Caderno

C0502

LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

5º ano doEnsino Fundamental

Nome do estudante

Data de Nascimento do estudante 

SAEMISISTEMA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL MUNICIPAL DO IPOJUCA

2014

LM5EF

Caro(a) estudante,

Você está participando do Sistema de Avaliação Educacional Municipal do Ipojuca - SAEMI. Sua participação é muito importante para sabermos como está a educação em nosso município.

• Hoje, você vai fazer atividades de Língua Portuguesa e Matemática.

• Reserve os últimos 20 minutos para transcrever suas respostas para o cartão de respostas. Cuidado e muita atenção com a ordem das questões para fazer a marcação.

• Responda com calma, procurando não deixar nenhuma questão em branco.

Bom teste!

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

SaemiSistema de Avaliação EducacionalMunicipal do Ipojuca

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ATENÇÃO!

Agora, você vai responder a questões de Matemática.

01) (M041686E4) Observe abaixo a quantidade de moedas que Danilo tinha em sua carteira.

Ele foi a uma loteria e trocou todas essas moedas por uma única cédula.Qual cédula ele recebeu nessa troca?

A)

B)

C)

D)

02) (M052190E4) Em uma partida de basquete jogada em dois tempos, a equipe Azul marcou 52 pontos no primeiro tempo e, no final da partida, havia marcado um total de 114 pontos.Quantos pontos a equipe Azul marcou no segundo tempo dessa partida?A) 62B) 72C) 166D) 414

03) (M052165E4) Andreza trabalhou em um mercado durante 36 meses.Por quantos anos Andreza trabalhou nesse mercado?A) 12B) 7C) 3D) 2

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04) (M031830E4) Observe o número no quadro abaixo.

634

Uma das decomposições desse número éA) 6 + 3 + 4B) 60 + 3 + 4C) 600 + 3 + 4D) 600 + 30 + 4

05) (M051105E4) O gráfico abaixo apresenta a quantidade de agasalhos recolhidos por cinco turmas de uma escola para uma campanha.

5º ano 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano

Turmas

30

25

20

15

10

5

0

Qu

an

tid

ad

e d

e a

ga

sa

lho

s

CAMPANHA DO AGASALHO

De acordo com esse gráfico, quantos agasalhos a turma do 6º ano arrecadou nessa campanha?A) 10B) 15C) 20D) 25

06) (M052183E4) Patrícia foi de ônibus visitar a sua avó, que mora no bairro das Flores. O número do ônibus que vai a esse bairro é o quinhentos e noventa. Qual é o número do ônibus que vai ao bairro da avó de Patrícia?A) 5 900B) 590C) 509D) 59

07) (M041688E4) Sérgio vai buscar sua filha no aeroporto no horário indicado no relógio abaixo.

Qual é esse horário?A) 6 horas e 30 minutos.B) 6 horas e 42 minutos.C) 8 horas e 6 minutos.D) 8 horas e 30 minutos.

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08) (M052188E4) Observe a conta abaixo.

3 x 53

Qual é o resultado dessa conta?A) 156B) 159C) 615D) 915

09) (M061307E4) Uma pista de caminhada tem 3 400 metros. Em um dia, Fernando percorreu 2 km nessa pista.Quantos metros faltaram para Fernando percorrer toda a extensão dessa pista?A) 1 400B) 140C) 14D) 1,4

10) (M051457E4) Observe abaixo os preços de uma loja em liquidação.

Liquidação

Vestido R$ 25,00

Blusa R$ 15,00

Júlia comprou 2 blusas e 1 vestido que estavam em liquidação nessa loja. Quanto ela gastou, no total, com essa compra?A) R$ 30,00B) R$ 40,00C) R$ 55,00D) R$ 65,00

11) (M041682E4) Cíntia decorou sua árvore de natal com vários objetos como o representado abaixo.

A forma desse objeto lembraA) uma pirâmide.B) uma esfera.C) um cubo.D) um cilindro.

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ATENÇÃO!

Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.

Leia o texto abaixo.

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Como surgiu a pizza?

A pizza que comemos hoje, redonda com molho de tomate e coberta com queijo, surgiu em Nápoles, Itália, por volta do século 18. Só que a massa em forma de disco assada em forno e com cobertura é uma criação bem mais antiga. Tudo começou há 6 mil anos com uma fina camada de massa conhecida como “pão de Abrahão” ou “piscea”, consumida por hebreus e egípcios. Três séculos antes de Cristo, os fenícios acrescentaram cobertura de carne e cebola. A ideia foi absorvida pelos turcos e, durante as Cruzadas, no século 11, o pão fino e redondo deles chegou ao porto de Nápoles.

Os napolitanos aperfeiçoaram a receita com trigo de melhor qualidade e novas coberturas, como o queijo. Só mais tarde, no século 16, o tomate, vindo da América, foi incorporado à pizza. Mas a popularização mundial da redonda rolou mesmo com os norte-americanos, ao término da 2ª Guerra Mundial.

Disponível em: <http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-surgiu-a-pizza>. Acesso em: 17 mar. 2013. (P050625F5_SUP)

12) (P050625F5) De acordo com esse texto, a pizza ficou popular com osA) egípcios.B) hebreus.C) napolitanos.D) norte-americanos.

13) (P050626F5) No trecho “... a popularização mundial da redonda rolou mesmo...” (ℓ. 10), a palavra destacada é o mesmo queA) aconteceu.B) movimentou.C) rodou.D) virou.

14) (P050627F5) Qual é o trecho que indica ideia de lugar?A) “... redonda com molho de tomate e coberta com queijo,...”. (ℓ. 1)B) “A ideia foi absorvida pelos turcos e, durante as Cruzadas, no século 11,...”. (ℓ. 6)C) “... pão fino e redondo deles chegou ao porto de Nápoles.”. (ℓ. 7)D) “Os napolitanos aperfeiçoaram a receita com trigo de melhor qualidade...”. (ℓ. 8)

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://crisrodighero.blogspot.com/2012/08/texto-1-tal-qual-uma-lenda-obra_15.html>. Acesso em: 25 jun. 2013. (P050628F5_SUP)

15) (P050628F5) No fi m desse texto, a menina A) não conseguiu colocar a estrela no lugar.B) não esperava que as estrelas caíssem.C) pensou que a estrela estava solitária. D) perdeu a estrela que estava procurando.

Leia o texto abaixo.

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A fábula da estrela-do-mar

Todos os dias de manhã um escritor passeava numa praia muito calma em busca da sua inspiração diária para continuar a escrever o seu livro.

Um dia, ao caminhar pela areia, o escritor viu ao longe um menino a correr entre a água e a areia seca. Ao chegar mais perto, viu que o menino estava pegando as estrelas-do-mar que se encontravam na areia e levando-as novamente para o mar.

– Bom dia. – disse o menino sorrindo e sem parar o que estava fazendo.– Olá. Por que você está fazendo isso? – perguntou o escritor.– Como a maré está baixa e o sol forte, as estrelas-do-mar vão secar e morrer antes que

a maré suba de novo. – disse o jovem.O escritor olhou novamente para o menino, sorriu e disse:– Acho muito bonito o que está fazendo, só que existem milhares de quilômetros de praia

por todo o mundo, ou seja, milhões de estrelas-do-mar devem estar agora mesmo a secar na areia por todas essas praias. Você tem tanto trabalho e que diferença faz salvar algumas se outras milhões vão morrer?

O menino agarrou em mais uma estrela-do-mar, levou-a até a água, olhou para o escritor e disse:

– Para esta estrela-do-mar eu já fi z a diferença.O escritor não conseguiu fazer mais nada durante o dia inteiro, mal conseguiu dormir e

sentiu-se bastante triste.No dia seguinte, como habitual, o escritor foi dar o seu passeio matinal à praia, mas desta

vez passou toda a manhã ajudando o menino a devolver as estrelas-do-mar ao oceano.Disponível em: <http://www.motivo.me/2011/06/06/o-menino-e-as-estrelas-do-mar/>. Acesso em: 12 jan. 2013. (P050629F5_SUP)

16) (P050629F5) De acordo com esse texto, o menino devolvia as estrelas-do-mar para o oceano porque A) achava que seu trabalho era bonito. B) elas atrapalhavam a caminhada pela praia.C) elas secariam fora da água.D) precisava chamar a atenção do escritor.

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Leia novamente o texto “A fábula da estrela-do-mar” para responder às questões abaixo.

17) (P050630F5) Nesse texto, na frase “– Como a maré está baixa e o sol forte,...” (ℓ. 8), o travessão foi usado para A) apresentar uma explicação do autor do texto.B) destacar o trecho mais importante do texto.C) indicar um comentário do narrador.D) marcar a fala de um personagem.

18) (P050631F5) O que fez com que essa história acontecesse?A) O escritor ajudar o menino no dia seguinte.B) O escritor ver o menino devolvendo as estrelas-do-mar ao oceano.C) O menino dizer que seu trabalho fazia diferença.D) O menino explicar que as estrelas-do-mar iriam secar e morrer.

19) (P050632F5) De acordo com esse texto, o meninoA) estava cansado do trabalho repetitivo.B) queria dar uma lição no escritor.C) sabia da importância do seu trabalho.D) tinha vergonha de pedir ajuda.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://4.bp.blogspot.com/_fwAM2-Y_jQs/TCes3xw3KcI/AAAAAAAASk0/cxf2I5d1j-I/s1600/Brincadeiras+na+Festa+Junina+5.jpg>. Acesso em: 10 maio 2013. (P042439E4_SUP)

20) (P042439E4) Esse texto serve paraA) anunciar um produto.B) contar uma história.C) divulgar um evento.D) ensinar uma brincadeira.

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Leia o texto abaixo.

Jardim colorido

No antigo Japão, as mulheres faziam penteados com formas que lembravam pássaros, lanternas e borboletas. A ideia era imitar um jardim. Para segurar tudo isso, foram inventados pentes em formato de hastes finas, feitos de osso, madeira, metal e até vidro. Um dos penteados mais famosos, usado até hoje, é chamado de butterfly (borboleta, em inglês) e leva enfeites coloridos e origamis.

Recreio. São Paulo: Abril, n. 321, 4 maio 2006. p. 19. (P043193E4_SUP)

21) (P043193E4) Qual é o assunto desse texto?A) A beleza das borboletas.B) A história do antigo Japão.C) Os cuidados com os jardins.D) Os penteados das japonesas.

Leia o texto abaixo.

Trocadilhar

Era uma vez um livro,que, arrastado pelo vento,

saiu do seu lugarficando com as palavras

de pernas para o ar.Entontecidas, passaram

a querer dizercoisas que ninguém

queria perceber.Saiu dos trilhos

e perdeu-se em trocadilhos.Tornou-se o livrode trocadilhar,

de cabeça para baixopara nos baralhar,sentido às avessas

no seu jeito de brincar.LETRIA, José Jorge. O livro das rimas traquinas. Lisboa: Terramar, 2000. p. 65. (P042666E4_SUP)

22) (P042666E4) Esse texto éA) um diário. B) um poema. C) uma carta.D) uma lista.

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ATENÇÃO!

Agora, você vai responder a questões de Matemática.

23) (M051582E4) Na malha quadriculada abaixo foram desenhadas algumas frutas considerando-se como base dois referenciais: linha e coluna.

E F G H

1

2

3

4

Qual é a fruta que está na posição 3G nessa malha quadriculada?A) Abacaxi. B) Banana.C) Limão.D) Uva.

24) (M051455E4) Observe a conta abaixo.

123 3

O resultado dessa conta éA) 14B) 17C) 41D) 43

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25) (M052208E4) O relógio abaixo mostra o horário de início da festa de aniversário de Roberta.

Qual dos relógios abaixo marca o horário de início dessa festa?

A)

19:30

B)

19:06

C)

18:35

D)

17:06

26) (M051502E4) Observe o número abaixo.

12 035

O algarismo que ocupa a ordem de maior valor posicional é oA) 0B) 1C) 2D) 5

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27) (M051451E4) Cláudio foi a uma loja de roupas e comprou 1 camisa, 1 blusa e 1 calça. Observe abaixo o preço dessas roupas compradas por ele.

R$ 15,00 R$ 20,00 R$ 55,00

Qual foi o valor total dessa compra de Cláudio?A) R$ 35,00B) R$ 70,00C) R$ 75,00D) R$ 90,00 28) (M052167E4) Em um dia, Nícolas foi a uma padaria e comprou um bolo de 500 g, um pão de 700 g e 800 g de queijo.Nesse dia, quantos quilogramas de produtos Nícolas comprou, no total, nessa padaria?A) 2B) 20C) 200D) 2 000 29) (M041656E4) Carlos comprou uma bicicleta por 250 reais.Essa bicicleta custou A) cinquenta e dois reais.B) duzentos e cinquenta reais.C) duzentos reais.D) vinte e cinco reais.

30) (M041696E4) Observe no gráfico abaixo a quantidade de pontos marcados pelos quatro jogadores de uma seleção de vôlei que mais pontuaram durante uma olimpíada.

120

100

80

60

40

20

0

Qu

an

tid

ad

e d

e p

on

tos

ma

rca

do

s

Jogador 1 Jogador 2 Jogador 3 Jogador 4

Jogador

6772

83

98

De acordo com esse gráfico, quantos pontos ao todo o jogador 2 marcou nessa olimpíada?A) 67B) 72C) 83D) 98

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31) (M041494E4) Raquel tem 38 anos e sua irmã tem 27. Quantos anos Raquel tem a mais que a sua irmã?A) 65B) 38C) 12D) 11

32) (M041306E4) Gabriel desenhou o mapa da sua sala de aula usando 18 figuras geométricas. Observe abaixo.

Quantos triângulos Gabriel usou para desenhar o mapa da sua sala de aula?A) 1B) 2C) 7D) 9

33) (M031944E4) Observe a reta numérica abaixo. Ela está dividida em partes iguais.

150145140135 170155

O ponto representado pelo símbolo corresponde ao númeroA) 156B) 160C) 165D) 169

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ATENÇÃO!

Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.

Leia os textos abaixo.

Texto 1

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Criança na cozinha é o máximo, sabia? Cozinhar é muito, muito legal, tanto para quem cozinha, como para quem come. Fazer uma comidinha para outra pessoa é mais ou menos como fazer um carinho nela. E nem precisa ser aquele prato todo trabalhoso e difícil, com receita e tudo mais. Que nada: até uma salada de frutas, quando feita para alguém que você gosta, sua mãe, sua avó, sua tia, agrada que só vendo!

E olha: preparar algo para você mesmo comer, como um lanche, por exemplo, é também fazer um carinho em você mesmo. É se tratar bem!

Não são muitas as crianças que usam a cozinha de casa para preparar lanches e refeições. Muitas mães fi cam afl itas só de ver o fi lho se melecar e sujar muito o chão da cozinha

enquanto ele prepara os alimentos. Aí, elas vão lá e fazem, para evitar a bagunça. Mas, se insistir, ela vai deixar e fi cará ao seu lado. Sim, porque até você ter prática, vai precisar de um adulto por perto. A partir de então, é só mostrar para a mãe do que uma criança é capaz na cozinha! [...]

Texto 2

Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/colunas/quebracabeca/2014/06/1469818-crianca-deve-cozinhar.shtml>. Acesso em: 17 dez. 2013. (P050633F5_SUP)

34) (P050633F5) Esses textos têm em comumA) a preocupação das mães com os fi lhos.B) a preparação de uma feijoada.C) as experiências de crianças na cozinha.D) as refeições preparados para os pais.

35) (P050635F5) De acordo com o Texto 2, o meninoA) colocou chocolate na feijoada.B) ensinou o pai a fazer uma feijoada.C) fez uma brincadeira com o pai.D) preparou uma comida deliciosa.

36) (P050634F5) O Texto1 foi escrito paraA) avós.B) cozinheiras.C) crianças.D) mães.

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Leia novamente o texto “Criança na cozinha” para responder à questão abaixo.

37) (P050636F5) No Texto 1, há uma opinião no trecho:A) “Cozinhar é muito, muito legal, tanto para quem cozinha, como para quem come.”. (ℓ. 1-2)B) “Não são muitas as crianças que usam a cozinha de casa para preparar lanches...”. (ℓ. 8)C) “Muitas mães ficam aflitas só de ver o filho se melecar e sujar muito o chão...”. (ℓ. 9)D) “Sim, porque até você ter prática, vai precisar de um adulto por perto.”. (ℓ. 11-12)

Leia o texto abaixo.

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Muitos dizem ser necessário estudar em um ambiente silencioso, sem distrações. No entanto, para alguns, o estudo em um ambiente tranquilo também pode ser tedioso e não render em nada. Por isso apoiamos aqueles que gostam de músicas para estudar.

Embora alguns estudos digam que ouvir música não é bom para estudo, acreditamos que ouvir música é uma boa alternativa para estudar calmamente. Você pode criar um ambiente tranquilo, onde você pode ser produtivo estudando sem ser em um silêncio absoluto. A música também ajuda a elevar o seu humor e motivá-lo a continuar, e tem alguns que dizem que ajuda na memorização e no ânimo para estudar.

Mas o desafio é escolher as músicas para estudar. Se você escolher o tipo errado de música, você pode acabar se distraindo com ela, em vez de melhorar a sua concentração para estudar para as próximas provas.

Disponível em: <https://www.examtime.com/pt-BR/blog/musicas-para-estudar/>. Acesso em: 11 maio 2013. Fragmento. (P050637F5_SUP)

38) (P050637F5) Qual é o trecho que apresenta a informação principal desse texto?A) “Muitos dizem ser necessário estudar em um ambiente silencioso,...”. (ℓ. 1)B) “... acreditamos que ouvir música é uma boa alternativa para estudar calmamente.”. (ℓ. 4-5)C) “... e tem alguns que dizem que ajuda na memorização...”. (ℓ. 7-8)D) “Se você escolher o tipo errado de música, você pode acabar se distraindo com ela,...”. (ℓ. 9-10)

39) (P050638F5) De acordo com esse texto, a música eleva A) a concentração.B) a memorização.C) o ânimo.D) o humor.

Leia o texto abaixo.

Disponível em:<http://www.arionaurocartuns.com.br/charge110.shtml>. Acesso em: 26 fev. 2013. (P050639F5_SUP)

40) (P050639F5) Esse texto alerta paraA) a falta de alimentação para os peixes.B) a poluição das águas pelo esgoto.C) os ataques de tubarões aos peixes.D) os perigos de afogamento no mar.

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Lei o texto abaixo.

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A menina transparente

Eu apareço disfarçada de todas as coisas...Posso ser vista no pôr do sol ou no nascer dele.Eu posso estar através da janela,Posso ser vista na asa da gaivotaOu pelo ar que passa por ela.Muitos me veem no mar,Outros na comida da panela. [...]

Tem gente que diz que eu nasço dentro da pessoa,E faço ela olhar diferente,Pra tudo que todos olham,Mas não notam. [...]

Toda vez que alguém me lê para fora, em voz alta,Como se eu fosse uma música,Eu passo para dentro de todo mundo que me vê; [...]

Veja se eu sou esta que fala dentro de você.Eu não posso escrever porque não sou poeta:Sou a poesia!Tente agora fazer um verso.Se eu fosse você, faria.

LUCINDA, Elisa. Disponível em:<http://www.antoniomiranda.com.br/poesia_infantil/elisa_lucinda.html>. Acesso em: 28 jul. 2013. Fragmento. (P050640F5_SUP)

41) (P050640F5) Nesse texto, os versos “Toda vez que alguém me lê para fora, em voz alta,/ Como se eu fosse uma música,” (v. 12-13) mostram A) um deboche da poesia.B) um jogo de palavras com sentidos contrários.C) uma comparação entre a poesia e a música.D) uma ideia exagerada.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://migre.me/leLFx>. Acesso em: 10 nov. 2013. (P042733E4_SUP)

42) (P042733E4) Esse texto é A) um anúncio.B) um convite.C) uma lista.D) uma receita.

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Leia o texto abaixo.

Casa formigueiro

Todas as noites, elas teimam em aparecer. Já tentei de tudo para acabar com elas: iscas, dedetização, mas as formigas continuam fi rmes e fortes. Até parecem as baratas do Zé que gostam mesmo de inseticida. No caso das baratas, eu descobri o melhor repelente: os gatos. Elas viram brinquedo dos bichanos. Mas as formigas são mesmo o nosso problema.

Antes de dormir, olho em cima da pia, embaixo da geladeira... Mas elas são espertas. Não dão nem um pio, não aparecem, fi ngem que estão todas mortas.

É só apagar a luz que elas atacam, já fi z o teste.Folha de São Paulo, Folhinha, 29 mar. 2014, p. 8. Fragmento. (P043187E4_SUP)

43) (P043187E4) No trecho “Elas viram brinquedo dos bichanos.”, palavra “elas” está no lugar deA) baratas.B) formigas.C) geladeiras.D) iscas.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://www.omeninomaluquinho.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?da=14072013>. Acesso em: 16 jul. 2013. (P042402E4_SUP)

44) (P042402E4) Esse texto é engraçado porque os meninosA) dividem um chocolate.B) enganam as meninas por causa do chocolate.C) estão catando minhocas.D) levam um susto com a chegada das meninas.

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