DISTRIBUIÇÃO GRATUITA | VENDA PROIBIDA

LIVRO DO PROFESSOR

ESPANHOL

NOME:

ESCOLA:

CARIOCA

1º SEMESTRE | 2020

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1ao9+EI-espanhol-aluno.pdf 7 28/01/2020 10:53:38

IOuviram do Ipiranga as margens plácidasDe um povo heroico o brado retumbanteE o sol da Liberdade, em raios fúlgidosBrilhou no céu da pátria nesse instante.

Se o penhor dessa igualdadeConseguimos conquistar com braço forte,Em teu seio, ó Liberdade,Desafia o nosso peito a própria morte!

Ó Pátria amada Idolatrada,Salve! Salve!

Brasil, um sonho intenso, um raio vívidoDe amor e de esperança à terra desce,Se em teu formoso céu, risonho e límpido,A imagem do Cruzeiro resplandece.

Gigante pela própria natureza,És belo, és forte, impávido colosso,E o teu futuro espelha essa grandeza.

Terra adorada,Entre outras mil,És tu, Brasil,Ó Pátria amada!Dos filhos deste solo és mãe gentil,Pátria amadaBrasil!

IIDeitado eternamente em berço esplêndido,Ao som do mar e à luz do céu profundo,Fulguras, ó Brasil, florão da América,Iluminado ao sol do Novo Mundo!

Do que a terra mais garridaTeus risonhos, lindos campos têm mais flores;“Nossos bosques têm mais vida”,“Nossa vida”, no teu seio “mais amores”.

Ó Pátria amada,Idolatrada,Salve! Salve!

Brasil, de amor eterno seja símboloO lábaro que ostentas estrelado,E diga o verde-louro dessa flâmula- Paz no futuro e glória no passado.

Mas, se ergues da justiça a clava forte,Verás que um filho teu não foge à luta,Nem teme, quem te adora, a própria morte.

Terra adoradaEntre outras mil,És tu, Brasil,Ó Pátria amada!

Dos filhos deste solo és mãe gentil,Pátria amada,Brasil!

Hino Nacional BrasileiroJoaquim Osório Duque Estrada

Cidade maravilhosaCheia de encantos mil...Cidade maravilhosa,Coração do meu Brasil!

Berço do samba e das lindas cançõesQue vivem n'alma da gente...És o altar dos nossos coraçõesQue cantam alegremente!

Cidade MaravilhosaCheia de encantos mil...Cidade maravilhosa,Coração do meu Brasil!

Jardim florido de amor e saudade,Terra que a todos seduz...Que Deus te cubra de felicidade- Ninho de sonho e de luz.

Cidade MaravilhosaCheia de Encantos Mil...Cidade maravilhosa,Coração do meu Brasil!

CIDADE MARAVILHOSAAndre Filho

MARCELO CRIVELLAPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

TALMA ROMERO SUANESECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

REJANE PEREIRA FARIA DA COSTASUBSECRETARIA DE ENSINO

MARIA DE FÁTIMA CUNHAASSESSORA DA SUBSECRETARIA DE ENSINO

SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVAASSISTENTE I DA SUBSECRETARIA DE ENSINO

ANDRÉA ANTUNESORGANIZAÇÃO

CRISTIANE REGINA DE PAULA DE OLIVEIRALEONARDO ZANOTTI GONÇALVESMELISSA COUTINHO MOREIRAPATRICIA ARAUJO FERNANDESRAFAEL SOUZA DE OLIVEIRAELABORAÇÃO

DAYALA PAIVA DE MEDEIROS VARGENS LUCIANA FREITASUNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSECOLABORAÇÃO

ANDRÉA CONCEIÇÃO BRAGA ANTUNESREVISÃO TÉCNICA

CONTATOS E/SUBETelefones: 2976-2294 / 2976-2315materialcarioca@rioeduca.net

EDIGRÁFICAEDITORAÇÃO E IMPRESSÃO

MIGUEL PAIXÃOSUPERVISÃO GRÁFICA

Prezado aluno, Prezada aluna,

Bem-vindo(a) ao ano letivo de 2020. Desejo que seja produtivo,

de muita aprendizagem e crescimento. Para a nossa cidade, será um ano

especial, pois recebemos o título de Primeira Capital Mundial da Arquitetura.

Buscando sempre a qualidade nos processos de ensino e

aprendizagem na nossa Rede, elaboramos o MATERIAL DIDÁTICO CARIOCA

de Língua Espanhola. Nele você encontrará atividades variadas, feitas

especialmente para você.

Aproveite seu MATERIAL DIDÁTICO CARIOCA, invista no seu

desenvolvimento! Dedique-se, organize o tempo para estudar e compartilhe

seu material e seus conhecimentos com seus familiares. Com disciplina e

entusiasmo, você pode construir um ano letivo maravilhoso!

Receba meu abraço de incentivo.

TALMA ROMERO SUANE

Secretária Municipal de Educação

¡FÍJATE!

ESPANHOL

1.º BIMESTRESUMÁRIO

BLOQUE 1

ANTES DE LEER 06

LEYENDO EL TEXTO: “Las inteligencias múltiples en la escuela” 07

DESPUÉS DE LEER 10

BLOQUE 2

ANTES DE LEER 11

LEYENDO EL TEXTO: “A mí también me acosaron” 13

DESPUÉS DE LEER 14

BLOQUE 3

ANTES DE LEER 15

LEYENDO EL TEXTO 1: “Venezolanos en Roraima comienzan a recibir donaciones recaudadas en Río de Janeiro”

16

LEYENDO EL TEXTO 2: “Ataque a venezolanos en Brasil: disturbios en Pacaraima contra campamento de inmigrantes”

17

DESPUÉS DE LEER 18

VAMOS A …

➢ TRABAJAR LA LECTURA DE TEXTOS COMO HISTORIETA, RELATO, BIOGRAFÍA Y NOTICIA

➢ REFLEXIONAR SOBRE LOS TEMAS: MULTIPLES INTELIGENCIAS Y LA ESCUELA, ACOSO ESCOLAR, PREJUICIOS Y MIGRACIÓN

➢ EXPRESAR HIPÓTESIS SOBRE EL TEXTO Y COMPRENDER GLOBALMENTE EL TEXTO

➢ Y OTRAS COSITAS MÁS…

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ANTES DE LEERBLOQUE 1

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1 – Lee la historieta de Gaturro, reflexiona en grupo y contesta.

a) ¿Te parece que para crear “cosas inteligentes” es necesario personasinteligentes? ¿Por qué?__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

b) ¿Cuáles las ventajas y las desventajas de tener “cosas inteligentes”?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________c) ¿Estás de acuerdo que es importante invertir más en educación para tenergente inteligente? Justifícalo.__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

d) ¿Para ti, que es ser una persona inteligente?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

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LEYENDO EL TEXTO

2 – Lee y aprende sobre las inteligencias múltiples.

La inteligencia lógico-matemática se potencia con la utilizaciónde experimentos y los retos por equipos como la solución de acertijos, juegos delógica o juegos matemáticos.

La inteligencia lingüística se puede potenciar con actividadescomo la lectura grupal, comentando textos, preparando debates, charlas o laexposición de trabajos en el aula.

La inteligencia espacial se potencia con el uso de esquemas y demapas en la explicaciones, con el dibujo, proponiendo actividades como hacermurales interactivos o la exposición de trabajos con el uso de fotos.

La inteligencia cinética-corporal se puede potenciar con ladramatización en la explicación de algún tema (es historia por ejemplo) y con elejercicio físico (utilización de dinámicas de movimiento en la explicación).

La inteligencia musical se potencia con la creación de ritmos ocon juegos musicales. Haciendo audiciones o tocando algún instrumento.

La inteligencia interpersonal se puede potenciar organizandodebates con noticias de actualidad, con actividades de grupo o participando encharlas y coloquios.

La inteligencia intrapersonal se potencia con la organización deproyectos como por ejemplo la creación de un blog a modo de diario personal.

La inteligencia naturalista se potencia con salidas y actividadesen la naturaleza o haciendo proyectos de investigación.

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/inteligencia (texto adaptado)

La teoría de las inteligenciasmúltiples fue desarrollada por elpsicólogo y experto en educaciónHoward Gardner. Según esta teoríaexisten ocho inteligencias queutilizan diferentes zonas del cerebroque se conectan entre sí pero quepueden trabajarse de maneraindividual.

Las inteligencias múltiples en la escuela

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2 – Relaciona las 8 múltiples inteligencias a la imagencorrespondiente. Puedes repetir la numeración.

1 - La inteligencia lógico-matemática

2 - La inteligencia lingüística

3 - La inteligencia espacial

4 - La inteligencia cinética-corporal

5 - La inteligencia musical

6 - La inteligencia interpersonal

7 - La inteligencia intrapersonal

8 - La inteligencia naturalista

a) ¿Según el texto, la inteligencia es única para todos? ¿Por qué?_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

b) ¿Cómo se puede trabajar las inteligencias múltiples?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3 – Ahora, responde a lo propuesto.

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c) ¿Cuál (s) inteligencia(s) identificas en ti?________________________________________________________________

________________________________________________________________d) ¿Para ti, qué significa una escuela inclusiva?________________________________________________________________

________________________________________________________________e) ¿Cómo crees que tu escuela puede contribuir para impulsar tu(s) tipo(s) deinteligencia(s)?________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4 – ¡A jugar! Encuentra en la sopa de letras las diferentes inteligencias.

lógico-matemática - lingüística - espacial - cinética-corporal

musical - interpersonal - intrapersonal - naturalista

A S L I N G U I S T I C A N D F G H

E J K L Z X C V B N M Q W E R T Y M

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A S G H J I N T R A P E R S O N A L

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W R C I N E T I C A C O R P O R A L

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DESPUÉS DE LEER

5 – Reflexiona a partir de la historieta de Mafalda, debate con el grupo y contesta.

a) ¿Crees que la profesora de Mafalda les enseña “cosas realmente importantes”a los alumnos? ¿Por qué?_________________________________________________________________

_________________________________________________________________d) ¿Para ti, qué significa aprender “cosas realmente importantes”?_________________________________________________________________

_________________________________________________________________e) ¿Te gusta lo que aprendes en tu escuela? ¿Por qué?_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

6 – Ahora te toca a ti. Vamos a construir la escuela que queremos.Completa con tu deseos.

En mi escuela…quiero aprender ___________________________________________________

deseo tener _____________________________________________________

________________________________________________________________

y también _______________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

https://eligeeducar.cl/

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ANTES DE LEERBLOQUE 2

1 – Mira las fotos de abajo y escribe el país de origen de estas personas y loque hacen, a partir de lo que conoces o imaginas.

PAÍS:______________________________

OCUPACIÓN:_______________________

PAÍS:______________________________

OCUPACIÓN:_______________________

PAÍS:______________________________

OCUPACIÓN:_______________________

PAÍS:______________________________

OCUPACIÓN:_______________________

2 – Responde a las preguntas:

a) ¿Cómo llegaste a tus respuestas sobre las personas de las fotos?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

b) ¿El aspecto físico te influenció en tus conclusiones? ¿Por qué?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

c) ¿Conoces a alguna(s) de estas personas? ¿Qué sabes de ella(s)?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

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3 – Mira, lee y relaciona cada persona a su biografía correspondiente.

Rigoberta Menchú es una líder indígena guatemalteca, miembro del grupomaya quiché, defensora de los derechos humanos, embajadora de buenavoluntad de la UNESCO y ganadora del Premio Nobel de la Paz (1992) y elPremio Príncipe de Asturias de Cooperación Internacional (1998).

Greta Thunberg es una activista medioambiental sueca, centrada en losriesgos planteados por el cambio climático. El 23 de septiembre de 2019Thunberg ofreció un discurso en la sede de Naciones Unidas en Nueva York.En su discurso, Thunberg ofreció cifras sobre los efectos del calentamientoglobal.

Malala Yousafzai es una activista, bloguera y estudiante universitaria pakistaníresidente en Inglaterra desde el atentado sufrido el 9 de octubre de 2012 con15 años. Recibió el Premio Nobel de la Paz en 2014 a los 17 años. Malala esconocida por su activismo a favor de los derechos civiles, especialmente delos derechos de las mujeres.

Stephen William Hawking fue un físico teórico, astrofísico, cosmólogo ydivulgador científico británico. Sus trabajos más importantes consistieron enaportar teoremas respecto a las singularidades espaciotemporales en el marcode la relatividad general y la predicción teórica de que los agujeros negrosemitirían radiación, lo que se conoce hoy en día como radiación de Hawking.

Adaptado de https://es.wikipedia.org

1 2 3 4

a) ¿Qué tienen en común estas personas?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

b) ¿Cuál de ellas te llamó más atención? Justifícalo.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4 – Ahora contesta.

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LEYENDO EL TEXTO

5 - Lee uno de los relatos que están en la noticia 'A mí también me acosaron': 4historias de superación del bullying”.

https://verne.elpais.com/verne/2016/01/27/articulo/1453901550_357408.html

Yaiza. 14 años, acosada a los 7

"Lo mío comenzó en primaria, cuando tenía 7 años y cambié de colegio. Yo mecomportaba normal, como lo había hecho siempre, pero un grupo de compañerasme tomó manía. Daba igual el lugar, ya fuese en el aula, en el patio o en losvestuarios del colegio, porque en todos ellos me arrinconaban y me insultaban: quesi olía mal, que si era fea, que si no sabía vestir...

De tantas veces que me lo dijeron, me costó mucho convencerme de que no eraasí, incluso hasta un tiempo después de que dejaran de acosarme. Este es uno delos grandes problemas del acoso, y es que cuesta mucho trabajo recuperarse. Enmi caso, he superado las secuelas más graves, pero en ocasiones todavía mepongo nerviosa al recordar todo aquello. Para mí es como una herida que aún estácicatrizando y que duele un poco al tocarla.

Tras los insultos, el acoso pasó a ser más físico: me robaban el desayuno y llegarona lanzarme un pupitre. Por ejemplo, hubo un día en el que mis compañeras,después de clase de gimnasia, empezaron a lanzarme papel higiénico mojado. Meescondí en un baño, pero ellas me lo siguieron lanzando por encima de la puerta.En aquellas ocasiones me quedaba quieta, no sabía cómo reaccionar. Además, nome atrevía a decírselo a nadie por sus amenazas: 'Como se lo digas a alguien,sufrirás el doble', me decían. Así que mis padres no se enteraron hasta que misprimas se lo contaron.

En mi caso, logré superarlo al cambiar de colegio y al coincidir con una tutora queestaba muy involucrada en la lucha contra el acoso escolar. Ella nos hablóabiertamente del problema y decidí contárselo. El hecho de haber tenido unaprofesora sensible fue decisivo en mi caso y por eso creo que es importante que losprofesores estén bien preparados".

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DESPUÉS DE LEER

6 – Tras leer el relato, haz lo que se pide.

a) Identifica el autor del relato y la fuente de la noticia.

__________________________________________________________________

b) ¿A quiénes se direcciona la noticia?

__________________________________________________________________

c) ¿Cuál es la intención de la noticia?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

d) ¿Cuándo Yaiza empezó a sufrir acoso escolar?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

e) ¿Cuál fue la reacción de la chica al acoso sufrido?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

f) ¿Cómo ella consigue superarlo?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7 – Reflexiona, discute y contesta.

a) ¿Estás de acuerdo con la solución encontrada por Yaiza? ¿Por qué?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

b) ¿Cómo reaccionarías a una situación parecida a lo que ocurre en el relato?

__________________________________________________________________

c) Ahora relata alguna situación de bullying que conoces o que ya has vivido.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

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ANTES DE LEERBLOQUE 3

1 – Tras analizar las imágenes, reflexiona y contesta a las preguntas que siguen.

A SABER…

Migrantes recorren la autopista panamericanaen Tulcán (Ecuador) tras cruzar la frontera conColombia.

Una mujer venezolana espera frente a laoficina de inmigración colombiana en elpuente de Rumichaca, en Tulcán (Ecuador).

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“La migración es el desplazamiento de una poblaciónque se produce desde un lugar de origen a otro destinoy lleva consigo un cambio de la residencia habitual.”

https://es.wikipedia.org › wiki › Migración (texto adaptado)

a) ¿Qué pasa a estas personas?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

b) ¿Para ti, por qué estas personas están migrando?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

c) ¿Qué más te llama la atención en estas imágenes? Justifícalo.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

c) ¿Conoces a alguien o alguna situación parecida? Coméntalo.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

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LEYENDO EL TEXTO

2 – Lee la noticia 1 a seguir y contesta a las preguntas.

a) ¿Quiénes son los migrantes citados en el texto y por qué necesitan de ayuda?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

b) ¿Qué instituciones ayudan a los migrantes?

_________________________________________________________________

c) ¿Todas las personas que están en los albergues son venezolanos? Justifícalo.

_________________________________________________________________

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a) ¿Qué los manifestantes brasileños hicieron a los inmigrantes venezolanos queestaban en Roraima?________________________________________________________________

________________________________________________________________

b) ¿Por qué muchos inmigrantes de Venezuela llegan a Brasil por Roraima?________________________________________________________________

________________________________________________________________

3 – Lee la noticia 2 y responde a lo propuesto.

Ataque a venezolanos en Brasil: disturbios enPacaraima contra campamento de inmigrantesRedacción - BBC News Mundo20 agosto 2018

"Fuera, fuera, fuera, vuelvan a Venezuela".Los gritos provenían de los vecinos del municipio de Pacaraima,

en el estado de Roraima, norte de Brasil, en la frontera con Venezuela. Allí seenfrentaron este sábado a unos 2.000 inmigrantes venezolanos que seencontraban en un campamento levantado en las calles.

Testigos y funcionarios de Pacaraima dijeron que losmanifestantes forzaron a unos 1.200 venezolanos a cruzar la frontera tras elataque que incluyó la destrucción del campamento y la quema de laspertenencias de los migrantes.

Miles de los migrantes venezolanos se dirigen hacia el sur enbusca de una vida mejor en medio de un empeoramiento de la crisis política yeconómica en el país que ha provocado una inflación creciente y una escasezcrónica de alimentos y medicinas.

https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-45240028 (texto adaptado)

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c) ¿Por qué los venezolanos salen de su país y que buscan en Brasil?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________d) La actitud de los brasileños cambia de la noticia 1 para la noticia 2. ¿Cómo sepuede comprobar este cambio de acuerdo con los dos textos?_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________e) ¿Te parece correcto este cambio de postura de los brasileños hacia losvenezolanos? Justifícalo._________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

DESPUÉS DE LEER

4 – Analiza la imagen a seguir y contesta a las actividades.

d) ¿Estás de acuerdo con el cartel? ¿Por qué?__________________________________________________________________

__________________________________________________________________e) La empatía, la solidaridad y el respeto son prácticas que debemos cultivar hacialos otros. ¿Y tú, que puedes hacer para poner en acción estas prácticas?__________________________________________________________________

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2.º BIMESTRE

SUMÁRIO

BLOQUE 1

ANTES DE LEER 20

LEYENDO EL TEXTO: “La adolescencia, una etapa llena de cambios” 21

DESPUÉS DE LEER 23

BLOQUE 2

ANTES DE LEER 25

LEYENDO EL TEXTO: “Una buena higiene en la adolescencia” 26

DESPUÉS DE LEER 28

BLOQUE 3

ANTES DE LEER 29

LEYENDO EL TEXTO: “Brasil bajo el lodo” 30

DESPUÉS DE LEER 32

VAMOS A …

➢ TRABAJAR LA LECTURA DE TEXTOS COMO NOTICIA, POEMA, CARTEL INSTITUCIONAL, VIÑETA Y TEXTO INFORMATIVO

➢ REFLEXIONAR SOBRE LOS TEMAS: ADOLESCENCIA, HIGIENE Y MEDIO AMBIENTE

➢ RELACIONAR ELEMENTOS VERBALES Y NO VERBALES PARA CONSTRUIR SENTIDOS

➢ LOCALIZAR INFORMACIONES EXPLÍCITAS E IMPLÍCITAS EN UN TEXTO

➢ Y OTRAS COSITAS MÁS…

20

ANTES DE LEERBLOQUE 1

1 – Mira las fotos y contesta a las preguntas que siguen.

a) ¿Te identificas con algún (os) de estos adolescentes? Justifícalo.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

b) ¿Qué te parece que tienen en común?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

c) Apunta algunas diferencias entre ellos que te llamen más la atención.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

d) Estás en la adolescencia. ¿Percibes diferencias en ti desde cuando eras

niño(a)?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

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La adolescencia puberal. ¿Estrenas cuerpo?A partir de los 10 años en las chicas y más tarde en los chicos se inicia la pubertad,que va acompañada de un cambio físico notable aunque no todo el cuerpo sedesarrolla al mismo tiempo. En ocasiones, estos cambios se dan de forma muyrápida y necesitamos un tiempo para adaptarnos a ellos. Hemos de ser pacientes ypoco a poco nos iremos familiarizando con nuestro nuevo aspecto físico.¿Te ves distinta?Además de todos estos cambios físicos, se entra en una etapa en la queprobablemente crecen tus sensaciones de ridículo o vergüenza y te preocupas enexceso por tu imagen corporal. También te vuelves más crítica y receptiva hacia losdemás y sientes una fuerte necesidad de romper con lo establecido. En esta etapaes importante que aprendas a valorar tus cualidades. Quererte a ti misma nosignifica verte como un ser perfecto y maravilloso, sino admitirte tal y como eres,aceptando tus defectos y potenciando tus virtudes.La tiranía del cuerpoDebido a la influencia que los medios de comunicación y la publicidad tienen sobrelos adolescentes, la imagen corporal adquiere tanta importancia que inclusoteniendo un aspecto físico correcto podemos sentirnos inseguras. Estapreocupación puede llegar a ser excesiva. Así ocurre en casos extremos comocuando se sufre anorexia o bulimia. Es importante que te aceptes y te sientascómoda con tu propia imagen.

https://www.ausonia.es/es-es/informate/la-adolescencia/cambios-en-la-adolescencia (texto adaptado)

LEYENDO EL TEXTO

2 – Lee el texto a seguir y contesta a las preguntas.

La adolescencia es una etapa muy importantellena de cambios físicos y emocionales. Aveces estos cambios se dan muy rápidos y senecesita un tiempo para adaptarse a ellos. Enlas chicas, los cambios aparecen entre los 13y 15 años mientras que en los chicos, se danentre los 15 y los 17 años.

La adolescencia, una etapa llena de cambios

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a) ¿Qué es la adolescencia y qué ocurre?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

b) ¿En general, los cambios ocurren primero en las chicas o en los chicos?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

c) ¿Qué influencia los adolescentes sufren de la publicidad?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________d) ¿Te parece correcto lo que hacen los medios de comunicación respecto a laadolescencia? ¿Por qué?__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

e) ¿Este texto se direcciona al público masculino o femenino? Comprueba tu

respuesta con un fragmento del texto.

__________________________________________________________________

3 – Relaciona las palabras sacadas del texto en el recuadro de abajo a susignificación más adecuada.

adolescencia - pubertad - tiranía - anorexia – bulimia

a)_______________________Abuso o imposición en grado extraordinario decualquier poder, fuerza o superioridad.

b)______________________Síndrome de deseo compulsivo de comer, conprovocación de vómitos y consecuencias patológicas.

c)______________________ Primera fase de la adolescencia, en la cual seproducen las modificaciones propias del paso de la infancia a la edad adulta.

d)______________________ Síndrome de rechazo de la alimentación por unestado mental de miedo a engordar, que puede tener graves consecuenciaspatológicas

Definiciones extraídas de del.rae.es

23

Por mi parte, soy o creo ser duro de nariz,mínimo de ojos, escaso de pelosen la cabeza, creciente de abdomen,largo de piernas, ancho de suelas,amarillo de tez, generoso de amores,imposible de cálculos,confuso de palabras,tierno de manos, lento de andar,inoxidable de corazón,aficionado a las estrellas, mareas,maremotos, administrador deescarabajos, caminante de arenas,torpe de instituciones, chileno a perpetuidad,amigo de mis amigos, mudode enemigos,entrometido entre pájaros,mal educado en casa,tímido en los salones, arrepentidosin objeto, horrendo administrador,navegante de boca (…)poeta por maldicióny tonto de capirote.

4 – Lee el poema “Autorretrato” de Pablo Neruda, descubre y marca la foto del poeta.

DESPUÉS DE LEER

5 – Pablo Neruda hace su autorretrato en forma de poesía. Haz tú ahora el tuyo.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

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6 – Relaciona los siguientes fragmentos del poema de Neruda a su posiblesignificación.

A SABER…

“Pablo Neruda fue un poeta chileno, considerado entre los másdestacados e influyentes artistas de su tiempo” Entre sus múltiplesreconocimientos, destacan el Premio Nobel de Literatura en 1971.

(a)“ancho de suelas”

(b)“creciente de abdomen”

(c) “escaso de pelos en la cabeza”

(d)“ largo de piernas”

(e)“amarillo de tez”

(____) piel clara

(____) pelado

(____) panza gorda

(____) pies grandes

(____) alto

Federico García Lorca fue un poeta, dramaturgo y prosista español,conocido por su destreza en muchas otras artes, mayor influencia de laliteratura española del siglo XX.

Julio Cortázar fue un escritor, traductor e intelectual argentino. Esconsiderado uno de los autores más innovadores. Sus novelasinauguraron una nueva forma de hacer literatura en el mundo hispano.

7 – Ahora encuentra en la sopa de letras las palabras marcadas arriba, en “ Asaber”.

G S D F G H J A K L U Q W E R T Y U E

J U L I O C O R T A Z A R V B N M V S

J H G F D S A G W E R T Y U I O P Ñ P

K L Z X C V Ñ E G A R C I A L O R C A

A U O E W Q W N Z C V B J D E R T O Ñ

I O P N B V Q T H F Ñ R A S D F G B O

A S F D G H J I K L V B N Y W A H Ñ L

L K P A B L O N E R U D A G F D S A R

O C H I L E N O Y G K P H U B V Z P W

25

ANTES DE LEERBLOQUE 2

a) ¿Qué tienen en común las imágenes de arriba?

_________________________________________________________________

b) ¿Por qué esos cuidados con el cuerpo son importantes?

_________________________________________________________________

c) ¿Te parece que en la adolescencia se necesita de más atención con el

cuerpo? Justifícalo.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

d) ¿Qué cuidados de limpieza tienes con tu cuerpo?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

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1 – Observa las imágenes y contesta.

26

Una buena higiene en la adolescenciaEn la pubertad aparecen los malos olores corporales

Una correcta higiene durante la adolescencia es fundamental. No sólo porrazones estéticas, sino sobre todo para mantener una buena salud. Pero nosiempre es fácil. Los adolescentes a veces se olvidan del baño o no hacenexcesivo caso al cepillo de dientes. Y eso se une a que en esta etapa de su vidacon todas las alteraciones hormonales de la pubertad llegan los olores fuertes, elexceso de grasa y el aumento de la sudoración.

Por todo ello es imprescindible inculcar durante los primeros años de laadolescencia unas buenas medidas de higiene. Cuando esas normas se aprendentemprano es mucho más fácil que se mantengan a lo largo de toda la vida.¿Por qué hay que cuidar la higiene?Por salud física: Un exceso de suciedad o una mala limpieza provocan que

aumenten los gérmenes y eso puede llevar a la aparición de enfermedades.Por salud mental: Cuando uno está limpio y libre de olores desagradables se

siente mucho más seguro de sí mismo y eso, sobre todo durante laadolescencia, es muy importante para las relaciones sociales.

Por salud social: La imagen personal es importante y una buena higiene esimprescindible para mantenerla.

La mejor recomendación es un baño diario como mínimo. La costumbre detomar una ducha ya sea al levantarse o antes de irse a la cama es imprescindiblepara mantener el cuerpo limpio.

LEYENDO EL TEXTO

2 – Lee el texto a seguir y haz lo propuesto.

Texto adaptado : https://www.aboutespanol.com/una-buena-higiene-en-la-adolescencia-23321

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27

a) La adolescencia exige un cuidado mayor con la higiene. ¿Por qué?_________________________________________________________________

_________________________________________________________________b) Escribe la relación que identificas entre la imagen y lo que está escrito en eltexto._________________________________________________________________

_________________________________________________________________c) ¿Para limpiarse, solamente el agua es suficiente? Explícalo. __________________________________________________________________________________________________________________________________d) ¿Cómo es posible crear hábitos de higiene?_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3 – Lee la imagen abajo y responde a las preguntas.

a) Identifica el tema de estacampaña institucional._____________________________

_____________________________

_____________________________b) ¿Qué relación se establece entresalud e higiene ?_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________c) Busca en el cartel lasinstituciones que apoyan lacampaña._____________________________

_____________________________

_____________________________

http://higienedeportiva.blogspot.com/

28

DESPUÉS DE LEER

a) ¿Qué representa estaimagen?__________________________________________________b) ¿En qué momentos de turutina diária te lavas lasmanos?__________________________________________________c) ¿Por qué la higiene de lasmanos es importante?___________________________________________________________________________

4 – Mira los carteles de abajo y contesta a las preguntas correspondientes.

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d) ¿En tu opinión, qué significa “Lavarse las manos salva vidas”?___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

5 – Ahora te toca a ti. Con la ayuda de tu profe, vas a crear frases paraposibles campañas de higiene. Puedes usar lo que te damos en el recuadro.

lavarse el pelo - ducharse - cepillarse los dientes -

peinarse – cortarse las uñas

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

29

ANTES DE LEERBLOQUE 3

1 – Las imágenes siguientes muestran crímenes ambientales que ocurrieron enBrasil, 2019. Mira, conversa con tu clase y contesta a las preguntas que siguen.

a) ¿Reconoces a esos desastres? Con la ayuda de tu profe, identifícalos deacuerdo con la numeración correspondiente y escribe abajo.1- _______________________________________________________________2- _______________________________________________________________3- _______________________________________________________________b) ¿Cuál imagen te parece más impactante? ¿Por qué?__________________________________________________________________________________________________________________________________c) ¿Para ti, qué debe ocurrir con los responsables por esos crímenesambientales?__________________________________________________________________________________________________________________________________

a) De los 3 desastres de arriba, ¿cuál puederepresentar la tira lado? ¿Por qué?____________________________________

____________________________________

____________________________________b) La palabra “río” tiene 2 significados.Identifícalos.____________________________________

____________________________________

____________________________________

2 – De acuerdo con la tira, haz lo propuesto.

Traducción libre al español - https://domtotal.com/

1 2 3

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NO MÁS RÍO,SOLAMENTE LLORO.

30

LEYENDO EL TEXTO

3 – Lee el texto abajo y responde a las cuestiones que siguen.

Brasil bajo el lodoBrasil vive una pesadilla dentro de otra pesadilla. Por un lado, el

país más poblado de América Latina llora todavía a los 110 muertos y más de200 desaparecidos. Por otro, una pregunta indignada ha emergido en el seno dela sociedad brasileña: ¿hasta cuándo van a seguir costando vidas lasnegligencias de empresas y poderes públicos?

La tragedia tiene un precedente demasiado cercano, también en elEstado de Minas Gerais. El 5 de noviembre de 2015, en Mariana, la rotura dedos muros de contención en la presa de Samarco, mató a 19 personas y dejótras de sí un irreparable rastro de destrucción ambiental. Resulta asombrosoconstatar que, más de tres años después, Brasil siga debatiendo sobre losmismos problemas que ocasionaron la primera tragedia.

El Brasil del lodazal de Brumadinho es el mismo que el de lascenizas del Museo Nacional de Río de Janeiro, que ardió el año pasado; elmismo que trata con displicencia a los indígenas; un país que atraviesa unaprofunda crisis moral y que deja patente, tragedia tras tragedia, que hacer lascosas como siempre se han hecho no traerá al cambio que su poblaciónnecesita. La de Minas Gerais debe ser la última lección de lo más básico: que lavida de las personas está por encima de cualquier ahorro o beneficio económico.

Texto adaptado de https://elpais.com/elpais/2019/02/01/opinion/1548993531_170078.html

a) ¿Qué quiere decir el título del texto?____________________________________________________________________________________________________________________________________b) En el texto, los desastres ambientales se comparan a pesadillas. ¿Quépesadillas son estas?____________________________________________________________________________________________________________________________________c) Según el texto, el poder económico está por encima de la vida de las personas. ¿Por qué?____________________________________________________________________________________________________________________________________d) ¿Qué cambios deben ocurrir para que tragedias ambientales no vuelvan apasar?____________________________________________________________________________________________________________________________________

31

4 – Lee el próximo texto y responde a las preguntas.

Medio ambiente y salud

La salud y el bienestar de las personas están íntimamente

relacionados con el estado del medio ambiente. Los entornos naturales de calidad

ofrecen necesidades básicas, como aire y agua limpios, tierras fértiles para la

producción de alimentos, y energía e insumos materiales para la producción. La

infraestructura verde sirve para regular el clima y evitar las inundaciones.

El cambio climático, la pérdida de biodiversidad y la degradación del

suelo también pueden repercutir en el bienestar humano al amenazar la

prestación de servicios ecosistémicos, como el acceso a la producción de agua

dulce y la producción de alimentos

El medio ambiente representa una importante vía de exposición

humana al aire contaminado, al ruido y a los productos químicos peligrosos. La

mejora de la calidad del medio ambiente en áreas esenciales como el aire, el agua

y el ruido puede evitar las enfermedades y mejorar la salud humana.

Texto adaptado de https://www.eea.europa.eu/es/themes/human/intro

a) ¿Qué relación hay entre salud y medio ambiente?____________________________________________________________________________________________________________________________________b) ¿Cuáles consecuencias trae la degradación del medio ambiente al bienestarhumano?____________________________________________________________________________________________________________________________________c) ¿Qué áreas esenciales del medio ambiente puede mejorar la calidad de vida?____________________________________________________________________________________________________________________________________d) ¿Qué tipos de problemas ambientales reconoces en tu entorno social?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

32

DESPUÉS DE LEER

5 – Observa las tiras de abajo y haz lo que se pide.

a) Con base en la actividad 1, identifica a que desastre ambiental de Brasil sepuede relacionar cada tira.1- ________________________________________________________________2- ________________________________________________________________b) En el contexto de la tira 1, ¿qué relación se puede establecer entre “luto” y“petróleo”?____________________________________________________________________________________________________________________________________c) ¿Qué más te llama la atención en la tira 2? ¿Por qué?____________________________________________________________________________________________________________________________________

6- Reflexiona sobre qué representa la siguiente tira, discute con tus colegas y elprofe. Después, apunta los problemas ambientales del planeta y las posiblessoluciones.

1 2

PROBLEMAS

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

SOLUCIONES

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

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https://nelsonlombanasilva.blogspot.com

IOuviram do Ipiranga as margens plácidasDe um povo heroico o brado retumbanteE o sol da Liberdade, em raios fúlgidosBrilhou no céu da pátria nesse instante.

Se o penhor dessa igualdadeConseguimos conquistar com braço forte,Em teu seio, ó Liberdade,Desafia o nosso peito a própria morte!

Ó Pátria amada Idolatrada,Salve! Salve!

Brasil, um sonho intenso, um raio vívidoDe amor e de esperança à terra desce,Se em teu formoso céu, risonho e límpido,A imagem do Cruzeiro resplandece.

Gigante pela própria natureza,És belo, és forte, impávido colosso,E o teu futuro espelha essa grandeza.

Terra adorada,Entre outras mil,És tu, Brasil,Ó Pátria amada!Dos filhos deste solo és mãe gentil,Pátria amadaBrasil!

IIDeitado eternamente em berço esplêndido,Ao som do mar e à luz do céu profundo,Fulguras, ó Brasil, florão da América,Iluminado ao sol do Novo Mundo!

Do que a terra mais garridaTeus risonhos, lindos campos têm mais flores;“Nossos bosques têm mais vida”,“Nossa vida”, no teu seio “mais amores”.

Ó Pátria amada,Idolatrada,Salve! Salve!

Brasil, de amor eterno seja símboloO lábaro que ostentas estrelado,E diga o verde-louro dessa flâmula- Paz no futuro e glória no passado.

Mas, se ergues da justiça a clava forte,Verás que um filho teu não foge à luta,Nem teme, quem te adora, a própria morte.

Terra adoradaEntre outras mil,És tu, Brasil,Ó Pátria amada!

Dos filhos deste solo és mãe gentil,Pátria amada,Brasil!

Hino Nacional BrasileiroJoaquim Osório Duque Estrada

Cidade maravilhosaCheia de encantos mil...Cidade maravilhosa,Coração do meu Brasil!

Berço do samba e das lindas cançõesQue vivem n'alma da gente...És o altar dos nossos coraçõesQue cantam alegremente!

Cidade MaravilhosaCheia de encantos mil...Cidade maravilhosa,Coração do meu Brasil!

Jardim florido de amor e saudade,Terra que a todos seduz...Que Deus te cubra de felicidade- Ninho de sonho e de luz.

Cidade MaravilhosaCheia de Encantos Mil...Cidade maravilhosa,Coração do meu Brasil!

CIDADE MARAVILHOSAAndre Filho

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LIVRO DO PROFESSOR

ESPANHOL

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ESCOLA:

CARIOCA

1º SEMESTRE | 2020

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