Aula_história_revisão-1.ppt

8/18/2019 Aula_história_revisão-1.ppt

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História da Educação

Fabiana [email protected]

Pedagoga, especialista em Docência no

Ensino Superior



REVISÃO

1- Entendendo que a Educação é um fenmenonão neutro! cu"os fundamentos não sedissociam do conte#to social! argumente sobrea im$ort%ncia de estudar a &istória da educaçãono curr'culo do (urso de )edagogia.

* + educação é o ato de $rodu,ir! direta eintencionalmente! em cada indiv'duo

singular! a &umanidade que é $rodu,ida

&istórica e coletivamente $elo con"untodos &omens.

emerval Saviani



/er refer0ncias $ara um trabal&o educativo dequalidade

/er uma o$inião cr'tica sobre o sistemaeducação

)rodu,ir significados

*as quest2es da educação são engendradas nasrelaç2es que os &omens estabelecem ao$rodu,ir sua e#ist0ncia

/er consist0ncia teórica

(om$reender a educação como $rocessodin%mico e $or isso mut3vel



4 - iscuta com seu gru$o ou du$la sobre aEducação ifusa e e#$lique quais as

$rinci$ais caracter'sticas desse modelo deeducação! e $orque ainda é $raticadoatualmente inclusive nas civili,aç2esocidentais.

5alores

(om$ortamentos e atitudes



6- 7uando estudamos as formas de educaçãodas civili,aç2es orientais8 Eg'$cios! Hebreus!indianos! meso$ot%micos $odemos traçaruma caracter'stica comum entre esses $ovos.7ual a caracter'stica comum desses $ovoscom relação 9 Educação: E#$lique sua

res$osta. (ivili,aç2es agr'colas e mercantis

)oder $ol'tico com forte conotação religiosa!

$or isso denominado *teocracia ;teo!*deus! cracia! *$oder<

/rabal&o escravo

ualismo escolar



=- * + )aidéia grega $retendia mais queeducar! visava formar &omens > A Nova

Paidéia: Ciência e Educação na Construção da

Modernidade, Marco Braga.



(ivili,ação ?ic0nica8 formação de

guerreiros.

/em$os Homéricos8 $rece$tores transmitida

$elos contos educação de classes.

)er'odo arcaico8 )olis Formação militar e$ara o ide3rio democr3tico )aidéia8 ob"etivogeral construir o &omem como &omem ecidadão.

conceito )aidéia surge em o$osição aossofistas



)er'odo (l3ssico8 ideal de formação dei#ade ser do &erói $ara ser do cidadão! torna-semais consciente e cr'tico.

)er'odo Helen'stico8 Arandedesenvolvimento cient'fico e cultural. +)aidéia torna-se enciclo$édia8 consistia na

am$la gama de con&ecimentos e#igidos $araa formação da $essoa culta.esenvolvimento do ensino secund3riobaseado nas disci$linas de8 gram3tica!retórica! e dialética! aritmética! mBsica!geometria! astronomia e a$erfeiçoamento doestudo da filosofia.



C- 7uais as $rinci$ais diferenças! de umamaneira mais geral! entre a educação$raticada na Arécia e o modelo de formaçãode Doma:

Arécia Paideia

Doma Humanitas



s romanos tin&am uma mentalidade $r3tica$rocuravam alcançar resultados concretos

ada$tando os meios aos fins. Enquanto osgregos "ulgavam e mediam todas as coisas$elo $adrão da racionalidade! da &armonia ouda $ro$orção! os romanos "ulgavam tudo $elo

critério da utilidade ou da efic3cia. )or isso osromanos sem$re consideraram os gregoscomo um $ovo vision3rio e ineficiente!enquanto os gregos consideravam os romanos

como b3rbaros sórdidos! com força de car3tere valor militar! mas inca$a,es de a$reciar osas$ectos su$eriores da vida.



G- 7uais eram as finalidades da Educaçãodurante a dade ?édia:

/ransmissão de técnicas adquiridas

Formação religiosa

esenvolvimento da leitura e escrita dolatim

esenvolvimento de &abilidades como falar!

refletir! $ensar! debater e concluir



/i$os de Escolas

Escolas )aroquias8 voltadas! $rinci$almente!

$ara a formação de $adres.Escolas ?on3sticas8 formação de monges.

Iatim! canto! te#tos sagrados ;entre eles aJ'blia< e Filosofia eram os $rinci$ais temas

estudados nestas escolas. 5alori,ação dotrabal&o e disci$lina.

Escolas )alatinas8 formação mais am$la do

indiv'duo dos fil&os de nobres. curr'culo eravasto8 Aram3tica! +ritmética! Aeometria!+stronomia! ialética! Detórica! Filosofia e?Bsica.



Kniversidades ?edievais8 voltadas $ara oensino! $esquisa! $rodução de

con&ecimentos! refle#ão e debate. Em funçãodos temas $ol0micos que levantam ediscutiam! sofreram muita intervenção dereis! ordens religiosas e até mesmo do $a$a.

+$ós uma formação b3sica ;Aram3tica!Detórica! +ritmética! Aeometria! Filosofia!Iógica e +stronomia<. s $rimeiros cursosuniversit3rios na dade ?édia foram de

?edicina! /eologia e ireito.



L- E#$lique com suas $alavras o método deeducação Escol3stica.

(omo conciliar a fé e a ra,ão:

método escol3stico era organi,ado a $artirde leituras de te#tos $rodu,idos $or filósofossobre determinada Escritura. Ma dade ?édia! afilosofia se coloca no interior de uma religiãorevelada ;cristã! "udaica ou isl%mica<. sto

im$lica que os $roblemas formulados sãoorientados $ara reafirmar ou redefinir a féreligiosa. que $rocuram os filósofosescol3sticos é a busca! na filosofia +ntiga! de

res$ostas as quest2es da fé religiosa.



N- 7uais as influ0ncias das ideiasrenascentistas na Educação:

con&ecimento era alcançado $or meio dara,ão! do $ensamento.

Arande interesse $ela educação

+ invenção da m$rensa8 e#$ansão daeducação



*(om a renascença começa! no século O5!nova fase na &istória da cultura! a daeducação &umanista que $or sua ve,!constitui o $rinc'$io da educação moderna. +renascença não é a$enas re-nascença!renascimento! ressurreição do $assado! da

antiguidade cl3ssica! mas é antes de tudo acriação! geração de algo novo. P...Q novaforma de vida! nova conce$ção de &omem ede mundo! baseada na $ersonalidade &umana

livre e na realidade $resente.



R- método Educacional de Dousseau;registrado no romance Em'lio<! um dos$rinci$ais filósofos do iluminismo!$oderia ser a$licado nos dias atuais:ustifique sua res$osta.

+ conce$ção educativa alin&ada 9

conce$ção $ol'tica8*T $reciso estudar a sociedade $elos os

&omens e os &omens $ela sociedade

quem quiser tratar se$aradamente a$ol'tica e a moral nada entender3 denen&uma das duas



Dousseau questionador

5em contra$or as contradiç2es do

iluminismo! onde a educação era destinadaa$enas $ara a burguesia rica. +s classes&umildes não estavam em condiç2es deserem educadas dessa forma se $ode notaro elitismo da educação que queria substituira vel&a aristocracia de fam'lia! de $osição eda igre"a $ela nova aristocracia de rique,a e

intelig0ncia.





DICAS PARA A VIDA ACADÊMICA!

T fundamental ler o que escrevemos! não o

que $ensamos que escrevemos

)esquisar não é co$iar

/er um vocabul3rio rico e bonito

Fundamentar nossos argumentos

rgani,ar nosso $ensamento

(a$acidade de sinteti,ar nossas ideias.

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