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PROJETO PEDAGÓGICO

CANTIGAS, ADIVINHAS E

OUTROS VERSOS VOLUMES 1 E 2

Rua Tito, 479 – Lapa – São Paulo – SP

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DIVULGAÇÃO ESCOLAR

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Se a infância da gente tivesse trilha sonora, certamente seria

uma cantilena como as aqui apresentadas. Quem não se

lembra das lenga-lengas repetidas nos jogos de bate-palma,

nas recitações de pequeninas quadrinhas para pular corda ou sor-

tear o próximo a jogar:

Abacaxi, quem não sai é um saci!

Uni-duni-tê, salamê-minguê,

um sorvete colorê,

o escolhido foi você!

E quando tentamos lembrar como estes pequeninos pingos de

memória ficaram molhados de canções, logo surge um outro verso:

Foram os peixinhos do mar!

O convite que este livro traz consigo é para que as crianças possam

cantar enquanto brincam, divertir-se com as misteriosas adivi-

nhações, encantar-se com a velha e boa dança recitada, que sugere

o corpo em integração com a palavra... Tudo isso se pode propor às

crianças quando elas se cansarem de olhar para os seus brinquedos

eletrônicos que apenas lhes permitem assistir enquanto eles – os

brinquedos! – brincam sozinhos...

ANA CLAUDIA ROCHA

ilustrado por

Veridiana Scarpelli

CANTIGAS, ADIVINHASe outros versos

VOLUME 2

ilustrado por

Veridiana Scarpelli

CANTNTN ITIT GIGI AS,ADIDID VIVI INHNHN ASe outros versos

VOLUME 2

Cantigas, adivinhas e outros versos Vol2 - Capa CP 01ed03 Brochura.indd 1 14/02/14 16:44

ilustrado por

Erika Ariente

CANTIGAS, ADIVINHASe outros versos

VOLUME 1

Se a infância da gente tivesse trilha sonora, certamente seria

uma cantilena como as aqui apresentadas. Quem não se

lembra das lenga-lengas repetidas nos jogos de bate-palma,

nas recitações de pequeninas quadrinhas para pular corda ou sor-

tear o próximo a jogar:

Abacaxi, quem não sai é um saci!

Uni-duni-tê, salamê-minguê,

um sorvete colorê,

o escolhido foi você!

E quando tentamos lembrar como estes pequeninos pingos de

memória ficaram molhados de canções, logo surge um outro verso:

Foram os peixinhos do mar!

O convite que este livro traz consigo é para que as crianças possam

cantar enquanto brincam, divertir-se com as misteriosas adivi-

nhações, encantar-se com a velha e boa dança recitada, que sugere

o corpo em integração com a palavra... Tudo isso se pode propor às

crianças quando elas se cansarem de olhar para os seus brinquedos

eletrônicos que apenas lhes permitem assistir enquanto eles – os

brinquedos! – brincam sozinhos...

Ana Claudia Rocha

Cantigas Adivinhas e Outros Versos vol1-Capa CP 01ed04 lombada 5 mm.indd 1 06/12/12 14:36

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Cantigas, Adivinhas e Outros Versos (vols. 1 e 2)PR

OJE

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ICO Organizadoras: Ana Claudia

e Mariana Breim (vols. 1 e 2)Título: Cantigas, Adivinhas e Outros Versos (vols. 1 e 2)Ilustradores: Erika Ariente (vol. 1) e Veridiana Scarpelli (vol. 2)Formato: 20,5 x 27,5 cmN.º de páginas: 48Elaboração: José Nicolau Gregorin Filho

Ficha

Temas principais: Cultura popular, cantigas e adivinhasTemas transversais: Pluralidade cultural

Interdisciplinaridade: Geografia, História, Artes, Música

Quadro sinóptico

Cantigas, Adivinhas e Outros Ver-sos, conforme o seu título expõe, é uma coletânea de cantigas de roda, adivi nhas e brincadeiras populares com a língua. A importância desses livros no contexto escolar de hoje deve-se ao fato de eles poderem proporcionar o contato do aluno dos primeiros anos do ensino fundamen-tal com algumas brincadeiras infantis muito tradicionais no Brasil. Em razão de a sociedade atual ser globalizada e adquirir costumes cosmopolitas, algumas brincadeiras e tradições de brincar devem ser conhecidas e pre-servadas, visto serem elas reflexos da cultura e das tradições brasileiras.

Resumo

6anos

INDICAÇÃO:

Leitor iniciante:

a partir de

ensinofundamental

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TURA

Os livros Cantigas, Adivinhas e Outros Versos são indicados para o leitor iniciante dos primeiros anos do ensino fundamental.

Neste projeto, você encontrará sugestões de ati vidades que buscam explorar de maneira abrangente a leitura das obras. Evidente que o projeto não pretende esgotar todas as possibili-dades de trabalho em sala de aula nem todas as perspectivas de leitura do livro, visto que o leitor, em virtude de sua experiência de vida e relações com outros textos, pode atribuir à obra novos e incon táveis significados e interpretações.

É importante que você reflita sobre a adequação das obras ao projeto politico-pedagógico de sua escola e, desse modo, amplie as possibilidades de utilização deste projeto de leitura, adequando-o às especificidades de cada grupo de alunos, a fim de que ele não se torne ape nas urn roteiro de leitura literária, mas consiga promover a construção de leitores críticos e mais plurais.

Palavras IniciaisAs atividades deste projeto fazem parte da preparação para

a leitura e exploração dos livros Cantigas, Adivinhas e Outros Versos (vols. 1 e 2) e têm o objetivo de despertar o interesse do aluno para o assunto e as atividades oriundas dessas obras.

Uma interessante atividade de sensibilização para a leitura das obras pode ser uma roda de conversa bem descontraída sobre o tema das brincadeiras infantis. Os alunos conhecem alguma cantiga de roda? E adivinhas?

Você poderá após averiguar o repertório dos alunos, mostrar algumas cantigas e brincadeiras tradicionais em gravações de áudios e/ou vídeos.

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RES O processo de leitura das obras deve ser composto de ativida-

des que contemplem o universo textual; assim, deve conduzir à exploração dos diversos contextos socio culturais com base no proposto pelos livros.

a) Com essas obras, você pode explorar interessan tes aspec-tos culturais propostos pelas brincadeiras com a linguagem, ao mesmo tempo em que os alunos pesquisam em outras fontes: família, livros, internet, cantigas e brincadeiras tradicionais do povo brasileiro.

b) Analise, com a turma, como são construídas as cantigas e adivinhas.

Elas seguem um padrão textual? Nesse contexto, os alunos podem pesquisar outras cantigas, adivinhas e versos e produzir novos textos.

c) Tendo como repertório os textos dos livros e as produ ções dos alunos, a classe pode organizar um sarau de cantigas, adivi-nhas e breves versinhos, com a participação de toda a comuni-dade escolar, incluindo os familiares dos alunos. Será um ótimo momento para troca de histórias e experiências de vida.

Além das atividades sugeridas para a área de Língua Portu-guesa, os livros Cantigas, Adivinhas e Outros Versos (vols. 1 e 2) podem proporcionar a discussão do tema pluralidade cultural, já que as cantigas, adivinhas e outras manifestações populares trazem importantes elementos de trocas culturais.

Dessa maneira, há a integração das seguintes áreas:

Geografia e Historia

•Origens das cantigas de roda mais conhecidas.•Principais culturas envolvidas na formação da identidade

cultural do Brasil.

•Primeiros contatos com a música e alguns instrumentos musicais.•Acompanhamento de cantiga com instrumentos musicais.•Confecção de instrumentos musicais.•Confecção de bonecos de personagens de cantigas.

Música e Arte

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AÇÃO

A avaliação do processo de leitura de uma obra não deve se basear apenas em provas ou trabalhos que avaliem o seu conteúdo; o próprio ato de ler deve ser valorizado e se tornar critério para nortear a avaliação.

Assim, a obra pode comportar uma avaliação contínua e formativa, considerando os resultados das atividades das diversas disciplinas envolvidas no projeto de leitura e o con-tato com esses livros, com o objetivo de levar o aluno a per-ceber a gama de relações interdisciplinares que envolvem a leitura literária.

São sugeridas avaliações de todas as atividades propostas nas diferentes fases de leitura do texto, todas valorizando as impressões de leitura e a contextualização da obra.