Aula Solidaria 3006

7/25/2019 Aula Solidaria 3006

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Lista de Exerccios Flvia Rita

Fundep Aula Solidria 30/06 das 13:00 s 18:00.

O material da aula de 07/07 ser entregue na aula do dia 30/06.

Texto IO que ser brasileiro hoje?

A questo da identidade um velho clich, um antigo dilema da cultura brasileira. Aocontrrio do que ocorre em um pas como a Frana, os escritores, cineastas, artistas plsticose msicos brasileiros se dedicaram durante muito tempo, com menos ou mais ambio esucesso, a produzir manifestaes artsticas que fossem a expresso de uma identidadenacional.

Esse fenmeno gerou sem dvida inmeros equvocos e todo tipo de cabotinismomegalmano, desviando a ateno do que era puramente artstico em proveito de programasideolgicos ou polticos que serviam bem a escamotear a mediocridade do que era

apresentado como sendo arte. verdade que alguns grandes artistas souberam assimilar essa questo (daidentidade) de um modo mais radical e, de fato, surpreendente. Glauber Rocha, por exemplo,retirou da impossibilidade de responder a essa questo de uma obra desesperada e trgicadas mais originais. Na mesma linha, entretanto, muitos outros usaram o pretexto da busca deidentidade nacional como um magro paliativo falta de autonomia, de originalidade e deintensidade de suas obras.

Tudo se passava como se a arte estivesse a para preencher uma lacuna social, dandouma unidade ao que no tinha unidade. Isso acabou por criar uma distoro. Ainda hoje, muitagente procura, por meio dos romances e filmes brasileiros, forjar para si uma imagem do Pas,como se se tratasse de um julgamento essencial, obrigatrio. No Brasil, uma obra que noprocure dar uma representao do Pas, ainda que indiretamente, geralmente tem menos

credibilidade e causa menos impacto. , em parte, graas a essa percepopredominantemente sociolgica da arte que um pensamento ldico e provocante como o deOswald de Andrade (no seu Manifesto Antropofgico, publicado nos anos 20) foi difundido deforma to eficaz, que se tornou um lugar-comum: a originalidade da cultura brasileira estarialigada a seu carter antropofgico, uma cultura que devora os elementos exteriores e os vomitasob a forma de uma interpretao nova.

Mas, hoje, essas questes esto fadadas a se perder em face do processomassacrante e, segundo todos os indicadores, irreversvel da globalizao, de umimperialismo cultural americano que j no encontra muita resistncia. Elas se tornaram umpouco anacrnicas. Perguntar-se o que ser brasileiro hoje significa apenas ser fruto danostalgia ou do no-conformismo. H, no Brasil de hoje, um desencanto com relao aosvalores e s instituies, e isso em um pas que mal havia conseguido estabelec-los. A

revelao dos esquemas de corrupo poltica, antes dissimulados, provoca, aps a euforia dadenncia e a revelao alardeante, um ceticismo decorrente da constatao de sua amplitudee de sua impunidade. Essa desiluso torna ainda mais delicada a questo da identidadenacional e o interesse por ela. A barbrie sempre grita mais alto. Hoje, poucas pessoas querempensar no que quer dizer ser brasileiro . Porque mais fcil e gratificante pensar que no se brasileiro.

(Bernardo Carvalho. Jornal Libertion de 17/04/00 - Dossi sobre os 500 anos de Brasil. Textotraduzido.)

01. Segundo o autor do texto, a produo artstica no Brasil

A) fundou-se nos mesmos princpios que orientam a criao artstica na Europa.B) esteve, muitas, comprometida com programas polticos e ideolgicos.


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C) caracterizou-se pela resistncia s diversas formas de dominao cultural.D) buscou, quase sempre com sucesso, forjar uma imagem positiva do Pas.

02. Pode-se inferir, das consideraes feitas pelo autor, que a obra de Glauber Rocha NOdemonstra

A) preocupao com a questo da identidade nacional.B) intensidade na expresso.C) originalidade e autonomia.D) crena ufanstica no Pas.

03. Isso acabou por criar uma distoro. A distoro a que se refere o autor

A) a viso acrtica do que significa ser brasileiro.B) a ampla assimilao dos ideais antropofgicos.C)a atribuio arte de uma funo eminentemente social.D)a perda de referncias culturais prprias.

04. Segundo o texto, o carter antropofgico da cultura brasileira consistiria na

A) apropriao e reelaborao de valores estrangeiros.B) valorizao xenfoba do genuinamente nacional.C)absoro e assimilao da cultura importada.D)averso a qualquer influncia cultural estrangeira.

05. Pela argumentao desenvolvida no texto, NO possvel inferir que

A) a auto-estima do brasileiro est seriamente atingida pelo flagrante desrespeito aos valores e

instituies no Pas.B)a negao da prpria identidade uma constante no povo brasileiro, acostumado a sculosde dominao.C)a maior divulgao de informaes gerou, paradoxalmente, um ceticismo generalizado nopovo brasileiro.D) a questo da identidade nacional perdeu sua razo de ser num Pas cada vez maisdescaracterizado.

06. Considerando-se que o texto foi escrito para um jornal francs por ocasio dascomemoraes dos 500 anos do descobrimento, pode-se afirmar que o objetivo do autor

A)comparar a realidade cultural brasileira com a francesa.

B)traar, resumidamente, um panorama de nossa evoluo cultural.C)discutir as implicaes da globalizao no carter brasileiro.D)refletir sobre o significado de uma identidade nacional ameaada.

07. Em todas as opes, o sentido das palavras ou expresses sublinhadas encontra-se, deacordo com o texto, adequadamente interpretado nos parnteses, EXCETOem

A) Esse fenmeno gerou (...) todo tipo de cabotinismo megalmano. (exaltao pretensiosa)B) ... que serviam bem a escamotear a mediocridade do que era apresentado como sendoarte. (disfarar a m qualidade)C) ... muitos outros usaram o pretexto da busca de identidade nacional como um magropaliativo falta de autonomia... (mera desculpa)

D)Elas se tornaram um pouco anacrnicas. (ultrapassadas)


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08. Em todas as opes, a palavra ou expresso sublinhada indica corretamente o termo (ouexpresso) retomado(a), EXCETOem

A) ... desviando a ateno do que era puramente artstico em proveito de programasideolgicos ou polticos que serviam bem a escamotear a mediocridade do que era

apresentado como arte. (que = polticos)B) m em parte, graas a essa percepo predominantemente sociolgica da arte que umpensamento ldico e provocante como o de Oswald de Andrade (...) se difundiu... (o =pensamento)C) H, no Brasil de hoje, um desencanto com relao aos valores e s instituies, e isso emum pas que mal havia conseguido estabelec-los. (los = os valores e as instituies)D) A revelao dos esquemas de corrupo poltica (...) provoca (...) um ceticismo decorrenteda constatao de sua amplitude e de sua impunidade. (sua = dos esquemas de corrupo)

09. Sobre a organizao dos pargrafos do texto, todas as opes esto corretas, EXCETO

A) o 1 pargrafo apresenta o assunto do texto.

B) o 2, o 3 e o 4 pargrafos contm a anlise das idias apresentadas na introduo.C) o 5 pargrafo retoma a questo bsica do texto, situando-a no presente.D) o pargrafo final introduzido por palavra denotativa de concluso.

10. Considere as frases a seguir:

l A questo da identidade um velho clich, um antigo dilema da cultura brasileira.ll ... muita gente procura (...) forjar para si uma imagem do Pas, como se se tratasse deum julgamento essencial obrigatrio.lll No Brasil, uma obra que no procure dar uma representao do Pas (...) geralmentetem menos credibilidade...lV H, no Brasil de hoje, um desencanto com relao aos valores e s instituies...

V ... e isso em um pas que mal havia conseguido estabelec-los.

A flexo no plural da palavra sublinhada implica mudana no(s) verbo(s) emA) l e ll.B) ll e lll.C) lll e V.D) lV e V.

11.O professor no pode ser um disco de memria de computador, no pode ser, apenas, umdepsito de informao.

No perodo acima, o predicado sublinhado, em uma das oraes, no tem a mesmaclassificao do predicado sublinhado em

a) o professor que far, com dignidade e respeito que so, afinal,formas de amor - [...]b) O aprendizado deve ser prazeroso, e este pode ser o desafio mais importante doprofissional da educao.c) O mundo da competio o mundo da heterogeneidade.d) Tem ou desenvolve habilidade para fazer com que os talentos sejam exteriorizados.

12. Assinale a alternativa em que, no trecho transcrito do texto, a palavra sublinhada nodenota o sentido apontado entre colchetes.

a) [...] mas o ato de educar s se d com afeto [...] [MODO]b) [...] que j no acredita mais na capacidade de aprendizado [...] [TEMPO]


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c) [...] ser, apenas, um depsito de informao. [LIMITAO]d) Talvez tenha sido Ceclia Meirelles [...] [DVIDA]

13. Marque a alternativa em que, no trecho transcrito do texto, no est presente, entreoraes, a relao de ideias apontada entre colchetes.

a) [...] que no se debrua para examinar melhor a peculiaridade de cada aprendiz.[FINALIDADE]b) E, assim, a educao se realizar porque, junto com o amor, surge compromisso, respeito,[...] [CAUSA]c) O computador ferramenta, apoio, mquina, e mquina alguma substitui o professor -este sim, a alma da educao. [ALTERNNCIA]d) O educador no pode mais assumir o papel de detentor absoluto do conhecimento, emboradeva se manter em contnua capacitao. [CONCESSO]

14. O educador no pode mais assumir o papel de detentor absoluto do conhecimento,embora deva se manter em contnua capacitao.

Analise as seguintes afirmativas referentes a essa frase.

I - A funo sinttica da expresso do conhecimento a de completar o sentido de detentor,adjetivo derivado de um verbo intransitivo.II - A regra que justifica a acentuao da palavra contnua a mesma que justifica o empregodo acento em espcie.III- Se substituirmos a conjuno embora pela conjuno conquanto, no havercomprometimento de sentido na frase.IV- Na forma verbal deva se manter, o verbo auxiliar est conjugado no modo subjuntivo.

A partir dessa anlise, pode-se concluir que

a) apenas a afirmativa I est correta.

b) apenas a afirmativa II est correta.c) apenas as afirmativas I, II e IV esto corretas.d) apenas as afirmativas II, III e IV esto corretas.

15. Todos nos lembramos do relato de Raul Pompia...

Com relao regncia do verbo lembrar, incorreto afirmar que este,

a) com o sentido de recordar, admite construo no pronominal, na qual transitivo direto:lembramos o relato de Raul Pompia.b) com sentido de ocorrer, vir memria, admite construo, de uso muito raro, na qual overbo transitivo indireto, tem objeto indireto, e o sujeito vem posposto a ele: lembra-nos orelato de Raul Pompia.

c) na frase transcrita do texto, tem sentido de recordar-se, pronominal, transitivo indireto regeobjeto indireto antecedido da preposio de: [...] nos lembramos do relato de Raul Pompia.d) na frase transcrita do texto, tem o sentido de recordar-se, pronominal, transitivo direto eadmite aexcluso do termo nos: lembramos do relato de Raul Pompia.

16. Analise o emprego da(s) vrgula(s) nos perodos seguintes.

I - H muitas formas de desenvolver conhecimento, mas o ato de educar s se d com afeto,[...] (linhas 66-67)II - Quando um aluno erra, o professor preparado corrige [...] (linha 31)III- A educao , em todas as suas dimenses, um grande desafio (linhas 70-71)IV- Tratava-se de um combate, que evitava o prazer [...] (linhas 5-6)

A partir dessa anlise, incorreto afirmar que o emprego da(s) vrgula(s) se justifica


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a) em I, porque estas separam, da orao inicial, uma orao coordenada sindticaadversativa.b) em II, esta separa uma orao subordinada adverbial anteposta orao principal.c) em III, estas separam um adjunto adverbial deslocado.d) em IV, porque esta separa, da orao principal, uma orao adjetiva restritiva.

17.

I - [...] a necessidade de continuar a estudar sempre, [...]II - Houve tempo em que estudar era ser posto prova, [...]

Considerando as palavras sublinhadas nos trechos acima, quanto ocorrncia ou no doacento grave indicador da crase, incorreto afirmar que o emprego desse acento,

a) em I, facultativo.b) em I, no ocorreu porque o a est diante de um verbo.c) em II, obrigatrio.d) em II, ocorreu porque o a est diante de palavra que admite o artigo a e que depende de

outra palavra que exige a preposio a.

18. A escola precisa do mundo para se tornar viva, atraente, envolvente e significativa para osestudantes.

No perodo acima, o predicado sublinhado, em uma das oraes, no tem a mesmaclassificao do predicado sublinhado em

a) Essas so questes que esto na cabea de nove dos 10 alunos [...]b) Coincidentemente, a partir desse momento, eles comeam a perceber que a escola sempre a mesmadesde a poca [...]

c) Trata-se de uma enorme irresponsabilidade de todos aqueles que so artfices e cmplicesdesses acontecimentos.d) [...] e que, tecnicamente, so impecveis [...]

19.

Aonde irei chegar com os conhecimentos que me so legados por meio da educao? [...] teramos, ento, respondido, de um modo mais do que satisfatrio, s perguntas queiniciam esta reflexo.

Em todas as seguintes alternativas, as afirmativas referentes s palavras e expresses nessesperodos esto corretas, exceto em

a) A palavra aonde exerce a funo sinttica de adjunto adverbial de lugar modificando osentido do verbo intransitivo chegar.b) A palavra aonde regida pelo verbo ir e pode ser substituda por onde.c) A expresso s perguntas exerce a funo sinttica de objeto indireto completando o sentidodo verbo transitivo indireto responder.d) A expresso s perguntas se liga ao verbo por meio da preposio a e pode ser substitudapor a elas.

20. Em todas as seguintes alternativas, a palavra ou expresso sublinhada, no trecho transcritodo texto, exerce a funo sinttica apontada entre colchetes, exceto em

a) Alm disso, o que se v um distanciamento entre a sala de aula e as ruas, a vida, aspessoas, os acontecimentos do dia-a-dia. [SUJEITO]

b) Tornar a escola um espao em que h uma preocupao demasiada com a formaoprofissional, com o mercado de trabalho [...] [ADJUNTO ADVERBIAL]


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c) Acho, portanto, que essa questo levantada pelos estudantes direciona-se no s a elesmesmos [...] [OBJETO DIRETO]d) [...] e que, tambm, nos daro a sustentao emocional e intelectual de que necessitamospara compreender o mundo em que estamos inseridos. [OBJETO INDIRETO]

21. Pela manh, l estavam, sobre a mesa do prefeito, as quatro plantas: exatamente aquilo

que JK imaginara.Mantm-se a ideia de passado de outro passado expressa pela forma verbal sublinhada, ao sesubstitu-la por

a) estava imaginando.b) imaginaria.c) podia imaginar.d) tinha imaginado.

RESPONDA S QUESTES 7 E 8 DE ACORDO COM O PERODO A SEGUIR.

Professor de Harvard defende polticos que beneficiem a comunidade negra parareparar injustias da escravido.

22. No perodo dado, s NOse encontra orao:

a) principalb) subordinada substantivac) subordinada adjetivad) reduzida

23. O pronome relativo do perodo exerce a funo sinttica de:a) sujeito b) objeto indireto c) objeto direto d) predicativo

TEXTO II

O idioma, vivo ou morto?

O grande problema da lngua ptria que ela viva e se renova a cada dia.Problema no para a prpria lngua, mas para os puristas, aqueles que fiscalizam o usoe o desuso do idioma. Quando Chico Buarque de Hollanda criou na letra de Pedro

Pedreiro o neologismo penseiro, teve gente que chiou. Afinal, que palavra essa?No demorou muito, o Aurlio definiu a nova palavra no seu dicionrio. Isso mostra ovigor da lngua portuguesa. Nas prximas edies dos melhores dicionrios, noduvidem: provavelmente vir pelo menos uma definio para a expresso segura otcham. Enfim, as grias e as expresses populares, por mais erradas ou absurdas quepossam parecer, ajudam a manter a atualidade dos idiomas que se prezam.

O papel de renovar e atualizar a lngua cabe muito mais aos poetas e ao povo doque propriamente aos gramticos e dicionaristas de planto. Nesse sentido, nomnimo um absurdo ficar patrulhando os criadores. Claro que os erros devem serdenunciados. Mas h uma diferena entre o erro propriamente dito e a renovao. Opoeta , portanto, aquele que provoca as grandes mudanas na lngua.

Pena que o Brasil seja um pas de analfabetos. E deve-se entender como tal noapenas aqueles 60 milhes de desletrados que o censo identifica, mas tambmaqueles que, mesmo sabendo o abecedrio, raramente fazem uso desse


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conhecimento. Por isso, comum ver nas placas a expresso vende-se praso, emvez de vende-se a prazo; ou meio-dia e meio, em vez de como mesmo?

O portugus de Portugal nunca ser como o nosso. No Brasil, o idioma foienriquecido por expresses de origem indgena e pelas contribuies dos negros,europeus e orientais que para c vieram. Mesmo que documentalmente se utilize a

mesma lngua, no dia-a-dia o idioma falado aqui nunca ser completamente igual aoque se fala em Angola ou Macau, por exemplo.

Voltando questo inicial, no s o cidado comum que atenta contra a lnguaptria. Os intelectuais tambm o fazem, por querer ou por mera ignorncia. E tambmns outros, jornalistas, afinal, herrar umano, ops, errare humanum est. Ou seroeste?

SANTOS, Jorge Fernando dos. Estado de Minas, Belo Horizonte, 10 jun. 1996. (Textoadaptado)

24. Em todas as seguintes passagens, o autor deixa transparecer idias que ele

mesmo considera puristas, EXCETOema)... no s o cidado comum que atenta contra a lngua ptria.

b) Nesse sentido, no mnimo um absurdo ficar patrulhando os criadores.

c) Pena que o Brasil seja um pas de analfabetos. [...] Por isso, comum ver nas

placas a expresso vende-se praso...

d) Claro que os erros devem ser denunciados. Mas h uma diferena entre o erro

propriamente dito e a renovao.

25. Assinale a alternativa em que o autor, ao defender o dinamismo da lngua, incorre

em uma contradio.

a) Enfim, as grias e expresses populares [...] ajudam a manter a atualidade dos

idiomas...

b) O papel de renovar e atualizar a lngua cabe muito mais aos poetas e ao povo...

c) O poeta , portanto, aquele que provoca as grandes mudanas na lngua.

d) No demorou muito, o Aurlio definiu a nova palavra no seu dicionrio.

26. Assinale a alternativa em que o trecho destacado apresenta uma forma que consagrada na oralidade e que NO aceita pelas regras da norma escrita culta.

a)E tambm ns outros, jornalistas, afinal, herrar umano, ops, errare humanum

est.

b) No Brasil, o idioma foi enriquecido [...] pelas contribuies dos negros, europeus e

orientais que para c vieram.

c) Quando Chico Buarque de Hollanda criou [...] o neologismo penseiro, teve gente

que chiou.

d) E deve-se entender como tal no apenas aqueles 60 milhees de desletrados

que o censo identifica...


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27. Todas as palavras a seguir apresentam o mesmo nmero de slabas e soparoxtonas, EXCETO:

a) Silencio b) Gratuito c) Insensvel d) Melodia

28. Assinale a alternativa em que a forma verbal em destaque tenha sidoCORRETAMENTEempregada.

a) A bab entretinha os meninos enquanto eu cuidava do lanche.b) A me interviu na briga e acalmou os nimos.c) Aps o encontro, os operrios anteveram uma melhora salarial.d) Preveu-se que faria mau tempo no fim de semana

29. Assinale a alternativa em que a classificao e a forma plural do termo sublinhado,

indicadas entre parnteses, estejam CORRETAS.

a) O rapaz, que era escrivo, no tinha aprovao dos pais da noiva (adjetivo,escrives)

b) Tomamos bastante cerveja na festa. (advrbio, bastantes)c) Dei-lhes um bom-dia seco e sa. (substantivo composto, bons-dias)d) Chego em primeirssimo lugar. (numeral, primeirssimos)

30. Todos os termos sublinhados exercem a mesma funo sinttica, EXCETO:

a) Ela tudo o que sempre quis.b) Falta um ms para o casamento.

c) Acabou-se o encanto.d) Quem avisa amigo .

31. Todos os adjetivos compostos a seguir variam em nmero, EXCETO:

a) Mdico-odontolgicob) Verde-amareloc) Surdo-mudod) Azul-turquesa

32. Assinale a alternativa em que o acento indicador de crase tenha sido empregadoINCORRETAMENTE.

a) Esta camiseta igual que comprei.b) Refiro-me Vossa Excelncia.c) Fui Madri de meus sonhos antes da Copa.d) Foi um baile fantasia.

33. Assinale a alternativa CORRETAcom relao regncia verbal.

a) Comunicou as alunas que no haveria aula na semana seguinte.

b) Ainda no pagamos os honorrios aos advogados do processo.c) Paguei o advogado, mas no me sobrou muito dinheiro.d) Sua deciso obsta o progresso da empresa.


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34. Assinale a alternativa que possa ser comprovada pelo texto abaixo:

Ao detentor, exclusivamente, de cargo em comisso declarado de livre nomeao e

exonerao ou de funo pblica no estvel fica assegurada a converso em espcie dasfrias-prmio no gozadas, a ttulo de indenizao, por motivo de exonerao, desde que noseja reconduzido ao servio pblico estadual no prazo de noventa dias contados da data daexonerao.

a) Garante-se aos detentores de funes e cargos pblicos a converso em espcie doperodo de frias-prmio a que tm direito.

b) Somente as frias-prmio no gozadas a ttulo de indenizao podem ser objeto deconverso em espcie.

c) A converso de frias-prmio em espcie efetuada como forma de indenizao aosservidores, sempre que estes forem exonerados.

d) Nem todo servidor pblico exonerado tem direito converso em espcie de frias-prmio.

35. Assinale a alternativa que possa ser comprovada pelo texto abaixo, transcrito daconstituio do Estado de Minas Gerais:

Art.99 um quinto dos lugares dos tribunais de segundo grau ser composto de membros doMinistrio Pblico com mais dez anos de carreira e de advogados de notrio saber jurdico e dereputao ilibada, com mais de dez anos de efetiva atividade profissional, indicados pelorgos de representao das respectivas classes em lista sxtupla. Pargrafo nico-Recebidasas indicaes, o Tribunal formar lista trplice e a enviar ao Governador do Estado, que, nosvinte dias subseqentes, escolher um de seus integrantes para nomeao.

a) No Tribunal de Justia, 20% dos desembargadores so, originalmente, membros doMinistrio Pblico ou advogados.

b) A principal exigncia para se concorrer a uma vaga em tribunais ter, no mnimo, dezanos de experincia profissional.c) Os rgos de representao dos advogados e do Ministrio Pblico escolhem qual de

seus membros dever ocupar vaga nos tribunais.d) A escolha do membro do Ministrio Pblico ou advogado que ocupar vaga nos

tribunais de segundo grau cabe, exclusivamente, ao Governador do Estado.

36. Assinale a alternativa que possa ser comprovada pelo texto abaixo.

Cada perodo de cinco anos de efetivo exerccio d ao servidor direito adicional de dez porcento sobre seu vencimento e gratificao inerente ao exerccio de cargo ou funo, o qual aestes se incorpora para o efeito de aposentadoria, ao passo que, no magistrio estadual, oadicional de qinqnio ser, no mnimo, de dez por cento.

a) De cinco em cinco anos, os servidores tm direito a adicional de 10% sobre suaremunerao.

b) Os servidores lotados em instituies de ensino tm adicional qinqenal de, pelomenos, dez por cento.

c) Os adicionais qinqenais conquistados pelo servidor ao longo de sua carreiracontinuam integrando sua remunerao aps aposentadoria.

d) Apenas para efeito de aposentadoria, incorpram-se aos vencimentos do servidor osadicionais por tempo de servio a que fez jus.

37. Assinale a alternativa que complete CORRETAMENTEas lacunas das sentenas abaixo.

Dois candidatos impetraram___________________de segurana.

O representante do Ministrio Pblico___________as medidas de injustas.Os desembargadores julgaram__________________ os argumentos.


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a) Mandato taxou procedentesb) Mandado tachou procedentesc) Mandado taxou precedentesd) Mandato tachou precedentes

38. Assinale a alternativa em que NOhaja erro de grafia.

a) O material de acumpuntura estava num envlucro de plstico.b) Um dos ascensoristas classificou-se em tercentsimo lugar.c) Antes da viagem, ela foi ao salo para retocar as sombrancelhas.d) A portaria, muito suscinta, passar a vigir em duas semanas.

39. Assinale a alternativa em que NOhaja ERROde concordncia verbal.

a) O anel rodovirio 26 quilmetros de problemas.b) A quem acusa cabe os nus da prova.

c) Pretendem-se renovar os estoques no prximo ms.d) Buscaram-se encontrar novas solues para o problema.

40. Atendendo para emprego dos adjetivos, assinale a alternativa que apresente ERRO.

a) As empresas, ambas sueco-suia, foram multadas por haverem causado danos aomeio ambiente.

b) A polcia, no vendo outras razes para o assassinato, acredita estar diante de umcrime passivo, isto , motivado pela paixo.

c) Segundo a enciclopdia, a gua um lquido inspido, isto , transparente, sem cor esem cheiro.

d) A forma feminina de temporo, vilo e ancio tempor, vil e anci,respectivamente.

41. Assinale a alternativa que contenha ERRO.

a) A verba refere ao pagamento dos pilotos da aeronave, que se encontram disposioda empresa.

b) A verba refere-se ao pagamento dos pilotos da aeronave que encontra-se disposioda em presa.

c) A verba refere-se ao pagamento dos pilotos da aeronave, que encontra-se disposioda empresa.

d) A verba se refere ao pagamento dos pilotos da aeronave que se encontra disposioda empresa.

42. Assinale a alternativa em queNOhaja ERROna flexo verbal.

a) O policial no o deteu porque sua documentao estava em ordem.b) Ao ouvirem isso, os familiares no se conteram e agrediram-no.c) Se vocs no requiserem a devoluo a tempo, perdero o prazo.d) Se os advogados no houvessem se desavindo, tudo teria sido diferente.

43. Assinale a alternativa em que a pontuao esteja CORRETA.

a) Tomada, em seu todo, a linguagem multiforme, e heterclita a cavaleiro de diferentesdomnios; ao mesmo tempo fsico, fisiolgica e psquica; ela pertence ao domnioindividual e ao domnio social.

b) Tomada em seu todo, a linguagem multiforme e heterclita; a cavaleiro de diferentesdomnios ao mesmo tempo: fsica, fisiolgica e psquica, ela pertence ao domnioindividual e ao social.


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c) Tomada em seu todo, a linguagem uniforme e heterclita-a cavaleiro de diferentesdomnios ao mesmo tempo-fsica, fisiolgica e psquica, ela pertence ao domnioindividual e ao domnio social.

d) Tomada em seu todo, a linguagem multiforme e heterclica; a cavaleiro de diferentesdomnios, ao mesmo tempo fsica, fisiolgica e psquica, ela pertence ao domnioindividual e ao domnio social.

44. Assinale a alternativa em que a pontuao esteja INCORRETA.

a) As empresas acabaram descobrindo, que, quem pensa s em trabalho no produtivopor muito tempo.

b) O filho mais velho, como j ficou demonstrado, no entende de negcios; s sua arteque conta.

c) A mim me parece-interveio, cauteloso, o advogado-estar havendo um pequenoequvoco.

d) O que me parece, arriscou o delegado, que, alm do dinheiro, h, ainda, algum outrointeresse envolvido no crime.

45. Em todas as alternativas, as oraes guardam entre si uma relao de adio, EXCETOem:

a) Faz meno de afastar-se, Joo Paz agarra-lhe o brao.b) O prefeito suspirou fundo, pensou nas suas orqudeas.c) O suor escorre pelo rosto do delegado, empapa-lhe a camisa.d) O som do piano enche a sala, escapa-se pela janela.

46. Em todos os perodos, o termo destacado indica adio, EXCETOem:

a) Garantiram-me que o diretor no estava e que no voltaria.b) O mdico examinou-o com cuidado e, finalmente, receitou-lhe esses remdios.

c) O presidente prometeu-nos que viria inaugurar a nova creche e no veio.d) Depois de consultar o arquivo, preparou o texto e datilografou-o com cuidado.

47. Em todas as alternativas, h uma orao que expressa a idia de tempo, EXCETOem:

a) Mas, assim saram os estudantes, Beiro acercou-se de mim.b) Ao retornar estes apontamentos, tive minhas recadas e dvidas.c) Deus permitiu que, sendo tu viva ainda, eu tivesse podido voltar para casa.d) Ao mesmo tempo que tive raiva, me veio o desejo incontido de rir.

48. Em todas as opes as frases contm uma relao de causa e efeito, EXCETOem:

a) As polmicas de fundo tico-religioso acabam lanando sombras confusas sobre o trabalhodos geneticistas.b) Causou sensao a afirmao sobre a possibilidade tcnica de um cruzamento entrehomem e chimpanz.c) invivel colar metade do DNA de uma moa metade do DNA de um peixe e ainda porcima inserir esse DNA numa clula.d) O chimpanzomem resultante do acasalamento entre homem e chimpanz poderia vir a ser opatriarca de uma sub-raa.

49. Em todas as opes, as frases contm fatos hipotticos, EXCETOem:

a) Meia receita de frango ao molho pardo com meia receita de pudim de ovos no d nem umfrango com ovos nem um pudim ao molho pardo.

b) Nesse cenrio de fico cientfica, os pais escolheriam no s o sexo, mas a cor dos olhosou quaisquer outras caractersticas hereditrias dos filhos.


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c) O chimpanzomem no seria fruto de alguma irresponsvel manipulao do DNA, mas deinseminao natural, artificial ou em proveta.d) O chimpanzomem poderia vir a ser o patriarca de uma sub-raa de escravos ou defornecedores de rgos para transplantes.

50. Combinando os conjuntos:

1 -O advogado que pintor ficar uns dias aqui.2 -O advogado, que pintor, ficar uns dias aqui.

( ) Refere-se a mais de um advogado.( ) Os outros advogados no so pintores.( ) Refere-se a um advogado apenas.( ) H um advogado e ele pintor.( ) Refere-se a mais de um pintor.

A seqncia correta :a) 2, 2, 1, 1, nada.b) nada, 1, 2, 2, 1.

c) 1, 1, 2, 2, nada.d) nada, 1, 1, 2, 2.

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Aula Solidaria 3006