Bloco 3: GRANDEZ

AS E MEDIDAS

TempoMassaCapacidadeValor

Relações temporaisMedição de tempo

Dias da semana e meses do anoRegistro de tempo

Unidades de medidaLeitura e escrita de horas

As primeiras habilidades envolvendo esse subtópico:1.Estabelecer relações de ordem temporal (1º. Ano)2.Relacionar atividades do cotidiano a períodos do dia3.Reconhecer o caráter cíclico de certas atividades e fenômenos.

. Apropriação de uso dos termos:

Antes, entre, depois, ontem, hoje, amanhã, agora, já, pouco tempo, muito tempo, ao mesmo tempo, depressa e devagar.. Localizar atividades no quadro de rotina diárias da sala de aula.

. Medir atividades de sala de aula com unidades não padronizadas (ampulheta).. Marcar o tempo gasto e registrar para comparações.. Levar a criança a sentir o escoamento do tempo.. Utilizar relógio analógico para marcar o tempo.

Reconhecer os dias da semana, nomeando-os corretamente. Reconhecer a sequência dos meses, nomeando-os corretamente.

Identificar o calendário como forma de registro de tempo.

Consultar o calendário linear para identificar determinado dia, o dia anterior e o seguinte.

Faixa horizontal com 28, 29, 30 ou 31 quadrinhos, de acordo com o mês.

Diariamente deve ser registrado o número correspondente ao dia do mês.

Permite que as crianças percebam o escoamento do tempo e possa identificar os dias anteriores e posteriores.

* Aconselhável para iniciar no primeiro ano. A cada mês as tiras vão sendo organizadas num local da sala para a composição do ano que vai passando.

. Identificar a hora como unidade de medida de tempo.

* manter um relógio analógico na sala de aula para indicar o tempo da rotina das crianças.

Leitura e escrita de horas . (2º. Ano)Saber ler exatamente as horas nos relógios

analógicos.

Unidade não padronizadaUnidade de medidaInstrumento de medidaLeitura e escrita de medidasRelacionamento entre medidas

Medir comprimentos usando unidades de media não padronizadas (palmo, passos).

Comparar os resultados das mediçõesUtilizar termos como:

menor, maior, médio, alto, baixo, comprido, curto, estreito, largo, perto, longe

. Reconhecer o uso das medidas em situações práticas do cotidiano.

. Identificar o metro como unidade padrão de medida de comprimento.

. Medir comprimentos usando metro não graduado(apropriando-se de ideias como quase um metro, mais de um metro, meio metro, etc.)

Comparação de massas de objetosUnidades de medida

Instrumentos de medida

Comparar a massa de objetos em vivências, determinando peso leve/pesado.

Reconhecer as medidas de massa em situações práticas do cotidiano.

Identificar o quilograma como unidade padronizada de medida (2º. Ano)

Medir capacidades usando unidades de medida não padronizadasComparar a capacidade de diferentes recipientes.Utilizar os termos cheio e vazio.Reconhecer o uso das medidas de capacidade nas situações cotidianas.Identificar o litro como unidade de medida de capacidade.

Transpor líquidos de um tipo de medida para outro. Ex: de xícara para copo.

Comparar a capacidade de diferentes recipientes.

Identificar cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro

Utilizar dinheiro em brincadeirasLer e escrever quantias por extenso. (2º, ano)

* Produzir mini-feiras, simulação de compra e venda.