PREFEITURA MUNICIPAL DE ARARAQUARA

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

CADERNO DE ATIVIDADES

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

CAIC “RUBENS CRUZ”

E

NEJA “IRMÃ EDITH”

5ª, 6ª, 7ª e 8ª SÉRIE

Julho/2020

Nome do aluno:

Turma/classe:

Prefeito Municipal

Edson Antonio Edinho da Silva

Secretária Municipal de Educação

Clélia Mara dos Santos

Coordenadoria Executiva da Educação Básica

Alexandre Luiz Martins de Freitas

Coordenadoria Executiva de Políticas Educacionais

Ana Beatriz Lia Vaccari

Gerência da Educação de Jovens e Adultos

Rosane Aparecida Araújo

Coordenadora Técnica da Educação de Jovens e Adultos

Helena Silva de Oliveira

Supervisora de Ensino

Valéria Longobardo Fontes

Equipe Gestora NEJA “Irmã Edith”

Diretora: Maria Goréte dos Santos Neta

Professor Coordenador: Ronaldo Revejes Pedroso

Professores: Carla Gomes de Melo, Carla Passeto Corrêa Santos, Cristiana Maria

Leal Falcoski, Clovis Colombo, Daniela Fernandes Côrtes, Elis Cristiane de

Freitas Branco, Eizabeth Piperopoulos, Eunice de Lourdes Rebellato, Ieda Maria

Fernandes Andrade, Ivete Constâncio Aquino, Luis Augusto Krespi, Márcio de

Luca, Marcia Maria Sant'Ana José, Maria Inês Martins de Ataíde Bergamo,

Mirene Pedro Antonio, Miriam Aparecida Vanalli de Andrade, Robson Alves,

Silvia Santichio, Selma Cristina Scaccia, Tais Cristina Alves de Oliveira e Vera

Lucia Calixto Baraldo.

Equipe Gestora CAIC “Rubens Cruz”

Diretora: Simone Franco Brazilio

Vice-diretora: Denise Siqueira Ferreira

Vice-diretora: Marcela Rego

Professores: Daniela Aparecida Fais, Eloá Regina Gonzaga, Ieda Maria

Fernandes Andrade, Juliana Pereira Zanon Reis, Leandro Henrique Damico

Borsari, Lesley de Souza Silva, Luis Carlos Calixto, Márcia Maria Sant'Ana Joe,

Marília Cristina D'Alessandro Vellosa, Nicéia Fantacini e Roberto Manoel

Andreoni Adolfo.

Agradecimentos à Gerente de Formação Continuada e Desenvolvimento

Profissional Patrícia Ribeiro Tempesta Bertochi, e aos professores (as)

formadores (as) Adolfo G. Konno, Dulcinéia A. Bassi, Luciana C. R. Scarmin,

Márcia Campos, Patrícia Quiles e Renata M. Haddad.

Prezado (a) estudante da Educação de Jovens e Adultos,

Esperamos que você e sua família estejam bem e com saúde!

Como você tem conhecimento, neste momento são necessárias medidas

preventivas para evitar a disseminação do novo coronavírus – COVID-19 e é muito

importante que estejamos no chamado “isolamento social” para diminuir a

circulação de pessoas na cidade, reduzindo a possibilidade de disseminação e

contágio e, assim, preservar vidas.

Por força das ações de prevenção, as aulas presenciais foram suspensas,

aliás, essa é uma das ações adotadas na quase totalidade do planeta. A UNESCO,

órgão das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, informa que

1.198.530.172 (um bilhão cento e noventa e oito milhões quinhentos e trinta mil

cento e setenta e dois) estudantes tiveram as aulas suspensas em boa parte do mundo

por conta da pandemia causada pelo novo coronavírus. Isto representa 68,5% do

total dos matriculados, ou seja, mais da metade dos estudantes do planeta está sem

aula.

Mas não ir à escola não pode ser motivo para deixar de aprender! Por isso,

a Prefeitura de Araraquara, por sua Secretaria Municipal da Educação, está

buscando diferentes alternativas para deixar você o mais próximo possível da escola

e dos estudos para que possa continuar seguindo seu percurso formativo e seus

sonhos. Porque tudo isso vai passar!!!

Por isso, professoras e professores da Educação de Jovens e Adultos da Rede

Municipal de Educação, equipes técnicas das escolas e da Secretaria, elaboraram

esse Caderno de Atividades que foi preparado para auxiliar na compreensão do

momento atual e de acordo com cada de área de conhecimento.

Para a realização das atividades contamos com a sua organização.

Sugerimos que estabeleça uma rotina prevendo tempo e espaço para fazerem as

atividades em sua casa. Recomendamos a realização de duas a três por dia, caso seja

possível.

Mas saiba que você não está sozinho, sua escola e seus professores estão

prontos para colaborar contigo e auxiliar no que for possível e para isso fará uso de

diversos recursos tecnológicos, tais como redes sociais, e-mail e telefone para

manter a comunicação com você.

Mantenha o isolamento social, use a máscara de proteção para o rosto

sempre que for sair e lave frequentemente as mãos com água e sabão. Cuide-se e

cuide dos seus!

Secretaria Municipal da Educação

Araraquara, julho de 2020.

ORIENTAÇÕES AOS ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.

As atividades foram elaboradas para todos os estudantes matriculados nas

duas escolas da Educação de Jovens e Adultos do Município de Araraquara, por isso

não estão separadas por escola.

Para realizar seus estudos sugerimos que você:

1º – Reserve um horário para você fazer as atividades deste caderno.

2º – Mantenha o seu material de estudo organizado.

3º – Durante a semana procure seguir o mesmo horário para fazer seus

estudos e assim manter uma rotina.

4º - Não faça todas as atividades do caderno de uma só vez. Faça três ou

quatro atividades por dia e vá intercalando as atividades das diferentes componentes

curriculares (matérias).

É muito importante que você traga este caderno para a escola e o entregue

para o professor quando as aulas presenciais voltarem.

Esperamos que esse Caderno de Atividades contribua para sua aprendizagem

e o incentive a continuar aprendendo.

Na dúvida, entre em contato com a sua escola!

Unidades Educacionais

NEJA ”Irmã Edith”

e-mail: neja@educararaquara.com

Telefones: 3333-2967 – 3334-2306

CAIC “Rubens Cruz”

e-mail: emefcaicrubens@educararaquara.com

Telefones: 3324-3258 – 3324-2613

mailto:neja@educararaquara.commailto:emefcaicrubens@educararaquara.com

6

ARTE

Leia os textos abaixo para responder as questões 1, 2 e 3:

Artistas fazem campanhas para arrecadar verba e enfrentar isolamento social

na Paraíba: Promoções de artes digitais e financiamentos coletivos são formas

encontradas pelos artistas para se sustentar durante a falta de shows e

apresentações.

G1 – Paraíba: 04/04/2020 - 18h30

Para contornar os efeitos econômicos da pandemia

do novo coronavírus (Covid-19) e tentar fazer

alguma renda durante o isolamento social, alguns

artistas paraibanos estão lançando campanhas pela

internet para arrecadar algum dinheiro para poder

sobreviver neste período. Os projetos vão desde

financiamento coletivos até vendas de produtos

virtuais em promoção.

Um destes artistas, que resolveu fazer uma

promoção online foi Horieby Ribeiro, ator que por

vários anos viveu Jesus na encenação da Paixão de

Cristo de João Pessoa. Horieby, que também é

artista visual, gravou um vídeo contando que por causa do isolamento está sem poder

conseguir dinheiro para se sustentar e também sustentar a família.

“Eu trabalho nas ruas e em eventos artísticos, comercializando minha arte. Com o

decreto da pandemia, me vi de repente sem recursos financeiros, por isso me veio a

ideia de produzir desenhos digitais e comercializá-los pela internet”, conta o artista

no vídeo.

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A ideia de Horieby é vender kits de ilustrações originais por e-mail. O pacote, com

três artes, custa R$ 20,00 e vai ser entregue para os compradores no formato jpg.

https://g1.globo.com/pb/paraiba/noticia/2020/04/04/artistas-fazem-campanhas-

para-arrecadar-verba-e-enfrentar-isolamento-social-na-paraiba.ghtml

Responda as questões a seguir:

1. Por que a cultura é importante para o indivíduo nesse momento de isolamento

social, em que estamos todos em casa sem poder sair para os espaços públicos?

2. O caso de Horieby Ribeiro não é exceção e vários artistas encontram-se na mesma

situação. Muitos precisaram se reinventar, assim como estabelecimentos comerciais,

empresas e demais setores. De que maneira você vê o uso da tecnologia em tempos de

coronavírus e de que maneira ela pode ser considerada uma aliada à arte?

Leia o texto a seguir para responder as questões 4 e 5:

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Arte na quarentena

Para estimular as pessoas a ficarem em casa, medida fundamental para conter o

avanço do coronavírus, conforme orientação da OMS, o J. Paul Getty Museum, da

Califórnia, teve de fechar suas portas. Mas no dia 25 de março usou o twitter para

inspirar pessoas com suas coleções. A proposta foi estimular os usuários a recriar

peças em casa. Com o que estivesse à mão.

Observe as imagens das releituras.

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3. Sobre a releitura das obras, explique como foi possível realizá-las em casa?

4. Faça a releitura da obra Abaporu de Tarsila do Amaral usando qualquer material

disponível em sua casa. Fotografe a sua releitura e mostre para as pessoas da sua

casa e envie para os seus amigos da escola.

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CIÊNCIAS

Leia os textos abaixo para responder as questões 1 e 2:

ENTENDENDO O CORONAVÍRUS E A COVID-19

Estamos vivendo um momento muito difícil para o mundo, como bem sabem há um

novo vírus que vem fazendo, desde o final do ano passado, milhares de vítimas em

vários países, e agora está no Brasil.

a. Mas, afinal, o que é um vírus?

Os vírus (cujo significado é veneno em latim) são agentes infecciosos, ou seja,

causadores de doenças, que só conseguem “sobreviver” dentro das células de seres

vivos, animais e plantas, por exemplo. Eles podem ser considerados “piratas de

células”, pois ao invadirem o organismo eles se reproduzem rapidamente

“roubando” e até mesmo matando várias células, causando assim, diversos

problemas.

Virose é o nome dado à doença causada por um vírus sendo que existem várias que

afetam a nós seres humanos, como: a dengue, o sarampo, rubéola, catapora, H1N1,

raiva, febre amarela, Aids, gripe etc. Cabe ressaltar que essas doenças possuem

formas de transmissão e tratamentos diferentes, sendo que algumas já possuem

vacinas.

Quando há o aparecimento fora do comum de casos de alguma doença pelo mundo

todo, chamamos de Pandemia. É o que está acontecendo hoje com a COVID-19.

b. E o que é, e de onde veio esse tal de Coronavírus?

“Em 2003, foi identificado o coronavírus da síndrome aguda respiratória severa

humana (SARS-CoV), que causou um surto grave de doença respiratória, mas que

não se disseminou mundialmente. O SARS-CoV surgiu a partir de recombinações

entre coronavírus de morcegos do gênero Rhinolopus, que albergam diversos

coronavírus similares, denominados “vírus relacionados à SARS” (SARSr-CoVs).

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O SARS-CoV é um vírus recombinante que circulou em civetas (Paguma larvata) e

adaptou-se a humanos, provavelmente por meio de pessoas que lidavam

diretamente com esses animais. Em 2004, foi identificada outra amostra de

coronavírus humano, NL63, causadora de bronquites. Esta parece ter tido origem

há, aproximadamente, 1.200 e 1.500 anos, também a partir de morcegos.

Em 2012, foi identificado o coronavírus da síndrome respiratória do oriente médio

(MERS-CoV), que se adaptou a dromedários a partir de morcegos e passou a

infectar humanos. Esse vírus parece ter-se originado há pelo menos 30 anos e segue

circulando em dromedários, igualmente sem disseminar-se mundialmente entre

humanos”.

ROEHE, Paulo. Coronavírus, Covid-19, SARSCoV-2 e outros – um ponto de vista virológico. Universidade Federal do Rio Grande - Publicado originalmente no

JU: https://www.ufrgs.br/jornal/coronavirus-covid-19-sarscov-2-e-outros-um-ponto-de-

vista-virologico/.

Esse vírus faz parte de uma família de vírus denominados coronavírus (COV). Os

primeiros coronavírus humanos foram descobertos pela primeira vez em 1937. No

entanto, foi em 1965 que o vírus foi descrito como coronavírus, pelo fato de quando

vistos ao microscópio, parecerem uma coroa.

Ele é responsável por desencadear desde resfriados comuns a síndromes

respiratórias graves (SARS), levando em muitos casos ao óbito. Vale lembrar que

muitas pessoas contaminadas acabam nem sempre apresentando os sintomas.

Como podemos perceber, é um vírus muito recente e que já se espalhou pelo mundo

todo, o que significa que é transmitido muito facilmente e de forma rápida.

COMO SE DÁ A TRANSMISSÃO DA COVID-19?

Lembrando que a COVID-19 é o nome dado à doença causada pelo SARS-CoV-2.

Ela pode ser transmitida de uma pessoa para outra por meio de gotículas

respiratórias eliminadas pelo doente ao espirrar ou tossir. Essas gotículas podem

http://www.ufrgs.br/jornal/coronavirus-covid-19-sarscov-2-e-outros-um-ponto-de-

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também contaminar superfícies (maçanetas, mesas, utensílios domésticos,

roupas, sapatos, o chão etc.). Assim, uma pessoa pode adquirir a infecção ao tocar

superfícies contaminadas e tocar seus olhos, nariz ou boca com as mãos. É por isso

que devemos manter uma distância de pelo menos 1 a 2 metros das pessoas e não

tocar nos olhos, nariz ou boca com as mãos sem receber a devida higienização.

Vale salientar que não se sabe ao certo quanto tempo o vírus sobrevive em uma

superfície, mas o SARS-CoV-2 parece se comportar como outros coronavírus. Isso

significa que ele pode permanecer vários dias sobre superfícies, sendo esse

tempo variável a depender das características do ambiente e da superfície em que

ele se encontra.

Sabe-se que o vírus pode ser morto no ambiente por produtos de limpeza, como água

sanitária, álcool 70% e com a combinação de água e sabão.

Por isso, é de grande importância e eficácia que se tome como hábito lavar

constantemente as mãos e o pulso, com água e sabão, ou com álcool em gel. O álcool

e a água sanitária podem ser utilizados também para a limpeza de superfícies.

De acordo com Rosana Richtmann, infectologista do Instituto de Infectologia

Emílio Ribas, em São Paulo, não há grandes dificuldades de se matar o vírus no

ambiente com o uso de produtos adequados para a limpeza.

"O vírus possui uma cápsula de gordura protetora, e a limpeza com estes produtos

retira a cápsula e mata o vírus", afirma Wladimir Queiroz, infectologista do

Instituto de Infectologia Emílio Ribas, especialista em doenças infecciosas e

parasitárias e membro da Sociedade Brasileira de Infectologia.

No entanto, uma vez dentro do organismo, ainda NÃO há tratamento ou vacina

contra esse vírus, e qualquer contato pode gerar a contaminação. Por isso a medida

MAIS SEGURA no momento é o distanciamento social para quem pode fazê-lo.

Por isso fiquem muito atentos à higiene, se protejam e FIQUEM EM CASA!! Se

cuidem!!!

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Responda as questões:

1. Sobre os vírus, assinale a alternativa INCORRETA:

a) Precisam entrar nas células de seres vivos para sobreviverem.

b) São agentes causadores de doenças, mas apenas em animais.

c) Possuem o significado de “veneno” em latim, pois quando entram em um

organismo, causam sérios danos.

d) A dengue, o ebola, o sarampo e a febre amarela, são exemplos de viroses.

2. Observe a charge e responda: Sabemos que o Coronavírus surgiu em uma cidade

no interior da China, como foi possível que o vírus tenha conseguido se espalhar

para tantos outros países? E qual o nome dado a uma doença que atinge o mundo

todo?

Fonte imagem: https://www.vvale.com.br/charges/charge-coronavirus/

http://www.vvale.com.br/charges/charge-coronavirus/http://www.vvale.com.br/charges/charge-coronavirus/

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Leia os textos abaixo para responder a questão 3:

Texto

A fim de entender o contágio do vírus pelo ar ou por objetos, um estudo de

universidades e agências governamentais dos Estados Unidos identificou que o

Sars-CoV-2 sobrevive por horas e até dias em superfícies como papelão, aço, cobre

e plástico. Ele também sobrevive na forma de aerossol (ou seja, em microgotículas

no ar) em ambiente fechados.

A sobrevida do coronavírus:

No ar: 3 horas

No cobre: 4 horas

No papelão: um dia

No plástico: 2 a 3 dias

No aço: 2 a 3 dias

Uma pesquisa, publicada na Revista de Medicina da Nova Inglaterra, uma das mais

relevantes da área médica, é a primeira a calcular o tempo de sobrevida do novo

coronavírus fora do corpo humano. Antes, os únicos estudos disponíveis tratavam

do Sars-CoV-1, um vírus parente que causou uma epidemia na Ásia nos anos

2000.

Link: https://www.nexojornal.com.br/expresso/2020/03/20/O-estudo-sobre-a-vida-

do-coronav%C3%ADrus-em-diferentes-materiais

https://www.nexojornal.com.br/expresso/2020/03/20/O-estudo-sobre-a-vida-do-coronav%C3%ADrus-em-diferentes-materiaishttps://www.nexojornal.com.br/expresso/2020/03/20/O-estudo-sobre-a-vida-do-coronav%C3%ADrus-em-diferentes-materiais

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3. Como dito no texto, o Coronavírus pode sobreviver no ambiente por determinado

período de tempo, dependendo do tipo de superfície na qual se encontra. Sabemos

que podemos eliminar o vírus de mesas, embalagens, maçanetas com a devida

higienização, mas como poderíamos nos proteger do vírus?

Leia o texto abaixo para responder a questão 4:

Estudo mostra eficiência do isolamento social contra o novo coronavírus.

A pandemia da Covid-19 trouxe a público o debate sobre a importância do

isolamento social e de outras medidas voltadas à restrição da circulação de pessoas

nas cidades, a exemplo do que vem ocorrendo na maior parte dos países, inclusive

por recomendação da Organização Mundial da Saúde. No Brasil, entretanto,

enquanto Estados e Municípios discutem estratégias para conter o crescimento do

número de infectados, o Governo Federal defende a volta ao trabalho. Isso vem

gerando confusão e dúvidas sobre quais ações devem ser adotadas para frear o

contágio pelo novo coronavírus.

Em busca de uma comprovação científica da importância do isolamento no combate

à COVID -19, o engenheiro químico e professor do Instituto de Química da

Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj), Eduardo Lima, lançou mão de

ferramentas da ciência de dados para acompanhar o comportamento do vírus em

todo o Brasil. Desde março, ele faz levantamentos semanais sobre o avanço da

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doença, com base nas informações divulgadas pelo Ministério da Saúde, e

demonstrou que o isolamento social é de fato uma forma eficiente de conter a

propagação do vírus.

Em seu estudo, ele analisa os dados oficiais de óbitos por milhão de habitantes. Os

resultados observados mostram uma tendência mais constante de achatamento da

curva após a decretação das medidas restritivas. “Os casos vinham em um crescente

exponencial, mas o gráfico mostra que isso desacelerou o que é a constatação

científica e aferida por números de que o isolamento é eficaz”, diz o professor.

No Brasil, a diminuição da curva começou de forma mais tímida por volta do dia 3

de abril, acentuando-se a partir do dia 10 de abril. A comparação entre as regiões

Norte e Sul evidencia o impacto positivo do isolamento social. “Até o 11º dia após

atingir uma morte por milhão de habitantes – o que na região Sul aconteceu em 12/4

e, na região Norte, em 15/4 –, ambas seguiam praticamente a mesma curva, no início

apresentando uma taxa de aumento de cerca de 30% ao dia”, afirma Eduardo Lima.

“Com a adoção de medidas de isolamento, o Sul conseguiu frear o avanço da

doença, ao contrário da região Norte, onde a população não respeitou tanto o

isolamento social, como vimos em Manaus, que hoje vive uma tragédia”.

O Estado de São Paulo concentra quase 35% do total de mortes no país, com o maior

número de casos e de óbitos. Mas, embora o Rio de Janeiro figure em segundo lugar,

o professor alerta que o estado fluminense está em pior situação. “A taxa de

mortalidade no Rio é maior, pois São Paulo é um estado muito mais populoso”,

atesta Lima. A boa notícia é que algumas cidades fluminenses conseguiram diminuir

a propagação do vírus. Segundo o professor, Niterói, Itaboraí e Volta Redonda

começaram a achatar a curva nas primeiras semanas de abril e hoje estão próximas

a 60 óbitos/milhão de habitantes.

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Com o estudo, o professor espera ampliar a adesão às medidas protetivas. “Os

números comprovam com clareza a importância do isolamento social e espero que

ajudem as pessoas a entender que ficar em casa realmente salva vidas”, conclui.

11/05/2020 - Diretoria de Comunicação da Universidade Estadual do Rio de

Janeiro.

4. Sabendo sobre a alta taxa de infecção e do modo de transmissão do vírus

responsável pela COVID-19, qual é a importância do distanciamento/ isolamento

social, conforme recomendado pela OMS - Organização Mundial de Saúde?

Fonte: https://ndmais.com.br/noticias/quarentena-pode-garantir-leitos-de-uti-para-covid- 19-diz-especialista

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5. A imagem acima mostra duas situações da curva. Quais medidas de proteção,

além do isolamento social, devemos tomar para achatar a curva do coronavírus na

nossa cidade?

Referências bibliográficas:

AMABIS, José Mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia dos

Organismos – Volume 2. Editora Moderna. São Paulo, SP. 2004.

BRASIL. SOBRE A DOENÇA (COVID-19). Ministério da Saúde. Disponível em:

.Acesso em: abril/2020.

PORTALG1. QUE PRODUTOS DE LIMPEZAM MATAM O CORONAVÍRUS.

Matéria Jornalística publicada no Portal G1. 2020. Disponível em:

.Acesso em: abril/2020.

SANTOS, Vanessa Sardinha dos. Coronavírus (COVID-19). Brasil Escola.

Disponível em: . Acesso em: abril/2020.

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EDUCAÇÃO FÍSICA

Leia os textos abaixo para responder as questões 1, 2, 3, 4 e 5:

As duas últimas décadas foram marcadas por grandes esforços na tentativa de

compreender os mecanismos envolvidos na relação do exercício físico com as

alterações no sistema imunológico. Os grandes avanços tecnológicos e científicos

no campo da genética e biologia molecular propiciaram um estreitamento e uma

maior compreensão dos mecanismos envolvidos na relação do exercício físico com

a imunidade (Krinski K., et al, 2012). O nosso sistema imunológico corresponde as

defesas do nosso corpo e é capaz de reconhecer e eliminar uma série de micro-

organismos invasores.

- A primeira linha de defesa é composta por leucócitos, neutrófilos, eosinófilos,

basófilos, linfócito monócitos, células naturais killer, proteínas de fase aguda e

enzimas.

- A segunda linha de defesa é composta por linfócitos T e B e por imunoglobulinas.

A prática de exercícios físicos equilibra a quantidade destas substâncias no nosso

organismo tanto para mais, quanto para menos e isso depende da intensidade e

duração da atividade física. Exercícios em alta intensidade podem aumentar o

estresse oxidativo e piorar a imunidade. Para manter o seu sistema imunológico em

bom funcionamento, é importante praticar exercícios de baixa e média intensidade.

Assim sugere-se, durante o período da pandemia do novo coronavírus, que a prática

de atividades físicas seja feita na intensidade leve a moderada e com duração não

prolongada para evitar exposição a imunossupressão provocada pelo exercício

físico. Vamos utilizar a escala de percepção subjetiva de esforço de Borg que é uma

forma simples de monitorar a intensidade durante o exercício:

1- O praticante é orientado a avaliar a intensidade do exercício físico por meio de

uma tabela (figura abaixo).

22

2 - A percepção vai de 0 a 10, desde “repouso” até “máximo”.

3 - Quanto mais próximo de 0 (zero), significa que a sessão de treino foi de baixa

intensidade, assim como, quanto mais próximo de 10 (dez), maior foi a

intensidade do exercício.

A percepção do esforço de vocês para esse período de distanciamento social

deve ser de leve a moderado (4-5).

ESCALA DE BORG ADAPTADA

PERCEPÇÃO DE ESFORÇO

0 REPOUSO

1

2

3

DEMASIADO LEVE

MUITO LEVE

MUITO LEVE - LEVE

4

5

LEVE

LEVE MODERADO

6

7

MODERADO

MODERADO INTENSO

8

9

INTENSO

MUITO INTENSO

10 EXAUSTIVO

Escala de Borg adaptada.

Para esse período no qual queremos manter o nosso sistema imunológico pronto

para responder a qualquer ataque do novo coronavírus, sugere-se:

Realizar atividades físicas de preferência TODOS OS DIAS com duração de 30 a

60 minutos em intensidade leve a moderada, conforme a Escala de BORG (4 e 5).

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Lembrando que as SUGESTÕES de atividades físicas a serem realizadas na sua casa

ou apartamento são apenas ideias do que vocês podem fazer para manterem-se

fisicamente ativos durante esse período de distanciamento social.

• Ande rapidamente pela casa ou suba e

desça as escadas por 10 a 15 minutos.

• Dance com sua música favorita, os

alunos surdos podem buscar algum

vídeo de dança na internet numa

modalidade que gostem.

• Pule corda.

• Encontre maneiras de fazer exercícios de fortalecimento muscular, tudo o mais

simples possível: exercícios que você conhece e que já praticou nas aulas de

Educação Física ou em outros locais fora da escola.

• Faça alongamentos para aliviar as tensões e manter a flexibilidade.

Não fique sentado ou deitado o dia todo!!!! Por exemplo: Se estiver assistindo TV,

levante-se durante todos os comerciais (ou periodicamente) e faça uma volta em sua

casa, na sala de seu apartamento ou outra tarefa ativa. Por exemplo, lavar roupas,

lavar a louça, varrer a casa, passar pano no chão, retirar o lixo.

Responda as questões:

1- Como o exercício físico pode contribuir com o nosso sistema imunológico?

24

2- De acordo com o texto o nosso sistema imunológico corresponde a linha de

defesa, qual é esta linha de defesa?

3- A prática de exercícios físicos em alta intensidade é recomendada em tempos

de pandemia? Por que?

4- Nesse período em que estamos preocupados com nossa imunidade, devido à

possibilidade de contágio pelo novo coronavírus, como deve ser nossa atividade

física ou exercício?

5- Relate e fotografe algumas atividades físicas que você tem realizado na sua

casa.

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Fontes:

KRINSKI, K., et al. Efeitos do exercício físico no sistema imunológico. Revista

Brasileira de Medicina, v.67, n.7, 2010.

TERRA R., et al. Efeito do exercício no sistema imune: resposta, adaptação e

sinalização celular. Revista Brasileira de Medicina do Esporte, v. 18, n. 3, 2012.

BORG, G. Psychophysical bases of perceived exertion. Medicine and Science in

Sports and Exercise. v. 14, p. 377-381, 1982

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GEOGRAFIA

Leia o texto abaixo e responda as questões 1, 2 e 3:

Publicado 29/05/2020 às 18:55 - Atualizado 29/05/2020 às 18:57

Segundo o texto “Assim nasce a Geografia da Pandemia”, de Ricardo Devides

Oliveira, em tempo de profundas crises, a sociedade e seus indivíduos tendem a

retomar questões essenciais da existência, questionando sobre quem somos, de onde

viemos e para onde vamos.

“Desde a divulgação dos primeiros casos do novo coronavírus na cidade de Wuhan,

capital da província de Hubei, na China, em dezembro de 2019, que cientistas em

todo o mundo vêm observando com preocupação este fenômeno antes mesmo de ser

declarado como pandemia pela OMS no dia 11 de março de 2020.... esta crise

possibilita a ciência geográfica, em especial, a construção de um olhar mais apurado

para a questão que é desafiadora e complexa.”

“Aqui no Brasil, a geografia vem multiplicando sua produção conforme a crise da

Covid-19 se intensifica, trazendo diariamente novos elementos para subsidiar as

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análises. Além das ações encabeçadas pelas universidades e as demandas de sua

competência, o fazer geográfico pode ser observado na intensa e necessária

produção e divulgação de mapas de diferentes escalas e recortes, buscando

demonstrar a dinâmica do movimento pandêmico sob diversos eixos temáticos e em

torno das especificidades regionais e locais do país.

“Sob o viés da Geografia Urbana e toda sua diversidade temática, problemáticas

como saneamento básico, periferização e desigualdade socioespacial, redes de

produção, circulação e comercialização de mercadorias, intensidade e dinâmica de

circulação de pessoas, mobilidade, relações de trabalho & delivery, densidade

demográfica e o vírus nos centros metropolitanos, populações vulneráveis, condição

dos moradores de rua, refugiados e imigrantes, são apenas alguns dos temas a serem

tratados pela Geografia. Muitos destes trabalhos devem e servirão de suporte para

formulação e aplicação de políticas públicas em tempos de Covid-19 e no pós-

pandemia, ainda que na política e economia estejamos sobrevivendo em meio ao

caos”.

“Dentre as inúmeras consequências econômicas causadas pela pandemia, o turismo

é sem dúvida uma das atividades mais afetadas. A Geografia do Turismo, outro

campo fortemente interdisciplinar, vêm buscando compreender a abrupta alteração

na dinâmica da circulação de pessoas em todos os seus níveis escalares,

identificando as economias nacionais e lugares turísticos mais afetados, bem como

o que será desta prática no pós-pandemia, tanto no plano do que é ser e fazer turismo

quanto na produção desigual dos espaços turísticos em um novo velho mundo que

está por vir”.

“E a natureza? Bom, como diria o pensador Aílton Krenak, ela cobra o seu preço,

mas também é bastante rápida em demonstrar seu alívio imediato. Não sabemos em

que outro momento a noção de organismo esteve tanto em evidência, apesar de

secundarizada diante da prioridade para com os contaminados e doentes. Como

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ressaltado, as alterações são imediatas. Basta conferir a diminuição dos índices de

poluição nas metrópoles: você pode olhar os dados científicos e, se desejar, respirar

pela janela, sair até a rua de sua casa ou área externa do condomínio para verificar

o fato de que a diminuição da circulação de pessoas e do consumo, em diferentes

níveis e escalas, é diretamente proporcional a melhoria do ar que respiramos. Nas

grandes metrópoles essa alteração é evidente. Em tempo, após 30 anos a Cordilheira

do Himalaia pôde ser vista a centenas de quilômetros de distância, em localidades

na Índia e Paquistão. E ainda em tempo, registros pelo mundo afora mostram os

animais cada vez mais afoitos territorialmente, ocupando e circulando por espaços

urbanos antes inconcebíveis. Então fica em aberto a pergunta: a crise sanitária não

é uma crise ecológica?

A Geografia, ciência de síntese, é um campo científico amplo e interdisciplinar...

pandemia é um fenômeno geográfico, e existe uma geografia da Covid-19 que

precisa ser interpretada em todas as suas nuances”.

https://outraspalavras.net/descolonizacoes/assim-nasce-a-geografia-da-pandemia/

Responda as questões:

1.Quais são os temas trabalhados na geografia urbana e para que servirão estes

trabalhos?

2- Quais são as consequências para o setor de turismo?

29

3- Quais são as consequências para a natureza?

30

HISTÓRIA

Leia a reportagem abaixo e responda as questões 1, 2, 3, 4 e 5:

Os custos sociais de uma pandemia

Passageiros e funcionários circulam vestindo máscaras contra o novo coronavírus

(COVID-19) no Aeroporto Internacional Tom Jobim- Rio Galeão – Foto Fernando

Frazão/Agência Brasil

“Uma epidemia diz mais sobre nós mesmos do que sobre a própria doença”, diz a

pesquisadora Denise Pimenta. Para ela, que é doutora em Antropologia pela

Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) da USP, além da

preocupação direta com a disseminação do novo coronavírus, existe outra dimensão

do problema que precisa ser olhada com atenção. Além de uma questão de saúde,

trata-se também de uma questão social, que atinge grupos distintos de maneiras

diferentes.

31

O que o Brasil pode aprender com a disseminação do coronavírus no país

europeu?

No Brasil, os primeiros sinais dessa distinção foram a xenofobia e racismo contra

pessoas de ascendência oriental, que surgiram assim que começaram as notícias

sobre os casos de COVID-19 na China. “Isso acontece porque enxergamos esse

‘outro’, o chinês, o não ocidente, como distante de nós em vários sentidos, desde a

raça até a cultura. Seus hábitos são vistos como perigo”, explica Denise. “Da mesma

forma, a questão com os italianos é muito diferente. Quando a crise chega lá, por

nos vermos como mais próximos culturalmente deles, surge uma solidariedade

seletiva, e também aumenta o medo de que o problema chegue até nós”. Em sua

pesquisa de doutorado, a antropóloga estudou como a crise do ebola atingiu Serra

Leoa, na África, com recortes claros de classe, raça e gênero. Em entrevista

ao Jornal da USP, ela fala sobre essas questões em meio à pandemia atual, que

ajudam a entender os problemas sociais complexos que vêm à tona em situações de

emergência.

32

Os mais afetados

Enfermeira “Médicos Sem Fronteiras” na Guiné AFP Photo

Ebola: Cuidando da Rainha da

Nubia. MSF

Quando o ebola atingiu o oeste da África, entre 2013 e 2016, as mulheres foram

consideravelmente mais afetadas que os homens. Como Denise explica, isso ocorreu

porque era reservado a elas o papel de cuidar das vítimas, deixando-as mais

vulneráveis para contrair a doença. Com o coronavírus, ainda que de modo geral os

sintomas sejam menos graves, o peso continua maior do lado delas.

“São as pessoas que, quando as aulas forem canceladas, vão ficar em casa para

cuidar das crianças. É uma carga emocional, psíquica e física colocada nas mulheres,

principalmente as mais pobres”, diz.

Classes mais baixas e trabalhadores informais estão entre

os que mais podem sofrer consequências indiretas durante

a pandemia – Foto: Marcos Santos/USP Imagens

33

Entre os idosos, principal grupo de risco e cujos casos de COVID-19 são mais fatais,

também há consequências subjetivas que podem passar despercebidas. Em alguns

países da Europa, por exemplo, a visitação a asilos foi suspensa, e o mesmo já ocorre

em alguns estabelecimentos brasileiros. Ainda que vise à segurança, a medida acaba

também por isolar uma população já marcada por solidão e desamparo.

Outro fator presente durante a crise do ebola em Serra Leoa foi a relação das pessoas

com a morte, a importância do luto e de ritos culturais para se despedirem dos entes

queridos. Para a pesquisadora, esse também é um tema ainda pouco comentado

agora, em parte pelo índice menor de fatalidade com o coronavírus. Porém, nos

locais em que a situação já chegou em nível mais crítico, a questão já começa a

aparecer.

E, enquanto um dos destaques na cobertura midiática é a oscilação das bolsas de

valores pelo mundo, o impacto econômico também chega rápido às classes mais

baixas, sobretudo para quem depende de empregos informais ou temporários. Além

de estarem sujeitos a uma diminuição grande de renda se não puderem trabalhar,

também não têm garantias trabalhistas que cubram casos de doença. “O operariado

sofre as maiores consequências”, diz Denise. Além disso, ela alerta que em muitos

países o momento atual pode significar também um perigo à ordem democrática e

aos direitos humanos. O surto de ebola teve como efeito colateral a militarização da

saúde pública, com o Estado praticando excessos justificados com o discurso de

garantir a proteção sanitária e segurança do país. Nas comunidades mais pobres e

em áreas de risco, tornou-se corriqueira a presença do exército fazendo vistoria nas

casas para levar embora possíveis infectados, sem maiores esclarecimentos, o que

por vezes fazia com que perdessem o contato com suas famílias.

34

Outros aspectos da crise

A antropóloga faz ainda uma leitura

mais ampla de como o surto de

coronavírus mostra questões do nosso

tempo. Para ela, a crise torna

evidentes problemas muito

característicos do estágio atual do

sistema capitalista. “No Brasil, a

epidemia chega num momento em

que o sistema público de saúde vem

sendo desmantelado, assim como a

previdência social. Ela vai

descortinando como essas políticas neoliberais, de privatização, terceirização, cortar

direitos dos trabalhadores, podem prejudicar seriamente uma população”.

A situação traz ainda sinais das disputas ideológicas que correm no mundo. Isso é

evidente em algumas das informações falsas que têm circulado envolvendo o vírus,

como que ele teria sido criado propositalmente na China, ou o boato de que já havia

uma vacina disponível em Cuba. Nesses casos, o pano de fundo é um embate entre

diferentes projetos políticos e econômicos.

A disseminação de boatos também diz respeito ao modo como as pessoas estão

lidando com o problema, é uma resposta ao medo. Outra reação aparece na forma

de piadas, que também circulam com rapidez na internet já há algumas semanas.

“Muitas pessoas ficam incomodadas com isso, mas também é preciso entender que

rumores, jocosidade, são formas de as pessoas lidarem com o fenômeno e dar

inteligibilidade a ele”.

Ministério da Saúde criou página

especial para desmentir boatos

envolvendo o novo coronavírus –

Créditos: Reprodução/Ministério da

Saúde

35

A pesquisadora acrescenta que a antropologia, e as ciências sociais como um todo,

são importantes para compreender os aspectos menos diretos que envolvem o

cenário atual: “A pandemia vai passar, mas todas essas questões continuam”.

Disponível em https://jornal.usp.br/atualidades/os-custos-sociais-de-uma-pandemia/

20/04/2020

Responda:

1- Sabendo da importância de todos para prevenção e para a não propagação da

pandemia, relate algumas formas pelas quais nós, enquanto indivíduos da sociedade,

podemos contribuir também nessa tarefa.

2- Ao saber da evolução da pandemia no mundo, qual foi a reação social

perante a chegada da COVID -19 em nosso país? Quais foram as medidas que foram

tomadas pelas autoridades para controlar a disseminação do vírus no Brasil assim

como nos outros países afetados?

36

3- A avalanche de Fake News em nossas redes sociais mexe com nosso estado

de espírito. Como você tem reagido para selecionar o que é real e o que é Fake

News em relação às notícias sobre o COVID-19?

_

4- Quais são os impactos econômicos causados pela pandemia?

37

5- Historicamente sabemos que as transformações sociais e econômicas que

estão ocorrendo durante a pandemia nos levarão a mudanças variadas com o término

da mesma. Comente esses fatos dando sua opinião de como acredita que será a vida

pós pandemia.

38

INGLÊS

HOME SWEET HOME

Em 11 de março de 2020, a COVID-19 foi caracterizada pela OMS como uma

pandemia. O nome é uma sigla e vem do inglês e significa:

COVID - 19

COronaVIrus Disease 19 = Doença do Coronavírus

19 se refere ao ano da “descoberta” desse novo Coronavírus

O isolamento social e o HOME SWEET HOME nunca esteve tão em alta. A frase

mais ouvida no mundo a ser: Fique em casa.

Stay home – em inglês

Stare a casa – em italiano

Quedarse en casa – em espanhol

Rester à la maison – em francês

Seja em que língua for, o importante é aprender a lição: Se o inimigo não encontrar

quem atacar ele vai embora por isso não se mostre:

STAY HOME.

39

Responda as questões:

1. Estamos vivendo uma pandemia, isto é, a doença causada por novo tipo de

Coronavírus que se espalhou no mundo todo e não apenas em uma localidade. O

que todos devem fazer para não se exporem ao novo vírus? Escreva em inglês ou

em outro idioma que escolher a principal medida de prevenção contra o COVID-

19:

2. Quando falamos do vírus nos referimos a ele usando a palavra Coronavírus, no

entanto a doença causada pelo Coronavírus recebe o nome de COVID - 19.

COVID é uma sigla. O que ela significa?

3. No momento atual o melhor lugar para nos protegermos desse terrível inimigo

invisível é a nossa casa. O que o título deste texto, HOME SWEET HOME, tem a

ver com esta afirmação? Traduza-o e responda dizendo se você concorda com ele.

40

4. Devemos tomar todos os cuidados possíveis para nos protegermos contra o

coronavírus. O principal deles é mantermos as mãos sempre limpas, pois elas são

veículos muito fáceis de transporte para os vírus que podem estar em qualquer lugar

e, uma vez nas nossas mãos, chegar a nossa boca, rosto e ao nosso nariz é só uma

questão de tempo. Pesquise a palavra boca, nariz e mãos em inglês.

5 - Covid-19 é o nome da doença e, como toda doença, ela nos dá alguns sinais de

que estamos infectados. Usando o vocabulário do inglês podemos dizer que os

principais sintomas da covid-19 são: Fever, Cough, Shortness of Breath. Traduza

em português o que eles significam e em seguida preencha os espaços relacionando

as figuras com os referidos sintomas.

41

I) Ferver

II) Cough

III) Shortness of Breath

( ) ( ) ( )

42

LÍNGUA PORTUGUESA

Leia a reportagem abaixo e responda as questões:

Fonte: cellus.com.br

43

Responda as questões:

1. A que gênero textual pertence o texto acima, cuja apresentação possui uma

entrevista contida nele?

(A) charge

(B) notícia

(C) reportagem

(D) propaganda

2. No texto, quem seriam entrevistador e entrevistado, ou seja, os interlocutores?

3. Em um texto do gênero entrevista, normalmente as falas do entrevistado e

entrevistador são marcadas por travessões, letras de cor diferente e o nome de cada

um na frente. Sendo esse texto um outro gênero, como estão marcadas as falas do

entrevistado e do entrevistador?

44

4. Na introdução da entrevista, o entrevistado é apresentado como "aquele que entra

sem ser convidado". Explique isso.

5. Levante hipóteses: por que o entrevistador diz não querer agradecer pelo

Coronavírus ter vindo?

6. No terceiro quadrinho, a expressão "lavaram as mãos" ganha um duplo

sentido. Explique o sentido empregado dessa expressão no texto.

7. Por que o entrevistado é apresentado como "reconhecido mundialmente"?

45

8. Segundo o sexto quadrinho, a que se deve a proliferação do vírus?

9. Na sua opinião, o texto "Entrevista com o Coronavírus" é, de alguma forma,

eficiente para conscientizar as pessoas sobre a preocupação que precisamos ter com

esse vírus? Explique sua resposta.

10. Escreva livremente um texto a respeito da forma como a mídia vem abordando

a pandemia. Você acha que há algum exagero ou ela apenas está cumprindo seu

papel?

46

47

MATEMÁTICA

Leia o texto abaixo para responder as questões 1 e 2:

Em 26/2 o Ministério da Saúde confirmava o primeiro caso de novo coronavírus

no Brasil estado São Paulo. Se tratava de um homem de 61 anos deu entrada no

Hospital Israelita Albert Einstein, no dia 25/2, com histórico de viagem para

Itália, região da Lombardia. Desde o registro inicial, o país chegou a mais de

1.713.160 mil infectados e ultrapassou os 67.964 mortos, de acordo com o

Ministério da Saúde. A primeira morte por Covid-19 no Brasil aconteceu em 16 de

março, em São Paulo. Nas 12 semanas seguintes, todos os estados do país já

haviam registrado mortes. Assim como o Brasil, outros países viram o número de

casos e mortes aumentar e tomaram medidas para conter o avanço, em maior ou

menor grau:

Fonte:

https://pt.wikipedia.org/wiki/Pandemia_de_COVID- 19_por_pa%C3%ADs#Casos_confirmados

https://pt.wikipedia.org/wiki/Pandemia_de_COVID-%2019_por_pa%C3%ADs#Casos_confirmados

48

1 - A China, país onde surgiu o Coronavírus é o país mais populoso do mundo. O

número estimado da população chinesa é de 1,393 (um bilhão e trezentos e noventa

e três milhões) de habitantes até 2018. Sua densidade demográfica é 136,12

hab./km2, esse cálculo matemático determina a razão entre o número de habitantes

e a área da superfície do território. Sabemos que o Brasil possui uma população de

202 768 562 (duzentos e dois milhões setecentos e sessenta e oito mil quinhentos e

sessenta e dois) habitantes (2014) em uma área de 8 515 767,049 km², resultando

em uma densidade demográfica de 23,8 habitantes por quilômetro quadrado.

Qual a diferença entre a densidade demográfica da China e do Brasil? Com base nas

informações sabidas até o presente momento sobre a disseminação do novo vírus no

mundo, na sua opinião esse índice influencia na disseminação da COVID- 19, por

quê?

2 - Qual outro país que possui um grande número de habitantes, e que está entre os

primeiros no ranking de incidência da pandemia do covid19? Qual é o número de

casos confirmados nesse país até o momento? Quantas pessoas já foram curadas lá?

49

3- São Paulo é o estado mais atingido pela disseminação do novo Coronavírus, é

também o mais populoso do país. Segundo uma pesquisa do IBGE realizada em

setembro de 2015, São Paulo tinha a maior produção industrial do país, com o

maior PIB entre todos os estados brasileiros. Em 2016, a economia paulista

respondia por cerca de 32,5% do total de riquezas produzidas no país, o que tornou

o estado conhecido como a "locomotiva do Brasil". O PIB paulista equivale à

soma das economias de Argentina, Uruguai, Paraguai e Bolívia. Se fosse um país

independente, seu PIB nominal poderia ser classificado entre os 20 maiores do

mundo (estimativa de 2010). Segundo os dados divulgados de 25/06 pelo governo

paulista, o estado tinha 248.740 casos confirmados de Covid-19 e em 30/6 chegou

a confirmar 281.380 pessoas infectadas no estado. De quanto foi o aumento no

número de casos no estado no período informado?

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50

Importância do uso de máscaras de proteção

Em razão da pandemia provocada pelo coronavírus, uma corrida em busca de

máscaras de proteção fez com que elas sumissem das prateleiras. A saída

encontrada é a confecção de máscaras caseiras, as quais têm se tornando um

fenômeno mundial, sendo que qualquer cidadão pode fazer a sua em casa. Para

proteger você e sua família, o Ministério da Saúde orienta a produção de modelos

simples, de pano, que também funcionam como barreiras na propagação da

doença. Além de eficiente, é um equipamento simples, que não exige grande

complexidade na sua produção e pode ser um grande aliado no combate à

disseminação do coronavírus no Brasil, protegendo você e outras pessoas ao seu

redor. O uso de máscara é obrigatório em Araraquara e em todo o estado de São

Paulo, a importância do acessório não só é indicada pela comunidade médica

como é corroborada pela pesquisa científica, segundo uma delas, parcialmente

financiada pela Organização de Saúde (OMS), o risco de infecção ou transmissão

ao usar a máscara é de 3%; sem ela, esse índice sobe para 17%.1 Mas há que se ter

cuidado e adotar medidas para não contaminar a barreira de proteção. Trocá-la no

mínimo a cada duas horas de uso. Conforme orientação do Ministério da Saúde, a

a máscara é de uso individual e nunca deve ser compartilhada, não devem ser

manipuladas e, antes de serem retiradas, é preciso lavar as mãos. É importante

lembrar que o novo coronavírus é disseminado por gotículas suspensas no ar

quando as pessoas infectadas conversam, tossem ou espirram. Portanto, as demais

recomendações como manter o distanciamento social, lavar constantemente as

mãos com água e sabão, ou na impossibilidade de lavá-las, usar álcool em gel

devem ser rigorosamente mantidas.

4 - O uso de máscaras é uma das medidas de prevenção que limitam a propagação

de doenças respiratórias, incluindo o novo coronavírus e seu uso é obrigatório em

1 Fonte: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2020/06/distanciamento-mascara-e-protecao-ocular-sao-essenciais-contra-covid-19.html

https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2020/06/distanciamento-mascara-e-protecao-ocular-sao-essenciais-contra-covid-19.htmlhttps://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2020/06/distanciamento-mascara-e-protecao-ocular-sao-essenciais-contra-covid-19.html

51

todo o estado de São Paulo. Suponhamos que na sua casa tenham 6 pessoas e que

você precise comprar 2 máscaras para cada uma delas, ou seja, 12 máscaras. Se

você encontrou uma promoção da farmácia onde o custo de um pacote com três

máscaras descartáveis sai por R$10,00, quantos reais você irá gastar para adquirir

as dozes máscaras necessárias para sua família?

5- A confecção de máscaras caseiras de proteção viraram fonte de renda extra, em

meio à pandemia. O trabalho com artesanato em tecidos tem se mostrado uma boa

oportunidade, assim diversas pessoas começaram a confeccionar e vender suas

próprias máscaras, Dona Maria, por exemplo, conseguiu chegar a um custo de

R$4,00 cada máscara, e passou a vendê-las por R$8,00. Qual o percentual de lucro

que ela conseguiu obter com as vendas das suas máscaras caseiras? Se ela

confeccionar e vender 50 máscaras em uma semana de quanto será o valor de seu

custo? E qual será o valor de seu lucro após 4 semanas?

6– Para fazer uma máscara com a do modelo abaixo, é preciso usar o tecido duplo,

pois é necessário ter forro, então você usará 42 cm de tecido para a altura (h) e 68

52

cm de tecido para a base (b). Sabendo que para calcular a área de um retângulo

devemos multiplicar a medida da altura (h) pela base (b), determine a área de tecido

que deverá ser usada para confecção de cada máscara.

7- Sabendo que para cada máscara são necessários 36 cm de elástico, 18 cm para

cada alça, calcule quantos centímetros de elástico serão necessários para fazer 12

máscaras para as 6 pessoas de uma família?

53

8-O tempo ideal para uso de cada máscara é de no máximo de 2 horas. Se uma

pessoa for trabalhar durante uma jornada de 6 horas, quantas máscaras ela precisará?

9 - O percentual de isolamento social em Araraquara no dia 27/06 foi de 41%,

segundo dados do Sistema de Monitoramento Inteligente (SIMI-SP) do Governo

de São Paulo. Considerando que a população de Araraquara é estimada em 236

mil habitantes, determine o número de pessoas que conseguiram permanecer em

isolamento social no município nessa data.

10 - No nosso estado o índice de isolamento social oscilou consideravelmente em

quase todas as cidades paulistas, conforme dados do governo do estado de São

54

Paulo, disponíveis em https://www.saopaulo.sp.gov.br/coronavirus/isolamento. De

acordo com o mapa do isolamento social no estado, que apresenta muitas

variações no período de medição, por exemplo, no dia 03/05 Araraquara

apresentou um indicador de 53% de isolamento social e o estado de 59%. Qual a

diferença em percentual entre o pico de isolamento social do estado de São Paulo e

do município de Araraquara no período informado? Por quais motivos você

acredita que esse percentual tem variado?

Leia o texto abaixo para responder as questões 11 e 12

Medidas econômicas na crise do Coronavírus: veja perguntas e respostas

(03/04) – G1 Economia

Medidas econômicas na crise do Coronavírus: o que muda no trabalho, auxílio de

R$ 600, alterações em impostos, benefícios, na relação de empresas com o

consumidor e em outras áreas que envolvem seu dinheiro durante a pandemia. Uma

das medidas do Governo Federal para minimizar os impactos da pandemia do

Coronavírus é o auxílio emergencial de R$ 600,00 para socorrer quem está

desempregado, é trabalhador informal ou Microempreendedor Individual (MEI).

Segundo as regras, quem tiver direito ao auxílio receberá R$ 600,00 por três meses.

Mas, para as mulheres que são mães e chefes de família, esse auxílio será de R$ 1,2

mil por mês, também por um período de três meses.

Fonte: https://g1.globo.com/economia/noticia/2020/04/03/medidas-economicas-na-crise- do-

coronavirus-veja-perguntas-e-respostas.ghtml.

Será preciso se enquadrar em uma das condições abaixo:

Ser titular de pessoa jurídica (Micro Empreendedor Individual, ou MEI);

https://www.saopaulo.sp.gov.br/coronavirus/isolamento

55

Estar inscrito Cadastro Único; (CadÚnico) para Programas Sociais do Governo Federal até o último dia 20 de março;

Cumprir o requisito de renda média (renda mensal de até meio salário mínimo por pessoa, e de até 3 salários mínimos por família) até 20 de março de 2020;

Ser contribuinte individual ou facultativo do Regime Geral de Previdência Social.

Além disso, todos os beneficiários deverão:

Ter mais de 18 anos de idade;

Ter renda mensal de até meio salário mínimo por pessoa (R$ 522,50);

Ter renda mensal até 3 salários mínimos (R$ 3 135) por família;

Não ter recebido rendimentos tributáveis acima de R$ 28 559,70 em 2018.

11- Se as mães que são chefes de família irão receber R$ 1.200 reais por mês,

quantos reais esse modelo de família irá receber ao final dos três meses?

Fonte:Uol

12- Tendo em vista que para receber o benefício o contribuinte não pode ter

rendimentos tributáveis acima de R$ 28.559,70 no período de um ano, qual é o

rendimento mensal aproximado para atingir esse valor no ano?

56

Fonte: Secretarias Estaduais de Saúde - http://www.conass.org.br/

http://www.conass.org.br/

57

13.Os estados de SP e RJ juntos totalizam quantos casos confirmados de

Coronavírus de acordo com o gráfico acima? Quantos casos confirmados já temos

nos outros dois estados da região sudeste?

Prefeito MunicipalSecretária Municipal de EducaçãoCoordenadoria Executiva da Educação BásicaCoordenadoria Executiva de Políticas EducacionaisGerência da Educação de Jovens e AdultosCoordenadora Técnica da Educação de Jovens e AdultosORIENTAÇÕES AOS ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.Unidades EducacionaisCAIC “Rubens Cruz”ARTEResponda as questões a seguir:Leia o texto a seguir para responder as questões 4 e 5:CIÊNCIASa. Mas, afinal, o que é um vírus?b. E o que é, e de onde veio esse tal de Coronavírus?COMO SE DÁ A TRANSMISSÃO DA COVID-19?Responda as questões:Leia os textos abaixo para responder a questão 3:Leia o texto abaixo para responder a questão 4:Referências bibliográficas:EDUCAÇÃO FÍSICAA percepção do esforço de vocês para esse período de distanciamento social deve ser de leve a moderado (4-5).Responda as questões: (1)Fontes:GEOGRAFIAResponda as questões: (2)HISTÓRIAO que o Brasil pode aprender com a disseminação do coronavírus no país europeu?Os mais afetadosOutros aspectos da criseResponda:_INGLÊS HOME SWEET HOME19 se refere ao ano da “descoberta” desse novo CoronavírusSTAY HOME.

( ) ( ) ( )LÍNGUA PORTUGUESAResponda as questões:MATEMÁTICALeia o texto abaixo para responder as questões 11 e 12Será preciso se enquadrar em uma das condições abaixo:Além disso, todos os beneficiários deverão:

11- Se as mães que são chefes de família irão receber R$ 1.200 reais por mês, quantos reais esse modelo de família irá receber ao final dos três meses?