Capítulo 4 Parlendas de bichos p. 2 Capítulo 5 Animais ...€¦ · 2 2º. ano – Volume 2 Parlendas de bichos 1 Reúna-se em grupos para recitar a parlenda a seguir. Inventem maneiras

Aludmita. 2018. Cerâmica fria.

Capítulo 4 Parlendas de bichos p. 2Capítulo 5 Animais de estimação p. 20

Capítulo 6 Animais em perigo p. 40

2º. ano – Volume 22

Parlendas de bichos

1 Reúna-se em grupos para recitar a parlenda a seguir. Inventem maneiras criativas de apresentá-la.

1

As parlendas são escritas em versos e destinadas ao público infantil. Servem para rir, brincar e até para aprender. Ajudam, por exemplo, na memorização de números. Por fazerem parte da cultura popular, são conhecidas em diversas regiões do Brasil.

Um, dois

Feijão com arroz

Três, quatro

Feijão no prato

Cinco, seis

Falar inglês

Sete, oito

Comer biscoito

Nove, dez

Comer pastéis.

Cultura popular

2 Você conhece outras parlendas? Quais? 2

Edso

n Fa

rias;

201

4. D

igita

l

3Língua Portuguesa

Parlenda

1 Leia este texto: 1

Meio-dia

macaco assobia

panela no fogo

barriga vazia

Meio-dia

macaca Sofia

fazendo careta

pra dona MariaCultura popular

2 Essa parlenda apresenta duas estrofes. Cada uma tem quatro versos. Copie a primeira estrofe.

2

As parlendas são apresentadas em versos. Uma sequência de versos compõe uma estrofe.

Bruna Assis Brasil. 2018. Digital.

4 2º. ano – Volume 2

3 Cada linha do poema é chamada de verso. Copie os versos, conforme se pede a seguir.

a) O que o macaco estava fazendo?

b) Onde estava a panela?

c) Quem fazia careta?

4 Se existisse um relógio na parede, como estariam os ponteiros? Desenhe-os.

• E se fosse um relógio digital, que números estariam escritos?

5 Explique o que significa este verso: barriga vazia.

6 Marque as alternativas corretas. Nessa parlenda,

não há sinais de pontuação.

há somente ponto-final.

somente o primeiro verso de cada estrofe começa com letra maiúscula.

todos os versos iniciam com letra minúscula.

3

4

5

6

José

Luí

s Ju

has.

2013

. Dig

ital.

Vane

ssa

Ale

xand

re, 2

014. D

igital

5Língua Portuguesa

Em geral, as parlendas apresentam um jogo de palavras que não faz muito sentido. Uma característica importante e que torna o texto mais fácil de recitar durante as brincadeiras são as rimas.

Rimas são sons parecidos, geralmente apresentados no final de versos. Por exemplo: Maria – Sofia

7 Em cada estrofe da parlenda, há uma palavra no final do verso que não rima com as demais. Circule-a.

Primeira estrofe: dia – assobia – fogo – vazia

Segunda estrofe: dia – Sofia – careta – Maria

8 Que outras palavras poderiam ser acrescentadas a essa rima da parlenda? Leia as palavras, prestando atenção ao som final de cada uma, e copie somente as que rimam.

7

8

9 Leia a parlenda a seguir. Nela, há duas rimas que não estão no final do verso.

9

mia – pia – ria – cozinha – sofria – comia – relógio

a) Que palavra rima com batatinha?

b) Que palavras rimam com chão?

BATATINHA QUANDO NASCE

ESPALHA A RAMA PELO CHÃO

MENININHA QUANDO DORME

PÕE A MÃO NO CORAÇÃO

Evandro M

aren

da, 2

016.

Dig

ital.


Parlenda – rimas

Você copiou as palavras corretamente?

Os versos da sua parlenda fazem sentido?

chora

mora

agora

fora

embora

Flora

Aurora

Teodora

Uma hora

macaco

panela no fogo

foi

Uma hora

macaca

fazendo careta

pra dona

Uma hora

macaco

panela no fogo

Na parlenda que você leu na página 3, algumas palavras rimavam com meio-dia. Agora, você vai reescrever a parlenda rimando com uma hora.

Complete a parlenda com as palavras do quadro a seguir. Dica: Nem todas as palavras serão usadas.

©Sh

utte

rsto

ck/D

imed

rol68

7Língua Portuguesa

Apresentação de parlenda

Agora que você já reescreveu a parlenda mudando a rima, reúna-se em grupo com os colegas. Juntos, escolham um dos textos produzidos e façam uma apresentação.

É possível apresentar o texto de diversas formas, tais como:

cantando;

batendo palmas;

alternando quem fala os versos;

caminhando em roda;

fazendo uma apresentação teatral.

Vocês podem escolher uma delas ou inventar outra. Depois, basta ensaiar e apresentar.

As equipes escolheram formas de apresentação variadas?

Os participantes falaram o texto com clareza?

Os ouvintes respeitaram as apresentações?

Língua Portuguesaa

OOOOOOOOOOssssssss oooooooooouuuuuuuuvvvvvvvviiiiiiiinnnnnnnnttttttttttttteeeeeeeeeessssssssssss rrrrrrreeeeeeeeeesssssssspppppppppeeeeeeeiiiiiittttttttttaaaaaaaarrrrrraaaaaammmmmmmmm aaaaaaaasssssss aaaaaaapppppppprrrrrrreeeeeeesssssseeeeeeeeeeennnnnnnnttttttaaaaaaaçççççççõõõõõõõõõeeeeeeeesssssss???????



Sons representados pela letra c

1 Leia as palavras dos quadros. Depois, faça o que se pede. 1

MACACO

a) A palavra macaco tem

letras. sílabas.

b) Copie as

• consoantes: • vogais:

c) Escreva uma palavra que comece com a

• primeira sílaba de macaco:

• segunda sílaba de macaco:

• última sílaba de macaco:

CARETA

d) A palavra careta tem

• letras. • sílabas.

e) Copie as

• consoantes: • vogais:

f) Escreva uma palavra que comece com a

• primeira sílaba de careta:

• segunda sílaba de careta:

• última sílaba de careta:

9Língua Portuguesa

2 Pinte as sílabas que formam o nome dos elementos representados nas imagens.

2

lhe a te

xis na ba

ma ca nha

fir cír gas

jo gan sa

lo cu pis

rin vas te

hu ui nó

cu bi lo

tri wa gri

cos ki per

mus lin brin

nhi a lher

co pra bil

vran ca can

lhu sa so

as gra lhi

ar co ca

Escreva os nomes que você formou.

va rai po

dei ço ra

lei ca xa

le pe te

be von co

mes lo zo

©Sh

utte

rsto

ck/S

prea

dthe

sign

©Sh

utte

rsto

ck/Y

eam

ake

©Sh

utte

rsto

ck/f

otoe

arl

©Shutte

rstock

/

Nadiia Koro

l

©Sh

utte

rsto

ck/F

ruit

Cock

tail

Crea

tive

©Shutterstock/photo one

©Sh

utte

rsto

ck/K

arka

s

©Sh

utte

rsto

ck/S

ta

nislauV


3 Copie as palavras do quadro na ordem em que aparecem e separe-as em sílabas nos quadrinhos.

3

caracol

âncora

cadarço

castanha

cobertor

cupuaçu

chocolate

cotovelo

cupim

cubo

curva

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

4 Copie uma das palavras com três sílabas da atividade anterior. Depois, faça um desenho relacionado ao que ela representa.

4

oooooooooccccccooooooooooolllllllaaaaaaaaaattttttttteeeeeeeee

oooooooovvvvvvveeeeeeellllllllooooooo

ppppppppppiiiiimmmmmmmmm

ccccccccccuuuuuuuubbbbbbbooooooooo

ccccccccccuuuuuuurrrrrrrrvvvvvvvvvaaaaaaa

emm ss abas os quad

cccccccccccaaaaaaaarrrrrrrraaaaaaccccccccooooooooolllllll

âââââââââânnnnnnnnnccccccccccooooooooorrrrrrrrrrraaaaaaaaa

ccccccccaaaaaaaaaaaaaaaddddddddddaaaaaaaarrrrrrrççççççççççoooooooooooo

11Língua Portuguesa

5 Leia esta outra parlenda e sublinhe as palavras iniciadas com a letra c. 5

a) Copie as palavras que você pintou.

b) Leia as palavras a seguir e circule aquela em que a letra c representa um som diferente.

Cultura popular

casa caiu cutia cipó

corre lencinho branco caiu

6 Junte a consoante com as vogais. Preste atenção ao som representado pela letra C em cada um dos quadros.

6

a o u

c

ie

c

Corre cutia

na casa da tia.

Corre cipó

na casa da vó.

Lencinho branco

caiu no chão.

Moça bonita

do meu coração. ©Shutterstock/w

ector

s


donha

cri se pó

vi si tano

7 Leia estas palavras e pinte as sílabas que apresentam o mesmo som, mesmo que sejam escritas com letras diferentes:

Copie as palavras em que a letra C e a letra S representam sons iguais.

7

A letra C, quando seguida de A, O, U, representa um som diferente do representado pela letra C, quando seguida de E, I.

Exemplos: casa, couro, cubo

cedo, cipó

CEDILHA

8 Junte o Ç às vogais e leia o que escreveu. 8

A cedilha é um sinal escrito abaixo da letra C, diante das vogais A, O, U.

Exemplos: maçã, abraço, açúcar.

O Ç representa um som semelhante ao representado pela letra S em algumas palavras.

Exemplos: sapo, sopa, suar.

O Ç nunca é usado no início de uma palavra.

a o u

ç

nnnnnnnnnnnnnntttttttttttttttttttttteeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee


9 Leia estas palavras escritas com Ç.9

cabeça

caroço

crianças

endereço

praça

canção

coração

dança

lição

terça

10 Complete as frases com a palavra do quadro a seguir que dá sentido a elas. Depois, recorte as imagens da lateral e cole-as nos locais correspondentes.

10

A B C D E F

©Sh

utte

rsto

ck/

greb

eshk

ovm

axim

©Sh

utte

rsto

ck/P

inkP

eng

©Sh

utte

rsto

ck/S

cc.c

omic

s©

Shut

ters

tock

/bar

balis

s ©

Shut

ters

tock

/yul

ia_l

avro

va ©

Shut

ters

tock

/M

yasn

ikov

a N

atal

i

a) Uma das partes do corpo humano é a

b) Tenho a altura de uma

c) Tenho dúvidas para fazer esta

d) O é um símbolo do amor.

e) A é um excelente exercício.

f) O do abacate é maior do que o de muitas outras frutas.

criança caroço cabeça dança lição coração


Algumas parlendas são usadas para definir quem começa um jogo, uma atividade, uma brincadeira ou para escolher quem vai falar. E é justamente por isso que são chamadas de parlendas de escolha.

1 Leia as parlendas a seguir e divirta-se com os colegas. 1

Cultura popular

2 Escolha uma parlenda que você já tenha recitado em alguma brincadeira ou jogo e mostre como isso aconteceu.

2

Cultura popular

Lupe

. 201

8. C

olag

em

Uni, duni, tê

Salame, minguê

Um sorvete colorê

O escolhido foi você.

Corre, ratinho

Que o gato tem fome

Corre, ratinho

Que o gato

Te come.

Lá em cima do piano

Tinha um copo de veneno

Quem bebeu morreu

O culpado não fui eu.

Minha mãe mandou

Eu escolher esse daqui

Mas como eu sou teimoso

Vou escolher esse daqui.


Sons representados pelas letras qu

1 Leia este trava-língua e releia-o até conseguir recitá-lo bem rápido. 1

2 Grife as palavras do trava-língua que apresentam a letra q.

3 Copie esse trava-língua nas linhas a seguir.

4 Fale em voz alta a palavra caqui. Converse com os colegas sobre os sons representados pelas letras C e Q. A que conclusão vocês chegaram?

5 Complete os espaços com a palavra que dá sentido a cada uma das frases.

a) Pipoqueiro é aquele que faz

b) Motoqueiro é aquele que dirige

c) Aquele que faz maluquice é

d) Banqueiro é o dono do

2

3

4

5

O que que Cacá quer?

Cacá quer caqui.

Que caqui que Cacá quer?

Cacá quer qualquer caqui.

Cultura popular


6 Todas as palavras do quadro a seguir contêm a letra q. Leia-as.6

tanque

quase

tranquilo

quente

quintal

basquete

• Grife a letra que vem depois do q em todas as palavras.

• Que letra você grifou?

7 Leia estas palavras e circule aquela em que a letra u é pronunciada:

7

a) Marque a alternativa correta em relação à letra u.

O u depois da letra q é sempre pronunciado.

O u depois da letra q nunca é pronunciado.

Algumas vezes, o u depois do q é pronunciado; em outras, não.

b) Que letra vem depois do u na palavra em que ele é

pronunciado?

c) Que letras vêm depois do u nas palavras em que ele não é

pronunciado?

tanque quintal quadro

unciado? pronpron


8 Leia as palavras a seguir e escreva-as nos espaços de acordo com o que se pede.

querida quilo quindim

quente basquete quarto

quadrado quase quieto

aquário quadrilha quimono

queixo quarenta máquina

a) Palavras em que a letra u depois do q é pronunciada:

b) Palavras em que a letra u depois do q não é pronunciada:

9 Procure, em jornais e revistas, palavras escritas com as letras qu. Recorte essas palavras e cole-as a seguir.

8

9

17Lín ua Por u u saaa


10 O que está representado nestas imagens?Em cada linha do diagrama silábico você encontrará sílabas que formam uma palavra. Pinte-as.

10

11 Complete os espaços com as palavras do diagrama silábico que dão sentido às frases.

a) O rato come .

b) O é ótimo para se abanar.

c) O está carregado de frutos.

d) Minha prima fez anos.

e) O está cantando alegremente.

11

qui estre nuque terazeque

sa nuque driban lecaquari

to praquei jogi esquaprenas

ban leco dato poquiripe

cri geque lopra tricrequica

por quiro misze quaquinbruxas

quei rovru cofri gaquequigas

©Sh

utte

rsto

ck/P

hoto

Mel

on/ T

atia

na P

opov

a/ a

zure

1/

Kais

kyne

t Stu

dio/

Den

is T

able

r/ D

enis

Mik

heev

/ Jo

hann

es K

orne

lius




Animais de estimação

1 Você tem algum animal de estimação? Qual?

2 Conte uma experiência sua com algum animal de estimação.

3 Por que as pessoas têm animais de estimação?

4 Se você pudesse escolher um animal de estimação, qual seria? Por quê?

5 Você conhece alguém que tenha algum animal exótico, estranho para ser considerado de estimação? Que animal é esse?

1

2

3

4

55

Lupe

. 201

8. C

olag

em


Letra de canção

1 Leia este texto: 1

TATIT, Paulo; TATIT, Zé. Tá na hora de mamar. Intérprete: TATIT, Paulo; PERES, Sandra. In: _____. Canções de brincar. São Paulo, Salamandra Studio, 1996. 1 CD, digital, estéreo. Faixa 6. © "TÁ NA HORA DE MAMAR" – Paulo Tatit / Zé Tatit – CD CANÇÕES DE BRINCAR – Palavra Cantada

Tá na hora de mamar

Da floresta da Tijuca ao sertão do Ceará Do Egito até a China, do Saara ao Canadá Todo bicho quer brincar, mas é hora de mamar Mamãe-bicho tem paciência e não cansa de chamar Diz que se passar da hora o bichinho vai chorar Macaquinho vem pra cá, tá na hora de mamar Macaquinho já mamou tudo o que tinha pra mamar Mas estou vendo no muro um gatinho angorá Hei, gatinho, vem pra cá, tá na hora de mamar! O gatinho já mamou tudo o que tinha pra mamar Mas no pasto o carneirinho não se cansa de berrar Carneirinho vem pra cá, tá na hora de mamar Carneirinho já mamou tudo o que tinha pra mamar Mas eu sei de uma preguiça com preguiça de acordar Hei, preguiça, acorda já, tá na hora de mamar! A preguiça já mamou tudo o que tinha pra mamar Já chamei 2, 3 vezes o golfinho lá no mar Hei, golfinho, vem pra cá, tá na hora de mamar! Todo bicho quer brincar, mas é hora de mamar...

mmmmmmmmaaaaaaarrrrrrr

mmmmmmmmmaaaaaarrrrrr

rrrrr aaaaaarrrrrr

mmmmmmmaaaaaarrrrrrr rrrrrrddddddaaaaaarrrrrr

aaaaaarrrrrrr

Lupe

. 201

8. C

olag

em


2 Qual é o título dessa canção?

3 Algumas palavras foram iniciadas com letra maiúscula porque estão no começo dos versos; outras, porque são palavras que dão nome a lugares. Localize esses nomes de lugares no texto e copie-os.

4 Quais são os animais citados no texto?

5 Por que os bichos não podem brincar?

Porque está na hora de mamar.

Porque está na hora de dormir.

Porque está na hora de estudar.

Copie a frase que responde corretamente a essa questão.

6 O texto diz que a mamãe-bicho precisa ter muita paciência. O que pode acontecer com os bichos se passar da hora de comer?

Os filhotes ficarão tristes.

Os filhotes vão gritar.

Os filhotes vão chorar.

Copie a frase que responde corretamente a essa questão.

7 Que bicho está em cima do muro?

2

3

4

5

6

7


Aumentativo e diminutivo

1 Releia este trecho e grife a(s) palavra(s) que indica(m) o diminutivo.1

Mas no pasto o carneirinho não se cansa de berrar Carneirinho vem pra cá, tá na hora de mamar

2 Preencha a tabela com o aumentativo e o diminutivo das palavras relacionadas.

2

3 Preencha os espaços com a palavra que dá sentido às frases.

a) Um coelho pequeno é um

b) Uma pequena é uma abelhinha.

c) Uma vaca pequena é uma .

3

Algumas terminações usadas para formar palavras no diminutivo são -inho ou -inha; -zinho ou -zinha.

Exemplos: gatinho, gatinha; paizinho; mãezinha.

Algumas terminações usadas para formar palavras no aumentativo são -ão ou -ona.

Exemplos: gatão, gatona.

Diminutivo Aumentativo

macaco

bicho

carneiro


4 Leia as palavras do quadro e copie-as embaixo da imagem correspondente.

4

5 Qual das palavras a seguir não está no diminutivo?

peixinho

galinha

elefantinho

formiguinha

6 Leia os diminutivos da primeira coluna e ligue-os às palavras a que se relacionam.

5

6

Nem todas as palavras terminadas em -inho ou -inha indicam o grau diminutivo. Exemplos: cozinha, vizinho.

abelhinhacoelhinho

zebrinhaporquinho

leãozinhovaquinha

galho

chuva

bicho

minhoca

lago

galhinho

laguinho

chuvinha

bichinho

minhoquinha

Ilust

raçõ

es: B

runa

Ass

is B

rasi

l. 20

18. D

igita

l.


7 Pinte, no caça-palavras, o aumentativo das palavras que estão no quadro. 7

coelho

lobo

minhoca

tigre

peixe

porco

M G J Q B P X L W

I X O H L H R O R

N Ç N R C G S B Q

H P O T I G R Ã O

O W X Z V P W O Q

C J T W L X Ã W Z

Ã X C O E L H Ã O

O T P E I X Ã O P

L Ç T P O R C Ã O

• Agora, escreva o nome destes animais no aumentativo junto à imagem correspondente.

to à imagem correspondente.

Ilust

raçõ

es: B

runa

Ass

is B

rasi

l. 20

18. D

igita

l.


8 Copie as frases substituindo as imagens pelos nomes correspondentes aos elementos representados. Escreva esses nomes no aumentativo.

a) O está no telhado.

b) O se equilibra no galho.

c) O fugiu rapidamente.

d) O subiu na árvore.

9 Complete a tabela com o aumentativo e o diminutivo das palavras.

8

9

Diminutivo Aumentativo

pai

mãe

garoto

menina

garota

amigo

menino

amiga

Vane

ssa

Ale

xand

re,

2014

. Dig

ital

Ale

xand

re M

atos

, 20

14. C

olag

em d

igita

lVa

ness

a A

lexa

ndre

, 20

14. D

igita

lVa

ness

a A

lexa

ndre

, 20

14. D

igita

l


Uso do til (~)

1 Leia esta parlenda: 1

Rei Capitão

Rei, Capitão

Soldado, Ladrão

Moça bonita

Do meu coração

Cultura popular

2 Que palavras rimam nessa parlenda? 2

3 Escreva outras palavras que poderiam ter sido usadas nessa parlenda porque apresentam a mesma rima.

3

As palavras capitão, ladrão e coração têm algo em comum. Como você já sabe, o sinal que aparece sobre a letra a nessas palavras é o til.

O til ocorre sobre as letras a e o e indica que o som é nasal.


4 Leia as palavras a seguir e copie-as na coluna correspondente a sua terminação.

4

irmã

rã

gavião

lã

romã

irmãos

mãos

cães

capitães

portão

rolimã

caminhões

botões

fogão

feijão

macarrão

mães

corações

5 Leia as palavras e marque X naquelas que estão no aumentativo.

janelão

sorvetão

canção

latão

panelão

camisão

melão

espelhão

5

ães ões

ã ão ãos


6 Complete as palavras com ã, ão ou ãe.

maç

fog

p s

mam

pi

c s

• Agora, copie-as embaixo das imagens correspondentes.

6

7 Organize as sílabas e escreva as palavras formadas.

7

vi ão ga

rão ba tu

cor pi es ão

le ão ca ma

rão ca ma

Adils

on F

aria

s. 20

13. D

igita

l.

Iber

á Jr

. 200

9.

Dig

ital.

Rein

aldo

Ros

a.

2013

. Dig

ital.

Rafa

ella

Ryo

n,

2009

. Dig

ital

Ant

onio

Ede

r, 20

11. D

igita

l.D

avi V

iega

s. 20

09. D

igita

l.


8 Observe as imagens. Depois, escreva uma frase com a palavra que representa cada uma delas.

8

9 Ditado de palavras.

• Caso você precise reescrever alguma palavra, faça-o neste espaço.

9

©Sh

utte

rsto

ck/ja

mak

osy

© S

hutt

erst

ock

/ art

_of_

sun

©Sh

utte

rsto

ck/a

pert

ures

ound

© S

hutt

erst

ock

/ Hin

tau

Alia

ksei


Tabela

1 Leia este texto: 1Tempo de vida

[...]

A tabela abaixo apresenta a média de vida das diferentes espécies de animais de estimação, segundo diversas fontes.

ESPÉCIE MÉDIA DO TEMPO DE VIDA

Cachorro 10-20 anos

Gato 12-20 anos

Coelho 6-8 anos

Porquinho-da-Índia 6 anos

Chinchila 20 anos

Gerbil (esquilo da Mongólia) 4 anos

Hamster 2 anos

Passarinho 8-20 anos

Periquito australiano 6-12 anos

Calopsita 15 anos

Papagaio Amazona 50-60 anos

Arara 50-60 anos

Cacatua 40 anos

Jabuti (gênero Chelonoides) 50-80 anos

Cágado (gênero Trachemys) 20 anos

Lagarto Muito variável de acordo com a espécie

Serpente Muito variável de acordo com a espécie

DICAS e cuidados. Disponível em: <http://www.cristinafotin.com.br/dica_vida.html>. Acesso em: 4 abr. 2018.


2 O que essa tabela apresenta?

3 Quantos animais foram pesquisados?

4 Qual animal vive mais? Qual é a média do tempo de vida dele?

5 Qual animal vive menos? Ele vive em média quanto tempo?

6 Quais são os quatro animais que vivem menos de 10 anos?

7 Complete a lista com o nome das aves listadas na tabela.

Passarinho, e cacatua.

8 Não são apresentadas informações sobre o tempo de vida de dois animais.

a) Que animais são esses?

b) Copie a explicação dada para não ter sido apresentado o tempo de vida desses animais.

2

3

4

5

6

7

8

As tabelas são quadros organizados em linhas e colunas e apresentam um conjunto de informações. Os dados de uma tabela devem ser lidos e comparados.


9 Complete esta frase:

A função desse texto é informar

10 A tabela apresenta informações sobre

todos os animais.

todos os animais selvagens.

animais que podem vir a ser de estimação.

11 Para quem estas informações são importantes?

12 Na sua opinião, por que saber o tempo médio de vida de animais de estimação é importante, especialmente pelas famílias que têm crianças?

13 Que problema pode surgir se a pessoa tiver um jabuti como animal de estimação?

14 Desenhe um animal de estimação. Pode ser o seu, de algum conhecido ou aquele que você gostaria de ter.

9

10

11

12

13

14


Sons representados pelas letras g e gu

1 Ouça o nome dos animais representados a seguir e escreva-os, como souber, na primeira linha abaixo da imagem.

1

2 Marque X diante das palavras em que o u é pronunciado.

águia

guepardo

pinguins

iguana

bicho-preguiça

2

©Sh

utte

rsto

ck/v

isue

lldes

ign

©Sh

utte

rsto

ck/E

ric Is

sele

e

©Sh

utte

rsto

ck/w

orld

swild

lifew

onde

rs

©Sh

utte

rsto

ck/D

avid

Litm

an

©Sh

utte

rsto

ck/v

lads

ilver


3 Leia as palavras escritas com ge e gue e pinte-as de acordo com a seguinte legenda:

3

Palavras com ge

dengue gemada caranguejo gelado foguete

4 Forme palavras organizando as sílabas. Escreva-as na linha ao lado.

mi rofor guei

gem via

guela lu

guel Mi

te gen

es trangei ro

ra gueiman

lei gea

• Escolha duas palavras dessa atividade e escreva uma frase com elas.

4

Palavras com gue


5 Complete as frases com a palavra do quadro que dá sentido a cada uma delas.

5

girassol girafa guitarra Guilherme águia

a) Quando o nasceu foi uma alegria.

b) A velocidade da é impressionante.

c) O pescoço da é muito comprido.

d) O abriu quando o Sol nasceu.

e) O som da é agradável.

6 Leia estas palavras: 6

morango pêssego pitanga manga figo

Agora, escreva o nome das frutas no diminutivo.

7 Dê sentido às frases completando os espaços com o diminutivo da palavra destacada. Lembre-se de utilizar o ponto-final.

a) Não foi um grande jogo, foi um

b) Não foi um grande fogo, foi um

c) O frango não era grande, era um

d) O lago não era grande, era um

7

Sam

i e B

ill, 2

014.

Re

cort

e e

cola

gem

Ant

onio

Ede

r, 20

11. D

igita

l.

Sam

i e B

ill, 2

014.

Re

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Sam

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cola

gem


8 Organize as sílabas para descobrir o nome dos animais. Depois, escreva-os.

8

9 Ditado de palavras.

10 Escreva, no espaço a seguir, as palavras que você teve dificuldade para escrever.

11 Complete as palavras com as letras do quadro. Depois, circule as sílabas formadas com elas.

9

10

11

g gu

irafa

ibi

eleia

ato

fo eira

itarra

pin im

formi eiro

orila

guia áxi gua nim

ti ja gua ri ca gua i na

gue je

Ilust

raçõ

es: L

upe.

201

8. D

igita

l.


Tabela: resultado de pesquisa

Escolha cinco pessoas para entrevistar. Durante a entrevista, faça as seguintes perguntas:

• Qual é seu nome?

• Você tem algum animal de estimação?

• Que animal(is) é (são) esse(s)?

Registre, na tabela a seguir, os resultados obtidos na pesquisa.

Quantidade de animais de estimação

cachorro gato tartaruga hamsterpeixe outros

Nome do entrevistado

1.

2.

3.

4.

5.

Quantidade de animais de estimação

cachorro gato tartaruga hamsterpeixe outros

Após o preenchimento da tabela, some a quantidade de animais para saber qual aparece com mais frequência entre os entrevistados e anote o resultado a seguir.

Apresente para a turma os resultados de sua pesquisa.


Você listou as informações no local indicado?

Organizou os dados na tabela?

Escreveu de forma legível?

Apresentou o resultado de maneira clara para a turma?


Animais em perigo

1 Que animais você consegue identificar nessa imagem?

2 Onde você acha que eles vivem?

3 O que significa a palavra extinção?

4 Por que alguns animais estão em extinção?

1

2

33

44

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Texto de divulgação científica 1 Leia, a seguir, um texto de divulgação científica.1

MACACO quer banana? Disponível em: <http://chc.org.br/macaco-quer-banana/>. Acesso em: 5 maio 2018.

Macaco quer banana?

[...]

Se você trabalhasse em um zoológico e tivesse que alimentar os macacos, o que escolheria para dar de almoço a eles? Aposto que respondeu: banana! É que eles adoram a fruta! Mas por quê? [...]

Para achar a resposta, conversei com a ecóloga Leila Pessoa, do Instituto de Biologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Ela me contou que os macacos são animais frugívoros, ou seja, se alimentam de frutas, por isso gostam tanto de bananas!

Mas se engana quem pensa que bananas são seu prato favorito. “O hábito de o homem alimentar outras espécies é que acostumou os macacos a terem acesso fácil à comida, principalmente às bananas, que são baratas. Mas poderia ser outra fruta”, explica Leila.

Por exemplo, na natureza, existem macacos que adoram frutas das árvores do gênero Zanthoxylum, que costumam ser bastante apimentadas. Aposto que você não imaginava que macacos pudessem gostar de comidas picantes.

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2 Releia este trecho do texto e responda às questões. 2

Se você trabalhasse em um zoológico e tivesse que alimentar os macacos, o que escolheria para dar de almoço a eles? Aposto que respondeu: banana! É que eles adoram a fruta! Mas por quê?

a) Nesse trecho, percebe-se que o autor está se dirigindo diretamente ao leitor. Grife a palavra que deixa isso claro.

b) O autor pede que você se imagine em uma situação. Que situação é essa?

c) Por que o autor acredita que você escolheria banana para alimentar os macacos?

3 A questão colocada pelo autor e que vai ser respondida no texto é a seguinte: Por que os macacos gostam de banana?

a) Quem é convidado a responder a essa pergunta? Onde essa pessoa trabalha?

3

e a

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Lupe

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8. C

olag

em.


b) Marque X na alternativa correta.

Convidar uma ecóloga para responder à questão

Ecóloga ou ecologista é a pessoa especialista em Ecologia.

Ecologia é a ciência que estuda as relações entre os seres vivos e o ambiente em que vivem.

..

4 Releia este trecho e grife a explicação sobre o que são animais frugívoros.

4

não é importante, porque todos sabem que os macacos gostam de banana.

é importante, porque ela é uma estudiosa dos animais e do ambiente.

• Complete a frase com a explicação que você encontrou.

Os macacos .

5 Releia esta frase e marque a alternativa correta:5

Ela me contou que os macacos são animais frugívoros, ou seja, se alimentam de frutas, por isso gostam tanto de bananas!

gívoros, ou seja, de bananas!

Mas se engana quem pensa que bananas são seu prato favorito.

Bananas são o prato preferido dos macacos.

Bananas não são o prato preferido dos macacos.

Ant

onio

Ede

r, 20

11. D

igita

l.


6 Quem acostumou os macacos a comer bananas? Por quê?

7 O texto termina com o autor se dirigindo novamente ao leitor. Copie essa frase.

• Então, você imaginava isso ou não? Justifique sua resposta.

6

7

Os títulos dos textos não têm ponto-final, mas, às vezes, o título é uma pergunta, como no que você leu. Observe:

Macaco quer banana?

Esse título pode ser entendido da seguinte maneira:

Será que o macaco realmente gosta de banana?

8 Suponhamos que o título fosse finalizado com ponto de exclamação, como poderíamos entendê-lo?

8

Com certeza, o macaco gosta de banana!

Com certeza, o macaco não gosta de banana!

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ba

Iber

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9. D

igita

l.

Macaco quer banana!


Sinônimos

1 Pinte da mesma cor as palavras sinônimas.1

questionar

2 No caça-palavras, procure e pinte as palavras que estão em destaque nas frases a seguir.

a) Encontrar é o mesmo que achar.

b) Mau é o mesmo que ruim.

c) Calmo é o mesmo que tranquilo.

d) Após é o mesmo que depois.

e) Caminhar é o mesmo que andar.

f) Organizar é o mesmo que arrumar.

g) Devagar é o mesmo que lento.

2

brincadeira calmo carinho longe

distante afeto tranquilo perguntar diversão

H C D L E N T O K

T R A N Q U I L O

X V B M P T A W Q

R D X T A B R R X

U E A N N X R E L

I P C N D P U V Z

M O H D A W M X M

X I A H R T A C R

V S R K P R R M T


3 As palavras a seguir têm significados parecidos. Leia-as e numere a segunda coluna com base na primeira.

1 alegre sofrimento

2 salto estudante

3 casa pulo

4 aluno feliz

5 lição moradia

6 dor tarefa

3

zangado tranquilo enorme distante enxergando

a) Estou vendo dois esquilos brincando.

b) O touro amanheceu irritado.

c) A língua do tamanduá é grande.

d) O coala é um bicho calmo.

e) O animal está longe daqui.

4 Reescreva as frases substituindo a palavra grifada pelo sinônimo apresentado no quadro.

4


Sinais de pontuação

1 Leia este texto sobre o jacaré: 1

Animais simpáticos comportamentos estranhos. Por quê?

Por que o jacaré fica de boca aberta? Normalmente, quando acaba de comer, o jacaré descansa com sua boca bem aberta. Assim, os passarinhos podem vir para comer os pequenos pedacinhos de comida que ficaram presos em seus dentes. É uma boa troca: os pássaros ganham almoço enquanto o jacaré escova os dentes!

ANIMAIS simpáticos comportamentos estranhos. Por quê? Tradução de Carol Fisher. São Paulo: ABC Press., 2007. p. 7.

2 Conte a um colega o que você entendeu desse texto.

3 Releia este trecho:

2

3

Normalmente, quando acaba de comer, o jacaré descansa com sua boca bem aberta.

Que pergunta foi feita para a resposta acima? Copie-a.

4 O que os passarinhos fazem quando o jacaré está de boca aberta?

5 Marque X nos sinais de pontuação que aparecem no texto.

Ponto-final.

Dois-pontos.

Ponto de interrogação.

Ponto de exclamação.

4

5

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ecto

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dio


6 Construa frases exclamativas, conforme modelo a seguir.

a) Esse animal é grande. Que animal grande!

b) O jacaré é forte.

c) O gambá é teimoso.

d) A girafa é alta.

e) O leão é bravo.

f) O elefante é pesado.

7 Elabore frases exclamativas de acordo com as imagens apresentadas. Depois, escreva o sentimento que você quis transmitir com sua frase.

6

7

O ponto de exclamação é usado no final de frases exclamativas. Exemplo: Que calor!

O ponto de interrogação é usado para indicar uma pergunta. Exemplo: Será que vai fazer calor?

O ponto-final é usado para marcar o final de uma frase. Exemplo: O calor moderado faz bem à saúde.

Construa frases exclamativas, conforme modelo a seguir.

OOOOOO pppppppoooonnnnttttttooooo dddddeeeee eeeeeexxxxxcccccllllaaaammmmaaaaaaççççççççãããããooooooooo éééé uuuuuusssaaaaaaaddddoooo nnnnnoooo ffffiiiiiinnnnnaaaaallll ddddeeee ffffffrrraaaassssseeeessss eeexxxxccccccllaaaammmmmmmaaaaattttiiiivvvvaaaassssss.... EEEExxxxxxeeeeemmmmmpppplllloooo:: QQQQQuuuueeee ccccccaaaaallllooooorrrr!!!

OOOO ppppoooonnnnnnttttttoooooo ddddeeeeee iiinnnnnnnttttteeeerrrrrrrrrrroooooooggggggaaaaaaaççççããããooooo éééééééé uuuuussssssssaaaadddddoooooo pppppaaarrrraaaa iiinnnnddddiiiiccccaaarrrrr uuuummmmmaaaaaa pppppeeeeerrrggggggguuuuuunnnntttttaaaa.... EEEEExxxxxeeeeeemmmmmmpppppllllooooooo:::: SSSeeerrráááá qqqquuueeee vvvvvaaaaaaiiii ffffaazzzeeeeeerrrr cccccaaaaaalloooorrrr??????

OOOOOOO ppppppoooooonnnnntttttoooooo---fffffiiiiiinnnnaaaaaaaallll ééééé uuuuuuussssaaaaaddddddddooooo ppppppaaaaarrrrraaaa mmmmaaaarrrrccccaaaaarrr ooooo ffffiiiinnnnnaaaaaallllll dddddeeee uuummmmmaaaaa ffffrrraaaasssseeee. EEEEEExxxxxxeeeeemmmmmppppppplllllloooo:::: OOOOO ccccaaaalooooorrrr mmmmmooooooodddddddeeeeerrrraaaaddddoooo ffffaaaaazzzz bbbeeeemmmm ààààà sssssaaaaaúúúúdddddeee...

Brun

a A

ssis

Bra

sil.

2018

. Dig

ital.


Curiosidade científica

1 Acompanhe a leitura deste texto: 1

Um predador gigante

Na era das cavernas, seres humanos e ursos disputavam as grutas. Naquela época, armados unicamente por pás, os humanos não se atreviam a atacar os ursos gigantescos, alcançando 5 m de altura, aproximadamente o dobro da sala de sua casa.

Alimentação

Os ursos são onívoros: comem de tudo. O urso panda é, sobretudo, vegetariano. O urso-polar é carnívoro e o urso-beiçudo só se alimenta de insetos. Um urso pode viver de 20 a 25 anos, se estiver em liberdade, e de 35 a 40 em cativeiro.

49Língua Portuguesaa

©Shutterstock/Wolfgang Kruck

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Ontem caçado, hoje protegido!

O urso procura evitar os humanos, os seus únicos inimigos. Mas os grandes espaços selvagens e as montanhas frondosas onde vive têm sido invadidas pelos seres humanos. Expulso dos territórios e perseguidos por causa da sua pele, a população de ursos tem decrescido tanto nos últimos 200 anos que algumas espécies estão em perigo de extinção. Hoje em dia, há imensos parques e reservas onde os ursos vivem protegidos.

O MUNDO maravilhoso dos animais. São Paulo: Planeta De Agostini do Brasil. p. 42-46.

2 Qual é o assunto desse texto?

3 Segundo o texto, no tempo das cavernas, os seres humanos não atacavam os ursos. Isso acontecia porque os ursos

2

3

viviam longe dos seres humanos.

eram bonzinhos.

eram gigantescos.

©Sh

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niko

vko

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Ontem caçado hoje protegido!


4 Você sabe o que significa a palavra onívoro? Procure essa informação no texto e copie-a.

5 Se onívoros são animais que comem de tudo, o que são animais vegetarianos e carnívoros?

6 Escreva do que se alimenta o

urso panda:

urso-polar:

urso-beiçudo:

7 Releia o trecho a seguir e explique, com suas palavras, o que se pode entender dessa informação.

4

5

6

7

Um urso pode viver de 20 a 25 anos, se estiver em liberdade, e de 35 a 40 em cativeiro.

8 Por que o urso procura evitar os seres humanos?

9 O que acontece com os lugares em que os ursos viviam?

10 Por que os seres humanos se interessam em caçar ursos?

8

9

10


11 O que significa dizer que essa espécie está ameaçada de extinção? 11

Esta espécie não existe mais.

Esta espécie corre grande risco de não existir mais.

Esta espécie está protegida da extinção.

12 De acordo com o texto, existe hoje em dia alguma forma de proteção para os ursos?

13 O texto que você leu

12

13

conta a história de um urso.

faz propaganda de locais onde os ursos são protegidos.

apresenta curiosidades e informações sobre a vida dos ursos.

14 É comum as crianças terem bichinhos de pelúcia. Um dos preferidos é o urso. Você já teve algum? Faça um desenho que o represente.

14


Palavras e expressões que marcam

a passagem do tempo

Na era das , seres humanos e disputavam as . Naquela época, armados unicamente por pás, os humanos não se atreviam a os ursos , alcançando 5 m de altura, aproximadamente o da sala de sua casa.

Um predador gigante

Na era das cavernas, seres humanos e ursos disputavam as grutas. Naquela época, armados unicamente por pás, os humanos não se atreviam a atacar os ursos gigantescos, alcançando 5 m de altura, aproximadamente o dobro da sala de sua casa.

a) Copie as expressões que você marcou.

b) Escreva uma frase com a expressão a seguir.

• Naquela época,

2 Ditado lacunado. Acompanhe a leitura do trecho a seguir e complete os espaços com as palavras que estão faltando.

2

ccccccaaaaa,,,,, ooooossssss ssssssccccccoooooossssss,,,,,,,, eeeeennnnnntttttteeeeee

Lupe. 2018. Colagem.

1 Releia este trecho e grife as expressões que marcam a passagem do tempo.

1


3 Leia as palavras e expressões a seguir e marque X diante daquelas que marcam o tempo.

Há muito tempo

Antigamente

Atualmente

Dois dias atrás

Daqui a um ano

Agora

No futuro

No dia 25 de março de 2025

Na semana que vem

Muito alegre

No ano passado

Hoje

No momento

Muito obrigado

4 As palavras e expressões listadas na questão anterior referem-se ao presente, ao passado e ao futuro. Complete o quadro com as palavras e expressões que marcam cada um desses tempos.

3

4

PRESENTE PASSADO FUTURO

nterior


Antônimos

5 Leia trechos de um poema de Jandira Mansur. 5

E lá mais adiante

coisa incrível de se olhar:

Um camelo ensinando

um pato a nadar.

Mas o pato está de boia

com medo de se afogar.

Um bicho-preguiça,

dançando com animação,

faz uma cobra espantada

levar um escorregão.

MASUR, Jandira. In:________. O jogo do contrário. São Paulo: Ática, 2015.

O jogo do contrário

[...]

No Zoológico do contrário

os bichos estão passeando,

as pessoas que entram

coisas gozadas vão vendo.

Bem no meio do caminho

a gente vai encontrar

um elefante preocupado

porque está muito magrinho.

Parada no meio da grama,

uma zebra sozinha

está tentando abotoar

seu pijama de bolinha.

Lupe. 2018. Colagem.


6 O poema mostra situações bem estranhas em relação ao comportamento de alguns animais. Explique o que há de estranho em cada trecho a seguir.

a) Uma zebra sozinha está tentando abotoar seu pijama de bolinha.

b) Um camelo ensinando um pato a nadar.

c) Um bicho-preguiça dançando com animação.

d) O pato está de boia com medo de se afogar.

66

rápido nunca calmo cheio feroz noite

lento sempre agitado vazio manso dia

Exemplos:

Aquela cobra tem o corpo comprido.

Aquela cobra tem o corpo curto.

A escola está aberta.

A escola está fechada.

O remédio era doce.

O remédio era amargo.

Uma palavra antônima é aquela que tem sentido contrário ao de outra. Observe:


7 Escreva o antônimo das palavras a seguir.

grande:

dentro:

escuro:

não:

bonito:

fraco:

limpo:

largo:

8 Copie as frases trocando as palavras destacadas por antônimos.

a) Aquele lugar é muito frio.

b) Nasceram muitos filhotes.

c) Ela prefere roupa escura.

d) A onça era forte.

9 Complete as frases com o antônimo das palavras destacadas.

a) Meu peixe não é igual ao seu, ele é

b) Meu cachorro não é feroz, ele é

c) A jaula não está aberta, ela está

d) O macaco não está calmo, ele está

e) A floresta não está cheia de animais, ela está

f) Ele nunca vem aqui, mas ela vem

g) Ela ri, ele

h) Dizem que está quente, mas estou sentindo

i) A calçada não estava molhada, estava

77

8

9


10 Complete o diagrama com o antônimo das palavras a seguir.10

• Escreva o antônimo de feliz e pinte a primeira sílaba.

1. bom 2. feliz3. quente 4. preto5. baixo

6. dia7. sim8. manso9. doce

10. escuro

11. alto12. magro13. antes14. distante15. corajoso

R1

A5

I2

N

B

6

F3

N

G

7

A

P

9

B4

F

D

8

C

C

10

11

12

13

14

15


Para formar o antônimo de algumas palavras, usa-se in- ou im- no início da palavra. Observe:

acreditável – inacreditável

possível – impossível

11 Ligue as palavras a seus antônimos. 11

12 Reescreva as frases substituindo a palavra em negrito pelo seu antônimo.

a) Foi impossível realizar nossa brincadeira.

b) As crianças ficaram inquietas no ônibus.

c) A atitude que tivemos foi inadequada.

d) A questão estava incorreta.

12

correto impróprio

próprio infiel

feliz infeliz

justiça incorreto

fiel injustiça


13 Leia as frases a seguir e escreva (P) para o que for possível e (IM) para o que for impossível.

Uma formiga carregar uma pedra grande.

Um gato pular de uma janela.

Um rato assustar um gato.

Um elefante ser leve como uma pluma.

Um coelho comer uma cenoura.

Um beija-flor ser mais pesado que um gavião.

Uma tartaruga ser mais rápida que um leopardo.

14 Escreva três frases sobre animais que expressem acontecimentos

a) possíveis:

b) impossíveis:

13

14


Frase para campanha de

conscientização

Com base no que você já estudou e nas discussões da turma, converse com os colegas sobre os animais em risco de extinção. Na sequência, escreva frases que possam servir para sensibilizar as pessoas sobre a necessidade de preservação dos animais e do ambiente.

1 Recorte a página do material de apoio com a imagem de uma tartaruga.

2 Escreva uma frase em defesa dos animais ou do meio ambiente.

1

2

Sua frase tem o objetivo de defender a natureza?

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Apresente sua produção à turma.

As palavras foram escritas corretamente?


Brun

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Bra

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1

Página 23 – DOMINÓ DE AUMENTATIVOS

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DOMINÓ DE DIMINUTIVOS

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3

Página 61

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Capítulo 4 Parlendas de bichos p. 2 Capítulo 5 Animais ...€¦ · 2 2º. ano – Volume 2 Parlendas de bichos 1 Reúna-se em grupos para recitar a parlenda a seguir. Inventem maneiras