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EMEF PROFESSORA MAURA APARECIDA DASSIE VERGANI 2°ano-atividade 30/avaliação 4°bim. Rua Barão do Rio Branco, 151 Fone: (18) 3276 1099 CEP: 19410-000 E-mail: [email protected] 0 2°ANO A/B DATA: __________ à__________2020 NOME DO ALUNO: ________________________________________________________ AVALIAÇÃO 4° BIMESTRE

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2°ANO A/B

DATA: __________ à__________2020

NOME DO ALUNO: ________________________________________________________

AVALIAÇÃO 4° BIMESTRE

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SEMANA DE AVALIAÇÃO – PAIS OU RESPONSÁVEIS

2º ANO - Semana de 30 novembro a 04 de dezembro de 2020

1- CONVERSA INICIAL:

Para este período em que os alunos estão em casa, em decorrência do afastamento social provocado pela

ameaça do COVID_19, orientamos aos pais e alunos a manterem uma rotina que inclua atividades de

descanso e lazer, mas também de estudos e de acesso à cultura que garanta experiências ricas e ampliação de

conhecimentos.

Nessa semana seus filhos farão atividades de avaliação do conteúdo estudado até o momento. A avaliação

escolar tem o objetivo de diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno.

Para que o desenvolvimento da atividade seja positivo e proveitoso, reserve um horário para a realização da

mesma e preparem um espaço tranquilo e silencioso. Contamos com a vossa colaboração.

ATENÇÃO! A avaliação deverá ser entregue na escola entre os dias 30/11/2020 e 04/12/2020, para que os professores

façam a correção da mesma.

A avaliação estará disponível para impressão na plataforma da Prefeitura Municipal e pra aqueles que não

tenham acesso a internet, a escola estará disponibilizando de forma impressa.

2- CRONOGRAMA DA AVALIACÃO:

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

Matemática

Língua Portuguesa

Arte

Inglês

Ed. Física

Avaliação de

Matemática

Avaliação de Língua

Portuguesa

Avaliação de Arte

Avaliação de Inglês

Avaliação de

Educação

Física

3- PROCEDIMENTOS PARA A AVALIAÇÃO: Senhores País: As atividades/avaliação deverão ser realizadas pelo aluno, SEM interferência por

parte dos senhores. Contamos com a vossa compreensão.

Segunda-feira:

Questão 01 = Nesta atividade, peça que a criança resolva a situação problema, e marca um X na

resposta correta, e peça que deixe o registro (ou seja, como resolveu o problema).

Questão 02 = Nesta atividade, peça que a criança observe o calendário apresentado, em seguida

marque um X na resposta que contém o dia da semana em que aconteceu o carnaval.

Questão 03 = Nesta atividade, observem os relógios de ponteiros apresentados, e marque um x

na resposta que contém o tempo gasto por Rita.

Atividade 4 = Nesta atividade, peça que a criança observe o relógio de ponteiros apresentado, e

marque com um X a resposta que contém à hora marcada pelo relógio.

Questão 5 = Nesta atividade, peça que a criança observe as cédulas e moedas apresentadas, e

marque um X na resposta que contém a quantia total apresentada.

Questão 06 = Nesta atividade, peça que a criança observe os números apresentados, contados

de 5 em 5, em seguida, marque um X na resposta que representa o número que está faltando.

Questão 07 = Nesta atividade, peça que a criança observe a imagem de uma corrida, e marque

com um X a resposta correta.

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Questão 08 = Nesta atividade, peça que a criança observe a quantidade de bonecas

apresentadas, em seguida, marque com um X a resposta que contém a composição correta do

números de bonecas.

Questão 09 = Nesta atividade, peça que a criança observe a quantia gasta por Rafael, e marque

com um X a quantia correta.

Questão 10 = Nesta atividade, peça que a criança forme o número escrito e marque um X na

resposta correta.

Terça-feira: Questão 01= Nesta atividade, a criança deve observar as cenas apresentadas, e enumerá- las de

1 a 4 de acordo com a sequência cronológicas dos acontecimentos.

Questão 02 Nesta atividade, a criança deve fazer a leitura da parlenda, e identificar o nome do

número que completa a lacuna (espaço em branco), marcando com o X na resposta correta.

Questão 03 = Nesta atividade, a criança deve fazer a reescrita da frase apresentada, utilizando os

espaço adequadamente.

Questão 04 = Nesta atividade, a criança deve observar as imagens apresentadas, e marca com um

X a resposta que representa a imagem de um bilhete.

Questão 05 = Nesta atividade, a criança deve fazer a leitura do texto do texto apresentado, e

responder a questão marcado um X na alternativa correta.

Questão 06 = Nessas atividade, o aluno deve ler ao trecho “Era uma Vez...” e marca com um X na

resposta correta.

Questão 07 = Nesta atividade, a criança deve fazer a leitura do texto apresentado, e responder a

questão marcado um X na alternativa correta.

Questão 08 = Nesta atividade, a criança deve fazer a reescrita do final da história, com suas próprias

palavras, através de pequenas frases.

. OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: PARA REALIZAR A AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS, É

NECESSÁRIO BASTANTE LEITURA, VOCÊ RESPONSÁVEL PELA CRIANÇA PODE AUXILIÁ-

LO, PORÉM DEIXE QUE REALIZE A AVALIAÇÃO COM AUTONOMIA, DEIXANDO A CRIANÇA

REFLETIR E FAZER AS ATIVIDADES NO TEMPO DELA.

Quarta-feira: Na atividade de Arte vamos trabalhar as emoções e relembrar as formas geométricas

com a utilização das cores primárias e secundária.

Quinta-feira:Observe as árvores e conte quantas frutas há em cada uma e escreva as

quantidades no quadro ao lado. 2-Faça a correspondência entre os nomes dos meios de

transporte em inglês com os desenhos.

Sexta-feira: Educação Física

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Matemática- Segunda-feira:

AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA

QUESTÃO 01

QUESTÃO 02

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QUESTÃO 03

QUESTÃO 04

QUESTÃO 05

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QUESTÃO 06

QUESTÃO 07

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QUESTÃO 08

QUESTÃO 09

QUESTÃO 10

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Língua Portuguesa- Terça-feira:

AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS

QUESTÃO 01

QUESTÃO 02

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QUESTÃO 03

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QUESTÃO 04

QUESTÃO 05

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QUESTÃO 06

QUESTÃO 07

QUESTÃO 08

FAÇA A REESCRITA DO FINAL DA HISTÓRIA: OS TRÊS CABRITINHOS. (A PROFESSORA IRÁ

POSTAR O VÍDEO DA HISTORINHA NO GRUPO DE WHATSAPP.

ERA UMA VEZ TRÊS CABRITINHOS TRAVESSOS QUE COSTUMAVAM PASTAR NUMA COLINA ONDE

HAVIA UM CAPIM BEM VERDINHO. PARA SE CHEGAR LÁ, PORÉM, TINHAM QUE ATRAVESSAR UMA

PONTE EMBAIXO DA QUAL MORAVA UMA BRUXA TERRÍVEL E HORROROSA, QUE TINHA UM NARIZ

CURVO E COMPRIDO E UNS OLHOS ENORMES, BEM ARREGALADOS.

UM DIA, QUANDO O SOL JÁ SE IA ESCONDENDO, LÁ FORAM OS CABRITINHOS TRAVESSOS PASTAR.

NA FRENTE, VINHA O CABRITINHO MAIS NOVO ATRAVESSANDO A PONTE: TRIP, TRAP, TRIP, TRAP...

- QUEM ESTÁ CAMINHADO SOBRE A MINHA PONTE? ROSNOU A MEGERA.

- SOU EU, O CABRITINHO CAÇILA. VOU PASTAR LÁ NA COLINA PARA FICAR BEM GORDINHO, DISSE

O MENOR DE TODOS, COM UM FIOZINHO DE VOZ.

- ESPERA AI QUE JÁ VOU TE DEVORAR, RESPONDEU A BRUXA.

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-OH, NÃO, POR FAVOR! EU SOU TÃO MAGRINHO, DISSE O CAÇULA. ESPERE UM POUCO, QUE JÁ VEM

AÍ O MEU IRMÃO MAIS VELHO, ELE É MUITO MAIOR DO QUE EU.

OUVINDO ISTO, A BRUXA RESOLVEU ESPERAR OUTRO CABRITINHO.

‘‘TRIP, TRAP,TRIP,TRAP...’’

- QUEM ESTÁ PASSANDO NA MINHA PONTE?

- SOU EU, O SEGUNDO CABRITINHO. VOU PASTAR LÁ NA COLINA, PARA ENGORDAR UM POUCO.

-ESPERA AI, JÁ VOU TE COMER.

-POR FAVOR, DONA BRUXA, DEIXE-ME PASSAR. LÁ VEM VINDO O MEU IRMÃO MAIS VELHO. ELE É

MUITO MAIOR QUE EU.

A BRUXA FICOU ESPERANDO.

“TRIP, TRAP, TRIP,TRAP...”

- QUEM ESTÁ PASSANDO AI NA MINHA PONTE?

- SOU EU, O MAIOR DOS CABRITOS.

- ESPERA AÍ, VOU TE COMER TODO DE UMA VEZ.

MAS DESSA VEZ A RESPOSTA FOI BEM DIFERENTE: - VENHA, QUE SOU BEM VALENTE! DE BRUXAS

NÃO TEMO O BERRO. PARA ISSO, TENHO BONS DENTES, E CHIFRES QUE SÃO DE FERRO!

-

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Arte -Quarta-feira: Nessa atividade vamos trabalhar as emoções e relembrar as formas

geométricas com a utilização das cores primárias e uma secundária.

1. Complete e pinte os rostos de acordo com as emoções.

1’q

2. Pinte com capricho de acordo com a legenda abaixo.

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Inglês - Quinta-feira:

NAME: ................................................................................................................................. 2º ANO .......

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Educação Física - Sexta – Feira:

Nome:__________________________________________ 2º ANO A( ) B( )

3- Siga o exemplo inicial, e complete os pontilhados até o final do espaço abaixo.

4- Responda corretamente.

5- Desenhe sua mão esquerda no verso (atrás) da folha.

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