DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE CAMPINAS OESTE

PCNPs Andrea Righeto, Antonia Maria Perissinot e Valéria Leão

PROFª ANA MARIA CRISPINA DE OLIVEIRA MORAES

E.E. LUIZ GONZAGA DA COSTA

CAMINHOS PARA REESCRITA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO

Público alvo: 8ª série/9º ano

Tempo Previsto: 6 aulas até a 1ª escrita

Objetivos:

- Fazer com que os alunos conheçam o Novo Código Florestal e as mudanças que acontecerão;

- Levar os alunos a refletirem sobre a importância de se inteirarem sobre temas polêmicos;

- Utilizar os conectores estudados;

- Despertar os alunos para a importância de fundamentar as opiniões que emitem. Assim, passam a entender que a argumentação torna seus pontos de vista mais convincentes e percebem a fragilidade das opiniões não fundamentadas.

Material utilizado

- Caderno do aluno volume 2- Textos impressos

- Lousa- Kit multimídia – TV , DVD e Data show

Procedimentos1- Discussão para levantamento dos conhecimentos prévios sobre o tema

• O que é um código?• O que vem a ser um Código Florestal?• Quem já ouviu falar do assunto?

• É importante existir um código que regulamente o meio ambiente no Brasil? Por quê?

2- Leitura pelo professor do texto: Novo Código Florestal: desenvolvimento baseado em boas práticas - Lauro Jacintho Paes http://www.canaldoprodutor.com.br/comunicacao/artigos/novo-codigo-florestal-desenvolvimento-baseado-em-boas-praticas

e discussão com os alunos sobre a polêmica do texto.

3- Exibição do vídeo: Entendendo o Novo Código Florestal – Profº Tadeu Melo - http://www.youtube.com/watch?v=epaTdRZvN7s

4- Roda de conversa para discussão sobre o tema e levantamento dos pontos polêmicos encontrados no vídeo.

5- Em grupos, alunos elencam prós e contras, ou seja, diferentes argumentos para diferentes pontos de vista.

6-Por meio do datashow, leitura do texto “Ética e meio Ambiente: considerações sobre o Novo Código Florestal” http://www.rc.unesp.br/biosferas/mat0003.php e análise de duas charges para uma maior alimentação temática.

7-Retomada das orientações sobre a estrutura do gênero em questão.

8- Considerações sobre o uso inadequado de alguns operadores argumentativos tendo como exemplo um texto retirado da revista “Nova Escola”.

9- Produção de texto do aluno e, antes da entrega à professora, troca entre os colegas para leitura.

Texto A – 1ª escrita

Artigo de Opinião

Tema: O Novo Código Florestal

Título: É aguardada a nova lei.

O novo código florestal, se for aprovado trará consequências seríssimas ao meio ambiente. (melhorar a introdução do artigo)

Muitas matas são nativas e se forem desmatadas serão destruídos todos os habitats do seres vivos que as habitam.(argumentação vaga demais, não interliga com o parágrafo seguinte!)

As consequências para a vida animal e vegetal de nosso país podem ser desastrosas, caso o novo código seja aprovado. A maioria dos animais hoje em dia estão ameaçados de extinção.

Penso que a decisão de Dilma é aguardada por Todos. (Você poderia retomar os textos vistos para complementar e fundamentar mais seu texto, assim conseguirá uma melhor conclusão. Beijinhos!)

Texto A – 2ª escrita

O novo código florestal, se for aprovado trará grandes consequências ao meio ambiente, mas ainda a sociedade brasileira está confusa com esta nova lei, pois mesmo trazendo grandes mudanças a regra não irá de forma alguma estimular o desmatamento.

Infelizmente acredito que as consequências para a vida animal e vegetal poderão ser desastrosas, pois não acredito que leis sejam cumpridas neste país da impunidade e caso o novo código seja aprovado, não será diferente. Os animais em extinção não voltarão, ao contrário, ficarão mais extintos.

Concordo que o novo documento vai regularizar o que já foi desmatado, sei também que os proprietários rurais que muitos dizem que não são punidos, terão que aderir a um programa de regularização ambiental, mas mesmo assim, não há como não se preocupar, pois o que está em jogo é o meio ambiente, algo que já está muito debilitado.

Portanto, qualquer lei pode ser aprovada, a presidente vai autorizar ou não, mas enquanto as leis não forem cumpridas e os ilegais não forem punidos o que é errado vai prevalecer.

Texto B – 1ª escrita

Dilma veta ou sanciona?

Sabendo que o Código Florestal, que regulamenta a forma como

a terra pode ser esplorada, “atual” da Brasil está um pouco desatualizado, pois vigora desde 1965, (.)

a Câmara decidiu criar uma nova lei que fosse mais adequada a realidade brasileira. O tal documento já foi escrito e aguarda a aprovação da Presidente Dilma Rousseff.

Tratando-se do que foi escrito, continuam valendo os percentuais de reserva legal definidos no antigo código. Porém, agora as propriedades com Floresta na “Amazônia Legal” podem reduzir de 80% para 50% de preservação. Nas APPs, para rios com até 10 m de largura, deverá recompor uma área de no mínimo 15 metros.

exploradaA

A decisão agora é da Presidente que pode vetar total ou parcialmente ou sancionar, veremos o/que ela acha melhor pro pais (país), levando em conta o/que vai acontecer com a terra e vegetação nativa brasileira.

Acredito que o documento deveria ser vetado parcialmente, por diminuir muito as propriedades com a floresta dentro da “Amazônia Legal”.

Dilma suspendeu até este mês as multas aplicadas a quem desmatou até 2008. Certamente surpreendeu.

Anistia a ( aos) desmatadores?!

Para o

Pro = coloquialismo

Poderia inserir no desenvolvimento

EE PROFESSORA RITA DE CÁSSIA DA SILVA

PROFESSORA TATIANA BORLOTE VARANDA

Tema: Previdência Social

Texto C – 1ª escrita

“Qual a importância da Previdência Social para o seu futuro?”

A previdência social, sendo um conjunto de políticas sociais, cujo o objetivo é auxiliar o cidadão e sua família através de benefícios em determinadas situações, como a velhice, doença, desemprego entre outros.(,) (g)Garantindo assim: proteção, dignidade e a paz social, com a redução da pobreza.

Mas, para ter acesso a esses benefícios é necessário uma contribuição mensal por meio de uma porcentagem de um determinado valor, não existindo qualquer formação de poupança, ou seja, aqueles que trabalham contribuem para aqueles que recebem. ( , assim sucessivamente)

existe

Acredito, que apesar de garantir aos segurados (assegurados) várias formas de proteção, a Previdência Social ainda é pouco conhecida (em seu processo) por maior parte da população, apesar de que entre dezembro de 2008 e agosto de 2009, (.) a quantidade de benefíciosprevidenciarios e acidentários emitidos pela previdência aumentou 32,6 %, de acordo com o anuário estatístico da Previdência Social.

Portanto, considero um bom projeto, que pode me beneficiar no futuro, desde que se mantenha (-se) a ordem, não se tornando um sistema fragilizado, que diz ajudar o trabalhador, mas só acaba o prejudicando-o, se não houver corrupção, haverá futuro.

retirar

AVALIAÇÃOPercebe-se que a ideia de SD para o trabalho com

gêneros já não apresenta resistência. Os professores parecem tê-la incorporado para o desenvolvimento de uma produção textual.

Contudo nota-se, em nossa DE, a necessidade de mais formação ou uma maior discussão sobre os gêneros Artigo de Opinião e Dissertação escolar. Percebe-se que o texto B tem fortes características de texto dissertativo e o objetivo da professora era a escrita de um artigo de opinião.

No texto C também há confusão entre esses dois gêneros.

Realizamos uma O.T. cujo foco de discussão foi esse, tendo em vista que esse gênero aparece como proposta no Saresp, nas AAP, e na OLP. Entender a necessidade da questão polêmica, a importância de se considerar diferentes vozes e aceitar os posicionamentos na 1ª pessoa foram focos relevantes da discussão.

Percebeu-se que, muitas vezes, os textos apresentados aos alunos para a escrita de um artigo de opinião estão em outro gênero, notícia, por exemplo, e não se apresentam diferentes vozes para que o aluno compreenda diferentes pontos de vista e diferentes argumentos. O professor precisa fazer esse trabalho em aula com os alunos, prepará-los para a escrita de um verdadeiro artigo de opinião.

Outro ponto observado é que a reescrita ainda entra como um adendo, algo a mais, não tendo parte em uma SD, aparece como uma atividade que é dada depois. Percebe-se nesse trabalho com a reescrita uma preocupação com correções pontuais - textos b e c- no texto do aluno, pouca intervenção nos aspectos linguísticos pertinentes ao desenvolvimento do gênero e o entendimento de que esse trabalho, por não constituir um módulo/etapa da SD, se dá com a revisão do texto e a escrita desse texto na sua totalidade duas ou três vezes mais.