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CADERNO DE EXTENSÃO
PROGRAMA CAMPUS AVANÇADO
2014
CAPA
ASCOM
FOTO
Márcio Ferreira
DESIGN
Jose Mendes
Pedro Brasil Xavier
PREPARAÇÃO E DIAGRAMAÇÃO
Melissa Carla Monteiro Monteiro de Oliveira
Gráfica UEPA
ORGANIZAÇÃO E SISTEMATIZAÇÃO
Maria Marize Duarte
Anderson Madson Oliveira Maia
Chaisiellen Anne da Silva Oliveira
Paula Leilane Ayres de Andrade
Joelma Queiroz da Silva
Rosyane Couto da Silva Cardoso
Débora Cristina da Costa Pereira
Alexandre Jorge Mendes do Nascimento
Raphael Gonçalves Furtado
Thiago Wendel Lima da Câmara
Djair da Mota Alves Filho
Simone Cristina Menezes Martins dos Santos
Gilvana Kelly Barros Pimentel
Neusivalda Batista Barbosa
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação. Diretoria de Bibliotecas - UEPA
Caderno de extensão: programa campus avançado / Pró-Reitoria de Extensão, Universidade do Estado do Pará.- Belém : PROEX, 2014.
30p. il.
Vários autores
1.Ensino superior-Pesquisa. 2. Extensão universitária. 3. Pesquisa educacional. I.Universidade do Estado do Pará.Pró-Reitoria de Extensão.
CDD- 22.ed. 378.072 _____________________________________________________________________________
SUMÁRIO
1 APRESENTAÇÃO E AÇÕES EM DADOS .......................................................................... 6
2 EXPERIÊNCIAS DE AÇÕES DE EXTENSÃO EM EDUCAÇÃO, CULTURA, SAÚDE E
TECNOLOGIA .......................................................................................................................... 8
2.1 O USO PRÁTICAS EXPERIMENTAIS DE QUÍMICA, FÍSICA E BIOLOGIA COMO
CONTRIBUIÇÃO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS
NATURAIS DA REDE MUNICIPAL DE SALVATERRA-MARAJÓ-PA ............................ 9
2.2 ESTÁGIO DE VIVÊNCIA PARA LEVANTAMENTO DE INDICADORES
SOCIOAMBIENTAIS EM PROJETO DE ASSENTAMENTO NO NORDESTE
PARAENSE ............................................................................................................................. 10
2.3 DO CONTO AO DEBATE: LER, INTERPRETAR E PRODUZIR O MUNDO ............ 11
2.4 VIVER SEM DROGAS ..................................................................................................... 12
2.5 USO RACIONAL DE MEDICAMENTOS: O PAPEL DO PROFISSIONAL DE SAÚDE
.................................................................................................................................................. 13
2.6 USO DO LINUX NO CONTEXTO EDUCACIONAL DE SÃO MIGUEL DO GUAMÁ
.................................................................................................................................................. 14
2.7 UNIVERSIDADE NAS ESCOLAS: PRIMEIROS SOCORROS PARA PROFESSORES
E ALUNOS DAS REDES DE ESCOLAS PÚBLICAS DE SANTARÉM ............................. 15
2.8 UM OLHAR INTEGRAL À SAÚDE DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE .............. 16
2.9 UEPA EM AÇÃO: PROPOSTAS DE ATIVIDADES ESPORTIVAS, RECREATIVAS E
DE LAZER NA ALDEIA JURUNA EM VITÓRIA DO XINGU/PA .................................... 17
2.10 TRILHAS PARA UMA TRAJETÓRIA ACADÊMICO-CIENTÍFICA ......................... 18
2.11 TREINAMENTO DE AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE QUANTO À
PREVENÇÃO DE DSTs E AIDS NO MUNICIPIO DE SANTARÉM- PA .......................... 19
2.12 SEMANA DE CONSCIENTIZAÇÃO DO CONSUMO DE PESCADO ....................... 20
2.13 PROMOÇÃO DA SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA DO TRABALHADOR DA
SAÚDE ..................................................................................................................................... 21
2.14 PARTICIPAÇÃO COMUNITÁRIA PARA O MONITORAMENTO DA
INSTALAÇÃO DE POTENCIAIS FOCOS DE ESQUISTOSSOMOSE MANSÔNICA NO
DISTRITO ADMINISTRATIVO DE MOSQUEIRO, BELÉM, PA ...................................... 22
2.15 OFICINAS DE ATIVIDADES: NOVOS CAMINHOS COM A RECICLAGEM ......... 23
2.16 O USO PRÁTICAS EXPERIMENTAIS DE QUÍMICA, FÍSICA E BIOLOGIA COMO
CONTRIBUIÇÃO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS
NATURAIS DA REDE MUNICIPAL DE SALVATERRA - MARAJÓ-PA ........................ 24
2.17 O USO DE TRILHA ECOLÓGICA COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM SALVATERRA,
PARÁ ....................................................................................................................................... 25
2.18 O USO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHO COMO RECURSO PEDAGÓGICO
PARA O ENSINO DE CONCEITOS BÁSICOS DE GENÉTICA NO ENSINO
FUNDAMENTAL ................................................................................................................... 26
2.19 O LETRAMENTO E A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE
DOWN ..................................................................................................................................... 27
2.20 O IMAGINÁRIO POPULAR RIBEIRINHO COMO INSTRUMENTO AO
INCENTIVO DA LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL ..................................................... 28
2.21 MUSICALIZAÇÃO, SAÚDE E MEIO AMBIENTE: RELATOS ACERCA DA
EXPERIÊNCIA ATRAVÉS DE OFICINAS APLICADAS NOS MUNICÍPIOS DE BUJARU
E AUGUSTO CORREA-PA .................................................................................................... 29
2.22 MERENDA ESCOLAR VERSUS QUALIDADE: TREINAMENTO PARA
MANIPULADORES DE ALIMENTOS DAS COZINHAS DAS ESCOLAS MUNICIPAIS
DA ZONA URBANA DE CAMETÁ-PA ............................................................................... 30
2.23 LITERATURA INFANTIL E CRIANÇAS HOSPITALIZADAS: UMA PARCERIA DE
ALEGRIA E SUPERAÇÃO .................................................................................................... 31
2.24 ESTÁGIO DE VIVÊNCIA PARA LEVANTAMENTO DE INDICADORES
SOCIOAMBIENTAIS EM PROJETO DE ASSENTAMENTO NO NORDESTE
PARAENSE ............................................................................................................................. 32
2.25 EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA AIKEWARA: DO PROJETO POLÍTICO E
PEDAGÓGICO À AÇÃO DOCENTE .................................................................................... 33
2.26 EDUCAÇÃO AMBIENTAL E FORMAÇÃO CIDADÃ: PROJETO PARÁ LEITURA
VAI-QUEM-QUER ................................................................................................................. 34
2.27 EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO FERRAMENTA PARA MANUTENÇÃO DE
MATAS CILIARES EM ÁREA URBANA DO MUNICÍPIO DE PARAGOMINAS/PA .... 35
2.28 DISTÚRBIOS DO DESENVOLVIMENTO NA INFÂNCIA: UMA PROPOSTA DE
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E EDUCADORES .................................................................... 36
2.29 DESENVOLVIMENTO MOTOR: INTERVENÇÕES NA MELHORA DA
QUALIDADE DE VIDA DO IDOSO ..................................................................................... 37
2.30 CURSO BÁSICO DE BOAS PRÁTICAS EM FABRICAÇÃO, MANIPULAÇÃO,
ARMAZENAMENTO E HIGIENE, EM ALIMENTOS PARA VENDEDORES
AUTÔNOMOS DE ALIMENTO NO MUNICÍPIO DE REDENÇÃO/PA ............................ 38
2.31 CURSO BÁSICO DE AUTOCAD COMO AÇÃO E FORTALECIMENTO DA
EMPRESA JÚNIOR DO CAMPUS XV (ENGETEC - UEPA JÚNIOR) .............................. 39
2.32 CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE ALIMENTAÇÃO E OBESIDADE NA INFÂNCIA:
UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR DA EDUCAÇÃO FÍSICA, MEDICINA E
PEDAGOGIA ........................................................................................................................... 40
2.33 BOAS PRÁTICAS DE FABRICAÇÃO (BPF) E PADRONIZAÇÃO DOS PRODUTOS
ORIUNDOS DO BENEFICIAMENTO DA MANDIOCA PRODUZIDOS EM DUAS
AGROVILAS DO MUNICÍPIO DE CASTANHAL/PA ........................................................ 41
2.34 BOAS PRÁTICAS AGRÍCOLAS E SEGURANÇA E SAUDE DO TRABALHADOR
DA AGRICULTURA FAMILIAR NA PRODUÇÃO DE PALMA DE ÓLEO ..................... 42
2.35 AVALIAÇÃO ALIMENTAR E PREVENÇÃO DE DOENÇAS PARA ALUNOS DE
ESCOLAS PÚBLICAS: EM FOCO O CONSUMO DE GORDURAS TRANS .................... 43
2.36 ATIVIDADES FÍSICAS, LÚDICAS E ARTESANAIS COM IDOSOS DO CENTRO
DE CONVIVÊNCIA DA MELHOR IDADE -CCMI DO MUNICÍPIO DE ALTAMIRA-
PARÁ ....................................................................................................................................... 44
2.37 A ARTE DE RESOLVER PROBLEMAS: OBMEP EM FOCO .................................... 45
2.38 APRENDIZAGEM LÚDICA POR MEIO DE TEXTOS E ATIVIDADES FÍSICAS NO
CENTRO DE ENSINO PROFISSIONALIZANTE- CEPRO DE ALTAMIRA/PA .............. 46
2.39 AÇÕES PREVENTIVAS À BALNEABILIDADE DA PRAIA DO CARIPI, ÁREA
PORTUÁRIA DE BARCARENA-PARÁ ............................................................................... 47
2.40 AÇÕES INTERDISCIPLINARES DE PREVENÇÃO E PROMOÇÃO DA SAÚDE NA
COMUNIDADE ....................................................................................................................... 48
2.41 ABORDAGEM EDUCATIVA SOBRE PARASITOSES INTESTINAIS JUNTO ÀS
COMUNIDADES QUILOMBOLAS, BOM JARDIM E ARAPEMÃ, REGIÃO DE
PLANALTO E VÁRZEA, RESPECTIVAMENTE, DO MUNICÍPIO DE SANTARÉM-PA
.................................................................................................................................................. 49
2.42 A PESQUISA DA PRÓPRIA PRÁXIS COMO AUXÍLIO À FORMAÇÃO E
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR ............................................... 50
2.43 A INTERFACE ENTRE EDUCAÇÃO E SAÚDE NA ESCOLA: UMA PROPOSTA
PARA PREVENÇÃO E CONTROLE DA DENGUE ............................................................ 51
2.44 A IMPORTÂNCIA DE PRÁTICAS ADEQUADAS DE HIGIENE DOS ALIMENTOS
COMPLEMENTARES: UM ATO PREVENTIVO DAS INFECÇÕES OPORTUNISTAS . 52
2.45 A EDUCAÇÃO EM SAÚDE E O CUIDAR DE SI: ACOMPANHAMENTO E
DISCUSSÃO A RESPEITO DE PROBLEMAS DE SAÚDE QUE APRESENTEM UMA
FORTE PREVALÊNCIA EM IDOSOS DO MUNÍCIPIO DE TOMÉ-AÇU ......................... 53
2.46 2º JOGOS INTERNOS DOS KAYAPÓ DE LAS CASAS DO MUNICÍPIO DE PAU
D`ÁRCO/ PA ........................................................................................................................... 54
2.47 ENSINO EM SAÚDE: PROPOSTA PARA A PREVENÇÃO DA HIPERTENSÃO
ARTERIAL EM ESCOLARES DO ENSINO FUNDAMENTAL ......................................... 55
2.48 EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO FERRAMENTA PARA MANUTENÇÃO DE
MATAS CILIARES EM ÁREA URBANA DO MUNICÍPIO DE PARAGOMINAS/PA .... 56
2.49 APRENDIZAGEM LÚDICA POR MEIO DE TEXTOS E ATIVIDADES FÍSICAS NO
CENTRO DE ENSINO PROFISSIONALIZANTE- CEPRO DE ALTAMIRA/PA .............. 57
1 APRESENTAÇÃO E AÇÕES EM DADOS
A Pró-Reitoria de Extensão da Universidade do Estado do Pará - PROEX/UEPA
apresenta aos estudantes, professores, funcionários e à comunidade em geral o CADERNO
DE EXTENSÃO: PROGRAMA CAMPUS AVANÇADO, que vem sendo executado com
recursos oriundos do tesouro estadual acerca de dez (10) anos e trata dos projetos aprovados
no Edital nº 39/2013.
O Campus Avançado objetiva contribuir para o desenvolvimento local e regional
ofertando as atividades educativas, culturais e científicas que visem o desenvolvimento
sociopolítico, educacional e econômico das populações – ribeirinhas, quilombolas e indígenas
- dos cento e quarenta e quatro (144) prefeituras municipais paraenses. A parceria efetivada
com os municípios é realizada de modo em que a UEPA entra com o financiamento direto das
bolsas para os discentes, os docentes e o material de consumo previsto em cada projeto. Os
municípios parceiros fornecem o transporte, hospedagem e alimentação da equipe envolvida,
bem como selecionam o público alvo apto a participar de cada projeto. A execução conta com
o transporte de equipes de até seis (06) pessoas - professores, técnicos e alunos - que se
deslocam até o município e permanecem durante uma semana desenvolvendo projetos de
caráter interdisciplinar, aprovados previamente por um comitê científico interno da UEPA,
que os avalia com base nos critérios da adequação às necessidades do município
selecionadoàs áreas temáticas; enfoque interdisciplinar; exequibilidade da proposta
orçamentária; relevância científica, cultural, pedagógica e social.
As ações de extensão priorizam as comunidades dos cento e quarenta e quatro (144)
municípios paraenses nas áreas de educação, saúde, tecnologia e meio ambiente, no sentido de
contribuir e minimizar os problemas da realidade social local e, ao mesmo tempo, possibilitar
aos alunos um universo de referências sociais, políticos e culturais geradores do processo de
articulação no campo dialógico entre a universidade e a comunidade.
As tabelas abaixo tratam do processo histórico em que demonstra que, no período de
seis (06) anos, foram financiados duzentos e cinquenta e seis (256) projetos em atendimento
para seiscentos e noventa (690) bolsistas e duzentos e quarenta e oito (248) professores.
PROGRAMA DE EXTENSÃO – CAMPUS AVANÇADO: HISTÓRICO, AÇÕES E REGISTRO. PERÍODO: 2008 -2013.
SITUAÇÃO GERAL
DO PROGRAMA
PROJETOS
QUANTIDADE/ ANOS
2008 2009 2010 2011 2012 2013 Total
Abs. % Abs. % Abs. % Abs. % Abs. % Abs. % Abs. %
AVALIADOS 40 15,15 63 23,86 - - - - 105 39,78 56 21,21 264 100
FINANCIADOS 27 10,55 29 11,32 62 24,22 51 19,92 42 16,41 45 17,58 256 100
BOLSISTAS DE
GRADUAÇÃO 126 18,26 81 11,74 135 19,56 140 20,30 114 16,52 94 13,62 690 100
PROFESSORES
ENVOLVIDOS 27 10,89 29 11,70 62 25,00 51 20,56 38* 15,32 41* 16,53 248 100
FONTE: RELATÓRIOS PROEX/UEPA. PERÍODO: 2008-2013. BELÉM/PARÁ. Obs1: No ano de 2012, houve 42 projetos aprovados, porém foram executados apenas 38. Obs2: Em 2013, quatro projetos foram executados por técnicos, devido a indisponibilidade física dos docentes.
PROJETOS EXECUTADOS DO PROGRAMA DE EXTENSÃO – CAMPUS AVANÇADO POR MUNICÍPIO.
PERÍODO: 2011 -2013.
MUNICÍPIOS
QUANTIDADE/ ANOS
2011 2012 2013
Abs. % Abs. % Abs. %
AUGUSTO CORRÊA - - - - 01 2,38
ALTAMIRA 03 5,88 03 12,00 04 9,52
BARCARENA 03 5,88 03 12,00 03 7,14
BELÉM 07 13,73 - - - -
BRAGANÇA - - - - 01 2,38
BREJO GRANDE DO ARAGUAIA - - - - 01 2,38
BUJARU - - - - 04 9,52
CAMETÁ 02 3,92 02 8,00 02 4,76
CASTANHAL - - - - 01 2,38
CONCEIÇÃO DO ARAGUAIA 02 3,92 01 4,00 01 2,38
COTIJUBA (DISTRITO DE BELÉM) - - - - 01 2,38
IGARAPÉ-AÇU 03 5,88 01 4,00 02 4,76
IGARAPÉ-MIRI - - 01 4,00 - -
MARABÁ 01 1,96 - - - -
MOJU 13 25,50 04 16,00 06 14,29
PARAGOMINAS 02 3,92 02 8,00 01 2,38
REDENÇÃO 03 5,88 02 8,00 03 7,14
SALVATERRA 06 11,77 - - 02 4,76
SANTARÉM 03 5,88 02 8,00 06 14,29
SÃO MIGUEL DO GUAMÁ 02 3,92 - - 01 2,38
TOMÉ-AÇU - - 02 8,00 - -
TUCURUÍ 01 1,96 02 8,00 02 4,76
TOTAL GERAL 51 100 25 100 42* 100
FONTE: RELATÓRIOS PROEX/UEPA. PERÍODO: 2011-2013. BELÉM/PARÁ. Obs: Houve 02 (dois) projetos executados duplicadamente em outros 02 (dois) municípios distintos.
Observa-se também um relativo crescimento da participação das prefeituras
paraenses na absorção de projetos organizados pelos docentes da UEPA/PROEX nas diversas
formas de ações ligadas à educação, saúde e tecnologia e, em especial, os de Conceição do
Araguaia, Altamira, Barcarena, Cametá, Igarapé Açu, Mojú, Paragominas, Redenção,
Santarém e Tucuruí, que atuam de forma significativa nas atividades relacionadas ao Campus
Avançado.
2 EXPERIÊNCIAS DE AÇÕES DE EXTENSÃO EM EDUCAÇÃO, CULTURA,
SAÚDE E TECNOLOGIA
9
2.1 O USO PRÁTICAS EXPERIMENTAIS DE QUÍMICA, FÍSICA E BIOLOGIA
COMO CONTRIBUIÇÃO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE
CIÊNCIAS NATURAIS DA REDE MUNICIPAL DE SALVATERRA-MARAJÓ-PA
Ronilson Freitas de Souza1
RESUMO
Este projeto de extensão faz parte das ações do programa do Campus avançado 2013
desenvolvido no ano de 2013 pela pro - reitoria de extensão da UEPA e teve como objetivo a
realização de ações didático-pedagógicas com professores do ensino fundamental e educação
infantil da rede municipal de modo a dar continuidade ao processo de formação continuada
dos professores que atuam na educação básica do município de Salvaterra. A sugestão deste
curso surgiu da necessidade de mostrar aos professores participantes, um ensino de ciências
associado ao uso de práticas experimentais, pois se pretende atualizar e suprir lacunas na
formação destes profissionais, pois a maioria não possui formação superior ou não receberam
tal formação na graduação. Participaram das ações do projeto 10 professores selecionados
previamente pela coordenação pedagógica da secretaria municipal de educação Municipal de
Salvaterra-PA; o curso foi realizado no laboratório de Ciências Naturais da UEPA do Campus
XIX, no período de 1 a 5 de novembro de 2013, nos turnos da manhã e tarde. Os objetivos do
projeto foram alcançados com êxito, promovendo formação continuada em atividades
experimentais dos professores que atuam no ensino de ciências naturais da rede Municipal de
Salvaterra, fornecendo para estes, suporte didático-pedagógico a fim de subsidiar suas ações
em sala de aula, destaca-se que ocorreu uma aproximação dos professores de ciências com os
projetos desenvolvidos pelo Campus XIX/Salvaterra, abrindo assim uma discussão sobre uma
futura feira de Ciências municipal que deve ocorre no ano de 2014 reunindo alunos da UEPA
e alunos do Ensino fundamental, além de outros projetos de interesse da prefeitura e
universidade do Estado do Pará.
Palavras-Chave: Ciências Naturais. Capacitação. Qualificação. Professores. Salvaterra
1Mestrado em Química pelo PPGQ da Universidade Federal do Pará-UFPA (2009). Cursando o ultimo semestre
do doutorado no programa de Pós-graduação de Química da UFPA com enfase ao estudo de plantas medicinais e
sua validação in vitro de suas atividades etnofarmacológicas. Atualmente é professor Assistente I da
Universidade do Estado do Pará-UEPA e Coordenador Geral do Campus de XIX/ UEPA-Salvaterra.
10
2.2 ESTÁGIO DE VIVÊNCIA PARA LEVANTAMENTO DE INDICADORES
SOCIOAMBIENTAIS EM PROJETO DE ASSENTAMENTO NO NORDESTE
PARAENSE
Manoel Tavares de Paula1
RESUMO
Os projetos de assentamentos no estado do Pará apresentam forte presença da atividade
agropecuária, sendo esta a principal fonte de renda e subsídio dos indivíduos neles
estabelecidos. A forma adequada de utilização da terra e exploração dos recursos naturais é
um fator de extrema importância para a manutenção do meio rural e qualidade de vida dos
agricultores. A inserção de estudantes no meio agrário, por meio de estágio de vivência
possibilita a observação das necessidades locais e o levantamento de indicadores de
sustentabilidades que servirão de instrumento para aplicação de projetos futuros. Além disso,
possibilita a geração de conhecimento científico-metodológico que permita o diálogo com o
agricultor de forma a propor soluções para problemas socioambientais, principalmente no que
concerne às dimensões ambiental, social e econômica. O levantamento dos dados será
realizado através das observações durante o estágio, entrevistas e aplicação de questionários
aos chefes das famílias assentadas, considerando questões ambientais, sociais e econômicas
do assentamento. Com isso, espera-se obter informações necessárias para montar indicadores
de sustentabilidade da atividade ambiental, social e econômica do assentamento, de forma a
possibilitar a implantação de projetos ou propor políticas futuras para potencializar a
utilização sustentável dos recursos naturais, gerando renda e maior qualidade de vida aos
assentados.
Palavras–Chave: Vivência. Indicadores Socioambientais. Assentamento.
1Doutorado em Ciências Agrárias (Agroecossistemas da Amazônia) pela Universidade Federal Rural da
Amazônia (2008). Atualmente ocupa o cargo de Chefe do Departamento de Recursos Naturais (DTRN) do
Centro de Ciências Naturais e Tecnologia (CCNT) da Universidade do Estado Pará, onde atua como Professor
Adjunto I do curso de graduação em Engenharia Florestal e do mestrado em Ciências Ambientais.
11
2.3 DO CONTO AO DEBATE: LER, INTERPRETAR E PRODUZIR O MUNDO
Antônia Zelina Negrão de Oliveira1
RESUMO
O presente projeto tem como foco principal, os tipos e gêneros de textos e será aplicado na
turma do 8º ano da Escola E. E. F. M. Professora Benedita Lima Araújo. Por ter-se priorizado
o trabalho com a gramática usando o texto como pretexto para esse trabalho, esquece-se
assim, o trabalho com os tipos e gêneros textual e prejudica-se o ensino-aprendizagem dos
alunos e a competência sócio-discursiva deles. Nossa metodologia terá como viés principal a
teoria vinculada à prática, por isso, trabalharemos os tipos e gêneros dinamizando-os e
possibilitando momentos de produção textual e análise linguística. A partir desse projeto os
alunos terão uma noção mais ampla sobre o objeto de trabalho e adquirirão mais
competências e segurança para produzirem textos dos mais diversos gêneros.
Palavras–Chave: Leitura. Interpretação. Literatura. Ensino Fundamental.
1Mestrado em Letras - Lingüística pela Universidade Federal do Pará (2004). É graduada também em Língua
Francesa. Atualmente é professora do Departamento de Línguas e Literaturas da Universidade do Estado do
Pará.
12
2.4 VIVER SEM DROGAS
Rejane Goetten1
RESUMO
O objetivo deste projeto é conscientizar alunos do 6° ao 9° na Escola Municipal de Ensino
Fundamental Ronan Fidelis Melo, localizada no município de Redenção PA da importância
de uma vida sem drogas. A escola, devido à possibilidade de acesso aos jovens e à natureza
educacional do seu trabalho, é considerada, em todo o mundo, o locus privilegiado dos
programas de prevenção dirigidos aos adolescentes. Viver Sem Drogas
Palavras – Chave: Drogas. Conscientização. Ensino Fundamental.
1 Especialização em Orientação, Supervisão e Gestão Escolar pela Faculdade Santa Fé- FSF. Universidade do
Estado do Pará-UEPA, Departamento de Filosofia e Ciências Sociais. Assessora Pedagógica do Núcleo de
Redenção-PA.
13
2.5 USO RACIONAL DE MEDICAMENTOS: O PAPEL DO PROFISSIONAL DE
SAÚDE
Juarez de Sousa1
RESUMO
É crescente, no Brasil, a preocupação dos medicamentos como fundamentais no processo de
promoção da saúde, refletindo a qualidade de vida da população. São crescentes, também, os
gastos com aquisição de medicamentos no país. Por isso, a OMS elaborou indicadores para o
Uso Racional de Medicamentos (URM), estado a dispensação em destaque, devido ao fato de
ser uma das últimas oportunidades de identificar, corrigir ou reduzir possíveis riscos
associados à terapêutica medicamentosa na perspectiva da obtenção de resultados concretos e
da melhoria da qualidade de vida do usuário, contribuindo assim na promoção, proteção e
recuperação da saúde. Nesse contexto, os profissionais de saúde, devido ao contato que têm
com os usuários, desempenham importante papel para o adequado uso de medicamentos pelos
pacientes. Dessa forma, objetiva-se a promoção de uma oficina com o os funcionários da
Unidade de Ensino e Assistência do Baixo Amazonas (UEASBA), tendo como tema “Uso
racional de medicamentos: o papel do profissional de saúde”, abordando temáticas
persistentes para fornecer e capacitar o emprego de estratégias para o URM. Com isso,
objetiva-se otimizar custos para o sistema de saúde e fomentar novas estratégias de
fornecimento e dispensação adequada de medicamentos na unidade de saúde. A oficina terá
abordagem didática, com uso de recursos multimídia e estimulação da participação ativa.
Palavras- Chaves: Profissional de Saúde. Medicamento. Qualidade de Vida.
1Mestrado em Ciências Farmaceuticas (2008) pela Universidade Estadual de Maringá. Doutorando pala UFPA-
UEPA em Medicina Tropical (2010). Docente do Curso de Medicina da Universidade do Estado do Pará-UEPA.
Diretor Adjunto do Conselho Regional do Estado do Pará - Atuando no Município de Santarém.
14
2.6 USO DO LINUX NO CONTEXTO EDUCACIONAL DE SÃO MIGUEL DO
GUAMÁ
Osias Pantoja Chaves1
RESUMO
O Projeto Linux no Contexto Educacional é uma ação que terá sua empregabilidade no
Laboratório de Informática do Campus XI, situada no município de São Miguel do Guamá, na
região nordeste do Estado do Pará e reflete a consequência, da constatação, análise e
discussão sobre a importância de proporcionar aos alunos, oriundos das camadas sociais
menos favorecidas economicamente, o acesso a informática educativa com o propósito de
sensibilizar a comunidade estudantil, sobre as dimensões educativas, que o computador, pode
oferecer, no desenvolvimento das diversas habilidades humanas, e na formação de um
cidadão consciente e critico, quando essa nova tecnologia é usada numa perspectiva
pedagógica. Pretende-se que este projeto contextualize de forma mais pratica e real os
conteúdos curriculares do ensino fundamental, de forma a proporcionar aos alunos uma
dinâmica mais motivadora entre teoria e prática, contribuindo para inclusão dos alunos no
mundo da informática e a sua permanência no cenário escolar. Iremos desenvolver neste
projeto uma metodologia de ação que possa oportunizar ao aluno a utilizar o computador
como uma ferramenta pedagógica capaz de contribuir com a construção de novos
conhecimentos indispensáveis a sua inclusão na sociedade tecnológica.
Palavras-Chave: Linux. Contexto Educacional. Informática.
1Assessor pedagógico da Universidade do Estado do Pará e professor - Secretaria Executiva de Educação. Possui
graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (1997) e Especialista em Informática e Educação
pela Universidade do Estado do Pará (2003).
15
2.7 UNIVERSIDADE NAS ESCOLAS: PRIMEIROS SOCORROS PARA
PROFESSORES E ALUNOS DAS REDES DE ESCOLAS PÚBLICAS DE
SANTARÉM
Pedro Odimar dos Santos1
RESUMO
A falta de conhecimento da população acarreta inúmeros problemas, como a manipulação
incorreta da vítima e a solicitação às vezes desnecessária do socorro especializado em
emergência (FIORUC et. al., 2008). Educação é um processo de construção que requer
tempo, dedicação e continuidade tornando-se necessário que se inicie desde cedo e deste
modo, as primeiras noções de prevenção de acidentes e primeiros socorros devem ser
inseridas ainda na infância (ANDRAUS et al, 2005). Portanto pretende-se capacitar
professores e alunos de escolas da rede de ensino pública do município de Santarém quanto à
prestação de primeiros socorros nas diversas emergências clínicas cotidianas, bem como
habilitá-los para conduzir os casos que por ventura possam ser vivenciados pelos professores
e alunos durante a realidade das aulas.
Palavras- Chave: Primeiros Socorros. Professor. Aluno.
1Especialização em Treinamento de Handebol pela UEPA, em Pedagogia do Movimento Educação de Corpo
Inteiro pela UEPA, e em Planejamento em Saúde, pela UNAMA. É Osteopata estrutural, craniosacral e visceral
e tem aperfeiçoamento em RPG, Mestrado em Ciências da Motricidade Humana pela UCB Rio, com experiência
na área de Educação Física Escolar e Treinamento Desportivo. Como Fisioterapeuta, trabalha em consultório
próprio em Santarém, utilizando as técnicas de Osteopatia e Reeducação Postural Global, atua também como
Prof. na UEPA, no Centro Universitário Luterano de Santarém e na Escola Estadual Onesima pereira de
Barrosem.
16
2.8 UM OLHAR INTEGRAL À SAÚDE DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE Tiago Santos Silveira1
Anderson Bentes de Lima2
RESUMO
Este trabalho apresenta desfechos de um projeto fomentado pelo Programa Campus
Avançado/UEPA. O contato de acadêmicos de enfermagem e de ciências naturais (biologia),
em suas respectivas áreas de atuação, com crianças e adolescentes do município de Tucuruí
permitiu a reflexão sobre os principais problemas relacionados a saúde a criança e do
adolescente. Buscando criar meios para disseminar informações sobre o cuidado, proteção da
saúde e prevenção de agravos e violências contra crianças e adolescentes foi formulada uma
atividade de extensão, vinculado ao programa Campus Avançado da Universidade do Estado
do Pará, executada no município de Tucuruí-Pa no ano de 2013. O projeto consistiu em uma
oficina de capacitação de Agentes Comunitários de Saúde (ACS) para promoção da saúde,
identificação de agravos e prevenção de doenças na infância e adolescência. Participaram do
projeto 30 ACS do município, durante a oficina foram abordados temas relevantes da infância
e adolescência como; os cuidados com o recém-nascido, aleitamento materno, imunização,
doenças agudas comuns na infância, obesidade infantil, autismo, gravidez precoce,
transtornos alimentares comuns na adolescência, abuso de álcool e drogas, bullying e evasão
escolar. Além disso, os participantes foram orientados quanto à identificação e conduta nos
casos de abuso sexual, violências e maus tratos e orientados quanto a prevenção desses
agravos e promoção da cultura de paz. A metodologia empregada na oficina foi pautada no
modelo dialógico de educação em saúde, pois é um método de ensino que considera a
realidade do educando, permitindo a construção coletiva do conhecimento facilitando a
aplicabilidade prática. Resultados: observou-se que os participantes detinham pouco
conhecimento sobre aspectos relevantes da saúde da criança e do adolescente sendo este
conhecimento restrito ao acompanhamento do crescimento e desenvolvimento até os 02 anos
de vida e imunização, poucas ações eram destinadas aos adolescentes. As atividades
avaliativas do final da oficina permitiram mensurar o conhecimento adquirido pelos
profissionais que ao final do curso souberam reconhecer e orientar algumas das situações de
agravos e violências. Acredita-se que a capacitação desses profissionais permite a
disseminação de informações referentes à saúde e bem estar de crianças e adolescentes,
podendo estar contribuindo para mudanças de pensamento e conduta das famílias da
comunidade.
Palavras-Chave: Saúde da Criança e do Adolescente. Prevenção. Violências. Maus Tratos.
________________________________
¹Mestre em Ciências pela Universidade Federal de São Paulo-UNIFESP. Professor dos cursos de Bacharelado
em Enfermagem, Licenciatura em Educação Física e Licenciatura em Ciências Naturais com habilitação em
Biologia da Universidade do Estado do Pará-UEPA/Tucuruí. 2 Mestre em Ciências Farmacêuticas pela Universidade Federal do Pará-UFPA. Professor dos cursos de
Bacharelado em Enfermagem e Licenciatura em Educação Física da Universidade do Estado do Pará-
UEPA/Tucuruí.
17
2.9 UEPA EM AÇÃO: PROPOSTAS DE ATIVIDADES ESPORTIVAS,
RECREATIVAS E DE LAZER NA ALDEIA JURUNA EM VITÓRIA DO XINGU/PA Laine Rocha Moreira1
RESUMO
O projeto que se desdobra ambiciona contribuir para o desenvolvimento local por meio de
atividades esportivas, recreativas e de lazer junto à comunidade da Aldeia Juruna do Km 17,
localizada no município de Vitória do Xingu, que sedia um dos maiores empreendimentos, a
construção da UHE Belo Monte. Busca desenvolver ações de fortalecimento da cultura
indígena ao passo que colabora para a sensibilização da população local quanto à preservação
do meio ambiente por meio de uma metodologia diversificada, com características
interdisciplinares. O projeto tem como objetivo proporcionar atividades esportivas,
recreativas e de lazer para os educandos da Escola Municipal de Ensino Infantil e
Fundamental Francisca de Oliveira Lemos Juruna e a comunidade da Aldeia Juruna,
contribuindo para conscientização ambiental e o respeito à diversidade cultural. Desta forma,
almeja trabalhar em parceria com a Prefeitura Municipal de Vitória do Xingu e Secretaria
Municipal de Esporte, Cultura e Lazer, contribuindo para o intercâmbio cultural entre UEPA
e a comunidade, por meio da troca de experiências.
Palavras- Chave: UEPA. Atividades Esportivas. Lazer. Aldeia Juruna.
1Pós- graduação em "Educação e Cultura: Confluências" pela UFPA (2010) e "Metodologia do
Ensino na Educação Superior" pela FACINTER (2010). Atualmente é professora da Universidade do
Estado do Pará. Pesquisadora da linha: Formação de professores e práticas curriculares do grupo multidisciplinar
em educação, saúde e meio ambiente.
18
2.10 TRILHAS PARA UMA TRAJETÓRIA ACADÊMICO-CIENTÍFICA
Maria Auxiliadora Maués de Lima Araujo1
RESUMO
Partindo da ideia de que nos ambientes acadêmicos persistem dificuldades nas diferentes
esferas da produção acadêmico-científica, estamos nós propondo a realização de uma oficina
de caráter multidisciplinar onde serão evidenciados instrumentos que possibilitem a superação
de algumas dessas dificuldades, como a de elaboração de trabalhos acadêmicos, trabalho com
textos teóricos; produção textual (resumos, resenhas, artigos), construção de técnicas e
procedimentos de construção da pesquisa para iniciantes, o currículo lattes e utilização
recursos multimeios.
Palavras- Chave: Trilhas. Dificuldades. Produção Acadêmicas e Científicas.
1Doutora em Educação pela Universidade Federal do Pará (2012), Mestrado Acadêmico em Educação pela
Universidade Federal do Pará (2006), especialista em Gestão Escolar pela Universidade do Estado do Pará
(2005), com graduação em Pedagogia pela União das Escolas Superiores do Pará (1990). Foi Coordenadora do
Campus X - Universidade do Estado do Pará/Igarapé Açu (até junho de 2013) e Presidente do Conselho
Municipal de Educação de Igarapé Açu (até Junho de 2013). É pesquisadora na Universidade Federal do
Pará/UFPA/GEPTE/OBSERVE e Universidade do Estado do Pará/UEPA, onde coordena o GEPGETE GRUPO
DE ESTUDOS E PESQUISA SOBRE GESTÃO EDUCACIONAL, TRABALHO E EDUCAÇÃO e o PIBID
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, no município de Igarapé
Açu/PA (versão 2012 e 2103/2014). Concursada na Secretaria de Estado de Educação como técnica em assuntos
educacionais, atua como Docente do Ensino Superior e Assessora de Interiorização da Universidade do Estado
do Pará. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Gestão Escolar e Administração e coordenação
de Unidades e Sistemas de Educacionais, atuando com os seguintes temas: trabalho e educação, práticas
pedagógicas, gestão educacional, didática, educação de jovens e adultos e pedagogia em ambientes não
escolares.
19
2.11 TREINAMENTO DE AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE QUANTO À
PREVENÇÃO DE DSTs E AIDS NO MUNICIPIO DE SANTARÉM- PA Sheyla Mara Silva de Oliveira1
Lívia de Aguiar Valentim2
Fernanda Jacqueline Teixeira Cardoso3
Nádia Vicência do Nascimento Martins4
RESUMO
As Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST) estão entre os principais problemas de saúde
pública e estas facilitam a disseminação em potencial do HIV. Como uma alternativa para
melhoria e aperfeiçoamento do Sistema Único de Saúde (SUS), o Ministério da saúde, em
1991, implantou o Programa de Agentes Comunitário de Saúde (PACS) que em 1994 foi
estruturado como Programa Saúde da Família (PSF) para corroborar com a diminuição dos
agravos a saúde da população e oferecer uma melhor educação em saúde para a população.
Deste modo, vimos à possibilidade dos ACS contribuírem de formar a fazer educação em
saúde em suas áreas de cobertura como multiplicadores de conhecimento, o que nos objetivou
a desenvolver um treinamento para atualizar osconhecimentos dos ACS sobre DST/ AIDS
com ênfase nos métodos de prevenção. Os procedimentos metodológicos utilizados deram-se
através da aplicação de um questionário sobre o tema “Prevenção de DST e AIDS” no início
da capacitação, para avaliar o conhecimento dos ACS em relação ao tema proposto; e a
aplicação do mesmo questionário ao término do treinamento para avaliar os resultados e no
período de cinco dias, onde foram realizadas palestras, oficinas, rodas de conversas, estudos
de casos, socialização de planos de cuidados em DST/AIDS e grupos de debates acerca do
tema. O projeto possibilitou a troca de experiência entre os ACS de diferentes comunidades
que puderam refletir sobre DST/AIDS: dos primórdios a atualidade, a obtenção conhecimento
sobre o aconselhamento para orientação de indivíduos sobre DST/AIDS para avaliação dos
riscos, sobre os conceitos epidemiológicos, conhecimento das mudanças no padrão de
disseminação do HIV no Brasil, saber quais as principais DST causadas por bactérias e vírus,
principais grupos de risco para DST/ AIDS, o ACS e o comportamento ético frente ao
portador de DST/ AIDS além do papel do ACS na prevenção das DST/AIDS.
Palavras-Chave: Agentes Comunitários de Saúde. Prevenção. DST’s/AIDS.
1Mestrado em DOENÇAS TROPICAIS pela UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (2013). Atualmente é
efetivo da Universidade do Estado do Pará e efetivo - Secretaria Estadual de Educação. 2Mestre em Bioengenharia (CAPES 4) - UNICASTELO (2012), Atualmente é servidora da Universidade do
estado do Pará. 3Mestre em Doenças Tropicais pela Universidade Federal do Pará - UFPA, graduada pela Universidade do
Estado do Pará - UEPA, especialista em Enfermagem em Centro de Terapia Intensiva, na modalidade residência
do Hospital Ophir Loyola; Docente do Curso de Graduação em Enfermagem da UEPA, campus Santarém e
Enfermeira da Universidade Federal Fluminense. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e
Saúde das Populações Amazônicas - GEPESPA e do Grupo de Pesquisa em Enfermagem - GEPENF. 4 Mestre em Doenças Tropicais, especialista em Docência do Ensino Superior e Saúde e Segurança no Trabalho.
Atualmente atuo como docente nas Faculdades Integradas do Tapajós - FIT ministrando as disciplinas
Enfermagem na Saúde da Criança e do Adolescente, Políticas de Saúde, Metodologia da Pesquisa Científica e na
Universidade do Estado do Pará - UEPA no módulo de Habilidades Clínicas e Interação Comunitária no curso de
Medicina pelo método Aprendizagem Baseada em Problemas – PBL.
20
2.12 SEMANA DE CONSCIENTIZAÇÃO DO CONSUMO DE PESCADO
Ellen Vanessa Costa da Silva1
RESUMO
O Projeto sobre a conscientização do consumo de pescado é uma parceria com o Programa
Campus Avançado da Universidade do Estado do Pará, onde a instituição juntamente com os
alunos, visam a informação da população sobre a necessidade do consumo de pescado. Esse
projeto será realizado junto às comunidades ribeirinhas do município de Cametá, onde a
população mantem um contato direto com o produto. Neste contexto o objetivo é incentivar o
consumo, conscientizar a população a comprar peixe em boas condições higiênicos sanitárias,
enfatizando a importância do peixe para a saúde. A metodologia consta de palestras visando à
conscientização do consumo do pescado caracterizada com a realidade local, distribuição de
folhetos explicativos e a exposição simplificada do tema. Dessa maneira o projeto procura
contribuir na formação de uma boa educação alimentar dessa população.
Palavras-Chave: Consumo. Pescado. Conscientização.
1Mestrado em Ciência e Tecnologia de Alimentos pela Universidade Federal do Pará (2006). Especialista em
Apicultura pela Universidade de Taubaté (2012). Atualmente é Doutoranda em Ciência e Tecnologia de
Alimentos na UFPA e Professora Efetiva Assistente III da Universidade do Estado do Pará.
21
2.13 PROMOÇÃO DA SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA DO TRABALHADOR DA
SAÚDE Daliane Ferreira Marinho1
RESUMO
A promoção da saúde e qualidade de vida de trabalhadores de unidades básicas de saúde
(UBS). Esse projeto de extensão foi desenvolvido dentro do Programa Campus Avançado
2013 da UEPA, com o principal objetivo de promover a qualidade de vida e saúde laboral.
Pois se apresenta como uma controvérsia o fato de que os profissionais da saúde que estão
diretamente ligados aos cuidados com a saúde da população em geral sejam estes os que
menos se beneficiam quando o assunto é saúde ocupacional, visto que estes estão expostos a
diversos riscos a saúde ocupacional. Para tanto foram realizadas palestras, e durante uma
semana sessões diárias de exercícios de ginástica laboral, concomitantemente com orientações
quanto à auto-gestão de exercícios de alongamento e aquecimento. O projeto contou com a
participação de 52 profissionais da saúde atuantes em seis Unidades Básicas de Saúde da área
urbana do município de Santarém, de diversas categorias de profissionais. Programas
ergonômicos e de inserção da cinesioterapia/ginástica laboral na rotina dos postos de trabalho
podem apresentar resultados positivos no aumento da produtividade e disposição para o
trabalho, e principalmente na melhoria da qualidade de vida dos trabalhadores (PRESSI e
CANDOTTI, 2005; VERONESI, 2008). Como resultados alcançados podemos citar a
receptividade de todos os participantes à realização das atividades, com relatos de melhoria na
saúde e qualidade de vida, além de mudanças de hábitos posturais e uma maior interação
social entre os colegas de trabalho. Concluiu-se quanto à necessidade de implantação de
programas de saúde ocupacional no ambiente de trabalho dessa população, devido aos
resultados positivos encontrados e visto que houveram relatos de queixas de dor/desconforto e
de maus hábitos posturais que comprometem a saúde, produtividade e presumidamente a
qualidade do serviço prestado aos usuários do SUS.
Palavras-Chave: Saúde do trabalhador. Qualidade de vida. Ginástica laboral.
______________________________ 1Fisioterapeuta especialista em Saúde do Trabalhador. Mestranda em Biociências pela Universidade do Estado
do Pará (UFOPA). Docente do Curso de Fisioterapia da Universidade do Estado do Pará (UEPA) – Campus XII
– Santarém.
22
2.14 PARTICIPAÇÃO COMUNITÁRIA PARA O MONITORAMENTO DA
INSTALAÇÃO DE POTENCIAIS FOCOS DE ESQUISTOSSOMOSE MANSÔNICA
NO DISTRITO ADMINISTRATIVO DE MOSQUEIRO, BELÉM, PA
Alba Lucia Ribeiro Raithy1
RESUMO
Este projeto se propõe a contribuir para a capacitação dos agentes de saúde que atuam nos
programas de estratégias de saúde da família (ESF) a fim de consolidar seus conhecimentos
para otimizar as ações desenvolvidas junto as comunidades no âmbito da cobertura dos PSF`s
localizados no Distrito Administrativo de Mosqueiro.
Palavras- Chave: Participação Comunitária. Esquistossomose Mansônica.
1Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Pará (1992). Atualmente é professora do
Departamento de Patologia da Universidade do Estado do Pará (UEPA).
23
2.15 OFICINAS DE ATIVIDADES: NOVOS CAMINHOS COM A RECICLAGEM
Frederico da Silva Bicalho1
RESUMO
A poluição do meio ambiente tem se agravado, o consumismo da população e a inserção no
mercado de trabalho fez com que as pessoas optassem por um estilo de vida mais práticos
utilizando produtos industrializados, embalados e engarrafados de fácil uso e descarte.
Entretanto, na maioria das vezes, a grande quantidade de lixo produzido é descartado de
maneira inadequada, sendo acumulado em locais impróprios a céu aberto, o que atrai animais
nocivos e contribui para a proliferação de várias doenças, constituindo assim, ameaça
constante à saúde pública e agrava a degradação ambiental, comprometendo a qualidade de
vida da população, Dentre os métodos de manipulação do lixo, um dos mais utilizados é a
reciclagem, que trata de reaproveitar o material. Desse modo, é importante trabalhar a
conscientização socioambiental na população de forma que esta compreenda a importância de
um ambiente saudável para morar, principalmente para as crianças. A manifestação das
escolas, em abordar a temática em sala de aula, enfatizando as consequências que o lixo traz
para nossas vidas, além de desenvolver atividades práticas com os alunos em conjunto com a
população, trabalhando assim a educação ambiental de forma sustentável podendo até ser
adotada como opção financeira. Esta atividade visa a reciclagem artesanal de garrafas pet,
reutilizando-as de forma prática, em forma de utensílios como: móveis, cortina” porta trecos”,
bijuterias, e brinquedos afim de diminuir a poluição ambiental, devido ao destino inadequado
que é dado a esse material como: Os rios, as ruas, quintais das casas ou aterros improvisados.
Palavras- Chave: Oficinas. Reciclagem. Meio Ambiente.
1Mestre em Física pela Universidade Federal do Pará (2006). Tem experiência na área de Física, com ênfase em
Prop. Óticas e Espectrosc. da Mat. Condens; Outras Inter. da Mat. com Rad. e Part., atuando principalmente nos
seguintes temas: poliestireno, óleo de buriti, propriedades ópticas, poli (metacrilato de metila) e difusividade
termica. Atualmente atua na area de Física e Ensino de Física, atua tambem como Coordenador do Curso de
Licenciatura Plena em Ciencias Naturais modalidade à Distância, é vice-presidende do Fórum de Área da Física
na UAB/CAPES.
24
2.16 O USO PRÁTICAS EXPERIMENTAIS DE QUÍMICA, FÍSICA E BIOLOGIA
COMO CONTRIBUIÇÃO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE
CIÊNCIAS NATURAIS DA REDE MUNICIPAL DE SALVATERRA - MARAJÓ-PA Ronilson Freitas de Souza1
RESUMO
Este projeto de extensão tem como objetivo apresentar a proposta do curso de atividades
experimentais como contribuição para formação continuada dos professores que atuam no
ensino de ciências naturais da rede municipal de Salvaterra-PA. Esse curso busca oferecer
capacitação para professores da Educação Básica (Educação infantil e Ensino Fundamental),
por meio de um curso de formação continuada com foco em habilitar e sensibilizar
professores sobre atividades experimentais associadas à utilização de recursos alternativos e
de baixo custo, para o ensino de ciências em sala de aula. A sugestão deste curso surgiu da
necessidade de mostrar, aos professores participantes, um ensino de ciências associado ao uso
de práticas experimentais, pois se pretendeatualizar e suprir lacunas na formação destes
profissionais, pois a maioria não possui formação superior ou não receberam tal formação na
graduação. Assim, estes terão a oportunidade de ter contato com atividades práticas que
permitem descobrir e redescobrir outros conhecimentos, caracterizando, assim, uma
aprendizagem prazerosa e eficaz. Quanto ao mérito desta proposta, destaca-se ainda,a
oportunidade de mostrar aos alunos bolsistas e voluntários da Universidade doEstado do Pará
do Campus XIX a associação teoria X prática com enfoque interdisciplinar (Tecnologia de
Alimentos, Física, Química e Biologia). Estes futuros profissionais possuem uma postura
favorável à interdisciplinaridade, mas necessitam de vivenciar espaços que integra teoria e
prática, objetivando a superação da formação cada vez mais fragmentada e disciplinar, que
reflete nas suas atitudes.
Palavras- Chave: Práticas Experimentais. Ciências Naturais. Formação Continuada.
1Mestrado em Química pelo PPGQ da Universidade Federal do Pará (2009). Cursando o ultimo semestre do
doutorado no programa de Pós-graduação de Química da UFPA com enfase ao estudo de plantas medicinais e
sua validação in vitro de suas atividades etnofarmacológicas. Atualmente é professor Assistente I da
Universidade do Estado do Pará (UEPA) e Coordenador Geral do Campus de XIX/ UEPA-Salvaterra.
25
2.17 O USO DE TRILHA ECOLÓGICA COMO ESTRATÉGIA DE
APRENDIZAGEM PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
EM SALVATERRA, PARÁ Alcindo da Silva Martins Junior1
RESUMO
Diante dos princípios e práticas que norteiam a educação ambiental, surge historicamente no
homem, a necessidade de melhorar sua aproximação e integraçãocom o meio natural. É com
essa expectativa que se deseja a realização do projeto “O uso de trilha ecológica como
estratégia de aprendizagem para o desenvolvimento da Educação Ambiental em Salvaterra,
Pará”, para alunos do 5º e 6º do ensino fundamental (3ºciclo) da rede municipal e estadual de
ensino do referido município, utilizando para tal a área da reserva“Mata do Bacurizal”, onde
se aproveitará uma trilha ecológica, a qual se caracteriza como um recurso pedagógico
importante na apreensão de fundamentos da educação ambiental.As temáticas que serão
trabalhadas ao longo do percurso estarão divididas em cinco estações localizadas em pontos
estratégicos da trilha, onde serão discutidos tópicos relacionados às questões ambientais com
um forte apelo às problemáticas inerentes ao município de Salvaterra. O projeto contará com a
parceria da iniciativa privada (Pousada dos Guarás) e do poder público (secretaria municipal
de Meio ambiente), além do apoio da coordenação do núcleo XIX da UEPA. Ao final do
projeto espera-se que haja, por parte do público-alvo, uma reflexão crítica através da vivência,
dos conteúdos de educação ambiental assistidos no espaço formal de ensino e que o público-
alvo consiga formar opiniões sobre as questões ambientais abordadas no decorrer do projeto.
Palavras-Chave: Ensino. Meio Ambiente. Marajó.
1Mestrado em Botânica pela Universidade Federal Rural da Amazônia (2007). Atualmente é professor Assistente
I da Universidade do Estado do Pará, onde leciona nos cursos de licenciatura em Ciência Naturais.
26
2.18 O USO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHO COMO RECURSO PEDAGÓGICO
PARA O ENSINO DE CONCEITOS BÁSICOS DE GENÉTICA NO ENSINO
FUNDAMENTAL Ligia Amaral1
RESUMO
Neste projeto utilizaremos o gênero textual história em quadrinho (HQ) como recurso
pedagógico para o ensino de conceitos básicos de genética na 7ª série (8º ano) do Ensino
Fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental São Francisco Xavier, Barcarena-
Pa. Partindo dos conceitos, trataremos a genética em dois momentos: a apresentação do
projeto e sondagem sobre o que os alunos sabem sobre histórias em quadrinho e genética com
a construção de uma HQ, onde os personagens serão sua própria família e a partir dessas
observações será trabalhada a história em quadrinho como atividade lúdica, através de
atividades com conceitos básicos de genética e a construção de HQ pelos próprios alunos.
Esse trabalho é uma forma de ativar e instigar a criatividade do aluno, além de proporcionar
ao mesmo uma melhor compreensão do assunto abordado em sala de aula. Espera-se com a
proposta da história em quadrinho utilizar metodologia que auxilie no processo de ensino
aprendizagem e ao mesmo tempo contribua para a compreensão de conceitos de genética do
público alvo e da comunidade local.
Palavras- Chave: Histórias em Quadrinhos. Ensino. Aprendizagem.
1Mestrado em Biologia de Água Doce e Pesca Interior pelo Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (2002).
É Professora Efetiva da SEDUC-PA, Ensino Médio e Professora Assistente I - 40 horas da Universidade do
Estado do Pará, no curso de Ciências Naturais. Atualmente é Discente do Curso de Doutorado em Antropologia,
na Área de Concentração Bioantropologia, Linha de Pesquisa Socioecologia da Saúde e da Doença, do Programa
de Pós-Graduação em Antropologia (PPGA) no Instituto de Filosofia e Ciências Humanas (IFCH) da
Universidade Federal do Pará (UFPA/2012-2016), sob orientação do Prof. Dr. Hilton Pereira da Silva. Tem
experiência na área de Biologia, atuando principalmente nos seguintes temas: ecologia de peixes, pesquisas em
educação, saúde e treinamento no ensino da língua inglesa.
27
2.19 O LETRAMENTO E A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM SÍNDROME
DE DOWN Antonio Sergio Vasconcelos Darwich1
RESUMO
Nossa proposta é de formar professores e educadores sobre as especificidades culturais e
psicológicas do letramento com crianças com Síndrome de Down e as consequências para o
desenvolvimento delas. Por outro lado, também pretendemos trocar experiências sobre o
processo de socialização destas crianças na família, na escola e na comunidade. Nosso curso
terá dois tipos de atividades: teóricas e práticas. Nas atividades teóricas, abordaremos teorias
sobre os processos aprendizagem e os principais conceitos sobre o desenvolvimento de
crianças com Síndrome de Down, com ênfase em suas especificidades sociais, históricas e
individuais. Nas atividades práticas, demonstraremos, os meios que contribuem com o
letramento destas crianças. Nas atividades práticas teremos atividades de: leitura de contos
infantis; brincadeiras de papéis; pintura, desenho, recorte e colagem; escultura; teatro na
escola; leitura de textos e contextos; brincadeiras com regras.
Palavras-Chave: Letramento. Alfabetização de Crianças. Síndrome de Down.
1Professor (Psicologia) Assistente I, da Universidade do Estado do Pará, possui mestrado em Psicologia da
Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2000), graduação em Faculdade de Psicologia
PUC/SP pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1996) e graduação em Bacharel em Psicologia pela
Universidade Federal do Pará (1990).
28
2.20 O IMAGINÁRIO POPULAR RIBEIRINHO COMO INSTRUMENTO AO
INCENTIVO DA LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL Raimundo Sérgio de Farias Júnior1
RESUMO
O projeto aqui apresentado tem por objetivo instigar os alunos do 6° e 7° ano da Escola
Raimundo Sarges da Rocha, Rio Guajará de Beja/PA, a conhecerem as lendas que fazem
parte da cultura da comunidade em que residem, promovendo, portanto, um resgate da mesma
e transformando o conhecimento de mundo em instrumento para a aquisição do hábito da
leitura. O qual contribuirá para o desenvolvimento da escrita dos educandos. Neste sentido, o
projeto a ser desenvolvido, visa contribuir para que os discentes conheçam o significado e as
características de lendas, mitos e causos amazônicos, de forma que os mesmos possam
transformar o seu conhecimento cotidiano em conhecimento formal através de atividades.
Para tanto, será realizado um mini-curso, direcionado aos alunos, o qual terá como foco o
desenvolvimento de atividades que incentivem os educandos a conhecerem, resgatarem e
valorizarem a sua própria cultura, como parte de sua formação cidadã. A partir deste projeto,
os participantes do mesmo poderão contribuir para que a cultura do Rio Guajará de Beja seja
resgatada e torne-se parte de suas vidas. Além disso, um aspecto a ser considerado é
concernente a possibilidade de poder contribuir, a partir das atividades desenvolvidas, para a
melhora do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) da referida escola.
Palavras- Chave: Imaginário Popular. Incentivo. Leitura. Produção de Textos.
1 Mestre em Educação pela UFPA (2007) e Doutor em Educação (UFPA). Pedagogo da Secretaria de Estado de
Educação (SEDUC) e professor efetivo da Universidade do Estado do Pará (UEPA), atuando principalmente nos
seguintes temas: filosofia e filosofia da educação, fundamentos da educação, Escola de Frankfurt, Adorno,
educação e esclarecimento, políticas públicas educacionais, didática, estudos de comunidades, populações de
baixa renda, trabalho docente e ensino superior, trabalho docente, educação infantil
29
2.21 MUSICALIZAÇÃO, SAÚDE E MEIO AMBIENTE: RELATOS ACERCA DA
EXPERIÊNCIA ATRAVÉS DE OFICINAS APLICADAS NOS MUNICÍPIOS DE
BUJARU E AUGUSTO CORREA-PA Ana Telma Monteiro de Souza1
Rosyane Couto da Silva Cardoso2
RESUMO
O presente texto versa a experiência de práticas multidisciplinares desenvolvidas nos
municípios de Bujaru e Augusto Corrêa através do projeto de extensão (campus avançado) da
Universidade do Estado do Pará. O projeto veio responder o seguinte problema: Qual a
importância da educação musical envolvendo outras áreas de estudo, na formação das
crianças e adolescentes participantes no projeto para com a comunidade local? A importância
do projeto consiste no aperfeiçoamento da pedagogia musical aliada a de identidade cultural.
O projeto surgiu como proposta de oficina diversificada, para promover musicalização, saúde
e meio ambiente e incentivar a cultura local na Escola Estadual Dom Mário de Miranda Vilas
Boas, situado no município de Bujaru-PA e Casa da Fraternidade, situado no município de
Augusto Corrêa-PA. Este projeto trabalhou dois fundamentos: musicalização através do canto
coral, que consiste em ministrar o ensaio como um momento de educação musical
desenvolvendo a leitura dos participantes através do canto e elaboração de instrumentos
musicais com materiais recicláveis, que possibilita aos alunos construir uma prática musical
através do aprendizado dos ritmos da cultura regional e da construção de instrumentos de
percussão, elaborados com matérias alternativos em sala de aula. As oficinas, em parceria
com as prefeituras dos municípios, atenderam 100 alunos do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª
série. Objetivou proporcionar a experiência do processo do estudo da música, envolvendo
saúde, meio ambiente e produção de instrumentos com material recicláveis em seu âmbito
cultural, pois o conhecimento musical visou desenvolver a identidade artística do aluno e seu
interesse pela musicalização, como também aprimorar as experiências no conjunto de um
estudo mais detalhado em relação ao canto coral, educação, saúde e ambiente no contexto
local. O projeto foi, antes de tudo, um canal de possibilidades na construção de cidadania aos
seus participantes, despertando-os para o interesse de uma consciência ambiental. Nesse
Sentido, a música exprime algo que não é separado do conjunto da vida. A música é capaz de
abrir um universo à parte, este cheio de exceção, distinto e, sobretudo, do universo das
palavras; um espaço onde não somos mais perturbados pela precisão das palavras, por suas
definições sempre restritas: lugar de imaginação e sonho.
Palavras-Chave: Musicalização. Saúde. Meio Ambiente. Cultura.
1 Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Pará. Professora Assistente I na Universidade do Estado
do Pará-EUPA. 2 Especialista em Serviço social pela Universidade do Estado do Pará. Técnica A na Universidade do Estado do
Pará-UEPA.
30
2.22 MERENDA ESCOLAR VERSUS QUALIDADE: TREINAMENTO PARA
MANIPULADORES DE ALIMENTOS DAS COZINHAS DAS ESCOLAS
MUNICIPAIS DA ZONA URBANA DE CAMETÁ-PA
Josyane Brasil1
RESUMO
A segurança alimentar é um desafio atual e visa à oferta de alimentos livres de agentes que
podem pôr em risco a saúde das pessoas que os consomem. Assim, a qualidade dos alimentos
deve ser feita não só no produto final, mas em todas as etapas da produção, desde a obtenção,
passando pelo transporte, armazenamento e processamento, até a distribuição final ao
consumidor (CARDOSO et al., 2005). A contaminação eventualmente acontece devido à falta
de higiene no processo e erros no processamento dos alimentos a serem consumidos. Os
alimentos, portanto incluindo a água, podem ser fonte de vida e saúde ou causadores de
doenças graves. A falta de facilidade para os manipuladores de produtos alimentícios
praticarem os mais altos padrões de higiene contribui bastante para a contaminação por
bactéria, além da inadequação do lugar de trabalho, do armazenamento (geladeira, etc.), assim
como os manipuladores os equipamentos contribuem para milhares casos de contaminação
cruzada, que acaba causando o apodrecimento dos alimentos, e até em mortes
(HAZELWOOD; MCLEAN, 1998). Toda pessoa que trabalha em uma área de manipulação
de alimentos deve manter uma higiene pessoal esmerada e deve usar roupa protetora, sapatos
adequados, touca protetora. Todos estes elementos devem ser laváveis, a menos que sejam
descartáveis e mantidos limpos, de acordo com a natureza do trabalho. Durante a manipulação
de matérias-primas e alimentos, devem ser retirados todos os objetos de adorno pessoal
(BRASIL, 1997). Como regra geral, são de extrema importância os treinamentos e
conscientização dos funcionários quanto aos aspectos de higienização pessoal. Porém, para
atingirmos essa conscientização, é necessário um monitoramento contínuo dos procedimentos
e hábitos adotados por eles, desde a sua chegada ao trabalho, ou qualquer outro processo de
manipulação que envolva alimentos (ANDRADE et al 2003).
Palavras-Chave: Merenda Escolar. Manipulação de Alimentos. Escolas.
1Mestranda do Programa de Pós - Graduação em Saúde Animal na amazônia (PPGSAAM) da Universidade
Federal do Pará, Faculdade de Medicina Veterinária (2013- atual); Possui Pós-Graduação a nível de
Especialização em Gestão da Produção em Empreendimentos Agroindustriais, pela Universidade do Estado do
Pará (2005); Possui Graduação em Tecnologia Agroindustrial- Titulada em Tecnologia de Alimentos pela
Universidade do Estado do Pará (2003). Atualmente compõe do quadro de professores efetivos da Universidade
do Estado do Pará integrando o corpo Docente do curso de Tecnologia de Alimentos dos Campi da
Interiorização (2005- atual).
31
2.23 LITERATURA INFANTIL E CRIANÇAS HOSPITALIZADAS: UMA
PARCERIA DE ALEGRIA E SUPERAÇÃO Eliete de Jesus Bararuá Solano1
RESUMO
O projeto “Literatura infantil e crianças hospitalizadas: uma parceria de alegria e superação”,
a ser realizado no Hospital Santa Rosa, no município de Abaetetuba-PA, visa proporcionar
às crianças hospitalizadas e/ou enfermas momentos de conhecimentos e entretenimento,
através do ato de contar estórias infantis, assim como dramatizá-las e recontá-las, de modo a
contribuir para a imaginação e criatividade das crianças hospitalizadas, como forma de ajudá-
las a superar seus medos e sofrimentos ligados ao ambiente hospitalar. Atualmente, a
literatura infantil inserida nos hospitais tem como objetivos fundamentais: entreter, instruir,
divertir e educar as crianças através de uma linguagem fácil e de belas imagens, que
proporcionam às crianças, momentos bastante prazerosos, repletos de ficção, poesia, arte e
imaginação. A realização do referido projeto, que se encontra embasado em os estudos da
Linguística e da Biologia, visa promover, juntamente com a comunidade do Hospital Santa
Rosa, município de Abaetetuba-Pa, momentos de reflexão e discussão (e posteriormente de
ações permanentes) sobre a importância de um atendimento diferenciado para crianças, de
modo que elas sejam vistas e concebidas como indivíduos que pertencem a um determinado
grupo social e que possuem comportamentos, linguagens próprias, atitudes e desejos
diferentes dos adultos. Portanto, com esse projeto de extensão espera-se estar contribuindo
para que as enfermarias pediátricas, em especial a do hospital Santa Rosa, melhorem os
cuidados relativos às necessidades das crianças hospitalizadas, sejam eles físicos, emocionais,
mentais, educacionais etc como forma de produzir movimentos de humanização, mais
significativos e criativos no atendimento hospitalar.
Palavras- Chave: Literatura Infantil. Superação. Crianças Hospitalizadas.
1Doutorado em Lingüística pela Universidade de Brasília, Brasil(2009). Professor Adjunto I da Universidade do
Estado do Pará , Brasil.
32
2.24 ESTÁGIO DE VIVÊNCIA PARA LEVANTAMENTO DE INDICADORES
SOCIOAMBIENTAIS EM PROJETO DE ASSENTAMENTO NO NORDESTE
PARAENSE Manoel Tavares1
RESUMO
Os projetos de assentamentos no estado do Pará apresentam forte presença da atividade
agropecuária, sendo esta a principal fonte de renda e subsídio dos indivíduos neles
estabelecidos. A forma adequada de utilização da terra e exploração dos recursos naturais é
um fator de extrema importância para a manutenção do meio rural e qualidade de vida dos
agricultores. A inserção de estudantes no meio agrário, por meio de estágio de vivência
possibilita a observação das necessidades locais e o levantamento de indicadores de
sustentabilidades que servirão de instrumento para aplicação de projetos futuros. Além disso,
possibilita a geração de conhecimento científico-metodológico que permita o diálogo com o
agricultor de forma a propor soluções para problemas socioambientais, principalmente no que
concerne às dimensões ambiental, social e econômica. O levantamento dos dados será
realizado através das observações durante o estágio, entrevistas e aplicação de questionários
aos chefes das famílias assentadas, considerando questões ambientais, sociais e econômicas
do assentamento. Com isso, espera-se obter informações necessárias para montar indicadores
de sustentabilidade da atividade ambiental, social e econômica do assentamento, de forma a
possibilitar a implantação de projetos ou propor políticas futuras para potencializar a
utilização sustentável dos recursos naturais, gerando renda e maior qualidade de vida aos
assentados.
Palavras–Chaves: Vivência. Indicadores Socioambientais. Assentamento.
1Doutorado em Ciências Agrárias (Agroecossistemas da Amazônia) pela Universidade Federal Rural da
Amazônia (2008). Atualmente ocupa o cargo de Chefe do Departamento de Recursos Naturais (DTRN) do
Centro de Ciências Naturais e Tecnologia (CCNT) da Universidade do Estado Pará, onde atua como Professor
Adjunto I do curso de graduação em Engenharia Florestal e do mestrado em Ciências Ambientais.
33
2.25 EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA AIKEWARA: DO PROJETO POLÍTICO E
PEDAGÓGICO À AÇÃO DOCENTE
Joelma Cristina Parente Monteiro Alencar1
RESUMO
Este trabalho apresenta os resultados de um projeto desenvolvido pelo Programa Campus
Avançado/UEPA. Os avanços conquistados a partir da Constituição de 1988, pela qual a
escola, em contextos indígenas, tem sido reivindicada como espaço de construção de relações
intersocietárias, baseadas na interculturalidade e na autonomia política, acarretaram algumas
dificuldades pedagógicas aos professores indígenas, que nos levaram a elaborar as seguintes
questões norteadoras das ações, a saber: a) Quais os parâmetros legais orientadores das
práticas pedagógicas dos professores da Escola Sawarapy? b) Qual o entendimento dos
professores Aikewara sobre a elaboração de um projeto político e pedagógico para a Escola
Sawarapy? c) Em que medida as ações docentes na Escola Sawarapy estão em articulação
com o projeto de educação da comunidade da Aldeia Sororó? Diante destas questões, o
projeto objetivou ações que contribuam para uma melhor atuação docente dos professores
Aikewara, assim como, contribuíssem para o processo de regularização da Escola Indígena
Sawarapy junto ao CEE/Pará. Os procedimentos metodológicos utilizados foram exposição
dos aspectos teóricos e amparos legais sobre a Educação Escolar Indígena; Análise de vídeos
e Grupos de Trabalhos, sendo orientados pelos seguintes aspectos: 1. Caracterização de uma
escola indígena; 2. Orientações iniciais sobre um projeto político e pedagógico específico; 3.
Diagnóstico do contexto da escola Aikewara (O que temos?); 4. Elaboração dos eixos
curriculares (O que queremos?); 5. Orientações sobre a ação docente (Como podemos
alcançar?). Os resultados foram a reflexão sobre aspectos do cotidiano escolar que norteiam o
trabalho pedagógico da Escola Sawarapy Suruí, a aquisição de conhecimentos sobre os
amparos legais que pautam a educação escolar indígena, a integração escola-comunidade na
elaboração do projeto de educação Suruí Aikewara, o estabelecimento do processo de
construção do projeto político pedagógico da escola articulado às necessidades da
comunidade, com grande ênfase nos conhecimentos próprios da cultura e tradição Aikewara,
mas sem negar a importância do acesso a outros conhecimentos, inclusive vendo nessa
articulação o grande propósito da existência da escola na aldeia Conclui-se que projetos dessa
natureza possibilitam a interação de saberes entre universidade e comunidade num processo
de aprendizagem mútua, e nesse caso, a democratização e a qualificação da formação
continuada de professores indígenas.
Palavras-Chave: Escola. Projeto Político Pedagógico. Docência. Aikewara.
1Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte-UFRN. Coordenadora do Núcleo de Formação Indígena – NUFI. Professora do Curso de Licenciatura Plena em Educação Física da Universidade do Estado do Pará – UEPA/Belém.
34
2.26 EDUCAÇÃO AMBIENTAL E FORMAÇÃO CIDADÃ: PROJETO PARÁ
LEITURA VAI-QUEM-QUER Marilene dos Santos Marques1
RESUMO
A Educação Ambiental é uma prática educativa vinculada ao Projeto Pará Leitura Vai-Quem-
Quer desde 2009, e têm como área de atuação, principalmente, as comunidades rurais. As
práticas de Educação Ambiental são trabalhadas por meio do incentivo a leitura e ludicidade,
transversalizando, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), toda a
problemática ambiental que circunda as comunidades rurais dentro e fora da sala de aula, não
como uma matéria curricular, mais como enfoque orientador crítico e dinâmico. O projeto de
Educação Ambiental tem por objetivo estabelecer um vínculo participativo em relação à
temática. Sair de práticas assistencialistas e envolver o processo educativo que engloba o
meio ambiente como uma proposta permanente à comunidade na qual o projeto venha a atuar.
Transpor os princípios exclusivamente ecológicos e sim promover uma Educação Política,
fazendo a relação com os aspectos econômicos, sociais e culturais entre natureza e ser
humano.
Palavras-Chave: Educação Ambiental. Cidadania. Leitura.
1Doutoranda em Ciência Política com foco de pesquisa em surdocegueira pela Universidade Lusófona de
Humanidades e Tecnologia - Portugal. Mestre em Gestão e Desenvolvimento Regional-UNITAU; Professora
especializada em Deficiência Auditiva-SEDUC; Tradutora Intérprete de Língua de Sinais-LIBRAS/Língua
Portuguesa-Credenciada pelo MEC; Coordenadora do Programa de Inclusão do Grupo Ipiranga (Universidade
Vale do Acaraú-UVA/PA; Faz e Faculdade Ipiranga); Coordenadora do Curso de Especialização em Técnicas de
Tradução e Interpretação da Língua de sinais-LIBRAS/Língua Portuguesa da Faculdade Ipiranga; Professora da
Universidade do Estado do Pará-UEPA.
35
2.27 EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO FERRAMENTA PARA MANUTENÇÃO DE
MATAS CILIARES EM ÁREA URBANA DO MUNICÍPIO DE PARAGOMINAS/PA
Carlos José Capela Bispo1
RESUMO
A mata ciliar é a floresta de interface entre os ecossistemas inundados de igarapés, rios,
pântanos, lagos, e os ecossistemas não inundados de terra firme. São fundamentais para o
equilíbrio ambiental. Recuperá-las pode significar benefícios muito significativos sob vários
aspectos ao ambiente urbano. Em escala local e regional, protegem a água e o solo, oferecem
abrigo e sustento à fauna e funcionam como barreira reduzindo a propagação de pragas e
doenças as comunidades do entorno. Em escala global, as florestas em crescimento fixam
carbono e contribuem para a redução dos gases de efeito estufa. Nas cidades elas ajudam a
reduzir a sensação térmica na população. Com o crescimento e desenvolvimento desordenado
dos municípios paraenses, a falta de conhecimento da população e o desenvolvimento
socioeconômico, houve alterações dos ambientes naturais, degradando áreas riquíssimas em
biodiversidade, inclusive nas áreas de mata ciliar. Com isso é de grande importância que
populações dos municípios obtenham conhecimentos sobre os ecossistemas florestais e os
recursos hídricos, pois conhecendo esses ecossistemas fica mais fácil manter sua preservação,
aplicar projetos de conservação e até mesmo organizar mutirões de recuperação de matas
ciliares em áreas degradadas em seus municípios e bairros. A educação ambiental é uma
ferramenta fundamental para desenvolver questões sobre meio ambiente em áreas com poucas
informações sobre tal assunto, capacitando assim os moradores e despertando o interesse pela
conservação do meio em que eles vivem.
Palavras- Chave: Educação Ambiental. Manutenção de Matas Ciliares.
1Coordenador do Curso de Engenharia Ambiental; Professor Assistente II da Universidade do Estado do Pará -
UEPA; Departamento de Engenharia Ambiental (DEAM). Pesquisa e Gestão na Embrapa Amazônia Oriental.
Pesquisador na Emprasa Natura Inovação e Tecnologia de Produtos Ltda. Mestrado em Ciências Ambientais -
UFPA/EMBRAPA/MPEG.
36
2.28 DISTÚRBIOS DO DESENVOLVIMENTO NA INFÂNCIA: UMA PROPOSTA
DE ORIENTAÇÕES AOS PAIS E EDUCADORES Mário Brasil1
RESUMO
O diagnóstico dos distúrbios de comportamento em crianças tem sido um grande desafio na
prática clínica. E, apesar da prevalência mundial desses distúrbios na infância ser de 10% a
20%, é comum deparar-se com a incapacidade dos pais e/ou da escola para lidar com os
comportamentos inadequados ou disruptivos dessas crianças. Sendo frequente que pais e
educadores tenham opiniões divergentes quanto às atitudes a serem tomadas frente a essa
problemática. Partindo desse pressuposto, o presente projeto abordará a temática dos
seguintes Transtornos do Desenvolvimento Infantil: Transtorno do Espectro Autista,
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e os Transtornos de aprendizagem,
destacando-se a Dislexia. Com a finalidade de fornecer subsídios para orientar e esclarecer
pais e educadores acerca da detecção precoce e dos tratamentos adequados aos principais
distúrbios do desenvolvimento infantil. Essa necessidade da escola e família estarem
devidamente capacitadas e habilitadas para lidar com as peculiaridades da criança com
distúrbio no desenvolvimento, parte da premissa que estas instituições são as que possuem
maior contato e manifestam maiores influências sobre a criança e, portanto, precisam
compreender a criança com distúrbios no desenvolvimento como ser biopscicossocial. Nesse
sentido, a Terapia Ocupacional contribuirá no presente projeto favorecendo essa
compreensão, por meio de atividades e oficinas. Soma-se a isso, a contribuição da Pedagogia,
que buscará promover um olhar diferenciador, atento e assistido para com a criança com
distúrbio no desenvolvimento, em aspectos que são muitas vezes desconhecidos pelos pais ou
profissionais da saúde. Sendo assim, o presente projeto pretende por meio de uma intervenção
multidisciplinar, fornecer subsídios para orientar e esclarecer pais e educadores acerca da
detecção precoce e dos tratamentos adequados aos principais distúrbios do desenvolvimento
infantil, para que possam criar estratégias de resolução de problemas, adaptar o ambiente e
dar suporte ao processo de desenvolvimento dessas crianças.
Palavras – Chave: Distúrbios. Desenvolvimento na Infância. Orientação.
1Mestrado em Antropologia Social pela Universidade Federal do Pará (2000). Atualmente é Diretor de Apoio a
Extensão da Universidade do Estado do Pará. É professor titular do Centro Universitário do Pará e professor
assistente da Universidade do Estado do Pará. Tem experiência na área de Antropologia, Sociologia e
Metodologia da Pesquisa, com ênfase nos estudos urbanos, atuando principalmente nos seguintes temas:
violência, gangues, juventude, sociabilidade, conflitualidade e cultura de paz.
37
2.29 DESENVOLVIMENTO MOTOR: INTERVENÇÕES NA MELHORA DA
QUALIDADE DE VIDA DO IDOSO Smayk Barbosa Sousa1
RESUMO
Com um olhar crítico sobre a qualidade das aulas no projeto de esporte e lazer no município
de Santarém para os idosos, percebemos a necessidade de um cuidado mais detalhado na
formulação do planejamento de uma aula seguido de orientações esportivas e motoras, afim
de, aumentar a qualidade de vida do próprio idoso que através do projeto aprovado no
Programa Campus Avançado de 2012/UEPA, pudemos disseminar esse conhecimento.
Segundo autores como Gallahue (2005) e Neto (2009), demonstram através de suas pesquisas
resultados positivos com práticas esportivas e atividades de manipulação óculo manual e
óculo pedal melhorando a coordenação motora aumentando significativamente a qualidade de
vida. Acreditamos que o corpo é uma máquina que necessita de movimentos, com essa linha
de raciocínio capacitamos professores egressos ou não dessa IES pertencente ao quadro de
funcionários da prefeitura de Santarém, proporcionando uma formação continuada em prol do
desenvolvimento motor para idosos com os seguintes objetivos específicos - capacitar o
professor a diagnosticar a fase motora do idoso; orientar quanto às diversas manifestações
esportivas em função do desenvolvimento motor e desenvolver atividades que venham
proporcionar a melhora na qualidade de vida e no desenvolvimento motor desse grupo. Antes
e após a capacitação foi aplicado um questionário de avaliação de conhecimentos sobre
motricidade humana, contudo, durante a atividade proposta foi realizado a aplicação de testes
motores e como diagnosticar o nível motor através do protocolo do professor Francisco Rosa
Neto que contaram com aulas expositivas e dialogadas tanto na teoria como na prática.
Obtivemos após a capacitação o resultado muito positivo, porém foram abordados temas
significativos na produção do conhecimento e um dos fatores importe foi à imediata
aplicabilidade do conhecimento capitado durante o curso em seu ambiente de trabalho, dessa
forma puderam constatar as dificuldades e os efeitos positivos em se realizar a avaliação
motora e a partir desses dados confeccionar o plano de ensino e aula, tendo em mãos uma
ferramenta concreta avaliativa que poderão acompanhar realmente o progresso de seu
aluno(a) durante suas aulas. Conclui-se então, a importância de uma ferramenta de função
avaliativa motora, afim de, proporcionar uma visibilidade concreta ao professor de educação
física e/ou a qualquer profissional que venha a trabalhar no desenvolvimento motor do idoso,
planejando atividades que irá corroborar significativamente em suas funções motoras e
consequentemente influenciar de forma positiva em sua qualidade de vida e fazeres do seu dia
a dia, oportunizado ao idoso uma reeducação motora ou até mesmo uma nova habilidade
motora, pois acreditamos que o individuo biológico nunca para de aprender quer seja de
forma cognitiva ou motora.
Palavras-Chave: Motricidade. Desenvolvimento Motor. Idoso.
1 Especialista em Educação Física e Docente do Curso de Licenciatura Plena em Educação Física da
Universidade do Estado da Pará – UEPA.
38
2.30 CURSO BÁSICO DE BOAS PRÁTICAS EM FABRICAÇÃO, MANIPULAÇÃO,
ARMAZENAMENTO E HIGIENE, EM ALIMENTOS PARA VENDEDORES
AUTÔNOMOS DE ALIMENTO NO MUNICÍPIO DE REDENÇÃO/PA José Anchieta de Araújo1
RESUMO
Devido o aumento de pontos de comercialização informal de alimentos, consequentemente há
um aumento da produção de alimentos e de sua manipulação, tornaram-se essencial e
obrigatório em todos os estabelecimentos alimentícios as boas práticas de manipulação,
fabricação, armazenamento e higiene de alimentos, contribuindo assim como um meio que
possibilitasse um alimento seguro em cada ambiente de consumo, resultando de um modo
geral na probabilidade de se ter um alimento de qualidade mesmo no comércio informal de
alimento, o que aumentou muito em relação há alguns anos, pois antes pela falta dos
manipuladores conhecerem a forma correta de manipular, conservar e armazenar os alimentos
possibilitava a contaminação dos consumidores, tendo como consequência as doenças
transmitidas por alimentos como as intoxicações e infeções alimentares. Contudo mesmo com
as leis exigidas pela ANVISA há inúmeros casos de desrespeito com a Portaria nº 1428 da
Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Tendo assim a necessidade de conscientizar os
manipuladores da importância das boas práticas de manipulação de alimentos. Pelo fato da
maioria dos manipuladores autônomos de alimentos realizarem uma manipulação a qual é
passada de geração para geração, acabam desconhecendo uma forma mais técnica e segura de
manipulação de alimentos. Neste contexto objetivou-se mostrar a importância da utilização
das boas práticas em manipulação, fabricação, Armazenamento e higiene de alimento nos
comércios informal evidenciando os benefícios que tanto cliente como o dono
estabelecimento estará adquirindo ao fabricar/manipular ou consumir os alimentos preparados
conforme as boas práticas, mostrando à todos os perigos ocasionado pela falta das mesmas.
Palavras-Chave: Manipulação. Armazenamento. Higiene. Alimentos.
1Mestrado em Zootecnia pela Universidade Federal da Paraíba e Doutorado em Zootecnia pela Universidade
Estadual Paulista - UNESP/FCAV, Campus de Jaboticabal. Atualmente é professor da Universidade do Estado
do Pará e de outras duas instituições de nível superior privadas (FESAR e FIC), onde desenvolve projetos de
pesquisa voltados para o desenvolvimento regional.
39
2.31 CURSO BÁSICO DE AUTOCAD COMO AÇÃO E FORTALECIMENTO DA
EMPRESA JÚNIOR DO CAMPUS XV (ENGETEC - UEPA JÚNIOR)
Ângela Fernanda Naves Neves¹
RESUMO
Este trabalho apresenta os resultados de um projeto aprovado pela chamada do Programa
Campus Avançado/UEPA. A utilização de ferramentas computacionais para simulação em
engenharia tem se tornado cada vez mais indispensável para projetistas e gestores. O
AutoCAD é um software do tipo Computer Aided Design (CAD) ou Desenho Auxiliado por
Computador. É utilizado principalmente para a elaboração de peças de desenho técnico em
duas dimensões (2D) e para criação de modelos tridimensionais (3D). É amplamente utilizado
em arquitetura, design de interiores, engenharias, e em vários outros ramos da indústria. A
Engetec-UEPA Júnior é uma empresa júnior formada por acadêmicos do Campus XV/ UEPA
e com atividades que colaboram para o desenvolvimento da comunidade onde está inserida.
Neste sentido, o projeto objetivou ações que contribuam para uma melhor atuação da
Engetec-UEPA Júnior, com oferta do curso básico de AutoCAD, capacitando acadêmicos e
comunidade em geral. Também teve como objetivo integrar acadêmicos e comunidade. O
projeto foi executado no período de 23/09 a 04/10/2013 no Laboratório de Engenharia de
Produção do Campus XV/Redenção, contemplando 40 horas de atividades e foram divididas
em quatro módulos: exposição teórica sobre de Normas Regulamentadoras de Desenho
Técnico (5h); exposição teórica sobre Vistas Ortográficas e Projeções Ortogométricas de
Prismas (5h); aulas práticas sobre a Interface Gráfica do Software AutoCAD (15h); aulas
práticas de Projetos Arquitetônicos no Software AutoCAD (15h). Os resultados foram a
ampliação do conhecimento em relação a desenho técnico com utilização do software
AutoCAD. Os envolvidos aumentaram as possibilidades de atuação no mercado de trabalho,
sendo que alguns participantes já tinham emprego garantido a partir da realização do projeto.
O que gerou grande entusiasmo entre os acadêmicos. O envolvimento dos bolsistas,
voluntários e os participantes contribuíram para uma maior integração entre os acadêmicos e,
despertando o interesse para projetos desta natureza. Conclui-se que com o desenvolvimento
do projeto estimulou os acadêmicos a participarem tanto como executores de projetos, e
também em cursarem cursos de extensão. Após este projeto os acadêmicos executores
desenvolveu o mesmo projeto no Campus VII – Conceição do Araguaia/PA capacitando mais
profissionais a partir de cursos de extensão.
Palavras-Chave: Software. AutoCAD. Empresa Júnior.
____________________ 1Mestre em Engenharia de Produção e Sistemas pela PUC/Goiás. Coordenadora de TCC do Curso de Engenharia
de Produção da Universidade do Estado do Pará – UEPA/Redenção. Professora do Curso de Engenharia de
Produção da UEPA/Redenção.
40
2.32 CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE ALIMENTAÇÃO E OBESIDADE NA
INFÂNCIA: UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR DA EDUCAÇÃO FÍSICA,
MEDICINA E PEDAGOGIA
Ana Maria Revorêdo da Silva Ventura1
RESUMO
O aumento exponencial da obesidade infantil e juvenil conferiu a esta doença crônica o
estatuto de epidemia do século XXI (COSTA ET AL, 2010). A obesidade infantil vem
crescendo em proporções alarmantes em que hábitos alimentares errôneos e uma vida
sedentária estão causando um impacto negativo na sociedade. Hábitos como uma alimentação
saudável e atividade física regular certamente são prioridades para que o indivíduo tenha uma
vida mais saudável diminuindo os índices de obesidade (SOARES, 2010). Este trabalho se
justifica pela necessidade de abordar a questão da alimentação e obesidade na infância, já que
este é um período da vida favorável para formar hábitos saudáveis, sendo um momento
importante na formação dos valores e costumes adotados pelos indivíduos, atuando de
maneira a conscientizar e prevenir a obesidade. Serão incluidas no presente projeto, crianças
do ensino fundamental matriculadas em uma escola municipal, as quais serão acompanhadas
durante 5 dias, sendo realizadas palestras, oficinas e dinâmicas de maneira simples e
educativa com intuito de conscientizá-las acerca da importância de hábitos alimentares
saudáveis e da atividade física para o combate à obesidade. Espera-se com este trabalho fazer
com que as crianças atendidas consigam se conscientizar a respeito da importância de bons
hábitos alimentares e da realização de exercícios para uma vida saudável.
Palavras- Chaves: Obesidade. Conscientização. Medicina. Pedagogia.
1Doutorado em Medicina Tropical pela Fundação Oswaldo Cruz (2010). Atualmente é professora adjunto II da
Universidade do Estado do Pará, médica e pesquisadora do Instituto Evandro Chagas, onde exerce suas funções
no Programa de Ensaios Clínicos em Malária (coordenação, pesquisa clínica e aplicada) e no Setor de
Atendimento Médico Unificado (SOAMU).
41
2.33 BOAS PRÁTICAS DE FABRICAÇÃO (BPF) E PADRONIZAÇÃO DOS
PRODUTOS ORIUNDOS DO BENEFICIAMENTO DA MANDIOCA PRODUZIDOS
EM DUAS AGROVILAS DO MUNICÍPIO DE CASTANHAL/PA Christine da Silva Macêdo1
RESUMO
Segundo o IBGE o Estado do Pará é o maior produtor de mandioca do Brasil e o município de
Castanhal se destaca como grande produtor através das suas agrovilas composta por diversas
comunidades que de forma artesanal elaboram a farinha e seus derivados como o tucupi,
goma, farinha de tapioca e maniva. Nas casas de farinha é muito comum a ausência das
condições mínimas de higiene e sanidade exigidas para o seu funcionamento adequado.
Assim, a precariedade dessas edificações permite o acesso de animais e roedores na área de
produção, expondo os produtos a diversas contaminações bem como a falta de padronização
dos produtos elaborados interferindo diretamente na qualidade dos mesmos, haja vista que o
consumidor cada vez mais exigente, busca produtos de melhor qualidade. Ciente disto, este
projeto tem por objetivo levar até os agricultores conhecimentos acerca de Boas Práticas de
Fabricação e Padronização de Produtos da cadeia produtiva da mandioca através de minicurso
ofertado aos agricultores pertencentes às comunidades Castelo Branco e Três de Outubro,
oportunizando aos discentes uma formação mais conectada à realidade que de fato
encontrarão no campo profissional.
Palavras- Chave: Práticas de Fabricação. Padronizaçao. Mandioca.
1Doutoranda em Agronomia na Universidade Federal Rural da Amazônia. Mestre em Ciência e Tecnologia de
Alimentos (2008) e graduação em Engenharia de Alimentos (2005) pela Universidade Federal do Pará.
Professora Assistente I da Universidade do Estado do Pará, Subcoordenadora de Pós-Graduação Lato Sensu
(Campus V) e coordenadora de TCC do curso Tecnologia de Alimentos (Campus XX).
42
2.34 BOAS PRÁTICAS AGRÍCOLAS E SEGURANÇA E SAUDE DO
TRABALHADOR DA AGRICULTURA FAMILIAR NA PRODUÇÃO DE PALMA DE
ÓLEO Werner Damião1
RESUMO
A agricultura familiar brasileira é considerada de grande importância na absorção de mão de
obra e na produção de alimentos. O cultivo da palma de óleo na Amazônia por meio da
agricultura familiar está em franca expansão, este tem como objetivos a inclusão social com a
redução da pobreza. A cultura da Palma de Óleo ou Dendezeiro, Elaeis guineenses, é um
cultivo perene, cujo óleo extraído de seus frutos é hoje o mais utilizado na indústria
alimentícia mundial, substituindo a “gordura trans” que é considerada nociva à saúde, sendo
rica em vitaminas A e E. Este projeto tem por objetivo proporcionar aos agricultores
familiares que cultivam a palma de óleo conhecimentos básicos sobre as Boas Práticas
Agrícolas e também sobre Segurança e Saúde no Trabalho na Agricultura. Para tanto, serão
realizadas palestras, exibição de vídeos do “Programa de Produção Sustentável de Óleo de
Palma no Brasil”. Também serão realizadas atividades de Terapia Ocupacional como a
ginástica laboral preparatória, compensatória e relaxante com os participantes, para que estes
aprendam técnicas de prevenção de adoecimentos osteomusculares inerentes ao trabalho no
campo. Espera-se com este projeto difundir entre os participantes conhecimentos básicos de
Boas Práticas Agrícolas, de Segurança e Saúde do Trabalhador para promover a melhoria da
qualidade de vida e assim contribuir com a permanência do homem no campo.
Palavras–Chave: Práticas Agrícolas. Segurança. Saúde do trabalhador.
1Doutorado em Alimentos E Nutrição, área Ciência dos Alimentos pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de
Mesquita Filho" (2012). Atualmente é Professor Adjunto I da Universidade do Estado do Pará, atuando
principalmente nos seguintes temas: segurança do trabalho, óleo de palma, cereais, tubérculos e raízes, pescado
fresco, conservação de peixe, bebidas, fermentação, enzimas e frutas.
43
2.35 AVALIAÇÃO ALIMENTAR E PREVENÇÃO DE DOENÇAS PARA ALUNOS
DE ESCOLAS PÚBLICAS: EM FOCO O CONSUMO DE GORDURAS TRANS
João da Silva Carneiro1
RESUMO
Este trabalho apresenta os resultados de um projeto desenvolvido pelo Programa Campus
Avançado/UEPA/2013. O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) existe no
Brasil, a muitos anos, e cuida da qualidade da alimentação dos alunos das escolas públicas.
Apesar disso os estudantes são submetidos a uma alimentação inadequada, tanto nas
dependências das escolas, como em suas casas. Assim, a temática abordada no projeto foi o
consumo de gordura trans. Esse “termo” tem ganhado destaque no dia a dia e a observação
científica mais importante da temática é que o consumo de ácidos graxos trans aumenta o
nível de LDL-colesterol, conhecido como “colesterol ruim” e diminui o nível de HDL-
colesterol, conhecido como “colesterol bom”. A elevação dos níveis de LDL-colesterol
contribui para o aumento do riscos de doenças cardiovasculares para adultos. Portanto, o
trabalho teve como objetivo avaliar a dieta alimentar de alunos das séries inicias de duas
escolas públicas do Município de Abaetetuba-PA, bem como, fazer uma intervenção,
interdisciplinar, levando informações de alimentação adequada e prevenções de doenças
relacionadas para esses alunos. A metodologia para tal foi a medição física do IMC (índice de
massa corpórea) dos alunos, acompanhadas de palestras e oficinas durantes o período de
execução do projeto, visando dá orientações sobre a alimentação adequada, seus benefícios e
a prevenção de doenças. Os dados relativos dos IMCs desses alunos revelaram que apenas 3%
estavam acima do peso adequado e uma grande parte, 41,1%, estava muito abaixo do peso,
apesar, da constatação de realização de três refeições diárias, por esses alunos. Assim,
observou-se, que para os alunos dessas duas escolas, pouca influência teve o uso de gorduras
trans, quando realizado, nos IMCs, e que, na realidade, as três refeições diárias não estão
suprindo as suas necessidades nutricionais. As observações relativas das palestras e oficinas
revelaram que poucos sabiam sobre alimentação saudável, e a maioria, não sabia distinguir
entre “alimentos saudáveis” e “não saudáveis”. Contudo, sabe-se que as doenças
cardiovasculares não são acometedoras apenas de adultos obesos e a formação educacional
dos alunos das séries iniciais dessas escolas, mesmo esses hoje, abaixo do peso adequado, os
tornará adultos saudáveis, bem como, serão agentes multiplicadores desses conhecimentos.
Palavras-Chave: Escolas Públicas. Gorduras trans. Avaliação Alimentar.
____________________ 1Doutor em Química Orgânica pela Universidade Federal do Pará-UFPA. Professor do Curso de Licenciatura em
Ciências Naturais da Universidade do Estado do Pará – UEPA/Belém.
44
2.36 ATIVIDADES FÍSICAS, LÚDICAS E ARTESANAIS COM IDOSOS DO
CENTRO DE CONVIVÊNCIA DA MELHOR IDADE -CCMI DO MUNICÍPIO DE
ALTAMIRA-PARÁ
Sterphane Araujo de Matos1
RESUMO
O objetivo do presente projeto é o de promover a qualidade de vida aos idosos, por meio de
atividades físicas, lúdicas e artesanais, respeitando as individualidades biológicas, sócio
culturais e psicológicas dos participantes. O projeto terá duração de uma semana, totalizando
40 horas semanais, sendo realizado na Casa de Convivência da Melhor Idade – CCMI,
localizada no município de Altamira-PA. Espera-se atender 60 idosos, de ambos os sexos,
sendo direcionadas atividades físicas como dança, alongamento musical e ginástica, além de
práticas lúdicas como brincadeiras e jogos, e atividades artesanais como confecção de
brinquedos, desenhos, pinturas e colagens. Com a realização deste, espera-se que os idosos
desfrutem de momentos de lazer e que haja um comprometimento em manterem um hábito de
vida saudável.
Palavras-Chave: Qualidade de Vida. Terceira Idade. Exercícios Físicos. Jogos. Arte.
1Mestre em Botânica Tropical pelo Museu Paraense Emílio Goeldi - MPEG e Universidade Federal Rural da
Amazônia - UFRA (2011). Atua nas seguintes linhas de pesquisa: biologia, morfologia, polinizadores e
biossegurança, com destaque para as plantas medicinais.
45
2.37 A ARTE DE RESOLVER PROBLEMAS: OBMEP EM FOCO
Andrey Patrick Monteiro de Paula1
RESUMO
Este projeto tem como objetivo principal explorar as questões da OBMEP, como forma de
aguçar a capacidade de resolver problemas dos alunos do 9º ano do ensino fundamental da
cidade de Moju/Pa. A fim de alcançar o objetivo proposto desenvolveremos um mini-curso,
onde os alunos terão possibilidade de resolver problemas presentes na OBMEP, dividido em
duas etapas, inicialmente com questões de nível 1 e depois avançado o nível com questões de
nível 2. Contundo, pretendemos que os alunos desenvolvam sua capacidade de resolver
problemas, ajudando-os em seu desempenho escolar.
Palavras-chave: OBEMEP. Ensino Fundamental. Educação. Capacitação.
1Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Pará, pesquisa na área de Educação e Educação
Matemática.Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade do Estado do Pará,
UEPA.
46
2.38 APRENDIZAGEM LÚDICA POR MEIO DE TEXTOS E ATIVIDADES FÍSICAS
NO CENTRO DE ENSINO PROFISSIONALIZANTE- CEPRO DE ALTAMIRA/PA Gileno Edu Lameira de Melo1
RESUMO
É importante a compreensão dos textos instrucionais, reconhecendo sua finalidade e
importância a partir do desenvolvimento de atividades físicas. O projeto foi desenvolvido no
período de 31/09/2013 a 04/10/2013 com 152 Alunos do Centro de Ensino Profissionalizante
de Altamira/PA e do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil – PETI na qual foram
ofertadas oficinas, dinâmicas em grupo, circuito de jogos e brincadeiras, gincanas, confecção
de brinquedos, palestras, montagens de painéis relacionados a produção e interpretação de
textos e escrita. Conforme Paes (2001, p.77), o jogo tem uma função mágica, pois ao mesmo
tempo em que acentua a ludicidade de uma prática que visa ao aprendizado de fundamentos,
pode acentuar exigências técnicas, proporcionando melhor execução de movimentos. O texto
instrucional privilegia a função apelativa da linguagem e tem objetivo conforme
Kaufman(1995), de modificar comportamentos. O Público atingido pelo projeto foram
crianças e adolescentes de 06 a 14 anos que frequentam o CEPRO e o PETI e apresentam
grande vulnerabilidade social e econômica e mais ainda nos aspectos da escrita e das
atividades físicas. Diante das atividades executadas observou grande aceitação do público
pelas atividades propostas de atividades físicas cooperativas, recreativas, rítmicas e de
produção de textos, visto que eram atividades pouco desenvolvidas nos projetos citados o que
proporcionou entusiasmos, descontração e ludicidade no relacionamento de atividades físicas
com a escrita e produção de texto. O projeto Aprendizagem lúdica por meio de textos e
atividades físicas no CEPRO de Altamira contribuiu de forma lúdica com a melhora na
produção e interpretação de textos de crianças e adolescentes que se encontram a margem da
sociedade.
Palavras-Chave: Inclusão Social. Atividade Física. Textos Instrucionais.
1Mestre em Doenças Tropicais do Núcleo de Medicina Tropical da Universidade Federal do Pará-UFPA.
Professor da Universidade do Estado do Pará – UEPA.
47
2.39 AÇÕES PREVENTIVAS À BALNEABILIDADE DA PRAIA DO CARIPI, ÁREA
PORTUÁRIA DE BARCARENA-PARÁ Klebson Daniel Sodré Rosário1
RESUMO
A contaminação ambiental em áreas litorâneas, pela atividade portuária vem recebendo cada
vez mais atenção, tantos dos órgãos estaduais e federais de controle ambiental, quanto da
população em geral. Além da contaminação industrial, a eliminação de resíduos sólidos pelos
usuários das praias está interferindo diretamente em sua balneabilidade. Dentro deste
contexto, encontra-se inserida a praia do Caripi, na cidade de Barcarena – PA, onde estão
instalados os principais portos industriais do Estado do Pará. Nesse sentido, o presente
trabalho teve como objetivo a implementação de ações educativas, visando a sensibilização da
população em geral, usuários da praia, com relação à preservação ambiental. Para isso, foram
realizadas palestras sobre a importância da preservação ambiental e da coleta seletiva dos
resíduos sólidos, além de ações publicitárias realizadas nos finais de semana do mês de julho.
As ações incluíram entrega de kits de coleta, conversas diretas com banhistas, bem como, a
coleta seletiva dos resíduos plásticos da faixa de praia, os quais foram utilizados em oficinas
de reciclagem. Posteriormente foi aplicado um questionário aos comerciantes locais, sobre a
relevância desta ação. Após as ações educativas, observou-se a diminuição do acumulo de
resíduos sólidos na faixa de praia e a separação destes resíduos de forma adequada por parte
dos comerciantes e banhistas. Nesse sentido, deduz-se que, ações de educação ambiental são
importantes ferramentas de esclarecimento e discussão da postura habitual da população, com
relação à preservação do meio ambiente. Além disso, apontam problemas que devem ser
discutidos de forma mais ampla, com a participação da comunidade local, tendo em vista que
a praia do Caripi está próxima a uma área de intensa atividade portuária e, por conseguinte,
necessita de maior atenção por parte dos órgãos de fiscalização ambiental, bem como, ações
educativas que garantam a preservação e a balneabilidade deste local.
Palavras-Chaves: Balneabilidade. Praia do Caripi. Ações educativas. Coleta Seletiva.
1 Mestre em Biologia Ambiental pela Universidade Federal do Pará – UFPA. Professor Efetivo do curso de
Ciências Naturais – Biologia. Coordenador do Campus XVI – Barcarena.
48
2.40 AÇÕES INTERDISCIPLINARES DE PREVENÇÃO E PROMOÇÃO DA SAÚDE
NA COMUNIDADE Rita de Cássia Gaspar da Silva1
RESUMO
A saúde é constituída como um dos elementos básicos de cidadania. Sendo assim, considera-
se importante a implementação de estratégias que disponibilizem serviços de promoção da
saúde junto à comunidade, sendo estas realizadas através de ações educativas. A partir deste
pressuposto, o presente projeto visa intervir na saúde da comunidade de forma preventiva
abordando diferentes aspectos, contribuindo através das ações de educação em saúde que
poderão ser desenvolvidas em Centros comunitários e/ou Unidades Básicas de Saúde do
município no período de cinco dias. Busca-se através destas atividades promover a melhoria
da qualidade de vida da comunidade a partir das temáticas: Diabetes Mellitus, Hipertensão
Arterial Sistêmica, Cuidados com os Alimentos, Desenvolvimento Infantil, Saúde da Mulher
e Saúde do Idoso.
Palavras- Chave: Interdisciplinaridade. Prevenção e Promoção da Saúde.
1Mestrado em Motricidade Humana pela Universidade do Estado do Pará e CEE (2005). Cursando Doutorado
em Ciências do Desporto na UTAD - Portugal. Atualmente, é terapeuta ocupacional da Prefeitura Municipal de
Belem e docente efetiva da Universidade do Estado do Pará.
49
2.41 ABORDAGEM EDUCATIVA SOBRE PARASITOSES INTESTINAIS JUNTO ÀS
COMUNIDADES QUILOMBOLAS, BOM JARDIM E ARAPEMÃ, REGIÃO DE
PLANALTO E VÁRZEA, RESPECTIVAMENTE, DO MUNICÍPIO DE SANTARÉM-
PA Silvania Yukiko Lins Takanashi1
RESUMO
As infecções por parasitos intestinais estão entre os mais importantes agravos infecciosos do
mundo. Tal fato se deve a sua alta prevalência, principalmente em países em
desenvolvimento, e por serem constantemente relacionadas com desequilíbrio nutricional -
má-absorção, a diarreia, a perda de sangue-, a capacidade diminuída de trabalho, morbidade,
retardo no crescimento e no desenvolvimento cognitivo, além de poderem causar
complicações significativas capazes de levar a óbito. Reconhecendo o universo deletério da
interação de tais parasitas com o ser humano, elaboramos tal proposta, com o objetivo de
desenvolver uma abordagem educativa, multidisciplinar, sobre parasitoses intestinais junto a
comunidades quilombolas do planalto e várzea, no município de Santarém-PA, com vista à
prevenção e promoção da saúde. As ações serão realizadas em duas comunidades, Bom
Jardim e Arapemã, região de planalto e várzeas respectivamente, com enfoque específico para
cada faixa etária, respeitando o conhecimento tradicional das práticas de saúde já
estabelecidas, culturalmente, dentro de cada comunidade. Serão desenvolvidos ciclos de
palestras com os comunitários (jovens e adultos) permeando temas como: aspectos ambientais
e sua influência na gênese das infecções por parasitas intestinais, aspectos comportamentais
adjuvantes em tal processo, além das principais complicações orgânicas desses agravos.
Como estratégia complementar, será confeccionado material informativo (cartilha educativa)
com abordagem sistemática, linguagem simples e adaptada às características regionais e
locais, no que tange aos cuidados gerais de prevenção das parasitoses intestinais.
Paralelamente aos ciclos de palestras, será desenvolvido, junto as crianças, brincadeiras e
dinâmicas, mini-teatro, adequados a faixa etária e consonantes com a problemática em
questão (parasitoses intestinais), além de vídeos educativos, reforçando o processo de
aprendizagem.
Palavras-Chave: Parasitoses Intestinais. Comunidades Quilombolas.
1Graduação em Fisioterapia pela Universidade do Estado do Pará. Atualmente é professor assistente 1 da
Universidade do Estado do Pará e do IESPES.
50
2.42 A PESQUISA DA PRÓPRIA PRÁXIS COMO AUXÍLIO À FORMAÇÃO E
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR
Emerson Batista Gomes1
RESUMO
O Grupo Colaborativo de Educação Matemática – GCEM, com sede no Campus da UEPA de
Igarapé-Açu, tem desenvolvido suas atividades desde junho de 2011 na perspectiva de
enfrentamento da problemática do distanciamento entre Universidade e Escola.
Compreendendo que os ambientes de interface entre a Universidade e a Escola constituem
lócus diferenciado para a formação docente, inicial e continuada, propomo-nos a investigação
das práticas de ensino da matemática por meio de ações colaborativas de intervenção em sala
de aula. Referendamo-nos em Fiorentini (2003), Fiorentini e Lorenzato (2006), Dewey
(2011), Ibiapina (2008), Chevallard (1991; 2001), Shön (1992; 2000), dentre outros autores
que nos tem subsidiado na reflexão sobre a prática de ensino da matemática e a
profissionalidade docente. Atualmente contamos com a participação de 18 acadêmicos dos
cursos de matemática e pedagogia e três professores da rede pública, de escolas conveniadas à
UEPA, que nos tem auxiliado na perscrutação das aprendizagens e desenvolvimento
profissional de sujeitos que participam de dinâmicas colaborativas bem como têm promovido
pesquisas-ação com vistas à melhoria da qualidade de ensino da matemática no município de
Igarapé-Açu. Diante dessa perspectiva formativa, consideramos que o aprofundamento no
estudo dos instrumentos que nos tem acompanhado nestes dois anos de ação e formações no
município seriam de grande valia se apresentados dialogicamente para os professores da rede
e os acadêmicos dos cursos de licenciatura, de modo a lhes auxiliar no inicio de suas próprias
pesquisas. A proposta não se trata de um curso dos fundamentos à iniciação científica, mas de
apresentações de instrumentais e princípios para a reflexão da práxis docente dos próprios
professores.
Palavras-Chave: Professor. Desenvolvimento Profissional. Formação.
1Mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará, Brasil(2005)
Professor Titular da Universidade do Estado do Pará , Brasil.
51
2.43 A INTERFACE ENTRE EDUCAÇÃO E SAÚDE NA ESCOLA: UMA
PROPOSTA PARA PREVENÇÃO E CONTROLE DA DENGUE Priscyla Cristinny Santiago da Luz 1
RESUMO
O trabalho em questão objetivou sensibilizar a comunidade escolar sobre a prevenção e
combate da Dengue suscitando a responsabilidade social dos alunos, além de formar agentes
multiplicadores que interfiram positivamente na localidade onde vivem. O projeto foi
desenvolvido na Escola São Francisco Xavier na vila dos Cabanos/Pa, teve duração de 40
horas e foi realizado com de com 40 alunos, sendo 10 alunos de cada uma das turmas ( 5ª, 6ª,
7ª e 8ª série). As atividades foram executadas de maneira teórico prática, por meio de
observações, palestras, oficinas e elaboração de trabalhos . Ocorreu também a confecção de
folders para a comunidade escolar com a finalidade de disseminar informações sobre a
temática do projeto e tornar os alunos multiplicadores do conhecimento estudado. Varela e
Jardim (2009); Ferreira e Moraes (2013) discutem aspectos gerais sobre características e
prevenção da Dengue; Demarzo e Aquilante (2008) discorrem acerca da função da escola
no processo de ensino e aprendizagem; Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)
destacam a promoção da saúde como um tema transversal (Brasil, 1997); Andrade e
Brassolatti (1998) discutem o homem como controle biológico para os vetores da dengue
levando em consideração a eliminação de criadouros de maneira consciente, por isso a
importância do conhecimento da educação ambiental. A REBEA, (nº. 2, p. 25) e (Jacobi,
2002) debatem as relações da Educação para a conservação do ambiente equilibrado e
sustentável para manter a saúde e o bem estar da população. As atividades planejadas
motivaram o interesse dos alunos sobre a relação entre a Dengue e o ambiente, visto que eles
se empenharam em promover ações voltadas não só ao combate e proliferação do mosquito
transmissor da doença, mas também no combate aos vetores que podem transmitir outras
doenças. Por meio das discussões realizadas, foi possível perceber que as concepções
equivocadas e superficiais sobre transmissão, contágio, sintomas e prevenção da Dengue
foram superadas entre os educandos. Constatou-se também que a escola disponibiliza poucos
trabalhos que fomentem a sensibilização e ações eficientes sobre esta e outras doenças.
Quanto a correlação entre os cuidados com o ambiente, educação ambiental e a proliferação
do Aedes aegypti, mosquito transmissor da doença, o público-alvo passou a relacionar tais
aspectos durante a execução do projeto, pois sempre que instigados a falar sobre o que
aprenderam, novas descobertas surgiam, sendo evidenciado a preocupação com o ambiente
cada vez mais incorporada aos assuntos mencionados pelos alunos, principalmente quando
relacionado ao cuidado com locais propícios a proliferação do mosquito da Dengue.
Palavras-Chave: Dengue. Ambiente. Prevenção. Aprendizagem
1Coordenadora do Projeto; Mestre na área de Educação em Ciências; Professora do Curso de Ciências Naturais
da Universidade do Estado do Pará; Endereço: Rua Rosa Vermelha170, Guanabara, Ananindeua/Pará.
52
2.44 A IMPORTÂNCIA DE PRÁTICAS ADEQUADAS DE HIGIENE DOS
ALIMENTOS COMPLEMENTARES: UM ATO PREVENTIVO DAS INFECÇÕES
OPORTUNISTAS Irene Elias Rodrigues1
RESUMO
A alimentação e nutrição adequadas são requisitos essenciais para o crescimento e
desenvolvimento de toda criança. Mais do que isso, são direitos humanos fundamentais, pois
representam a base da própria vida. Nos países em desenvolvimento a maioria dos alimentos
das crianças menores é preparada em casa, e é provável que a contaminação desses alimentos
complementares possa estar ligada a práticas específicas de higiene dos mesmos. Em função
dessas práticas, torna-se necessário a elaboração de programas cuidadosamente desenhados,
com mensagens educacionais claras e viáveis para as mães na perspectiva de se obter
mudanças nas práticas de higiene no preparo dos alimentos para o consumo infantil. Práticas
adequadas de higiene dos alimentos complementares são um importante componente para a
prevenção e redução da incidência e morbidade das doenças diarreicas e suas consequentes
repercussões negativas para o estado nutricional das crianças (Gueri & Peña, 1997).
Palavras-Chave: Higiene. Alimento. Prevenção.
1Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2010). Professora da
Universidade do Estado do Pará - Campus XIII - Núcleo de Tucuruí onde leciona as disciplinas: Didática
Aplicada à Educação Física, Legislação da Educação e da Educação Física e Estudos pedagógico na
Enfermagem. Orientadora de trabalhos de graduação no curso de educação física e pós graduação na área de
educação.
53
2.45 A EDUCAÇÃO EM SAÚDE E O CUIDAR DE SI: ACOMPANHAMENTO E
DISCUSSÃO A RESPEITO DE PROBLEMAS DE SAÚDE QUE APRESENTEM UMA
FORTE PREVALÊNCIA EM IDOSOS DO MUNÍCIPIO DE TOMÉ-AÇU Yuji Magalhães Ikuta1
RESUMO
O Estatuto do Idoso representou uma grande conquista social e um marco na garantia de
direitos. Nele foi destacada a atenção integral à saúde do idoso pelo Sistema Único de Saúde,
assim como a Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa. De acordo com o Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), atualmente existem no Brasil, aproximadamente,
20 milhões de pessoas com idade igual ou superior a 60 anos, o que representa pelo menos
10% da população brasileira. Segundo projeções estatísticas da Organização Mundial de
Saúde – OMS, no período de 1950 a 2025, o grupo de idosos no país deverá ter aumentado
em quinze vezes, enquanto a população total em cinco. Assim, o Brasil ocupará o sexto lugar
quanto ao contingente de idosos, alcançando, em 2025, cerca de 32 milhões de pessoas com
60 anos ou mais de idade. Este trabalho se justifica pela necessidade em abordar a questão da
atenção primária a saúde de uma forma mais explicativa e concisa, para que os idosos possam
entender o seu papel em relação ao processo-saúde doença e como as mesmas podem
modificar a sua própria realidade, além é claro, de esclarecer a grande importância que a
promoção da saúde tem na vida do indivíduo e da sociedade, dessa forma, este projeto não
beneficiária apenas os 60 idosos participantes e sim o conjunto de pessoas que se relaciona
com a mesma, tendo então uma abrangência muito maior.Participarão do projeto 60 (sessenta)
idosos cadastrados no CRAS do município de Tomé-Açu e serão acompanhadas durante 1
semana e então serão realizada palestras e grupos de discussão, com intuito de fazer com que
as mesmas busquem as próprias soluções para os seus problemas, após isso será realizada
oficinas com intuito de fixar melhor o assunto abordado. Espera-se com este trabalho fazer
com que os idosos atendidos consigam entender como se desenvolve o processo saúde-doença
e como as mesmas podem atuar para que prevenir e evitar o acontecimento de algumas
doenças, como hipertensão arterial, diabetes mellitus tipo II, doenças posturais, obesidade,
acidentes domésticos, além de fazer com que as mesmas se tornem pontos de informação, que
irão de certa forma, influenciar de forma positiva o meio em que vivem, reivindicando por
melhor infraestrutura, educação e saúde para sua cidade.
Palavras- Chaves: Educação em Saúde. Acompanhamento. Idosos.
1Mestrado em Clínica Médica pela Universidade Estadual de Campinas (2007). Atualmente é professor da
Universidade do Estado do Pará, do Centro Universitário do do Pará e da Universidade Federal do Pará. Atua
nos seguintes temas: idosos, saúde da família, saúde coletiva. Coordenador da disciplina Saúde Coletiva da
UEPA, membro do corpo editorial da Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade e Revista Pan-
Amazônica de Saúde e Diretor da Associação Paraense de Medicina de Família e Comunidade.
54
2.46 2º JOGOS INTERNOS DOS KAYAPÓ DE LAS CASAS DO MUNICÍPIO DE
PAU D`ÁRCO/ PA Raphael do Nascimento Gentil1
RESUMO
O projeto é uma continuidade da ação bem sucedida ocorrida pela chamada do edital Campus
Avançado 2012, quando em sua primeira versão dos jogos da aldeia Las Casas, dos Kayapó,
avaliou-se que naquele momento começava uma ação pensada pela e para comunidade
indígena e que se afirmaria e expandiria nas versões seguintes, por isso, nessa segunda ação
dos jogos a intenção é aproximar os povos Kayapó da aldeia Las Casas e Kaprankere pelas
práticas corporais e esportivas, expressada nas manifestações dos rituais, das danças, do
futebol, atletismo, natação, cabo de guerra e arco e flecha, masculino e feminino.
Intermediados pela prévia autorização da FUNAI de Redenção/PA, sob Coordenação adjunta
do Leonardo P. Filho e do professor indígena da escola Kayapó, Bekó Kayapó, conseguimos
espaço e credibilidade para pensar audaciosamente e trazer 150 índios para compartilharem
saberes e juntar forças frente à era globalizada. Além da promoção das práticas corporais e
esportivas como bem comum que, nesse instante, se consolida como políticas públicas
continuada para valoração e revitalização da cultura indígena, aspectos que foram levantados
na versão em 2012 serão agora discutidos, como a preservação e conservação do meio
ambiente local. Pensando na tentativa de solucionar os problemas locais, tal esforço se
constituirá em material pedagógico que será democratizado em ambientes de conhecimento.
Palavras- Chave: Jogos. Comunidade Indígena. Práticas Corporais.
1Especialização em Lazer (UEPA), Especialização (em andamentos) em Ginástica Rítmica (UNOPAR). Atua na
área dos estudos do lazer, o trato com o conhecimento ginástica na escola e na formação de professores, mantém
um grupo de ginástica universitário que desenvolve atividades das diversas manifestações gímnicas.
55
2.47 ENSINO EM SAÚDE: PROPOSTA PARA A PREVENÇÃO DA HIPERTENSÃO
ARTERIAL EM ESCOLARES DO ENSINO FUNDAMENTAL
José Robertto Zaffalon Júnior1
RESUMO
A Hipertensão Arterial é uma doença de alta prevalência e responsável por grande parte dos
recursos gastos pelo ministério da saúde. A escola é um ambiente propício para se
desenvolver conhecimentos sobre diversos assuntos e nessa perspectiva, o ensino em saúde é
uma proposta metodológica voltada para disseminar práticas educativas capazes de promoção
da saúde e prevenção de doenças. Em 2009, uma pesquisa do Ministério da Saúde apontou
que 24,4% dos brasileiros são hipertensos. Para que essas estimativas possam ser diminuídas,
é necessário que sejam realizadas ações para a prevenção e controle da doença. Com isso, o
presente projeto desenvolveu práticas educativas voltadas para o ensino em saúde,
especificamente na prevenção da Hipertensão Arterial, tendo a participação de 230 alunos das
séries finais do ensino fundamental de uma escola pública do município de Altamira. Essas
respostas eram registradas e comparadas com gabaritos, onde obteve-se 80% de acerto.
Através da avaliação feita pela elaboração de cartazes, verificou-se a percepção que os alunos
tiveram em relação às causas, consequências, prevenção e tratamento acerca da Hipertensão
Arterial, assim como a importância de uma alimentação saudável e os riscos que as bebidas
alcoólicas, o stress, e a falta de atividades física entre outros fatores podem trazer para a
saúde. O projeto teve grande significância para bolsistas e alunos participantes. Informações
como o cuidado com o consumo de sal, a importância da prática regular de atividade física e
os fatores genéticos foram os que mais causaram surpresa aos alunos, pois não achavam que
poderia influenciar tanto em sua saúde e qualidade de vida. No entanto, essa vivência de 5
dias acaba limitando as informações e atividades a serem desenvolvidas, pois o ensino em
saúde deve ser desenvolvido de forma constante e permanente para resultar em melhorias
significativas na saúde da população.
Palavras-Chave: Ensino em Saúde. Hipertensão Arterial. Escola.
1Mestrado em Ensino em Saúde na Amazônia pela Universidade do Estado do Pará (2014), atualmente Cursando
Especialização em Educação Ambiental na Faculdade Barão de Mauad. Revisor da Revista da Educação
física/UEM (Online). Professor da Universidade do Estado do Pará-UEPA, onde trabalha com as disciplinas de
Pesquisa e Prática Pedagógica I, II, III e IV, Fundamentos e Métodos do Jogo e Estágio Supervisionado I e II.
Professor pesquisador do Grupo Multidisciplinar de Pesquisa em Educação, Saúde e Meio Ambiente na
Amazônia.
56
2.48 EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO FERRAMENTA PARA MANUTENÇÃO DE
MATAS CILIARES EM ÁREA URBANA DO MUNICÍPIO DE PARAGOMINAS/PA
Carlos José Capela Bispo1
RESUMO
A mata ciliar é a floresta de interface entre os ecossistemas inundados de igarapés, rios,
pântanos, lagos, e os ecossistemas não inundados de terra firme. São fundamentais para o
equilíbrio ambiental. Recuperá-las pode significar benefícios muito significativos sob vários
aspectos ao ambiente urbano. Em escala local e regional, protegem a água e o solo, oferecem
abrigo e sustento à fauna e funcionam como barreira reduzindo a propagação de pragas e
doenças as comunidades do entorno. Em escala global, as florestas em crescimento fixam
carbono e contribuem para a redução dos gases de efeito estufa. Nas cidades elas ajudam a
reduzir a sensação térmica na população. Com o crescimento e desenvolvimento desordenado
dos municípios paraenses, a falta de conhecimento da população e o desenvolvimento
socioeconômico, houve alterações dos ambientes naturais, degradando áreas riquíssimas em
biodiversidade, inclusive nas áreas de mata ciliar. Com isso é de grande importância que
populações dos municípios obtenham conhecimentos sobre os ecossistemas florestais e os
recursos hídricos, pois conhecendo esses ecossistemas fica mais fácil manter sua preservação,
aplicar projetos de conservação e até mesmo organizar mutirões de recuperação de matas
ciliares em áreas degradadas em seus municípios e bairros. A educação ambiental é uma
ferramenta fundamental para desenvolver questões sobre meio ambiente em áreas com poucas
informações sobre tal assunto, capacitando assim os moradores e despertando o interesse pela
conservação do meio em que eles vivem.
Palavras- Chave: Educação Ambiental. Manutenção de Matas Ciliares.
1Coordenador do Curso de Engenharia Ambiental; Professor Assistente II da Universidade do Estado do Pará -
UEPA; Departamento de Engenharia Ambiental (DEAM). Pesquisa e Gestão na Embrapa Amazônia Oriental.
Pesquisador na Emprasa Natura Inovação e Tecnologia de Produtos Ltda. Mestrado em Ciências Ambientais -
UFPA/EMBRAPA/MPEG.
57
2.49 APRENDIZAGEM LÚDICA POR MEIO DE TEXTOS E ATIVIDADES FÍSICAS
NO CENTRO DE ENSINO PROFISSIONALIZANTE- CEPRO DE ALTAMIRA/PA
Gileno Edu Lameira de Melo1
RESUMO
É importante a compreensão dos textos instrucionais, reconhecendo sua finalidade e
importância a partir do desenvolvimento de atividades físicas. O projeto foi desenvolvido no
período de 31/09/2013 a 04/10/2013 com 152 Alunos do Centro de Ensino Profissionalizante
de Altamira/PA e do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil – PETI na qual foram
ofertadas oficinas, dinâmicas em grupo, circuito de jogos e brincadeiras, gincanas, confecção
de brinquedos, palestras, montagens de painéis relacionados a produção e interpretação de
textos e escrita. Conforme Paes (2001, p.77), o jogo tem uma função mágica, pois ao mesmo
tempo em que acentua a ludicidade de uma prática que visa ao aprendizado de fundamentos,
pode acentuar exigências técnicas, proporcionando melhor execução de movimentos. O texto
instrucional privilegia a função apelativa da linguagem e tem objetivo conforme
Kaufman(1995), de modificar comportamentos. O Público atingido pelo projeto foram
crianças e adolescentes de 06 a 14 anos que frequentam o CEPRO e o PETI e apresentam
grande vulnerabilidade social e econômica e mais ainda nos aspectos da escrita e das
atividades físicas. Diante das atividades executadas observou grande aceitação do público
pelas atividades propostas de atividades físicas cooperativas, recreativas, rítmicas e de
produção de textos, visto que eram atividades pouco desenvolvidas nos projetos citados o que
proporcionou entusiasmos, descontração e ludicidade no relacionamento de atividades físicas
com a escrita e produção de texto. O projeto Aprendizagem lúdica por meio de textos e
atividades físicas no CEPRO de Altamira contribuiu de forma lúdica com a melhora na
produção e interpretação de textos de crianças e adolescentes que se encontram a margem da
sociedade.
Palavras-Chave: Inclusão Social. Atividade Física. Textos Instrucionais.
1Mestre em Doenças Tropicais do Núcleo de Medicina Tropical da Universidade Federal do Pará-UFPA.
Professor da Universidade do Estado do Pará – UEPA.
58
GESTÃO SUPERIOR
Reitor
Juarez Antônio Simões Quaresma
Vice-Reitor
Rubens Cardoso da Silva
Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação (PROPESP)
Jofre Jacob Freitas
Pró-Reitora de Graduação (PROGRAD)
Ana Conceição Oliveira
Pró-Reitor de Gestão e Planejamento (PROGESP)
Léony Negrão
Pró-Reitora de Extensão (PROEX)
Maria Marize Duarte
EQUIPE PROEX
Diretor de Apoio a Extensão
Anderson Madson Oliveira Maia
Coordenadora de Programas e Projetos
Chaisiellen Anne da Silva Oliveira
Coordenadora de Assuntos Comunitários
Paula Leilane Ayres de Andrade
Coordenador do Núcleo de Desporto
Alexandre Maia de Farias
Equipe Técnica e Administrativa
Joelma Queiroz da Silva
Rosyane Couto da Silva Cardoso
Débora Cristina da Costa Pereira
Alexandre Jorge Mendes do Nascimento
Raphael Gonçalves Furtado
Thiago Wendel Lima da Camara
Djair da Mota Alves Filho
Simone Cristina Menezes Martins dos Santos
Gilvana Kelly Barros Pimentel
Neusivalda Batista Barbosa
Mauro Cabral
![INSTITUTO SUPERIOR DE ENGENHARIA DE LISBOA Área ... · Dezembro de 2013. Agradecimentos. ... Figura 2.30 – Técnicas ICIC extraído de [22]..... 41 Figura 3.1 – Diagrama de blocos](https://img.document.onl/doc/110x75/5fd7eb29bf20747f8e4ffdde/instituto-superior-de-engenharia-de-lisboa-rea-dezembro-de-2013-agradecimentos.jpg)
