Batería Psicomotora Da Fonseca

8/11/2019 Batera Psicomotora Da Fonseca

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BATERA PSICOMOTORA VCTOR DA FONSECA (1975)Compilado y Adapado po! "l#a Do$%&% 'FRO PATRICIA CONEEROS A*

Manual de observacin psicomotrizVctor da Fonseca

Inde, Publicaciones. 1998.

La aplicacin de la Batera Psicomotora es una evaluacin que valora diferentes aspectos del desarrollo, principalmente desde los 6 aos,existiendo pruebas para menores de 4 aos que estn claramente estipuladas en este protocolo. s de aplicacin relativamente simple,necesitando un entrenamiento de parte de al!"n profesional con formacin en motricidad #umana $%o psicomotricidad. Los materiales querequiere son mu$ econmicos $ fciles de conse!uir.l tiempo de aplicacin puede llevar cerca de &' a 4' minutos para un observador entrenado $ un poco ms de tiempo para quien se inicia eneste proceso. (e deber contar con perodo extra para el anlisis o la reunin con los padres $ otros profesionales.La batera consta de una #o)a de re!istro *+ que suministra los parmetros para ser evaluados $ re!istrar el perfil psicomotor del nio $ lasseales relevantes de su comportamiento- de los materiales precisos para su aplicacin $ un protocolo de evaluacin que describe lasdiferentes pruebas $ su punta)e.

Los materiales necesarios son Planillas de puntos $ cruces- Lpi/ mina- 0o)as- (illa- 1esa- 2a)a o cesta- Pelotas de tenis- 3sforos- na banca sueca o barra de

equilibrio o listn de madera- 2alculadora, #o)as de papel carta, una sala que cumpla condiciones ambientales espaciales adecuadas ala situacin.

ASPECTO SOM+TICO, DESVIACIONES POST'RA-ES . CONTRO- RESPIRATORIO

SOM+TICO

Posicin del nio Bpedo.Posicin del 5l!o Bpedo frente al menor

ctodermo linealidad $ del!ade/ corporal, con el tronco reducido $ miembros lar!os. 1esodermo caracteri/ado por la estructura muscular $ atltica del cuerpo. ndodermo aspecto redondeado $ blando del cuerpo, !eneralmente !ordos con el tronco !rande $ los miembros cortos.

S% !%#i/!a a 0% ipo p%!%&%$% %l m%&o!, ili2a&do la o3/%!4a$i& $omo modalidad d% %4ala$i& .

POST'RA

Posicin del nio Bpedo.Posicin del 5l!o Bpedo frente al menor.


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Las desviaciones posturales como lordosis, cifosis, escoliosis, como tambin el raquitismo, distonas *contracciones involuntarias de losm"sculos, #iperlaxitud tendinosa, pies planos, etc. sta evaluacin se reali/a por medio de la observacin $ se re!istra si estn presentes oausentes.*(e su!iere que al observar alteraciones posturales en los menores evaluados, enviar a un profesional competente.

RESPIRACI6N

I&/pi!a$i& y E/pi!a$i&

Posicin del nio Bpedo.Posicin del 5l!o Bpedo frente al menor.

l nio debe reali/ar 7 inspiraciones $ espiraciones simples una por la nari/ $ otra por la boca, lue!o 7 respiraciones *inspira por la nari/ $espira por la boca, una rpida $ otra lenta.La puntuacin ser la si!uiente

4 puntos, si las 4 inspiraciones $ espiraciones fueron reali/adas correcta $ completamente. & puntos, si las 4 espiraciones e inspiraciones fueron completa, pero con pequeas manifestaciones emocionales..

7 puntos, si las 4 inspiraciones $ espiraciones fueron reali/adas sin control, con amplitud o con desatencin. + punto, si las 4 inspiraciones $ espiraciones no fueron reali/ada.8, o si las reali/ de manera incompleta e inadecuada,

su!iriendo descontrol tnico9respiratorio.Ap&%a

n la apnea se le su!iere al nio%a que manten!a bloqueo torcico por el tiempo que ms pueda. :ue tome aire $ lo manten!a por el mximode tiempo que puedaLa puntuacin ser la si!uiente

4 puntos si lo mantiene ms de &' se!undos. & puntos entre &' $ 7' se!undos. 7 puntos entre 7' $ +' se!undos. + punto si no puede ms de +' se!undos.

FATIALa fati!a es la impresin !eneral que el observador tiene del nio observado, al i!ual que el !rado de atencin $ de motivacin mantenidadurante el tiempo de reali/acin de la batera.La puntuacin ser la si!uiente

4 puntos si el nio no present nin!"n !rado de fati!a, adems de su atencin mantenida durante la evaluacin. & puntos si el nio present !rados mnimos de fati!a.

7 puntos si el nio present fati!a en varias pruebas, desatencin $ desmotivacin. + punto si resisti las tareas, manifestando fati!a constante $ labilidad de las funciones de alerta $ atencin.


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TONICIDADMIEMBROS INFERIORES

Posicin del nio ;ec"bito prono.Posicin del 5l!o nfrentando al menor a nivel distal.

(e le pide al nio que adopte la si!uiente postura

La puntuacin ser la si!uiente 4 puntos si el nio%a consi!ue una separacin de los se!mentos entre +4'9+


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PASIVIDADPasividad es la capacidad de rela)acin pasiva de los miembros superiores e interiores.

Mi%m3!o/ I&8%!io!%/

Posicin del nio (edente con piernas col!ando.Posicin del 5l!o ?rrodillado o encuclillado a un costado del nio.

+@ (e le solicita al nio que balancee activamente sus pies #acia delante $ atrs, 7@ Lue!o el 5l!o le dice que manten!a los pies rela)ados, $le explica que l ser quien le mueva los pies. l 5l!o mueve pasivamente ambos tobillos del nio $ eval"a el movimiento. *Los toma $ losde)a caer, los balancea.

Mi%m3!o/ Sp%!io!%/

Posicin del nio Bpedo.Posicin del 5l!o ;e pie frente al nio.+@ (e le solicita al nio que balancee activamente sus bra/os #acia delante $ atrs,7@ Lue!o el 5l!o le dice que manten!a los bra/os rela)ados, $ le explica que l ser quien le mueva los bra/os. l 5l!o mueve pasivamenteambos bra/os del nio $ eval"a el movimiento, *los toma $ los de)a caer, los balancea.

La puntuacin deber ser la si!uiente 4 puntos si el nio presenta movimientos pasivos, sinr!icos, armoniosos $ de re!ular pendularidad, ausencia de cualquier

manifestacin emocional. & puntos si revela descontraccin muscular insensibilidad en el peso de los miembros, provocando pequeos movimientos voluntarios. 7 puntos si el nio presenta insensibilidad al peso de los miembros, no reali/a movimiento pasivo $ no rela)a el m"sculo,

frecuentes manifestaciones emocionales. + punto si no reali/a la prueba o la reali/a de manera incompleta e inadecuada.

PARATONA

Paratona es la incapacidad o la imposibilidad de rela)acin voluntaria.

Posicin del nio ;ec"bito supino.Posicin del 5l!o ?l costado del nio.

+@ (e le pide al nio que se recueste sobre la colc#oneta *supino $ que se rela)e en dic#a posicin.7@ (e le explica que cada se!mento se le movili/ar en forma pasiva en los movimientos bsicos de cada articulacin.

La puntuacin ser la si!uiente 4 puntos si el nio no revela tensiones o resistencias en cualquiera de las manipulaciones de los cuatro miembros, capacidad de

abandono, de auto rela)acin perfecta, precisa $ con facilidades de control, ausencia de manifestaciones emocionales. & si el nio revela tensiones li!eras $ resistencias mu$ dbiles, li!eras manifestaciones emocionales.


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7 puntos si el nio revela tensiones, bloqueos, resistencias moderadas $ frecuentes en cualquiera de las manipulaciones, identificacinobvia de las paratonas $ de contracciones proximales $ distales- aparicin frecuentes de manifestaciones emocionales.

+ punto si el nio revela tensiones $ resistencias mu$ fuertes, incapacidad e impulsividad de rela)acin voluntaria,manifestaciones emocionales explosivas $ descontroladas, ausencia de respuesta, rec#a/o defensivo al tacto $ conservacin deposiciones atpicas.

DIADOCOCINESIAS

;iadocosinecia es la reali/acin de movimientos activos, simultneos $ alternados, en este caso ser con el movimiento demarionetas en las manos.

Posicin del nio (edente.Posicin del 5l!o (edente frente al nio.

+@ l 5l!o con los #ombros en flexin de A'@ $ codos completamente extendidos reali/a prono9supinacin con + antebra/o, con la mano comosi fuese a abrir una puerta. l movimiento debe ser de adentro #acia fuera. (e le pide al nio que imite el movimiento.7@ Lue!o lo reali/a con la otra mano. (e solicita nuevamente la imitacin.&@ Por "ltimo con las 7 manos a la ve/. (e le pide nuevamente que imite el movimiento.

La puntuacin ser la si!uiente 4 puntos si el nio reali/a movimientos de pronacin $ supinacin correcta, coordinada $ armoniosamente, ausencia de reaccintnico9emocional.

& puntos si el nio reali/a la pronacin $ supinacin con li!era desviacin $ separacin del codo, si al!una de las manos reali/amovimiento espe)o en relacin a la otra, li!eras alteraciones de ritmo, presencia de al!unas reacciones tnico9emocionales.

7 puntos si el nio reali/a los movimientos de pronacin $ supinacin de manera descoordinado $ disimtricamente, si una mano #aceespe)o siempre en relacin a la otra, si existen reacciones tnico emocionales que interfieren en la reali/acin de la tarea.

+ punto si el nio no reali/a los movimientos de pronacin $ supinacin, sin ritmo $ amplitud, en espe)o permanente, reacciones tnico9emocionales permanentes.

SINCINESIAS

(incinesias (on reacciones parasitarias de imitacin de los movimientos contra laterales $ de movimientos peribucales o lin!uales.1ovimientos innecesarios que para su eliminacin se necesita una in#ibicin tnica9cintica.

Posicin del nio Bpedo.Posicin del 5l!o ;e pie frente al nio.

Si&$i&%/ia/ d% !%p!od$$i&

1 Si&$i&%/ia ma&o:ma&o l 5l!o con #ombro en flexin de A'@, codo extensin completa. eali/a movimiento de flexo9extensin de dedos*abrir $ cerrar la mano de forma repetida. (e le pide al nio que imite el movimiento primero con una mano $ lue!o con la otra. (e debeobservar si reali/a al!"n movimiento con la mano que CD est imitando el movimiento.


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; Si&$i&%/ia pi%:ma&ol 5l!o reali/a movimiento de abduccin9 aduccin de tobillos *pies #acia adentro $ #acia fuera de forma repetida.(e le pide al nio que imite el movimiento. (e debe observar si imita el movimiento con los 11.((.


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(e le solicita mantener la posicin bpeda con o)os cerrados $ sin moverse.

La puntuacin ser la si!uiente 4 puntos si se mantiene en equilibrio durante 7' se!undos sin abrir los o)os, control postural perfecto $ preciso, se admiten a)ustes

posturales casi imperceptibles, las manos no deben abandonar las caderas. & puntos si el nio mantiene el equilibrio entre +8 $ 7' se!undos sin abrir los o)os, control postural adecuado, con pequeos a)ustes

posturales $ li!eros movimientos faciales. 7 puntos si el nio mantiene el equilibrio entre +' $ +8 minutos, sin abrir los o)os, revelando dificultades de control, frecuentesmovimientos asociados.

+ punto si mantiene el equilibrio menos de +' se!undos, o si no reali/a tentativas, permanentes reequilibrios, inclinaciones, etc.

E>'I-IBRIO DIN+MICOquilibrio dinmico exi!e una orientacin controlada del cuerpo en situaciones de despla/amientos en el espacio con los o)os abiertos.

Posicin del nio Bpedo con las manos en las caderas $ o)os abiertos.Posicin del 5l!o ;e pie frente al nio.

1 Cami&a&do %& &a $%!da(e le solicita caminar en una cuerda *al lado de la cuerda o sobre una lnea real o ima!inaria en el suelo, debe ir poniendo alternativamenteel taln de un pie centra la punta del otro, $ con manos en la cadera.

La puntuacin ser la si!uiente 4 puntos si el nio reali/a la marc#a de manera controlada $ en perfecto control dinmico, sin reequilibrio compensatorio, reali/acin

perfecta, madura, econmica $ meldica. & puntos si el nio reali/a la marc#a controlada con li!eros reequilibrios, li!eras difusiones nin!"n desvo. 7 puntos si el nio reali/a la marc#a con pausas frecuentes, reequilibrios exa!erados, movimientos involuntarios, rea)ustes de las

manos en la cadera, sincinesias, inse!uridad !ravitatoria dinmica. + punto si el nio no reali/a la actividad o la reali/a de manera incompleta o imperfecta, difusiones obvias.

; Cami&a&do %& &a 3a&$a(e le solicita caminar sobre una banca sueca, $ debe reali/ar marc#a adelante, atrs, lado derec#o $ lado i/quierdo *se debe !irar paracaminar de lado.

La puntuacin ser la si!uiente 4 puntos si el nio tiene perfecto control del equilibrio dinmico.

& puntos si el nio reali/a el equilibrio con li!eros reequilibrios. 7 puntos si el nio reali/a la tarea con pausas frecuentes, reequilibrios, inse!uridad !ravitatoria dinmica.


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+ punto si el nio no reali/a las subtareas, o si presenta ms de tres oscilaciones por cada situacin.


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(e le pide al nio simular que escribe $ lue!o que recorte una fi!ura. Presentar ob)etos en lnea media.4 -a%!alidad podalpara evaluar el pie de preferencia o dominante.

(e le pide al nio que de un paso de !i!ante $ que simule ponerse los pantalones, anotndose el primer pie que introduce.

La puntuacin ser la si!uiente 4 puntos si el nio reali/a las actividades espontneamente, sin vacilaciones $ con competencia, reali/acin precisa, completa,

adecuada, econmica, perfecta. & puntos si el nio reali/a la prueba con li!eras vacilaciones $ con perfiles discrepantes entre los telerreceptores $ propioreceptores.

eali/acin completa, adecuada $ controlada. 7 puntos si el nio reali/a la tarea con permanentes vacilaciones $ perturbaciones con perfiles inconsistentes que dan

seales de ambidiestrismo. + punto si el nio no reali/a las tareas $ aparecen seales claras de ambidiestrismo, Lateralidad mixta mal inte!rada o Lateralidad

contrariada.

NOCI6N DE- C'ERPO

SOMATONOSIA . "INESTESIA

(omato!nosia anali/ador motor. 2omprende la recepcin, anlisis $ almacenamiento de las informaciones que vienen del cuerpo, reunidassobre la forma de una toma de conciencia estructurada $ almacenada en la memoria motri/.(entido 5inestsico comprende el sentido posicional $ del movimiento sostenido por los propios receptores *#uso muscular, r!anostendinosos de Gol!i, corp"sculos de Pacinni.(e eval"an ambas *somato!nosia $ Hinestesia

Posicin del nio (entado con o)os cerradosPosicin del 5l!o ;e pie frente aI nio

+@ l 5l!o toca distintas partes del cuerpo del nio *+ a la ve/ mientras ste mantiene sus o)os cerrados, $ le solicita que le di!a qu parte desu cuerpo le estn tocando.7@ Lue!o el 5l!o movili/a distintos se!mentos $ le pide al nio que le di!a en que posicin estn *por e)emplo dnde est tu bra/o.

1ientras ms pequeos los nios menos partes deben nombrar. ntre 4 $ 8 aos nombran < partes, 6 aos en adelante +6 como mnimo.

La puntuacin ser la si!uiente 4 puntos si el nio nombra correctamente todos los puntos tocados. & puntos si el nio nombra correctamente seis o doce puntos tctiles. 7 puntos si el nio nombra cuatro u oc#o puntos tctiles, si abre los o)os, defensa tctil, etc. + punto si el nio nombra solamente una o dos o cuatro u oc#o puntos tctiles, confusin Hinestsica o a!nosia di!ital.


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RECONOCIMIENTO DERECA E I>'IERDA

R%$o&o$imi%&o d%!%$a % i20i%!da implica una funcin de descodificacin verbal sobre la base de la nocin simblica del #emicuerpo.

Posicin del nio (entadoPosicin del 5l!o (entado frente al nio

+@ (e le solicita al nio1ustrame tu mano derec#a, ensame tu o)o i/quierdo, ensame tu pie derec#o, ensame tu mano i/quierda. l nio deber dar unarespuesta motora a la solicitud verbal.(i el nio no presenta dificultades en la prueba anterior, las rdenes sern las si!uientes2ru/a tu pierna derec#a sobre tu rodilla i/quierda,>oca tu ore)a i/quierda con tu mano derec#a,(eala mi o)o derec#o con tu mano i/quierda,(eala mi ore)a i/quierda con tu mano derec#a.

La puntuacin ser la si!uiente 4 puntos si el nio reali/a las cuatro u oc#o actividades de manera perfecta $ precisa. & puntos si el nio reali/a tres o seis de las actividades con li!eras oscilaciones $ confusiones. 7 puntos si el nio reali/a dos o cuatro de las actividades con oscilacin $ confusin permanente. + punto si el nio reali/a no la actividad, o reali/a una o dos de ellas, con desinte!racin somato!nsica $ confusin Hinestsica.

A'TOIMAEN

Ao:ima#%& ($a!a)es medido con el Jtest dedo a la nari/J con la finalidad de evaluar la funcin propioceptiva del nio.

Posicin del nio ;e pie con o)os cerradosPosicin del 5l!o ;e pie frente al nio

l nio con o)os cerrados $ con bra/os abiertos lateralmente *en abduccin de A'@, deber tocar su nari/ con una mano $ lue!o cambiar a laotra, este movimiento se reali/a cuatro veces, dos con cada mano.Las rdenes son las si!uientes+@ >oca la punta de la nari/ con una mano, $ a#ora con la otra mano *4 veces.7@ ?#ora toca la punta de la nari/ con una mano 7 veces se!uidas $ lue!o #ci/ lo mismo con la otra mano. *7 por cada mano. l 5l!odemuestra las acciones *+ ve/ cada una.

La puntuacin ser la si!uiente 4 puntos si el nio toca cuatro veces con movimiento eumtrico, preciso $ meldico. & puntos si el nio falla una o dos veces, pero manteniendo un movimiento adecuado $ controlado. 7 puntos si el nio acierta una o dos veces, con movimientos disimtricos e #ipercontrolados.


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+ punto si el nio no acierta o si acierta una ve/, con desvos si!nificativos.

IMITACI6N DE ESTOS

Imia$i& d% #%/o/?qu se mide la capacidad de anlisis visual de posturas $ de !estos dibu)ados en el espacio, su retencin visual decorto tiempo $ la reproduccin motora !estual. l e)ercicio eval"a la capacidad de recepcin, anlisis, retencin $ reproduccin de posturas $!estos *ecocinesias.

Posicin del nio Bpedo.Posicin del 5l!o ;e pie frente al nio.

l nio deber imitar !estos bilaterales, representadas por fi!uras !eomtricas dibu)adas en el espacio. Las fi!uras sern

Para nios de 498 aos

Para nios de 6 aos en adelante

+@ l 5l!o le dice al nio mira lo que vo$ a #acer, t" vas a #acer lo mismo despus. 5l!o reali/a la fi!ura en el aire $ le dice al nio a#ora t".Los dibu)os deben reali/arse con ambas manos de manera simultnea, las lneas en re!las !enerales van de arriba a aba)o $ de afuera #acia

adentro. K no debe pender la continuidad de la fi!ura.

La puntuacin ser la si!uiente 4 puntos si el nio reproduce con perfeccin, precisin, con finali/acin suave del !esto. & puntos si el nio reproduce tres de las cuatro fi!uras con li!eras distorsiones de forma, imitacin aproximada. 7 puntos si el nio reproduce dos de las cuatro fi!uras con distorsiones de forma, proporcin $ an!ulosidad, imitacin distorsionada. + punto si el nio no reproduce nin!una de las fi!uras o una de las cuatro, sealando una desinte!racin somato!nsica.

DIB'O DE- C'ERPO

Di3?o d%l $%!po como medio de evaluacin del cuerpo vivido por el nio, refle)ando su nivel de inte!racin somato!nsica $ suexperiencia psicoafectiva.


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Posicin del nio (entado frente a una mesaPosicin del 5l!o (entado frente al nio

(e le solicita al nio dibu)ar una fi!ura #umana en una #o)a de papel.

(e!"n la escala de intsc#, la puntuacin ser 4 puntos si el nio reali/a un dibu)o !rficamente perfecto, proporcionado, rico en pormenores anatmicos $ con disposicin espacial

correcta. & puntos si el nio reali/a un diseo completo, !eomtrico, con pormenores faciales $ extremidades, puede presentar al!unas

distorsiones. 7 puntos si el nio reali/a un dibu)o exa!eradamente pequeo o !rande, no or!ani/ado $ desproporcionado, con si!nificativa pobre/a

$ pormenores anatmicos. + punto si el nio no reali/a un dibu)o o si reali/a un dibu)o desinte!rado $ fra!mentado, sin or!ani/acin !rfica e irreconocible.

ESTR'CT'RACI6N ESPACIO:TEMPORA-

ORANIACI6N

Dr!ani/acin es la capacidad espacial concreta de calcular las distancias $ los a)ustes de los planos motores necesarios para recorrerlos,poniendo en evaluacin las funciones de anlisis espacial, procesamiento $ apreciacin de la distancia $ de la direccin, planificacin motora$ verbali/acin simblica de la experiencia.

Posicin del nio ;e piePosicin del 5l!o ;e pie al lado del nio

+@ l 5l!o debe marcar en el suelo dos lmites separados por 8 metros.7@ l 5l!o le solicita al nio que camine de lmite a lmite contando los pasos que da.&@ Lue!o se le pide que camine nuevamente, pero debe #acerlo a!re!ando + & pasos al primer recorrido.4@ Por "ltimo se le pide que camine nuevamente, pero debe #acerlo quitando + & pasos al primer recorrido.

l Cio no debe saltar. l Cio debe contar los pasos, no el 5l!o.

La puntuacin ser la si!uiente


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4 puntos si el nio reali/a la tarea con un control perfecto, con cuenta perfecta $ con clculo preciso a)uste iniciaI $ final de los pasos. & puntos si el nio reali/a los tres recorridos con li!ero descontrol final de los pasos, manteniendo correctamente la cuenta. 7 puntos si el nio reali/a dos o tres recorridos con oscilacin $ confusin en la cuenta $ en el clculo, desorientacin espacial. + punto si el nio reali/a un de los tres recorridos o si no completa la actividad, problemas de verbali/acin de la actividad, de

planificacin viso espacial.

ESTR'CT'RACI6N DIN+MICA

structuracin dinmica eval"a la capacidad del nio de reproducir de memoria secuencias de fsforos en posiciones $ orientacionesespaciales diferentes.

Posicin del nio (entado frente a una mesaPosicin del 5l!o (entado frente al nio+M 5l!o constru$e sobre un mesa los modelos con los fsforos *uno a la ve/.7M l nio observa durante &, 4 8 se!undos las fic#as de &, 4 $ 8 fsforos, lue!o se retiran $ el nio deber reproducirlas exactamente,manteniendo la orientacin de la i/quierda a la derec#a.(e permite un ensa$o.

Las fic#as son

3ic#a de ensa$o

+ 4

7 8

& 6

La puntuacin ser la si!uiente 4 puntos s el nio reali/a seis fic#as en edad escolar o tres fic#as en edad infantil $ la fic#a de ensa$o. & puntos si el nio reali/a cuatro o dos fic#as $ la de ensa$o. 7 puntos si el nio reali/a tres fic#as o slo la fic#a del ensa$o $ la primera fic#a. + punto si el nio reali/ados de las seis o slo la fic#a del ensa$o.


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REPRESENTACI6N TOPOR+FICAepresentacin topo!rfica eval"a la capacidad de interiori/acin $ reali/acin de una tra$ectoria espacial presentada topo!rficamente enun plano.

Posicin del nio ;e pie frente a la salaPosicin del 5l!o ;e pie frente al nio

l nio deber reproducir en un plano la sala, con sus proporciones espaciales $ la posicin del mobiliario

+M 0abr un ensa$o en el que de pie, el nio dibu)ar la tra$ectoria de la sala en el aire con un lpi/ $ lue!o motri/mente *con su dedo. lnio debe pasearse por la sala #aciendo el recorrido $ describiendo lo que #a$. Na dibu)ando los contornos en el aire. ;ebe comen/ar endireccin de i/quierda a derec#a.7M Lue!o de esto el nio debe dibu)ar la sala en una #o)a de papel.

=sta tarea es slo tomada a nios de edad escolar, a partir de 6 aos.

La puntuacin es la si!uiente 4 puntos si el nio reali/a la tra$ectoria de forma perfecta $ orientada. & puntos si el nio reali/a la tra$ectoria adecuadamente con al!unas oscilaciones, interrupciones o desorientaciones. 7 puntos si el nio reali/a la tra$ectoria con frecuentes oscilaciones, interrupciones $ desorientaciones. + punto si el nio no reali/a la tra$ectoria.

ESTR'CT'RACI6N RTMICA

structuracin tmica es la capacidad de memori/acin $ reproduccin motora de estructuras rtmicas. Percepcin auditiva $ su respuestamotora.

Posicin del nio (entado frente a una mesa

Posicin del 5l!o (entado de pie frente al nio

+M l nio deber escuc#ar una secuencia de !olpes presentada por el observador7M Lue!o deber reproducirla se!"n corresponda=La fic#a est anexada

La puntuacin ser la si!uiente 4 puntos si el nio reproduce todas las secuencias con ritmo $ !olpes precisos & puntos si el nio reproduce 4 de las 8 estructuras adecuadamente en la secuencia $ ritmo, aunque con al!unas oscilaciones 7 puntos si el nio reproduce & de las 8 secuencias irre!ularmente, con alteraciones de orden $ desinte!racin rtmica + punto si el nio reali/a 7 de las 8 secuencias, revelando distorsiones perceptivo9auditivas.'


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PRAIA -OBA-

COORDINACI6N 6C'-O:MAN'A-2oordinacin culo9manual capacidad de coordinar movimientos manuales con referencias perceptivo9visuales.

Posicin del nio ;e pie frente a una cestaPosicin del 5l!o ;e pie al lado del nio

+@ (e le pide al nio que lance cuatro veces una bola de tenis dentro de una papelera situada sobre una silla, a una distancia de+.8 metros para nios de edad infantil $ de 7.8 metros para nios de edad escolar.

=l Cio eli!e con qu mano reali/ar la prueba. *(irve para corroborar la lateralidad.

La puntuacin ser la si!uiente 4 puntos si el nio reali/a tres o cuatro encestes, con perfecta planificacin motora $ autocontrol. & puntos si el nio reali/a dos de los cuatro lan/amientos con planificacin motora adecuada. 7 puntos si el nio consi!ue slo un enceste de los cuatro, revelando ;ispraxias. + punto si el nio no consi!ue nin!"n lan/amiento.

COORDINACI6N 6C'-O:PODA-2oordinacin Oculo9podal coordinacin de movimientos pedales con referencias perceptivo9visuales.

Posicin del nio ;e pie frente a una sillaPosicin del 5l!o ;e pie al lado del nio

+@ (e le pide al nio que c#utee una pelota de tenis para que pase entre las patas de una silla, a una distancia i!ual a la de la prueba anterior.l procedimiento $ el punta)e es el mismo al anterior.

=l Cio eli!e con qu pie c#utear la pelota. *(irve para corroborar lateralidad.

DISMETRA


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;ismetra es la consecuencia de la observacin de las dos tareas anteriores.

La puntuacin ser la si!uiente 4 puntos si el nio reali/a las oc#o tareas con movimientos adecuados al ob)eto $ a la distancia. & puntos si reali/a las tareas con li!eras dismetras. 7 puntos si el nio reali/a las tareas con dismetras, movimientos exa!erados $ poco in#ibidos. + punto si el nio reali/a las tareas con dismetras, evidenciando ;ispraxias de diversa ndole.

DISOCIACI6N;isociacin capacidad de individuali/ar varios se!mentos corporales $ que son partes de una planificacin $ e)ecucin motora.

Posicin del nio ;e pie o sentado frente a una mesaPosicin del 5l!o ;e pie o sentado frente al nio

l procedimiento es la e)ecucin de secuencias de 1iembros superiores. 1iembros inferiores.

1iembros superiores e inferiores.+@ l 5l!o reali/a las si!uientes secuencias de !olpes, una secuencia a la ve/.

7md 9 7mi % 7md 9 +mi % +md 9 7mi % 7md 9 &mi. 7pd 9 7pi % 7pd 9 +pi % +pd 9 7pi % 7pd 9 &pi +md 9 7mi 9 +pd 9+pi % 7md9+mi97pd 9 +pi % 7md 9 &mi 9 +pd 9 7pi (altar separando piernas $ !olpear la palmas cuando se separan estas. *movimiento debe ser coordinado, elevar ambas piernas al

mismo tiempo.

7@ l nio reali/ar, al menos 4 veces se!uidas, las secuencias de !olpes que le indique el observador.

La puntuacin ser la si!uiente 4 puntos si el nio reali/a & de las 4 secuencias, con perfecta planificacin motora $ preciso autocontrol & puntos si reali/a 7 de las 4 secuencias, con adecuado planeamiento motor $ autocontrol. 7 puntos si el nio reali/a + de las 4 secuencias, revelando ;ispraxias, dismetras. + punto si el nio no reali/a nin!una secuencia, revelando ausencia de planificacin motora, ;ispraxias $ disrnetias.

PRAIA FINA2omprende la micromotricidad $ la pericia manual.

COORDINACI6N DIN+MICA:MAN'A-


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Posicin del nio (entado frente a una mesaPosicin del 5l!o (entado frente al nio

+M 5l!o demuestra la prueba, armando $ desarmando pulsera de clips.7M (e le solicita al nio que compon!a $ descompon!a una pulsera de clips, lo ms rpido posible. 2inco clips para edad preescolar $ +' paraedad escolar.

=(e deben dar dos ensa$os al menos, $ se cronometrar la prueba.

= (e le debe decir al nio que lo #a!a lo ms rpido que pueda.= ;ecirle que la desarme slo una ve/ que $a la armado, *para no causar an!ustia o des!ano antes de comen/ar la prueba.

La puntuacin ser la si!uiente 4 puntos si el nio compone $ descompone la pulsera en menos de 7 minutos, con perfecto planeamiento psicomotor. & puntos si el nio compone $ descompone la pulsera entre 7 $ & minutos, con adecuado planeamiento psicomotor. 7 puntos si el nio compone $ descompone la pulsera entre & $ 8 minutos, revelando ;ispraxias. + punto si el nio se demora ms de 6 minutos en componer $ descomponer la pulsera, *tambin si se nie!a a desarmarla.

TAMBORI-EAR

>amborilear para evaluar la disociacin di!ital.La tarea debe ser reali/ada con los o)os abiertos para edades infantiles $ cerradas para edad escolar

Posicin del nio (entado.Posicin del 5l!o (entado frente al nio.

+@ l observador debe demostrar al nio la prueba de tamborilear los dedos en la secuencia 7 & 4 8 *comen/ando por el dedo ndice $ 8 4 &7, con una mano $ lue!o con la otra, ubicado frente al nio, con una mesa firme de por medio.7@ Cio imita la tarea, comen/ando con la mano dominante $ lue!o la no dominante.

La puntuacin deber ser la si!uiente

4 puntos si el nio reali/a el tamborileo evidenciando planificacin micromotora. & puntos si el nio reali/a la prueba con adecuada planificacin micromotora. 7 puntos si el nio reali/a la tarea con planificacin micromotora dbil. + punto si el nio no reali/a la tarea.

VE-OCIDAD: PRECISI6NNelocidad9precisin son dos pruebas que requieren planillas anexas, que consisten en dos #o)as de cuaderno *matemtica con un mnimode 8' por 8' cuadrados.

Posicin del nio (entado frente a una mesa.Posicin del 5l!o (entado frente al nio.


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+@ ;urante &' se!undos el nio deber #acer la ma$or cantidad de puntos posibles en cada casilla por separado $ con la secuencia dei/quierda a derec#a. 7@ ;urante &' se!undos el nio deber #acer la ma$or cantidad de cruces posibles en cada casilla por separado $ con lasecuencia de i/quierda a derec#a.

=(e le debe decir al nio que lo #a!a lo ms rpido posible.=(e considerarn buenos solo los puntos $ cruces #ec#os correctamente.

La puntuacin ser la si!uiente 4 puntos si el nio reali/a ms de 8' puntos. & puntos entre &' $ 8' puntos. 7 puntos entre 7' $ &' puntos. + punto menos de +8 puntos. 4 puntos ms de 7' cruces. & puntos entre 7' $ +8 cruces. 7 puntos entre +8 $ +' cruces. + punto menos de +' cruces.


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Ba%!a d% O3/%!4a$i& P/i$omo!i2V$o! Fo&/%$a

Ap&%/ %G!a$ado/ d% $!/o d% p/i$omoi!i$idad di$ado po! CiCEP O$3!% ;HH@*

l ob)etivo principal de la batera es detectar e identificar, a travs de la evaluacin do siete parmetros psicomotrices, posibles futurosproblemas de aprendi/a)e, $a que la calidad del perfil psicomotor refle)a, directamente, el potencial de aprendi/a)e del nio.Co slo es este su ob)etivo, sino que adems nos da las lneas de traba)o a se!uir con cada nio, $a que despus de su evaluacin sabremosen que parmetro especfico est fallando el nio.

F'NDAMENTO TE6RICOLos factores psicomotrices que eval"a la batera son sieteTo&i$idad. ?dquisiciones neuromusculares, con funcin tctil e inte!racin de modelos motores anti!ravitatorios. ;esde el nacimiento a losdoce meses. La tonicidad !aranti/a las actitudes, las posturas, las mmicas, las emociones, etc. La tonicidad tiene doble funcin la dealar!amiento $ acortamiento del m"sculo $ la de soporte, el mantenimiento de una cierta tensin en estado ce reposo.

E0ili3!io. ?dquisicin de la postura bpeda, se!uridad !ravitatoria, desarrollo de modelos locomotores. ;e los doce meses a los 7 aos. lequilibrio re"ne un con)unto de aptitudes estticas $ dinmicas, abarcando el control postural $ el desarrollo de las adquisiciones de lalocomocin. n trminos psicomotores el equilibrio es la inte!racin de la postura en un sistema funcional comple)o.

-a%!alidad*speciali/acin #emisfrica. Ente!racin sensorio9motora de los dos lados del cuerpo, que permite una inte!racin bilateralque nos da la nocin de lnea media del cuerpo.

No$i& d% $%!po. Cocin del $o, toma de conciencia corporal, percepcin corporal, conductas de imitacin. ;e los & a los 4 aos.E/!$!a$i& %/pa$io:%mpo!al. ;esarrollo de la atencin selectiva, del procesamiento de la informacin, coordinacin espacio cuerpo,competencia del len!ua)e. ;e los 4 a los 8 aos.

P!aGia ($oo!di&a$i&) #lo3al. 2oordinacin culo9manual $ culo9pedal, planificacin motora, inte!racin rtmica. ;e los 8 a los 6 aos.P!aGia ($oo!di&a$i&) 8i&a. 2oncentracin, or!ani/acin, especiali/acin #emisfrica. ;e los 6 a los aos.

stos siete factores estn a!rupados en tres unidades funcionales, que sern las evaluadas finalmente, $ que son las que determinarn quetipo de problemas tendrn en el aprendi/a)e los nios.

PRIMERA 'NIDADLa p!im%!a &idadest constituida por la tonicidad $ equilibrio, complicada interaccin $ co9funcin $a que ambas constitu$en el apo$ofundamental de la or!ani/acin funcional de la psicomotricidad. Para llevar a cabo cualquier actividad #umana es fundamental el estado dealerta $ vi!ilancia. La actividad intencional exi!e el mantenimiento de un cierto nivel del tonus cortical, de una cierta modulacin de tensin, deuna cierta excitabilidad ptima *movili/ada cuando el #umano reali/a una actividad conciente para que la actividad normal se desarrolle deuna manera or!ani/ada.La funcin de alerta necesita la inte!racin $ modulacin de estmulos, por lo que selecciona lo relevante de lo irrelevante, estructurndose enla movili/acin de procesos neurol!icos de facilitacin $ e in#ibicin, imprescindibles a la actividad o cambio de esta. ?nte cualquier actividades necesaria una capacidad de movili/acin $ re!ulacin ener!tica fsica9selectiva $ preparatoria, sin la cual es imposible or!ani/ar laactividad mental, tanto en trminos psicomotores como simblicos.


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n cierto nivel tnico cortical es indispensable a cualquier actividad, as como un cierto nivel tnico postural es indispensable a la preparacinde cualquier movimiento voluntario.Las estructuras que mantienen $ re!ulan el tono cortical estn situadas en el subcortex $ en el tronco cerebral. s la formacinreticulada el centro de control del estado del crtex, modulando su tono $ manteniendo el estado de vi!ilia. La formacin reticular, el#ipotlamo $ el tlamo forman el sistema reticular de activacin ascendente, (??, $ participa en la elaboracin de la conciencia $ en lare!ulacin de la actitud $ de la atencin. st locali/ada en el tronco cerebral $ es una especie de control de las actividades automticas de#umano.La inte!racin sensorial, el control fino de las relaciones sensoriomotoras, la re!ulacin econmica $ armoniosa de toda la actividad mental, laindependencia de los circuitos corticales $ subcorticales, ponen en )ue!o toda una or!ani/acin cortical, en la que participa la primera unidadfuncional.La adaptacin $ superacin de situaciones inesperadas requiere una adaptabilidad tnica, la preparacin de la accin o cualquier respuestaadaptable exi!e la movili/acin de una tensin ptima a nivel neurol!ico o motri/ postural, en la que participa directamente la primera unidadfuncional.

SE'NDA 'NIDADLa /%#&da &idad 8&$io&alest compuesta por los factores de Lateralidad, nocin del cuerpo $ estructuracin espacio9temporal, factoresque $a necesitan que #a$a una laterali/acin $ especiali/acin cerebral.(u funcin fundamental es la recepcin, anlisis $ almacenamiento de la informacin.

sta unidad est ubicada en las re!iones posteriores $ laterales del neocrtex, que representa la convexidad superior de los #emisferioscerebrales. sta unidad ocupa, por consecuencia las si!uientes /onas nucleares de inte!racin comple)a $ diferenciada de estmulos+ e!in occipital, que pro$ecta las funciones del anali/ador visual.7 e!in temporal superior, que pro$ecta las funciones del anali/ador auditivo.& e!in post9central parietal, que pro$ecta el anali/ador tcticoHinestsico.

sta unidad es altamente especfica en trminos de modalidad sensorial, recibe informaciones visuales, auditivas, estimulantes $ tctilo9Hinestsica, e incorpora tambin, los sentidos del !usto $ del tacto. s decir, es una unidad estructurada para la recepcin de sistemasexteroceptivos superiores, recibiendo estmulos de los ob)etos a distancia.La recepcin, codificacin $ almacenamiento de la informacin constitu$e uno de los comportamientos de la se!unda unidad.

TERCERA 'NIDAD

La %!$%!a &idad 8&$io&al inte!ra los factores de la praxia !lobal $ fina, unidad en la que la respuesta depende de !randes masasmusculares $ de las ms pequeas masas musculares.sta unidad es responsable de la pro!ramacin, re!ulacin $ verificacin de la actividad $ est locali/ada en la re!in anterior del crtex,formando los lbulos frontales. Podemos dividir en reas primarias frontales, /ona 4, $ las /onas promotoras, o psicomotoras, quecorresponden al rea 6 $


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+ PERFI- IPERPR+ICO Civel superior o bueno. Cios que no tienen dificultades de aprendi/a)e, al contrario, tiene facilidades para elaprendi/a)e.

7 PERFI- E'PR+ICOCivel normal. Cios sin dificultades de aprendi/a)e. l nivel de reali/acin es bueno, aunque puede presentar al!"ntipo de inmadure/ o imprecisin de control en al!uno de los factores psicomotrices.

& PERFI- DISPR+ICOEdentifica al nio con dificultades de aprendi/a)e li!eras. Civel en el que el nio presenta uno o ms factoresdesviados por inmadure/ neurol!ica, se!"n la edad del nio $ la severidad del sntoma. (e trata de nios que reali/an las actividades condificultad de control.

4 PERFI- APR+ICO O DEFICITARIOCios con dificultades de aprendi/a)e si!nificativas del tipo moderado o severo. (u potencial de

aprendi/a)e se caracteri/a por una lenta, o mu$ lenta, modificabilidad.

La puntuacin mxima es de 7< puntos *4x factores, la mnima es de puntos $ la media es de +4. 2on estos valores puede construirse lasi!uiente escala

P&o/ d% la3a%!a

p/i$omo!i2

Tipo d%p%!8il

p/i$omoo!

Di8i$lad%/ d% ap!%&di2a?%

7 Q 7< (uperior Co Presenta77 Q 76 Bueno Co Presenta+4 Q 7+ Cormal Co PresentaA Q +& ;isprxico Li!eras *especficas Q < ;eficitario (i!nificativas *1oderadas

severas

n todos los factores o subfactores, el nivel de reali/acin es medido numricamente de la si!uiente forma1 p&o ?usencia de respuesta, reali/acin imperfecta, incompleta inadecuada $ descoordinado; p&o/ ;bil reali/acin con dificultad de control $ seales desviadas< p&o/ eali/acin completa, adecuada $ controlada.@p&o/ eali/acin perfecta, precisa, econmica $ con facilidades de control.

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Batería Psicomotora Da Fonseca