Breves considerações

Autora: ROSA FREIRE

Apresentação/Contextualização

INTRODUÇÃO DAS TIC NO SISTEMA

NACIONAL DE EDUCAÇÃO

LEI DE BASE:

➢ Decreto-Legislativo nº 2/2010 de 7 de Maio:

Revê as Bases do Sistema Educativo, aprovadas pela Lei nº 103/III/90,

de 29 de dezembro, na redação dada pela Lei nº 113/V/99, de

18 de outubro

Nota: Antes Lei n° 103/III/90 de 29 de Dezembro

PROGRAMA MUNDU NOVU

➢ Mundu Novu é o nome do programa com o qual o governo pretende

modernizar o sistema de ensino em Cabo Verde, através de

tecnologias de informação e comunicação, TIC.

PROGRAMA Mundu Novu

➢ Objetivos principais:

Modernizar o processo de ensino através da utilização das

tecnologias de informação e comunicação;

Melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem;

Aumentar significativamente o nível de conhecimento dos

cabo-verdianos;

Tornar Cabo Verde mais competitivo na economia global;

Promover a equidade social na Sociedade de Informação,

através da redução das assimetrias sociais e da infoexclusão(http://www.mundunovu.gov.cv/index.php/o-programa/descrição)

PROGRAMA MUNDO NOVO

A metodologia de implementação: estabelece Seis Pilares

para a concretização do Programa Mundu Novu :

Pilar I: Infraestrutura Tecnológica:

➢ Eixo I: Conectividade

Iniciativas:

Conectividade Global

Informatização e Ligação à Internet nas Escolas

Campus Virtuais

()

➢ Eixo II: Kit Tecnológico

Iniciativas:

Programa “Um Professor, Um Computador

Programa “Um Aluno, Um Computador”

Equipamentos da Sala de Aula

Pilar II: Novo Modelo de Educação

➢ Eixo: Conteúdos Modernos

Iniciativas:

Introdução da Disciplina de TIC

Cursos de TIC no Ensino Superior

Introdução das Competências do séc. XX

Portal de Conhecimento

➢ Eixo: Novos Métodos de Ensino

Iniciativas:

Projeto Escola Virtual

Introdução de Novas Técnicas

Pilar III: Capacitação de Recursos

➢ Eixo: Formação dos Agentes de Educação

Iniciativas:

Formação a Professores

Formação a Pessoal Administrativo

➢ Eixo: Gestão Escolar

Iniciativas:

Virtualização dos processos de gestão e

Administrativos

Portal da Educação

Site do Ministério da Educação

Pilar IV: Coesão Social

➢ Eixo: Coesão Social

Iniciativa

Financiamento a Alunos carenciados

Programa de Combate à Iliteracia

➢ Eixo: Sociedade Civil

Iniciativa:

Inserção do Associativismo no Novo Modelo

Pilar V:Empreendedorismo

➢ Envolvimento do Tecido Empresarial

Iniciativa:

Promover o Tecido Empresarial Local

Centros de Excelência TIC

Rede de Telecentros

➢ Eixo: Envolvimento da Diáspora

Iniciativa:

Promover o Envolvimento da Diáspora

Pilar VI Sustentabilidade do Programa

➢ Eixo: Gestão

Iniciativa:

Definir estrutura, âmbito de atuação e proceder ao recrutamento

➢ Eixo: Capacidade Operacional

Montar a solução logística de entrega

Definir fornecedores de equipamentos, conteúdos e manutenção

Contratualizar níveis de serviço

➢ Eixo: Financiamento

Analisar riscos, definir apoio do Estado às famílias,

Definir preços e contratualizar financiamento

➢ Eixo: Comunicação

Definir estratégia interna e externa de comunicação,

Elaborar suportes comunicacionais, realizar ações

contínuas e assegurar gestão da mudança

➢ Eixo: Monitorização

Definir modelo de monitorização e indicadores, avaliar desempenho e

realizar ações de melhoria contínua

PROJETOS dentro do PROGRAMA:SIEGE

e Gota d’água

➢ O SIGE – Sistema Integrado de Gestão Escolar – é um

sistema que proporciona às escolas do Ensino Secundário e

do Ensino Básico Integrado, um modelo único para que

possam estar interligadas em rede a um sistema comum,

maximizando a comunicação, a gestão e minimizando os

custos. Este sistema permite às escolas do ES e do EBI

melhorar a sua gestão, permitindo uma integração rápida

entre elas e os alunos, e também, com os

pais/encarregados de educação.

(https://www.nosi.cv/index.php/pt/solucoes-2/educacao)

PROJETOS dentro do PROGRAMA:SIEGE,

Gota d’água, weblab

Gota d’água: é um projeto que visa equipar alunos, professores

e escolas de instrumentos tecnológicos como Portáteis,

tabletes. Está associada ao primeiro eixo( conectivismo ) do

primeiro pilar do programa Mundu Novu: Infraestrutura

tecnológica. Ainda no âmbito do conetivismo, a educação

beneficiou de um outro projeto

Mkoneta: rede móvel e de internet disponibilizada a todos os

servidores públicos

Weblab: laboratório informático de aprendizado, pesquiza e

produção de conhecimentos atarvés do uso da Internet e TIC.

Pistas de Reflexão sobre Mundu Novu

➢ Infraestruturação/ conetivismo.

➢ O acesso/ Disparidades na infraestruturação

➢ Limitações no que envolve o desenvolvimento decompetências e habilidades junto aos professores para ouso das TIC como de produção de conhecimento epedagógico.

Pistas de Reflexões sobre Mundu Novu

➢ Monitoramento,

➢ Medição

➢ Manutenção

São três M associados a avaliação do uso da TIC num sistema educativo ou na

sociedade de informação.

- Como tem sido o monitoramento do sistema e a medição dos impactos como atividades fundamentais

para os processos de elaboração de políticas públicas voltadas ao fomento das TIC na educação?

Não acontece um Feedback dos resultados das análises dos instrumentos e

dispositivos de recolha de informações junto das escolas e instituições de ensino:

relatórios, resultados, Inspeção. Apenas respostas pontuais em algumas situações.

E a manutenção das infraestruturas e equipamentos?

Monitorização e Medição

Duas entidades não vocacionadas para a educação,realizam essa função: A NOSI Faz omonitoramento do sistema mais em questão degestão, mas, a ANAC emite dados de regulação emedição das TIC

medir o avanço da infraestrutura tecnológica por meio de dados estatísticos confiáveis e uma atividade estratégica é de fundamental importância para os gestores públicos que estão a frente da elaboração de politicas de desenvolvimento social, económico, tecnológico e cultural.

Novo Paradigma

Novo Paradigma de Ensino

O novo paradigma de ensino implica a mudança da forma de funcionamento da sala de aula

em vários aspetos.

Neste novo formato de aprendizagem o professor funciona como um facilitador, agilizando e

facilitando o acesso dos alunos ao conhecimento.

O objetivo de cada aluno não será apenas maximizar o conhecimento adquirido, mas

potenciar as suas capacidades numa equipa de trabalho e na comunidade.

Este novo paradigma obriga a que os professores tenham:

Uma preparação para os novos desafios, em termos do seu novo papel e posicionamento na

sala de aula. É fundamental gerir esta mudança facilitando a vida aos professores e evitando

que se criem barreiras;

Uma formação adequada às novas competências que é necessário ter, nomeadamente no

âmbito da utilização de novos equipamentos e conteúdos programáticos interativos.

FORMAÇÃO DE PROFESSORES

A formação dos professores de Cabo Verde é central para a mudança de modelo de educação,

devendo garantir que sejam capazes de se reposicionar no seu novo papel na sala de aula,

conhecer as potencialidades do ensino através das TIC e formar alunos nas novas

competências para o Século XXI. Novos procedimentos de gestão escolar deverão também

potenciar o sistema educativo- in pilar

1- Curso de Iniciação Programa Intel® Ensino

Concebido por educadores e para educadores, combinando as melhores práticas pedagógicas

com apoio das tecnologias para ajudar os professores a adquirirem conhecimentos básicos e

desenvolver abordagens de ensino e aprendizagem para o século XXI.

Este curso, constitui um forte investimento em termos de formação e capacitação de

professores, inserido no Eixo Formação dos Agentes de Educação, como fator central para a

mudança do modelo de ensino e sucesso do Programa.

DESAFIOS

Uso de tecnologia na prática na sala de aula

, Inclusão/ Exclusão

. REPENSANDO O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO PARA A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS

NO CONTEXTO ESCOLAR

“O desafio de preparar pessoas para o mundo hoje inclui não apenas melhorar a

educação formal, mas também articulá-la a uma educação digital. As tecnologias

de informação e comunicação podem promover o acesso a informação e a

direitos, ou podem atuar como mais um fator de exclusão e limitação. Assim, hoje

faz todo o sentido analisar educação formal e educação digital juntas.”

DESAFIOS

A relevância de se medir o avanço do acesso e do uso das TIC na sociedade e em particular nas

escolas

As novas gerações chegam as escolas com competências e habilidades para realizar

com desenvoltura atividades no computador e conviver com naturalidade no ambiente virtual