Capitalismo e Trabalho:

SociologiaProf. Antonio Mateus Soares

Salvador2011

Karl Marx – século XIX Estruturação social: divisão de

classes econômicas; O capitalismo não garante a

subsistência de todos na sociedade; Aprimoramento da tecnologia; Multinacionais e transnacionais –

globalização.

Surgiu para atender as necessidades econômicas do capitalismo, a globalização configurou-se como a fase mais avançada do capital financeiro.

A globalização favorece acesso a tecnologia de ponta.

Capitalismo perverso;

Inversão da pirâmide social

Revolução socialista

PATRÃO

PATRÃOPROLETARIADO

PROLETARIADO

Exclusão Social- De acordo com Karl Marx a exclusão social e causado pelo sistema capitalista.

* Exclusão social é impedir um certo grupo de pessoas (o proletariado), a obter riquezas, a melhorar de vida. O sistema capitalista oferece inúmeros meios para se obter riquezas. Mas esses meios só são acessíveis a classe alta, ou seja, os burgueses. O proletariado, sem escolha e sem dinheiro, são obrigados a trabalhar inúmeras horas por dia para ganhar um salário "furreca", mas que garante sua subsistência. Ao mesmo tempo que o capitalismo oferece meios, ele exclui possibilidades, pois é um sistema para ricos, onde se ganha dinheiro com o suor alheio.

Alienação Ideologia Classes Mais Valia

Valor Trabalho Produção Consumo

Socialismo Corrente reformista que tinha como

seu objetivo a socialização dos meios de produção com base no pressuposto de que os problemas são oriundos das desigualdade sociais.

Comunismo: é um sistema de governo, no qual o objetivo era acabar com as classes sociais, a propriedade privada e o Estado.

Conceito

Gestão da Pobreza

A pobreza estrutural de nossos dias é observada, medida, estudada, dimensionada, avaliada, gerida, administrada, mas não se vislumbra sua erradicação.

O pobre é figurado como um despossuído de direitos e de razões. Faz parte de uma parcela majoritária da população que tem seu cotidiano marcado por diversas carências e privações.

“ Portanto, o que diferencia o homem dos outros animais é o trabalho”

(Saviani, 1984)

Trabalho Refere-se ao

desempenho de uma atividade humana, que gera transformações na matéria prima.

Emprego Caracteriza-se pelo

reconhecimento legal da função exercida e das atribuições de direitos e deveres entre o contratante e o contratado.

Ditadura das máquinas;

Especialização e adaptação dos funcionários;

Competição no mercado de trabalho;

Trabalho em tempo parcial; Não recebe o suficiente para o seu

sustento ; Não há aproveitamento de suas

qualificações e habilidades.

Século XVIII – Revolução Industrial;

“A atividade pedagógica é uma prática social que atua na configuração da existência humana individual e grupal, para gerar nos seres humanos características de seres humanos”. (LIBÂNEO, 1998, p. 22).

RELAÇÕES SOCIAIS DE

EXPLORAÇÃO

PRÁTICAS EDUCATIVAS QUE DESENVOLVEM

SUBJETIVIDADES CONFORME SISTEMA

HEGEMÔNICO O trabalho pedagógico se articula ao

sistema capitalista = disciplina para a vida social e produtiva;

BASE: Taylorismo-fordismo – gera a tendência pedagógica de ordem progressista: TECNICISMO.

Rompimento entre o pensamento e a ação;

Conhecimento mínimo para a prática de movimentos uniformes;

Domínio de técnicas do agir, parafusar, movimentar o corpo, e não a mente.

Novas demandas no mundo do trabalho:- Novas tecnologias (novo contexto);- Novas habilidades cognitivas;- Métodos flexíveis de organização e

gestão do trabalho. Transição da base taylorista-fordista para

o TOYOTISMO; Reorganização do trabalho pedagógico; A Polivalência e a Politecnia; Domínio intelectual da técnica.

Avanço tecnológico: maximização da exploração das forças de trabalho;

Aumento da marginalização social e do desemprego;

À ordem do FMI; A educação é um bem de produção e

não como um bem de consumo; A teoria do capital humano –

Educação para o trabalho;

LOMBARDI, C.; SAVIANI, D. (Orgs.). Capitalismo, Trabalho e Educação. Campinas: Autores Associados, HISTERB, 2005. 3 ed.

SOARES, A. M. C. Sociologia e Sociedade: tema, teoria e conceito. Salvador: Fast Design, 2010. p. 77-93.