7/24/2019 Carla Meinerz SA(1)
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SULPROGRAMA DE PS-GRADUAO
EM EDUCAO
OFERTA CURRICULAR2016/1
Professor/a Responsvel: Carla Beatriz Meinerz
1. DISCIPLINA:
( x ) Seminrio Avanado:
( ) Prtica em Pesquisa Educacional
( ) Leitura Dirigida
( ) Seminrio Especial
Ttulo: Pesquisa em Educao e Ensino de Histria
N Crditos: 3
Pr-Requisitos:Destaque*:*vagas pec e outros ppgs
2.
VAGAS DESTINADAS A :
( x) Alunos Regulares do PPGEDU: N vagas: 10
( x ) Outros PPGs/UFRGS: N vagas: 5
(x) Alunos PEC : N vagas: 5
( ) Disciplina restrita somente a orientandos
3.
HORRIO DA DISCIPLINA:Dia da semana: tera-feira
Horrio: 14hs-17hs
Periodicidade: Semanal ( ) Quinzenal ( X )
Data de incio das aulas: 08 de maro
4. SMULA/EMENTA:
Smula/ementa: As questes relativas Pesquisa em Ensino de Histria
so tratadas a partir das possibilidadesmetodolgicas do campo da
pesquisa em Educao interseccionado com o campo de pesquisa em
Histria. Aborda temas,
problemas, pressupostos epistemolgicos e trajetrias de pesquisa
no Ensino de Histria no Brasil.
7/24/2019 Carla Meinerz SA(1)
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Objetivos: Debater o Ensino de Histria como um campo especfico
de investigao; Compreender elementos da Histriado ensino de Histria
no Brasil; Destacar e analisar temas, problemas, pressupostos
epistemolgicos e trajetrias de
pesquisa no Ensino de Histria no Brasil.
Programa (contedo): :Ensino de Histria: composio de um campo
especfico de investigao; Histria do ensino deHistria no Brasil;
temas, problemas, pressupostos epistemolgicos e trajetrias de
pesquisa no Ensino de Histria no
Brasil.
Mtodo de trabalho (principais atividades): Sero desenvolvidas
discusses das leituras orientadas a partir dastemticas relativas
apresentadas. A cada encontro, a dinmica de trabalho ser em forma
de seminrios/discusses/relatos
e registros das principais ideias explicitadas pelos autores
examinados. Os encontros ocorrero quinzenalmente em um
perodo de trs horas/aula. Ao final, cada aluno elaborar um
ensaio ou uma resenha analtica.
Procedimentos e/ou critrios de avaliao: Sero considerados
elementos de acompanhamento do domnio deautores examinados e das
problematizaes propostas:
- realizao efetiva das leituras e do registro escrito das
questes norteadoras;
- presena e participao efetiva nos encontros;
- elaborao de um ensaio ou resenha a partir de possibilidades de
uma prtica investigativa, a ser socializado em
seminrios finais.
Bibliografia:LE GOFF, Jacques; LADURIE, Emmanuel Le Roy (et al).
A Nova Histria. Lisboa: Edies 70, 1989.
MONTEIRO, Ana Maria (org.). Pesquisa em Ensino de Histria: entre
desafios epistemolgicos e apostas polticas. Rio de
Janeiro: Mauadx: Faperj, 2014.
ZAGO, Nadir; CARVALHO, Marlia Pinto de VILELA; Rita Amlia
Teixeira (Orgs.) Itinerrios de pesquisa: perspectivas
qualitativas em sociologia da educao.Rio de Janeiro: DP&A,
2003.
Revista Educao & Realidade, UFRGS, v. 36(1), 2011, Ensino de
Histria; v. 36(2), 2011, Pesquisar em Educao.
