolução Mexicana, iniciada em 1910 sob a liderança de Emiliano Zapata e Pancho Villa, constituiu um dos mais importantes movimentos sociais da América Latina que eclodiram na primeira metade do século XX. A Revolução Mexicana caracterizou-se, sobretudo, como um movimento social

a) burguês, em defesa da instituição do sufrágio universal secreto e da modernização política do Estado oligárquico mexicano. b) urbano, influenciado pelo ideário nacionalista que combatia a dependência econômica mexicana em relação aos Estados Unidos. c) liberal, em prol da ampliação da industrialização mexicana e da sua inserção no mercado internacional como fornecedora de produtos manufaturados. d) camponês, contrário à concentração da propriedade rural e à dominação das elites agrárias latifundiárias. e) operário e sindical de luta pela criação de uma legislação trabalhista e de políticas sociais de amparo ao operariado. 36.(Simulado) Recentemente a televisão brasileira veiculou uma série de propagandas do projeto “Memórias reveladas”, desenvolvido pelo Arquivo Nacional, solicitando informações e documentos sobre desaparecidos no Brasil. Essas propagandas estão relacionadas: a) Aos militantes comunistas desaparecidos no Brasil durante o Estado Novo. b) Aos pracinhas brasileiros que participaram das tropas militares enviadas à Itália durante a Segunda Guerra Mundial. c) Às vítimas do tráfico de mulheres para a rede de prostituição internacional. d) Às vítimas de sequestros não solucionados pela polícia brasileira nas últimas décadas. e) Aos desaparecidos políticos no Brasil durante a ditadura Militar. 37.(Simulado) Os ideais liberais burgueses que alimentaram as Revoluções políticas e sociais nos países europeus, durante os séculos XVIII e XIX, acabaram influenciando os movimentos políticos e sociais que questionavam a ordem colonial no Brasil nesse período. A esse respeito é correto afirmar que:

a) Os ideais republicanos e abolicionistas estiveram presentes em todas as rebeliões coloniais desse período. b) A confluência de interesses entre as elites coloniais e os interesses da metrópole portuguesa favoreceu o desenvolvimento das ideias liberais no Brasil. c) Entre os principais ideais defendidos pela Inconfidência Mineira estavam a instauração de uma República e o fim da escravidão no Brasil. d) Restrito a defesa dos interesses das elites coloniais, as revoltas liberais desse período nunca chegaram a mobilizar os segmentos sociais mais pobres da sociedade. e) A Conjuração Baiana não foi um movimento restrito a questões políticas liberais, mas reivindicava mudanças socais radicais como o fim da escravidão, das desigualdades raciais e dos privilégios de classe. 38.(Simulado) Leia: “Os iluministas adotaram o princípio de que natureza fez com que todos os homens nasçam iguais. Isso quer dizer que a lei deve ser universal, ou seja, todos os homens, exatamente por terem nascidos humanos, têm os mesmos direitos. Portanto, o regime político só seria justo se estabelecesse a igualdade jurídica. [...] não se trata da igualdade social e econômica. Os iluministas não aceitavam as leis e tribunais especiais para os nobres, nem que principais cargos do Estado fossem reservados para as famílias nobres.” (SCHMIDT, 2005, p. 250). A concepção iluminista relativa à universalidade da lei, como indicada no texto, opunha-se à antiga concepção do Direito Romano, segundo a qual a) os direitos individuais eram estabelecidos pela religião oficial. b) os patrícios e os plebeus gozavam dos mesmos direitos perante a lei. c) a garantia dos direitos era fundamentada no poder do pater família. d) a desigualdade social definia a posição desigual do indivíduo perante a lei.

e) a Lei das Doze Tábuas garantia iguais direitos a todos que nascessem na cidade de Roma, capital do Império. 39.(Simulado) Em 11 de julho de 2010, a seleção espanhola sagrou-se campeã da copa do mundo de futebol realizado na África do Sul, que sediou o evento após 16 anos do fim do apartheid. Em todos os ônibus que levavam as seleções havia uma frase síntese representativa dos 32 países participantes da copa. No ônibus que levava a seleção brasileira estava escrito: “Lotado! O Brasil inteiro está aqui dentro”. Em relação a essa questão, quais são as problematizações quanto à ideia de símbolos, representações de todo um povo, expressos em frases como aquela? I. A disputa entre a comissão técnica, representante da identidade brasileira, e a imprensa, considerada pela comissão como antipatriótica, está diretamente relacionada ao fracasso da seleção brasileira na copa do mundo de 2010. II. A síntese de toda uma nação sob determinados signos é um esforço de invenção de identidades, a exemplo do futebol, utilizado como uma das expressões do povo brasileiro. III. O estabelecimento de identidades através de símbolos agrupa determinados elementos sociais que se julgam comuns a todos, consequentemente, deixa-se de fora aquilo que não é comum à coletividade. IV. As identidades sociais são invenções socioculturais estabelecidas por determinados grupos, mas colocadas como se fossem espontâneas, criadas por todos os grupos sociais. V. A ideia de símbolos, como o futebol, pressupõe que todos os brasileiros se sentem representados pela seleção brasileira de futebol, a “pátria de chuteiras”. 40.(Simulado) Texto I Narra a crônica que foi numa noite chuvosa do verão de 1939 que o mineiro de Ubá Ary Barroso (1903-1964) compôs

Aquarela do Brasil, canção que divulgou a imagem de um país de natureza exuberante, de cidadãos de todas as classes e raças convivendo em alegre harmonia. Lançada num período de acirrado nacionalismo, Aquarela consolidou o estilo samba-exaltação e, com versos ufanistas, ajudou a elevar o gênero samba à categoria de símbolo musical nacional. (NARRA..., 2009, p. 178). Texto II Brasil, meu Brasil brasileiro Meu mulato inzoneiro Vou cantar-te nos meus versos Ô Brasil, samba que dá Bamboleio que faz gingar Ô Brasil, do meu amor Terra de Nosso Senhor Brasil, Brasil Pra mim, pra mim Ah, abre a cortina do passado Tira a Mãe Preta do cerrado Bota o Rei Congo no congado Brasil, Brasil Pra mim, pra mim (BARROSO, 2009, p. 178). A análise do texto, dos versos e os conhecimentos sobre as relações etnoculturais da sociedade brasileira permitem afirmar: I. A imagem de “todas as classes e raças convivendo em alegre harmonia” no Brasil, citada no Texto I, e a crença na inexistência de preconceito ou discriminação racial originaram o conceito de “democracia racial”. II. A expressão “mulato inzoneiro”, referida no Texto II, traduz a imagem idealizada da malandragem alegre e inofensiva associada ao mestiço, geralmente pobre, sem profissão definida e habitante da periferia das grandes cidades brasileiras na primeira metade do século XX. III. O “acirrado nacionalismo” a que o Texto I se refere se relaciona com ideologias nacionalistas cultivadas na Europa do período e constituiu a base

teórica e política para a linha condutora do nacionalismo econômico do Brasil até o fim da Segunda Guerra Mundial. IV. As expressões “Mãe Preta” e “Rei Congo”, presentes no Texto II, representam a situação de integração social e o reconhecimento da cidadania do negro nas diferentes camadas da sociedade brasileira, nos anos 1930-1940. V. O gênero samba, antes cultivado pelas classes populares, foi apropriado pela filosofia política do governo de Getúlio Vargas durante a Segunda Guerra Mundial, passando a compor um dos símbolos da imagem transmitida pelo Estado Novo para o exterior. 41. A democracia é uma conquista obtida a partir de um processo que se iniciou na Antiguidade e que, em muitas regiões, é um fato recente ou ainda não concretizado. Sobre a conquista da democracia, pode-se afirmar: A) A democracia direta possibilitava um maior controle do poder político por todos os habitantes da Grécia, evitando a corrupção política e os conflitos sociais e estabelecendo a unidade cultural e política dos povos helenos. B) A democracia moderna restringiu a participação política, ao se tornar representativa, contribuindo para o estabelecimento de governos autoritários, por impedir a participação dos cidadãos no processo eleitoral. C) A democracia se confundiu com participação popular, na medida em que a queda do Antigo Regime levou os pensadores do Iluminismo a defenderem o controle político pelo proletariado através do sufrágio universal. D) O voto universal, defendido pela “Carta do Povo”, na Inglaterra, caracterizava os limites dos interesses burgueses na crítica ao Antigo Regime, ao estabelecer como direito natural a propriedade privada dos meios de produção. E) O modelo clássico democrático, adotado pelos Estados Unidos, após a

independência, pressupunha que a igualdade política só seria viável com a igualdade social, fundamento básico da democracia moderna. *Pesquisas: 1. Voto a bico de pena, cabresto e a degola. 2. EZLN: Exército Zapatista da Libertação Nacional e sua ligação com o MST. 3. Revoluções no Brasil Colônia, Império e República.

Gabarito 1. D 2. E 3. III, IV e V 4. C 5. D 6. C 7. A 8. A 9. D 10. II, III e IV 11. II, III e V 12. B 13. I, III e V 14. D 15. B 16. A 17. B 18. B 19. D 20. E 21. C 22. C 23. A 24. D 25. C 26. A 27. A 28. IV e V 29. A 30. D 31. E 32. I, II, IV e V 33. B 34. E 35. D 36. E 37. E 38. D 39. II, III, IV e V 40. I, II, III e V 41. E